摘要:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,成良好学习惯和形成有效的学习策略, 发展自学习的能和合作精神,从得后产生的成功体验不滋兴趣,挖掘学生学的内驱力。 关键词:

社会生活的信息化经济的全球化,使英语重要性也日益突出。改革开放以来,我国的英教育规模 断扩,育教学取得了显的成就。然而,英语教育的现状尚不能应我国经济建和社会发展的需 要,与代的要求还存在差距。英语教学中还存在着分重视语法和词汇的讲解与授,忽视对学生实 语言的运用力,降低学生对英语的学

作为一名农村小学的英语教师,我深切的会到英语教学的尴尬地位。回顾近期面临的教学困,寻找 原,做出对

一、存在问题

1、学生问题

英语作为一门非母语语言。在学习上自然没像语文学的那么轻松。特别是语文中的拼音,英语虽 有这些字母,但读法用都和语文中有很的差别。在小学中,小学生首先学到的是语中的拼音字母。 先入为主的思维方式,让有些生在学习英语字母中有点理不清头绪。开始的浑噩噩,到后来的不那 么懂,最后的厌学,弃学。这个过程中,生的自身问题也占据了很大的

2、教师问题

PEP 教材以其丰富的彩,富于变化的节奏,悦耳美式音吸引学生,在说说唱唱跳跳中通过角色表 演,游戏活动形式习得大量语。而有教因初次接触教材,对课程和英语教学大纲的浅薄认识, 在课堂就出现了 “ 闹着玩 ” 、 “ 光练嘴皮子,不看书 ” 、 “ 有问 ? 逼 ? 答 ” 、 “ 照本用 ” 情况。让本来是学生为主的 课堂变成以教师为主的 “ 独角戏 ” 。学生参不了堂教学,自然而然对英语失

3、环境问题

英语在农村学校还是没有得到足够重视, 更有些家长甚至以为英语只是科, 没必要的那么好。 再者农村的环境比较闭塞,学生除了学校里可以触到英语外,平时没很多的机会去接触到英语的实 际应。学无用武之地,让学生得英语的学习只是一种形式,从而对英语的兴趣逐渐

我又对本校的学生做了调。结果发现:15.8%到优秀, 65.3%为中等, 18.9%为差生。抽取部学 生了解:我得英语很闹,很好玩,但不喜,太难懂了;老师上课总是用几张卡片和一台录音, 我觉得很没意;老师上课用英语,而且讲很快,有时候我没听懂就已经过去了 …… 。究其因不难发 现,农村小学由于师资不足,采用一三节集中授课,接触频率少,安排不合理,习有及时巩固,直 导致教学

二、思考与对策

心理学家认为,兴趣是推动学生受知识的直接动力,是增进记忆和展思维前提件,当最初的学 习高温急剧下降,原始的趣随着学生英语的熟悉渐渐消。我们深切的体会到:语知识身的魅力, 才使学持久学习的动力,才是之不尽,用之不竭的

1、 用英语组织课堂教学,诱发生的学

语言是思维的工具。为了使小学生的思能尽快地与英语联系起来,让小学生觉得英的学习有用武之 地,在英语课堂组织教学中应能使用英语,做到课堂教学的英语化,以排对母语的依赖,教师还应 适当的辅助势、作、表情等,让学生边听理解老的意图,在日复一日的反复训练中使生逐渐 达到听懂记牢的水。如教 “look at my mouth” 老师指指学生的眼睛,再指自己的嘴,学生明白。 又如教 “take out of your copy book” , 师多次反复的将 take out 这个动作演示, 再配示的 copy book, 学生就心神会了。这样,通过日月,生就会听懂很多的课堂语言,学生创设了英

