_陈大喵-
范文一：蛇是怎样过冬的
蛇是怎样过冬的 蛇的活动与季节有很大关系。一般来说，从春末到冬初这一段时间为蛇类的活动期，是蛇摄食和繁殖的时期。冬季气温较低，蛇一般就在干燥向阳的洞穴、树洞或岩石缝隙中冬眠。冬眠是蛇类对低温条件的一种适应，也是蛇类在漫长岁月中所形成的一种遗传特性。蛇类的冬眠并非是一段睡眠时期，而是直接由低温导致的蛰伏状态。
在整个脊椎动物的演化上，蛇是比较低等的动物，其组织结构和功能都较原始，代谢水平也较低，如心脏仅单一心室，皮肤也缺乏保温功能，没有像更高等的鸟类及哺乳类有由表皮衍生出的羽毛或毛发，不能形成隔温层。所以，蛇的体温很容易受外界的影响，因此叫做变温动物或冷血动物。蛇到秋冬气温开始变冷时，体温也随之下降，机体的功能减退。一旦蛇类不能把体温保持在一定的高度的时候，它们就开始寻找合适的地方躲藏起来。据测定，蛇类一般在气温L5℃时便很少进食，纷纷迁移到越冬场所附近活动；当外界温度下降到8～6℃时，蛇就停止活动；气温降至3～2℃时蛇即陷入麻痹状态；如果蛇的体温下降到一2℃以下或外界气温下降到一5℃以下时，便会冻死。
黄鹂鸟
黄鹂属黄鹂科，又叫黄莺。夏季在我国东北、内蒙古、华北和四川等地区繁殖，为夏候鸟。冬前飞往印度和马来西亚过冬。在台湾、海南和昆明等地为留鸟。黄鹂自古为我国人民所喜爱，是家庭饲养的上乘鸟类之一。
一、形态特征
黄鹂鸟的全身长约25厘米。雄鸟的羽毛为金黄色，并有光泽；雌鸟羽色黄中带绿。头部两侧有通过眼周而直达枕部的黑纹，翼和尾的中央呈黑色。幼鸟头部无黑纹，腹部有黑色条纹，这种条纹要到幼鸟三岁时才能逐渐消失。
二、生活习性
黄鹂鸟为树栖性鸟类。食物以昆虫为主，也吃些植物的果实和种子。它在大自然中，可消灭许多害虫，特别在育雏期间，大量捕食食梨星毛虫、蝗虫、蛾子幼虫等。黄鹂的繁殖期是每年的5～7月，多在高大的阔叶树枝端筑巢，巢由麻丝、棉丝和棉布、草茎等物构成。巢呈深杯状，外形精巧，悬挂在细树枝上，犹如摇篮一样，十分美观。每窝产蛋2～4枚，蛋壳表面带有玫瑰色斑点。
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麻雀是怎么过冬的
麻雀也算是候鸟、冬天羽毛防寒、冬天前它们会储存好过冬的食物、到了冬天;他们也会寻找食物、不过活动时间比冬前少、就是白天会出去找食物、晚上就回到窝里。
小蚂蚁怎样过冬 蚂蚁在入冬之前早有准备。它们首先搬运杂草种子，准备明年播种用；同时搬运蚜虫、介壳虫、角蝉和灰蝶幼虫等到自己巢内过冬，从这些昆虫身上吸取排泄物做为食料（奶蜜）。
在膜翅目的昆虫中，饲养蚜虫的蚂蚁，社会组织最为复杂。
1、它们的巢穴都在地面。
2、有些已经没有攻击性的毒针，但发展了另外一种自卫方法。例如：酸蚁（蚁亚科）会凶猛地咬伤敌人，然后将腹部弯曲，向敌人受伤部分喷射出一股辛辣的蚁酸，造成极不舒服的刺痛感觉。 2、最可怕的是整群的蚂蚁聚集在一起，象一支大军一样，浩浩荡荡地出发，沿途进行破坏勾当，原始的行军蚁（行军蚁亚科）就是在前进的行动中咬食其他生物。这种行军蚁的“扫荡”相当惊人，真正是以数目取胜。
3、幼小的行军蚁在工蚁用自己身体构成的营地上长在。它们长大后，就排成队伍，开始长征，沿途杀死挡住去路的任何动物。
大雁怎样过冬
?
