七借啊好借好还啊再借不难
范文一：个性特点怎么写
个性特点怎么写
篇一:个性特点怎么写
我是学金融的，想去银行，现就是简历中的一些问题填不明白，那些看似简单，可是不注意填下来估计都是千篇一律，请高手指点，感激不尽!
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可以选择下面的，自己稍稍修改一下:
1本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。
学习刻苦认真，成绩优秀，名列前茅。品学兼优，连续三年获得学院奖学金。
曾担任系学生会外联部干部、系团总支组织部副部长、班级生活委员等，在学生工作和外出拉赞助与商家联系的过程中，大大提高了自己的办事和处事能力。此外，还积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力。曾连续两年获得学院“暑期社会实践积极分子”，“学生会优秀干事”等荣誉称号。
在平时学校生活中，做过很多兼职。例如:家教、电话访问员、酒楼服务员、派传单、问卷调查，还到工厂打过暑期工，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，锻炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣，尽心尽力。
四年的大学生涯，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心理素质，让我在竞争中拥有更大的优势，让我在人生事业中走得更高更远。获得了“优秀大学生”和“优秀毕业生”的称号。
2活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。
3忠实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任;有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废;肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习;自信但不自负,不以自我为中心;愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者;会用100%的热情和精力投入到工作
中;平易近人。为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。
4本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。
简历中的个人特点、自我评价 怎么写比较有新意而且能更好的突出自己的优势,
篇二:学生个性特点描述
学生个性特点描述
23、余思成:你聪明、乖巧，活泼、大方，文明守纪，是个让人喜欢的女孩。你学习用心，独立思考，积极表达，作业准时干净，字迹工整端正。因为如此，所以要强，易钻牛角尖。
24、彭雅琴:你有较强的学习自觉性和超前的学习能力，聪明活泼，积极思考，大胆表述，作业干净整洁，和同学关系融洽，是个逗人喜欢的孩子。但是，你有脆弱的一面，干什么事情需要得到关注，不然就显得胆怯和畏缩。
25、许昌胜:你很聪明，聪明里透着狡黠。作为班干部有正气的一面却挡不住调皮的冲动;作为孩子，你的内心比其他同龄孩子成熟。课堂上能积极思考，大胆表述，课后作业认真及时。希望作为班干部要自律起好的作用。
26、袁曙捷:认识你的老师没有不说你是聪明的孩子，你思维敏捷，反应迅速，积极表达自己的思维;同时又有一个共同的印象:懒散。不喜欢写作业或者卷面不洁。后期在作业方面能按时完成，但字迹潦草无法改变。
27、辜子坤:你聪明机灵，活泼，善解人意，和同学关系好。上课较用心，积极思考，大胆发言，作业能认真按时完成。因为太活泼就显得闹人，有是非观念却不能自律。
28、向宜贤:看起来你是那种安安静静，与人无争的孩子，也不乏聪明与机智。平时话语不多，埋头在自己的世界，和同学能玩得来，老师和你交流很困难很要耐心。纪律观念淡薄，无视老师的提醒。
29、彭博凯:初识该生，活泼热情，思维活跃，肯动脑筋，积极表达自己的思维成果;再识该生，是非不分，懒散成性，作业拖
沓，鬼画糊涂，应付了事，屡教不改～
30、熊睿彦:你是个英俊漂亮的小伙子，也不乏聪明，遵守纪律，团结同学，讲礼貌。但是孩子的玩性在你的身上格外明显:上课注意力不持久，思考问题不积极，作业敷衍，学习兴趣不大。
31、肖傲雪:你聪明文静，是个讨人喜欢的孩子。自觉性强，学习用功，作业及时，卷面整洁，字迹工整，和同学关系好。在课堂上不能积极思考，因为害羞、胆怯，不能主动表达。
32、肖耀彤:你文静，不喜张扬，遵守纪律，和同学关系好，努力完成作业，字迹较工整;但是你有玩性的一面，课堂上不能坚持，错过知识点。不懂的地方也不愿意问，胡乱应答了事。这可不是好习惯。
33、袁宇航:你的性格比较安静，不喜张扬，不大合群。学习对你来说不是负担，因为你是聪明，反应敏捷，思维创新的孩子。但是你也贪玩，表现在作业慢，字迹潦草，上课不大用心。要注意哟。
34、袁福宽:你安静，不喜张扬，交际范围不广;你聪明，有接受知识的能力，但是不主动思考，更不发表意见，作业比较干净，
但是很花时间。纪律观念淡薄，上课不专心，在下面玩自己的，多次提醒效果不明显。
35、熊阳昶:一直以来你都很努力地学习，争取做一个好孩子。平时与同学关系好，不调皮不逗闹，遵守学校纪律。课堂上不能坚持，注意力不持久，和同桌讲话，作业潦草，字迹不端，卷面不整洁。
36、袁修益:你是一个安静不喜欢张扬的孩子，即使调皮也是无声无动静的。你聪明，有较强的理解能力，课堂上的知识都能接受，知识运用也合理。希望你积极把自己的思维用语言表达出来。
37、刘雨琪:初次识你，便知你是哪种安静，乖巧，听话的小女孩，一下子就让老师喜欢上了你。再次识你是与你相处，认为你有较强的学习自觉性，学习习惯好，作业干净整洁，积极思维，主动表达思想。需要提醒你的是要改掉粗心的毛病。
38、彭静文:你是一个性格温和，文静不喜张扬的小女孩，慢声细语，不急不躁，与同学关系和谐，讲文明懂礼貌。作业干净整洁，作业速度慢，不能独立思考，有一定的依赖性，不主动提问和回答问题。
