寡妇村村长_
第一单元
第一课 文言文两则
第二课 匆匆
第三课 桃花心木
第四课 顶碗少年
第五课 手指
单元习作与检测
第二单元
第六课 北京的春节
第七课 藏戏
第八 各具特色的民居 第九课 和田的维
第三单元
第十课 十六年前的
第十课 为人民服务 第十三
第四单元
第十课 卖火柴的小
第十六 《鲁滨孙漂流记》 第十七课 《汤姆?索
第五单元
第十
第二十课 真理诞
第二一课 我最好的
期中期末复习
第六单元
综合性学习：
六年级下册目录
六年级下册教材目录
第一单元 走进网络世界
第1 走进因特网………………………………………………………(4) 第2课 网罗天下………………………………………………………(5) 第3课 网际飞鸿雁 …………………………………………………… (6) 第4课 成长的日记………………………………………………………(6) 第5课 千里传音………………………………………………………(5) 第6课 分享的平 ……………………………………………………(5) 第7课 安全与道德 ……………………………………………………(5) 第二单元
第8课 网络搬运工………………………………………………………(5) 第9课 文件压缩机 ……………………………………………………(5) 第三单元
第10课 给家人的一封信 ………………………………………………(5) 第11课 护家乡动的倡书 ………………………………………(5) 第12课 校园体育节海报 ………………………………………………(5) 第13课 龙江食品 …………………………………………………(6) 第14课 家乡少数民族文 ……………………………………………(5) 第15课 未来
六年级下册目录
编 委 会
主
副主任：
主 编：
责任编辑：孙凤娥
编 者：史银环
版面设计：
李宏烈 李建宁 潘晓
魏玉苗 黄荣霞 魏芳艳
潘晓莉 徐静 崔
第一单元
1、
6、
10、十六年的回忆 ………………………………………………………………………… 26 11、为人
14、卖火柴
36
15、凡 卡 …………………………………………………………………………… 40 16、
18、跨越百年的美丽 ……………………………………………………………………… 48 19、千梦圆在今朝 ……………………………………………………………………… 52 20、真理诞生于一百个问
成
六年级音乐(下册)
第一课 古风新韵
歌曲《
教学内容：
教学目标：
通过本课学习，学生能轻柔、优美的声音演唱《游吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱
1、带着深母亲的情感完地歌
2、二声部
教学手段：
课时 ： 1节
歌曲简析：
《游吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母颂歌。作品分表达了人类共有的母子情。歌曲用了一个日常生活见的缝衣细节，谁都经历过、体验的这一节，而母亲的慈爱之正是在日常生活中的最细处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报
教学过程
一、组织教学
1、声音练习
2、二声部练习：
二、新课教学
1、感受歌曲。
★录音的范唱，用手臂画出旋线，验旋律的美感。可以反复做两三。请学生思考歌曲共几乐句？为什么这样划分乐句？ ★在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写
★听音乐反朗读歌词，解歌
2、演唱歌曲。
①随录音学唱。
★确定换气点。如：慈手线（换气），游子身上（换气），临密密缝（换气），意恐
★教师要注意引导学生高置的混声演唱《游子》。音色要圆。 ★歌曲中的每一句
★歌曲中演唱时注弱起