? 迁徙过冬 在寒冬时期，大雁会南飞迁徙，飞往暖和的南方，那里的冬天气候比较温暖，帮助它们过冬
喜鹊怎么过冬
喜鹊是中国各地的留鸟，它们在冬季也不会迁往南方越冬。
1，冬季，它们往往会以大量的动物尸体为食，有时，它们甚至尾随掠食动物，拣食残羹冷炙。当然，它们也会去尝试捕捉麻雀、鼠等小动物。有些喜鹊则会进入人类城市，在垃圾堆或动物园中觅食。
2，除秋季结成小群外，全年大多成队生活。鸣声宏亮。杂食性，在旷野和
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田间觅食,繁殖期捕食蝗虫、蝼蛄、地老虎、金龟甲、蛾类幼虫以及蛙类等小型动物，也盗食其他鸟类的卵和雏鸟，也吃瓜果、谷物、植物种子等。 燕子是怎样过冬的
燕子南飞的主要原因是燕子是以昆虫为食的，它们不擅长在空中捕食飞虫、也不擅长在树缝和地隙中搜寻昆虫食物，燕子也不会吃杂食浆果、种子、树叶。所以在北方的冬季，是没有飞虫可供燕子捕食的，燕子又不能像啄木鸟和旋木雀那样去发掘潜伏下来的昆虫的幼虫、虫蛹和虫卵。
食物的匮乏使燕子不得不每年都要来一次秋去春来的南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。 所以燕子是标准的“候鸟”。
熊怎样过冬
熊是生活在寒冷地区的最大陆地动物，也是最著名的用冬眠方式来度过严寒的动物之一。在冬眠前，它们要做一系列的准备工作。到了深秋，黑熊便每天花20个小时在山林中觅食， “大吃特吃”上一个月左右，这样当它进洞冬眠时，身体已经吃得滚圆肥壮，足足增加有40公斤。冬眠后，它的能量来源就是体内储存的这些脂肪。当天气暖和了，熊就从冬眠中醒来，它会先用舌头去舔食岩石上的苔藓，用来清除肠胃中的碎渣，并加强很久没有用过的肠胃功能，然后再去捕食，这样吃起来才更加有滋有味而且不吃坏肚子。
熊冬眠是因为它们冬天里难以觅食，不得不采用冬眠方式把新陈代谢降到最低以减少消耗，熊有特殊的本领将新陈代谢所会产生毒素分解为无害的物质，再重新循环利用。而我们人类不会，如果毒素累积，人类会在一星期内就死了。熊还可以通过这个生化反应回收体内的水分，因此在冬眠时不需要尿尿。
问一个问题，黑熊为什么能一下睡那么长时间呢？首先它有储备的脂肪当能量，还有是因为没有人或动物敢去叫醒它，否则它立即就醒了，还会把打扰它的人一掌拍死，然后吃掉！
再问一个问题，熊猫是否也冬眠呢？大熊猫只生活在高海拔的山区，这里的竹子在冬天也是不会枯萎的，大熊猫在冬天里也不会缺乏食物，因此不需要不冬眠的。其实白熊也不需要冬眠，是因为它们生活的区域在冬天也可以捕捉到海豹企鹅或鱼，不缺少食物。
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范文二：动物是怎样过冬的
动物是怎样过冬的
活动目标：
1、向幼儿介绍动物过冬的不同方式，扩展幼儿的知识。
2、帮助幼儿了解动物与季节的关系。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。
活动准备：
每人小动物卡片五张；幼儿用书画面“它们怎样过冬（一）（二）” 活动过程：
1、引导幼儿讨论动物过冬的不同方法。
“现在是什么季节？你感觉怎样？”（冬天，天气寒冷）“看一看，冬天人们是怎样过冬的？”（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等）“动物是怎样过冬的？”（教师重点讲解，冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬；换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠；贮食过冬的有蚂蚁）“你还知道其它动物是怎样过冬的？”（狗熊是冬眠过冬，大雁和候鸟是南飞过冬的等）
