, 教材分析:
《度》选自义务教育课标准实验教科书《物理》(江苏科学技术出版)八
教以学生熟悉的动世界的场景说明物体的运快有慢,进而提如比较运动快慢的问题。从生活走向物理,激发兴趣,提出问题,引起想,调动学
教过两个活动引导学生自主提出在不同问题情下比较物体运动快的方,并进行实测,进一步加强他们测量度和间的技能,活动为学生设置了真实的物问题情境,使他们体验科学探究的主要过程。首先,对结提出预测:进而为自己的预测寻找证据,在解决问题的过程中,启发学提出不同的案,培养学扩散性思维能力,使学领悟到:为了与他人晰地交流实结果,需要对速等物理量进行定量测
, 学生分析:
八级学生仍具有好奇、动、好、好强的特点,而且以前的学习,已经有步的使用刻度尺和秒表的技能和探究能力,班级中已初步形成合作交流,敢于探索
, 设计理念:
《》这一课,意在让学生主动参与、乐于探究、勤于手、经历和体会探究程,养科学探究能力,搜集和处理信息的能,获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交合作能力。且在学生活动的基础上,提出用比值定义物理量方法,对用物理公式计算速度提出要求,让学生知道,数学和实验是研究物理现的重要工具。因此在整个教学程,意在体现教师学生习的合作者,引导者参与者,教学程是师生交流、共同
1、知道速度是描物体运动快慢的物理量,理解速度的义
2、了解
3、初步学
, 教学过程
环节 导
物体运动有快有慢,何进行比较。 播放多媒体(猎豹追鹿、
蜗牛)
问:运动会上,米赛跑,如何判断运动员学生
提 的快慢 (1)跑在面的运动员快; 出 (2)到终点,用时少的动员
问
学生的猜想是否合理、科学呢,应该用什么用实验来验证 题 来探
教师出示两
要求学
教指导学生完成实验 学生合作探验(一) 探 实验完毕,取一组同学上台演示 活请学生分析思考出什么方
流、讨论。
比较物体运动快慢方法 归 引入速度概念 (1)相路程
(板书:速度) (2)相同时间比路程。 纳
1、 物理意:速度表示物体运动快慢
量。
2、 定义:度大小等于物体在单位时
过的路程。
s3、 公式:速度=,即v= 时间t 4、 单位:米/秒 米/ 1米/秒=3.6千米/时 概 声音空气中的传播速度为340m/s的物理意 义是, 声音在空气中每秒传播340m。 的能否速度知识来测量纸片下落速度,依据 学生回答设计再动手实验。 是什么,要哪些物理量,选用什么器材,理 学生实验(二)纸片速度。 设计表格。 解 物理量
1
日常生活中,
直接读出。
请学生阅
例题训练。 ,读出其中人步行速度及汽
速度,
由学生小
书本P 112 思作 w w w ??? 考
与业
八年级物理上册5.2速度教案
《速度》
一.设计意图:
本节课
()比较物体运动的快慢。利用《羊羊与灰太狼》的动发学生学习的兴趣, 引入本节课的教学;通过学生的观察、 思考,得出比较物体运动快慢的方法,并引出度 的概念,提
()速度。根据速度的定义总结得出速度计算公式;推出度的单位并进行简单 的单位换, 了解生活中一些物体的速度, 理速度单的含义; 通过例题的分析初步学会 物理计算题的解题规范; 通过测量纸锥下落的速度, 进一步熟练测长度与时的技能, 并 深对度概念的理解,培养学生动手能力和思维力 以及团结协
二.教学
[教学目标]
1. 知道速度是描述体运动快慢的物理量,初步了解用比值定物
2. 建立速度的念,理解速度的定义和单位,以及速单
3. 初步会用速度公式进行简单
4. 经历测量速度的过程,握测量速度的基本方法,培养学生动手能力和思维能力及 团
[教学重点]
1. 对
2.物
[教学难点]
速度概念的建立
四.板书设计:
一、比较物体运动的快慢: 1. 时间相同比较路程; 2. 程相
二、速度:描述物体运动快慢物理量。 1.定义:物体在单位时间内通过的路
3. 单 位 :“ m/s”,读作“
4. 计算题格式:
v
已知:v=100km/h, s=180km求:t=?
