1、人生价值的
(二)、判断下列说法正误,并加以改正 1、.个人对社会的责任贡献是实现人生价值的础泉。 2、、实现人生价值取决于客观
3、社会对个人的尊重和满足是实现人生价值的前提 4、实现人生价与追求个人利益是矛盾 5、只要充分挥主观能动性就能实现人生
6、“时势造英雄。”时势、机遇是实人生价值的首要条件。 7、贡献越大,索取越多。贡献与索取是对的。 8、发挥
、人生价值质差别、量的大小。 10、物质贡献比精神贡献更重要 (三)、学以致用 1、(2012·高考新课标全国)代的匡衡少年时没钱买蜡烛,就凿壁偷光,勤奋苦读。有一户人家有很多书,匡衡在这户人当雇却不报酬,只是请求主人把所有的书让自己读一遍。主人受感动,就把书都借给他。后来,匡衡成了大学问家。这表明( ) ①会和他人提供的件是实人生价值的基础 ②发挥人的主观能动性是实现人生值的决定性因素 ③人生价能否实现取决于能否用正确的价值观来引导 ④人生价值总是在个与社会的统一中
1
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 2、科家马祖光说:“没有大家的努力,什么事也做不成。学问也好,做情也罢,首先一定要做一个高尚的人。”说( ) A.对社会的贡献是人生值的唯一方面 B.一个高尚的人只考虑别不考虑
C.社会提的客观条件是实现人生价值的基础 D.在个人与社会的一中现人生价值 3、“老是把自己当成珍珠,就时怕被埋没的痛苦,把自己当作土,众人把你踩成一条道路。”鲁黎这首诗含的哲理是( ) A.肯定自我是拥有幸人生根本途径 B.既是价值的创造者,也是价值的享受 C.在个人与社会的统一中实现人生价值 D.发挥主观能动性能实现人生
4.“的梦想,在每个醒来的早晨敲打我的心,告诉自己成功的道路还很漫长。所经历风雨的柔与坚强,今天我终于站在这年轻战场,
①坚强信念往往动力无穷 ②梦想成真一向顺应天意 ③砥砺自我才成功 ④斗志昂扬总能战无
A.①④ B.②③ C.①③ D.②④
5、(2013浙江文综,28,4分)社会发展犹如列车前行,需要正量的驱动,而正能量的积要
A.个是社会中的个人,个人价值的实现离不开社会供的条件 B.社会是个人组成的社会,社发展离不开人的付出 C.只有正确的价值观才会和生重要的导向作用 D.只有正确处理个人和社会的关系才能实现自我
6.(2013安徽文综,11,4分)下图漫画蕴含着深刻的哲
①个性展是实现人生价值的基础 ②持在绝对不相容的对立中思维 ③模和重复别的人生难以出彩 ④人的长善
实现中华民族伟大复兴,是中华民族近代以来最大的梦想。回答下
7.(2013江苏单科,33,2分)“中国”是国家的梦、民族的梦,也是包括广青年在内每个中国人的梦。“得其大者可以其小”,就需要我们( ) ①正确处理好个人利益和集体利益的
②果断抓住时,实现事物的飞跃和发展 ③在劳动和奉献中实现和证明自己的价值 ④在价选择的基础出正确的价值判断 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 4、[2011·重庆] 2010中国年度公益物L说:“公益应该仅仅是出现灾难时候的援手,更应该成为我们的生态度。用公益的思维生活,你会惊喜地发现活处处皆公益。”这表明( ) A.个人素质越高,人生价值越大 B.人生价值的现取决于人的
C.拥有高尚思想才能实现人生价值 D.正确的价可以转化为服务于社会的
5.(2013课标Ⅰ,22,4分)2013年4月,**书记在同全国劳动模座谈时强调,必须牢固树四、 总结
(一)知识点总结反思,找出结的知识
(二)总反思解题技巧(要求:归纳错题,总结选择题的题方;总结观题解题方 立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、动最美丽的观念,全体人民一步焕发劳动热情、释放创造潜能,通劳创造更加好生活。从唯物史观看,尊重劳和劳动群众是因为( ) ①劳动是人的存在方式和会发展的
②劳动贡献是衡量人的自由全面发展程度的根本尺度 ③劳动群据自己的意愿自由地创造
④劳动群众的根本利益与社会发展的客观规律是一致的 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
三、探究深化
18.[2013天津文综,14(4),6分]阅读料,回答问题。 材
材料二 越来越多的人争先恐后地实现了“有车一”的梦之后,车也带来了诸多问题。相关资料显示,机动尾气排放是造空气污染的重要原因,汽车带来的道路拥也为了城通的最大问题,然而仍有过60%的城市居民愿意选择私家车作为日出行方
成为汽车国是产业梦,成为“有车一族”是家庭梦,青学生也自己的梦。青年学生的个人梦想无论多么色彩斑斓,都有融入到国家和会的发展之中才能实现。请分别运用《生活与学》和《治活》中的一个知识,探讨为么个人梦想的实现必须与国家和社会的发展相联。(6
2
全课知识归纳总结
实现人生的价值
文章
来源 莲山课
件 w w w.5 Y K
j.Co M 第二节 人价值的实现
第一课时 实现人
●教学目标
知识方面
识记:个人素质的含义、实现生价值的条
理解:在人生价值的实现中必须发挥观能动性的道
能力方面
引导学生通过阅读课文去掌握本课时的基本观点,阅读能力和理解能
觉悟方面
一方面让学生能正确对待社会现实,另一方面,要珍惜生,造条件努力实现人生价
●教学重点
实现人生价值的
●教学难点
实现人生价值的
●教学方法
学、导、讲、
●教具准备
多媒体
●课时安排
一课时
●教学过程
多媒体显示两
材料1 《一个放羊娃的回答与一中学尖子生之
几位从事计划生育的工作人员来到贫困山区做调查,途中遇到个十几岁的放羊娃,
答:“挣钱呀!”
问:“挣了钱准备
答:“盖房呀!”
问:“盖了房
答:“娶亲呀!”
问:“娶了亲呢?”
答:“生娃呀!”
问:“生了娃让他做
答:“放羊呀!”
一位中学的尖子学生看了
我读好书、考上大学、找个好工作——娶个好婆——生个好儿子——儿子读好书——考上好学。……有多少人超越这种生命的单呢?而这种简单的环真是毫无意义极了,然后就自杀身
材料2 1999年9月18日,中共中央、国务院、中央军委在京举行大会,隆表彰为研“两弹一星”做出突出贡献的23科专,并授予他们“弹一星功勋奖章”。(有条件可以放录
师:同学们,通过观看这两则材料有什么感想?其实它向们提出了一个严肃问题:“人应追求怎样的人生?