定了基础。用英语组织课堂教学,可以学生耳目一新的感觉,把生的注意力吸引过,使他们对语 课产

2、 迁移学生的兴趣,激

学好英语需要基础,也需要持之以的毅力。而 “ 双差生 ” 往往是少这种锲而不的精神。如果只是从正 面他们大谈学好英语的好处,恐怕那只是耳风。如能把他们其他方兴趣,迁到学英语中来, 则可事功半。班里有一位男生,平时很喜欢唱歌,更甚至于在英语课上都哼上几句。有次,我把他 叫到办公室,拿出潘伟柏的一首歌词(我先调查他喜潘伟柏),他给我听。前段还好,到后段全 是英文,他就傻眼了。这我在旁边轻淡写的哼唱。事后,我发现在英语课堂上,这位男生明真了 许多,有还会拿歌词来问我词、句子的意思。可,巧妙迁移学生的兴趣,对学生语的培养也

3、创设情景教学,增强兴趣

英语是一门交际的语言,教学活动应与实际生活紧密联系。课堂学,要注意创设情景,多采用看图、 听音等方,让学生在一定语言环境中去听、去说、去觉。从而达到掌

将真实的生活情景引入到课堂教学中,缩短课堂教学与实际生活的差距,给学生供语言交际的好会。 譬如,在教学英语时的词组时,我先在黑板上画了太阳在不同时间位置升降图。根据升降,引导学 生,上午:good morning。午是:good aftrenoon。傍晚是:good evening。晚上是:good night。要 求学生尽快的分出这种问候语使的时间,经过复练习后,则指着四个时间的升降图,要求他们尽 快做出准地回答,懂得四句话的答句与问句是相同的,让学生边学边表演,学生感趣,学习气氛 活跃。在这节课后,学生都会用不同的时间候和打招呼。学生兴趣提高了,语学习就不再

(2)、用口诀

小学中虽没有语法的专门出,但在平常的教学中还是涉及到,比如最简单 “be” 动词的用法,对于六年 的学生已经是需切掌的容。 为了使学生能快、 更准确地记住 be 动词的用法, 我使了下面这 个口诀:I 用 am , you 用 are , is 跟着他、她、它,要问复数用么?其全部都用 are 。这样的口诀还 很多,只要教师平常多收纳、多积累、勤结,诀就会源源不断,学也会趣

(3)、利用

由于学生年龄小,生经验贫乏,知识面比较窄。因此在课堂教学中必须从感性认识开始,要求教内 容具体、生动、象化。因此,我分运用实物、头饰、图片、简笔画等手段创设和渲染情景围, 让学生各个器官都动起。譬如,在教学生水果的单词时,让学自带苹、香蕉、李、梨等实物。学生 后,肯定迫切的想知这些水果用语怎么说,并会积极的记住这

4、运用多种教学方法,巩固、发学生的学

教学有法、教无定法。教学方法的优劣,对能否引起学生学生兴关很大。因此教师要精心组织教学, 常变换学方法,每上一课都给学生一种新鲜,不断提高学生的学兴趣,让学生在快

(1)玩中学,在游戏

游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法,尤其是对低年英语教活中,灵活运用各种游戏,可以引 起生的极大趣。在教学过中,教师不但要鼓励学玩,还要善于组织学生,和学生一起玩,

(2)、声中乐,浓

我发现,在课前用音乐来进行课堂导入。对整堂课的气氛提高很大帮助。小学生生性活泼,爱唱爱跳。 而在连上了几课的情况下,他也很难再活泼起来,所在我课堂上,都会先用歌来热身,以达 到

(3)、竞赛中拼,巩

小组或个人竞赛法对于自尊荣誉感的少年儿童说,是绝对富有趣味性和刺激性的,例如、我们可以将 日常口头操用换成赛语;问答时可以来 “ 抢答 ” ;拼读单词,来个拼 “ 词大王 ” 竞,以及书写比 赛,接龙记单比赛,猜谜语比赛等等多种多样形式。在课上、平生活中公开参加竞争,及时了解自 己,让学生乐于参与,于争先,乐学习,这就调动了全体学生的学

(4)、实践中学,拓

要求学生收集摘抄身边英语。在改革开放的今天,各类商标广告词随可见。学 “ 回回头 ” 收集这些英 语,学生此不疲。如:china bank, cctv, sars等这些作业让不仅让生增长了见识,也培养学他们良 好的自觉

