祤鈊獨襡吾
范文一：研讨会发言材料
研讨会发言材料
东润玺城项目
一、 如何深入落实项目目标责任制
项目目标责任制是一个约束性的责任制度，在项目层面落实目标责任制，需要一系列的方法，如项目开始时制定策划书，确定项目施工总进度，分到每月、每周进度，项目的各种管理制度为辅助，不打折扣的落实中心的各项管理制度，对项目目标责任制的落实有很大帮助。团队的沟通、务实、执行力是强有力保证。 二、 项目实施阶段的成本管理
项目实施阶段成本影响因素主要有施工进度、施工质量、施工安全。
1. 如何保证现场施工进度：
a) 工程策划是纲领，是指导现场施工的依据，是整个工地的魂，主导整个施工过程，通过每个月、每周对策划书中作业面开展情况进行校正，分析影响进度的原因，从而进行克服或者适时调整，就像马路上的奔跑的汽车不断修正方向，最终达到目的地。
b) 策划书中影响进度的因素要及时克服和纠偏。如：资金问题、甲分包进场时间、土建作业面移交、材料进场（甲供材及自供材）等，要统筹，主动防御，提前预控，一旦发现制约因素决不能坐以待毙，不能有等靠要的思想，协调各方面资源进行解决，在最短的时间内将制约因素消除，让进度正常化。
2. 质量影响成本
a) 劣质工程绝不能出现，无休止的返工及后期无休止的维修，势必增加巨大成本。一切始于开始，开始做好了，理顺了，养成习惯了，质量自然提高了，如何帮助劳务层面养成好习惯，让他们懂得什么是合格工程，优质工程。需要方法，即:每周一次的标准化宣贯、视频交底、作业指导书交底、现场指导以及新思路、新管来方式向劳务层面的传达。不断的进行灌输进行学习，使劳务层面树立起质量观念，他们的工程款是和施工质量紧密相连，每次的验收是否达标，有无整改，整改是否及时等等。这就是过程中的监管。
b) 劳务公司不是干不好，而是没有找到好的方法，需要项目上正确引导，对于前期增加成本及人工，可能是前期提前投入，后期效果明显，质量有保证而且人工也可以节省，后期见效受益匪浅。下次劳务会主动采用这种方式，可以形成良性循环。同时作为项目人员也要解放思想，摒弃旧观念。
3. 安全影响成本
安全无小事，安装以前安全重视不到位，也发生过事故，造成的损失巨大，毕竟安装产值低（与土建相比）并且安装施工任务紧，施工周期较集中，所以存在隐患多，工人普遍安全意识薄弱，思想麻痹大意，所以就需要项目人员不断的监管与督促，要坚持不懈持之以恒，一定要扭转工人对安装安全的认识，使劳务层面重视安全，懂安全，项目、班组是落实安全的主体，也是施工的最
前沿，所以唯有狠抓不放才能形成效果。
三、 如何实现深化设计提升项目盈利
深化设计的目的有两点：
其一是优化图纸中矛盾，交叉，碰撞，使影响施工的内容提前发现，利于后续施工，此部分有可能增加成本或者减少成本。
其二，在实现同等功能的前提下而优化，达到减少成本目的。如调整桥架、线管路径或者大小；调整管材类别如PVC、钢管的代换。不管是增加成本（可以和甲方成本谈办理签证）或者减少成本，都需要进行优化，这是安装工艺安装水平的体现。同时也是安装实力的展现。比如：在鲅鱼圈万达参观，看到组合式弯通、共用支架（一根有3-4米），就是现场整体布局的优化，既美观又节省成本，以前考虑过这种弯通，但从来没见过，也没有落实去找厂家做过，这次看到在现场使用，效果很好。
案例分析
东润玺城项目根据图纸设计要求，在阳台、厨房、卫生间位置处设立螺旋消音管，为避免现场浪费，合理选择螺旋消音管长度，对现场尺寸精细化测量，对直线段立管定型化加工，尽量杜绝材料出现废料短头，尽可能全部利用。
结合现场及施工图纸，螺旋消音管采用4米一根，对阳台、厨房、卫生间立管处管件进行测量，合理切割直线段，定型加工，从而节省材料。现场实际测量尺寸见附件。
尺寸定型加工如下：
卫生间螺旋消音管分配
12+85+（96+10+17）=220厘米，剩余180厘米，再加工85*2=170或者123+12*4=171，剩余短头9厘米。
厨房螺旋消音管分配
136+56+（13+10+30）=245厘米，剩余155厘米，再加工三根51*3=153厘米，剩余短头2厘米。
阳台螺旋消音管分配