2、巩固对动物过冬方式的认识。
“每人有五张卡片，看看它是什么动物？它是怎样过冬的？如果有你不知道的，请问老师和小朋友。”幼儿自由讨论、讲述图片内容。
“我们现在来做个游戏，看谁又快又正确，当老师说‘冬眠过冬的动物’后，请你在卡片种找出并举起，比一比看谁举得又快又正确。”（游戏重复数次：如换厚毛过冬的动物；贮食过冬的；南飞过冬的等
等）
3、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式。
“动物们为什么会有各自不同的过冬方法？”（保护自己生存，适应季节的变化）“假如这些动物不想法过冬，那将会怎样？”（冻死、饿死）
范文三：植物是怎样过冬的
植物是怎样过冬的 冬天到了，我们都准备了寒衣和取暖设备。而我们身边的植物是如何过冬的呢。我在这里给大家介绍一下。欢迎补充。 一，以种子形式越冬的，如狗尾巴草。它们是春天到秋天这半年开花，然后枯萎。这也就是我们常说的一年生草本植物 二，再就是二年生草本植物。它是秋天发芽，然后直接越冬，第二年春天再开花，然后结种，结种后植物枯萎，结束这一代的使命。这样就跨越两了年，所以叫二年生。 三，还有就是多年生草本植物，和两年生草本植物一样，不过在结种后不会枯萎。而是原来的植物在秋天又会发芽，这样往复循环。 那二年生和多年生的草本植物是怎么越冬的呢？为了接受最大量的阳光，这些植物的叶子会铺展在地面上，我们把这种形态叫做莲座叶丛。 但是有些草是没有大叶子的，更不会有莲座叶丛，那它们怎么过冬呢？这些草秋天的时候往往不会长叶子，而知识开花，等花谢了以后，会长出飘带状的叶片，然后越冬。
当然还有写多年生草本植物，直接就是把根或地下茎留在土里越冬，地上部分完全枯萎，待来年再发芽。
怎样才能让花草树木更好地过冬
冬季花草树木的施肥非常重要，但并不是所有的花卉都要施肥。对处于休眠和半休眠状态的阳台盆栽植物要停止施肥；对生长旺盛的观叶植物，可喷施或浇施0.3％的尿素液，也可于盆面上撒施多元复合肥颗粒；对以观花赏果为主的花木，如白兰、米兰、石榴、紫薇、茉莉等，要持续追施速效磷钾肥；对榔榆、雀梅、冬青、罗汉松、三角枫、水杨梅、瓜子黄杨等，每修剪一次后，可追施一次薄肥。
在冬季，阳台上的花卉浇水和喷水也非常讲究。在水温上，不能与土温、气温相差太大；在浇水时间上，可于上午10点前、下午4点后进行。在浇水的同时，不能忽略给盆栽植物松土，对一些观赏性植物最好放入少量的硫酸亚铁。
由于冬季，一些花卉叶子枯败，所以要及时修剪。尤其是树桩盆景，更需要摘心或修剪。此外，还要做好病虫害防治工作，用敌百虫等药物，预防病虫害的出现。
有的植物靠留芽过冬，如杨树、柳树；有的植物靠种子过冬如向日葵、大豆；有的植物靠根过冬如大丽花、甘薯；有的植物靠幼苗过冬如冬小麦、菠菜。
植物先在快到冬天时聚积了大量养分，然后在秋天时落叶，树失去蒸腾作用，减少体内热量和水分的散发。俗话说，细水常流嘛！在加上可以直接得到的雪水过冬可以说是轻而易举了！
范文四：动物是怎样过冬的？
设计思路：
在自由活动中，许多孩子拿出了书架上的百科全书翻阅着。“老师，这是什么蛇呀？”“蛇冬天是怎么过的？”“如果结冰了，小鱼在水中会不会被冻死”……孩子们地问题一个接着一个。时下进入隆冬，动物们在干什么呢？孩子们有了新的探索问题。因此，在动物过冬的主题背景下，设计本次活动，促使孩子们积极主动地了解动物过冬的不同方式，激发孩子探索动物的愿望。