★带着深爱母亲情
②分两组，唱二部合唱。
★全体学生
★全体学生唱高声旋
★全体学生读低声部旋，教
★全学生背唱低声部旋律。（当然不是所有学生都可以唱准，可打谱子看唱一遍后，再背，锻炼音乐记忆能力。） ★完整视唱旋律。学生歌唱时，教师歌与之对的声部。 ★教师演唱律，学视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。 ★学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。 ★由两个学生分声部
★由学生个人歌个声部，在钢上弹奏另
★有情感地演
3、情景表演唱。
了解诗创作背景：《游子吟》是孟郊50岁任阳时写的，人此时到了知天命的年，再看看已是古稀之年老亲，回想自己20年来为谋求路而颠流离四处漫游，如虽结了游子生涯，可以接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟
前台是一人扮唐诗人孟郊，着唐代
后台是一人扮演代人孟郊的老母亲，穿着唐代
背景音乐是全同学吟唱《游吟》。注
4、歌曲拓展。
★学唱这首
★妈妈都为你做过么？你为妈妈又做过什么？妈是怎样爱你？你又
5、小结。
6、本课结束。
歌曲《花非花》教案
教学内容：1、发声训练
2、学习
教学目的:
1 情感目：学习并演《花
2、知识目：通过学习歌，
3、能力目标：渗透歌唱的姿与歌唱的
教学的重点与难点：
1、引导学生充分解
2、歌曲
教学方法:讲
教 具：钢琴、教材
教学课时：1课时
教学过程：
一、复习上节内容
二、发声训练
1、哼鸣练习
目的要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声的高位。a 、体自然直立，两肩放松，进适量气息并注意深的呼吸支点。b 、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下，下腭松，上下牙稍分开不要咬。c 、哼唱时感到声音集中鼻腔上方，两眉之间感到明显振
2、U 母
目与要求： 练习打开头腔共，获高位置，打开喉咙形成管状，上一致，声区统一，较地动a 母音的练习，嘴唇微闭“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅
三、歌曲学习
1、作品简析：
白居（772—846），唐代大诗人。字乐元，晚年局香山，自号香居士。籍山西太，于河南新郑。出生于小官僚家。少时因避战乱“衣食不充，冻馁并至”直体验了民间疾苦。公元800年考中进士，以后一些小官，但因直言敢谏被贬。后又任杭，苏州刺，管至刑部尚书。晚年闭居，75岁去世。终身主张“穷则独善其，达则兼济天下”。他的诗作《卖炭翁》《新丰臂翁》《缚戏人》《忆江南》等因形象鲜
《长恨歌》《琶行》更是曲生动，
黄（1904—1938）字今吾，江苏川沙（今属上海市）人。早年国欧柏林及耶鲁大学音乐学校学作曲。1929年回国，先后在多所大学任教，培养了不乐人才。同时，从音乐创作和著述，写了各种体的音乐作品近百首。是我国著名的作家和音乐理论家。其作品结构严，线条分明，次分明，具有很高的艺术价值。 白居易的诗大都以言语浅近，意境显露见长(相传老妪能听懂) 。但这首《花非花》却颇为“朦胧”。一句“花非花，雾非雾”，就首先人一种非花似花，非雾的捉摸不定的感觉，可竟又似花还是非花，似还是非雾。二句从“夜来，天明”的叙写，在短暂易逝梦。但三四的“来如春梦”“去似朝霞”，即告诉我“春梦”与“朝”也是比喻。这种如行云流水，环环相扣的一串的比喻，只喻体（用作比喻体），而不喻（被之物），确实诗的境蒙上了一层“朦”色彩。但这诗的诗意又不是晦涩到不可捉摸的地步，从他同期，甚至为同一目的而作的《渐简吟可知，《花非花》可能表现的是对一种生活中存在过的，而又消逝了的美好的人与物的追念与惋惜。该