实现人生的价值?”今天我们就来学习人价值的实现问
[讲授新课]
实现人生价值的条
师:要实现自己的人生价值,必须具备一定的条件,而这些条件有客观条件又有主观件,们先来看一实现人生价值的客观条
1.实现人生价值的客观
所谓实现生价值的客观条件就是一定的社会历史条件。它既包社的经济条件科学文化水平,也包括经济制度、政治制度、法律制度、人与之的相互关系及社会德风尚等。中最主要的是社会制度。这是因为人作为具的血有肉的,必须有一个起码的生存环境,没这样的生存环境,生命都成问题,哪里谈得上去实现人生价?具体地
(1)要以一定的生
2003年1015日18时40分50秒,中国酒泉卫星发射中心,大漠孤烟、长河落日的戈壁滩上,然间,一红光喷涌而起.火箭喷出橘红色的烈焰,拖举着飞船,如一巨龙呼啸着直刺长空。10月16日中国首位航天杨利乘坐国人自研制的“神舟五号”飞船太空中绕地球飞行14圈后,安全着陆于内蒙古草原。至此,中国载人航天工程首飞实验获得圆成功。杨利伟走出“神五号”人飞船返回舱的时候,中国一跃成为国际“太空俱乐部”第三位成员。中国人自豪地到龙的子孙在太空遨游。“嫦娥奔月’这一好的愿望由来已久,为什么现在才把它变为
(学生讨论)
人生价值的实现不仅依赖于一定社会的生产力水平,而与人的能力与素质相
一个社会的生产力水平,是上代人创造的物成果,对下代人来说,又是继续进价值创造前提条件,因此,一个社会有着样产力水平,便制着这个社会人们的人生价值的实现水
20世纪然科学家的几大成就,如相对论的创立;原子构基本粒子发现和量子力学的产生;电子计算机的发明和控制论、信息、系统论的形成;子生物学成就,特别是核酸的分子结构和遗传码发现,都建在当时的生产力水平之上的,也是由于当时的社会提供了必要的实践工具和手段才可能产生
牛顿虽然伟,但我们可以设想,在他那个时代为什么不能创立对论?假如没有远镜的话,伽利略能在1608年认识到银河是由许多星星而成吗?同样,没有显镜,胡克也可能在1665年看到细胞,也就不可能出施登和施旺细胞说;没有强大推动力的火箭发动,就不可能把宇航员送上太空,登上月球,深入地认识宇宙的质运动规
这一切均说明,人生价值的实现除了个人的主观努力外,一定社会的生产力为基
同时,生产发展的水平、程度也制约着人生价值的实现。例如,蒸汽作为一动力,人们早就知。但是,由于社会生产没有发展到要应用蒸汽作为动力的工业,人们设便没得应用和推广。到了17世纪末18纪初,生产力水平发展到了资本主义大工业兴起的时,矿排水和纺业的具机,都迫切需要动力,才导致了瓦特蒸机的发明和应用,同时也使瓦特的人生理想转变成了现实的生产力,人生值得到了实
(2)需要一定的
1977年冬,关闭十年之久的高考大门终于重新打开,570万考生走进了考场,当时年龄最大的三十几,最年轻只有十六岁。在“革”十年中有许多有志之士,他们虽有非凡的才能,但终因社会条件的限制而不能施展。同学们应该庆自己活、成在一健康、发展的时代。全国政副主席王选曾说过这一段话:“这20年(改革开放20年)是我一生中工作最有成效的一个时。我庆在步入中年的时碰到改开放这么一个好的时机。”随着改革开放的深化,随着社会义现代化事业的发展,国家人才培养、智力开发、才智的发挥等方面为我提供了良好的条件,开辟了阔的前景和发展
讨论:请同学深入具体分析我国现阶段为实现人生提供了哪些客观条
学生阅读教材。
生答:(哪些社会条
教师归纳
一定的社会条件
家庭环境人们出生后遇到的第一个社会小环境,而且人是活在一定家庭中,家庭对人的成长,人生价值的确立和实现起着特的作用。家庭教育、家庭风气、父母的品行、长辈们的生活态度等,对少年的生值观产生潜移默化的影响,家的经济状况也直接影响着人生价值的实现。(如材中的放羊
教育环境对人生价值的实现也产生重要作用,学校环境、班风、学风、教风、校、教师素,对人生价值的确立有很大影响,同同学,在不同班就读,或不同学校就读会有不同的结
(可用“孟母三迁”的典故,“择校生”问题、学校周边环境等事例说
工作环境也是社会环境的重要因素,对人生价的实现有着不可忽视的影响。宽松、和谐、奋向上的工作环境,有利于人生价值实;而沉闷、压抑、充内耗的工作环境则不利于实现人生价
社会经济制即生产关系决定人生目的的实现,从现象上看,人们总是照自的主观意图,按自己的人生目的去自己创造自的历史,似乎历史是人任意创造,实上何人都不能根据自己意志随心所欲自由选择所表现的生产关系,也不能自由摆脱自所不欢的生产系,们只能以现实的社会生产关系为基础出和设定人生目的,从事自己有目的的活动,并在这种生产关系中现人生的价
上层建筑,特别是政治制度和法律制度是制人生价值实现的重要条件,剥削阶占统治地的社会迫害和打击自然科学家和会家,使多少有识士遗恨终生,不能施展宏伟的人生抱
那么,如何正确认识我国现阶段实现人价值的客观条
请同学们讨论、辩论。
学生代表总结性发
教师总结评论:
对于如何认识国现阶段实现人生价值的客观条件问题,首先,要用全面的观点看问题。一方面看到我国社会存在对实现人生价值不利的因素,如生力水平较低,各项制度还不够完善,科学化平还低等;但更主要的还要看到利的方面,表现我国生产力发展迅速,政治、经济制度不断完善,科学文化业迅发展,社会面进步,为我们实现人生值创造了越来越好的客观条。其次,要用发展的观点看问题,要看到许多对实现人生价值的不利因素正在向好方面转化和发
但是,客观条件的有利不利不是个人成长、人生价值实现的决定因素,在人生价值的实现中起的作用,关还在于个人主观能动性的发
生:复习回忆“内外因的
师:良好而必要的客观条件,为实现人生值,提供了基本保证,是外因,在客观条一定的前提下,人们能否实现生、关键在于主观动性是否得到有效发挥,这是内
(多媒体显示)
材料3 有这样一个人,他冷酷无情嗜酒如命且毒瘾深,次在酒里因看一个酒保不顺眼而犯下了杀人罪,被判终身监禁。他两个儿子,年龄差才1岁,其中一个同样毒瘾甚重,靠偷窃和勒为,后来因人而坐监。另一个却既不喝,也不吸毒,不仅有美满的婚姻,还担任一家大企业司的经
在一次访问中,问起造成他们现状的原因,二人的答案竟然相同:“
设问:看了这一则材料后,请同学们思考一下,同样的客观条件成长了两个不同类别的人
生答:略
师:看来,要实现人生价值还需要发挥主观能动性,创造必要的主观条
2.实现人生价值的主观
生:各抒己见,需要哪
(1)要全面提高
随着“识经济”“信息社会”的到来,社会不再仅需要“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的书呆子,需要的是综合质全面发展的人才。我国教育改革和发纲要求们面推进素质教育,来提公民的个人素质,那么个人素质包括哪些方面的素
生:略(联系实
生(讨论):一个人要适应当前时代的发应具备哪些素质
(教学建议:可根据学生
师:总结分析。
