辣逼小心007
一、选择题
1.下列组物的变化中,属于化学变化的是 ( ) A .冰块熔化 B.钢铁生锈 C.汽油挥发 D.石墨电 2.下列物质属于化
A.氧 B.氯酸钾 C.水 D.
3. “神农丹”所含物质的化学
14
N
2
O
2
S ,下列关于该物质的说法,不正确
A .该物质中硫元素
B .该物质的一个分子中含硫、氧原子
C .物质一个分子中 C 、 H 、 N 、 O 、 S 原子
D .该物质由五
4.下列实验现象描
... 的是
A .金属铜放入盐酸中,
B .红磷在空气中燃烧时
C .点燃的铁丝在氧气中剧烈燃
D .用冷的干燥小烧杯罩在蜡烛火焰
5.瘪的乒乓球放入热水中重新鼓起,是
A .积增大 B.质量增大 C.间隔增大 D .数增多 6.下列反应中属于置换反
A . C 2 H
5
OH + 3O
2
2CO
2
+ 3H
2
O B. Ca(OH)
2
+2HCl == CaCl
2
+2H 2 O
C . Zn +H 2 SO
4
== ZnSO
4
+H
2
↑ D. 2KMnO
4
K
2
MnO
4
+MnO
2
+O 2↑
7.下关于电解水实验的叙述正确的是 ( ) A . 实说明水由氢分子和氧原子
B . 电解水的化学方程式:H 2 O H
2
↑ +O 2↑
C . 甲试管内产生的气体能使
D . 甲、乙两试管产生的气体质量
8.国使用“长征 3号甲”运载火箭的动力是由高
4
)分解所提 供的,反
2NH 4 ClO
4
N
2
↑ +Cl
2
↑ +4X↑ +2O
2
↑,则 X 的化学式为 ( )
A . NH
3
B. H
2
C. H
2
O D. HCl
9.要除去一氧化碳中混有的少量二氧化碳,最好应用
A .将混合
B .将混合气体通过
C .加压或降温使二氧
D .将混合气体由一个容器倾倒
10.配制 100g10%的氯化钠溶液时,不需用到仪器
A . 10mL 量筒 B.烧杯 C.
11.锡(Sn )是五金之一,它的金属活动性顺序位于铁和铜间,则列反应不会发生
A . Zn+Sn(NO 3 )
2
=Zn(NO
3
)
2
+Sn B. Sn+2HCl=SnCl 2
+H 2↑
C . Sn+2AgNO 3 =Sn(NO
3
)
2
+2Ag D. Sn+MgSO
4
=SnSO 4
+Mg
12.对下列实验现象的描述不正确的是 ( )
A.硫在空气中燃烧发出明
B .镁在空气中燃烧
C .红磷在空气中燃烧冒
D .细铁丝在氧气中
13.下列有关催化剂的说法正确
A.化学反应后其质量减小 B.
C.化学反应后其质量增加 D.催化能
14.下列实验操作不正确
A.实验结束后,剩余药品要倒
B.过滤后,发现滤液仍有浑
C.加热试管里的液体时,不能
D.将氢氧化钠的固体放在天平右
15.取、乙、丙、丁四种金属粉末,分别投入同浓度的盐酸中,只有甲、乙能产生气体,乙反应 更剧烈,再取一小块丁投入丙的可溶性盐溶液,丁的面有丙析出。则甲、、丙、丁四种金属的活
A.
C.
16.下列化学符号中数字表示的意义正确的
A.SO
2
:“ 2”表示一个二氧化硫分子
B.2Na :“ 2”表
C . :“ +2”表示镁离子带
D . S 2- :“ 2– ”表示硫元
二、填空题
17. 用适当的化学
一个
三个氯离子 氧化铁中铁
相对分子质量最小
18. 有下列物质:①洁净的空气,②液氧,③水银,④冰水共存物,⑤碘酒,⑥高锰 , ⑦二氧化
酸铜溶液。请
.. 填空:
(1)属于混合物的是 ; (2)属
(3)属于化合物的是 ; (4)属
(5)属于单质
19.碳和部分碳的化合物间转化
(1)物质 X 的化
(2)在物质的分类中, Y 属于 。
A .单质 B.化合物 C.氧
(3)写出一种符合题意的 Y
式 。
(4)写 X 它的一种
(5)写出由 C → X+H
2
化学方程式 。
Mg
+2
九级 化学试题 第 1
K Ca Na “ X ” Al Zn “ Y ” Sn Pb (H ) Cu Hg Pt
20.图中 A ~ H都是初中化学中常见的物质,已知 A 、 B 都是黑色固体, D 、 F 为红棕色固体,它
的转关系如图所示。请推断出各物质
(1)写出物质 A
(2)写出上述物之间转化时发生化合
;
(3)转化过程③可用化学
;
(4)已知转化过程④在常温下就能进行,该化学反的基
21. 请根据常见金属的活动
(1)写出“ X ”的元素符号 ; ” Y ”的名称
(2)Y在氧气中燃烧的化学方程式 : 。
(3)究 X 、 Y 的活泼性顺序的一种方法是除金属 X 外需要种试剂,则该试
(4)X元素形成的离子的结
三、实验题
22. 空气是人类活动必需的自然资源。 工业上常用分离空气的方法制取气, 室常用物质分解
制取氧气。
A B C D E
(1)工业制氧气是变化 ________(填“物
(2)图中仪器 a 的名称是 ___________。
(3)验室用双氧水制取并收集氧气,可选择 _________装置(填字代号) ,此法制取氧气的化
式为 ________________________________________。
(4)
(5)写出一种空气中含有,制取后收集时可以用 D 装置
四、计算题
23.在现代生活中,人们越来越注重微量元素的摄取.碘元素人体着至关重要的作
上图某地市场销售的一种“加碘食盐”包装袋上的部
(1)食用“碘盐”属于 ; (
(2)碘酸钾(KIO
3
)中钾元素、氧元素的
(3)碘酸钾(KIO
3
)中元素的质量分数是 . (计算结果
24、将 24g 由木炭和氧化铜组成混合物充分加热,其中木炭完全反应,反应结束后将剩余物冷却,称得 固量为 19.6g ,请
(1)生成二氧化
(2)生成单质铜
(3)反应前混合物中氧化铜的质
25.水泥是以粘土和石灰石为原料烧制水,为检测灰石中碳酸钙的纯度,在实验室用 5.5g 样品 与 10g 稀盐酸恰好全反应,测得残余物的为 13.3g(杂
求:(1)生成二氧化碳
(2)求石灰石中碳酸钙的质
九级 化学试题 第 2
化学·九年级上·人教版答案
化学·九年级
绪言 化学使世界
1.D 2.D 3.D 4.B 5.D 6.D
7.C 8.A 9.B 10.C
11. (1)② (2)③ (3)①(4)④
12. (1)②⑤ (2)④⑥⑧ (3)③⑦ (4)①
13. (1)对境无污染的清洁能源开发(2)对可降解料的 开发 (3)利化学原理源上消除污染(其他理
第一单元
课题1物质
1.B 2.A 3.B 4.D 5.B 6.D
7.C 8.A 9.B 10.C 11.C
12. (1)化学变
13. (1)电在通电时发光是物理变(2)电灯在通电时热 是物理变化(或者熨斗在通时热等) (3)用涂
14. (1)①②③ (2)④⑦ (3)⑦
15.我们从以下几
化学:(1) 衣:化纤维 (人纤维
塑料、橡胶的生产,改变了人们的衣着,高了生活的质量。 (2)食:化肥、农药制,使食、蔬菜、水果等生产大
(3)住:钢铁、铝、水泥、塑门窗等建材的大生产,带
(4)行:石油加工、速公路的设、合成橡胶的生、汽车的
(5)医疗器械、药、保健器的研究、医院设的更新、
(6)用:人们日常所用的算机、电视、冰箱、洗衣、手机、 各种黏合、
课题2化学是一门以
1.C 2.C 3.D 4.C 5.C 6.A
7.A 8.C 9.C 10.A
11.氧气
12.将集气瓶装满水,好玻璃片,进山洞
13. (1)呼出气
(2)呼出的气体
(3)燃着的火柴在出
14. (1)① 蜡烛燃烧生的
(2)水蒸气
(3)③ ① 二
课题3走进
1.C 2.C 3.B 4.C 5.A 6.D
7.C 8.C 9.D 10.D
11. (1) 量筒 (2)
12. (1)压破容器 (2)失火 (3)损坏实验台
13.100mL量量程比较,读数时误差会
14. (3)
第二单元 我
课题1空气
1.B 2.C 3.A 4.D 5.B 6.D
7.B 8.D 9.D 10.C
11. (1)质能够空气中燃烧(物在
(2)干脆饼干空气中变潮(冰箱里出的
(3) 植物能够进光合作用 (澄清
(4)空气中
12.氮气 氧
13. (1)产生大白烟 放出量的
(2)15
(3)保证将氧气消耗
(4)不易溶于
(5)红磷的量不足;烧中的水不够;未冷
(6)防止伸入燃烧时集气瓶内气体
1.A 2.A 3.D 4.A 5.D 6.D
7.B 8.B 9.B 10.A
11. (1)碳+
(2)镁+氧
氧化镁 (3)酒精+氧气
→ 点燃
水+二氧化碳 (4)
水
(1) (2) (4)
12.用火柴杆引燃
温固体溅落在瓶底,致
火柴梗消耗过多的氧气 火星四射,放出热
量,生成一