39、熊玉恒:你性格温和不张扬，与人为善不和同学疯闹，脚踏实地地学习，努力完成每天的学习和作业。因为思维不积极，在解决实际问题时缺乏技巧，应变不主动。
40、吴俊杰:你很安静，也很聪明，是一个思维缜密、心思细微的孩子。上课用心听讲，作业认真完成，卷面整洁干净;课下与同学相处甚好。因为胆小，羞涩，回答问题很不主动。
41、刘佳俊:你是聪明、智慧、颇有心计的孩子，阳光朝气。有计划的完成作业，学习习惯好，学习自觉性强，有号召力，组织能力，是老师的小帮手。这些也滋长了你的傲气和霸气，稍不注意，易入歧途。
42、李 蓉:你文静内秀，是个聪明的孩子，沉稳不张扬，胆小性子慢;课堂上不积极思考，从不主动回答问题，做事慢条斯理让人着急。所以，作为班干部，工作主动性差，总是让人追着。
篇三:“个人特征”的标准写法
我们在写CV的时候在最后一项“个人特征”中总是希望写进去很多东西，以便表现出自己多么出色。其实，用人单位及对方教授在招收的时候，往往并不是想单单从这一项里看出你的出色，而
多数时候，他们只想了解“我们是什么样的人”，“我们适不适合这里”------
从以下特征中找出一两个“最近接自己的样子”，才是正确的CV personalities写法:
Mature，dynamic and honest(
思想成熟、精明能干、为人诚实。
Excellent ability of systematical management(
有极强的系统管理能力。
Ability to work independent1y，mature and resourcefu1(
能够独立工作、思想成熟、应变能力强。
A person with ability plus flexibility should app1y.
需要有能力及适应力强的人。
A stable personality and high sense of responsibility are desirable.
个性稳重、具高度责任感。
Work well with a multi-cultural and diverse work force.
能够在不同文化和工作人员的背景下出色地工作。
Bright，aggressive applicants.
反应快、有进取心的应聘者。
Ambitious attitude essential(
有雄心壮志。
Initiative，independent and good communication skill(
积极主动、独立工作能力强，并有良好的交际技能。
Willing to work under pressure with leardership quality(
愿意在压力下工作，并具领导素质。
Willing to assume responsibilities.
应聘者须勇于挑重担。
Mature，self-motivated and strong interpersonal skills.
思想成熟、上进心强，并具极丰富的人际关系技巧。
Energetic，fashion-minded person.
精力旺盛、思想新潮。
With a pleasant mature attitude.
开朗成熟。
Strong determination to succeed(
有获得成功的坚定决心。
Strong leadership skills(
有极强的领导艺术。
Abili
ty to work well with others.
能够同他人一道很好地工作。
Highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality. 上进心强又可靠者，并且身体健康、性格开
朗。
The ability to initiate and operate independently.
有创业能力，并能独立地从业。
Strong leadership skill while possessing a great team spirit.
有很高的领导艺术和很强的集体精神。
Be highly organized and effecient(
工作很有条理，办事效率高。
Willing to learn and progress(
肯学习进取。
Good presentation skills.
有良好的表达能力。
Positive active mind essential(
有积极、灵活的头脑。
Ability to deal with personnel at all levels effectively。
善于同各种人员打交道。
Have positive work attitude and be willing and able to work
diligently without supervision。 有积极的工作态度，愿意和能够在没有监督的情况下勤奋地工作。
Young，bright，energetic with strong career-ambition.
年轻、聪明、精力充沛，并有很强的事业心。
Good people management and communication skills. Team player.
有良好的人员管理和交际能力。能在集体中发挥带头作用。
Able to work under high pressure and time limitation.
能够在高压力下和时间限制下进行工作。
Be elegant and with nice personality.
举止优雅、个人性格好。
With good managerial skills and organizational capabilities.
有良好的管理艺术和组织能力。
The main qualities required are preparedness to work hard, ability
to learn, ambition and good health.
主要必备素质是吃苦耐劳精神好、学习能力优、事业心强和身体
棒。
Having good and extensive social connections.
具有良好而广泛的社会关系。
Being active, creative and innoative is a plus.
思想活跃、有首创和革新精神尤佳。
With good analytical capability.