在探索型主题活动的开展过程中发现越是贴近幼儿生活的，孩子自主性越强的较底结构的活动，其带给孩子的收益往往是不可估量的。因此在选择本次活动的过程中，我考虑到了以下几点：
第一、我们的“寒冷的冬天”的主题正好进行到“动物过冬”的小主题上，而本次活动正好是本次小主题的一个引线。活动中隐藏着许多的问题可以有待幼儿在后续的活动中继续探索，体现了活动的过程性目标。
第二、活动中设置了许多的问题情境和双向提问的空间，正好可以与我们研究的课题联系起来，而且具有较强的针对性。同时在活动的过程中有蕴涵着隐性的全语言的内容：如文字的出现、让孩子跟着逐个点读等，可以提高幼儿朗读的能力，为幼儿以后的阅读奠定基础。
第三、活动尝试让幼儿合作制作一份计划书，符合大班幼儿的年龄特征，同时制作计划书的过程也是幼儿有序地安排自己活动的过程，具有思维的有序性和条理性。
同时，还有实践操作、同伴间的合作等等，综合以上这些特征，我认为这是一节探索型较强的主题活动。通过本次活动的实践，不仅可以带给孩子许多自主探索的机会和空间，为他们以后有序的思考、安排事情奠定基础。对我而言也是一次具有挑战性的活动。
各环节渗透：本次活动渗透了语言、文字、思维、合作、表现等多方面的内容。
活动目标：
1、通过活动，了解动物不同的过冬方式。
2、尝试制定游戏计划书，体验有序地安排自己活动的乐趣。
环境与材料创设：
1、图书：动物的图书若干。
2、操作材料：儿歌拼图、各色卡纸（制作小蚂蚁）等。
3、环境创设：动物过冬的墙面环境。
4、打印问题4个。
5、一个投放了废旧材料的活动区。
活动过程：
一、情境感知：
师：冬天到了，动物是怎样过冬的呢？我们来听一个故事吧！
1、幼儿倾听故事。（图片或多媒体演示）
2、听完故事后提问：大雁和野水鸭、小松鼠、小蚂蚁、蜗牛都没有回答老猴子，老猴子还是没有弄明白，动物们到底是怎样过冬的？它们在冬天里会干什么呢？它们的过冬方式一样吗？你们知道吗？（让幼儿有兴趣说的幼儿发
表意见）
（把问题用投影仪放大显示在大荧幕上和幼儿一起点读：冬天，动物在干什么呢？冬天，动物是怎样过冬的？冬天，动物的过冬方式都一样吗？）
3、师：小朋友说的真好，现在老猴子总算有一点明白动物们过冬的情况。那你们对动物过冬还有什么问题吗？（鼓励幼儿主动的提问）
幼儿提问后，老师把幼儿的问题写下来也在大荧幕上呈现并点读。（在问题前做好图的暗示一方便幼儿辨认）
4、师：今天，我们一起提了这么多问题，看看都有哪些问题？（将问题进行归类）请你们想一想，你们最想解决哪个问题？就请你选择这个问题，来做一个计划好吗？
二、讨论交流制订计划书：
1、师：做计划书时，要注意什么？想一想我们以前去秋游时的计划表是怎么做的（回忆过程：先做什么，再做什么，最后做什么）还要想一想，自己一个人做还是几个好朋友一起做？
2、师：大家可以用各种方式进行记录（呈现几种计划书的样板供幼儿参考），可以和好朋友一起商量：你做什么，我做什么？也可以一起做。
3、幼儿制作，教师巡回指导
*观察幼儿分工情况：谁记录、谁交流或者自己做一份计划书。
*鼓励幼儿有困难可以去求助别人。
4、交流分享：
幼儿介绍：小组派出代表交流本组的记录与讨论的内容，其他幼儿可以补充或提问。（要求注意倾听，有序提问）
三、迁移运用计划（作为活动的延伸）
1、幼儿根据自己的计划书，分头去探索、与材料互动。
2、教师观察幼儿互动的情况。
范文五：昆虫是怎样过冬的教案
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昆虫是怎样过冬的教案
《动物怎样过冬》教案
新安县南李村镇郁山小学 张智慧
教学内容:
三年级上册科学第四单元《有趣的动物》第二课《动物怎样过冬》 教学目标:
1、通过学习，学生能够认识季节变化对动物的影响.