13. (1)①都
反应 ③都需要点燃 (2)液态 (3)硫+氧气 → 点燃
二氧化硫 磷+
五氧化
二磷 铁+氧
四氧化三铁
14. (1)白磷烧,活塞最
5的体积
课题3制取氧气
1.D 2.B 3.B 4.B 5.D 6.C 7.D 8.B 9.A
10.二氧化锰作催
二氧化锰作催化剂、
11. (1)氯化+
(3)锰酸钾+
12.氯酸钾 氧气 氯化钾 二氧化硫
二氧化锰
13. (1)酒精
形瓶 水槽 (2)D F 棉
锰酸钾+二氧化
(3)伸到液面之下 随时能够制反应的进 行和束 (4)
课题1水的组成
1.A 2.B 3.B 4.D 5.C 6.B 7.B 8.D 9.B 10.C
11.氧气 氢气 1∶2水 → 通电
氧气+
氢气 分解反应 氢
分,原子不可分
12. (1)负
两种元素组成的 ②水
生成氢气和氧气 ③
种类不变(其他
13.共滴水43200mL,可以供864人饮
用一天。通过计算,加
为人类和社会发展
14. (1)氧气密
度比空气小 (2)尖
课题2分子和原子
1.D 2.C 3.C 4.A 5.B 6.D
7.B 8.A 9.C 10.B
11. (1)
(2)分子在温度
(3)分子很小
(4)气体分
(5)分子是保持物质
12.从右向左依次
13. 在变化过程中, 汞原子氧原子都没有发生化, 所原
14.温度升高,
课题3水的净化
1.D 2.D 3.D 4.C 5.D 6.C
7.D 8.A 9.C 10.C
11. (1)过滤 (2)使水中悬浮杂质凝聚并沉淀 (3)附有色、有的
12.(1)过滤 (2)引流 (3)溶性蒸馏 (4)纱布 筷子 (5)①纸 破损②器没有洗干净 ③液
13. (1)吸附杂质 止液体飞溅 (2)滤纸有紧贴漏壁,残留的
14. (1)石沙 (2)分隔
课题4爱护水资源
1.B 2.B 3.B 4.B 5.D 6.D
7.C 8.D
9. (1)活性炭 (2)过滤 (3)洗拖把、厕所等 (4)减少水
10. (1)① (2)② (3)⑤ (4)④ (5)③
11. (1)用米水浇花;用洗澡、洗衣或者洗菜水拖地、冲所等 (2)①废旧电 不要随意弃, 特别是不要扔到水, 向家庭成员和周围领导做宣传; ②废旧电池投入 指定的垃圾箱,集中处理;③探究治
12. (1)写汞、磷、氢、氧四种中三种即可 (2)B (3)工业废水或生活污 水要处理标排放;化肥或农药要理
拓展性课题 最轻的气体
1.D 2.A 3.D 4.D 5.C 6.D7.C
8.锌粒 稀硫酸 +
9. (1)高锰酸钾 → 加热 锰酸钾+二氧化
锰+氧气 A D或F (2)B 过滤 漏
斗、 烧杯、 玻璃棒 (3) B、 C、 G EF (4) 反应物
10.假设:二氧化(或MnO 2) 双氧水(或H 2O 2) 用带星的木伸入试管 中 带火星木条复燃 气(或O 2) B假设二:
第四单元 物
课题1原子的构成
1.C 2.D 3.D 4.A 5.A 6.D
7.C 8.D 9.B 10.B
11. (1)子、原子、离子 (2)质子、原子核 (3)电子 (4)、原子、
12. (1)40(2)12acbd
13. (1)C A B (2)B H 2O 能(3)水 → 通电 氢气+氧气
14.
课题2元素
1.D 2.C 3.A 4.D 5.C 6.D
7.B 8.C 9.A 10.A
11. (1)Cu (2)4Mg (3)Na (4)He(5)Al (6)O (7) N (8)Fe (9)Hg (10)H 2
12. (1)门捷
13. (1)D (2)B (3)C (4)A (5)E
14. (1)最外层都达到相对定结构(或最外电子已填充满) (2)最电子数 (或质
课题3离子
1.D 2.D 3.C 4.C 5.A 6.D7.D 8.D 9.A 10.C
11.11②
12. (1)
13.C B、D A A A、C
14.3Mg 2+nCl -SO 2-
4NH +
4
15.1个氩原子(氩元素或氩
16. (1)核荷数(质子数) 第层上的
课题4化学
1.A 2.B 3.B 4.B 5.A 6.B
7.D 8.A 9.C 10.C
11. (1)①元素、1个氮原子 ②2个氮原子 ③2氮分子 ④氮气、氮气氮 元素、 1个氮分子、 1
3②Mg +2O ③3SO 2-
4
④NH 4Cl ⑤5NO -
3⑥Ca(OH) 2
12. (1)KIO 3(2)39∶127∶48
(3)易分解 (4)59.3%(5)0.03kg
13. (1)元素 (2)混合物 (3)+4
14. (1)3∶7∶2∶1(2)8915.7%
(3)不合格
第五单元
课题1质量守恒定律
1.C 2.B 3.C 4.A 5.B 6.B
7.A 8.B 9.D
10. (1)参加
和等于生成的氧化铜的
质量大于铜的质量 (2)分解的高锰酸钾
的质量等于残留固体
之和,所以残留固体质
11. (1)0(2)氧化
12.a-4b
课题2如何正确
1.D 2.A 3.B 4.C 5.D 6.C
7.A 8.D 9.A 10.B
11. (1)2KMnO 4 △ K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑
(2)4P+5O 2 点燃 2P 2O 5
(3)2H 2O 2
MnO 22H 2O+O 2↑
(4)CH 4+2O 2
12.② >① >③
13. (1)4+3Y 2O 3(2)CO 2
14. (1)3Fe+2O 2 点燃 Fe 3O
(2)S+O 2 点燃 SO 2
(3)H 2CO 3=CO 2↑ +H 2O
(4)2KClO 3
M n O 2△ 2KCl+3O 2
(5)Fe 2O 3+3CO 高
课题3利用化学方
1.B 2.A 3.D 4.A 5.A 6.D
7.C 8.D
9.486能 32否 水中的氧元
素全部变成了氧气,而
物锰酸钾和二氧化
10.152g
11.O 2:2.4g MnO 2:1.9g
12.5101010
(1)2gO 2只
(2)6gMg反应最
第六单元 碳
课题1金刚石、
1.B 2.D 3.C 4.C 5.A 6.C
7.A 8.C 9.A
10. (1)滑腻性 (2)导电性 (3)耐高温
11.木炭吸附二氧
气压减小
12. (1)碳原
(2)不活泼 足球烯
原子构成的单质,碳单
稳定 (3)
13. (1)2H (2)可以用作电极
课题2二氧化
1.D 2.C 3.D 4.D 5.C 6.A 7.C 8. (1)长颈漏斗的管口未伸入液面下
(2)锥形瓶内导管
(3)集气瓶
9. (1)2.2(2)91%
10.20L
11. (1)选用
度适中,便于收集 (2)粉末状比较好,因
为接触面积大,反应速
间内制得大
12. (1)铁架台 (2)③ (3)Ⅱ错误,
瓶塞未倒置 Ⅳ错误,
口 (4)2H 2O 2
MnO 22H 2O+O 2↑ 酒精灯
课题3二氧化
1.D 2.C 3.D 4.B 5.B 6.C
7.D 8.D 9.D 10.B 11.D
12.CO 2不能
有机物
13.C CO 2CO CaCO 3
14. (1)二氧碳的含量增加 将引起温
+6H 2O
第七单元
课题1燃烧和灭火
1.C 2.B 3.D 4.B 5.C 6.C
7.B 8.A
9. (1)隔绝氧气 用灯帽盖灭酒精灯
火焰 (2)降温到
房屋着火用
10. (1)茶杯的
成的二氧化碳气体上升,汇集到上部 二氧
化碳的密度比空气的密度 (3)A、C11. 【改进与验】 (1)
(或空气)接触
【反思与评价】 (1)能防止白磷燃烧产生
的五氧化二磷逸散,害
橡皮塞因试管内气
【拓展与迁移】甲
15,且
上
述
实
验
白
磷
足
量
、气
密
性
良
好
,所
以
进
入a试管液体的体积
5。
课题2燃料和热量
1.B 2.C 3.B 4.C 5.D 6.B
7.C 8.C 9.C
10.CH 4+2O 2 点
通风,严禁烟火
11. (1)煤、石
(2)天然气 (3)燃
12. (1)运动 (2)化学 (3)减少挥
发、便于储存、
13.方法(1) :有朝一大力发展水电站、阳能发
方法(5) :太阳
能源
方法(6) :催化剂
速度
课题3使用燃
1.C 2.A 3.D 4.B 5.A 6.C
7.C 8.D 9.B
10. (1)植被坏,农作
11.600建议不
用电
12. (1)①②④ (2)①②
13. (1)A、B (2)甲烷(CH 4)
CH 4+2O 2 点燃 CO 2+2H 2O (3)温室
效应 植树造林等(
2CO 2+6H 2 一
能(其他合
拓展性课题 石油
1.D 2.D 3.C 4.D 5.D 6.A
7.D 8.A