解 :由 得
答:该汽车到达海还需要 1.8h 。 5.
原理:v = t == 180km
100km/h 1.8h
v =
苏科版八年级物理教案:5.2速度
课 题:§5.2 速 度
教学目标:
【 知识与技能 】
(1) 知道速度是述物体运动快慢的物理量,理解速的定
(2)了解测量速度基本方法,测量速度所需要的器材以及材的
(3)初步学会用度公式进行简单计算,并学会进行速单
【 过程与方法 】
(1)知道常见比较速度的方法,并让学生进
(2)学会选择合适测量时间和长度的工具,并掌握时间和度的
(3)学习自主设计格,在学生的设计过程中进行必要的规化指
不同的表格形式。
【 情
学生从测量简单的速的过程中,知道其它很多速度都是样测
由此增加对速度大小测量方法的感性认识;我国体育健儿奥会速
娇人成绩,让同学们略优秀运动员超人的速度给国家所带来
行爱国主义教育,并此激励学生在学习过程中要有顽强的拼
得丰硕的成果。
教学重点、难点
【 重点 】速度的义式,单位时间和速度的理解,常见两速度
【 难点 】 (1)物体运动快慢的比较及不同方法
(2)如何引导学比较准确地进行速度的测量,多方
【 课型 】新授课
教学设计
一、引入新课
举例:两人从我们校沿同一路线去如皋,一人乘汽车
自行车去,
一般情况下汽车自行车运动得快,说明物体的运动
举例:某同学从家校用了 10分钟,另一个同学,从
700米,你能断出谁运动得快谁运动得慢吗?
那我们如何来比物体运动的快慢呢?今天我们来学
二、新课教学
1、活动 5.5比较纸片下落的快慢
学取出两张 16开纸 A 和 B , 将 A 双折一次, 将 B 对
了使纸片平稳下落,可将纸片的两端向上叠起一部分,它
度释放。
猜一猜:
提问:(1) 同学刚才所说的纸片下落快, 是根据么来
(相同距离比时间)
教学札记
(2)那你们有没其它的判断快慢的方法呢?(相时
(3) 那么在体比赛中观众和裁判所用的比较快慢方
如果回答相,则提问:“观众也记时
如果回答不同,则提问:“不同在什么地
2、速度及其测量
(1)举例:甲纸片 10米高度下落,到地面用了 5s, 乙
高度下落,到达面用了 2s, 请问哪张纸片下
刚才我们将路程和间都不同的纸片运动,都算成了“同
然后比较
(2)速度:是描述物体运动快慢的
定义:物体在单时间内通过的路程。 我们一般用
s 表示
实际上日常生活中
一天、一小时、一钟、一秒等等,但是在物理学中,位
个国际单位,那就是 1秒,符号为 s
有了速度这个物量,我们怎么样来比较物体运动的
很好,可是怎么知速度大还是小呢?这里我们引入速
式。同学们应该数学早就学过这个公式,就是 :v=s/t 国
/秒,读做“
常用单位:千米 /时(km/h) , 厘米 /
3、单位换算
(1)比一比 1km/h 与 1m/s 哪个
1km/h=1000m/3600s=1/3.6 m/s 因为
1m/s=(1/1000km)/(1/3600h)= 3.6km/h
(2)练习:20 m/s==km/h
72 km/h=m/s
4、测
(1) 活动:刚我们学习了速度的概念包括它的计算
运用它来做 “活动 5.6” 你认为应测量哪些量?用哪些验
格并算出纸片的落的速度。我们生活中有哪些
在学生回答如何计表格的基础上,总结常见的几种
教学札记
度表直接
5、例题,讲解解题格式 (1)
t
s
得 t=v s =h
/km 100km 180=1.8h 答:汽车到达上海还需要 1.8h 。 三、