2、通过学习，学生知道动物对环境的适应方式。
3、体会动物与环境之间的相互关系。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、课前动员，宣布规则。
今天老师和大家一起学科学，咱们看看哪些小朋友在课堂上表现最认真、最积极。一会儿课堂上听老师的要求为自己加星。最后哪个同学得星最多，老师将授予他“科学小博士”的称号，赠送科学家名片一张。大家想要吗,好，现在开始上课。
二、激发兴趣，导入课题
“现在是什么季节,你感觉怎样,”
“大家想一想，冬天人们是怎样过冬的,”
人们有这么多的好办法过冬，那么小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢,它们的过冬方式一样不一样呢,
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今天，我们就一起来走进奇妙的动物世界，去研究一下“动物怎样过冬”。
三、提供材料，自主探索，初步感知。
1、阅读“小蚂蚁找朋友”。谁能说一说蚂蚁的好朋友们各是怎样过冬的,
2、播放视频:动物怎样过冬。
好，通过这个片断，你又知道了哪些动物怎样过冬的,谁来说一说。
四、合作探讨，质疑问难
现在结合刚才看的，也可以联系你们知道的，大家想一想:动物过冬的方式一样吗,可以分成几种呢,这个问题就交给你们小组来解决好不好。你们可以先把你们知道的在小组内交流一下，然后再进行分类。请看要求:1、讨论时间:5分钟
2、合作中要分工明确，由小组长主持，大家发言，由记录员简单记录。由各组的汇报员汇报你们的研究成果。
3、讨论时注意不要大声喧哗，讨论只限本组听到。
4、哪些小组讨论最认真，最全面，汇报员发言积极，声音响亮，思路
清晰，这个小组将被评为优胜小组。优胜小组同学将每人加上一颗星。
五、汇报、交流。
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各组派汇报员汇报讨论结果。老师总结动物的过冬方式，板书。
冬眠:熊、青蛙、蝙蝠、蛇、刺猬??
备粮:蚂蚁、蜜蜂??
南飞:燕子、大雁、杜鹃、黄鹂??
换毛:猫、狐狸、兔子??
垫窝:麻雀、喜鹊??