9. (1)①液氮汽
②可以起到隔
(2)C+H 2O(水
换反应
10. (1)CH 4+2O 2 点燃 CO 2+2H 2O
(2)①②④ (3)
11.工业的血液
12.308kg
13.煤、石油等化燃料及其制品在燃烧过程中
期中综合练习
1.A 2.A 3.B 4.D 5.B 6.D 7.B
8. (1)2H H 2O (2)2SO 2-
4Cl +4O 2
9. (1)2P 2O 5(2)ZnO (3)KMnO 4
(4)2个钾原子 (5)两个臭氧分子
(6)2个
10.液态空气 沸点 不属于
11.红磷 铁丝 硫 木
五氧化二磷 碳+
二氧化碳
铁+氧气 → 点燃
四氧化三铁 化合反应
氧气 氧化反应
12. (1)淡蓝
(2)构成它们的分
氧原子数不同) 臭氧 → △
氧气
(3)氧气 支持燃
使金属生锈(或
13. (1)MnO 2Cu Zn (2)过滤 玻
璃棒 引流
14. (1)B A (2)防止高锰酸钾进入
导管,堵塞导管 把导
精灯 水倒吸使试管
15. (1)80(2)7∶1∶12(3)17.5kg
16. (1)1∶1∶3(2)59.3%(3)0.059g
期末综合练习
1.D 2.B 3.D 4.C 5.C 6.C 7.C 8. (1)H 2(2)N 2 (3)NaCl (4)SO 2
(5)CH 4(6)H 2O 2(7)CaCO 3
(8)H 2O
9. (1)偏小 (2)不变 10. (1)2Mg+CO 2
能用二氧化碳灭火等(
11. (1)氧气(O 2) 二氧化碳(CO 2)
(2)常温下化学
12. (1)CO C (2)C+H 2O △ CO
+H 2置换反应 (3)2H 2+O 2 点燃 2H 2O
(4)澄清的石灰水
13. (1)长颈
之下 气体会从长颈漏
氧化碳气体的密度比空的
MnO 22H 2O+O 2↑,将带火星的木条放在集
气瓶口
14. (1)①试
D 防止生成的水倒
纯 排出试管中的空气,防止在加热时发生
爆炸 防止灼热的铜
15. (1)易溶
样品中的含氮量为14%,
九年级化学上教案(人教版)
九年级化学
科目:化 学
年级:九
教师:
绪言 化学使世界
教材分析:
在小学然中我们已经一些知识,作为一门独立的“化学”猝然客人类 似学习,大家会提出么是学,化学有什么作用,以及怎样学习化学等问题。言从大 的亲身感受,出了很多饶有趣味,并带有一定想象力的问题,指出并非都是一些美好 的愿望,它们正在过化家的智慧和辛勤的劳动逐步实现,从而引导大家了解学是一 使世变得更加绚丽多彩的科学,它们的任务是研究物质的组成、结构、性质以变化规律, 接着材丰富多彩的化学学科和现代科技成果,概述了人类认识化学、利用化学和发展化 学的历史
重点难点:
围绕着什么是化学,化学什么作用及怎样学习化等问题,注重对学进
教学思路:
教材创设了一些情, 从殷实的史实出, 展示了化学与类进步以及社会发展的, 我要细地阅读认真的品,
中考分析:
本课题重点引入了什么是化学, 什么学化学, 这是学习化学必须清楚的本知识, 并贯了
绪言 化学使世界
一、教学目标
1、知识与技能
(1)了解化学是一研究物质的成、
(2)了解化
2、过程与方法
培养学生查阅资料、分析讨论的能力
3、情感态度价值观
(1)围绕着什么是学,化有什么作用,以及样学习
(2)通过我国化成就的习,培养学生的国主义
1、什么是化学
2、化学的作用
三、教学难点:培养
四、课时设
教学过程设计:
第一单元
教材分析:
本单元由“物质变化质” “化学使一门以实验为基础的学科” “走进学实验室” 三个课题组成。其中安排多种形式活动,注重引导学生主动参与、积考、亲身体验、 广泛交,从一些生活或中常见的、与化学有关事实、现象问题出发、培养他们学习化 学的兴趣、建立有物质变化的基概念,结合具体试验,学习科学探究的程和方法,并 初步学会一些化学实验基本操作,为
重点难点:
了解化学的学科特点和一些基概念,学习学探究的过程和法,并行化学实验基 本
教学思路 :
教材已开始就从具体的验中纳物理变化、化学变、物理性、
教材从生活中提出两探究,还安排了三项基本试验操作,我们要主参与探究 活动和试验操作练习,并过探究活和合作学习,主动地获取知识,认识从日常生活 中发现提出有探究价值和问题的思路和方法, 体探活动的过程、 方法和成功后的喜悦, 从而生亲近化学、热爱化学并可望了解化学的情感,树立学化学的信心,养成严谨的科 学态度和尊重客观
通过对蜡烛点燃前、燃中和熄灭后三个阶段的观察呼出气体的探究,初步学观 察、记录和描述实验现象的法,学会结推理方法,学会实验原理步骤的示法。 同过药品的取用、物质的加热和仪器洗涤的基本操作练习,学会化学试验基本操作技能,学 会实验设
中考分析:
从今年各地中考来看,都把物质的变化和性质、科学探究方法、化学实验基本操 作作为要内容考察, 2008年中考分内容共 14分,总分的 20%。考查的方法将 具的实验与活动探究相结合,使学生从重获取化学知识。试题灵活多样,既考查了学生 探究能力、创新能力,同时又对学生
课题 1 物
一、教学目标
1.知识与技能
(1)了解物理变化化学变的概念及区别,能运用
(2)了解物理性质和学性质的概并能
2.过程与方法
(1)通过对实验现象观
(2)用化学知识释日常生活的
3.情感态
(1)激发兴趣,培
(2)培养严谨务
二、教学重点:物理变
三、教学难点:物理变
四、教学方法:实验探究、归纳
五、课时安
六、教学过程设计:
演示 [实验 1— 3]
两支试管都形成蓝色溶液, 加氢氧化钠溶液立即生成蓝色沉。 这里的色 沉淀是氢化
演示 [实验 1— 4]
加入盐酸后立即有泡产生, 石灰石逐渐变。 澄
[提问 ]实验 3、 4有什么共同特征?
这两个变化都有新的物质
我们日常看到木燃烧, 铁生锈等都是学变化。 在化学化过程中除生成 其质外,伴发生一些现象,如热、
[板书 ] (二)化学变化
1.概念:生成其他物质的变叫
2.特征:①有新物质成,常表为颜色改变、放出气、生成沉
[讨论 ] 判断一个变化是理
[练习 ]口答课本
[引入 ]化学是研究物质的成、结构、性以及变化规律的科学。面我们 一起学
[板书 ] 二、 物质的性质
(一)化学性质 物在化学变化中表现出来的质叫做化学性质。 [解 ] 例如,我们刚刚做实验 3、 4,胆矾溶液和氢氧化钠液有氢氧 化铜蓝色沉淀生成, 石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。 这里物质表现出的
请同学们举一些日常生中
蜡烛(纸张、木材等)燃烧;铁在潮的空
[小结 ] 化学变
在叙述物质的性质时,往往有列
例如:(1) 木柴燃烧—学
(2) 铁生锈——化变化 (在潮湿的空气里)易生锈——化
(3) 胆矾溶液和氧
胆矾溶液可以和氢氧
[过渡 ] 物质在化学变中表
物质不需要发生化学变化表现
[板书 ](
物质不需要发生化学变化表
[讲解 ] 这不需要发生化学变有两层含义:一是需要变化就表现出来性 质; 是在物理变化中现出
下面我们就几个重要
[板书 ]1、熔点
课题 2 化学是一门
一、教学目标
1、知识与能力
了解在日常生活存在着许多有探究值的问题,并可以过实验等手段解决问题。 解化学是一门以实为
2、过程与方法
本课题主要以学的探究实验为主,因此用探究式教学方法较合适。在教学过程, 教师发引导、指导和辅助
3、情感、
培养学生学生求实的探索神。
二、教学重点
1、对蜡烛及
2、探究人体吸入的
三、教学难点
1、蜡烛及其
2、探究人体吸入的
四、课时安
课题 3 走
一、教学目标
1、知识与能力
知道化学实验是进行科探究的要手段, 严谨的学态度、 正
了解一些化学实验室的规。掌
掌握药品的取用、热、洗仪器等基本实验作。培
在本课题材的学过程中, 应采用用教师的讲解、 演示与生的探究相结合的方式进行 课。先在教师的讲解中学生得示,然后学生探中得出结论,进而通过学生的处 演找出问题,最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。整个教学过程在教师与生 的互动中进行,使课堂气氛活跃,
3、情感、
培养学生严谨的科学态度。步
二、教学重点
1.化学实验室的实验则
2.药品的取用;酒精灯使用
三、教学难点
1. 药品的取用。
2. 酒精灯的使用法
四、课时安
第二单元 我
教材分析:
本单元择和氧气作为九化中接具物质的开,不仅因为大家在小自然课 中对空气和氧气的知识已经有过认识,要的是它们在自然界分布极广,是自然界维 持生态平衡的重条件,是化生产的廉价资源,与人类的生活关系最为密切,是人类须 臾不可离开的天然物;还因为氧是化学性质比较活泼的素,它能与多金属非金属元 素化和形成氧化物或含氧化合物。通过对氧气的性质、用途和制等内容学习,使我们对 氧气这中物质有了更深刻的认识和理解,为我们进一步认识物质的化变化和化学性质提供 真实料,也为我们正确理解化合反应和分解反应、纯净物和混合物以及氧气实验室制 取和收集方法基本能念和原理提供了据,对本章知识的习可以引导我们
通过氧气的性质和制等实验,不仅可以培养同们的观察能力、分析能,而且他那 个学们还能验的过程那,练习化学实验基本操,熟悉认识物质性的方法,培 养相互合作、交流的能力以及实事求是地精神,这写对同学们的发
重点难点:
学习的重点:氧气的化学性质和验室制法; 化合反应、分解应和氧化应的认识。 习
教学思路:
一般包括学习物质质、法、途、在自然界的存在形式等方面的内容。其中物质 的性质是核心内容。在学习氧气时,首先牢固掌握氧的性质,再根据性质去了解氧气的 及制法等,还要将识灵活用,提高综合运用知识解决问题的能力。学氧气性质, 重点掌握氧气的试验室制法化学性质。学习氧气的法,重点掌氧的试验室制法,应包 括所用药品、反应理、仪器装置、收集方法、该气体的检验与验满方法以及
中考分析 :
近年来中考以氧气性质实验、 氧制取的原理和操为核心, 考查观能力、能力、 实验动能
课题 1 空气
一、教学目标
1、知识与技能
(1) 空气
(2) 空气的
(3) 纯净物
2、过程与方法:通白磷燃烧定空气中氧气含量实验,
3、情感态度价值观
联系生活实际,激发学
二、教学重点 :学自主设计验,
三、学习方法:探究式学习
四、课时安
课题 1 空气 (第 2课时)
【教学目标】
⒈了解氧气、氮气、稀气
⒉通过观察图片表格、讨论交流,归纳空气的主用途,初步了解气污染的因、危 害及治
【 教学重点 】各分
【学习方法】 阅
发挥、自我表现,获取识,这种学方式对于常识性强的教学
课题 2 氧气
一、教学目标
知识与技能:
1.认识氧气的
2.观察和描述木炭、、铁丝等在空中燃
3.了解氧气与
过程与方法:
1.观察与描述物与氧气应的现象,学会中归纳
1.了解氧气在自然界中循环
2.养成细致的观察习
二、教学重点 :
三、教学难点:掌握种
四、课时安
课题 3 制取氧气
一、教学目标 :
(一)知识与技能:
了解实验室制取氧的主要法和原理,初步解通过
1. 能够根据反应的性质和应条件来选择制备体的实验
2. 学会边实验、讨论、边究的方法,在活中激发学
(三)情感态
1. 学生从中养成事求是,肃认
2. 保持对化学实的浓厚兴趣,从而
二、 教学重点 :
1. 实验室制取
2. 实验室制取氧气发
三、 教学难点 :
第三单元
教材分析:
本单元从社会实际学生生活实出发,在展现水与人类的关系、世界和我国水资 概况,谁的污染与防治等问难题的同时,以水为载体,将单质、化合物、物质的组成、原子、 分子等化学基本概以及沉、过滤、、蒸馏等化学实验基本操作技能学习穿其,力 图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线,以及从身事中学习化学知识的经验。 同时本单元的点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系
本单元的主要知识:
1、从社会学角度认水,包括水自然
2、化学基本概念
3、几项化
教学重点:1、人与水的关,以
2、原子、
3、过滤、蒸馏
教学难点:
纯净物、混合物的主要区别;单、化合物的主区别;物理变化、化学变化主要区别;
教学思路:
教材在介绍一课题的容时使体内各国对实验现象或生熟悉的日常现象的讨论、 纳、联想、分析获得,并在础上探究、结各题内容的雅典,因此学习单时,要 突出实验和探究、联系现实、挖掘本质、把握几组概念的主要区别与联系,掌握要点,也是 学好本单元
本单元设计了 7演、 2家庭小实验、 3个活动与探究即一个调查与究,它们 对培养实验能力、形成实验技能、培养学方法及初形成科学探究能力,引导学生在实验、 动与探究、调查与究中亲身验、参与知识的形成过程起着非常重要的作。作为师, 要指导学生一起参与实验、亲自动手做实验,积极参活动与探究、查究、实习实验原 理、方法步骤、掌握实验技
中考分析:
分子与原子的基本质、子与原的恩准区别以及水的组成、水灾自然界的分布、 的污染与防治等内容是本单元考察的重;净化水常用方法即吸附、沉淀、过滤、蒸馏 是本单元考察的内。有关单元的内容多以联系现代科技成果、生活、生产际选择、 填空等题型出现,有关水资源的利用、保、开发及分子基性质是开放性简答题及探究 性学习命题热点,是考查考生的分析能力、思维能力、自学能力
课题 1 水的组成
教学目标:
知识与技能:复习元、单质、
过程与方法:通过电解水实
情感态度价值观:巩固“在化学反里分子可以分成原子,而原子却能
教学难点 :认识事的
课时安排 : 一课时
课题 2
一、教学目标:
知识与技能:
1、认识物质的微粒性,知构成物质的粒有质量和积小、不运动、有间
2、能运用分子、原子的观解释
过程与方法 :
1、学习通过观察自、实验、图等方法获取信,学习运
2、 能在教师启发和指导下通过他人合作实验的形, 对有疑惑且有探价值的题行 研究,实验注意
3、认识科学探究基本程和一般方法,验探究
情感态度价值观 :
1、保持和增强对化学现的好奇心和究欲,发展学化学的趣。培养合
2、建立“世界是质的,物是可
二、教学重点:认识分子、原是客观存在的,是构成物质的两微粒。认微粒的特征。 培
三、教学难点 :物变
四、课时安
课题 3 水的净化
一、教学目标
1、知识与技能:
⑴了解纯水与自然水、
⑵了解吸附、沉淀、滤
2、过程与方法:
⑴通过对农村及自来厂对水的化方法的讨论与究,了解
⑵通过对硬水危害的讨 ,让生了解硬水软化必要性,
⑴通过本课题的学习,增学生
⑵在课堂实验以及家庭实验中培学生勤于思考,勇于新,大胆践
吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法
三、教学难点:初步学过
四、教学准备:
1、准备好一
2、准备过滤、蒸馏所用的器、
3、准备肥皂水、硬水和软水。
五、课时安
六、教学过程:
课题 4
一、教学目标
1、知识与技能:
(1)了解世界和国的水资
(2)认识保护水源的重大意,
(3)初步学会写调查
2、过程与方法:
通过调查采访、查阅文献、网上搜索方法,收集有关水资及其利用、保
3、情感态
(1)学习用辩证的方看
(2)在学习中强团结、协作的合作意,以
(3)认识网络资源
二、教学难点:
1、相关资料的收集
2、充分调动
教学过程设计:
第四单元 物
教材分析:
本单元教材分原的构成、元素、离、化学史和化合价个课题。它们包括结构 、相对原子质量、
课程标准指出,九级化学础知识和基本技能是构成学生科学养的基本要素,是为学生 终身习和将适应现代社会生活打好基础须的,化学基知识基本能技能还是中学 生进行探轰的础和结果,也是对学生进行情感态度、价值观教育的重要体现。所以, 本单元教材对
教学重点:原子俄构成、离子形
教学难点:核外电子
教学思路:
本单元材的特点是内容抽象,学生生活验,再加上前三元学生学到的元 素化合知识不多,感性认识不充分,为此,教材中除了运用结构模,大量了图表, 在学习本单元时,要抓住结构模型和图表,理解涵义,发想象力,挖掘质,理清关系, 揭示规,掌握有关知识。这种从直观的图形、图表到理的一般科学方法也是学习化 学知识的主要方法之一,对于原子的成及核外电子的布,发挥自己的想象力并结合模 型、粒子结构示意图弄清结构、理清系,做到真掌握;对于素,应把它为宏观概念, 理解其意并弄清它与原子、单质的区别与联系;对于离子、相对原子质量及相对分子质 的区别与联系,并加强计的许年,掌握基本计算技能,而元素符号是化学学科重要的基 本化学用语, 必须熟记课程准中规定的 27种元素符号, 同时熟记见元素及原子团常见 化合价,根据化合书写化学式及判断化式的正误,为以后学
本单元设计了 3个活动与探究,它度与培养实验技,形成时间能力和培科学方, 引导学生在“做学”
中考分析:单元内容学习化学的基础,主要考查点有:原子的构成、相对原子质量、元 素、元素符号、化学式的书其意义,核电排布的有关知识,化合价、素化性 质与原子结构的关系、原子与粒子的关系、离子化合物等。同时元素在壳中的含量以及与 化学式有关的计
此类题目主要以联实际、科技成果的信给予题的形式出现,核外电子排布的知识及 子与离的系等又是开放性试命
课题 1
一、教学目标
1.知识与技能
(1)了解原子是由
(2)初步了解相对原子质的概
(3)进行世界的质性、物的可
2.过程与方法
(1)充分发挥学
(2)学习运用对比、归纳的方法微观
(3)运用形象恰当的比减少