有较强的分析能力
范文二：【精品】每个孩子的个性特点
每个孩子的个性特点、家长的教育都是不同的，所以有的孩子比较喜欢表现，而有的孩子在众人面前显得胆怯，当今的社会，家长们都希望自己的孩子出挑，当孩子在众人面前扭扭捏捏时，家长显得非常的着急，其实，家长们也不用着急，只要你去培养，孩子一定会敢于表现自己的～
扩大交际和接触面
一般来说，怯于表现的孩子面对众多目光只是觉得不安，并非讨厌赞美和掌声，您只要看看他们投向同伴的目光就知道了。因此，家长应有意识地扩大孩子的接触面，让孩子经常面对陌生的人与环境，逐渐减轻不安心理。闲暇时，带孩子和邻居聊上几句，帮孩子与同龄朋友一起玩耍，建立友谊;购物时甚至可以让孩子帮忙
付钱;经常到同事、亲戚家串
门;节假日，一家三口背上行
囊去旅游，让孩子置身于川流
不息的游客潮中……随着见
识的增长，孩子面对别人的目
光时，便会多几分坦然。
对特长加以鼓励
孩子怯于表现的原因还可能是缺乏自信，担心无法获得赞赏。因此，找出孩子的特长并由此树立信心就显得格外重要了。通过唱歌、跳舞、数数、背诵古诗、讲故事、画画、模仿等形式挖掘和培养孩子在这方面的能力，先创造机会让他在家人面前展示，加以热情鼓励，树立信心。当孩子为得到赞赏兴奋不已时，家长可以趁机说:“宝宝唱的这么好，小朋友们肯定喜欢听～”“邻居还以为我们家有一只百灵鸟呢，下次唱给大家听吧～”即使孩子一时还不能痛快接受提议也不要紧，至少心里会留下适应的印象。
创造机会尝试表演
有了家长的肯定，如果再加上外人广泛的认可，孩子的自信心会得到强化。带孩子走出小家，鼓励他迎着外人的目光勇敢地展示自己，这个过程可能较长，孩子
的表现也会有反复，家长应有充分的心理准
备。不妨先从孩子较为熟悉的环境入手，亲
友聚会是个不错的选择，面对熟识的人孩子
会比较放松。比如家长可以看准时机，轻声对孩子说:“今天是外婆的生日，如果为外婆唱首歌，她一定特别高兴。”甚至可以来点儿物质刺激:“如果今天宝宝为大家唱一首歌，商店里的毛毛熊也一定愿意到我们家来跟你学唱歌。”要注意的是，此时家长的声音一定要小，不一定非得当众大声宣布，
要给孩子留有余地，众人期盼的目光或是善意的笑声都有可能加重孩子的排斥心理。如果孩子还是拒绝，家长不要再施加压力，给孩子个台阶下:“是不是今天没有准备好呀,那下次准备好时再唱吧。”同时，为了减轻孩子的负面情绪，还可以给他一个微笑或拥抱，或找出别的理由对孩子进行肯定:“今天来的小朋友中，宝宝的吃相最好～”
保持耐心和关怀在此过程中，最忌讳的是家长缺乏耐心。当别家孩子又唱又跳，聪明伶俐似小明星时，看到自家孩子畏缩地躲在一旁，难免恨铁不成钢。“没出息的东西，见不得人……”之类的话便脱口而出。也许家长很快能恢复理性，认识到对孩子发脾气是不对的。
可对孩子来说，所造成的伤害
又岂是家长几句宽慰的话能轻易抚
平。当孩子与自己做斗争时，家长的鼓
励就像一只温暖的大手，推动他们不
断地取得进步。
当孩子通过自我表现获得赞美，
体会到被肯定的喜悦时，自信心便会随之增强;而自信心的增强，反过来又会促使孩子勇于表现自己。也许孩子一时并不能像那些天性外向、开朗的孩子那样乐于表现，但只要他能学会勇敢地展示自己，就是在把握机会，积极进步。
范文三：[个性特点描述] 简历：个性描述怎么写
[个性特点描述] 简历:个性描述怎么写
[个性特点描述] 简历:个性描述怎么写
个性描述变成 形容词大本营
很多应届生简历的最后一项都是对自己性格特点的描述，然而这类描述几乎成了褒义形容词的堆砌，千篇一律: 本人个性外向活泼，沟通能力强，能与人和睦相处，好学谦逊，诚实正直，勤奋努力，认真负责，细心耐心，能在(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网:[个性特点描述] 简历:个性描述怎么写)压力下工作，喜爱音乐、运动 HR在看到几百份描述相似的简历后，对这一项往往不太感兴趣了。
华东政法大学硕士毕业生小张意识到了这点，于是她索性筛除了 个人特点 一栏，可是HR们看了她干巴巴的简历后表示，她的简历只有 骨头 没有 血肉 。
其实，个性特点是个人 软技能 的体现，这点被越来越多的公司所重视。HR看个人特点的描述，目的有二:一是为了了解求职者的性格以及价值观是否和公司的企业文化相符合。比如一些公司倡导 环保与自然 ，一些公司强调 工作即兴趣 ，一些公司考察 是否能承受高压的工作环境 ，另外一些公司提倡 创新精神 ，还有一些公司更喜欢 创业精神 于是，个性特点一栏的描写非常重要，真实地展示自我，寻找到真正与自己职业价值观匹配的公