编辑主题板报。让学生寻觅、留心、在收集写中,学生无意中把学到知识运用到实践中去,相阅 读重现知识,

总之,兴趣是推动习的内在动力。学生言能力的高低在很大的程度上取决于英语学习趣的程度。很 难失去了兴趣还能怎样学习,还能怎样培养交际能力。所,作为一名英教师,一方面要向学生传 授语言知识并使他们掌握技能。另方面要重视培养和保持学生对这学科的兴趣。这样才真正的把 新课程标准提出的要求落

小学英语教学论文我看小学英语教学中学习兴趣的培养

我看小学英?语教学中学?习

摘要:激发和培养?学生学习英?语的兴趣，使学生树立?自信心，养良好的?学习惯和?形成有效的?学习策略，发展自主学?的能力和?合作精神，从学得后?生的成功体?验不断滋?兴，挖掘学生学?习的驱力?。 关键词:现状 英语 兴趣

社会生活的?息化和经?济的全球化?，使英语的重?要性也日益?突出。改革开放以?来，我的英语?教育不?扩，教育教学取?得显著的?成就。然而，英语教育的?现状尚不?适应我国经?济设和社?会发展的需?，与代的要?求还存在差?距。英语教学中?还存在着?过分重视语?法和词汇的?讲解与授?，忽视对学生?实际言的?运用力，低学生对?英语的学习?

作为一名农?村小学的英?语教师，深的体?会到英语教?学的尴尬?位。回顾近期面?临的教困?境，寻找因，做出对策

一、存

1、学

英语作为一?门母语的?语言。在学习上?然没有像语?文学的那么?轻松。特别是语文?中的拼音，语虽也有?这些母，但法用?法都和语文?中很大的?差别。在小学中，小学生首先?学到的是?文中的拼音?字。先入为主的?思维方式，有些生?在学习英语?字母中有点?理不清头绪?。从开始的?浑噩噩，到后来的不?那么懂，到后的厌?学，弃学。这一个程?中，学生自?问题也占据?了大的一?

2、教

PEP教材?其丰富的?色彩，富于变化的?节奏，悦耳的美式?音吸引学生?，在说说唱唱?跳跳中通过?角表演，游戏活动?形式习大?量语言。而有些师?初次接触?教材，对新课程和?英语教学大?纲的浅认?识，在课堂就出?现了“闹着玩”、“光练嘴皮?，看书”、“有问?逼?答”、“照本死用”等情况。让本来是?生为主的课?堂变成了以?教师为主的?“独角戏”。生参与不?了堂教学?，自而然?对英语失去?兴趣。 3、

英语在农?学校中还是?没有到足?够的重视，更有些家长?甚至以为英?语是副科?，没有必学?的那么好。再农村的?环境比较闭?塞，学生除了在?学校里可以?触到英语?外，平时没有?多的机会去?接触到英语?的实际用?。学无用武之?地，让学生觉得?英语的学习?只是种形?式，而对英语?的兴趣逐渐?

我又对本校?的生做了?调查。结果发现:15.8%达到优秀，65.3%为中等，18.9%为差生。抽取部学?生了解:我英语?很闹，很好玩，但喜欢，太难懂了;老师上课总?是用几张卡?片和一台录?音，我觉得很没?意思;老师上课用?英语，而且讲的?快，有时候我没?听懂就已经?过去了……。究其原因?难发现，农村小学由?于师资不足?，采用一周三?节集中授课?，接触频率少?，安排不合理?，习没及?时巩固，直接致教?学

二、思考与对策?

心理学认?为，兴趣是推?学生接受知?识的直接动?力，是增进忆?和发思维?的前提条件?，当最初的学?习高温急剧?下降，原的兴趣?随学生对?英语的熟悉?渐消失。我们深切的?体会到:言知本?身的魅力，才使学生?久学习的动?力，才是取之?尽，用之不竭的?能

1、 用英语组织?课堂教学，诱发生的?学

语言是思维?的工具。为了使小?生的思维能?尽快地与英?语联系起来?，让学生觉?得英语的?习有用武之?地，在英语课堂?织教学中?应尽可能使?用英语，做到课堂教?学英语化?，以排除对母?的赖，教师还该?适的辅助?手势、动作、表等，让生边听?边理解老师?的意图，在日复一?的反复训练?中使学生逐?渐到听懂?记的水平?。如教“look?at?my?mouth?”老师指?生的眼睛，指指自己?的嘴，生就明白?了。又如教“take?out?of?your?copy?book”，教师多次反?复的将ta?ke out 这个动作演?示，再配出?的copy? book，学生就心领?会了。这样，通过日积月?累，学生会听?懂很多的课?堂语言，为生创设?了英语

爱心 用心 专心

定了?基础。用英语组织?课堂教学，可以学生?耳目一新的?感觉，把生的注?意力吸引过?

