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范文一：《小书包》评课稿
《小书包》评课稿
刘天佳 今天早晨,聆听了《小书包》一课。现就这节课发表自己的一点 儿浅陋之见,不恰当之处,还请大家积极批评指正:
本节课有如下亮点:
1、教学目标明确,教学环节紧紧相扣,教学设计合理;能调动 学生的积极性, 大多数学生都能参与到课堂中去, 学生的主体地位的 得到了体现;
2、生字教学扎实有效:生字教学中采用了各种方式的读,主要 有:指名读、齐读、小老师领读、开火车读等;同时,对学生进行了 识字方法的指导,巩固学生的记忆;
3、教学中设计了语言训练点 “我的书包里有 () , 有 () , 还有() ” ,检查教学的同时,对学生进行了很好的语言训练; 4、将德育常规教学贯穿于课堂教学中, 不断提醒学生爱护书包、 爱护文具,很好地综合了语文教学和常规教育;
5、教学过程有始有终,及时进行了教学总结,可以很好的了解 学生的课堂掌握情况,也可反思自己课堂教学的得与失;最后,家庭 作业的布置使课堂很好的延伸到了课外;
这堂课也存在以下不足之处:
1、教学环节略有欠缺,在讲授“竹字头”的时候,未就偏旁进 行举例,以致学生在课文朗读环节仍惦记着这个问题;
2、教师在组织学生学习朗诵儿歌时,对于儿歌的感情处理过于 平淡;对于诗歌朗诵的情感处理,应在日后的每个语言教学中,首先 给学生营造良好的语言氛围, 老师有了朗诵的激情, 才能更好地带动 参与到活动中。
3、 课堂引导语使用不恰当:若将 “为什么有四句话?” 换成 “你 怎么知道这首儿歌有四句话?” 是否更恰当; 对于后鼻音的把握不太 准确,在纠正完学生的发音后,教师自己在读“静”时,又出现了前
后鼻音混淆的情况。
以上便是我对这节课的不成熟看法,不足之处还请大家批评 指正,谢谢大家!
范文二：一年级小书包评课 《小书包》评课稿
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《小书包》评课稿
刘天佳
今天早晨，聆听了《小书包》一课。现就这节课发表自己的一点儿浅陋之见，不恰当之处，还请大家积极批评指正:
本节课有如下亮点:
1、教学目标明确，教学环节紧紧相扣，教学设计合理;能调动学生的积极性，大多数学生都能参与到课堂中去，学生的主体地位的得到了体现;
2、生字教学扎实有效:生字教学中采用了各种方式的读，主要有:指名读、齐读、小老师领读、开火车读等;同时，对学生进行了识字方法的指导，巩固学生的记忆;
3、教学中设计了语言训练点“我的书包里有( )，有( )，还有( )”，检查教学的同时，对学生进行
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了很好的语言训练;
4、将德育常规教学贯穿于课堂教学中，不断提醒学生爱护书包、爱护文具，很好地综合了语文教学和常规教育;
5、教学过程有始有终，及时进行了教学总结，可以很好的了解学生的课堂掌握情况，也可反思自己课堂教学的得与失;最后，家庭作业的布置使课堂很好的延伸到了课外;
这堂课也存在以下不足之处:
1、教学环节略有欠缺，在讲授“竹字头”的时候，未就偏旁进行举例，以致学生在课文朗读环节仍惦记着这个问题;
2、教师在组织学生学习朗诵儿歌时，对于儿歌的感情处理过于平淡;对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给学生营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参与到活动中。
3、课堂引导语使用不恰当:若将“为什么有四句话,”换成“你怎么知道这首儿歌有四句话,”是否更恰当;对于后鼻音的把握不太准确，在纠正完学生的发音后，教师自己在读“静”时，又出现了前
后鼻音混淆的情况。
以上便是我对这节课的不成熟看法，不足之处还请大家批评指正，谢谢大家～
