花豆角
我看的第一本书是《我的爸
《我的爸爸叫焦》这本绘的是：有一位小男孩，他的名字叫狄姆，他的爸爸叫焦尼，他的爸爸妈妈离婚了，每个星期里的一天，狄姆都要去火车站接爸爸，他共享一的时间。姆来到火车站，等待爸爸，当听到火车“呼”的一声时，狄就知道爸来了。爸一下火车，就会欣喜地跑到姆面前，手抱起狄姆，然后用喜
他们先是来到包店，他们买完面包，狄姆就对面包店老板说：“他是我的爸爸，他叫焦尼！”接着，他们又去了热狗、咖啡、电影院、书店……每次狄姆都要对服务员大声地说出那句话：“他是我的爸爸，他叫焦尼！”为他让全世界的人们都
读到这里，我感觉到了姆对爸爸的。而爸爸呢，当狄看书、看电影或干其它事情时，爸爸的眼睛都一直注视着姆，看着他笑。因为爸爸也非常爱狄姆。 天渐渐地黑了下来，爸爸要回去了，在火车还没开动之，爸爸抱起姆进火车，对每位火车上的人大的自豪地说：“这是我的儿子，他叫狄姆！”狄姆和爸爸不舍地开后，当火渐渐走远只能看一个点时，狄又再次对他身旁的人说：“火车里有人，他是我的爸爸，他叫焦尼！”
不能和我们一样能够拥有一个完整
顾，相比之下，我是多么幸福！
虽然狄姆的家不完整，一点也没影响爸爸和狄姆的之间的爱，这一点，我又觉得狄姆是一位坚强，乐观、懂事的好孩子。我想对狄说：“虽你的爸、妈妈离婚了，但你同样拥有爱你的爸爸、妈妈，虽然你是从单亲家庭长大的子，但我相信也会很多的爱，只要心里
绘本故事——我的幸运的一天
绘本《我的
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找。
狐狸打门---门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，
“这真是我的幸运一天！”狐狸大
小猪一挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”“对不起，小子，”狐说：“这
“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想我洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语
于是，狐开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。然后，他给小猪痛痛快快了。“你真是个令人害怕的家伙！”小猪说。狐狸说：“现在你是全最干净的小猪
“嗯，知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己得一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“
于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小饼。然，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕
“好了，”狸说,:“现在你是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”“可是，你知道，我是一只勤劳的猪，以我特别。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐先生。”“嗯，
于是，狐狸又开始忙起来了：他先推推这儿，又拉拉儿。他小猪从头到脚又捏又敲。“这真是令人害怕的
“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。能点吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。噢，可以了，
“狐狸先生，你在哪儿？”
可是，狸先生再也听不见了---他累昏过去了，连抬抬手指头的气了，更别说烤猪肉啦！“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“
然后，村里最干净、最肥、最柔软
“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么