司，也是将来是否能开心工作的保证。二是了解求职者的个性是否符合岗位要求。比如招聘会计，需要对方细心缜密，对数字敏感;招聘文员，需要认真负责，听从安排;招聘行政助理，则需要按部就班，循规蹈矩，太有创意和想法的人才是留不住的;而从事一些研发、设计类的职位，则需要有创新意识，能在压力下工作。
求职宣言 表忠心
公司给我一个机会，我将回报公司一份业绩 ， 今天公司给我一份职业，明天我为公司开创一片事业 很多应届生们为了 表忠心 ，纷纷在简历最后写上求职宣言，让HR看了觉得非常可笑。
这里提醒应届生，在HR心中，广告标语式的 宣言 比较空洞，而且大多雷同，不要也罢。也许朴实真诚的话语更能打动企业招聘官。
范文四：你了解自己孩子的个性特点吗
我经常在家庭教育咨询中听到很多家长都在倾诉说孩子不听话，有时我会问：不听话的孩子一定不是好孩子吗？孩子凭什么听你的话？你的话正确性如何？如果是因为你的错，孩子不听你的话，是好事还是坏事呢？
很多为什么，都要家长理性去思考，因为孩子自从出生后，便是一个独立个体生命，既然是生命，必然有自己的所思所想所需。而如何理性去面对孩子的成长，如何满足孩子的需要，让孩子在不断出现的错误中汲取经验去成长，这是需要我们家长花很多时间去思考，去学习，去面对的。
在家庭教育中，一说到孩子是有其个性特点的，我想每位家长都能或多或少理解。但是在这个人云亦云随处可见的大环境中，你真的了解你自己吗？你真的了解你孩子的个性特点吗？你能针对孩子的个性特点去做教育吗？你能允许你孩子存在一些与众不同的个性吗？
之所以谈个性特点，一方面是因为家长的个性特点会影响到孩子的成长和教育。另一方面是因为个性的孩子需要个性化的手段去因材施教。这其实是家长自我接纳，同时接纳孩子，让孩子接纳父母的的范畴。
做为个性特点而言，与遗传、性格、脾气、思维方式、习惯等有密切的关系。在孩子成长的过程中，先天遗传的因素是无法改变的，而家长的非遗传性特质，比如性格和脾气则会影响着孩子的个性特点，因为孩子是在不断模仿大人中成长的。
如果家长懂得这些，我想你肯定会对自己有一个合理的解读，在行为举止上有一个合理的约束，尽可能在孩子面前展示你优秀的一面，让孩子在模仿中吸取有益的成长。
下面，我就自己家庭成员的个性特点做一个分析，给家长做一个抛砖引玉的作用。当然，针对我们做父母这块，凡涉及到隐私方面，我会略去，请家长朋友们理解为盼。
在儿子出生时，妻子问给孩子起什么名字？我稍做思考便给儿子起了个名字叫韩旭，当既被妻子给否决了。我说那你起吧，你起不出来，可以和父母商量一下，你们随便起，叫阿猫阿狗都行。结果起了半天，也没有起出满意的名字，妻子无奈只好又把起名的权力交给了我。这次我想也不用想了，还是叫韩旭吧！本意日出东方，小生命充满无限的希望。还有取其谐音“含蓄”而不张扬之意——做人要低调一点嘛。大抵是不想儿子在将来有张扬的性格，少碰点壁，少受点挫折，尽可能不让儿子像他老爸一样在一条艰辛之路上成长。
父母的个性特点：
血型：我和妻子皆为AB血型。一个生在渤海之滨，一个生在大草原，以这样的同血型组合到一起，恐怕机率是绝少见的。人都说AB血型比较倔强，比较偏激，甚至还有些固执，如果拿在我的家庭里印证，倒是比较符合流行说。在我看来偏激应该是一个褒义词，应为个性之意。执已观点，不人云亦云，走自己的路，让别人“打的”去吧。
左撇子：经常在聚会时，我会不自觉地去打量同桌人执筷子的姿势，如果发现左撇子人多时，我便会观察此类，大抵是想研究一下左撇子人的言谈举止吧。因为我和妻子不仅血型相同，而且都是左撇子，这可能又为这样的组合增加了几分感叹吧。根据大脑支配肢体活动的规律，研究者说右脑支配左侧肢体，我在想，难道我是在经常在运用右脑？不过，我经常看问题时采取逆向思维，倒是让我感觉稍有点异样和不同。同时我还发现一种现象，我和妻子在肢体动作的协调性方面表现都一般。大抵是因为镜像这东西起了作用，我在做肢体动作学习时，总会按反向操作，总会看着别人抬右手时我动左手，这样一来，大脑中就感觉非常别扭。呵呵，就拿做团体操来说，冷不丁出现一个反向操作的人，就显得非常另类了。