2、艺术处理：
歌抒发了诗的意境，节奏平稳，旋律婉、含蓄、带叙述性。结构为四体单乐段形式。第一的动，强调“非花”的“非”字，后半句上四度模进，再强调“非雾”的“非”字，一开始
一薄纱的意境，第二句结束在属音上，是一步的叙，那逐级下行，后平叙的音调，具有谜底彩，也增加了问的期待。第转折，由低向高婉转上，好
3、演唱要求：
要涵原诗的意境，字头可软些，同时“”“非”“雾”这些字唱起来些绕口，方言区有f-h 不分的情况，还要注意音的确、清晰。此外，由于曲是舒缓的平
四、总结新课：
教师进行本课小，学生的演唱作评价，指
五、作业：
课后用正确的唱姿势、准确呼吸方
第二课 月下踏歌
《转圆圈》教案
教目标：运用所学的音乐知识，《阿细月》、《转圆圈》对比，进行音乐化扩展与渗透。通过学和赏哪个本课作品，使学生进一步体我国各族民歌、民间音乐的丰富多彩，激发他们学习我国民
教学重点:
1、歌曲教着重于歌曲境的
2、体会我国各民的民
教学难点: 曲采用变换拍, 歌
教学过程：
一、回忆上两节课所学的内容，会我是一个少数民族的国家，各民族民歌及民间音乐丰富彩 。（用多媒体介绍云南的少数族及其歌舞，导入彝族支系——撒尼族的相关文化及载
二、新授
1、播放歌曲录音，后
2、指导学生分歌旋律。（多媒体示歌谱，
（1）歌曲主要由哪个音成？（回答：do 、 mi、 sol ，教师可介绍彝
（3）找出旋律中出的音
3、视唱歌谱
（1）分乐句学谱，要求学生出每个乐
（2）巩固音乐知识： 长音号、反复记号、倚音、力记号等（多媒体示这些音乐记号的相关知识及
（3）解决2/4、3/4拍号。引导生找出变化拍子部分并视唱讨论：2/4、3/4拍使乐生了怎样的效果？（回答：拍、旋律音的结合，形成了它独特的民族风格，——彝族
（4）分声部学唱歌谱。（可
4、活动：（1）请两组合作，共同用do 、 mi 、 sol 三个音创作几组和声（2）大家唱一唱作的成果，谈感，教师随时指导纠正 5、歌曲处理，指生按歌谱中的音乐记号演唱。（1）第一乐段：这部表现是什么时候的意境，应该怎样处理？（节奏自由，速度缓慢，力度） （2）第二乐：如何表现族同胞召唤伙伴加如舞队伍喜悦心情？（导学生处理好变化拍子带来节奏变“X ? X | X X X ” → “X X X X X”） （3）后面三个乐句：描绘了什么的场面，如何才能唱好孩子们嬉戏玩耍的欢乐心情？（指导生唱好倚音和反复记，并用富有弹
三、完整的演唱歌曲
1、在钢琴伴奏分
2、引导学
3、在音乐的伴奏，学
《阿细跳月》教案
教学内容：欣赏《阿细跳月》
教学目标；通过欣赏民合《阿细跳月》，记忆曲的旋律主题。感受乐曲的情绪和旋律
作品介：阿细跳月也称“阿西跳月”、“跳月”。自称“西”、“撒尼”彝民间传统舞蹈。流行于南弥勒、路南、泸西等地。青年女交娱乐形式。男舞者弹大三弦或吹笛子，女子合节拍与男对舞。或者牵手圈，左摆动，拍掌踹脚，旋转舞。 彝族撒尼人和阿细人的民舞蹈之一。流行于云南彝族地区。主要动作有三步一蹦跳、拍掌、跳转等。
1、导入：欣
提：有谁知道这首乐曲名字？它是我国哪个少数民族的曲？ 这是我们一年级的欣赏的彝族舞曲《
2、初听乐曲，体验乐曲的情绪。（热烈）
3、介绍乐曲名称：
阿是彝族的一个支系，聚在云省红河州弥勒县的西山一带。阿细人能歌善舞，常相聚于月下舞蹈，称“跳月”。“阿细跳月”是他们最喜爱、最普及的民间优
4、视唱乐曲主题：
掌握5／4的节特
以加do 、mi 、sol 为主要旋律
5
6、再听乐曲：
在52 1处拍手。
7、再听乐曲：这个题在
8、分段欣赏：
①第一部分：主题出现几次？每一
②第二部分：主出
③第三部分：主出
9、欣赏
l0、教授
右脚右侧一，左脚跟到右，右脚
左脚左侧一，右脚跟到左，左脚
学生两排相对，方向可对或
11、在《阿细跳月》乐曲