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范文三：小书包
小书包
1、同学们上课前, 我先出一个谜语让你们猜一下:带子长长身体方, 书本文具里面装。它是我们的好朋友,天天伴我把学上。
2、看来我们班的同学都很聪明。今天我们要学的课文就是与书包有 关的,接着板书课题:8. 小书包。
3. 知道书包什么意思吗?就是把所有的学习用品都包在里面了,学 习偏旁“包字头” 。
1、师:每天我们都背着书包上下学,那里面到底装了些什么学习用 品,你真正观察过吗?想一想再回答老师的问题
2、指名让一个学生拿出自己的书包,边往外拿边说出学习用品的名 字,说完后整理自己的书包放回桌洞,
到这里我还有几个谜语让你们猜一下
嘴巴尖尖会写算,只见短来不见长。 (铅笔)
像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。 (橡皮)
(1)看来同学们都很聪明,说明它们的用途。评价:说的真好。
(2)开火车读,看谁接得又快又好。
评价:你们读得真是太棒了。
课文中“我”的小书包里到底有哪些宝贝?它们又是怎样陪“我”去 学校的?读读课本 70页的儿歌你就知道了。
让学生自由读
(学生回答,老师板书:课本、作业本、铅笔、转笔刀)
板书设计:
8. 小书包
橡皮 尺子 作业本
笔袋 铅笔 转笔刀
1让学生介绍:自己是怎么整理书包的?
2、小结:书包里的“朋友”有很多,所以我们以后去上学的时候, 要每天整理好我们的小书包, 看看要带的东西是不是带全了, 还要爱 护书包里的这些文具,因为它们是我们的朋友!
范文四：小书包
《小书包》第一课时教学案例与分析
一、教学目标
(一)知识目标:
1、认识 11个生字,会写 5个字。
2、认识三个偏旁:包字头,单人旁“亻” ,竹字头
(二)能力目标
正确、流利地朗读课文。
(三)情感目标:认识自己的小书包,学会整理自己的小书包。
二、教学重点:认字和写字。
三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。
四、教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法
五、教学准备
多媒体、词语卡片。
六、教学过程
一、猜猜谜语,导入新课
1. 教师说谜面,学生猜谜底。教师把带图片的词语贴在黑板上。
像糖不是糖,有长也有方。帮你改错字,它可不怕脏。 (橡皮)
身子细又长,一根直肚肠。嘴尖会写算,越用就越短。 (铅笔)
认识“笔”字。
(1)出示毛笔图片,看看发现了什么?(笔杆是竹子,笔头是羊毛)认识“”字头。
(2)请读一读这个词,给“笔”字组词。
(3)课件出示:毛笔、笔尖。学生齐读两遍。
认识“尺”字。
(1)猜谜:身体直又长,用它量长短。 (尺子)
(2)出示“尺子”词语卡片,指名读。注意“尺”字是翘舌音。开火车读。
猜猜“书”字。
像是砖头,不是砖头。有图有字,真有看头。 (书)
2. 揭示课题。
(1)小朋友们都是猜谜高手, “橡皮、铅笔、尺子”这些东西都属于什么呀?(文具)它们 都放在哪里呢?
(2)板书课题:小书包。
拼读:“书包”一词,认识“勹” (包子头) 。
读词:你能给“书”和“包”各自找找朋友吗?(书本、读书,包子、面包)
书写:学写“书”字。仔细观察,写的时候有什么笔画要提醒你的小伙伴注意。
(教师范写,学生书空。描红临写。展示评价)
【设计意图:导入环节, 通过孩子们都喜欢的谜语来激发他们学习的兴趣。 这些学习文具与 孩子们的学习生活息息相关,拉近了他们与文本的距离,也认识了课文中出现的生字。 】 二、初读课文,认识生字
1. 出示自读要求:自由、大声地朗读课文,碰到不认识的生字借助拼音多读几遍。
2. 请小朋友读课文,同伴评价。
3. 说一说:在课文里写到了哪几种文具。
4. 认识“作业本” 。
(1)认识“作” ,部首“亻” (单人旁) 。
(2)出示“作业本”这个词:小朋友们,你们看看这三个字,你在哪里见过它们呢?