12+113+（95+10+19）=249厘米，剩余151厘米，再加工124+12*2=148厘米，剩余短头3厘米。
综上，主楼螺旋消音管通过定型化加工，合理设计各管道尺寸，减少废料短头，达到节省管道目的，从而实现盈利。
范文二：研讨会发言材料
反思工作失误之因，谋求质量强校之路
今年中考失利，教学质量严重滑坡，直接影响学校的声誉，我们认真反思工作失误之因，仔细分析，查找原因，寻找差距，以谋求质量强校之路。今年中考失利的原因有：
1、学校管理制度不健全，缺乏有效的激励机制抓好教学质量；
2、教育教学方面管理不够精细，要求不严，对教学工作的检查、指导、督促不力；
3、师资结构搭配不合理，学科之间，教师之间的发展不平衡，学科带头人少，教学中的引领作用难以凸显；
4、教师对中考趋势了解不细，对中考内容了解不透，复习工作针对性不强，复习目标不明确，导致复习效率低下；
5、个别教师教学质量意识淡薄，没有抽出应有的精力对学生进行管理、辅导，出现了学生厌学、逃学的现象；
6、部分家长对下一代的教育认识不到位，没能更好地进行家校配合，大部分家长没有参与管理孩子的学习，有的家长甚至无法管教自己的孩子，听之任之，随其发展，加之教师对控流保学重视不够，导致学生流失严重。
7、新课程理念的贯彻情况不理想，教师教育教学观念仍需要进一步转变。少数教师课堂教学上不研究，教法陈旧，课前准备不精心，学情把握不到位，教学设计与实际操作不相符，学生课前预习任务布置不明确，教学手段单一，课堂气氛沉闷。
8、对教学过程的管理还不够有力，学校领导深入课堂不够，没
有及时了解教育教学的具体情况，对学校教育教学工作的指导乏力；
9、个别班主任工作不细，深入学生不够，科任教师之间配合不力，对学生的学习、生活关注不够，致使学生学风不浓，缺乏主动进取精神，自主学习习惯差；
10、学生学业成绩极不均衡，部分学生承受挫折的心理非常脆弱，听不得批评，动不动就逃学，听课、作业被动应付，缺乏学习的动力。
今后工作的思路：
1、加强内部管理，彻底转变教风和学风
全校上下要形成以校风建设为载体，以落实新出台的教师考核办法为重点，教导处必须紧紧围绕“质量立校”这一核心，加大教学常规的管理力度。要进一步完善教学常规管理考核办法，严格落实教学管理规程，要做到不定期对教学常规的各个环节进行督促检查和上课、课外活动课期间的教师考勤工作。
德育处、团支部要抓好日常行为习惯养成的引领及督导，要在学生中开展行为习惯常识的普及；要注重班风建设，结合我校的工作实际，结合学生的学习、生活特点采取有效的措施培养学生的良好的行为习惯。
2、注重课堂教学结构的改革，构建有效的课堂教学，向课堂四十分钟要质量。课堂教学结构的优化，现代教学方法的应用，对提高课堂教学效果，全面提高教学质量，起着至关重要的作用。因此，我们在今后的教学工作中做到：“备课详，授课精，训练巧，批改细，辅导实，效率高”，把转变教师观念、优化课堂结构、创造性地开展
教学工作，培养学生的特长作为重点来抓，“以质量求生存，以质量谋发展”，全面落实新课程理念，在课堂教学中做到五个优，即优化教学观念，变教师主宰学生为充分发挥学生的主体等作用；优化教学环境，变强制为民主、封闭为开放；优化教学过程，变教师传授为师生共同参与教学活动；优化教学方法，变灌输式为启以式、探讨式等；优化教学手段，变传统单一媒体为多媒体辅助教学。学校重新成立以校长为组长，教导主任为副组长的课堂教学评价小组，对每个教师的课堂教学进行客观、公正的评价，及时总结成功之处和存在的不足，对达不到课改要求的教师，采取集中学习课改理论，结对帮扶，跟踪听课等措施，力争使每个教师的课堂教学达到课改要求。
3、狠抓教学常规，提高教学质量。要更好地提高学生的学习成绩。学生的学习质量是学校的生命线，所以，我们要继续加大检测的力度。同时要建班级质量跟踪表，对每个班级的孩子的各科学习成绩进行跟踪比较，找出问题，并寻找合适的解决手段，以此更好地提高学生的学习成绩。更好地使教导处的常规管理更科学、更有效。教导处要重点做好教学研究工作，引导教师教学要讲求细节，凸现效率意识，要精教精讲，精学精练；教师要钻研教材，钻研课标，研究学情，力争做到“教要有的放矢，学要事半功倍”，全体教师要立足课堂，研究课堂，精心钻研教法，努力提高教学水平，全体教师要持之以恒地提高自身素质，要向课堂要效率。