12的舞蹈动作。
教学反思：
学生在课堂上积极参，学能安静聆听音乐，积极参与体验曲带给人们的不同情
《火把节》教学设计
教学目标
1. 通过欣《把节》丰富生对彝
2. 能分辨
3. 能说
教学重、难点：
1. 认识阮，能够听辨出阮的音色。
2. 能够听
教材分析：
阮是民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小。三弦或四，有品，十二平律装置。阮的演奏技巧不是很复杂，演奏法及符号与琵琶相同。右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、、划等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低要担任和声伴。四种阮的色圆润而丰厚，颇具特，并自成一族。在队中可起强有力的作用。目民族管队中主要使用大阮和中阮。《火把节》共分三段，在个简单的引后，具有浓郁彝族风味的慢板A 段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。B 段热烈奔放，展示了人们手擎火把歌载舞的情景。最后A 段再现，显
教学过程
一、导入新课
师：同学们，少数民族节日常多，其中火把节就是族人最著名的日，关于火把节，还有一
欣赏“火
二、介
彝族火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续天三，彝族人民在宽广的草地纵情歌舞、赛马、斗牛、射、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃把，穿于田野山村之间，以除妖魔，保佑平安。密密的把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围
三、欣赏乐曲
1. 初听
师：火把节是盛大的节，现
提问：同学能听出这首曲是
学生自由回答。
教总结：阮的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是阮和大阮，他们有四弦，演奏时左手持琴，右手用拨演奏。这首《火把节》是用中阮演奏的。中阮的音色柔
2. 听辨乐段。
完整聆听
提问：请说出首曲速度有什么化？根
师：这首乐的速度是慢-快-
3. 欣赏第一乐段
（1）初
提问：请用语言述
（2）教师出示一
（3）再次聆听第
4. 欣赏第二乐段
（1）初
提问：请用语言述一乐段表现出情景和
学生可能回：速度不同、节奏
（2）教师出示二
（3）先聆第一乐段，再听第
5. 欣赏第三乐段
（1）初
提问：这个乐段和哪个段旋
（2）再次听第三乐，听
6. 完整
教师要求：这首曲ABA 结构三段体，
四、课堂小结
火节是彝族人民最重要传统日，人们在晚上围着篝祈求平安，唱舞，通宵达旦，最后，我
第三课 银屏之声
歌曲《滑雪歌》
二、教案背景
《雪歌》是动画片《雪孩子》中插曲。首童声独唱歌曲轻快流畅的旋律、富有特性的节奏，为我展了北风呼啸、大雪纷飞的冬景，以孩子们在银白色的世界里快乐地堆雪人、滚雪球，与雪孩子
三、教材分析：
《滑雪歌》是
四、学生情况分析：
四年学生经过以往音乐课的学习，已经具备视唱乐谱的能，具了一定分作品的能力。熟悉歌曲学中唱歌词、歌谱、打节奏、组编活动等一系列的学习方式。善于在学中提问，喜欢小组合作学习。希望更多展自己的空间。在这一课学习中，老师需要学生联系起往的学习知识的经验，迁移到这首歌曲的学习中，在教学中重点感受、体
马拉的雪橇上，了热爱美好学活的真
五、教学目标：
1、情感
通欣赏美国歌曲《铃儿响》，感乐曲欢、风趣和富有韵律感的情绪，体人们在圣诞节中愉悦的情，通过学习歌曲《》，让我们从中验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大