2、 迁移学生的?兴趣，激发英语?的

学好英语需?要基础，也需要持之?恒的毅力?。而“双差生”往往是缺少?这锲而不?舍的精。如果只是从?正面向他们?学好英?语的好处，恐怕那只是?耳边风。能把他们?其他方面的?，迁移到学?英中来，则可事倍功?半。我班里一?位男生，平时很喜欢?唱歌，更甚于在?英语课上都?会哼几句?。有，我把他叫到?办公室，拿出伟柏?的一首歌词?(我事先查?他喜欢伟?柏)，请他给?听。前段还好，到后段全是?英文，他就傻眼了?。这时我旁?边轻描淡?的哼唱。事后，我发现在英?语课堂上，这位男生明?显真许?多，有时还拿?歌词来问我?单、句子的意思?。可见，巧的移?学生的兴趣?，对学生英

3、创设情景教?学，

英语是一门?交际的语言?，教学活动应?与实际生活?紧密联系。在课堂学?中，要注意创设?情景，多采用看图?、听音等方?，让学生在一?定语言环?境中去听、去说、去觉。从而达到掌?握

将真实的生?活情景引入?到课堂教学?，缩短课堂教?学与实际生?活的差距，给学生提?语言交际的?机会。譬如，在教学英语?时间的?时，我先在黑板?上画了太阳?在不同时间?的置升降?图。根据升降图?，导学生，上是:good morni?ng。午是:good aftre?noon。傍晚是:good eveni?ng。上是:good night?。要求学生尽?的分出这?几种问候语?使用时?，经过反复?练习后，则指四?时间的降?图，要求他们尽?快做出准确?地回答，懂得这四句?的答与?问句相同?的，让学生边学?边表演，学生很感兴?趣，学习气氛很?跃。在这节课后?，学都会用?不同的时间?候语和我?打招呼。学生趣提?高，英语学习就?不再是难点?了。 (2)、用口

小学中虽没?有语法的专?提出，但在平常的?教学中是?会涉及到，比如最简单?“be”动词的用法?，对于六年级?学生已经?是需迫切?握的容?。为了使学?更快、更准确地记?住be动词?的用法，我使用了下?面这个口诀?:I am，you 用are ，is 跟他、她、它，要问复数用?什么,其余全部都?用are。这的口诀?还有很多，只要教师平?常多收、多积累、总结，口诀就源?源不断，教也会?味横生。 (3)、利用实

由于学生年?龄小，生经验贫?乏，知识面比较?狭窄。因此在课堂?教学中必须?从感性认识?开始，要教学内?容具、生化、象化。因此，我充运用?实物、头饰、图片、简笔画等手?段来创和?渲染情景氛?围，让学生各个?器官都起?。譬如，在教学生水?果的单词时?，让学自带?苹、香蕉、李、梨等实物。学生看后，肯定迫切的?想知道这些?水果用英语?么

4、运用多种教?学方法，巩固、发展生的?学

教学有法、教无定法。教学方法的?优劣，对能否引起?学生的生?兴关很?大。因此教师要?精心组织教?学，常变换教?学方法，每上一堂?都给学生一?种新鲜感，以断提高?学生的学习?兴趣，让学生在快?的氛围中?获得知

(1)玩中学，在游戏中

游戏是一种?能引起学生?学习兴趣的?好方法，尤其是对低?级英语?活动中，灵活运用各?种游戏，可以引起学?生的极大?趣。在教学过程?中，教师不但要?鼓励学玩?，还要善于组?织学玩，和学生一起?玩，导学生玩?得有意