课件出示“语文课堂作业本”图片:这可是我们学习的好朋友啊,在我们的生活中,也可以 认识很多新的朋友。谁来跟它打打招呼?
(3)指名读,你有什么好办法来记住它们吗?
(生:“作业”一词可以在语文和数学作业本上与它们见面, “本”字可以用加一加的方法:“木”字加一横,变成“本” )
5. 学习“刀” 。
(1)认识“刀”字。
出示“刀”字的字形演变图,说说在古代的时候,人们怎样表示“刀” 。
指名读一读“转笔刀” ,给“刀”组词。
(2)学习书写“刀”字。
【设计意图:学习生字的过程, 也是学习方法积累的过程。在教学生字时, 让孩子们发现识 字的途径可以有很多种:在生活中发现生字, 通过形近字相比较来认识生字, 通过汉字演变 过程认识生字。这样,能激发学生对汉字学习的兴趣。 】
三、游戏巩固,乐在其中
1. 开火车读词语。
出示:
书包 尺子 作业本 铅笔 转笔刀
单排火车开一开,双排火车开一开。
2. 比比谁的反应快。
准备和这些词语相对应的文具摆在桌子上。教师出示词语卡片,学生马上拿出对应的文具。 3. 齐读 5个词语,每个两遍。
【设计意图:一节课过了大半, 孩子们有些倦怠了。通过游戏,可以激发起他们的热情和兴 趣,同时也巩固了所学的这些生字。 】
四、拓展延伸,学编儿歌
1. 说说你的小书包里还有哪些文具。 (随机出示词语卡片贴在黑板上。 )
字典 笔袋 橡皮 尺子 文具盒 练习本 图画本 水彩笔
2. 学编儿歌。
你能试着按照课文的样子来编一编儿歌吗?
我的小书包,
宝贝真不少。
() () ,
() () 。
3. 可爱的小书包里装着那么多宝贝,它们都有不同的用处,给我们的学习都带来了很大的帮 助。课后,请小朋友们把这些文具都摆放整齐,好吗?
【设计意图:这篇课文语言简练,通俗易懂,朗朗上口。设计编儿歌这一环节,能帮助孩子 们加强语言表达的连贯性, 训练和发展他们的思维, 培养和提高他们运用语言的能力, 同时 也带给他们成功
范文五：小书包
小书包
我是一个小书包，四方方的身体，我是粉色的，上下都有蝴蝶结。我的中左边下方有一只可爱的小猫咪，小猫咪的头上左边有一个美丽的蝴蝶结戴在小猫咪头上可好看了。
我的里面有三层袋子，都可以放书，这样书可以归类。我的外面有许多拉链，有的是小的，有的是中等的，有的是大的，有三个呢！
我的左右两边都有一个网子，可以放水杯和纸巾。我的左上方有一个小铁圆圈，上面有粉、黑色的蝴蝶结，背着走的时候它也一跳跳的。
我的拉链形状是个小猫咪头，小猫咪头上左边也有个蝴蝶结，和中间小猫咪的蝴蝶结不同一个方向。
我的长度是44厘米，宽度是30厘米。你们不要小看我哦！我可是主人的好帮手呢！
我的口袋里面可以放7到8本书和2个小文具盒呢！还有5张厚厚的白纸，是个资料哦！可以考试用的哦！小主人上学天天背着我呢！
小主人去哪里旅游，也把我带着，放小主人的生活用品。小主人可喜欢我了，去玩的时候，还放一本故事书，在晚上可以看一会儿再睡觉，在我的左右口袋里可以放二个面巾纸和水杯，不管到哪都可以喝水，可方便了。我的主人还喜欢听歌、看动画片所以她会把平板电脑也带着，不玩的时候就放在我的袋子里。 我是小书包，是每个小朋友离不开的亲密伙伴。
响水县第一小学 三（12）班 彭睿