思想政治素。政治是阶级的大事,国家的大局,关系着国家的前途和命运,也与每个人的益息息相。在我国全国下领导干部中进行的“三讲”教育中,其中讲,就是讲政治。因此,我们要实现自身价值,首先有政观察力、政治敏锐性、治鉴别力。要提自己明辨政治是非的能力,坚定正确的政治方向,懂得参与政治活的为准则,从而加热爱会主义制度,坚社会主义的政治方向。增强国观念、民族观念、法制念和政策观念,从而提高自身的政治素质,使自己的聪明才智到最大限度地发
道德素质。道德是生准绳,败坏道德就是毁损人生。道德是以“善”“恶”为评价标准的。有话说“为善如负重登上,志虽立而力犹恐不及;为恶如马下坡,鞭策而蹄必难停留”。然而,正是带有巨性的扬善抑恶中,人生才得以升华,社会主义历史条下,最基本的道德规范,基本的“善”就是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主。在历史长河中,有的人决以自己的一生在人心中耸立起一座座丰碑;的人匆匆过客,他们的人生,在历史上没有留下任何值得怀念的痕迹,只有那些道德高尚的人以其利人利群,为国为的行叩开人们怀念的扉,正赢得人由衷的敬仰。正如人们讲,人无似废人,人缺德成坏人,人有德是好人,“德才”兼备、德为先,有德无才不成事,但有才德办坏事。希望同学们下去认真学习《公民道德建设实施纲要》,并认真遵守社会公德、职业道德和家庭德,从而现自己的人生
心理素质。
(多媒体显示)
师:任何人受到外界刺激都会引起复杂心理活动,但有的健康,有的不健康,产障碍,而且往往又不被人们重视,在我想让同学列举一些不健康心理的表现及危
生:运动会上,……
学习中,……
考试时,……
师:看来心理质同的人,其工作学习成效是有差异的,所以要实现人生价值,就必须培养健康的心理素质,得一些心学知识,及时调节绪,纠正心理上的偏差,最大限度地发挥自己潜能。心理素质往往是容易被忽略的一个环节。现在中学往往是生子女,生活条件优越,生活经历平,而家长均“望子成龙”。面对家长的殷切期望,面对社会的激烈竞争,使一些中学生心理负担重,成心碍,这势必影响他正常的习和工作,甚至可能带不良的社会后果。浙江省金华市17岁学生徐力因不堪学习的压力忍地杀害了自己的生母,引起了社会各界的普关注,让学生培养良好的心素质已被提上议事
(教学建议:请同学用自己所闻、所见、所感谈一心理素质对人的影
身体素。虽然健康不是一切,但没有健康的身便没有一切。希望我们的同学能加入全民健身行列当中,让自己拥有健全的身体、健康魄和健美的身材,创造一切美好的东西实现自己的人生价
总之,一人的素质主要包括思想政治素质、道德素、学文化素、心理素质、身体素质。这几个方面是一个相互促进、调发展的整体。想政治素质和道德素质是方向和保证,科学文素和心理质重要条件,身体素质是基,如果缺少某一方面的素质,是不可能实现自己的生价值
打个比方:一个人如果没有文化知识,算是次品;有化识,但有健康的体魄,不能正常地生活和劳动,算是废品;如有文化知识,也健康的身体,但是却没有正确的思想和道德,不为社会贡,甚至有反社会情绪,那是一个危险品、有害品,会对社会产生破坏作用,造成危
同学们应为迎接新世纪的挑战,在全面提高个素质方面作好准
实现人生价值不能停留在口头上,最终要实到行动上。这既是实现人生价的出发点,又是实现人生价值的落脚点。个人能动性的发挥,应该从小事做起,从平凡的事情做
(2)在自己的岗位上埋头苦干,发挥聪明才
有人说了这样一句话:“没有没出息的岗位、职
请同学们结合具体事例来说一下对句话的看法好
(学生讨论、发
师:在我国社会主义条件下,一切工作只有分工的不同,没有高低贵之
但在现实生活中,对通过平凡岗位的踏实工作来实现人生价值的问题,一些人都存在思想行的误区,请学们列举其表现并指出危
生:略
师:封建时代,“万般皆下品,唯有读书高”的说法,今天不能再这样去考虑问题,21世纪,我国既需要展知识密型产业。也仍然需发种劳动密集型产业,经济建设和社会发展对才的要求是多样化的,这是我国的国情和经济社会面发的客观求。一工作只有分工的不同,没有级贵贱之分。李素丽一位普普通通的售票员,而小小车厢在她眼中却是神圣的,因为它是向国内乘客展北京风采的窗口,它是实为人民服务的主渠道。平凡中见伟大,而李素丽的人生价值是在平凡中得以实现。因此,只要有为祖国、为人民贡献青春的志向,认学习和掌握实践知识与技能,就一定能成为有用
在实现人生价值的道路上,谁都希望道路平直,而实际往往会到挫折、失败。这需百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精
(3)要有顽强
“奋斗”原义是“奋力格斗”,引申义为实现特定目标而作不懈努力。可以说人就是奋斗,奋斗是万物之父。 生:习哲学原理“
师:古语有“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,今有“不经历风,怎见彩虹”。伯拘茇里,演《周易》;孔子厄蔡,作《春秋》;屈原放逐,《骚》;左丘失明,厥有《语》;孙子膑而论兵法。世界上没有唾手可得的成功,也没一蹴就的事业,成和艰苦奋斗是一对孪生兄弟,凡是历上有所建树的人,他们成功的秘诀就在于他们比一般人付出更多、更艰苦的劳
(多媒体显示)
(一)爱因斯坦成功诀窍,他一个公式表
W=X+Y+Z即
(成功)=(艰苦劳动)+(正确方)+(少说空
爱迪生说:“天才就是一分灵感加
历史记载:
曹雪芹作《红楼梦》
司马迁写《史记》花
达尔文写《物种起源》
李时珍写《本草纲目》花
马克思写《资本论》
歌德写诗剧《浮士德》
总之,都要劳其筋骨,苦其心志,饥其体,付出血的代
(二)每当我们从视里到迎宾式三军仪仗队的英姿,无不为仪仗队的真功夫喝彩叫好。据说一个合格的仪仗兵必须具备三功。站功:挺胸、挺膝、挺颈、睁眼,三挺一,坚持三至四小时才算过。走:膝盖挺、脚尖压、脚面绷、出脚带风、落脚砸坑、步75厘米,厘不差。眼功:除能长时间眨眼外,在肃、庄重礼仪场合,还要能用神体现富细腻的表,既虎虎神,又热情亲切,忌眼大无神、空洞物。中国人民解放军三军仪队副队长程志强,为练三功,腰上别木板,强制挺胸抬头;睡觉时用背包带把两腿紧紧捆住,连续9年没枕枕;对着角25厘米高的白线练踢,遍又一遍,回又一回,到了几乎走火入魔的度,他当了12年兵,踢了12年正步,最多时一踢破8双皮鞋。国庆周年大典,他高举“一”军旗,在护旗手陪伴下,引导着受阅大军,威风凛凛,气吞,正步走过天安门,从东标语台到南长991步,步不乱,分秒
可见,要实现人生价值必须有强的奋斗精
在这里我想给同学们提出
当你遇到困难、挫折
第一,要有坚定的自信心,
第二,要具体分析失败的原因,调整努力目
第三,要找到解决问题的办法,促失败向成功转
[课堂小结]
(学生自己总
要实现生价值,既需要客观条件,还需要主观条,而且,主客观条件是辩证统一、不可割的。我们在尊重客观的基础上,充分发挥主能动,高自身素质,为国做出更多的贡献,从而实现自己的人生价
●课堂练习
单项选择题
l.袁隆平、邓稼先的经历表
A.只要有良好的社会条件,能实现人生
B.只要社会生产力发达,就实现人生
C.只要发挥人的主观能动性,能实现人生
D.要实现人生价值,既要有良好的社会条件,又要依靠个人的
答案:D
2.实现人生价值需要社会提供的客观条
A一定的生产力水平 B.一定的道德