第一环节当然是导，我选择出4幅图：狐狸抓到猪、狐狸给小猪洗澡、狐狸喂小猪吃饭、狐给小猪按摩。这里和孩子讨论的是狐狸怎么会抓到小猪的？它为什么要给小猪做这些。部分孩子会定地认为狐狸自己想到的，因为小猪太脏、太瘦、太不好吃。可也有很多孩子会步醒悟，开始认为是小想的主意，的是逃走。有一次个班却一就满不在乎地认为，肯定是小
第二环节我孩子们己读书。阅读，总要阅嘛。果然，在这个时候所有的疑惑基本都能被孩子自己揭开，而且很子会到画中去，被其中有趣的情节逗得哈哈笑。不过我发现识字的孩子在此时获得的乐趣有不的孩子多了，因
第三环节是教师读，孩子继续阅。里要解决的是让孩们确定自己的理解是否正确，更重要的是让子们感受文学作品的语言。我们贯彻《刚要》后热衷于让儿童“敢说”“想说”，却忘子还需“说”，这个会要平时积累，优文学作品在语言示范上是具有绝对优势的，因为它从口语言上升书面语言，中的字、词、都是非常精确、生的。于是情并茂地读，其中还要穿插提
绘本故事：我的幸运的一天
1、一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找
2、“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就
3、狐打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小起
4、“这真我幸一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”小猪一边挣扎一边尖：“开！我走！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！
5、挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“排把。可是，我有一件事情要说。”“可是什
6、“恩，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。” “恩，”狐狸自言自语
7、。。。。。。123然后，他给小猪痛
8、狐说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”“，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是······”“可是
9、“，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让己更
10、。。。123然后，他给小猪吃了
11、“了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！” “，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是······”“可，可是，可
12、“，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩下，让己上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自道，“肉嫩一
13、。。。12他把小猪从头到尾
14、“过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你再点气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。哦，可以了，以了……现在
15、“狐狸
16、可是，狐狸生再也听不见了——他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！“可狐狸生，”小猪叹 口气，“他忙了整整一天！”然后，村里最干净、最肥、最小猪，拿着剩
17、“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！么
绘本《全都是我的》故事分享
绘本《全
———
省幼儿教育心实验 杨丽慧 今天 ，我给家来了本故事《全都是我的》，这是小乌鸦成长系列故事之一，主要教孩子们学会与人享，事的篇幅比较长，