脾气：我在N年前，曾经属于暴躁型的脾气。凡事看着不顺眼就总想说一说自己的观点，但这里存在一个问题，因为年轻不懂江湖规矩，那时还不明白有些事能看不能说，因为一旦说出来，刺激到的就不是一两个人的敏感神经了，分明是逆潮流而动，这样一来，往往就养成了不被人喜欢的个性。直到后来经历的多了，专业洗礼久了，便慢慢褪去了偏执，磨去了争强好胜的性格，像一粒细沙逐渐沉往水底，干于做那最平凡的一粒，乐于享受默默无闻的生活了。妻子的脾气虽然没有我这般，但是仍免不了有河东猴吼的时候，更免不了肝火上升。加之女人周期性的生理变化，每月总会有那么几天缺乏理性，动辄便火花四溅，这样一来，锅碗瓢盆交响曲总免不了。不过，考虑到孩子的成长环境，相对来说，家庭矛盾基本都在可控范围之内，尽可能少给孩子造成影响为妙。
性格：我和妻子都是外向型性格，平时家里有说有笑，气氛倒也不算寂寞。外向型的性格最大的特点是说话多一些，这话多对于不懂家庭教育的家长来说，有时并不见得是好事，言多必失，总会在不恰当的时机，不恰当的场合引起家人的不快。对于孩子而言，肯定不愿意被大人唠叨来，指责去，烦时自然会引发冲突。不过倒不是担心发生流血事件，毕竟家就是家，有理没有理也不过是言语之争罢了。细想，我近些年无论在外面，还是在家里明显话少了，因为从事的专业领域，让我已经给自己的嘴巴打了一些胶，不该说话时还是粘紧的好些。当然，也有话多的时候，比如给有需要的家长做家庭教育咨询解答，或者讲课时。
习惯：我和妻子都属于有好习惯的人，每天什么时间做什么事，都紧张而有序地去做。偶尔谁偷个懒，对方都会心照不宣，因为清楚对方肯定是不愿意做了，那只好自己代劳了。好习惯还得益于良好的家庭分工，谁该干什么，什么事该配合着干，都用不着费过多的口舌去交待。
儿子的个性特点：
血型：儿子是B型血。小家伙个性中透着聪明、机灵与活泼，高兴时温顺、随和与可爱，还有几分乖巧。但如果惹小家伙不高兴了，一头愤怒的小雄狮便呈现在你的眼前了。按理说这样的血型应该不会有AB血的固执和偏激的，但是在儿子的身上偶尔会呈现我和他妈妈一些影子。如果从家庭教育角度来分析，一个孩子在小的时候，公平和正义感总会多一些，在这个前提下，孩子坚持自己的想法和观点便不难理解了。而偏激则往往是小孩子情绪化的自然体现，倒也不足为怪了，何况儿子现在正处于第二反抗期的峰巅（10月26日满八周岁）。儿子的没有像我们一样是左撇子，这倒给我出了点难题，在教他使用工具时，我得经常注意转换思维，尽可能不做镜像教学示范。
脾气：儿子喜欢笑，并且笑起来很灿烂。像一朵花儿一样，尽管形容男孩儿像一朵花儿并不是很贴切，但我们总希望孩子笑容常挂在脸上，这说明他心情愉悦。随着第二反抗期的来临，儿子自进入二年级后，马上便在脾气方面来了个急转变，比如开学第一周有三次发生了另我惊讶的举动。第一次是超时后先自认罚站然后在我教育时又生气，甚至午饭也不吃了。午睡起来后，仍然没有消气，竟然摔门而去，一直玩儿到晚上八点多才回来；第二次是放学后和小饭桌的老师说爸爸今天让他回家，结果路家门而不入，竟然背着书包自顾去玩耍去了，当我去小饭桌接孩子时发现孩子根本不在，同时我也受到了小饭桌老师的批评，怪我对孩子管教不严，呵呵，我只好赔礼道歉，下不为例，下不为例；第三次是从上午十一点出门去玩耍，直到下午六点半才回来，这次我吸取了教训，我假装不看儿子，一句话不说，我偷眼瞧儿子，发现他时不时在观察我脸色呢，各方面表现皆有板有眼。我不说话时，他妈妈当然要出马，对儿子进行了一番教育。儿子的第二反抗期和第一反抗期有相似之处，就是表现的非常明显，情绪好时，什么话都愿意和你说，把你当天，把你当地，把你当大山，把你当大海。但在情绪不好时，便会胆子大到给你捅破天，直到波涛怒吼，雷雨交加。看到孩子这样的表现，我则坦然自若，因为我清楚，这只是一个特定的阶段，个性化的表现只需要理解和包容就行了，用不着和孩子较真，甚至动粗。当然，应对之策还是免不了，在每次孩子发泄情绪后，都要和妻子商量该如何应对，同时还要考虑家庭规则的补充和完善，同时加以灵活应用，以避免下一次再出现类似的情况发生。
