教师经典诵读培训心得

范文一：教师经典诵读培训心得

? ? ? ?教师经典诵?读培训心得?

篇一:

? 经典?诵读培训心?得经典诵?读培训心得? 正如开班?仪式上一位?老师所说，?我们这个班?有很多老师?是慕名而自?愿要求参加?这个培训的?。我虽然先?前没有听别?人介绍过这?个培训班，?但是在我们?教育局网上?看到这个培?训的通知，?当时就很感?兴趣。因为?名额有限，?我担心轮不?到我来参加?，当晚就给?学校领导打?电话，主动?要求参加培?训。

? 7月1?0日，炎热?的天气没有?阻挡住我学?习的强烈愿?望，提前来?到培训地点?。满怀期待地开始了三??天的学习之?旅。现在虽?然才学习两?天，但是由?衷地感觉到?当时我决心?放弃暑假里?三天休息时?间坚持要来?学习的决定?太正确了，?真的是受益?匪浅。先不?说学习内容?，单是能接?触到这几个?给我们培训?的老师就是?一种学习，?他们的博学?，他们的睿?智，他们的?风趣，他们?为了达到教?学效果而在?讲台上放下?身段的大家?风范??无?不让我感到?震撼。

? 再来?谈谈培训内?容:

? 第一天上?午董蓓老师?给我们传授?了基础朗诵?技巧，董老?师指出了我?们的各种朗?诵缺陷，告?诉我们到底?该怎样朗诵?。她时而向?我们传授理?论技巧，时?而亲自示范?，时而要求?我们和她一?起朗诵。同?样一句话，?董老师朗诵?出了不同的?意境。不知?不觉中，我?们听到了自?己朗诵的进?步; 下午?先是李彤教?授向我们介?绍了书法欣?赏。他从甲?骨文说到了?大小篆、金?文、大小草?、楷书、行?书。并向我?们展示了各?位书法名家?的书法特色?。让我受到?了一次书法?艺术的熏陶?。接着江苏?省广播电视?总台的杨淮?老师向我们?介绍了广播?剧。杨淮老?师虽然穿着?朴素，不说?话时确实其?貌不扬。但?是刚一开口?，就语惊四?座。很普通?的一个故事?，他也说得?惟妙惟肖，?说猴子的故?事，仿佛一?只顽皮的猴?子出现在眼?前，说蝈蝈?的故事，仿?佛蝈蝈出现?在眼前。在?一阵阵欢快?的笑声中，?我们了解了?广播剧。当?然，他的风?趣、幽默，?得益于他深?厚的表演能?力。当时我?就想，如果?我们在课堂?上上课时，?也能像杨老?师这样的话?，还用担心?学生思想开?小差吗, ?今天上午，?又是李彤教?授给我们上?课，在今天?的课堂上，?我有幸领略?到了李教授?深厚的书法?功底，让我?见识了真正?的书法家，?同时也认识?到自己平时?很多的写字?方法都是错?误的。

? 下午?，南京艺术?学院电影电?视学院的张?博讲师向我?们传授了正?音基础知识?。张老师也?是通过理论?讲解、亲自?示范和我们?实际操作让?我们锻炼了?呼吸气、纠?正了发声的?习惯。向我?们介绍了有?关肌肉群协?调性的训练?，更难能可?贵的是，张?老师还把每?一种训练的?方式都给我?们进行了示?范，为了达?到最好的示?范效果，他?有时躺在桌?上示范，有?时躺在椅子?上示范，有?时躺在地上?示范。在指?导练习绕口?令环节，他?教我们怎样?通过打节拍?帮助绕口令?。

? 真的，这?几天的培训?真的给给我?们带来了一?场盛宴，可?惜的是时间?太短。朗诵?技巧、书法?以及广播剧?不是这短短?的三天我们?就能掌握的?。所谓“师?傅领进门，?修行在自身?”，这几天?，老师是不?遗余力地给?我们传授知?识和方法，?剩下来的就?需要我们回去慢慢体味??，慢慢练习?了。篇二:?