袜子小乌鸦可爱，就是有花毛病，一看到的小伴有好东西，马上就占为有——无论是小刺猬的泰熊、猪宝宝的溜冰鞋、猫头鹰的金项链、长耳兔的丝绒枕，还是狐狸的音乐闹钟。于是，大家都提防他。见到它，大就把心爱的东西起来。为了把别的东西都变成自己的，花袜子想出了十大招术，顺手牵羊、声东击、威胁别人、迷惑别人，他到别人的玩具心都痒痒，千法百计的守自己的宝贝，
最后，他终于明白自己霸占这些东西一点都得不乐，想到一个好办法把这些东西统统还回去，开始和大家享
为么要家分享这个绘本故事呢,因为现在，我们的孩子们中独生子女还占大多数，这些孩子人爱，比较性、霸占欲望很强，有些孩子到别人家做客，拿起东西就不撒手、和其他小朋友时，看到新奇的
少会遇到这样的题，所以是教师还是家长，我们作为孩子的引导这者，通过这样一个绘本故事教育孩子们有好吃的、好玩的玩具要学会和大家一起分享，这好朋友越来多，越越快乐。听了以后有感兴趣的老师可以把这个绘本故事讲给班的孩听，也可以它推荐到家联系栏中，让家朋友和进行亲子阅读。鼓励孩
绘本故事我的爸爸教案
绘本故事我的爸爸
篇一:《我爸爸》绘
绘本《我爸爸》教
南艳小学 潘
一、创设情境，激趣
1、 同学们我先来听一首歌:(播放《爸爸去哪儿》)(爸爸爸，我们去哪里呀,有我在就天不怕地怕。宝贝宝贝，我是的大树，
2、歌里的小朋有一个好爸爸～今天老师就给你们带来一本写爸爸书，咱们一起来看看书里的爸爸是什么样的，自己的爸爸比一比，看
二、观察封面，了解
1、(出示封面)师每读一本新书，喜欢先看看作者和出版社，希望同学也能养成这个习惯。这本书是英国著名绘本作家安尼?布朗写的，书一出，小友都喜
2、这是扉:画的是一个烤面包机，烤出了一片带格子的面包，仔细看看，你发现了么,(面包的花纹爸爸睡
3、面包跑去了,噢，它在这儿呢～它呀，一跳就跳到了爸爸的早餐桌上了。(图，配上:这就是爸爸)
封面上爸的图片，光看外表，谁能来说一下，你看的爸爸
4、是的，他的爸爸是这样一个在家里着睡衣，长得并不帅，自然，随意，舒的中年男人，可是，安东尼却不这么想，他认为他的爸??谁来读,(出示第一——“这是我
他爸爸到底棒在哪里呢,让我们一起去
三、共读故事，随机
1、第一组图——教师
(1)示第一幅图:爸爸叉着腰，用手指着前面。指名表演爸的动作。爸爸
想象平时大野狼路的样子。(指表演大摇大摆的样子)现在，大狼的尾巴与平常一样吗,谁来学学大野狼现怎么往外走的,咱们个词来形容
仔细观察一图画，你还能发现什么,( 指导学生学会用心观察图，找到上的太阳图案三只
让红帽和三只小猪害怕的大野狼，我爸
(2)出示第二
你看到爸在干什么啊,“他可以从月亮上跳过去”。(导学生读自豪
(3)爸不但敢跟月亮比高低，他还敢干什么呢,快看看。出示第三幅图: 你看到我们大的
老师发现子上藏了一个小秘密，谁能发现,(引导生找到袜
(4)下一幅图，你了一定会很惊讶。示第四幅图:看一下图里的大力士，你会么形容他,(白白胖胖，力大无穷)你们敢跟他比摔跤吗,是爸爸敢。“他敢跟大力摔跤”，指导生读出惊讶、崇拜的
(5)爸还敢干什么,谁来说一下,(轻松跑赢了世界著名短跑将卡尔?刘易)出
小结:爸爸不怕狼，敢从月亮跳过去，敢走高空绳索，敢跟大力比摔跤，比世界上跑步冠军跑得还快，你们觉我的爸爸怎么样啊,(敢) 齐
2(第二组图——看图
(1)出示幅图:哇，同学们，他的爸爸变成了什,(指导学生仔细观察图画，发现爸一直穿着的黄色子睡衣，
你感到了什么,(指导学生读出亲切的语气，强
(2)出示第二幅图:爸爸变成了什么,鱼在水
说话:我爸爸像??一
体会比喻的妙
(3)出示三、四幅图:现在我们自己看着图，上面两幅图一样，咱们也来帮作说说他的爸爸。“我爸
的句式练习说话。
指导学生第(3)幅图和第(4)图，合在一起说一句话。我的爸爸像猩猩样强壮，也像眯眯的
生交流反，师小结:那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊,(引导学说出
再读:我爸爸真的真的
3、第三组图——故事
接下来，我的爸还怎么样呢,先不看书，咱们先来猜，你觉爸爸还像什么,老师看一下谁是咱们班故事大王，能把这个
(1)我爸爸像房子一样
(2)我爸爸像泰迪熊一
(3)他像猫头鹰一样
(4)有时候也会做一些
引:这就是我爸爸，他真的真
4、第四组图——深入
下
(1)爸爸是个伟大的舞蹈家。(指导学生仔细观图，找
(2)我爸爸是个了不起的
(3)他踢足球的技术
(4)他常常逗得我哈
师小结:了这些图，你觉得爸爸又怎么样呢,为