2、“过
通过多样的音乐动，引导学生从听、唱、演等
3、“知
能自己的肢体语言感受歌曲情绪节奏；用饱满、愉悦的情绪演歌曲的副歌段落；合适的小乐器以及节奏音型为歌伴奏。培养学生感受与表达、交流与合作、理解与
六、教学重点：
歌曲意境的感受以及轻、快的声音准确来表现曲。通过不同本的《铃儿响叮当》的
七、教学难点：
1、轻巧、欢快声准确来表现歌
八、教学方法：
情景导入法、示
九、教学
1、教学环
2、教学资：制作ppt 课
十、教学过程：
（一）引入部分：
老师：同学们！今天有这多的老
学生：掌声。
[设计意图：减轻学
（二）导入部分：
老师：你们看
学生：没有。
老师：哦，没看过，是一很老的动画片。这首雪歌就是这动画片中的插曲。这部
带给小白兔快乐，小兔家火了，勇敢的雪孩子大火中救出白兔，自己化成一朵白
老师：心情怎么样？
学生：高兴。
老师：看了这个故事，同们说说我们应该向雪子学习什么呢？（乐于助人，当
（三）引导学生听
老师：雪孩子为小兔，牺牲了自，同学们
（四）学唱歌曲
老师：这首歌律流畅，非常听。老
学生：随
老师：来
学生：高兴鼓掌！
老师：看到有学生都忍不
学生：学
老师：大家很用心。我们
学生：加
老师：认真听钢琴。（
（五）解决难点（老范唱
老师：同学们得个地方的节比较难
老师：我们来
学生：
（六）声音提高
老：马上过圣诞节了心高兴，老师模仿两种声音：你那种声音带给你很乐的感觉，好像真的坐上马
我们来模仿第二声
学生：认真模仿。
老师：非常棒！们
学生：跟
老师：今天我给家来一个合唱团，听听他
老师：我们来跟着钢完整
学生：跟
（七）拓展歌曲
学生：抒情、欢快、
老师：现在我们来一圣诞派对，《铃响叮当》
（八）课堂小结
老：关于圣诞节的歌曲还有很多，有很抒的，有非常欢快的，同学们如果感趣可以下课去网上听，今我们的圣诞派对就到这里，祝大圣诞快乐！后天就是圣诞节了，同学们驾着马车去送礼物出
教学反思
《儿响叮当》是一首曲调畅、绪欢快的美国歌曲。了解歌曲属于圣诞歌曲，我便通过网络查阅了有关圣诞
课的头通过视听结合的方法（听赏视频《铃儿叮当》，学生创造一个情境，唤孩子们学习的兴趣。再学用各种律动的形式，引领孩子感受曲，让歌曲在学生中有深的印象。在学唱曲阶段，我采用哼唱、轻声唱等方式引导学生学会歌曲，并解决难点、指导学生能声
时，我用不同风格的《铃儿响叮》音，让学生感受，启发学生对音乐更深了解。学生通过节，无论是知识的学习还是音乐
《Do Re Mi》教学设计
（一）教学目标
1、欣赏并学
2、初识五线谱，识高音谱号、音谱表，
（二）教学重、难点
教学重点：掌握小字组七
教学难点：有感情地演
（三）教材分析
人民音乐出版出版的《音乐》第十二
1、电影《音乐之声》过写一个生性活泼、不心当修女的姑玛利亚，应聘到上校家
开始，在游戏中学了唱，懂得了七个符能创造出
全曲C 大调，2/4拍子，歌曲为回旋变奏体结构A+B+C+B1+D+B2。者巧妙的构在于将七音的名，按孩子年龄的不同，来安排每个子代表一个唱名，并从“Do 、Re 、Mi ??”构成的音阶出发，运用作曲技法，用复调模仿、对位手法，写成以B 为核心的几个对比段落，使孩子们在不的反复变化将这七个基本音级深深地在脑。本课学习歌曲的核心段落B 段，该段七个音唱名用英文发音近似的单词来对音符进行解释，给音符予了生动有趣的含义，通过歌曲演唱演音乐学习变松、愉快。这一段也能作为一首
2、五线谱
五线的谱表是由五条平行线构成的，共有五线四。这五条由低向高顺序称为：第一、二、三、四、五线。同理，间也是由低向高排列，将第一、线之间空间称为第一间，余依次第二、三、四间。果五线四间不敷记载时，可以在第一线之下或者是第五线之上另加短线，称为加线，因