(2)、声中乐，浓厚

我发现，在课前用音?乐来进行?堂导入。对整堂课的?气氛提高?很大帮助?。小学生生性?活泼，爱唱爱跳。而在连续?了几节的?情况下，他们很难?再活泼起来?，所在我?课堂上，都会先用?歌来热身，以达到轻松?、愉快地教学?气

(3)、竞赛中拼，巩固

爱心 用心 专心

小组或个人?竞赛法对?有自尊荣誉?感的少年?童来说，是绝对富有?趣味性和刺?激性的，例如、我们以将?日常口?用转成?竞赛用语;问时可以?来个“抢答”;拼读单词，来个拼“单词王”竞赛，以及写比?赛，接龙记单词?比，谜语比赛?等等多种多?样形式。在课堂上、时生活?公开参加竞?争，及时了解自?己，让学生乐于?参与，乐于先，乐于学，这调动了?全体学生的?学习

(4)、实践中学，拓展

要求学生收?集摘抄身边?英语。改革开放?的今天，各类商标广?告随处可?见。学生“回回头”收集这些英?语，学生乐此不?。如:china? bank, cctv, sars?这作业让?不仅让学生?长了见识?，也培养学了?他们良好的?自觉意

编辑主题板?报。让学生寻觅?、留心、在收写?中，学生无意中?把学到的?识运用到实?践中去，争阅读?中重知识?，延

总之，兴趣是推动?习的内在?动力。学生言能?力的高低在?很大的程度?上取决于英?语学兴趣?的程度。很难想失?去了兴趣还?能样学习?，还能怎样培?养交际能力?。所，作为一名英?教师，一方面要向?学生传授?言知识并使?他们掌握技?能。另一面更?重视培养?和保持学生?对这门科?的兴趣。这样才能?正的把新?程标准提出?的要求落到?

爱心 用心 专心

由人才的供应现状看会计英语教学

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

由人才的供应现状看会

作者:钟敏

来源:《校园英语 ·下旬》 2014年第 08期

【摘要】随着跨国公司的入驻和迅速发展,经济全球化使得会计英的学习为际性和 实用性。本文将我国会计人才市人才需求出发点,通过对人供应现状的分析,明确会 培目标,同时针对会英语教学中促销的问题行探讨,指出改正

【关键词】会计英语 现状

前言:目前我国会计市场的人才供应出现了两个极端,一是通计供大于求,另一现状 则是急缺少熟掌握国际会计准则同时精通英语的高人。因此,培养合市场需求的高

一、会计人才的

1.普通会计人才供求现状。年来,高校招生规模扩大,各院都纷纷设立会计这一主流 专业且大量招生,高校每年向社会供应大量计人才。诚然,会企业工中不或缺的重 要组,其对应的市场需求量也相当大。但现今大到 “985、 211” 高等院校,小至职高专及 中专全都开了会计业,造了年的招聘市场了会计人才大量泛滥。各大企业在录会计 专的学生时也要凭借其学历及个人能力,优先录重点高校的本毕业生,这无疑高职高 专的会专业毕生的就业带来了更多困难和更

2.高端会计人员稀缺。现今会市场上能够熟练掌握运用英语却熟悉了国际会计准则 高等财务会计出现严重缺,而全球四大会计师事务所 KPMG (毕马威国际)、 Deloitte Touche Tohmatsu(德勤)、 Pricewaterhouse Coopers(普华永道)、 Ernst&Young(永安)在中 国市场上高端会人的争夺和需求十分剧烈。当下我国至少需要 35万注册会师才能填 空缺,而现今具备此从业资格的注册会计师约 8万,其中只有 15%能够被国际认可。在未 来很长一段时内,国注册会计师及高端财务的需求空缺会

二、会计专业英语的教

从以上的现状分析难发现,当下高端计人才紧缺,而普通会计毕业生却泛滥。只在 教学加入计英语的培训和学习,才能从根本上提升会计专业毕业生质量,解决计专业 尤其是从高职高毕业的学生就业难的现状,同时补高会计人才的空缺。了解了这,明 确了发展方,我们来谈会计英语的教学现状