再读:我爸爸真的真的真
四、品味细节，升华
1、新播放幻灯片，跟老师一起回顾故事，看有哪
发一:很多图里都出现了()
发现二:爸爸一直穿着( )。
2、课件补充资料:本书是作者安东尼?布朗对父亲的献礼。他曾说:“我的亲是很特别的人，外表强、有自信，不过却也有害羞、敏感的面，有一像我爱画的大猩猩。了教我画图外，他还鼓励我做各种运动，像是橄榄球、足球和板球??”这位在中高大强壮的父亲，却在安东尼?布朗十七岁那病突发过世，使他受打击，经过多年走出阴霾。安东尼?布朗
爸》里面爸身上的黄褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父亲的遗物，多年来在箱子里，上还留
3、这一个什么样的爸爸,他真的有这么厉害吗,为么在作者中他
4、小结:这全是因“爱”，父子之间浓的“爱”。(师在板书外围画上一个大的心形图案) 并体会夸张手法的好处。现在你能感到作者想对爸爸说的话是,(示最后
5、乐，学生合作再完整地读一遍《我爸》，
情融入自己的音，使你的表达也充满融融爱意??(在优美抒情的朗中，让学生再感悟
五、深情小结，布置
1、每一个人看完这本绘本后，感动的暖流在心久散不去，海里都会反复出现绘本里的这句:这是我爸爸，他真的很棒～我边看一边想到自己的爸爸。爸爸不是大官,也有大权，不富人,更别说什么家财万，但就是这样一个平凡的爸爸，足以让我骄，因为他真的很棒～我想，在某个阳光的午后，孩子们一跳的来到爸爸身旁，微笑的嘴角上扬，看着爸爸大声地说:“爸你真的很棒，我爱你～”我们爱的爸爸们一会眼含泪花地微笑，拥抱住自
这节课我起读了这本充满爱的书，还学会用《我爸爸》的写作手法创编故事，请大家下课继修改完
2、推阅读绘本:《爸爸和香烟》、《给爸爸的吻》、《爸爸一样》、《
附板书设
我爸爸
棒
比喻 夸张
(板书外围画一个大大的心
篇二:《我爸爸》绘本教学设计-窦桂梅
《我爸爸》课堂实录 窦桂梅
师:三月八 日，是一个什么
生说，并让生读有关母爱的诗。提到了《游子吟》。(能一提冰心的诗会更好。) 师:今，我们来聊聊我们爸爸，
板书爸爸，学生读，加上我爱二字，再要学生读，提出学生读得很，重点强调读
师:出示一画，让学生说说对爸爸的印象。(爸爸坐着喝茶的肖像画，后面有个太阳。) 生:这是一
生:这是一个发胖的
生:这是一个不爱劳动的
生:这是一个发呆的
师:出示连续的面，爸(1)追赶大灰狼，(2) 爸爸跳高过了月亮(3)爸爸敢走钢丝(4)爸爸和人摔跤(5)爸爸参运动会，
并在课堂中，每一个方面都行引导。让学生产生对爸爸敬佩，觉得爸爸了不起。 第五个画:把美国健将刘易斯
教师板书:勇敢，学生一
生:这是一个勇敢
师:拿出己班级制作的童话书，准备奖励给学生，鼓动学生想说的积性。说一说敢表现
生:他敢和短跑选
生:他敢走钢丝，而且不会
生:他把大灰狼
师:得出结论:我的爸爸
反复读，读出“酷”情。
师:再出现后面的画面，爸爸变了。
生:爸爸变成
生:爸爸变成驴
师:爸爸变成了
生:爸爸很能吃，像马
师:出示画面:爸爸
生:爸爸像鱼儿一样能游泳，灵活。
师:变成了举重的猩猩，共同出现第二幅
生:爸爸像大猩猩一
生:爸爸像河马一样跳舞
师:出示东尼说的话，你说的话比大作家还说得好，板书，让学生读好“壮”“愉快”
教师对学“愉快”和“快乐”两词辩析，表扬学生用词，表扬学生有性，你觉得爸是个
生:爸爸真开心，是个
生:爸爸是个德智体全面
师:请学生继续看，先猜一猜，下面可
生:爸爸像蜜蜂
生:爸爸像鳄鱼一样
师:示画面:像猫头鹰的画面，把头发梳
生:像猫头鹰一样博学，智
生:把自己头发梳得像扫帚一样，学生笑，
师:教师板书:聪明、
师:到现在，我请同学用一个字
师:一齐来说我爸爸酷
生:勇敢、强壮、温柔、聪明
师:再看最后几
生:是一个歌手，是一伟大的舞蹈家，是个足球大将，是一个逗我哈哈大笑的爸爸。 师:教师描述生动，让学生进入情境。让学生具体表演哈大笑，并带着哈哈大笑的来说的爸爸。用一句话再来说说我
生:我的爸爸好
生:我的爸爸棒
师:当一本书放到我面前，先想一想书可能会写什呢,看书之后，再想想书中写了什么，在脑海中现网络图，到高年级的时候成了写作提纲，同时我们想一想最令我动的是什么内容，是什么画面，仔细地一，细地品味品味，再让学
生:我喜欢
生:我喜欢聪明 ??