C.良好的个人素质 D.强健的
答案:A
3.生存条件、工作条件以及社会各方面的支持等,都属于
A.主观条件 B.生产力
C.一定的社会条件 D.个人自身的
答案:C
4.一个社会的生产力水平,决定社的物质财富,它既是人类创造的物质成,又是继续进行价值创造前件,制约着人
A.实现人生价值以创造
B.实现人生价值是以创造的质成果为标
C.实现人生价值要以一定
D.实现人生价值要以创造的神成果为
答案:C
5.良好的 ,为人们实现人生价值
A.客观条件 B.主观
C.个人素质 D.身体
答案:A
6.社会主义道德的核心和集中体
A.思想政治素质 B.道德
C.心理素质 D.为人民
答案:D
7.实现人生价值必要的主观条件
A.个人素质 B.社会道德
C.爱岗敬业,发挥聪明才智 D.顽强的奋斗
答案:B
8.人在良好健康的心理状态下,能够适应外界的变化情,充分发挥其身心
里主要指的是( )
A.思想政治素质 B.道德
C.心理素质 D.身体
答案:C
●课后作业
1.思考题:
(1)如何正确认识我国现阶段实现人价值的客观条
(2)运用唯物辩证法原理,说明主客观条件对实人生价值的不同作
2.演讲题:
以英模为榜样,努力实现自
3.调查访问:
访问各行各业先进人物,看人家是怎样成才的,怎样为社会的,怎样实现人生价值
4.课外阅读:
名人传记。
●板书设计
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j.Co M
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实现人生的价值
《实现人生的价
杜以斌
(一)基础试题
一.选择题(本卷共12小题,每小题5分,在每小题给出的四个选
2015年8月14日,全国农村精神文明建设工作经验交流会在浙湖州召开,中共中央政局刘奇葆出席议并讲话。回答1——2
1.刘奇葆强调,建设美丽乡村,要秉持“绿水青山就是金山”的发展理念。其哲学依
A.价值观具有重要的导向作用 B.值观是一种社会
C.价值观有正确与错误之分 D.世观决定人生观和价
1.A “绿水青山就是金山银山”是一种科学的生态价值观,对人们认和改造世界具有重要的指作用,A符合题意;BC材料中没有强调,D观点错
2.刘奇葆强调,要推动社会主义核心价值在农村落地生根,培育新型农民、良家风、明乡风和新乡贤文化,努力使风风起来。推动社会义核心价值观在农村落地生根的根
①价值作为一种社会意识,对社会存在具有巨的反作 ②价值观作为个人行为准则,对人们的行为有驱动、制约规范作用 ③价值观作为对事物价值的看法,决事物的性质和价值 ④值观作为一种理想追求,决定人类社会的前途和
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2.A 会主义核心价值观是一种正确的社会意识,社会存具有巨大的反作用,社会主义核心价值观作为一种行准则,对人们的为具有驱动、制约和规范作用,所以推动会义核心值在农村落地生根,①②符题意。③④夸大了价值观的导向作用,属于唯主义观
3.41岁当选“最年轻院士”,42岁获得国际量通信大奖,如今,45岁的潘建伟正带领国科学技术学量子物理科研团队,跻身国际前??他的科技报国梦,正逐步为现实。对潘建伟的价值评价,最根本的是
A.对社会发展和人类进
B.对某个人或某个集
C.是否实现了社会
D.能否满足主体需要的
3.A 对个人的评价主要看他的贡献,最根本的是对社会发类进步事业的贡献,A正
4. 国家最高科学技术奖获得者——中“氢弹之父”于敏,提出了中国氢弹从原到构形基本完整的设想;对国器进一步发展到际先进水平作出了重要贡献。这
①人是价值的创造者,但不是价值的享者 ②人的价值在于对社会责任贡献 ③精神贡献可转物质贡献 ④于敏得到社会对其价值的
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
4.B 于敏为国家做出了巨大贡献,获得国家最高科学技奖,体现了人价值是社会价值与自我价值的统一,而人生的真正价值在于对会奉献,②④符合题的要求;③点正确,但与题意无关。人是价值的创造,也价值的受者,①不选。 5.下列名言与“的生活得益于别人的劳动,我必须尽力报答别人”包含的人哲理一致
A. 合抱之木,生于毫末;千之行,始于
B. 送人玫瑰,手留余香;关别人,快乐
C.先天下之忧而忧,后
D.苟利国家生死以,岂
5.B 题干的名言主要强调了在个人与会的统一中实现人生价值,B观点与干一致;A体现了量变引起质变,要重视的积,不符合题意;CD体现的是集体主义义利观,与题意不
6.在国古代意象系统中,“柳”是一种具有特美学意的意象。“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”(王之涣),“逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天”( 李), “乱犹未变初黄,倚得东风便狂” (曾巩)。出现这些对“柳”的认识的原
①价值判断超越社会历史条件 ②价值判断应基于价值选择 ③价判断往往是因人而异 ④人的主观界影响人们对客观事物的
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
6.D 价值判断与价值选择具有社会历史,排除①。价值选择是在价值判断的础上作出,排除②。景随情迁、情景关合,料调是在不同处境下们对事物产生了特殊的认识,③④符合
7.**对天津港“8·12”瑞海公危险品仓库特别重大火灾爆炸事作出重要示:要全力救治伤员,搜救失人,持人民利益至,确保人民生命财产安全。这强调
①把人民群众的利益作为
②把维护人民的利益作为
③人民群众是社会历史的
④社会意识对社会存在具
A.①② B.②④ C.①④ D.②③
7.A 坚持人民利益至上,是自觉站在人民的立场上作出的正的价值判断和价值选,①②符合题意要求,③④材料中没有体
8.“桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞,犹春阴咽管弦”由此可 ①价值选择因人们社会地位和需求不同
②价值选择和价值判
③矛盾的双方是
④价值判断和价值选择
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
8.A 农民和地主的价值选择不同,是因为他们的社会地位不同、需不同、立场不同,在阶级中,价值选择和值判断具有阶级性,①②正
9.中科学院策勒沙漠研究站站长桂东伟8月3指出,在沙漠中开垦农田需要“以水定地”。如果农开垦速度过快,透支了当地的水资源变得持续时,就会遭到沙的“反噬”,严重危及区域生态安全。这
A.认识的发展具有反
B.人为事物的联
C.科学的生态价值观应
D.作出正确的价值选择
9.D 材料强调的是沙漠中开垦农田应遵循的原则,认识的反复性和无限性不符,A错误;人为物的联系也是观的,B不符合题意;价值选择应基值判,C观点错误;材料说明漠中开垦农田应遵循自然规律,坚持真理,D正