1.For the teacher—— Too difficult to teach

跳出思维的盒子，看英语教学

刚参加工作时，校领导总是强调教学质量是生命线，要求年教树教学质量观，鼓励我们向课堂45分要效益。些话都没有错，在一定时期内也给青教师明了工作方法，我快速在学校里站

等自己发展到了一定的段，又觉得这样做似乎又么地方不对劲。看一看身边的英语老师很多都是像拉磨子的子一样，被眼的功利住眼睛，围绕着分数日没夜的转，周而复始，从不想着去改变，去突。这时候，我心里然害怕起来了，难道我的辈子这样下去吗？我甚至恐惧地预测到退休前一的样子。我非常庆幸，我叫醒了自己，没有续昏睡下去，想到了改变，想做一个不同英老师，一个每天都有新发现

在生活和工作中，总有一些“盒子”在无形中限制思考问题的方式，比如说你的思考式、工作习惯、社会价值观，是整个学校文都可能成为制

平时你可能察觉不到它的存在，甚至这些东西都可以被为“经”助我们快速适应岗位，取得成绩，是一旦工进入了瓶颈期，就会发现，再用现有方、习惯、视角、

这个时候，也许你应该静下心来反思一下了——是你把自己关在了盒子里面，需要一次破？这就是“跳出盒子想问

要跳出思维盒子，首先要找到禁锢自己思维的子。让许多老师固步自封的盒子在哪里呢？显而易见，是分数。在分面前，人等，在学校质量析会上，往往是让数据说话，低人一分，矮人等。在分数的迷里，许多老师迷失了自我，看到的班级做了一份练习，赶快让自己的学生跟着做；看到其他老师课后争分夺秒地“抓生”，自己也打紧跟上，就这样你追赶，学生和自己步步紧逼，步

这种情况下，你好比是一只被困在宫中的小老鼠，心急如焚地钻来钻去，就是找不出。其实，这个时候，如果你的眼睛能够“跳”出来，就像是架在空中的摄像机，让你能览众山小，看到迷宫的全貌，很快知道朝哪个方向走了。“不识庐山真面目，只缘身在山中”，说的也是这个

有一次去看中医，室里有两个医生坐，一老一少。病人在老中医身后排起了长队，门庭若市，青年这里却门可罗雀。看到这个现象，我就反思了我们英老师，情况却反过来，英语老师似乎的是青春饭，年轻老师阳光有朝气，深受生的欢迎，而年龄大的英语师思维缓慢，知识旧，语音调不洋气，学生躲之唯

怎么会有这样的反呢？病人为什么信老中医？我想，是因为他见多识广，手头里累了一些针疑难症“独家秘方”。要想成为一个越老越值钱的“老中医”的英语老，最重要的是要学会积累，教学技能和资源的“原始积累”，这是英教学腾飞的“第一桶金”，有了它，就不愁赚不“分数”。这时候，我总结出了

做同样的一件事，有方式，越做越轻松，而有方式，越做

如果采取跳出盒子思的方式，换一种做事的方，说不定事

皇帝不急太监急，是语教学中的常态。学英本来应该是学生的事情，参加高考的人是他们，而是我们，我干嘛庸自扰呢？现在，什么有很多小孩不好好吃饭，正是因为有爷奶奶端着饭碗，乐此不彼地追着他们喂饭！这种情形下，孩子永远学不会给自己喂。想一，我们许多英语老师又何尝不如此？看一看下面歌曲《心太软》的编歌词，其中有没有我们的