师:那们一起来重点看一看同学们
生:我还发现画面里有其它的画面，画里有画
师:出示示赶走大尾的狼，里面有三个小猪，有个故事
师:出示不起歌手的画面，把世界顶级的歌手放在后面，想怎么唱怎么唱,知后面的
生说:著名世界男高音歌
师:爸爸来了，他只有站到后面，听
师:把两画放在一起，要有连接一句话的词语，即:不但??而?? 师:示几
生:我的爸爸像老鹰一样自
生:我的爸爸像狮子一样在
师:出示两句
爸爸像大猩一样强壮，也像整天笑眯眯一样的快乐 让学生学着把两个句子连到起，用上“也”，同样的
师:回过头来，看最先出示的画面，想对爸
生:爸爸，请你原谅，我错
师:，你不需要原谅，因为你每一句都透露
师:你想画一画你的爸，并加上一句话吗,出示自己班级，像猪一样睡懒觉，还画上打噜的圆圈，还出示了四周都是雨点，爸爸在里面的画，说爸爸柔，不会写可以加上拼音。 你们想一画你的爸爸吗,并加上一
生:始画一画。学生积极性很高，都投入了
教师巡回指导
师:谁到前面展
生:我的爸爸像经贸
生:我的爸爸像免
生:我的爸爸像灯一
生:我爸爸知识像大树一
生:我爸爸像长毛猴一
师:说也说不完，创也创不完，再
生:我爸爸抽的焑像火车装的
师:我班学生还画了一幅网络图，回去后一个一个地画。我爸爸真像这样吗,我们为
生:爱
师:原来我们画画，里面藏着个字:爱。因为他是我的爸爸，他在我的眼里好伟大，所以我这样表达。再出示第一幅图，茶，极普通的样，极平凡的样子。画后面的太阳，在我们心中是一幅太阳。一起听听画上配的画外音，学生都进入了情境。最后一幅 让学说，钮扣变成了太阳，你知道
出示面，即爸爸抱着孩子的画面，并出示文字:爸爸也爱
出现音乐，教师朗:爸爸唱歌是给听的，爸爸搞笑也是为我的，爸爸做一切都是为我的。原来所有的书都可以反过来读，我爱爸爸，我也爱爸爸。学们
一直看我的爸爸，享受这样美好
师:下课。
篇三:绘本《我爸爸》教案
教学目:1、在通过绘本听故事过程中，培养学生想象力
2、体会爸爸对子女的爱，同时也表达出子
3、在听故事过程中培养学生概括人物特
4、指导学生学会简单的读
教学重难:在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力;体父子之间浓的爱意
教学方法:想象表达法;图
教准备:《我爸爸》ppt
教学过程:
一、谈话导入引
1、():同学们，你们知道每年的3月8日是什么日吗,(:三
2、这一天是所妇女的节日，可以说是我们妈妈的节日，妇节那天同学们都回家帮妈妈做了力所能及的情。我知道，我们每同学都是
3、(师)但是今天我们不谈妈妈，我们来
4、
5、:读课题:连起来读“我爸爸”;独读:
读:我爸爸(师:听出来了，这不是别人的爸爸而是“我爸”指着板让学
6、引入绘本作者::今天，老师给大介绍一位大作家，他叫安东尼?布朗，曾获得过安徒生童话大奖。(黑板上呈现“安东尼?朗”，让我们一起来叫叫名字。(
他专门为我小朋友创造了这本图画故事书。它的名字就叫《我爸爸》，谁不愿看图画书啊，你
7、(师):们就一页页的开，瞧个究竟，好不好,(我很多同学的小眼睛都在发光了，那接下来看看我们同学们在的过程中小
8、(师):准备了，开始，请看(打开ppt)，
二、亲近文体观
1、图:(师):哈哈，有同学笑了，看看我爸爸怎样,(我同学
生1:胖胖的(对了，吃
生2:手上拿着茶眼睛小小的 嘴巴大大 睁