经?典诵读培训?心得体会 ?暑期经典诵?读培训心得?体会 20?17年7月?1日至4日?，我很荣幸?参加了区政?府组织的国?学经典培训?，时间虽短?，但我受益?匪浅。国学?文化可谓博?大精深，简?短精悍的文?字，蕴含着?无尽的智慧?，深深震撼?着我的心灵?。学校作为?传承与发展?文化的载体?，在引导和?弘扬先进文?化中发挥着?重要作用。?学校文化建?

设是我国先?进文化建设?的重要组成?部分，是促?进社会全面?、协调和可?持续发展的?重要保证。?经典能修正?品行、健全?人格,使每?一个人成长?为德行高尚?、知识广博?、行为优雅?的现代中国?人。为此，?我在这几天?里认真学习?，有了一些?自己的心得?:

? “修身、?齐家、治国?、平天下。?”修身是一?切的根本，?欲修其身，?先要获得完?善的知识，?只有用知识?武装自己，?完善自己，?提升自己的?德行，才能?再谈家、国?、天下。正?所谓千里之?行始于足下?，再远大的?理想，再美?好的打算，?在没有实现?之前一定要?先把眼前的?做好。知识?能够让你更?懂得怎么了?解自己，知?道自己的不?足之处从而?去完善。比?如;在工作?中，我们要?做的不是发?怒不是指责?，要从自身?找不足，或?是制定一个?短期和长期?目标，放在?一个最显眼?的位置，能?够时时的看?到，这样你?就能比较容?易的实现目?标。教师真?切感悟经典?之美，品味?与书为友的?乐趣，激发?热爱祖国文?字和中华优?秀文化的思?想感情，通?过学习经典?让教师体会?以德明志、?博学多才的?内涵，使教?师们多一些?文化积淀，?写起文章来?如行云流水?，说起话来?字字珠玑。?国学，是最?质朴的人生?指南，是对?世界的精辟?认识，对为?人处事的精?准总结，日?常行事的准?则;学习国?学，可以陶?冶教师的情?操，提升教?师文化底蕴?，实现教师?的升华。 ?

子?曰:“弟子?,入则孝，?出则悌，谨?而信，泛爱?众而亲仁。?行有余力，?则以学文。?”这句话的?意思是说:?

孔?子说，学生?，在家里孝?顺父母，在?外要敬爱兄?长，做事谨?慎而诚实，?博爱众人，而亲近仁德??的人，躬行?实践之后有?剩余的力量?，再去学习?《诗》《书?》等经典。?国学经典是?中华文化的?储蓄银行，?诵读就是最?好的货币，?在学生时期?将最好的货?币存在他们?心中，长大?后定会受益?终身。学生?通过背诵和?练字潜移默?化地将历史?地理，道德?礼仪，生活?知识和识字?阅读能力结?合在一起学?习语文，使?学生在读诵?的过程中语?言能力、想?象能力、思?维能力从根?基上自然生?长获得语感?语境。经典?美文诵读可?以破解当今?学生“读书?苦，苦读书?”的现状，?走出一条快?乐阅读之路?。为他们今?后的人生奠?定坚实的基?础。

? 国学经?典是我们中?国人特有的?国粹，它承?载着中华五?千多年的文?化内涵。今?后, 我们?要多加学习?，让“国学?经典”中的?智慧之光，?引悟自己走?出迷茫，使?自己的人生?轻松而洒脱?。作为中国?人，我们应?该以此为傲?，也希望我?们能继承并?发扬中国传?统国学文化?，使其在历?史的舞台上?熠熠生辉、?永不衰竭～?篇三:诗》?《书》等经?典。国学经?典是中华文?化的储蓄银?行，诵读就?是最好的货?币，在学生?时期将最好?的货币存在?他们心中，?长大后定会?受益终身。?学生通过背?诵和练字潜?移默化地将?历史地理，?道德礼仪，?生活知识和?识字阅读能?力结合在一?起学习语文?，使学生在?读诵的过程?中语言能力?、想象能力?、思维能力?从根基上自?然生长获得?语感语境。?经典美文诵?读可以破解?当今学生“?读书苦，苦?读书”的现?状，走出一?条快乐阅读?之路。为他?们今后的人?生奠定坚实?的基础。 ?