五谱的谱表上一定要记上特的谱，才具有具体表示音高的意。高音谱号，又称G 谱号，谱号起始位置为小字组g 音的位置。高音谱号记录在五线谱的谱表上
小字一组的七个本级分别在高音谱的下加一
（三）学生分析
①经过近六年的音乐课学习，生能掌
②大部分同学能较为确地
③小学高年的生在艺术表演面与低
三、教学过程
（一）、课题导入
文是由一个个的汉字组的，文单词是由字母组成的，那么音乐是由什组成的呢？高低长短不同的
（二）、学习
1、播放《
2、学生说出歌词中提到了d 、r 、m ??. 七个音。用吸石展示出来，解释
3、我们来听中文演唱的这歌曲，请
英文解释
1-doe-母鹿 2-ray-光线 3-me-我 4-far-遥远 5-sew-
4、尝试演唱中歌
5、在教师的
（三）、
1、我们在小学阶段音课上用的是简谱。简谱具有单易记的优点，我国广泛应用，今天给大
2、从下到上画出五线，引出第一线??第间??。上加线、加间。用手数
3、学习高音谱号。
看一看像七个本音级音名的哪一
4、高音谱号有律美、音乐，在生
5、高音谱号画五
画画：在五线谱上画出高音谱号——从第线开始顺时针向第三线方向画圆穿过第二线，到达第一继画圆圈。到达第四线改为逆时针，穿过第五线后直线向下，穿越五根线后向左弯勾。 同学们
6、高音谱号是第线开始的，因第二线
7、从sol 向向学习七个基本音在高音谱
sol 向下：fa 第一间、mi 第一线
五线谱上没有置了怎么办——re
（四）、
1、把线上的音画出唱一
2、听听七个小朋友的是
3、用七张扑克代七个基本音级，抽签画音
（五）、课堂小结
1、学生自
2、师小结，今天我们学了七基本音级在高音谱表上位置，也就是掌了音的高低，发现了五线谱
四、教学反思
（一）源于教
本课于教材的教学内容——《Do Re Mi 》，尊教材的时不全赖于教材，因为它根据学的具体情况进行了教学内容和侧上的加深和延伸，其目的是为了让学生有兴趣，从而有助于学生的自我学和实践能力的培养。将高音表上音符的高低和长短分成两个
（二）在课堂实践中养
本通过多方面的引导式（通过条出示的先后顺序，得出间的名称）和任务
（三）进一步激发生对
歌曲《Do Re Mi》中作者对七个基本音级的唱名进行了有趣地释，使音乐的习得轻松、快乐。将五线谱中关音符高低和长短的知识分成两个学时行习，减轻了学习负担。对课程内容的有效分配发了学生学习兴趣，调动了学习积极性。不但如此，本课还通过抽扑克牌为找到高音谱表上的家等游戏，让学生积极踊跃的主动参与到知识的巩固中来，有效服了小学高龄段学生学习被动，教师难以
（四）大胆创新，索
教大胆鼓励学生对课堂重要学内做记录，并能在课堂上通过唱、听、写等练习，动、动耳、动手、动脑相结合，巩固关的知识内容。以期改变以往音乐课堂唱过就忘、
（五）教师通过法
高龄段学生由于年龄点，格更为内敛，且部分生正处于变期，难以表达出歌曲的
在语言、肢体等做出有效的引，学生
第四课 美好的祝愿
教材内容：人民音出版
教学目标：
1、通过学习副歌形式的曲《手拍手》，能准确有感情演唱歌曲，并能步掌握二声部歌曲的演唱方
2、在歌曲实活中，学习重
3、能选择适的打击乐器歌曲
歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸了少年童生中的几段情景，反映了少年儿乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。旋律均上而下作和弦分解进行，在句的八度上跳进，使曲调显得生气勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符
兴采烈的神态；后半句有歌性的旋律，唱出了他们对明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频
教学重、难点：歌曲副歌部分的合唱部分
教具准备：多媒设
教学过程：