3.情感态
(1)对学生进行世的物质性、物质
(2)逐步提高抽象思维的
二、教学重点:原子
三、教学难点:核电荷数、核内质子数核外电
四、课时安
课题 2 元素
一、教学目标
知识与技能
(1)了解元素的概,将对物的宏
(2)了解元素符所表的意义,学会素符号
(3)初步认识元素周期,知道它是习和研究化学工具,根据原子序在
过程与方法
(1)学习运用对比
(2)学习运用寻找规性
情感态度与价值观
(1)保持对化
(2)不向困难低头,相信随着识的
(3)逐步积累化学用,
二、教学重点
1.元素的概念。
2.元素符号
三、教学难点
1.元素概
2.元素符号
3.元素周期表的排
四、课时安
课题四 化
一、教学目标
知识与技能
1、让学生理
2、让学生掌握化合中元素化价的一些规律,记一些常
过程与方法
1、引导学生运用科学法来学习学知识培养学生分问题、归整
2、 培养学生的思维力和对知形成规律性认识的力, 在
情感态度价值观
在学习元素化合物的知识中,对学生进行实求是,尊重科,依靠科的教育。渗
二 、教学重点:
熟记常见元素和原团的化价,了解化合物
1、化合价概
2、使用化合价规则
第五单元
教材分析:
元素符号、化学式、化学程式是九年化学入门的三重要化用语,只有
从本单元起,学对化的学由生成何种物质向生成多少物质方面展开,本单元有三个 课题。课题 1通过系列探究动,引导学生能够从量的方面去并得出化学反应客观 律,为化学方程式的教学做好理论准,这学本单元的基础,课题 2介绍了书写化学 方
教学重点:质量守恒定;
教学难点:利用化学程
化学方程式的解题方、
教学思路:
1、初步尝试和掌握定量研究学反应的方。 即通过大量实和亲自验,分析归出
2、运用对比法弄清化学方程的
3、运用口诀法和习法,到根据化学方式计算
质量守恒定律基本年在中题中,命题范围将包括对质量守恒定律的理解和 量守恒定律的应用以及质量守恒定律的探究。预测今后中中,结合化学工农业生产、日 常生、科学实验及社会等方的知识,运用综合、对比、迁移等方法书写化学方程,根 据要书写化学方程式将作为新型考查方式,而根据化学方程的计算同样中的必考内 容,今后中考命题热点将是含杂的反应物或生成物的计算和有关天平问题、多学科综合计
课题 1
教材分析:
在以前知识的学中,学生对化学反中物质发生质的变已经有了一定的认,但对 前后物质量的关系不
一、教学目标
1.知识与技能
(1)通过实验探究解质量守
(2)从微观角度识在一切学反应中,反应后原子
(1)增加学生探性实,充分调动学的积极
(2)加强实验中的各个环的
3.情感态
(1)培养学生定量研究和析推
(2)通过对化学反应的定量研、推理,帮助学认识永恒运动和化着的质,既不能凭空 生
二、教学重点:质量守恒定律含
三、教学难点:
1.质量守恒
2.从微观角度认识在切化学反应中,反应
四、课时安
五、教学思路:
增加学生探索性实,充分动学生的积极性,边操作
课题 2 如何正
一、教学目标
1.通过具体化学反应分析,使
2. 理解书写化方程式遵守的两条原则, 能初
二、教学重点
重点是正确书
三、教学难点
难点是化学方程
四、课时安
课题 3 利用化学
一、教学目标
1.知识与技能
(1)在正确书写化学方式的
(2)认识定量研究对化
2.过程与方法
(1)通过多练习的
(2)通过由易到难的组和一题解的训练,开阔思,提高解技
3.情感态
(1)培养学生按照化学特点行
(2)通过有关化学方程的含义的分
(3)认识到定量定性研物质及变化规律相辅相
1.由一种反应物 (生成物 ) 的质
2.根据化学方程式算
三、教学难点:训练和培养学按
四、课时安
人教版九年级化学上册教案doc〖上学期〗人教版
绪言 化学使世界
教材分析:
在小学然中我们已经了些化识,现在为一门独立的“化学”猝客人 类似学习, 大家会提出什化学, 化学有什么作用,以及怎样学习化学等问题。 绪从大 家亲身感受, 提了很多饶有趣味, 并带有一定想象力的问题, 指出并非都是一些美 好的愿望, 它们正在通化家的智慧和辛勤的劳动逐步实现, 从而引导大家了解化是一 使世界得更加绚丽多彩的科学, 它们的任务是研究物质的组成、 结构、 性质以变化规 律, 接教材丰富多彩的化学学科和现代科技成果, 概述了人类认识化学、 利用化学和发 展化学的历史方法, 以及
重点难点:
围绕着什么是化学, 化有什么作用及怎样学习学等问, 注重对生
教学思路:
教材创设了一些情, 从殷实的史实出发, 展示了化学与人进步以及社会发展的关, 我们仔地阅读认真的品味, 步
中考分析:
本课题重点引入了什么是化学, 什么学化学, 这是学习化学必须清楚的本知识, 并贯了
绪言 化学使世界
一、教学目标
1、知识与技能
(1)了解化学是一研究物质的成、
(2)了解化
2、过程与方法
培养学生查阅资料、分析讨论的能力
3、情感态度价值观
(1)围绕着什么是学,化有什么作用,以及样学习
(2)通过我国化成就的习,培养学生的国主义
1、什么是化学
2、化学的作用
三、教学难点:培养
四、课时设
教学过程设计:
第一单元
教材分析 :
本单元由 “物质变化性质” “化学使一门以实验为基础的学科” “走进化实验室” 三个课题组成。 其中安排了种形式的动, 注重引导学生主动参与、 积考、 亲身体验、 广泛交, 从一些生活或中常见的、 与化学有的事、 现象和问题出发、 培养他们学习化 学的兴趣、 建立有关物质化基本概念,结合具体试验,学习科学探究过程和方法,并 初步学会一些化学实验基本操作,
重点难点:
了解化学的学科特点和一些基概念, 学习学探究的过程法, 进行化学实验
教学思路 :
教材已开始就从具体的验中纳物理变化、化学变、物理性、
教材从生活中提炼出两个探究活动, 还安排了三项本试验操作, 我主动参究活动 和试验作
现和提出有探究价和问题的思路和方法, 体验探究活动的过程、 方法和成功后的喜悦, 从 而产亲化学、 热爱化学并望
通过对蜡烛点燃前、燃中和熄灭后三个阶段的观察和出气体的探究,初步学会 察、 录和描述实验现象的方, 学会结论理方法, 学会实验原理步骤的示法。 同过药品的取用、 物质的加热和仪器洗涤的基本操作练习, 学会学试验基本操作技能, 学 会实验
中考分析:
从今年各地中考看, 都把物质的变化和性质、 科学探究方法、 化学实验基本操 作为重要内来考察, 2008年中考部分内容共 14分,占总分的 20%。考查的方法将 体实验与活动探究相结合, 使学生从重获取化学知识。 试题灵活多样, 既考查了学的 探究能力、创新能力,同时又对学生
课题 1 物
一、教学目标
1.知识与技能
(1) 了解物理变和化学变的概念及区别, 并能运用
(2)了解物理性质和学性质的概并能
2.过程与方法
(1)通过对实验现象观
(2)用化学知识释日常生活的
3.情感态
(1)激发兴趣,培
(2)培养严谨务
二、教学重点:物理变
三、教学难点:物理变
四、教学方法:实验探究、归纳
五、课时安排: 1课时
六、教学过程 :
[引言 ] 们在物世界里,各种物质之间存在着多种相作用,也不断发生着变化。 例, 水在定条件下可以变成水蒸气和、 炎热的夏天物易败、 燃料能燃烧、钢铁制 品潮的境会慢慢生锈等。 认识物质的性质及其变化的特点, 掌握其规律, 对于人类认 识然,改造自然是至关重要的。现在我们就来
[板书 ] 课题 1 物质的变化和性质
化学是一门以实验为基的学科, 许多化学概念、 化基础知识
下面请大家观察几个演示物质变化实验, 主要察变化前后物质的色、 状, 列表记录。 演
演示 [实验 1-2] 首先展示矾晶
[提问 ] 实验 1、 2有什么共同特征?
变化过程中只是形状或态发生了化,没有其他物质成,像这
物理变化 1. 概念:没生成
2. 特征:没有其他物生成,只是状、状态(态、液、固体)的
两支试管都形成蓝色溶液, 加氢氧化钠溶液立即生成蓝色沉。 这里蓝色沉淀是氢
演示 [实验 1— 4]
加入盐酸后立即有气泡产生, 石灰石逐变小。 澄石灰水变浊, 摸一
这两个变化都有新的物质
我们日常看到木燃烧, 铁生锈等都是学变化。 在化学化过程中除生成其他外, 伴发生一些现象,如热、
[板书 ] (二)化学变化
1.概念:生成其他物质的变叫
2.特征:①有新物生成,常现为
②常伴随能量变化,常现
[讨论 ] 判断一个变化是理
[练习 ]口答课本
[引入 ]化学是研究物质的组、 结构、 质以及变化规律自然科学。 下面我们一来
[板书 ] 二、 物质的性质
(一)化学性质 质在化学化中
[讲解 ] 例如,我们刚刚做的实验 3、 4中,胆矾溶液和氧化钠溶液反应有氢氧化色沉 生成,石灰石与盐酸反应二化
蜡烛(纸张、木材等)燃烧;铁在湿的
[小结 ] 化学变