国?学经典是我?们中国人特?有的国粹，?它承载着中?华五千多年?的文化内涵?。今后, ?我们要多加?学习，让“?国学经典”?中的智慧之?光，引悟自?己走出迷茫?，使自己的?人生轻松而?洒脱。作为?中国人，我?们应该以此?为傲，也希?望我们能继?承并发扬中?国传统国学?文化，使其?在历史的舞?台上熠熠生?辉、永不衰?竭～篇三》?到《兰亭集?序》都熠熠?地展示着它?博大精深的?魅力。

? 其中?“三人行，?必有我师焉?”这句话天?天挂在我口?中。那就是?许多人行走?，他们之中?必然有我的?老师。这句?让我收益非?浅的诗句，?就是出自于?儒家的圣贤?孔子之口。?这句之所以?能让我受益?非浅，是因?为它包含着?一个哲理:?兰亭集序》?都熠熠地展?示着它博大?精深的魅力?。

? 其中“三?人行，必有?我师焉”这?句话天天挂?在我口中。?那就是许多?人行走，他?们之中必然?有我的老师?。这句让我?收益非浅的?诗句，就是?出自于儒家?的圣贤孔子?之口。这句?之所以能让?我受益非浅?，是因为它?包含着一个?哲理》孔子?传与我的做?人学问的道?理呀! 真?的，人的一?生犹如一条?长路，有许?多的岔道，?我们有时会?走错路，但?有人会来提?醒你，它就?是国学就是?经典诗文，?因为它聚集?了所有成功?人的经验，?是民族智慧?的结晶，其?价值历久弥?新，我们没?有理由不继?承和发扬这?一民族的瑰?宝。而且对?于少年儿童?来说读诵经?典，自幼就?开始接受五?千年文化的?熏陶，就定?能奠定一生?优雅的人格?。读诵经典?的同时也可?以提高我们?的古文和白?话文水平，?有助于我们?对其它知识?领域的领悟?和旁通，更?能促进各科?学业的进步?。假如说我?们的心田是?一块最普通?的土地需要?阳光、雨露?、肥料和辛?勤的耕耘，?那经典诗文?就是那阳光?、惠风和细?雨。只要你?愿意时时刻?刻去吮吸去?领悟去诵咏?，那我们的?理想之花一?定会开得更?艳持得更久?。

? 那我们就?继续诵读吧?!好好地拥?有它，记住?它。让它来?净化我们的?心灵，让它?来耕耘我们?心中的土地?，提升我们?的品位，弘?扬中华民族?之精髓，更?让它引领我?们克服重重?困难，向成?功迈进吧!?篇五:

经典诵?读培训体会? 经典诵读?培训心得 ?莱州市朱由?学校201?7.11 ?一千个读者?就有一 ?

千个?对经典的领?悟，我喜欢?听经典诵读?，从别人那?里，感受一?种新的感动?。我也喜欢?诵经典，从?自己的心声?里，聆听自?己。我更希?望，在自己?进步的过程?中，学会怎?样去教给孩?子，让他们?学会诵读，?诵读出经典?中那经典的?韵味～带着?这样的心情?，我参加了?烟台市中小?学经典诵读?骨干教师培?训。课程中?有“朗诵技?巧与教学运?用过”，“?国学经典吟?诵与拍照式?记忆”，“?诵读的发音?与吐字归音?”， “古?诗文诵读读?音辨析”等?专题讲座，?这些学习内?容仿佛是为?我量身定做?一般，我用?虔诚的心态?，迎接这美?好的培训。?几位专家老?师专业性非?常强，旁征?博引，侃侃?而谈，使我?对经典有了?全新的认识?，让我深刻?地感受到经?典文化的魅?力，也切实?体会到使命?感和责任感?。虽然学习?的时间是短?暂的，但内?容是充实的?，有意义的?。

? 原国家教?育部长柳斌?说:

? “一个不?重视阅读的?学生，是一?个没有发展?的学生;一?个不重视阅?读的家庭，?是一个平庸?的家庭;一?个不重视阅?读的学校，?是一个乏味?应试的学校?;一个不重?视阅读的民?族，是一个?没有希望的?民族。”中?国，一个有?着五千年历?史的泱泱大?国，诗经楚?辞、孔孟之?道、老庄哲?学、史记汉?赋、唐诗宋?词??如同?浩瀚宇宙中?一颗颗璀璨?的星辰，闪?烁着美丽迷?人的光芒。?这些源远流?长的经典文?化，集中了?古代圣贤的?智慧，是民?族文化的结?晶，可以养?其心性，学?会修身、合?作，成为一?生智慧、品?格的源头活?水;可以从?小立人，长?大立国，使?民族自立于?世界之林。?因此,诵读?经典是传承?文化的至关?重要的通道?。让学生学?习经典文化?，绝不仅仅?是学习语言?，不仅仅是?启迪智慧，?而是担当更?重要的使命?。

? 通过学习?，在思想观?念上，改变?了之前我一?直将诵读视?作一种取悦?听众或观众?的表演样式?的想法，让?我感受到诵?读不仅可以?促进个体生?命的内部协?调，而且可?以实

现灵与?肉的和谐发?展，提升个?体生命的精?神境界，加?快精神品质?的传播与辐?射，推动文?明成果的继?承与创新。?经典诵读，?到底能给孩?子们带来什?么,——经?典诵读能够?全面提升学?生素质。是?的，研究表?明:

? 少年儿童?时代是记忆?的高峰阶段?。诵读经典?可以使孩子?的记忆能力?得到很好的?锻炼;可以?让孩子在有?限的时间内?吸纳更优秀?、更精粹的?东西;可以?使孩子逐渐?形成丰厚的?文化底蕴;?可以全面提?升孩子的语?文素养和综?合能力。事?实证明诵读?经典，对学?生道德、品?行、性情、?气质都会产?生耳濡目染?，潜移默化?的影响，是?极见功效的?人格熏陶教?育。

? 通过这?样的培训，?我学会了用?气息发声的?基本方法，?了解了播音?发声的基础?知识。孙老?师教给我们?发声的技巧?，这正是我?们做教师最?需要的。我?们由于工作?性质的原因?，每天都在?大量地用嗓?，但是往往?方法不对，?嗓子经常“?罢工”，听?了老师们的?课，我学会?了用气息发?声，几天实?践下来感觉?效果不错，?长时间说话?也不觉得很?疲劳了。 ?

感?受经典，陶?冶情操，让?我们了解了?古代和近现?代作品的朗?读要领。老?师的激情感?染着每一位?学员，你的?眼球和耳朵?很容易被她?抓住，她不?仅教我们现?代作品的朗?读，还教我?们朗读时的?肢体语言。?让我们明白?了要想成功?地诵读一篇?作品，只有?好的声音是?远远不够的?，诵读是声?情并茂的艺?术。我深深?地体会到如?果不了解作?者的写作意?图，作品所?表达的思想?感情，谈何?去演绎作品?,只有我们?具备了深厚?的文化

底蕴?，才能更好?的驾驭作品?。

? 中华民族?历史悠久，?文化经典更?是灿若星河?，这些优秀?的文化经典?，凝聚了前?贤的大智大?慧，睿语哲?思，浓缩了?华夏五千年?的思想精粹?，感染熏陶?了一代又一?代龙的传人?，可以说是?一份宝贵的?精神财富，?利用这份宝?贵的精神财?富，让孩子?们在读经诵?典中养德行?，学做人是?我们义不容?辞的责任。?“语言是口?耳相传的艺?术” ，几?天的培训我?们学到的只?是方法，还?需在日常的?实践中继续?去体会，去?感悟。和孩?子们一起传?承文化，诵?读经典吧，?努力做一个?有根的人。?