性格：儿子属于外向型性格，肚子里有话基本上藏不住，总会在心情好时，和你唠叨唠叨，你不听还不行，必须要认真对待他，不然他就拉着你的手，坐在你怀里，或者面对面让你停止手里的活儿。每每看到儿子把话匣子打开时，我们都必须要认真加以对待，否则会破坏好心情，也不利于教育。通过这些年对孩子的教育和引导，逐步培养了儿子专注做事的好习惯。我经常告诉儿子，咱玩儿要玩儿的专注，至少应该和学习一样。这话还真让孩子记的很清楚，就拿上周儿子在外专注地玩儿，我虽然在家里等的有点着急，但是并没有急到六神无主状，因为对孩子安全教育一直在持续做着，相信孩子会处理好安全方面的问题。正如任何事都有两面性一样，专注从正面来讲有积极的意义，但同时也有其不利的一面，比如孩子思考问题的专注，如果孩子处于自我意识比较强时，他打定的主意，你是绝难改变的，这对于好习惯的坚持，有时也会呈现破坏力的一面。儿子喜欢阅读，有时早晨起床后，如果阅读来了兴趣，任他妈妈如何督促，手里抱着书就是不做其他的事；有时晚上到了该睡觉的时候，如果正读到兴奋处，任凭你如何催促都不忍释怀。看着儿子这般劲头，有时除了摇头的份，也还真没办法去干涉儿子的“私生活”。
品质：儿子属于很善良的孩子，每次带孩子到街上，如果遇到有乞讨者，他都会朝我要一点零钱，然后很认真地递过去。这说明孩子在同情心方面从小就打下了基础，从不会光想着自己花而不愿意掏出自己兜里的零用钱。有一天，我在书房做事，听到楼下一群孩子在嬉戏。忍不住朝楼下望去，只见儿子和最好的几个孩子在玩耍。儿子在这些孩子中年龄最小。只见其中有三个孩子手里有喝着饮料的，有的吃着零食的，儿子就站在旁边，有时眼巴巴地瞅着他们吃吃喝喝，但没有一个孩子肯拿出自己的东西来与儿子分享。不过儿子只是瞅几眼，没有索要，好象在等待他的小伙伴吃喝完后再继续玩耍。这时我便想起，每次儿子带小伙伴儿来家里后，总会拿出冰箱里的吃的喝的与他们分享，保证人人有份。还有一次，我带着儿子在小区广场玩儿，儿子口渴我给儿子零钱他去买了一瓶矿泉水。孩子喝水的功夫，身边有几个小伙伴直喊渴，儿子便让每个小伙伴一一张开嘴，一个个给他们往嘴里倒水，看到这温馨的一幕，我感觉仿佛我也分享到了那甘甜的水。儿子这几年所坚持的礼貌习惯，让他深受邻居们的喜爱，每每总会有邻居夸奖孩子懂事，这让我听着心中非常踏实，因为一个从小懂礼貌的孩子，到哪都容易被人接受。有一天，儿子给我讲，说他的两个玩伴因为跳入小区一楼一家院里，去拔人家大葱，并把葱给踏的乱糟糟，事后那家的主人，一位老奶奶满小区找偷葱的孩子，一边找一边骂。最后找到了两个孩子，还追到了家里。我便问儿子，你为什么没有跟着跳到院里去一起做这事儿啊？儿子说那是坏孩子才做的，我才不会做。通过一件小事，可以看出孩子比较诚实，并且有了明辨是非能力。
适应能力：儿子前几天告诉我，说他的班主任换了，原来的语文老师当了班主任，数学老师也换了。我问儿子喜欢他们的新老师不，儿子说很喜欢，并说还给新老师两块巧克力呢。老师收下了巧克力，并且对他笑了笑。看来儿子接纳和适应新老师，和他在幼儿园一样快（幼儿园每学期换一次老师）。自从发生了上周儿子私自脱离小饭桌的管理后，我和小饭桌的负责老师，还有家人和儿子共同做了明确，不去接，不允许以任何理由自己离开。通过几天的观察，发现儿子做的很不错。昨天特意去了小饭桌做了了解，看到儿子已经在吃饭、阅读、写作业、午睡等方面都进入了正常状态，感觉心里非常欣慰。小饭桌的老师还特意和我讲了儿子在那里的表现，明显要比其他孩子特别，自我管理能力很强。我想这一切都应该是正常的表现，因为这都是平时坚持好习惯养成，让孩子做最出色的自己而呈现的自然性后果。虽然开学第一周，孩子有三次有明显反抗意识的行为表现，但在我看来，这些都与开学综合症有一定的关系，孩子假期的相对自由，不可避免地延伸到开学后的生活中来。通过明确重申家庭规则，争做好孩子，好学生的引导，让孩子很快进入了状态。可以说，一个孩子对环境的适应能力，往往决定着他的情绪表现，做事的条理性，这些在儿子身上表现的都非常明显。尽管有时会有一些出格的举动，但一切都在我们的预料之中。做为家长，我们能做到宽严有度，奖惩适当，孩子自然就会逐步增强这种适应能力。相信孩子在以后的生活中会因为适应能力不错而受益很多。