10. “人生由两条路汇聚而成,一用心走,叫梦想;一条用脚走,叫现实。走的太快,现实会苍白;脚的太,梦不会高飞。”这句话说明,要实现人生精彩,
A.坚持辩证的否定,
B.使个人价值与社
C.在行动中适当降
D.正确处理理想与
10.D 心走的太快,现实会苍白;脚走的太慢,梦飞。这强调的是正确处
想与现实的关系,D正确。
11.近平在2015年全国劳动模范和先进工作表彰大会号召:“要把个人梦与中国梦紧密系在一起,实现党和国家确立的发展目标变成的自行,为共同创造我们的福生活和美好未来作出新的贡献。”这告诉
A.个人价值的实现离不开
B.社会发展离不开个人
C.只有正确的价值观才对
D.追求人的个性发展不利
11.B 中国梦的实现需要个人的自觉行动,表明会发展离不个人,B符合题意;A强调的是个人的发展离不开社会,符合题意;C项面,价值观对社会和人生有重要的导向作用,这的值观有确错误之分;D观点错误,强在与社会的统一中实现个人的价值,并不否认追求人个性发
12. 动创造世界,奋斗成就伟业。在过去的35年时间,2015年“全国五一劳动奖章”获得者吴振山领天山集团,自己的智慧和汗水把最初的乡村建筑队,展为一家辐射十多个大中型城市的型集团公司,为社会经济发展作出了重大贡。材料
①不同的人有不同的幸福观 ②想是人生的奋斗目标和事业发展的强动力 ③人只有在劳和奉创造价值 ④实现人生价值要发挥主观能
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
12.D 材料强调劳动创造世界,奋斗成就伟,用自己的智慧和汗水为社会经济发展作了重大贡献,体现了在劳动和奉献中实现自己的价值,实人生价值要发挥主能动性,③④符合题意;①② 材料没有体
二.非选择题(共2大题,第13题24,14题16
13.县委书的能力和水平、形象和素质如何,直接关乎县域经济社会发展质量的坏高下,直接关乎党家事业的兴衰安危。**6月30在会见全国优秀县委书记的重要讲话中次申了“四有”要求,并提出了做“个人”的新要求:县委书记要做政治的明白人,真正做到头脑始终清醒、场始坚定;做发展开路,真正做到为官任,造福一方;做群众的心人,真正做到心系群众、热爱群众、服务群众;做班子的带头人,真正做到率垂范、以上率
阅读以上材料回答
(1)运用“价值观”的知识,说明对县委书记提出做“四人”的新要求的理论依
(12分)
(2)运用“价值判断和价值选择”的知识,谈谈你对县委书记要做“四” 新要求的认识。(12
13.(1)①值观作为一种社会意识,对社会存在具有重大的反作用,对人们的行为具有重要的驱动、制约和导作用。“四个人”要求作为正确的价值观,对县域经济社会发展积极的推动作用;(4分)②价值观对人们认识改造界的动具有要的导向作用,县委书记树立正确的价值观,到“四个人”,中,在县域经济社会发展中定能发挥起动员和组织人民拓前进中流砥柱作用;(4分)③价值观是人生的重要导,价值观不同,人们在面对公与私利、生与死等冲突时作的选择也不同,县委书记做“四个人”的干部,是党员干部作出的正的价值选择。(4
(2)①价值断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同,由“四有”要求,到“四个”的新要求,现了价值判断和价值选择具有社会历史性;(4分)②价值判断和价值选择是在社会践形成, “四个人” 新要求,坚持真理,遵循社发展规律,作出的正确的价值判断和价值选择;(4分)③们的会地位不同、求不、价值观不同,会作出不同的价值判断和价值择,“四个人” 新求,是自觉站在最广大人民的立场上作出的正确的价值判断价值选择。(4
14.创新引国家和民族发展的未来,必须把提升人力素质放在优先位置,要于让年人挑大梁、头彩。要营造鼓励探索、宽容失败尊重个性、尊重创造的环境,使创新为种价导,形成浓郁的创新化氛围。广大科工作者要有胸怀报国为民的理想追求,牢固树立敢为下先志向和信心,在攻克难中追求卓越,努力创造出无愧于时代业绩,为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦出新的更大贡
运用“价值的创造与实现”的知识,请你为“青年人挑大梁、彩”提几点建议。(16
14.①在劳动奉中“挑大梁、出头彩”。人生的价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献,青年人要实现“挑大梁、出头彩”,要在攻坚克中追求卓越,努力创造愧代的业绩;(4分)②在个人与社会的统一“挑大梁、头彩”。社会提供的客观件是人们现人生价值的前提,青年人实现“大梁、头彩”,要充分利用全社鼓励探索、尊重造的良好环境,在奉献会中现自己的价值。(4分)③在砥砺自我中走向成功。青年人要实现“挑大梁、出头彩”,需要挥主观动,牢固树立敢为天下的志向和心;需要全面提高个人素质,追求卓越;需要有胸怀报国为民的理想追求。(4分)④青年人要实现“挑大梁、出彩”, 要以创新为价值导向,为实现“两个一百年”奋目标、实现中华民族伟大复兴的中国作出新的大贡献。(4
(二)能力提升
1.日方面认为美国某出版公司的教科书《传统与遭;环球视角看过去》中有关“南京大屠杀”“慰安妇”等容与其立场“有出入”,要求修改。鉴教科的内容和历史事实相,该书作者明确拒绝了日方的“请求”,由此
①尊重历史事实是形成正确
②价值判断因具有主体性质而没客观的评价
③历史事实随价值判断的
④价值判断和价值选择深
A ①② B ①④ C ②③ D ③④
1.B ②明显错误,价值判断有明确的判断标准,排除,③中客观不能
2. 年处在价值观形成和确立的时期,抓好这时期的价值观养成十分重要。这就像穿服扣扣子一,如果第一粒扣扣错了,剩余的扣都会错。从哲学上看,这里调青年要扣好人生的“第一粒扣子”,是
A.一切工作都应该从正
B.价值判断是在价值选择
C.价值观对人生实践具有
D.社会提供的客观条件是实人生价值的
2.C 材料强调的人生第一粒扣子是指树立正确的值观,是因为价值观对人生实践具有重要导向作用,C合题意;工作应一切从实际出发,A错;价择是在价值判断的基上作出的,B错误;D与题意无关,不符合题
3. 下图漫画揭
①价值判断超越社会历
值判断应基于价值选择 ③价值判断往往
是因人而异的 ④要用正
生
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
3.D 价值判断与价值选择具有社会历史性,排除①。价值选择在
漫画反映了不同人对同一现象的不同评价,可③正确。漫画反映
些人只质消费,忽视精神消费,可见其价值判断和价值选择是错误的,所以坚持正确价值观的
4. 近强调,能不能搞出优秀作品,最根本的决定于是否为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀;要始人民的冷、人民的幸福
A.正确的价值判断和价值选择要符
B.正确的价值判断和价值选择要符