在叙述物质的性质时,往往有列
例如:(1) 木柴燃烧—学
(2) 铁生锈——学变化 (在
铁(在干燥的空气里)
(3) 胆矾溶液和氧
胆矾溶液可以和氢氧
[过渡 ]物质在化学变化表
物质不需要发生化学变化表现
[板书 ](
物质不需要发生化学变化表
[讲解 ] 这里不需要发生化学变有两层含义:一不需要变化就表现出的性质;一在 物理变化中现
下面我们就几个重要
[板书 ]1、熔点
我们知道, 当温度升时,固的冰会变成液态的。物质从态
[板书 ]2、沸点
把水加热到一定温时,水就
物质的沸点随着大气
[板书 ]3、密度
两块体积相同的铁和铝块, 有经验的只要用手分别 “掂” 一下, 就可以鉴出哪是铁, 是铝。 这是由于积
演示 [实验 1— 5]
[讨论与交流 ]氧气和氧化
课堂小结:这节课们学习了“物理变化化学变化”, “理性质和化学性质”,们不 仅握这些概念, 更重
布置作业:习题 1、 2、 3、 4、 5
课题 2 化学是一门
一、教学目标
1、知识与能力
了解在日常生活存在着许多有探究值的问题, 并可通过实验等手段解决些问题。 解化学是一门以验为
2、过程与方法
本课题主要以学生探究实验为主, 因此用探究式教学方法较合适。 在教学过程, 教师发引导、 指导和辅助
3、情感、
培养学生学生求实的探索神。
二、教学重点
1、对蜡烛及
2、探究人体吸入的空气呼
1、蜡烛及其
2、探究人体吸入的
课题 3 走
一、教学目标
1、知识与能力
知道化学实验是进行学探究的要手段,严谨的学态度、
了解一些化学实验室的规。掌
掌握药品的取用、热、洗仪器等基本实验作。培
在本课题材的学程中,应采用用教师的讲解、演示与学生探究相结合的方式进行 授课。 首先教师的讲解中学生得到启, 然后学生在究中出结论, 进而通过学生的亲 处示出问题, 最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。 整个教学过程在教师
3、情感、
培养学生严谨的科学度。初步使生养
1. 化学实验室的实验则
2. 药品的取用;精灯的使用法和
1. 药品的取用。
2. 酒精灯的使用法
第二单元 我
教材分析:
本单元择和氧气作为九年学接触物质的开端, 不仅因为大家在小学然课 对空气和氧气的知识已经有过认识, 更的是它们在自然界分布极广, 是自然界维 持生态平衡的重要件, 是化生产的廉价资源, 它与人类的生活关系最为密切, 是人类须 臾不可离开的天然质; 还因为氧是化学性质比较活泼的素, 它能与种金和非金属元 素化和形成氧化物或含氧化合物。 通过对氧气的性、 用途制法等内的学习, 使我们对 气这中物质有了更深刻的认识和理解, 为我们进一步认识物质化学变化和化学性质提 了真材料, 也为我们正确理解化合反应和分解反应、 纯净物和混合物以及气的实验室制 取和收集方等基本概念和原理提供依据, 对本章知识学习可以引导我
通过氧气的质和制等实验,不仅可以培养同学的观察能力、分析能力,而且他 那个学们还能在实过程中那,练化学实验基本操作,初熟认物质性的方法, 培养相互合作、交流的能力以及实事求是地精神,这写对同学们的发展是很有好
学习的重点:氧气的化学性质和实室制法; 对合反应、 分解反氧化应认识。 学习
一般包括学习物质性、 制法、途、 在自然界的存在形式等方面的内容。其物质 的性质是核心内容。 在学习氧气时, 首先牢固掌握氧的性质, 再根据性质去了解氧气的 及制法等, 还要将识灵活用, 提高综合运用知识解决问题的能力。 习氧的性, 重点掌握氧气的试验室制法化学性质。 学习氧气制法, 重点握气的试验室制法, 应包 括所用药品、反应理、 仪器装置、 收集方法、该气体的检验与验满方法以
中考分析 :
近年来中考以氧气性质实验、 氧制取的原理和操为核心, 考查观能力、 描能力、 实验手能
课题 1 空气 (第 1课时)
一、教学目标
1、 知识与技能
(1) 空气
(2) 空气的
(3) 纯净物
2、 过程与方法:过白磷燃测定空气中氧气含的实验,
3、 情感
联系生活实际,激发学
二、教学重点 :学生主
2
的体积分数。
三、学习方法:探究式学习
四、课时安
课题 1 空气 (第 2课时)
【教学目标】
⒈了解氧气、氮气、稀气
⒉通过观察图片格、讨论交流,归纳空的主要用途,初步解空气污染的原因、 害及防措;知道空气是一种贵的
【学习方法】 阅
【 总结 】 本充分利用教科书提供信息, 辅以学生地的资料, 让学生在读讨论中 发挥、自我表现,
课题 2 氧气
一、教学目标
知识与技能:
1.认识氧气的
2.观察和描述木炭、、铁丝等在空中燃
3.了解氧气与
过程与方法:
1.观察与描述物与氧气应的现象,学会中归纳
1.了解氧气在自然界中循环
2.养成细致的观察习
二、教学重点 :
三、教学难点:掌握种
四、课时安
课题 3 制取氧气
一、教学目标 :
知识与技能 :
了解实验室制取氧的主要法和原理,初了解通
1. 能够根据反应的性质和应条件来选择制备体的实验
2. 学会边实验、讨论、边究的方法,在活中激发学
情感态度与价值观:
1. 学生从中养成事求是,肃认
2. 保持对化学实的浓厚兴趣,从而
二、 教学重点 :
1. 实验室制取
2. 实验室制取氧气发
三、 教学难点 :
实验室制取氧气的反应理
氧气
第三单元
教材分析:
本单元从社会实际生活实际发, 在展现水与人类的关系、 世界和我国水资 概况, 谁的污染与防治等问难题的同时, 以水为载, 将单质、 化合物、 物质的组成、 原子、 分子等化学本概念及沉淀、 过滤、、蒸馏等化学实验基本操技能学习穿其中, 力 图为学生提供认识和探索周围事物的素和线索,以及身事物中学习化学知识的经验。 同时本单元特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系
本单元的主要知识:
1、 从社会学角度认水,包括水自然
2、 化学基本概念
3、 几项
教学重点:1、人与水的关,以
2、原子、
3、过滤、蒸馏
教学难点:纯净物、
单质、化合物
物理变化、化学变化的主
用分子和原子的观点解日
教学思路:
教材在介绍一课题的容时使体内各国对实验现象或生熟悉的日常现象的讨论、 归 纳、联想、分析获得,并在基础上探究、小结课题内容的雅典,因此学习单时,要 突出实验和探究、联系现实、挖掘本质、把握几组概念的主要区别与联系,掌握要点,也是 学好本单元
本单元设计了 7演实、 2庭小实验、 3个活动与探究即一个调查与研, 们对培养实验能力、 形成实验技能、 培科学方法及步形成科学探究能力, 引导学生在实 、活动与探究、调查与究中亲体验、参与知识的形成过程起着非常重要的作。 为 师,要指导学生一起参与实验、亲自动手做实验,积极参活动与探究、查究、实习 实验原理、 方法步骤、掌握实验能,观察实验想象及生活想象探究现象本质,归纳总结规
中考分析:
分子与原子的基本、 子与的恩准区别以及水的组成、 水灾自然界的分布、 谁 的污染与防治等内容是本单元考察的点;净化水常用方法即吸附、 沉淀、过滤、蒸 是本单元考察的内。有关单元的内容多以联系现代科技成果、生活、产实的选、 填空等题型出现, 有关水资源的利用、 保护、 开发及分子基性质是开放性简答题及探究 性学习命题的点, 是考查考生的分析能力、 思维能力、 自学能力
课题 1 水的组成
教学目标:
知识与技能:复习元、单质、
过程与方法:通过电解水实
情感态度价值观:巩固 “在化学反里分子可以分原子, 而原子却能
教学难点 :认识事的
课时安排 : 一课时
课题 2
一、教学目标:
知识与技能:
1、认识物质的微粒性,知构成物质的粒有质量和体小、 断运动、有隔
2、能运用分子、原子的观解释
过程与方法 :
1、学习通过观察自、实验、图等方法获取信,学习运
2、能在教师的发和指导下通过与人合作实验的形式,对有疑惑且有探究价的问题 研究,实验中注观察
3、认识科学探究基本程和一般方法,验探究
情感态度价值观 :
1、保持和增强对化学现的好奇心和究欲,发展学化学的趣。培养合
2、建立“世界是质的,物是可
二、教学重点:认识分子、原是客观存在的,是构成物质的两微粒。认微粒的特征。 培
三、教学难点 :物变
四、课时安
课题 3 水的净化
一、教学目标
1、 知识与技能:
错误!未找到引用源。 了解水
错误!未找到引用源。 了解吸、沉
2、 过程与方法:
错误! 未找到引用源。 通过对农村自来水厂对的净化法的讨论与
错误!未找到引用源。 通过硬水危害的探讨 ,让学生
3、 情感、
错误!未找到引用源。 通过本课题学习,增强学生掘生活中的化学的欲; 错! 未找到引用源。 在
二、教学重点:了解
吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法