身体协调性：儿子身体的协调性，或多或少受到了遗传的影响。记得当初学骑两轮自行车时，花费的时间竟然达一年多。当时给儿子做陪练时，看着孩子笨拙的样子，我就想笑，当然不是笑儿子，而是笑我自己，怎么就那么的像啊。笑过之后，反而能坦然激励孩子，只要咱每天坚持练一练，总一天能学会的，不信，走着瞧。功夫不负有心人，终于有一天，儿子突破了搀扶，自己放单飞了。然而，儿子还是为他的身体协调性付出了“血的代价”，去年有一次，自己骑着车和树较上了劲。结果是树安然无恙，儿子的脸上被撞开了一朵花儿。挫折总是要经历的，坚强就是在这磕磕碰碰中练就的，尽管流了不少血，但儿子却忍着没有哭。由于身体协调性不是很好，儿子至今的滑旱冰的动作仍是稀奇古怪，让人看着别别扭扭，但这并不妨碍儿子对于享受飞驰的乐趣。好在，我们都清楚孩子身体协调性的特点，没有做过多的矫正，随便孩子自己去摸索去练习，只要他愿意去滑。证明儿子身体协调性不是很好的另一例，便是今年暑期学游泳，虽然无果而终，但是孩子学的很认真，如果不是教练选择的有问题，如果不是因为天气转凉，可能还会坚持一段时间。尽管孩子在协调性动作的训练和学习方面进步较同龄孩子要慢很多，但是对孩子的鼓励，对孩子的付出的肯定从没有间断过。因为儿子清楚，我们只是让他感受到学习的乐趣，并没有追求什么结果。就像对待他的学习成绩一样，过程远比分数重要，所以平日里对儿子好习惯的培养，总会让孩子感受到好习惯带给他的益处。
独立能力：我对儿子的教育和引导，一直重点强调独立能力培养，因为这是孩子将来立身之本。平时凡是涉及孩子的事，我们都鼓励他尽可能自己去做，遇到不会做的事，我们可以示范，可以和孩子一起动手做，但绝不会代替孩子去做。昨天去小饭桌接儿子回来的路上，孩子对我说，他现在阅读时，经常会遇到不认识的字，他想了想，可以把字抄下来，回家查字典。如果身边没有字典，就可以问老师，问爸爸和妈妈。听到这番话，我摸着儿子的后脑勺，连夸他是爱动脑子的好孩子。其实孩子有这样的想法与平时的学习习惯培养有直接关系。当孩子进入独立学习阶段后，写作业时，或者阅读时，一旦来问我某字怎么读时，我总会让儿子去请教他的字典老师，而不是马上给他答案。儿子自主安排做事的能力已经特别明显，如果孩子自己安排好做事的顺序，凭谁也改变不了，他会按自己的想法和安排一一去做，尽管有时可能会花一些时间，但是他不愿意别人去干涉他做事。所以，平时我在家里时，我只需要问儿子，你早晨、上午、中午、下午或者晚上有什么安排啊？孩子总会搬着手指头，一件事一件事给你罗列出来。孩子做事的条理性就这么一天天得到了锻炼。从小培养孩子自主做事的能力，这对孩子的独立动力，独立思考有很大的帮助，既免去了大人的啰嗦，又可以让孩子去专心做自己的事。所以，有时看到妻子去唠叨孩子，我总会及时介入，告诉她，儿子已经计划好了，不信可以让儿子说一说，每次儿子都会和我做一个巧妙的“配合”，儿子交待好要做的事，妻子便也无话可说了，儿子也愿意按着自己的安排去做了。
好习惯：到目前为止，该给儿子培养的好习惯已经基本到位，饮食起居，学习玩耍，看电视用电脑都会自觉按着规则约定，按部就班去做好。考虑到孩子自控能力有限，如果孩子自己在家时，会和孩子明确说明由于你自控能力有限，网络和电视还不能完全对你开放使用。儿子听到这话后，自然很明白。通过和儿了商议后，允许我们在离开家时，把宽带“猫”的适配器收起来（放在他找不到的地方），把数字电视机顶盒里的卡收起来。当我们回家后，再还原到位。按着约定让儿子自己去使用电脑和网络，以及看电视。仅拿孩子在学习上的秩序来说，就特别值得为儿子自豪。放学回家，他会把书包送到书房，写作业时会提前清理书桌，保证写作业时桌上干干净净，注意力不受影响。写完作业后，把书、作业本、文具分层装到书包里，再仔细检查有无遗漏的用品。整理好后，把书包放到客厅电视柜旁，以便于第二天早晨穿好鞋后，背起书包就走。从哪拿的东西该回哪去。所以，到目前为止，孩子基本没有把物品遗落的现象，这些好习惯的养成，让孩子做事显得特别有条理。尽管孩子在有些时候会有一些破坏习惯的行为，但对于这么大的孩子来讲，并不能过于严格地做要求，还必须要允许孩子有犯错的机会，因为他是在成长，因为他是一个独立的个体生命，成人还经常犯错误，何况一个八岁的孩子呢。犯错误并不可怕，关键是要让孩子从每一次错误中学习到经验，为成长提供有益的积累。
花了这么长篇幅来描述我们一家人的个性特点，我想对于读到此文的家长，或多或少会有一些启迪。生活对于每个家庭来说，都要与柴米油盐打交道，都有勺碰碗，碗碰锅的时候，都有迎来送往的时候，但不管如何演好一幕幕家庭剧，就要看每个家庭成员以什么样的心态，以什么样的胸怀，以什么样的责任去面对了。孩子一天天在成长，总要向家长模仿和学习，只要我们能做出好榜样，只要我们善于利用家庭教育的知识和技巧去面对孩子的成长和教育，我想，让孩子成为一个合格的小公民还是能做到的，我相信每个家长都愿意看到这个结果，关键就看你做与不做了。
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范文五：幼儿教师的个性特点与孩子成长
