简单交待时间,地点和结果… 言简练,

…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来. 开篇简扼,精炼有序;

以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意. 开头直

开头很泼.拟人化手法的用使开头显得活泼, 反问句开,引读者. 头直奔主题,让人一

2,过程

场面和氛描写为文章增色少; …对精彩地方进行简单述;面结合 单介绍情况,自然过

充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生. 简

这一部分可以加入对话或者一些心理描.

自然承上启,细描写突出人物品质,令人感动. 叙事中夹写景,以已人,将心比心. 拟人化语言使文更显得动活泼. 外形描写十分趣,突出了…的可爱.介

用了列数字,举例子的方法,很形象. 过渡自然,每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子,语言过于平,可适当

采用比喻,拟人等修辞手,形象地写出了…的美.这部分还可展开.以小见,表… 比喻句用

…和…形成鲜

小学生能有这样的体会,令人刮目相.

运用多种官,写十分仔细. 孩子的气的语言很有意思. 加入物行,使画面生动. 这段多余,不如删去,使

充满童趣的人比喻,使文章顿生彩. 这段描写读来令人感动. 心理描细腻,比喻句用得好,

…以轻松愉快的语气,向我们

3,结尾

结尾含蓄,点明主题. 结束得有点突,夸张了. 结尾简炼,

结尾呼应应开头,结构完整. 由景

比喻形象,贴切,精彩结尾可

结尾似乎没有写完,应能与开头照应. 结尾

4,总评

文章开头而得当,通过环描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而乱,能做到详略当,点突出.结尾恰到好处

以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后应,首尾贯,同时又使文

以饱满的激情,描写了……,开头简明扼,点突出,

文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对章重点…细腻而传神的

…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,来令人

…特写镜头别开生面,情趣盎然.全满童心童

这篇文章充了激,从字里行间能体到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅. 例叙述生动,具体,趣味性,且与前面的比喻…一脉相承.后,作者用寥寥数语,表

文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主征,篇幅

文章语言通俗易懂,贴近生活际,读

文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一面就能对人产…的印象.文

文章能过新趣的语言,描了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声语绝于耳,不失一篇作.详略得当,虚实相

充分运动静结合的写法,辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形的言的描绘,读者佛置身于梦境一般.

注意观具体事物,并展开适的想象,这是本文的成功之处.文章情景,边绘景抒情,善于运用打比方的手

文章含蓄的结尾,既题,又耐人寻味.文章开头人入胜,吸读

对于景色的描写,语简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融.文清新秀逸,亲切

全文眉目清晰,生动

文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情,既照开又总结全

文章有详有略,言之有序,内容动具体,

文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然.细节描

全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读带进了开心

文章线索明朗,主题出,紧紧围绕…进行.文章开头结尾时的诗语,充满想象与韵律

虽为一件事,作者却描述得声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸了章主题.` 对节传神的刻画,恰恰相反

文章选材新颖,…这件事,乡村生活气浓郁,有童情趣.

本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段分

全文节奏明快,语言清新,始终洋溢谐与风

对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,体现了作观的敏锐与细

本文内容动丰富,语言新清爽,结构独特合理. 对实验现的写,能切中害,尽而全面.文章体现

本文三大成功处:先注意选取最美好的片来写,其次用词准确,第三文章结构凑. 本文围绕…这一中组织材,语言准确,鲜明,动,内容其丰富具体,不失一篇成功之作. 文章虽短,但叙述生动.描写

文章最后揭示中心之句,实属点晴笔,概括

通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘地描述了来,文章虽短但不

对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的大色.结尾令人饱

文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳般的温暖,文章的主题自

音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗的语言梦

文章的"读"与"感"联系紧密,事例叙述,开头打

本文语言然并不华丽,但极为准确生动,情感丰富而真实,读来津有味.大量采用生中的语,使文章更显自然亲

这篇作文取材颖,构奇妙,语言生动活泼.字行间透露出清新的生活气息和儿童情. 文按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,次较清楚,自始自终显得其乐融融. 文章自始终充满着对…的尊敬与感激,…情,感人肺

作文总批

你的这篇作层次晰，内容充实，达了你对老师的无比感激之情。作文结尾紧扣中心，饱含你对师的浓浓深情。中还使了很多优美的成语，使得你的文更加具体、生动。真是一

——张徽评价于《

你的文章语通顺、字迹工整、层次清晰。文中运用了多处比喻句、拟人句，使得文章生有趣，表现出你童年活的思念与难忘。中还有很描写景色的语句非常优美，想必是的课外书读得很多吧！相信你

——曾佳瑞评价于《

你的作文迹非工整，语句比通顺。从多方面描写出了小兔子的特点和可爱之，的眼前仿佛出了这只泼可爱的小兔子。你真是

——陈闻康评价于《可爱的小兔》

从你的作中可看出，你是一个有同情心的男孩子，把小燕子的伤痛表现得淋漓致。运用了很多好好句成语，很富有想象力。你的

——刘姗姗评

文章写了天叶的美丽，运用了多比喻、拟人的手法，使得内容更加生动，风景更美丽！作文段落清晰，写得非好！如果你把枫叶的样子描得更详细一点的话，你

——叶永铃评价于《秋天的树叶》

你的这篇作写得不，层次清楚，还有很好词好句。你把自己、野猫和小燕以及燕子妈的深情、样子、作和心的想法写得具体生，也把猫吃燕子时的危急情况写得很详细。如你的作文中没有错别字就更好