C.优秀的文艺创作是客观事物在人
D.文艺创作要从人民群众的实践
4.A 料强调的是文艺创作要坚持以人民为中心的创作向导,这是自觉站在人民的利益基础上出的正确价值判断和
5. 思说:“只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有集体中才可能有个人自
A.人生的真正价值是对社会的贡献
B.个人价值的实现离不开社会提供的条件
C.社会发展离不开个人的付出
D.正确处理个人和社会的关系
5.B “只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段”强调的是社会提供的客观条件是现人生价
6. 冯洪钱是名层兽医工者。1959年,当地民间老兽医一味草药治了20多头病猪,这使年轻的冯洪钱深受震撼。他立志传承发展传统兽医药事业,编纂《民间兽本》,满足社会的需要。他问过数百个兽医站,拜访了成百上千老兽医、老药农,广泛收集民处方,查阅古医书、古农书、地方志,国外最新科技成果,创办中草药百园、中草药制药厂,与同事起先后研成功宝素等10多种中草药制剂,治愈了数以万
经千辛万苦,时半个纪,冯洪钱终于在2008年完成系列著作《民间兽医本草》,共计638万字,插图2353幅。书中收了3505种中药,附方40 000多则。《民间兽医本草》“汇今兽医本草之大成,集民间兽验之精华”,冯洪钱被为“当代的李时珍”,被评为全国秀科技工作者,并荣获全国五一
结合学习洪的事迹,班级举行“我的青春·我的梦”主题班会,请你以“想·奋斗·价值”为关键词拟定一份要点式发言提纲。要简意赅,每关键词对应相应要
6.①理想是人生的奋斗目标和事业发展的强大动力。要个人需要同国
要相结,树立和坚定理想。②勤奋学习、勇于实践、脚踏实地努力奋斗。③以冯洪钱为榜样,奉献社中实现人生
实现人生的价值
第
【自主学习反馈】
结教材和《世纪金榜》,画出本
【合作探究】
1.“美中国”凸显了生态文明建设和经济、政治、文化和社会建设的融,彰显了人与自然
材:生态文明建设呼吁富于时代
近代以来,西社会有人推崇消费主义,强调可推动经济增长,鼓励人无节制消费,把消费和占有更多物质财富作为人生功的标志。费主义导致了资
中国传社崇尚勤俭节约,提倡节省实用,主张节制消费。勤节约的作为中华民族宝贵的精神财富,其内涵与俱进。当代国,人们对勤
同学们合作探究认为,在生态文明的视角下,勤俭节约的时代内涵应是:尊重爱惜劳动成:适度费:合理利用
思考:
(1)西社会有人推崇消费主义,把消费和占有更多物质财富作为人生
(2)结材料,运用价值判断与价值选择的知识,指出消费主义的错误及俭节约被赋予时代
(3)面对西方社会有些人的观点,你
2.2014年感动中国人物评选
2014感动中国人物第二位:高龄孤寡“五保”老
【奖词】崇仁厚德 残年风
苍的手,在人间写下大爱。病
心
寄
【迹】刘盛兰,男,91岁,山
柳村村民,"五保"老人。 刘
年时在外打工,后来在一家企业
的候,老伴去世,他成了孤寡
老无力行动时,身边会有一个
始助学。这是老人的初衷。但
模
1998年,刘盛兰在报纸上到了则救助报道,从那时,73岁的他就将自己微薄的工资捐出去。而受捐助的学生,逐渐从周边几个地市"张"到全国各地。最多的时候,他同时资助着50多名学生。 每天清早,刘盛兰起来弄点简单的饭菜,就骑着自行走村串巷去了,到捡回一大堆破烂。他17年几乎未尝味,添过一件新衣,"吝啬"的连一个馒头都不得买,可捐资助学总计7万多元,资助了100多个学生。刘盛兰一直没进老院,这样能拿到年4000元的生活补贴。这些钱全部捐给了贫困学生。 刘盛兰唯一珍藏的是一个深蓝色布袋,里面满了款单回信。这多年过去了,老人也不记得汇出去多钱、了多少封信。2013年8月,因肾病,刘盛兰住了医院,但他仍记着捐资助学,担心汇款中断和没到位会断了孩子们的望。得知人住院,很多受资助的孩子来看望
(1)看了刘盛兰的故事后,你有没
(2)运用价值观的相关知识分析为什么要举办“感中国”人物
(3)结合材料谈一谈你将如何使自己实现“感动中国”人物追求的
【巩固练习】
1. 柿生长在野外,没有与人发生关系时,并不具有价值,后来人们逐渐发现了能观赏和食用,它才
①价值主需要与事物属性之间的特定关系 ②只要客观物的属性存在,就有其价值 ③主体需要与观事物的性是构成价值
④
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.斯坦说过:“一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应该看取得什么。”对
A.人的价值主要通过对社会的责
B.人的价值只表现在个人对社
C.人不应当向社会索取 D.人生价的两个方面
3.20年,神农架的少女赤手空拳打死金钱豹,传为美谈;现在,神农架地区的人们主动搬迁,把家给野生动,也被传为美
A.值观没有客观标准,只要人们觉得对自己好处的事
B.价值观对社会和个人有积极的导向作用
C.人们的价值观不同,对事物的评
D.原来的价值观是错误的,现在
4.幸福,在西文化传中有诸神之赐、来世之享、天赋权利解读。在现实生活中,也有幸福是金钱的占有、幸福是奉献的喜悦等观点。分这些幸福观,正理论出发点是( ) ①值判断和价值选择必然有社会历史性 ②价值判断和选择必然具有阶级性 ③社会价值观的主导者来属于人民群 ④正确的幸福观才是美好
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
5.值是人们生活中经常使用的概念。下列于哲学价
①田的花儿开了 ②这些花儿很漂亮 ③山上的果树挂了果实 ④这
A.①② B.②③ C.①④ D.②④
6.图漫画中人的困境启示我们,实现
A.有坚定的理想信念
B.以客观条件为基础
C.百折不挠反复实践
D.努力发展自身才能
7.下边漫画启示我们(
)
A.要通过劳动和奉献来实现人生价值
B.实现人生价值,需要全面提高个人素质
C.实现人生价值,离不开良好的客观环境
D.要发挥价值观对人生道路
8.期以来,人们只向自然界索取,忽视对自然的保护。对自然资源的过度开采和野生动物的肆意杀,破坏生态环,使人类不得不自食其果——厄尔尼诺、拉尼娜、赤潮现象的出现,洪涝灾害、泥石流、酸雨的频繁发生,地漠化的加速以及蝗虫肆虐、害蔓、甲流感流行,自然界正以其特有的方式对人类行报复,人类也在为种种过失而付出代。在沉痛的教训面前,人们认识到:必须合理开发和合用资源,保和改善生态环境,走可持发道路。近来,党和国家取一系列实措施,治境污染,耕还林还草,维护生态平衡。用价值观的有关知识对上述料加
9.目前为止,全已7.8万名“官”,小杨就是其中的一位。大学一毕业,杨打破传统观念,只身来到里之外一个乡村任村委会主任助理。任职期间,在村党支部和村委会的领导下,她走访农户,宣传党和政府的关方和政策,传授农业科技知识,协助任处理一系列村务。她刻苦学习雕刻知识,与村艺人共同努力,使该村濒临失传的木工艺重放异彩,并将原先小打小闹的木雕品发展为人爱的旅游纪品。短短两年,该村的社风明显好,村民的钱包了起来。此,“村官”杨得到领导和村民的一致好评。小杨自己也认为当“村官”是一