三、教学难点:初步学过
四、教学准备:
1、准备好一
2、准备过滤、蒸馏所用的器、
3、准备肥皂水、硬水和软水。
五、课时安
教师先给学生一分法, 然后引导学生从感性认识硬水和软水的区, 在上升到理 性认识时, 自然渡到引导生借鉴教师分析问题的方法,将 “过程与方法” 的目标于其 中。 在这一过程中教师还鼓学发表同的见解, 培养学生辩证思维方法。 最又将理性 知识应用于分析生活实例, 让学生知道学知识从生活、 生产实际产生, 化学知识又
学生的探究动层次明, 对于重点内容教师采用探与再探究相结合, 正向提方式 逆向提问方式相结合, 特别精道的教师导学生最后提出应用性的系问, 学生以专 家的身分来解决社会生活中的实际问题, 学生的学习就一直处于轻松愉悦的氛围之, 学习就
课题 4
一、教学目标
1、知识与技能:
(1)了解世界和国的水资
(2)认识保护水源的重大意,
(3)初步学会写调查
2、过程与方法:
通过调查采访、查阅文献、网上搜索方法,收集有关水资及其利用、保
3、情感态
(1)学习用辩证的方看
(2)在学习中强团结、协作的合作意,以
(3)认识网络资源
二、教学难点:
1、相关资料的收集
2、充分调动
第四单元 物
教材分析:
本单元教材分原的构成、 元素、离、 化学史和化价四个课题。 它们原子结 型、相对原子质、元
课程标准指出, 级化基础知识和基本技能是构成学生科学养的基本要素, 是为学生 终学习和来适应现代社会生活打好基必须的, 化基础识和基本能技能还是中学 生进探究动基础和结果,也是对学生进行情感态度、价值观教育的重要体现。所以, 本单元教材
教学重点:原子俄构成、离子形
教学难点:核外电子
教学思路:
本单元教材的特点是象, 远离学生生活经验, 再加上前三个单元学生学到的元 素化知不多, 感性认识不充分, 为此, 教材中除了运用构模型外, 量运用了图表, 在学习本单元时,要抓住结型和图表,理解涵义,发想象力,掘质,理清关系, 揭示规律, 掌握有关知识。 这种从观的形、 图表到理论的一般科学方法也是学习抽象化 学知识的主要法之一, 对于子构成及核外电子的排布, 应发挥自己的想象力并结模 型、 粒子结构示意图
理解其意义并弄它子、 单质的区别与联系; 对于离子、 相对子质量及相对分子质量 的区别与系, 并强计算的许年, 掌握基本的技能, 而元素号是化学科重要的基 本化学用语,必须记课标中规定的 27种元素符号,同时熟记常见元素及原子团常见 的化合价, 会根据化合价书写学式及判断化学式的正误, 为以后学习其他化
本单元设计了 3个活动与探究,它度与培养实验技,形成时间能力和培科学方 法,引导学生在“做学”
中考分析:单元内容是习化学的基础,主要考查点有:子的构成、相对原子质量、 素、素符号、化学式的书写意义,核外子排的有关知识,化合价、元素化性 质与原子结构的关系、 原子与粒子的关系、 离子化合物等。 同时元素在壳中的含量以及与 化学式有关的计
此类题目主要以联实际、 科技成果的信给予题的形式出现, 而核外电子排布的知识原 子与子关系等又是开放性题
课题 1
一、教学目标
1.知识与技能
(1)了解原子是由
(2)初步了解相对原子质的概
(3)进行世界的质性、物的可
2.过程与方法
(1)充分发挥学
(2)学习运用对比、归纳的方法微观
(3)运用形象恰当的比减少
3.情感态
(1)对学生进行世的物质性、物质
(2)逐步提高抽象思维的
二、教学重点:原子
三、教学难点:核电荷数、核内质子数核外电
四、课时安
课题 2 元素
一、教学目标
知识与技能
(1)了解元素的概,将对物的宏
(2)了解元素符所表示意义, 学会素符号
(3)初步认识元素周期,知道它是习和研究化学工具,根据原子序在
过程与方法
(1)学习运用对比
(2)学习运用寻找规性
情感态度与价值观
(1)保持对化
(2)不向困难低头,相信随着识的
(3)逐步积累化学用,
二、教学重点
1.元素的概念。
2.元素符号
三、教学难点
1.元素概
2.元素符号
3.元素周期表的排
四、课时安
课题四 化
一、教学目标
知识与技能
1、让学生理
2、让学生掌握化合中元素化价的一些规律,记一些常
过程与方法
1、引导学生运用科学法来学习学知识培养学生分问题、归整
2、培养学生的思维力和对知形成规律性认识的力,在课
情感态度价值观
在学习元素化合物的知识中,对学生进行实求是,尊重科,依靠科的教育。渗
二 、教学重点:
熟记常见元素和原团的化价,了解化合物
1、化合价概
2、使用化合价规则
教学过程设计
第五单元
教材分析:
元素符号、 化学式、 化方程式是九级化学入门的种重要学用语, 有
从本单元起, 生对的学将由生成何种物质向生成多少物质方面展开, 本单元有三个 课题。 课题 1通过系列探究动, 引导学生能够从量的方面去并得出化学反应的观 规, 为化学方程式的教学做好理论准备, 这学本单元的基础, 课题 2介绍了书写化学 方式的原则、 方和步骤, 说明化学方程式所表示的意
教学重点:质量守恒定;
教学难点:利用化学程
化学方程式的解题方、
教学思路:
1、初步尝试和掌握定量研究学反应的方。即通过大量事和亲自验,分析归纳
2、运用对比法弄清化学方程的
3、运用口诀法和习法,到根据化学方式计算
质量守恒定律基本年出在中考题中, 命题范围将包括对质量守恒定律的理和 量守恒定律的应用以及质量守恒定律的探究。 预测今后中中, 结合化学工农业生产、 日 常、科学实验及社会等面的知,运用综合、对比、迁移等方法书写化学方程,根 据要书写化学方程式将作为新型考查方式, 而根据化学方式的计算同样中的必考内 容, 今后中考命题热点将是含杂
课题 1
教材分析:
在以前知识的学中, 学生对化学反中物质发生质的化已经有了一定的认, 但对 反前后物质量的关却不
一、教学目标
1.知识与技能
(1)通过实验探究解质量守
(2)从微观角度识在一切学反应中,反应后原子
(1)增加学生探性实,充分调动学的积极
(2)加强实验中的各个环的
3.情感态
(1)培养学生定量研究和析推
(2)通过对化学反应的定量研、推理,帮助学认识永恒运动和化着的质,既不能凭 空生
二、教学重点:质量守恒定律含
三、教学难点:
1.质量守恒
2.从微观角度认识在切化学反应中,反应
四、课时安
五、教学思路:
增加学生探索性实,充分动学生的积极性,边操作
课题 2 如何正
一、教学目标
1.通过具体化学反应分析,使
2.理解书写化学程式要守的两条原则,能初步
二、教学重点
重点是正确书
三、教学难点
难点是化学方程
四、课时安
课题 3 利用化学
一、教学目标
1.知识与技能
(1)在正确书写化学方式的
(2)认识定量研究对化
2.过程与方法
(1)通过多练习的
(2)通过由易到难的组和一题解的训练,开阔思,提高解技
3.情感态
(1)培养学生按照化学特点行
(2)通过有关化学方程的含义的分
(3)认识到定量定性研物质及变化规律相辅相
1.由一种反应物 (生成物 ) 的质
2.根据化学方程式算
三、教学难点:训练和培养学按
四、课时安
五、教学过程
[引入新课 ]据化方程表示的含义, 可以知道反应物与生成物间存在数量关系。 而 研究物质的学变化常及到量的计算,例如,用一定量料最多可以生产多少产 ? 制备一定量的产品最少需要多原 ? 等等。通过这些计算,可以加强生产的计划性。并有 利于合理地利用资源,而这些计算的进行都需根据化学方程式。 本节就是从“量”的角度 来
[板书 ] 课题 3 利
[教师 ] 前面我们学过根据化学的简单计算,今我们进 �学习根化方程式的计 算。如
[投影 ]
[例题 1]加热解 6 g高锰
[分析 ]这道题是已知应物的质来求生成物的质量, 即已知原的
[讲解并板书 ]
解:设加热分解 6 g高锰钾,
2KMnO4K 2MnO 4+MnO2+O2↑
2×158 32
,
x==0. 6 g。
答:加热分解 6 g高锰酸,
[思考 ]根据刚才对题 1的读和讲解说出根据学方程式
1.根据化学方程
(1)设未知量;
(2)写出反应的化
(3)写出相关物质的相分
(4)列出比
(5)简明
[讲解并补充 ]刚同学们结出了根据化学方式计算
(1)设未知量时一定注意质量位, 已知量和未知单位不一
[追问 ] 此计题该如何
(学生练习,教师巡视,发步骤
解:设需要氯气的量为 x ,生
(2)写出方程式一定要意配平,而要注意方程式完整,应条件、气和
(3)相关物质的相对分子质写在相应化式的下面,一注意用对分子质量以
(4)比例式有两种列,可以横列可以
还可以采用横列,即 2×158:32=6 g:x 。一般情况下采用纵较好,有时题中所 给的量
分解,可以制得多少克氧气 ?