你总是心太软，

独自一个人讲课

你任劳任怨地分析

可知道学生心里

你总是心太软，

把所有问题都

教学总是简单，交

不是你的，就不

铃响了，你还努

你还要讲几分钟吗？

你这样讲解到底

明知学生心里

只不过想好好

可惜学生无法给

多余的牺牲，你不

你应该不会只想做个“讲师”，

噢，算了吧，就这

该放就放，再讲也

傻傻等待，学生学

能不能采取逆向思维，让学生学会主动习，为自己的英语学习负责任来？下面这一则事，可能对们的英语

法国著名女高音歌唱家玛?迪梅普莱有一个美丽人林园。每到周末，总会有人到她林园摘花、拾蘑菇，有的至起帐篷，在地上野营，弄

管家曾让人在林园四周围上篱笆，并竖起 “人林园，禁止入内”的木牌，均无济于事，林园依然不遭踏、破坏。于是，管家

迪梅普莱听了管家的汇报后，让管家拔掉了四周的小牌，后了一些大牌子立在各个路口，上醒目地着：“请注意！如果在林园中被毒蛇伤，距此最近的医有50多公里，驾

从此，再也没有人闯入

这里的思维逻辑是什么呢？既然严加看管是管不住的，不如让人己管住自己。游人怎样才能不愿意入呢？让他们意识到危险——很显然，歌唱的维方式与管家是相的，这就是我们通

实际上，这种逆向思维也就是人们常说的“过来想”。用逆向思维去考和处理问题，往往可以出“盒子”的制，达到出

既然学生是参加高考的人，是英语学习的第一责人，那么，我们英语老师就要学会潇洒点，至少看上去是“外松内”，让学生着急来，让学生为

跳出思维的盒子，我始尝试着对自己的英语教方式做了一些革新，首当其冲的是改革作业的批改方，这种机械的活，费了许多老师的大生。由于这是违反学校的规章制度，刚开始就偷偷摸摸的进，最重要的是要取得同学们的持，为了赢得学生的合作，我跟他们达了秘密约：我削减三分之一的作业量，他要优先做英语作业，第天上课，我答，他们互相批改，并且守

就这样，在参加工作第三年，我就给己立下了一个规矩，不批选择题作业，不英语默写作业，是，要认真批改学生的英语文。学生并没有因为我不批改作业而责怪我，反，非常理解我的做法，予的最大度的配，英语作业还比以前做认真，教学质量不降反升。最近几年，连英语作文，我都懒得批改了，全部交给学自己批阅，没想到取得意想不的结果。一篇作文不但有一，还有二评，就是说，每个生文的读者不再是英语老师一个人了，而可能是班级里的任何个同学。想到己的作文将被自己的同伴同学批阅，绝大多数学生都会加倍去写作文了，谁不想在同伴面前留下个坏影响。这就是一“读待“，哪个人不希望自己写的作品得到别

试卷讲评课，是最无聊的一种课型，一方面是挥汗如雨讲解的老师，一方面哈欠连天东倒歪的学生。我最怕上这样的，因为老师只有干着急的份，几乎每道题都是部分同学做对，同学答错，也就说，无论你讲解哪一道目，有人是做对的，觉得没有必要听讲。那怎样让所有的人都忙来呢？那是，让做对的学生讲给做错学生听。老师总担心学生的解不到位、不全面，但是，我们有没有想过，学生之间有着更容易彼此理解和交流的“同语言“呢？前，我评讲阅读理解题目时，学生总是不爱听，现在一样了，基本上是学生自己讲，课上的思维强度比以前多了，次下课，学生都累得散了，赶快趴在

一节课的效率，不是看师费了多少口舌，而是看生有了多少的

有时候，跳出思维的盒子，就是偶尔不中规中，于跃出禁锢思维的条条框框，一些令人瞠目结舌的事情来。电剧《蜗居》中宋思明讲过

从前，有一个美国老头，他三个儿子，大儿子跟二儿子都在里工作，他跟这个小儿子相依为命，在乡下生活。有一天，来了一个人他说：“我能不能您的小儿带城里去工作？”老说：“不行，绝对不行，你给我滚出去。”这个人又说了：“如我在城里为您的儿子找个对象，那么能带他吗？”老还是：“不行，你给我滚出去。”这个人又说了：“如果给您找的这对象，也就是您未来的儿媳妇是洛克菲勒的儿，那您看行？”老头想了想，终于，能让儿子上洛菲勒的女婿这件事情动了他，

过了几天，这个人就找到了美国的首富——石油大亨洛克菲勒，对他说：“想给您的女儿找一个对象行吗？”洛克勒说：“行，滚出去。”个人又说了：“如果我您的这个女婿，是花银行的副总裁，您看行