——张子康评价于《屋檐下的争斗》

【优秀眉批】

你的爸妈真好，一回家就为你准备东西，这么忙还空教你做一

——徐骏瑶评价

你以优美的语句开头，介绍了栖霞山的枫叶，时也引出一研究话题，

——杜锐评价

你真是一个为别人想的人，能体会出老师的辛。老师说话至今还没忘记，

根据老师的眉批和总批修改下面的文章

根据老师的眉批和总

发生在家里的一件事

清晨，里和平常一样响起了和谐的交曲。忽然，一小的符打乱了乐曲声。原，外婆忙碌中不小心把牛奶打了。奶瓶落在地上得粉碎，乳白色的牛奶洒了一地。妈妈闻声赶来，看着地上摔粉碎的片，立即明白了，便忙拉过我说：“快扶婆去沙发上坐。”我连忙跑上去，扶外婆坐。妈妈拿过抹布抹着地上的牛奶。这时爸爸买早点回来，气氛有点不对头，忙问怎回来。妈妈告诉了爸爸。爸爸听完后，走到外婆身边，说：“妈，惜那瓶奶了，快看看手被玻璃扎了有。”外婆把手掩在背后，轻轻地摇摇头。我把外婆的手拉出来，给大家看。然后对它吹一吹。揉一揉，很把外婆逗乐。一会儿，家里又响起了一阵阵笑。(“平常”哪个词更准确？奶瓶打碎后，外婆有什么反应？写写她的情、语言动作。这段话意到了物动作，如果加上表示神态的词语，就更生了。“我”怎样

这是一件小事，写了全家以不同的式关心外

事情的经过写得很清，但人物的表现刻画得不够致。尤其是“我”的表现笔墨太

作文眉批

浅谈作文眉批

作文批语有两种，是眉批，是总批。眉批是就作文某一方面体予以启发，着重解决个别局部的问题；总批是对文作出评价，着重决全局和整体的问题。可，眉批是基，是对学生进行更有针对性的致的辅导，是高学生思想认识和写作能力的重要一环。在作文批改中，眉批不可忽视，至关重要。结合自己作文教学的践，就作文眉的问题，笔者一下自己不成熟

一、眉批的内容

1.指出字、词、句的正误劣。如一篇有样的句子：“被老师诚恳的话激动了。”这“激动”词显然用得不当，我在眉批写道：“应改‘激’为‘感动’。”这样，便纠正了用词当的错误。有的作文个别语句不顺，也要在眉批中指出。如一篇作文中有这一句：“在这次运会上，开得热气腾腾。”我在眉批中写：“这句缺语，介宾短语不能充当语，应把‘在’和‘上’删去。”对于作文中精彩优美的词句也应在眉批中予以定。如《实》一文中的几句：“我们得正欢，然‘啪’的一声，不知是谁把足球踢到了公室的窗户上，玻璃坏了一块。”我在眉批写：“先闻其声，后其事，

2.指出语是否前照应，层次脉络是否晰。如《我的父亲》一篇作文中有样一小段：“父亲离开我已经年了，那慈祥的面容，却时浮现在的脑海中。”我在眉批中写道：“这段渡得很有必要，承上启下，使

浅谈作文眉批

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浅谈作文眉批

作者：王红瑞

来源：《作文成功之路·教育教

作文批语有两种，是眉批，是总批。眉批是就作文某一方面体予以启发，着重解决个别局部的问题；总批是对文作出评价，着重决全局和整体的问题。可，眉批是基，是对学生进行更有针对性的致的辅导，是高学生思想认识和写作能力的重要一环。在作文批改中，眉批不可忽视，至关重要。结合自己作文教学的践，就作文眉的问题，笔者一下自己不成熟

一、眉批的内容

1.指出字、词、句的正误劣。如一篇有样的句子：“被老师诚恳的话激动了。”这“激动”词显然用得不当，我在眉批写道：“应改?激?为?感动?。”这样，便纠正了用词当的错误。有的作文个别语句不顺，也要在眉批中指出。如一篇作文中有这一句：“在这次运会上，开得热气腾腾。”我在眉批中写：“这句缺语，介宾短语不能充当语，应把?在?和?上?删去。”对于作文中精彩优美的词句也应在眉批中予以定。如《实》一文中的几句：“我们得正欢，然?啪?的一声，不知是谁把足球踢到了公室的窗户上，玻璃坏了一块。”我在眉批写：“先闻其声，后其事，

2.指出语是否前照应，层次脉络是否清。如《我的父亲》一篇作文中有样一小段：“亲离开我已经三了，但慈祥的面容，却时时现在我脑海中。”我在眉批中写道：“这段过得很有必要，承上启下，使上下

3.指出作文中所的写作手，使学生进一步掌握这种写法。如《我的母亲》一文中有这样几：“当我和母亲在一起，不曾意识到幸福，现在失去了母亲，往事一幕从脑海中掠。”我在眉批中写道：“用衬的手法，抒发对母亲的怀念之情，引出下文的具体内容。”这样的批语学生有很大的发，学生写作时并未注意到使用是什么方法，师一指点，学生明白了，从而引

4.指出文章的开头和结的优缺点。学作文《李树和树》的开头是：“在我很小的时候，子里有两棵树，一棵是李树，另一棵是树。”我在眉批写道：“紧扣题目，领全文，设下伏笔。”这篇作的结尾是：“十几年过去了，李树早已砍倒，杏树也……过我还常想起那两棵树，想起它们花结果的景，思索着，回味着，中受到某些启发。”我在眉批写道：“结尾交代两棵树的结果，与开头相应，文含让读者去思索，余味穷。”相反，对不好的开头和结尾，应指出毛病，或予以改正。文的头和结尾较难，很多学生不好，眉批中以重视

二、写批语

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