其实除了这些，也有松鼠、野兔既换毛又备粮的。也有一些昆虫如螳螂、蝗虫产卵过冬，还有苍蝇、蚊子躲在安全地方过冬的。那你说，
“动物们为什么会有各自不同的过冬方法,”
“假如这些动物不想法过冬，那将会怎样,”
“动物过冬时我们该怎么做呢,”
六、游戏天地，巩固深化
好，接下来，我们将进入游戏天地。
1、老师说出动物名称，要求学生抢答过冬方式，谁最先抢答而且正确可以加上一颗智慧星。
2、下面我们将进行角色扮演。你可以任一扮一种过冬的动物，要求用动作和语言来表达。如我是谁，边说边做动作。
七、自我评价，拓展升华
1、总结并进行颁奖活动。奖励科学家名片
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2、其实，关于动物过冬有很多的趣事呢～你们愿意听故事吗,
1782年的一天法国巴黎郊外采石场的一位工人敲开一块大石头，竟发现有四只活着的蟾蜍。蟾蜍是怎么钻进石头的呢,原来当时那里都是泥啊，水啊，草啊，蟾蜍冬天就挖了洞在那儿过冬，可是气温一直很低，它们就没有醒过来。过了一百万年，它们外边泥都变成石头了，等到工人把它们救出来，它们才醒过来。你们看，蟾蜍这一觉睡了多久啊～足足有一百万年～
3、关于动物过冬，你还想探索哪些问题, 好，下去后可记录在你的问题银行中。希望你们带着这些问题去查阅《十万个为什么》、《动物之谜》、《动物故事集》，它们会带你走进更加神奇的动物天地～
4、课堂总结:同学们，科学无止境，探索无止境。我相信只要你们象今天这样积极动脑，认真去学科学、做科学，未来的科学家一会在你们中间～愿我们在科学大道上不畏艰辛，勇往直前～
昆虫是怎样越冬的
? 昆虫是一种变温动物，它们的体温和活动状态是随外界的气温变化而变
化。春暖花开的季节，是它们苏醒活动的时候;骄阳似火的夏季，是它们大量生儿育女的时期;秋高气爽的时节，
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则是它们忙着准备过冬的日子;滴水成冰的冬季，昆虫的呼吸代谢、运动能力、取食能力和生殖能力等都受到很大的影响，于是它们便施展各种本领，以度过寒风凛冽的冬天。 ?
各种昆虫过冬的虫态是不相同的。
蝗虫、稻飞虱等是以卵越冬的。蝗虫在产越冬卵前，先找到田埂、路边等比较坚硬的地方，然后用腹部末端的产卵器在地上打一个小洞，再把卵产在洞里。同时，蝗虫还排出胶液，把卵包严，以利越冬。
玉米螟、天牛等是以幼虫越冬的。玉米螟幼虫钻入玉米、高粱、谷子等秸杆内越冬。在树干里挖“隧道”的天牛，它的幼虫则在树干里过冬。
以成虫的方式越冬的昆虫比较多，主要是体形很小的种类。例如有些蚜虫常在土丘向阳背风坡的刺儿菜、蒲公英等菊科植物幼芽上过冬。
蚊子、苍蝇等昆虫，则是以多虫态越过冬天的。就拿蚊子来说吧，有的蚊子体内贮存丰富的脂肪，静静地趴在菜窖、室内角落、草堆、树洞的阴暗温暖的地里过冬;也有的是以孑孓和卵过冬的。
凡以成虫、幼虫越冬的昆虫，冬季一来，就贪得无厌地取食，总是把肚子吃得饱饱的，尽力在体内多贮存些营养物质，以备漫长的冬季消耗。从虫体本身看，冬季来临，也要发生一系列生理变化。如体内脂肪、糖类等营养物质积累
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显著提高，水分含量大大下降，呼吸缓慢，新陈代谢降低。这些生理变化都有助于减少体内消耗，不致在低温下被冻成冰，因此，虽然经过四五个月的冬天，也不会把它们冻死。