4、扎实开展师德师风教育。坚持把师德建设融入教育教学管理的全过程，认真落实学校师德建设各项内容。严格规范教师的教育教
学行为，真正提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量。强化师德师风建设的各项措施，提高教师师德水平和业务能力，实现师德与教育教学质量同步提高。
5、围绕教育教学目标责任书的内容，扎实做好落实工作，尤其是控流保学，教学质量目标，职校生动员等工作，力争使我校的教育教学质量上一个新的台阶。
范文三：研讨会发言材料
精心挖掘打造物理实效课堂
一 、精心备课——提高物理课堂的实效 新课程实施以来，广大教师最为关心的话题之一是：如何提高
课堂实效性，以往老师花费大量精力用于抄写用处不大的常规备课，
非常辛苦。现在改用电子备课，时间上是大大缩短了，如何备课才能提高课堂教学实效就成为教师时刻考虑问题。我个人认为实效备课不是单纯对原有教材的复制粘贴，而是教师在集体备课反馈建议基础上进行二次电子备课，并根据新课程标准的要求，钻研教材、分析重点难点，对课本知识的再学习过程，并寻求最佳教学方法与恰当评价，传授知识的课堂艺术过程。苏霍姆林斯基曾提出，“教师必须用一生去备课”的观点，这句话也体现出精心备课在教学实施中的重要地位。
1.精心备课要求在目标要重实效。即把握课程标准，吃透教材，解决教师教什么，学生应学什么的问题。新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。传统的备课是目标不明确，如很多教师的备课只是为了完成任务，所以要么没有目标，要么目标不合实际、不具体。这样的备课目标对于学生的发展显然是无效或效益很低的。新“课标”要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边的过程这样才能提高课堂实效
2.精心备课要求搞好二次备课加强教学反思。“二次备课”是教师依照本人及自己班级的实际情况，在上课前对集体研讨所形成的教案进行的适度调整，使教案更具有针对性，更好的适应本班学生的实际情况。所以，它是集体研讨内容的再丰富，也是教师个人教学风格的体现，因此“二次备课”更有利于提高课堂教学效率，有利于提高教学的实效性。也有利于教师养成反思分析的习惯，同时有利于我们进行教学资料和经验的积累。
3.精心备课要求加强集体备课。 通过集体备课，才能够有效凝聚集体的智慧，形成教育的合力。教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，组织开展集体备课，通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，取长补短，发挥群体效应，实现资源共享，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。通过集体备课形成的教学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材的把握更加准确，对学情的分析更加细致。因此，集体备课的教案会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。
4.精心备课要求在教法学法形式要合实际。即对教材进行深挖，对学生进行了解，解决教师应怎样教，学生应怎样学的问题，只有这样，上课才能得心应手提高课堂实效。传统的备课形式主要是教师独自一人，或冥思苦想、或照抄参考资料，多注重知识传授与获取，强调教师教学行为的结果和学生行为的结果。而忽略如何教与学。这样的备课形式与“课改”促进教师的提高和学生的发展之宗旨是相悖的，只能使教师吃力不讨好。新的备课形式应该是丰富多样、灵活多样的，要因课程内容，教师教学风格的不同而异。要结合自己的教学实际有所改进，有所创新，因材施教。按照康德说得那样——“自己思索，自己探索，用自己的脚站着”，使备课富有自己的思想。