一、学习
1、聆听乐曲。
设问：这首
2、再细听乐曲。
请合着乐曲轻轻拍手或击打乐。当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另种形式或停止拍击；在听到
3、讨论演
合奏、铜管乐合奏，指
二、学习
1、设问：音乐常带给我们愉
掌声能
2、聆听歌
设问：歌曲什么特征？并一听歌
3、再听一次范。一听歌曲有几
(1)、听
设问：这部分曲调什规律? 有没有基相同的曲调? （每句的开始都
(2)、学唱第一部分曲调：学生学为主。师生共同演唱或者生、男女生接唱。 (3)、齐唱第一部分曲调，在奏处加入拍手（××）师生再次接唱并在适当的地
5、学唱第二部分：
(1)、听
(2)、在教
(3)、找
6、完整地、
7、再次带着
8、设问：歌曲奏除按曲谱上节拍手外还
9、加入打击乐器奏表
10、小结：们大家手挽手，一起努
《明天会
学习目标
1、让同学们在种心故事、演唱、表演等活
2、在学习中，学唱新歌的方，练习
学习重点：
1、探索学唱新歌方
2、能全身心入种表演活动体验和感
教 具：多媒体
教学过程：
（一）爱心故事导入
创设情景
1、展示五幅有关爱心多媒画面，教师在背景音乐旋律中动情解说（a 非典事迹 b南方雪
2、师：这五幅画共同
3、师小结，
（二）学唱
1、播放音乐《让世充
a 歌曲分为几个部分 b体会歌曲的情感，跟随音乐律动
2、展示多体画面介绍
3、看着歌谱，学生跟着轻声哼唱歌曲
一组：用lu 轻声和唱
二组：跟随音乐动、拍打节拍注意弱
4、合作分析格：曲名 速 演唱
得出答案：曲名 度 演唱形式 表情 格 内容主
5、请学生提出，全班同学帮解决并
6、跟随伴奏练习，求
7、尝试用
要求：（1）声音统 气
（四）开
（五）爱心感悟
出示多媒
a 音乐的情感源
b 音乐形
（五）拓展提升
1、示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有四个心宝，请每小的小组长任意选择并点击中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹并示爱心创作的任务。a 请你们小组成策群力一个爱心礼物b 请你们组成员教师提供的道具编一段心情景剧，加油哦！c 请你们组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！d 请你们小组成员在爱心演出
2、学生在课
（六）课堂小结，在《明天
《龙腾
教学设计理念：
《音新课标》强调以审美为核心，课堂上教师有效的引导和启，有助提高学的美能力、鉴赏能力。音乐是实践性很强的学科，在学生活动节计器乐演奏，对于提高学生的识谱实践能，激发学音乐的兴趣，提高对音乐理解，表和创新合作能力有着十重要的作用。为了更好地落实新课理念和教学目标本课以《音乐新课标》为依据，在课堂教学设计中运用“主动体
教学目标:
1、知识与技能：认识中国民吹打的演奏形式及其主要乐器，解民间吹打乐的演点，在聆听器乐作品《龙腾虎》的体验、感悟中，逐步培养和提高学生对于音乐
2、过程与方法：欣赏聆听音乐，导学生受音乐语言并深体验乐曲的情绪风格特点，围绕吹打乐演形式使学生在聆听、体验、感悟、表现等一系列音乐实践活动中，逐步提升对于音乐的感知、表
3、情感态度与价观：在聆听感受吹打乐点的同时，过音乐实践，培养学
教学重点：聆听乐《龙腾虎跃》体乐曲热烈
教学难点：在听乐中，引导生深入
教学过程设计:
一、创设情境:
播放视频：2008北京