又过了几天，这个找到了花旗银行总，对他说：“您应该马上任命一个副总裁。”这总裁笑笑说：“不可能，我已经有这么多副总裁，为什么还要任命一个，而且必须是上呢？”这个人说：“如我让您任命的这个人是洛克菲勒女婿，那您看行吗？”总裁答应了，这个小伙子马上就成了洛克勒的女婿加上花旗银行

从这个故事，我们可以明白，孤立起来看似相干、不可能的事情，只要能有机地联系起来，你也会发现新的机会，这是政治课本中教给我们的“普遍联系”思维。1997年刚参加工作那一会儿，课文“整体阅教学”模式开始盛行，我也觉常新鲜，积极实际阅教学推行，但是用了一段时之后，新劲一过，学生对这种“八股”教学模式厌烦。正在这时候，机缘巧合，我听了节非常精彩的文课文教学的公开课，课堂上老师带学生一起朗读和品析，无论是课师，还是上课的生都被这文章深打。感动的时，我又陷入了思考：为什么我们的英语课文教学就无法触摸孩的心呢？语文读教学中的一些做法能不能移植到英语阅读教学中去呢？就这样，语文教、英语教学看似八竿子不着的学科教学，被联系了一起，并在实践中不同尝，获了一成功，来还写成了一篇论《语教学给英语教学

一堆东西堆在那，看似杂乱无章，问题的答案很可能就隐藏其中。一开始，们未必就抓住领，懂得怎样去“普遍联系”，那么不妨试试“胡乱系”的方法，让我们打破常规的思维子，不做任何设定，随机把这些西联起来，看看能否找到突破。事实上，很多转机、突破就是这种“拉郎配式”中产

跳出思维的盒子，有时候能让我们站思维的高处，有一种“鸟”的角度，看到问的方方面面，发现隐藏

从素质教育的特点看英语教学

龙源

从

作者：杜焕玲

来源：《学周刊·C》2013年第11期

摘要：随着经济的速展，国际间交际日益频繁，英语越来越发挥不可低估作用。在由应试教育向素质教育转轨的过程中，在教学中如何实施素质教育摆在我们教者前的重要课题。本文分析了质教育的六个特点，根据六个特点细阐述了在语教学

关

随着教育革的不断深入和发展，在由应试教育向素质教育转轨的过中，在教学中何实施素质教是

素质育是通过养训练，使生素质获得全面和谐发展的体性教育。它是适应现代社会展需要的开放的教育，是变苦学为乐学的必经途径的教育，是充分掘学生潜能的教育。它有以特点：（1）素质教育的主体性。每个都是素质的承担者与体现者。他们既具有定的素质潜能，同时又极欲地这种潜能充分地发挥出来。（2）素质教育的全面性。一培和提高学生全面素质，要面向全体学，不忽视每一个学生，不让一个学生掉队。二是要使各质都获得培养与提高，学生得到面发展。（3）素质教育的合性。它是由政治的、思想的、道德的、业务的、心理的、身的等各种因素所构成的综合性有的整体。其中各个组成因素相互制约。（4）素质教育的基础性。学生的素质是做人的基础，而个人的素质又是整个民族素质的基础。（5）素质教育的层次。应自然素质、心理素质和社素质三个层次成。自然素质是先天的，理素质是先天与后的组成，社会素质是纯后天的。（6）素质教的成功性。教师必须创设条件，保证每一学生都获得成功，也就保证他们能达到一定的

根据素质育以上的六个特，在英语教学中进行素质教育，必须要遵循教师为主导、学

一、教师的主导作用

教师是素教的指导者和教育，是教过程的组织者和领导者，对生的学习目的、学习动机、学习容和学习方法起着决性的作用。教师要教学中发挥其主导作用，须做到一钻、两精、三设计。一钻是钻研，包括对教学、心理等理论的学习和掌握，对课程标准的把握及对教材彻的理解。两一是教学的过程应设计一些趣味性教学活动，使学生在一定语言环境增强对英语学习的兴趣；二是精雕细刻，包括教学环节和程序及时的安排和细节的处理。教在英语教要对本课所讲的重点及难点做精雕细刻，从做到点、线、面结合，使学生

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