幼儿教师的个性特点与孩子成长 (一)一个缺乏耐心和爱心的幼儿教师对幼儿的成长具有歪曲和阻碍的作用。如果这四十个孩子使你感到一模一样、单调乏味，如果你要很费力才能记住他们的面貌和名字，如果儿童的每一双小眼睛对你不意味着某种深具个性的东西，如果从教室某个地方传来儿童响亮的声音，你不知道是谁在喊叫，这喊声说明了什么(而且过一星期，一个月你也不知道)，那么，俗话说，“三思而行”，你就得再三考虑，然后再决定是否当一名幼儿教师。因为，没有一条教育规律、没有一条真理是可以对一切儿童绝对同样适用的。因为，实践教育学就是已经达到熟练水平、并且提高到艺术高度的知识和能力。因为，培养人，首先就要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人的世界。如果一个教师缺乏了耐心去观察了解孩子的兴趣，那对于孩子的成长是十分不利的。 伟大的思想家阿拜?库南巴耶夫说过:“如果我手中有权，谁要说人是改不了的，我就割下他的舌头。”这句话深深印在我的心里。每当我思考教育的才能，或是和年青教师谈到她的喜悦和苦恼、成就和失败时，这些火焰般的字句就在我面前发光。如果你想把自己的一生贡献给崇高的幼儿教育工作，那么，我们心中就应对孩子，对他们身上的无限童真和潜能具有无限的信心。这不是对某个抽象的人的信心(这种人在自然界是没有的)，而是对社会主义社会中发育成长着的我们儿童的信心。(二)幼儿教师必须具有较好的心理素质和人格
特征，即积极、主动、乐观、自信、灵活、宽容，能勇于面对竞争的压力和工作的挫折，积极面对
幼儿，善于化解人际沟通中的矛盾，努力改善日常生活的氛围，调节紧张、压抑的情绪、心境等。科技的高度发展，社会竞争的加剧，容易使人陷入紧张、焦虑、压抑、苦闷之中。尤其是幼儿教师的职业，在时间上具有延续性，在空间上具有广延性，在性质上具有琐细性，操心、嘈杂的日常管理和教育，使教师在与幼儿的交往中要耗费大量的心力。同时，在教育教学中平凡的角色责任与心目中的远大理想造成的冲突会导致其产生很大的压力。因此，教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童。我不相信有不可救药的儿童、要知道，我们面前的这个人才刚刚开始生活在世界上，我们可以做到使这个幼小的人身上所具有的美好的、善良的、人性的东西不受到压制、伤害和扼杀。因此，每一个决心献身于教育的人，应当容忍儿童的弱点。如果对这些弱点仔细地观察和思索，不仅用脑子，而且用心灵去认识它们，那就会发现这些弱点是无关重要的，不应当对它们生气、愤怒和加以惩罚。要理解和感觉到的正是这样一点，即这是儿童的过错，不要把儿童和自己混为一谈，不要对他提出那些对成人提的要求，但是自己也不要孩子气，不要降到孩子的水平，同时还要理解儿童行为的复杂性和儿童集体关系的复杂性。 如果儿童的每一次淘气都引起你的苦恼和心悸，如果你认为这些孩子已经闹到了极点，应当采取一些特别的“消防”措施，那你就该再三斟酌是否当一名教师，如果你和
儿童会发生无休止的冲突，那就当不成教师。要有能力熄灭冲突，首先就要懂得，你是在和儿童打交道。这种能力来自滋养着教育才能的一条深根，即理解和感觉到，儿童是一个经常在变化着的人。(三)还有一个特征，没有它，依我看就不可能有教育才能。我想把这个特征称为心灵与理智的和谐。除了教师和医生的职业以外，未必有其他的职业需要如此多的热忱。你的学生可能不止十个。应当把自己的心分给每一个人，在自己的心中应当有每个人的欢乐和苦恼。同情心、对人由衷的关怀同教育才能是血肉相连的。教师不能是一个冷漠无情的人。如果抱冷淡的重理智态度，对发生的一切都进行非常仔细的斟酌，遵行各种各样规定时生怕不准确，就会引起儿童对教师的戒备和不信任态度。过于重理智的教师，儿童不仅不喜欢，而且在他面前绝不会吐露自己的心思。 一些研究表明:我国幼儿教师的群体人格特征主要表现为比较乐群外向、谦逊、顺从、心平气和、敢作敢为、幻想性高、创造性较低、、感情用事。另外有研究指出，外倾型对于学术研究未必有利，感情用事可能导致缺少事业心。上述研究都提示幼儿教师要注意不断提高和改善自身心理素质和个性特征，增强其适应性。因为，良好的心理素质和个性特征是
幼儿教师素质全面提高的有力支撑，只有这样，才能使自己在从事的工作中始终保持一种积极向上的精神面貌，才能使幼儿健康的成长。