5.精心备课要求对学生恰如气氛评价。即教师研究教法和学法，多元化多层次评价学生，调动学生学习积极性，达到课堂结构合理化,实效化。而学生学习主体基于自身原有生活经验与知识基础的主动建
构过程，因此，只有尽可能多地了解学生，分析学生，掌握学生原有的生活经验和知识背景，把握学生的学习心理、学习品质，才能做到准确、恰当的预设，恰如气氛评价能充分调动学生积极性，才能确保有效教学的开展。
总之，“实效课堂”、“高效课堂”是我们课堂教学的追求目标。完成这目标的前提就是精心备课，做好充分的课前准备。要脑中有“纲”（课程标准），胸中有“本”（教材），目中有“人”（学生），心中有“数”（差异），手中有“法”。教学的终极目标就是为了学生的发展，所以在这“五有”中，我们首先需要做到的就是了解自己的学生，了解学生已有的知识，学习的起点，了解不同层次的班级之 间的差异、同一班内不同层次的学生之间的差异，然后再根据教材的内容、教学的环境等因素，确定学习方法、教学方法，从而达到教学实效性、高效性。
二、建立和谐的师生关系——提高物理课堂的实效
提高教学质量，主要问题就是如何提高教学的实效性，而建立和谐良好的师生关系，又是提高课堂实效性的基础。
1.要真正的了解学生，尊重学生
尊重学生热爱学生，学生才乐意接近老师，才能真正地爱老师。师生之间的互爱才是最理想的师生关系。新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。师生心灵相通了，彼此就像有了一座无形的桥梁，思想的交流，知识的传递，就畅通无阻了，师生关系就会越来越密切。教师
要放下架子，融入学生之中，给人一种亲切感，师生良好合作程度能够从课堂教学中反映出来。 2.要做到像爱自己的孩子一样爱学生
爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中 ，去体验、去完成教学任务。教师只有情绪饱满，和蔼可亲，才会给学生一种自然、明朗的感觉，有助于形成学生积极、愉快的心情，在教学中形成和谐的师生关系，学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，从而使他们全面发展。
3.要把微笑留给每一个孩子
微笑是沟通师生感情的桥梁，教师应多一些微笑，多一些幽默风趣。只有这样，课堂气氛才能活跃，课堂的时效性才能得到充分的提高。
4.注重个体差异，树立平等的教学观念
在教学过程中，学生是主体，教学的重点应放在学生的“学”上，要重视学生学习积极性的调动，这就要建立平等、良好的师生合作关系。自由平等的环境氛围往往容易产生灵感课堂上形成了教师乐教、学生乐学的氛围。学生在这样的课堂上，不仅思维能力、创造能力得到了发展，个人的长处得到了充分的展示，才能收到事半功倍的效果，教学质量才会显著提高。
总之，作为一名教师，拥有丰富的知识和多方面的能力是一种美；面对学生，一张诚挚的笑脸，一句温馨的叮咛，这些也是一种美，并
且是最永恒的美。在课堂时，一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一次次真诚的交流，一则带有人生哲理的小故事就会从心灵深处感染学生，激发学生的主体性，使教与学互相交融，师与生互相尊重，达到至高的教学境界，大大提高课堂教学的实效性。
三 、利用多媒体课件——提高物理课堂的实效
多媒体技术可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程和现象生动而形象地显示出来，可大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，使学生的课堂学习向多方式、多途径方向发展．用多媒体进行教学能促进我们教师去进一步完善课堂教学，使教学过程更具有科学性，能帮助教师在课堂上更合理地掌握和使用时间，能吸引学生的注意力，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，从而优化课堂教学。