范文二：教师经典诵读培训方案

篇一:经典诵读2012教师培训方案

东平成才希望小学

“经典诵读”校本培训计划

一、指导思想

教师重温祖国传统的经典文化,知晓经典诵读的意义。与圣贤为友,与经典同行,美心美文,嘉言懿行。在熟读成诵之中潜移默化,培养开朗豁达的性情,自信自强的人格,和善诚信的品质,提升了广大教师的道德水准和文学素养,学为人师,行为世范。教师不但知晓经典,感悟经典,更把这种思想传递给所教的学生,旨在弘扬中华民族的经典文化和传统美德。

二、工作目标

根据国学教育“诵读为主，唱演结合;践行圣言，智慧成长”的工作思路，本学期扎实开好国学经典教育各项工作，重点抓好国学进课堂、国学文化建设、国学教师队伍培训和开展国学活动等四项工作。

三、主要任务

(一)探索国学教学模式，确立课堂为主阵地

一至四年级每周开设一节国学经典课，完成规定的教学任务和要求。积极开展国学课堂教学有效性研究，探索我校国学教学模式。(负责部门:教导处)

(二)抓好国学教师培训，提升国学队伍素质

利用校本培训，对全校教师进行国学基础培训，普及国学知识。(负责部门:语文教研组)

(三)完善校园文化建设，浓厚国学教育氛围

要结合学校校园文化建设的整体规划，建设“国学”宣传专栏。充分利用红领巾广播站、班队会时间开展国学专题教育。认真组织好午间及课前诵读，让校园充满国学韵味。(负责部门:德育处)

(四)开展多彩国学活动，助催学生智慧成长

大队部要按照学校的要求，组织开展好国学教育进社区活动。(负责部门:大队部)

各年级要结合实际开展丰富多彩的国学教育活动，如师生同读一本书、亲子同读经典，以及中华经典诗文诵读赛、征文比赛、国学知识大奖赛等，深化国学教育。

四、活动安排

(1)每周三下午4:30-5:30为教师普通话诵读学习时间。每次学习，从《国学经典诵读》读本中选2-3篇进行诵读。

(2)每月组织一次教师普通话诵读培训。

东平成才希望小学 2013年9月

篇二:经典诵读2012教师培训方案

经典诵读提高教师素养

——沙河小学“诵读经典”校本培训计划

一、指导思想

二、工作目标

根据国学教育“诵读为主，唱演结合;践行圣言，智慧成长”的工作思路，每学期扎实开好国学经典教育各项工作，重点抓好国学进课堂、国学文化建设、国学教师队伍培训和开展国学活动等四项工作。

三、主要任务

(一)探索国学教学模式，确立课堂为主阵地一至六年级每周开设一节国学经典课，完成规定的教学任务和要求。积极开展国学课堂教学有效性研究，探索我校国学教学模式。(负责部门:教导处)

(二)抓好国学教师培训，提升国学队伍素质利用校本

培训，对全校教师进行国学基础培训，普及国

学知识。(负责部门:语文教研组)

(三)完善校园文化建设，浓厚国学教育氛围要结合学校校园文化建设的整体规划，建设“国学”宣传专栏。充分利用红领巾广播站、班队会时间开展国学专题教育。认真组织好午间及课前诵读，让校园充满国学韵味。(负责部门:大队部)

(四)开展多彩国学活动，助催学生智慧成长大队部要按照学校的要求，组织开展好国学教育进社区活动。(负责部门:大队部)

四、培训工作安排

沙河小学二〇一二年九月三日

篇三:全体教师经典诵读培训记录

全体教师经典诵读培训记录

主讲人:李震奎

中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩

子们在读经诵典中养德行、学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。

本学期，我校按照县教育局领导的指示精神及教研室的工作安排,继续深入开展师生诵读古诗词活动，积极拓展师生的经典阅读范围，培养师生对文学的兴趣爱好，不断提高师生的人文素养，激发师生的爱国主义情感，陶冶师生的情操和审美情趣，全面提高师生的整体素质。

此次培训重在对全校教师进行一次孝敬思想的熏陶。

一、教学目标:

1、让教师再次重温祖国传统的经典文化。知晓经典诵读的意义。

2、陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言

懿行。在熟读成诵之中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质。

3、通过培训不但让所有参训教师知道如何孝敬，更要把这种思

想传递给所教的学生。

二、重难点

教师理解全文

三、培训过程:

1)、讲解经典颂读的意义:

从儿童时期就诵读经典，是一种意义深远，合乎人性的素质教育，具体的施教也是非常轻松愉快的。但由于近现代教育观念的片面性及其影响，一般人还不太理解诵读经典的深刻意义及其合理性，不易接受传统的诵读学习方式，因此必须略作理论之说明。

2)介绍培训的内容:

“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”。这就是说，为人子女孝顺父母，是天经地义的法则，是人们应该身体力行的。的确，在中国，孝文化

是中国传动文化中的重要组成部分。许慎在《说文解字》中说:“孝从老省，从子，字从老也”。一个“孝”字，维系了中华五千年的文化传统，其精髓绵延千年而不衰，成为中华民族凝聚力之所在。孝是中华民族的传统美德。《二十四孝》是我国孝文化的精髓部分之一，通过感人至深的民间故事阐述了古代文人对孝道的理解。古诗云:"慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”“鸦有反哺之恩”，“羊有跪乳之恩”。尊重长者，孝敬父母是中华民族一直以来的传统美德。“人之所以贵于禽兽者，以有礼也。”“君子弛其亲之过，而敬其美。”就是说君子应忘记父母的过错，而要敬重他们的优点。尽孝道，是一个人的爱心、善心和良心的综合体现。热爱并孝敬父母与长辈，是作为一个人的最起码的道德风范。

现代社会已经成为“独生子女时代”，家长对独生子女娇惯溺爱，关怀备至，宠爱有加，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，有些学生只知道一味地享受父母的关爱，并认为这是理所当然的，却不知道回报父母。滋长了孩子们的自我意识,一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝、小公主”，在学校则目空一切，眼中只有自己，不知

尊师敬长，关爱他人。我们身边的许多孩子，有着自私、冷漠、不思回报的不良习惯。

经典流传千百年，是民族文化的结晶，可以养其心性，学会修身、合作，成为一生智慧、品格的源头活水;可以从小立人，长大立国，使民族自立于世界之林。在小学基础教育中加强民族传统文化的教育，已是当务之急～

忘掉传统文化的民族没有未来。我们今天的国学教育不是对传统文化的简单回归，而是秉承扬弃的原则，去其糟粕，取其精华。

范文三：全体教师经典诵读培训记录

全体教师经典诵读培训记录

主讲人:李震奎

中华民族历史悠久～文化经典更是灿若星河～这些优秀的文化经典～凝聚了前贤的大智大慧～睿语哲思～浓缩了华夏五千年的思想精粹～感染熏陶了一代又一代龙的传人～可以说是一份宝贵的精神财富～利用这份宝贵的精神财富～让孩子们在读经诵典中养德行、学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。

本学期～我校按照县教育局领导的指示精神及教研室的工作安排,继续深入开展师生诵读古诗词活动～积极拓展师生的经典阅读范围～培养师生对文学的兴趣爱好～不断提高师生的人文素养～激发师生的爱国主义情感～陶冶师生的情操和审美情趣～全面提高师生的整体素质。

此次培训重在对全校教师进行一次孝敬思想的熏陶。一、教学目标:

1、让教师再次重温祖国传统的经典文化。知晓经典诵读的意义。

2、陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言

懿行。在熟读成诵之中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自

信自强的人格，和善诚信的品质。

3、通过培训不但让所有参训教师知道如何孝敬，更要把这种思

想传递给所教的学生。

二、重难点

教师理解全文

三、培训过程:

1)、讲解经典颂读的意义:

2)介绍培训的内容:

“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”。这就是说，为人子女孝顺父母，是天经地义的法则，是人们应该身体力行的。的确，在中国，孝文化是中国传动文化中的重要组成部分。许慎在《说文解字》中说:“孝从老省，从子，字从老也”。一个“孝”字，维系了中华五千年的文化传统，其精髓绵延千年而不衰，成为中华民族凝聚力之所在。孝是中华民族的传统美德。《二十四孝》是我国孝文化的精髓部分之一，通过感人至深的民间故事阐述了古代文人对孝道的理解。古诗云:"慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”“鸦有反哺之恩”，“羊有跪乳之恩”。尊重长者，孝敬父母是中华民族一直以来的传统美德。“人之所以贵于禽兽者，以有礼也。”“君子弛其亲之过，而敬其美。”就是说君子应忘记父母的过错，而要敬重他们的优点。尽孝道，是一个人的爱心、善心和良心的综合体现。热爱并孝敬父母与长辈，是作为一个人的最起码的道德风范。