生3:手上拿着(师:你说他在里,家里)看他那睡衣里面睡衣一个领子在外面，另一个在里面，你们觉得爸怎么样(生:很随便)师:你们
生:不漂亮。
师:不亮，还有点胖，穿衣服又很随便，这就
ppt),(在我眼里呀他真的很酷)(出
师:刚才们聊了那么多，现在让我们一起来对我们在场的老师们说说，(引齐读:“这是爸爸，
师:想看看们爸爸怎么酷吗,(生):想 师:这回我们可要一页一页的看了。 二:“他什么都怕连大
1、():准备了??(ppt出示图一教师读:“他什么不怕连大狼都
哎呦，可好害怕呀??可是爸爸却——(不怕) 是啊，看，哼哼，爸的
2、还有呢，(师出示图三)瞧啊，他一跳可以过月亮，你看啊，同学们，爸爸跨上去的样子亮在哪儿呢,(生:下面)爸爸飞过月亮了没有,(生:飞过了):是啊，我爸爸真有能耐，胆大，竟敢月
3、恩，还有呢，师出示图片:他呀“还会走钢索，而且会掉下来”师:你得爸爸怎么样,(生:我觉得爸爸厉害;真勇敢)师:是啊，你看看，走钢索可没有一些安全的措施，就在上面啊，虽然很危险，但是他还是在坚向前走，同学，们说爸爸的胆子大不大,(
4、师:还呢??(ppt出示图五:请一生读来:“他敢和巨人摔跤”)哎呦，看看这巨人，形形容他
生1:这个巨人真白真胖，(我们换个
师:人光长的白白胖胖，还要??(教师作
无穷)个词语说的好，我们一起来说一遍:
师:是的，我爸爸竟然和这样的巨
5、看，(ppt示图六:参加运会时，爸爸竟然轻轻松松就跑了第名)你们好好看看哪，爸爸一起参加比赛的那些运动员哎，尤其是边一位，有同学不能猜猜他是谁,有谁知道吗,(他是世界上著名的短跑健将短跑冠军——易斯?比，你瞧瞧，刘易斯都没跑过我爸爸，呦，把我爸累的，大快看，头上的汗呀，都变成了
生:云 师:是啊，爸爸累的汗都变成了云朵了，但是不管怎么样，爸爸轻轻松
师:到这，我可要同学们说说，你们觉得我
生:很勇敢(师:点声，勇敢的出来)师:我就把他说的这个词写黑板上，同学们，拿出你们的小手跟老师写一写，我愿意同学们像爸爸一勇，让
师:从哪里看出爸爸勇敢,(学生讨论过的几幅画)教师板书:跑、走、跳，有刚才你们说的吓走大灰狼啊，还有刚才你们说的和巨摔跤啊，我都不写了，总，你们才感受
瞧瞧同学们，这样的爸爸好安全啊。 所以，这就(ppt出示:这就是我爸爸)所，在我的心里啊(ppt出
6、师:还想继续看吗,恩，那就请同学们继续
爸还酷在哪里 Ppt出示七:(师):哇~~~同学们，者把他的爸爸画成了什么呀,长相也不同所以这是马，那看看我们爸爸到底在哪儿呢,(请一生说)(生):爸爸戴了一个马的面，你说的真好，那意思就是说爸爸像_____(师)请你们好好看看这个图，爸爸有一大盘食物，这是要说什么呀,(生:爸爸吃得很)(师:同学们的竟和安东?布朗说的模一样，太棒了，快，我
7、师:我爸
生1:爸爸像鱼一样在水里自由自在的
生2:爸爸像样在水里游很快。(师:动作很快我们可用一个新的词语“灵活”来说，我一起来识一下它，读“灵活”。游泳时
8、还有呢，好了(出示图)哈哈有同学笑起来了，有学想说了，不着急不着急再看一幅，把幅画放在一起，你
生1:我爸像大猩猩那样力气很大(师:我们可把力气很大换个词语叫??强壮)我们就一起来把个词语
生2:我像河马一样在很高兴的在跳舞。看看大河马的表情(很快乐)说明爸爸很快乐(我们也
师:我们来看你们说的跟作者一不一样。看看，同学们真厉害，跟我们作想到
师:看到这里，我找同学们说说我爸怎么样,(强壮、勇敢、力气大，活) 有这样的爸爸好快乐呀，好高兴呀，我就不自禁的发出感叹:(出句子:这就