1.运用多媒体课件创设教学情境、引导学生创造性地进行学习和思考
在多媒体课件中，由于提供了大量的多媒体信息和资料，创设了丰富有效的教学情境，不仅有利于学生对知识的获取和保持，而且大大地扩展了学生的知识面。学生的参与意识增强，课堂气氛活跃，特别有利于物理学科的教学，且也有利于学以至用、联系实际。
2.运用多媒体课件进行教学激发学生的学习兴趣
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《兴趣的秘密何在》中写道：“所谓课上得有趣，就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和
感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲．”教师使学生对上课有兴趣是比较容易做到的，但要使学生对上课的学习内容有兴趣则往往要困难些．运用多媒体技术，将内容生动、形象逼真、声音动听的信息传递给学生，调动学生的学习热情，让学生运用计算机网络学习、掌握、运用知识．学生在学习过程中得以动手动脑，越过一个又一个学习上的障碍，成功的喜悦伴随着整个学习过程．他们对知识本身的学习更有持久的兴趣，对提高物理课堂教学效率起着决定性作用．
3.运用多媒体课件加强基础知识教学，培养学生运用知识的能力。 创造离不开知识，但呆板、单调的学习途径，会大大束缚学生的学习创造性，更谈不上创造性的运用知识，所以应努力改善学生的学知途径。多媒体课件友好的交互环境，使学生能够按照自己的思维特点来选择学习内容和学习程序。因此，运用多媒体课件超文本结构组织信息特点，来设置学习的能力阶梯，为学生提供多种知识达标的路径，让学生自主选择学习的路径，能有更大的自由空间，这样学得的知识较牢固，又可以保持较大的思维灵活度，自然有利于创造性思维的培养。
4.利用多媒体课件进行教学优化教学过程
传统的教学方式是教师口授，学生听讲．课堂上以老师为主，学生只充当被动接受的角色，调动学生的方式也很单一——提问式．这种教学方式有时很难使学生全身心地投入．利用多媒体技术不仅能增强学生的投入意识，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，在老师的
主导作用下，使学生以最简捷有效的方法获得科学知识．而且能在一节课的时间里增大课堂的信息容量．现在运用多媒体技术，节省了大量的板书和画图时间，保持了学生在学习中思维的连贯性，把节省的时间用于学生学习新知识、巩固新知识，完成巩固性、检测性练习；用于老师当堂检查学生掌握这节课知识的情况，使学生在一节课的时间里真正学到了更多的知识，起到了事半功倍的效果．
5.运用多媒体课件培养学生良好的信息能力。
信息能力的培养是创造能力培养的重要环节。信息是社会进步、科技与经济发展的关键因素，如何占有和利用信息，对于学生创造性地解决问题能力的培养至关重要。多媒体课件具有信息量大、知识面广、技术手段多样等特点，特别是在具有协作功能的多媒体网络教室的环境下，学生可以自主学习或协作学习。比如：讨论、交流、研究等。该法自主性强、选择面宽，因此，可以增强学生获取与处理信息的能力，有益于学生创造能力的提高，并且能够培养学生的协作精神，更有利于培养学生创造性的运用知识的能力与创造性人格。
总之，运用多媒体课件优化课堂教学，决不仅限于上述几方面，许多方面仍然有待于进一步研究与开发。特别是在网络技术飞速发展的今天，结合网络教学增强多媒体课件应用的灵活性、加强学科多媒体教学软件的开发，在重视学科基础知识教学的基础上，切实提高实效物理课堂教学，是一个任重道远的课题，需要广大教育工作者共同协作、不懈努力才能收到好的效果。
范文四：研讨会发言材料
XX年初中历史
尊敬的各位领导、老师们：
大家好。首先感谢领导给了我这次发言的机会。我感到很高兴也很荣幸。今天我给大家汇报的题目是实干加巧干，再创新佳绩。以期抛砖引玉，得到大家的批评指正。