但当我们调查昆虫越冬死亡情况时，又往往在越冬场地发现大量昆虫尸体，这又是怎么回事呢,这并不是在严寒的冬天冻死的，而是在早春复苏时遇到突然低温或因找不到食物而死亡的。因为经过漫长的冬季，昆虫体内积累的营养物质基本被消耗掉，这时它们抵御低温的能力相当差，急待补充营养。根据这一道理，我们在昆虫复苏时采取相应的措施，对益虫加以保护，对害虫加以防治，可收到事半功倍的效果。比如我们在异色瓢虫越冬场地附近适当多种些小麦等早春作物，当异色瓢虫开始活动时，可及时地找到蚜虫作食物，它们便可以平平安安地取食产卵，繁育后代了。
第三节 空中飞行的动物——昆虫
?教学目标
知识目标
1(通过对昆虫翅和鸟类翅的比较，使学生能说出鸟翅与昆虫翅的异同。
2(通过对蝗虫等节肢动物的观察，使学生能总结概述昆虫和节肢动物的主要特征。
3(通过对两栖动物青蛙的体验，使学生能总结概述两栖动物的主要特征。 能力目标
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1(通过捕捉和搜集各类昆虫，使学生学会查阅资料制作简单的干制标本。
2(通过对鸟翅与昆虫翅的观察与比较，使学生形成一定的观察和分析问题的能力。
3(通过学生对生活经验的体验和经验再现，使学生具有一定的分析、概括、总结能力。
4(通过对本章知识的小结，使学生形成总结回顾所学知识的巩固复习的习惯。
情感目标
1(通过搜集各种昆虫的翅，使学生认识到大自然的奇妙与多彩，激发学生热爱大自然的情感态度。
2(通过两栖动物的总结概述，使学生认同青蛙是人类的好朋友，确立爱护青蛙、保护环境的情感态度
?教学重点
1(观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。
2(概述两栖动物的主要特征，小结本章内容。
?教学难点
1(比较昆虫与鸟类的翅有何异同。
2(对本章内容的小结及引出两栖动物主要特征。
?教学方法
谈话式、演示式、观察式、启发式、举例法
?教具准备
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蝗虫生活史的浸制标本。
蜜蜂、蚂蚁等昆虫的教学软件或影像资料。
其他节肢动物的图片或标本。
?课时安排:1课时
?教学过程
,组织教学，导入新课,
教师首先组织学生学习制作节肢动物的干制标本的简易方法，使学生能模仿教师的做法，尝试干制标本制作的简易操作。然后组织学生观察和比较昆虫翅和鸟翅。教师可以如下组织教学活动:
请同学们把自己捕捉的小虫子和大头钉、吹塑纸拿出来，请同学们跟着老师一起做，昆虫干制标本的简易做法:捕捉到的昆虫可用毒瓶毒杀，如果没有条件可采用饿死或闷死的办法，然后用大头钉进行针插，插的时候要注意不同的昆虫针插部位不同。例如:蛾蝶类要从中胸中央垂直插入;天牛、瓢虫应插在右翅上
稍偏中线处;蝗虫、蟋蟀要插在前翅基部上方的右侧;蜂、蚁类要插在中胸中央偏右一些。做好了吗,请大家举起来，互相看看，谁插得最好。现在我们开始观察并比较昆虫的翅与鸟翅有什么异同。
教师在进行上述组织教学的过程中，应借用实物投影仪演示不同种类昆虫针插部位或用投影片演示针插部位，针
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插部位如下图所示。
然后，教师巡视学生的观察实验，巡视同时应注意指点学生标本制作的优缺点，巡视完毕，组织学生汇报交流昆虫飞行的动物在翅的结构上有何异同并板书。比较完毕，顺带引出下一个内容。
此处教师应特别注意，标本制作不是主要目的，展开昆虫的翅才是主要目的。若实在不好掌握，干脆在课前准备昆虫翅的画片或影像资料，以便于直接导课，要明确制作不是本课目的，观察昆虫翅并与鸟类翅进行比较才是本课的教学目标。
,继续观察，引向深入,
教师:刚才，大家看到鸟类的翅与昆虫的翅展开以后都是扇形;相对自身讲，它们的翅都有轻薄、表面积大的特点;并且都有肌肉牵引;不同的是:鸟类的翅由羽毛组成，而昆虫的翅是透明的薄膜状。谁知道昆虫翅的表面发亮的、硬硬的物质是什么呢,