师:看到这儿，我们已看了好多页了，书我们还要向下看，你们愿意看吗, 师:那就需要同学们猜猜，大胆的想象，下面还会画些什么,(想象讨论) 生1:爸爸像太一样;生2:爸爸像狮子一样厉害;生3:爸爸像恐龙一样; 师:只要同学们肯就会想象的更多、更丰富，这样吧，举手的同学着们的想象，刚才经说的同学，我
9、请一生读读: 师:你们看看，刚才有的同学刚才形容爸爸像??(狮子、老虎??)结作者说爸爸像泰迪熊，(狮子、老虎)威猛，泰迪熊(温柔)哈真有意思，我把它写在这里吧(起来写这词)我愿意同学们温柔
10、恩，原来这么勇敢的爸爸也有温柔的时候啊，再来，快看(ppt出示图11)这是说??一起说。
师:别看爸爸力那么大，但是他样充满智慧，还那么的(生齐说:聪明)恩，耳聪目明，老师希望同学们都做这聪明的孩子。所以我把高高写在
11、师:真好，再来看，(不过，有时爸爸也
有同学笑了，爸爸做了什么傻
生:爸爸头发梳成扫把的样(文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:绘本故事我的爸教案)子了(师:掌声要给他，你看他多会观察啊)哎呦，同学，你们看，我爸爸想把自己变成特大的把，有
师:这是说爸爸这个人怎么样,(生:很搞笑):刚才他说出了一个词“搞笑”我也把它送到黑板去吧。
师:嘿嘿，这是我爸爸，这搞笑的，这么温柔的爸爸，里好开心啊，这时候我心里又情不自禁发出感叹:(请生:这是我
师:看到这里发现同学们都会这样的想法，那就是我爸??(真的很)用一个字来形容——酷光说酷，光酷，现在我们回过头来看一看，却有一个巨大的发现，我们没有说爸爸漂亮，也没有说爸长得帅，而说爸好??酷 原来呀，爸爸有了这么多的特点、个性，我的爸爸真的很有味道，所以和别的爸爸就是不一样，恩 明白了。那我们就来聊，爸爸酷在他是那么的______也那么的_______,虽然强，作是那么灵活，其爸爸性是那么“快乐”，充满智慧，是那么的“聪”，有时又是
所以，们现在才能像刚才同学们说的那样的的确确，我爸爸的很??，就
师:看到这里，我们还剩书的最后页(ppt出示最后一张)吧。这里有个词语叫“哈哈”大笑，现在我就发现有学在做鬼脸了。(让几位学生做鬼脸)我看看我听听是不是真的逗得你们哈哈笑了。(请几位学生上台做鬼脸)(:看来同们还有兴，那对着同桌相互做一下
师:爸爸真的像学们那样常常给做这个做那个鬼脸，还会做小狐、打老虎等等，总之就这样常常逗得我??哈大笑，请同学们不要出来，把你
12、嘘~~~~~~同学，在最后，我们的作者有一句悄悄话要诉我们，但需要大家安安静静地听。(师深情地读):这就是我爸爸，我爱他，而且你知道吗,他也我～永远爱我～同学们，让我们来把这小秘告在场的老师们吧(全班
是啊，我们每个人都是么的爱我们的爸爸，时，我们的爸爸也是那么的爱我们，而且是远爱我们～(教师补充板书:爱) 让我们再一次来告诉们的爸爸(生读:我爱爸爸)，同时真心的诉自己(生读:爸爸
三、交流感受，传
师:同学们，我书看完了，回到一页，不知不觉中我们已经看了么多了，不知不觉中就像在脑子中形成了一个，等到你们慢慢长大后就可用这
师:同学们，书看完后当然你不可能在脑子里把书上的每一个画面都记住，但是定能给你留下印最深的
同学们来说哪幅图给你留下的印象最深刻。(生:流印象
师:也许有很多同学想跟老师交流你的感受，那我们等到课外再交流，也希同学们在平时多看课