我国当代著名桥梁专家茅以升，80多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以内的数。有人向他请教记忆诀窍，他的回答是：“重复!重复!再重复!”一分耕耘，一分收获。记忆就是如此。为了让学生非常牢固的掌握历史基础知识，我采用了一些方法。
一 、复述历史事件。
要想取得较好的成绩，学生一定要过硬，准确、完整、系统、牢固地掌握历史基础知识，在此基础上灵活地加以运用。为了达到这一目的，在第一轮复习中，做到踏踏实实，稳扎稳打。在扎实中提高学生对基础知识的掌握度，并紧跟难度不大的目标达成检测题，做到堂堂清。对中考中经常涉及到的重点反复、变相的训练，所以我要求学生能熟练复述历史上的每一事件，复述的内容包括时间、地点、人物、名称、影响五要素，但不能超过十句话，并要脱离课本。学生刚开始复述课文，往往不能顺利进行：或者抓不住要点 ，或者东一句，西一句，意思不全面，不连贯。为了帮助学生掌握复述的要领，先给他们背诵的机会，引导学生讨论哪些重点一定要讲出来，哪一些应该删除，按怎样的顺序讲，并做些必要的示范。复述事件，把学生的听、读 、思、记都带动起来了。让他们在听课和读书时有一个明确的目标，产生有意识记忆的自觉性，能口脑并用，扎扎实实地学。训练几节课之后，学生领会了要领，不仅能很快记住课文中主要的历史知识，也加深了对课文的理解，从课文中直接吸取精髓，从而避免了泛泛而读，乱背乱记，内容多，负担又重的现象。能使学生很好地掌握当堂学习的历史知识，而且也能使学生养成良好的学习习惯，提高学生的口头表达能力。
二、充分利用晨读
我们学校的晨读是政史合一的，周二、周四各20分钟，在晨读期间，明确学生的背诵内容，一般只布置两个答题。并规定好组长要检查表现不太用功的组员的背诵，并在晨读结束后把检查结果汇报给课代表，检查结果优秀的话，课代表不用找我，如果有没复习好的同学，必须在第一时间找我重新背诵，我也会抽查四个班级的某一个同学，并在黑板上公布姓名，这样日积月累，就会把全部学生检查一遍，受检查的学生对晨读的内容掌握的非常熟练，我也在第一时间了解学生对历史知识的掌握情况，做到有的放矢。
三、归类专项复习
1、在复习中，等学生对基础知识的掌握达到熟知的程度之后，再对教材内容进行有效地归纳整理，构建完整系统的学科知识体系，组成八大体系：中国封建制度发展过程、文化发展史、侵华史、探索史、社会主义道路探索发展过程、资本主义制度确立过程、三次科技、经济政治格局全球化过程。对于社会主义道路探索发展过程，这一体系，跨度大，知识点零散的特点，又细分为两大历史人物——**时代、邓-小-平时代，以这两位历史人物的活动、思想为核心进行归纳。对每个历史专题，都有起主导作用的、体现历史进程的历史事件或历史人物，例如封建制度发展中丞相的立废，文化发展中的世界之最，等等，从而抓住基本线索和阶段特征，应对各类题目。
范文五：作表率,我们怎么办学习研讨会发言材料
“讲政治、重规矩、作表率”专题教育学习
研讨会交流发言材料
XX 市工业学校 XXX
2017年9月
根据县委“两学一做”常态化制度化工作总体安排，我围绕“作表率，我们怎么办”谈一点体会和认识。
共产党人作表率，是党的性质所决定的，因为中国共产党是先进分子组成的。党的领导干部是党员、干部队伍中的排头兵、领头雁，具有强烈的标杆作用，在标准上更要高人一筹。因此，领导干部做表率不仅起引领、示范作用，更是领导干部向党中央看齐，讲政治重规矩的具体表现。人不率，则不从；身不先，则不信。只要领导干部这个关键少数率先垂范，干在实处走在前列，以铁的意志、百折不挠的精神积极进取，营造良好的政治生态，就会不断开创工作新局面。 我们中职学校是高中阶段教育的重要组成部分，使占比50%左右普高线下的初中毕业生有学业上的保障。我校承载着全日制中专教育、成人学历教育和成人短期技术技能培训三大任务，担负着为建设技工大省培养高素质的劳动者和技术技能人才的重任。近年来，我们虽然取得了对口高考和技能大赛双丰收的好成绩，保持着全市领军地位、全省第一方阵靠前位次，得到了广大学生家长和社会的认可。但我们还
