燃烧的腿毛50131341
xx班主任xx在xx学年的学生工作中成绩优异，表现突出，经学校研究决定，授予“模范班主任”称号，特发此证，以资鼓励。
如何举报班主任
要看什么问题了，如果没有严重的事情，最好别举报，闹僵了对谁都不好。
①媒体网络曝光②告校长，教育局。
最好联系同学，和别的家长，不然没说服力。
不过要记住，别瞎告诉同学，万一有的同学告诉你的班主任，你不就惨了吗？还有就是想一下后果，你举报了又怎么样，如果你的班主任没有调走，那么，你会遭到严重报复。
就算调走了，再换一个，你也不知道，是个什么样的老师，万一比上一个还差呢？仔细考虑一下！
如何举报班主任
展开全部 要看什么问题了，如果没有严重的事情，最好别举报，闹僵了对谁都不好。
①媒体网络曝光②告校长，教育局。
最好联系同学，和别的家长，不然没说服力。
不过要记住，别瞎告诉同学，万一有的同学告诉你的班主任，你不就惨了吗？还有就是想一下后果，你举报了又怎么样，如果你的班主任没有调走，那么，你会遭到严重报复。
就算调走了，再换一个，你也不知道，是个什么样的老师，万一比上一个还差呢？仔细考虑一下！...
怎么举报班主任
★举报当然是去教育局，教育厅。
举报归举报，但是有证据更好、1可以联合同学，私下偷偷用手机拍视频，录音。
特别是体罚的视频！2可以联合同学，各自回家给父母说，并把伤和委屈都说出了。
让家长们联合起来去学校或教育局反应。
3全班罢课，一起去找校长反应。
（至于你们罢课去教育局申述。
不推荐，这个对你们以后不好。
）4把老师体罚的视频，注明时间和学校....发到优酷，百度、土豆等等大网站，寻求媒体舆论监督和帮助。
（别注明拍摄的同学是谁，切记切记）祝好小盆友..............
我们班有个女生,向班主任举报我们班哪些人爱讲话,害得我被骂的狗...
你做的很对孩子，做人要有良心，世界需要正义，放心吧，他们最多这几年能影响你，但等你长大了你会知道你做的很对，可你的老师和校长内心会一直痛苦，煎熬，因为他们没有为人师表，会让人唾弃，你比他们活的长，好好学习好好生活吧，等你离开了这个小环境，对于人生来说这都不叫个事，你还小，心理不成熟，所以他们敢威胁你，这一辈子你都可以鄙视他们，而他们是无颜面对你的
我要举报班主任随意分班,这个怎么解决？
展开全部 我的教育叙事 转眼之间，我工作已24年了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过老师无法体会到的。
教学是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。
而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力、有个性的学生。
因此，我们教师的班级管理也应富于创造性。
我下面就想谈一谈自己在管理班级上的一些自认为有些创造性的管理方法。
首先，需要强调的是：我不否定传统的教育方法——说教与处罚。
我甚至认为它们在某种情况下还特别有用。
其次，我要说明的是我这里说的“说教”与“处罚”是狭义上的，否则，我底下谈的所谓诀窍就与它们混淆了。
一、沉默是金。
俗话说，教师、班主任要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢？来看两个案例。
案例一：我现在所带这个班有名男孩，长期以来，在五年级刚分班时很令我头疼：作业不做，与同学极易发生矛盾，几乎天天违反纪律。
开始时，我对他除了说教，就是处罚甚至惩罚，但收效甚微。
有一天，他又犯错了，我将他叫进我的办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。
正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很奇怪那时我一点不生气。
我发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。
又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下我，我知道他在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅画。
他的头越发低了，也更加不安了。
良久，我的声音打破了沉默：“知道错了，你就可以走了。
”他抬起头惊讶地望着我。
“你可以走了。
”我重复了一遍。
他默默地走了。
但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。
后来尽管他有反复，但经过我又几次的沉默疗法，他变了。
现在，他是个好学生，同班里的其他同学一个样。
案例二：有一次，班上小测试，我事先说了复习范围，可我发现，学生普遍很自信，认为自己考好没问题，很少有人踏实复习。
成绩出来的，整体情况很糟糕。
发完试卷后，我发现学生很多都在看我，照常理该是说教的好时候了。
我当时只是平静地看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：“好了，过去了，关键是以后。
”自那以后，学生复习踏实了许多。
现在我深深体会到，沉默有时也是一种力量；沉默有时更能使学生明白老师的心。
二、以身作则。
案例：我这么多年一直是班主任，经常带学生打扫卫生。
班级有了打扫操场、大道的任务，刚开始学生还很勤奋，拿着大扫把一阵飞舞。
后来就没人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿着竹子做的扫把，太冷，就更少有人愿意打扫了。
看到这种情况，我早上带头下去扫操场，当然，还有几个学生是被我叫去或者主动去帮我的。
每天，当我们扫完操场，带着一些微汗，面色红润走进教室，回到教室的时候，面对全班学生，我总是大声对同我一起打扫操场的同学说：劳动使我们快乐，我为你们自豪！现在每天早上，早来的男生争先恐后地下去打扫操场，我相信：他们从中享受到了劳动的乐趣！ 我相信：榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。
三、让师爱充满智慧。
几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。
不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。
而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。
这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。
在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。
虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。
这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。
与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。
这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。
我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。
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