计算结果的小数位保留题中要求行, 若题中没有要, 又得
[教师 ]在实际运过程中, 我们往往需要过程再简化些, 具格式可以参照下面的例题 2。 [题 2]工业上高温煅烧石 (CaCO3) 可制得生石灰 (CaO)和二氧化碳,如果要制取 10 t氧化钙,需要
解:设需要碳酸钙
CaCO3CaO+CO2↑
100 56
x 10 t
x==18 t。
答:需要碳酸
[教师 ]根据上两例可, 已知反应的质量
求出反应物的质量, 那么, 假如已知一反应物的质量可可以求另种反应物的
我们一起来看 P 100的课堂练习。
[投影 ]
[课堂练习 ]氢气在气中燃烧成氯化氢气体,燃烧 100 g
[提问 ]题中是已知什么
[学生分析、讨论 ]
[回答 ]已知一种应物的质求另
H 2+Cl22HCl
2 71 73
100g x y
。
答:需要氯气 3550 g,生
[讲解 ](1)因为此有两问,所以个未知
(2)仍和前面例题一,写出并配化学方程式,列出有物质的相
(3)不管有几个未知数,列比例和前面例题一样。根据已知量求出一未知量,一个未 知量可根
以这样求出:=
代入 x =3550 g,
=,
解得 y=3650 g。
[总结 ]由此可, 已知一种反应物的量可以计算另一种应物的质量, 同理, 知一种 成的质量也可以计算一
①已知反应物的质量
②已知生成物的质量
③已知一种反应物的量
④已知一种生成物的量
[提问 ]通过前面例的讲解, 大家总结一下根据学方程式算
[教师总结
3.化学方程式计算
三个要领:①
②格式要规范;
③得数要准确。
三个关键:①准
②化学方程
③准确计算相
[教师 ]根据前面的例题理
[投影 ]
[练习 ]1.用氢气原氧化铜,要
2. 5. 6 g铁足量的稀酸起反应,可制得氢
3. 12 g镁与足量盐酸起反应,可制得氯化镁氢气各
[注意事项 ]
①化学方程式反映的是纯物质的质量关系, 因此遇到不纯, 要把不纯的反应或
②计算中注意单位统一 (必须是质
[小结 ]通本内容习,我们知道了根据化学方程式计的过程、步骤、 方法, 同也懂 了化学计算题是从 “量” 的方面来反物质其变化的规律, 它与侧重于性角去研 究和理解物质及其变化规律是相辅相成的。 所以说化学计算题包括化学和学两个因素, 两 个因素同时考虑,
[布置作业 ]习题 5、 6、 7、 8
板书设计
课题 3 利用化学
1.根据化学方程式
①根据题意
②写出化学方程式;
③求有关物质质量比,
③列比例式,求解;
④简明写出答案。
2.根据化学方程式
①已知反应物的质量
②已知生成物的质量
③已知一种反应物的量
④已知一种生成物的量
3.根据化学方程式算
三个要领:①步骤要完整; ②格
三个关键:①准确书写学式;②化方程
考题回顾
1. (2003年天
3:4,当反应生成 C 和 D 的质量共 140 g时,
2. (2003年四川省中考题 ) 煅烧含碳钙 80%的石灰 100 t,生成二氧化多少
第六单元 碳
教材分析:
本单元包括个课题。课题 1主要介绍碳的几种质:金刚石、石墨、与 60的物理 性质及用途的化学性。 题 2引导学生探究实室支
符号、 化学、 化学方式等化学用语和有关氧气的知识后, 再学习碳及其氧化物是顺理 章的。 学生在日常生活和前几单已获得不少有碳的识, 知道了碳具有可燃性, 氧 气着密切的关系, 在学习碳的单质的基础上, 学习碳的氧化物的性质等, 认识碳及碳酸 盐,为今后学习酸、碱、盐、金
本单元在整教材中占承上启下的地位,并具有以下点:(1)注意采用体验习与探 究学习的方式;(2)材内容在呈方上注意教学情境的创设和练生
教学重点:碳及碳的氧化的性质; 验室中制取氧化碳装置; 形以
教学难点:实验室中制
教学思路 :
在进行碳的单质时, 注联己生活中刀或见到的物质以及紧密联系社会和高新 科技来分析它结构、 性质及其与用途之间的关系, 并在此基础归纳、 结碳单质的化 性质。学习二氧化碳制取的研究时,要积极参与与探究,讨论、归纳、总实验室制取 气装置与物质状态和性质的关系, 学习碳的氧化物应注意阅读教的基础上, 紧密联 系生产、 生活及社会实际分析归纳碳的氧化的性质、 用途及性与用途之间的关系。 学 习本单元时,要“突出典型、验探究、挖掘本质、揭示规、掌握类型”,这种从个别到 一般的科学
教材中的许内容以图文, 以帮助学生理解碳及氧化物的性质、 用途及质与用途之间 的关系。教学要引导学生心观图形,理解图示涵义,握示关知识,想象、推测 物质的结构、性质、用途、培养空间想象能力,为学习碳和碳的氧化物奠定必备的
二氧化的性质、制法及是年考必考内容。预测今后中考中有二氧化 的性质、制法、 用途的开放性、 综合型目会有所增加。 特别是运用二氧化碳的性质解释生 活中的一些学现象和分析其途, 根据化学现象分析二氧化碳的性质及对环境报护和业 发展等问题的考查将会迅速成热点, 关碳单织及一氧化碳, 今后中考命题会将其他气 体或单质碳与氧化碳组, 比其异同点, 找出鉴别、 分离、 除杂的方法, 或将气体燃烧, 通过对其象的观察、 产物的验, 推断气体的组成, 或运用关于新的单质碳及一氧化碳对 空气污的研究成果作为新信息, 考查关基础知识及用知识的能力, 试题以选择、
课题 1 金刚石、石墨和 C60
人教版九年级化学
知识点
1．化学变化是_________________________，物理变化是___________________________
2．化学性质是_________________________，物理性质是___________________________
物质的_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ 属
3．蜡烛燃烧的
4．怎样证明蜡烛燃烧
5．怎样证明蜡烛燃
6．化学实验中
7．固药品通常存放在_______
块状药品用______取出，怎样装入试管_____________________________________________ 粉末品用______取，怎样入试管___________________________________________ ８．液体
倒液体时瓶
量筒读数时视线______________________，仰读数______，
滴管不能_____或_____，用后要立即__________（滴瓶上的滴管用后_____________）
９．酒精在桌子
10．实验中造成试
____________________ ________________________ ___________________
11．玻璃仪器洗干
12．给固
13．给液体加热：
一、选择题：
1．物理变化和化学变化的本区别 ( ) Ａ. 颜色
２. 下列生活中常见的些变化，其中属于化学变化的是 （ ） Ａ．天热吃雪糕时，发现
Ｃ．洗净的铁常出现锈渍 Ｄ．在晾干的咸菜表面出
３．某学生量筒量取液体，筒摆放平稳，且学生面对刻度，他首先俯视液面的最低处读19mL ，倾一部分体后，又仰视读数为10mL, 则该学实际倒出液体的体
A ．等于9mL B．大于9mL C ．小于9mL D ．无法确定
４．20019月11日，美国生了恐怖分子劫机撞击世贸组织和五角大楼的事件。研究事 件中发生的系列变化，其中属于学变化
A ．飞机撞大楼造成玻璃纷飞 B．飞机中的航空煤油燃
C ．房屋筋熔化 D．
５．用试管加热固时，因操作不正确而出现试管炸的现象，其原
A ．加热试管外壁干燥 B ．加热不均匀，局
C ．试管略向下倾斜了 D．试管夹夹在试管
６．下列关于铜的性
A ．铜一般呈色 B．铜能导电 C．铜能热 D．铜在潮湿空气
7．胆矾是种蓝色晶体，胆矾热时易失去结晶水，成为白色固体硫酸铜，在工上精炼铜、镀铜等用到胆矾。上述对矾的描
A 、制法 B、物理性质 C、化学性质 D、用途
８．某些玻璃仪，为保证其密闭性，常把玻璃的接触面处磨毛（也称磨砂），下 列 仪 器 中 经过了磨毛处理的
A 、量筒 B、集气瓶 C、烧杯 D、锥形瓶
９．量取76 ml水，最好选用下列哪种仪器 （ ）
A ．滴管 B．10 ｍL 量筒 C ．20 ｍL 量筒 D ．100 mＬ量筒
10．下列说法不正确的
A ．实时，用剩的药品要放回到原试剂瓶中，
B ．实验，如果没有说明
C ．给
D ．用量量取液体时，应使视与量筒内液体的凹液面的最低
11．下列与化
A ．①③ B ．②④ C ．①②③④ D ．③
12．古诗是古为我们留下的宝贵精神财富。下诗句中涉及物
A 、野火烧尽，春风吹又生 B．春蚕到死丝方尽，蜡炬
C ．只要功深，铁杵磨成针 D．爆竹一声除旧岁，春风
13．给50ml 液体加热，需要用的仪器是下列中的 （ ） ①试 ②烧杯 ③试管夹 ④精灯 ⑤蒸皿 ⑥石棉网 ⑦铁
A ．①③④ B ．②④⑦ C ．②④⑥⑦ D ．④⑤⑧
14．日常生活中常
A ．冬天的晨，玻璃窗上出现美丽窗花 B．自行车轮胎在
C ．牛奶放时间过长会结块 D．用电
15．下列关于物质
A ．镁条燃烧 B．氮气在通常状况
C ．氧气以支持燃烧 D．二氧化碳能使澄清的石
16．某同学用盘天平称量固体物质时，把体物质放右盘，砝码放在左盘，称得
量为10.8g(1克以下用游码) ，如果按确的方法称，该同学所称固体的实际质量
A ．9.2 g B．9.8 g C ．10.8 g D ．10.2 g
二、填空题：
17．酒精：①无色；②具有特殊气味的液体；③易挥；④能与水以任意比例互溶；⑤能溶解碘物质；⑥易燃烧；⑦常做酒精灯和内燃机的料；⑧点燃酒精灯时，酒精在灯芯汽化；⑨燃烧生成水和二氧碳。根上述文字可归出酒精的物理性质有____（填序号，下同）；化性质有_____；用途
18．(1)厨化学：①小强已经长大了，看妈妈非常辛，就尝试着帮助妈妈做家务
妈妈吃完饭，他争着要刷碗，能告诉他怎样才能确定碗洗干净了呢？_______________ 他还告诉妈：②
19．一支燃的蜡烛，可到很多现象。温度最高是_____________，最亮是__________，温度最低的是______。欲使烧杯内的水温度上升快，则应利用火焰的_______加。用一个干烧杯罩在火焰上方，在烧杯内壁上很快有___________，说明蜡烛燃烧有_________生成。把另一蘸有澄石灰水的烧杯罩在火焰上方，发现杯壁上的石灰水变______，证明烛烧时还有_____生成。把一
20．甲同学了研究酒精的性质，了如下探究，请你把他的探究情况
(1)观察精灯内酒精的颜色和
（2）闻
（3）用滴管取一些酒精滴入盛有少量
（4）用火柴燃酒精灯，发现__________，然后把干燥而冷的烧杯罩在精灯火焰上方，发______________；把烧杯倒过来立即注入少量澄清石灰水，
（5）归纳：在常温常压下，酒
21．请用化学用语填
（1）硫元素 （2）2个水分
23. 在一次学实验探究活动中，老师交某学习小一瓶由碳酸钠溶液与澄清石
后，并经过得到的无色滤液，要对该无色滤液中溶质的成分
【提出想】滤液中溶质的成分有如下几种
A. NaOH B. Na2CO 3 Ca(OH) 2 NaOH C. Na 2CO 3和NaOH D.
【讨论交流】（1）上述猜想中，肯定不
（2）若猜想A 成立，则原反应中碳酸钠溶液与清石灰水一 （填“是”
恰好完全反应。
【实验探究】甲、乙两同学为了证各自的猜想，分别进行了如
．．
【反思与评价】 经过讨，大家一致认为乙同学的实验结不一定正确，理由是：除猜A 能成立外，猜想 也可能成
24．某纯碱样品中混有少量氯化钠，为了测定样品的纯度，做了如下验：准确称取样12.0g ，向中加57.9g 稀盐酸，恰好完全反应，
（1）小明要反应后的溶液中提取NaCl 应采用的
（2）纯碱样品的Na 2CO 3的质量数是多少？（结果保留一位小数，要求写
（3）反应所得溶液中NaCl 质量分数是多少？（要求写出
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