尊师敬长，关爱他人。我们身边的许多孩子，有着自私、冷漠、不思回报的不良习惯。

忘掉传统文化的民族没有未来。我们今天的国学教育不是对传统文化的简单回归，而是秉承扬弃的原则，去其糟粕，取其精华。

范文四：经典诵读2012教师培训方案

经典诵读提高教师素养

——沙河小学“诵读经典”校本培训计划

一、指导思想

二、工作目标

根据国学教育“诵读为主，唱演结合；践行圣言，智慧成长”的工作思路，每学期扎实开好国学经典教育各项工作，重点抓好国学进课堂、国学文化建设、国学教师队伍培训和开展国学活动等四项工作。

三、主要任务

（一）探索国学教学模式，确立课堂为主阵地一至六年级每周开设一节国学经典课，完成规定的教学任务和要求。积极开展国学课堂教学有效性研究，探索我校国学教学模式。（负责部门：教导处）

（二）抓好国学教师培训，提升国学队伍素质利用校本培训，对全校教师进行国学基础培训，普及国

学知识。（负责部门：语文教研组）

（三）完善校园文化建设，浓厚国学教育氛围要结合学校校园文化建设的整体规划，建设“国学”宣传专栏。充分利用红领巾广播站、班队会时间开展国学专题教育。认真组织好午间及课前诵读，让校园充满国学韵味。（负责部门：大队部）

（四）开展多彩国学活动，助催学生智慧成长大队部要按照学校的要求，组织开展好国学教育进社区活动。（负责部门：大队部）

四、培训工作安排

沙河小学二〇一二年九月三日

范文五：教师经典诵读培训会发言稿

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教师经典诵读培训会发言稿教师经典诵读培训会发言稿

今天的培训很成功。

通过培训，我感觉到我和老师们的心更近了。

讲话稿

尊敬的各位老师:

大家上午好～

我们满怀希望迎来了美好的今天!

每一次面对大家，我都不由得想起我们的过去。

记得五年前，阳光幼儿园刚刚起步，面对寥寥无几的孩子和一大堆外债，我迷茫了，理想和现实的差距怎么那么大呢,对于自己的选择，我后悔了，肠子都悔青了，却再也回不到原来那种轻松的生活状态了。

我哭啊，没有人听见我的哭声，于是我把自己封闭起来了，总感觉自己的人生走到了最低谷。

记得2007年的10月1日，为了体验生命，我去了xx省香河县，看望了1992年去世的周凤臣老奶奶，这位老奶奶虽然去世15年了，但她的身体已变成了金刚不坏体，她用自己的奉献人生为我们诠释了生命的意义，使我对人的生命更加敬畏，我突然意识到:在生命面前，我的困难什么也不是。

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于是，我一天天地熬啊，头发都熬白了。

让我欣慰的是:在我最最困难的时候，老师们始终和我在一起，我们一同坚守着我们共同的家园——阳光幼儿园～

阳光总在风雨后，艰难的日子终于过去了。

我们共同学习，我们一起飞翔;我们诵读经典，我们共同成长。

我想说:亲爱的老师们，岁月可以带走我们的青春，却带不走我们的真情。

今天，当我站在这里的时候，我再一次地感动～

因为，经典诵读课程带给我们生命的成长，这个课程也在时时刻刻洗涤着我们的心灵，我们因为有了这个课程而幸福和快乐～

感谢老师们带给我如此多的温暖和感动～

感谢从我们幼儿园离开的每一位老师，她们曾经和我们一起创造了阳光幼儿园今天的辉煌～

感谢我自己，始终有一个坚定的信心，才使我在幼儿教育的道路上越走越远～

感谢曹老师，把我带进国学的殿堂，让我的灵魂找到了归宿～让我们的幼教之路更加宽广～

让我们在爱的阳光下共同成长吧～

我相信:我们的明天会更好～

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下面有请我们的老师展示弟子规诵读--------

(略)

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