运用“实现人生价值”的有关知识,说明“村官”小杨在乡的精彩人生给
10. 2010年32日,5名大学生掏粪工和济市城肥清运管理二处签订聘用合同,引起了社会的广泛关注。市民甲,凭个人本事,没什么丢人的!市民乙,父母辛辛苦苦供他们上学,却找了那么一份,太丢人了!当事人张说,有人觉得这作低人一等,但是在我看来,工作不分三
运用
【拓展延伸】
1.人的价值和物的价值的关系
二有共同的方,但是有区别的。价值可以分为物的值和人的价值。物的价值就是物对人的积极意义,物对人的需要的满,而人的价值括人对社会、他人的积极义和社会、他人对人自身的积极意义两个方面,说,人的价值包括人社会、他人的需要满足和社会、他人对人自身的需要的满足
物
满 足
2.哲学上的价值与具体领域事
哲学义的价值,是在具体价值的基础上概括和抽象出来的,它比具体域事物的价值更
3.“价值标准”和“真理标准”
(1)区别:“理标准”是说“真不真”或“真与假”的问题,判断标准是通过实践看是否符合观实际;“价值标准”是说“好不好”或“好与坏”的,判断标准是其是否符合社会发展的
(2)联系:“真理准”和“价值标准”是内在的统一。对一个具体事物的判断就是既要其“真”,符合客实际,又要“”,符合人类的根利益。如核裂变能产生巨大的热能,是真,原子能是用于和平业还是用于制造杀人武器,有个“好与坏”的价值判
13.(1)价值观是指人们在认识各种具体事物的价值的基础上,会形成事物价值的总的看
(2)价值是种社会意识,它在人们头脑中一经形成,便指导着人们进行认识世界和改造界的活动。确的价值观有利于们的实践活动,错误的价值观则会把的活动引向歧途,这就是价值观对人们认
(3)长期以由于人只注重向自然界索取,忽视对然的保护,这种片面的价值观,导致人们对自然资源的过度开采和野生动物的肆杀,破坏了生态平衡,人自身也受到惩罚。在沉痛的教训面前,人们认保护和改善生态环境重要性。为此,人们采取一系措施,治理环境污染,维护生
解析 此结当前出现的自然灾害现象,来告诉人们应该尊重自然,不应为经济利而破坏大自然,必须走可持续发展道路,达到济效益和生态益的统一,坚持
13.(1)杨在做“村官”的实践中,不仅使该村的社会风气好来,村民的钱包鼓起来,自己也得到了好评,表明只有在奉献会的实践中才能
(2)的精彩人生离不开村党支部和村委会的领导,也离不开村民的共同努力,表明价值只能在个人与社
(3)小打传统观念做“村官”,运用自己的聪明才智,为乡村建设出了贡,说明实现人生价值需要有正确价值观的,需要充分挥主观能动性,
解析 考查如何实现人生价值,属于启示类型或者说是措施类型的题目,在组织答案的时要注意材料分析和教
14. (1)价值观对人生道路的选择具有导向作用,价值观不,价值判断与价值选择不同。市民甲、乙、张婷的价值观同,对大学生掏
(2)正的值判断与价值选择应站在最广大人民的立场上。市民甲张婷的点是正确价值判断和价值选择的体现,而市乙则更多地在个人及家庭角
(3)人价在于创造价值,在于对社会的责任和贡献。要在劳动和奉中创造值,在个人与社会的统一中实现价值。市民甲张婷的观点识是正确的,而市
实现人生的价值
第
教学重点难点:
1、在劳动中创造价值 2、在创和奉献中实
3、价值观的内涵和特征
【导入新课】
第一课时
一、价值与价值观
1、人的价值
【探】课本第96页 物的价值和人的价值是一回事吗?你是怎样认识
【示】A物价值同于人的价值,对一般的事物而言,其价值就在于它所具有的能够满足主体需要的功能和属,人则不同。人是价值的创造者,又价值的享受者,也就是说,人能够创造出物富和精神财富来满社会和他人,并且能够从创价值的过程中,实现对自我
B人价就是人所具有的能够满足主体需要的功能和属性,人的价值就在于价值,就在于对社
(1)价的本含义:哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义,即事物所有的能够满足主体需要的属性和功能。人的生离不开有价值事物。哲学上的
(2)的值就在于创造价值,在于对社会的责任和贡献。即通自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自需要。人
【举】你不奉献,我不奉献,谁来奉献?你来索取,我来索取,
(3)对人的价值评价:主要看他的贡献
人的是多方面的,有精神的、有物质的。但最根本的是对社发展和人类进步
2、价值观的导向作用
(1)价值观的基本含义及作用
A价是指人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成的对事价值的总的看
【
【示】说明人的价观不同,对具体事物的看法就会不。价值观作为一种社会意识,对社会存在具有重大的反作用,对人们的认和行为具有重的动、制约和导向作用。 B作用 :驱、制约和导向 价值观作种社会意识,对社会存具有重大的反作用,人们的认识行为具有重要的驱动、制约和
【探】课本第98页 【提示】正确的价值观对企业的经营生积极的、正
(2)价值观的导向作用
A价观对人们认识世界和改造世界的活动
a价影响着人们对事物的认识和评价。 价值观不同,人对事物的认识和
【
b价影响着人们改造世界的活动。 我们总要面对如何择自己的生存
问题。选择正确,就会在改造世界的活动中成功;反之就会
【
B值观对人生道路的选择具有
不的价值决定了们在面对公义与私利、生与死的冲突时所作出的不同选择。不同的幸福观、家庭观和恋爱,决定着人面对这些问题时的基本度、思维方式和行动结果。价值观是人生要向导,是我们能拥有美好生活的航标。寻找确的价值观就是寻找人生
【
【提】正确的、积极、进取的、崇高的值观能够引领人迈向光明而美好的人生路途;而错误的、消极、自私自的、贪图乐的价值观则容易让人滑向个人主义的泥潭。一个人在选择自己的人生道路和生活方式时,要受到自己价值的配和影响。如果觉得人生在世应该为社会、为他人做点事情,那么就会选择正确的、积极的生活方式;如果对这个世界充满失望,总觉得世界、社会或他人都对不住自己,觉得生世,今朝有今朝醉,人不为己天诛地,那可能就选择悲观失望、图享受、极的生活方。由此可,选择正确的价值观才能找寻到人生的真谛,才能度过一个意义
【家点评】社会主义集体主义价
第二课时
二、价值判断与价值选择
1、自觉遵循社会发展的客观规律
(1)价判的基本含义 价值判断是指人们既要对事物的客状况及其本质属性、发展规律作出判断,又要进一事物能否足主体的需要以
(2)正确的价值判断和价值选择必须坚持真理,循社会发展
要树立的价值观,作出正确的价值判断和价值选择,就必须坚持真理,遵循社会展的客观规律,走
【举】价值冲突的实际事例(竞争与友情、关与惩罚、传
【
【提示】 个人的行为选择都是受其特有价值观支配的,同样,饥渴难忍的许衡之所以不去摘梨的选择,也其价值观的支配下作出
(3)判断与价值选择的社会历史性:因时间、地点和条件的变化而不同 这就值判断和价值选择的