教师:场气势恢弘的“击缶而歌”，独特的创意，完美而盛大的场面，带着华夏礼乐的传承，带着炎黄子年的梦想期盼，奏响北京第29届奥运会开幕式的序曲。两千多名演员击诵“有朋自远方来不亦乐乎？”，表达了中国人民对全世发出真挚友好的邀请。“缶”原本是古代一种盛酒的器具，据记载：古有将皮而鼓的史实，故而这种变了的鼓，成为了这场盛会当之愧的主角。鼓，于我们可以说是再熟悉不过了，从古至，无论是在电影中古战场激烈厮杀的战争场面，还在今天逢过节喜庆的时，都少不了鼓，而且此时说不定我们还会对儿时记忆中拨浪鼓倍感留恋呢。好，今天这节课我们就为大家介绍一曲以为主奏乐器的民族吹打
（设计思路：创情，营造良好的音
二、聆听感悟：
一）初步感知:
1、播放视：由鼓乐演家李
思考：
1）乐曲表达了怎的音
2）你听到或到了哪些民乐器？
2、相关知识：
多媒体展示片：吹打乐是国传统
二）深入体验：
1、 欣赏片段一：
思考：
1）在所听音乐片段中，你能逐
2）这一乐段中，音的
学生回答
教师结：我们可以听到鼓与乐的演奏可谓是得益彰，此烘托呼应，洋溢着喜热烈的围，中间唢呐插一段歌唱性的主题，曲调宽广拔，乐热情豪放。如果吹管及弦乐的演奏让们感受到连贯流畅而完整的乐思的话，那么鼓乐、打击乐的出现则更多的营造了节
2、 欣赏片段二：
思考：我们听到的这不同
各种鼓的音
学生回答
教师总结：
大鼓雄浑粗犷齐奏显得情绪昂；排鼓
轻快；合奏部分主奏，其他鼓鼓沿儿伴
凸显了大鼓
这段乐集中了各类鼓乐的演奏，不同的鼓乐色各不相，且张弛有度，层次晰，收放自如。其中排熟流畅的演奏，给人留下了深的印，一段色彩绚丽的点加人声的应和真可是锦上添花，而敲击鼓沿及竹板有规律的节奏，更是为各种鼓乐声音的完美融合
3、欣赏片段三：
思考：乐曲的结段怎样形成首尾呼
教：嘹亮的唢呐声及鼓乐合将乐曲入又一个情绪的高潮，音乐色明亮，先是于热烈的绪中演奏戛然而止，音乐改变了前急促的节奏，出人意料地稳健起来，显示出豪迈而宽
热喧闹的锣鼓与开头音乐首尾呼应，以一段彩干练的锣鼓点为全曲的结束，整乐曲演奏在速度、力度比，旋律跌宕起伏，恢宏而大气的音叙述方式更预示着我们祖国的发展将如同生龙活虎一般会再创
（说明：以下复感环节，根据乐篇幅长
三）复听感悟
在点乐段欣赏的基础上，学生体感悟作品，进一步完善乐赏析笔记，促学生能在理解乐曲的基础上
师生总结吹打乐的特：粗，风格粗犷；长，乐
(设思路：此环节通过三个步骤:初步感知、入体验，复感悟，使得音乐学习呈出由浅入深、由表及里的过程，教师着眼于音乐要素的挖、引导感知，从音乐的细变化体验音乐语言表述微妙之处，逐渐培养学生主动体验、鉴赏，深入音乐的学习习惯，从而整体把握乐曲的
三、表现创造：
1、多媒体出示习《金蛇狂舞》奏乐谱，
2、学生以小
3、学生展
4、师生
(设计思路：音的习具有很强的践性，
练习和表演践中树立学的自
四、拓展延伸:
播放三维动画视频：
教师：三维动画的鼓乐视频，以其特殊的方式呈在我们面前，带给我们全新的体验，让我们看到现代人所体现的韵味，具有很强的时代气息，外许现代鼓乐团的演绎流露出现代人对于鼓的解和诠释。不过我们由衷地希望，民族音乐的发展无论其中加入多少流行的元素，都依
(设思路：民族音乐是中国音乐继承和发展的泉。利用耳一新的鼓乐带给学生全的感受，引发学生对民族呈现方式的多样性及发展方向的考，为生学习音乐提供一广阔思路，也使音乐课学习形成一个良性的循环，使学生能够养成主动欣赏、主动体验感悟的学习习惯，从而
第五课 快乐的阳光
六年级下册音乐
清源镇学区
2015至2016学年度第二学期
六年级音乐教学设计
教 者：
清源镇
清源镇学区
小学音乐
组 长： 翟玉磊 成 员：
宣 宏 王春 周丽霞 福德 王晓 李晓樱 孙
1. 组长每周组备课组成员，下周所
2各校教导处将教案打下上课教师，学校教研必须督促教师教案进行再次修改后，
2015-2016年
教学进度计划
第一单元
第二单元
小学六年级下册音教
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
31
32
33
34
音乐综合课
35
36
37
38
39