此时，有少数同学可以说出是外骨骼。可能大部分同学对外骨骼并不了解，教师此时应及时给学生布置课外作业——查找外骨骼方面的知识。以培养学生养成碰到问题就查清楚，问明白的钻研精神和学习习惯。之后教师组织学生总结蝗
虫适于陆地环境和飞行生活的特征和总结昆虫的共同
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特征。相信学生在第二节内容的基础上能够比较容易地概述蝗虫适于陆地环境和飞行生活的特征。但对于昆虫这个内容，可能有的学生对于哪些动物属于昆虫还不大好界定，因此教师应该使用多媒体调出多种昆虫的图片，如:蝇、蚊、蛾、蝶、螵虫、蚂蚁、蜻蜓、蝗虫、天牛、蝉等动物，让学生进行比较观察。
然后教师用提问式方法，对学生进行提问，鼓励学生大胆发言，积极参与，别怕说错，培养学生积极参与意识。师生可能发生如下方式的回答:
学生:我发现这些动物都有触角、足、翅这些结构，而且大部分的足和触角都是分节的。
教师:很好，再细看看，它们还有哪些共同特征,
学生:我觉得它们都有口器。
教师:没错，还有吗,好，你请坐，××你说。
学生:我认为它们的身体都可以分成三部分，一部分就是长着口器、触角、眼这些器官的头部;第二部分就是长着足和翅的胸部;第三部分就是分成一节一节的腹部。
教师:很好～××同学说得非常好。还有别忘了昆虫体表还有一层防止水分蒸发的外骨骼。
之后，教师板书昆虫的主要特征。紧接着，教师继续用多媒体出示马陆、蜈蚣、虾、蟹、蜘蛛、蝎子等图片用以和上面的昆虫进行比较，看看它们与昆虫有什么异同点。通
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过比较培养学生发现问题和解决问题的能力，最终使学生概述总结出节肢动物的主要特征。对此，教师仍然可采用提问的方法。比如，教师如下组织教学活动。
教师:刚才，大家观察总结了昆虫的主要特征。第一，昆虫体表都有外骨骼;第二，昆虫的身体都可以分为头、胸、腹三部分;第三，翅和足都生在胸部。那
么，现在我们再借用刚才的方法来看看下面这些动物和刚才看到的昆虫有什么相同和不同的地方,
学生:我看见它们都差不多。
教师:是吗,那么，你看它们的足着生的位置和昆虫足着生位置一样吗,它们也像昆虫一样长翅膀了吗,
学生:噢，老师，我明白了。它们的足不是长在胸部，而是长满了全身，它们没有翅膀，身体都是由一节一节的体节构成的。对吗,老师,
教师:身体由体节构成这对了，可是足不是长满全身，你坐下再仔细看看蝎子和蜘蛛。谁还能再说说,×××，你说说你的观点好吗,
??
对于这个问题的回答，学生可能会有多种说法或答案，教师要善于把握时机，及时抓住学生的闪光点，对学生进行引导，从而把学生引进正确答案的“陷阱”。最终使学生能概述总结出节肢动物的共同特征。
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至此，本节课的前两个知识目标已经完成，第三个知识目标是总结概述两栖动物的主要特征。如何引出两栖动物这个知识点是本课时的教学难点。因为本节题目是“空中飞行的动物”，一下子就转到两栖动物学生是不容易接受的。因此在此处教师应稍作总结，借以过渡到两栖动物的内容上来。或者由学生熟知的昆虫习性或飞行的鸟类还必须落在地面栖息，让学生明白“许多动物是可以跨越多种环境生存的”这一道理。从而使学生确立自己要用“辩证的观点”看待问题的人生态度，也使教师引导学生进入下一个知识目标的学习。例如，教师可作如下过渡以突破难点。
教师:现在，我来提个问题，谁知道蚊子把卵产在哪里。
学生:蚊子把卵产在水里，幼虫也在水中生活，变成蚊子后才会成为飞行的动物。
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