把价值断价值选择的社会历史性,有助于我们正确评价历史和现实中的各价值观念,防止简单化和片面化倾向;有助于我们的价值观与时俱进,从作出正确的价值判
【
【示】价值判价值选择有社会历史性。价值判断和价选择是客观在的反映,是社会实践的产物,是合规律、合目的的统一,而不是哪一个人的凭空设想。党党八十多年来所走每一、所制定的每一个政策都是源于当时的具体情况和条件的刻研究,都是随着时空条件的变化而变,都自觉遵循了社会发展的客观律。价值判断和价值选择社会历史,决了我党在不同的历史阶段制定出不同的
2、自觉站在最广大人民的立场上
(1)价值判断和价值选择的主体性
A值判断价值择具有阶级性 人们的社会地位不同,需要不同,价值判断和价值选择也不同。在阶社会中,价值判断和值选择具有阶级性。面对同一事物或,不同阶级和阶的人会作出不同的甚至截相反的价值判断和价
【
【示】在阶社会,价值判断和价值选择具有阶性。不同的阶级价值观不同。 B价值判断和价值选因人而异 们对事物认识角度的不,对事物的评价就会不同。这就要求我们明值判断和价值选择的准,分辨什么是对的、什么错的、什么应该做、什么不
【
【提】价值判断和价值选择因人而异。人们对事物认识角度不同,对事物
同。
(2)人民群众的利益是最高价值标准
A
人站在不同的场,就会有同的价值观,就会作出不同的价判断和价值择。我想事情、做工作,想得对不对,做得好不好,一个根本的衡量尺度就是人民拥护不拥,民赞成不赞成,人民兴不兴,人民答应不答应。我们要站在广大人民的立场上,把人民众的利益作为最高的价值标准,牢足树为民服务的思想,把献身人民的事、维护人民的利益作为自最高的价追求。有这样,才能保证我们价值判断和价值选
【
【示】说明国共党人的言行一直都有一个最根本的衡量尺度,这就是把献身人民的事业,维护人民的利益作自己最高的价求,从而保证了共产党的先进性。只有始终站在最广大人民的立场,把人民群众的利益作最高的价值标准,才能保我们价值判断和价值选择的
B须首先考虑并满足最大多
当人的利益人民群的利益发生冲突时,要自觉站在民群众的立场上进行选择;当个人利益与他人利益发生冲突时,要善于不同角度思考益,理解和尊重他人的正当择;当个人的利益与社会、集体和他人的利益没有时,要把个人、集体、社会三者的统一作自己选择的准,两利相权取其重,两弊相
C
D个人、集体、社会三者的统一作
【
【示】个利益或局部利益与人民群众利益、国家利益没有冲突时,我们都该始终坚不移地站在最广大人民群众的立场上进行选择,个人、集体、会三者利益的统一
第三课时
三、价值的创造与实现
1、在劳动和奉献中创造价值
(1)在劳动和奉献中创造和
(2)在劳和献中实现和证明自己的价值 劳动是光荣的,幸福的。人只有在劳中,在奉社会的实践活动中才创造价值。一个人在劳动中创造富越多,他为会作出的贡献越大,自
【
【示】劳动人的在方式,人只有在劳动中才能造价值,才能实现和证明自己的价值。劳动使人品尝幸福,奉献使生获得快乐,有意义的人生就应该是献着的人生,是以劳动为荣的人生。因此,把顾身工作着的人生看是真正的有意义的人生,为我选择什么样的人生道路指明
(3)劳动是人的存在方式,是实现
人只有劳中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志情感,从而实现和证明自己的价值。劳动是创造类美好生活、促进人的自由
努奉献人幸福的。走不出自我的狭隘天地的人,不想奉献他人和社会的人,永远不可拥有真正的幸福。积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价的必由之路,也是
【
【提示】A他意把自己的生命奉献给人民,愿意做一个时人民有用的人,他把自的生活目的看作是让他人生活得更好,这种全全意为人民务的精神应该是我
B一个天着自己、斤斤计较蝇头功利的人,一个心里没有他人、没有大众、总是走不出自我天地的,是不可能
2、在个人与社会的统一中实现价值
(1)社会提供的客观条件是实
(生条件、发展条件、享受条件、工作条
人生存条和发条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人在实践中实现自己价值的时候,必须用社会和他供的各种物质条件和识成果。人的价值,只能在社会中实现。有正确处理个人与体、个人与社会的关系,能在奉献社会中实现自己
【
【提】A“没有大的力,什么事也不成”,说明社会提供的客观的条件是一人实现自己人生值的基和前提,人在创造价值时必定离不开他人和社会,个人所做的一切总是构成他人和社会成果的一部分,没有谁能真脱离社会、脱离他人。B没大家努力,就没有个人的成功,他把个人的成功看大家努力的结果,看作是党的给予的果。马祖光的价值观就是要做一个高尚的人、一个益人民的人,因此,他就会毫无保留地社服务、他人谋利益,不去斤斤较个人的利得失,价观正确了,他所选择的人生道路就是光明的,他的人生
(2)个性发展与社会发展的统一 (对他人、社会的独特的
我们强在社会的统一中实现个人的价值,并不否认追求人的个发展。但是,这种个性不应表现为人的怪异和,而应表于对他人、对社
【念】何谓性?指个人所具有的属性或特征的总和。由于每个人的先天素质不同,社会生活的经历和受教育条件不同,人都具有个人的独特性。它包括气质、性格、意志、智力、需要、、兴趣、理性、信、人生观、价值观、自我调节(自我评价、自我监督、自
3、在砥砺自我中走向成功
(1)发挥主观能动性,顽强
实现生价值,需要发挥主观能动性,需要顽强搏、自强不
【
【示】人的价并不是用时间,而是用深度去衡量。正是怀着一种极强的自我完善的意识和对实现人生值的渴望,才使选择了这种方式度自己生命的每一天。人生价值的实现除了备必要的客观条件,还需要顽强拼搏、自强不、砥砺自我的精神等主
(2)发展自己的才能,全面提高个人素质
实人生价,要努力发展自己的才能,全面提高个人素质。人生价值的实现过程是个人认识和实活动中施展自己能力过程。个人素质,主要包括思想政素质、道德素质、科学文化素质、心理
【论】结合自己的实际,谈谈如何
提高个质与实现人生价值的关系。全面提高自己的素质,充分发挥自己的才能,才能有助生命旅
(3)坚定理想信念,坚持正
实现人价,需要有坚定的理想信念,需要有正确价值观的指引。坚定正确的理想信念,时刻用正确的观支撑自,沿着正确的
【
【提】只有具有的理想和信,在正确价值观的指引下,才会选如歌的生命。懂得人生命是有限的,但通往成功与幸福的人生道路对每一个人都是公平的,只有心怀坚定正确的想念,在一个正确的价值的引下,懂得运用自己的智慧和双手,才展开自己有力的翅膀,飞翔在生广阔的天空中,才能在人生旅途中既做个人类、对社会、对他人有用之人,能够从中获得最大限度的自实现与满。当我年老的时候,回首往事,我们才能坦言无愧于
总结
作业
教反思: 作为考复习课,这节课我是这样复习的:我先列出几个概念,价值、价值观、人生价值、正的价值观标、如何实现人生价值。后让学生根据我列出的概念,自己动手上的知识点进行梳,这样有简到繁,步步深,学生又容易记忆,效果