指导学生练习解答课本 p112 1、 2 四、总结反思 拓展升华
【 总 结 】
1、速度的
2、计算过程注意事(单位) 五、作业 《课
教学札记
八年级物理上册5.2速度教案苏科
二、速度
一、设计思想
速概念是中学物理 动中最基本的概念,并掌握了速度概念,就可以利用所学的知识去处 理解决简单的实际生活问题,因此,这节课在本
速,学生在小学时就有所接触,有一定的学习基,这节课首先提供些频资料,展示不同 的物体运动的般速, 建立速度的物理图景, 提高学生学习兴趣。 然后通过适当的引导让学生通过 小组学自主探究建立起速度的概念、了解速度的单位及换 算关系。掌握测量速度的方法,并能利用 公进行简单的计算。 提大量的图片介绍奥会上的速度目取得的成就, 在增强学生的爱国
二、教学目标:
【知识与技能】
知道速度的定义、公、单位及单位换算;初步学会用速度公进行
【过程与方法】
通过对速度的测,了解实验是研究物理问题的
【情感和价值观】
通阅读资料,感受我国运动健儿在冬、夏季奥运会上自己的速度为国争光的事迹,激发学 生的爱国热情,立刻苦学
三、教学重点:
1.速度的
2.常见
四、教学难点:
1.物
2.引导学
五、教学思路:
活 →问题 → 猜想 →设计实验 →实验操作→ 数据处理→ 交→
六、教学资源:
米尺、
七、教学流程
(一)知识回顾
1、单位换算:50km=_______m, 0.5h=___________min=_____________s。
2、请正确
读
八年级物理速度(物理教案doc,精)
王 集 中 5.2 速度课 堂 学 导 学
共 几 课
1
时 教 内 课 新?5.2
容 型 授 第 几 课 1 时
1、知道速度描述物体运动快慢的物理量,理解速度的定义和
2、了解测量速度基本方法,测量速度所需要的器材
3、初步学会速度公式进行简单计算,并学会进行速度
的换算。
重点:速度的定式,单位时间和速度的理解,
点 单位的换算
难
难点:如何引学生比较准确地进行速度的测量,多种方
行比较
资 源 选 多媒
择
预 习 设 通过复习引入
计
教学反教 师 导 学 设
学 生 动 设 计 思或修计
通过实验和论,通活动一 比较纸锥下落
得出比较物体运过
做成两个锥不等的大小纸锥,将它们从动快慢可以有
下两种方法,、知道速同一高度同时释,猜想哪一个纸锥
让纸锥从同一高度描快,讨论怎样比较纸锥运动的快,有没有其度落下,比较
落地所用的时,运动快他比较物体运动慢的方法,如果
谁用的时间越短,慢
谁下落的越快。这理量. 锥从不同的高度时释放,怎样比较
就是相同路程的快慢, 比时间。第
法,让纸从同一活动二 速度及其
高度并同时释放,1.速度是表示 的物理量,谁在
的就快,因为纸锥
是同时释放,所以2.速度的计算公式: 。 在落
运动时间是相
的,
常用单位主有 ,它
换算关系是 。
活动三 测量纸锥下落的
要测量纸锥下落的速度,你的测量依
么,应测量哪些物理量,选用哪些
材,如何设计实验步骤和记录实验数
格,交流位同学的不同设计,比较并
价,设计中还有哪些需要改进的地
投影例题“标志牌”图片,图中“标
的含义是什么,速度计显示速度的大
少,交流生的解法,强调物理计算题
应用题相比更注重公式的运用、单位
等。
1、单位换算:
15m/s= km/h
144km/h= m/s
60m/min= km/h 课
3km/min= m/s
2、在日常生
中 比较物体运
快慢方法有两
种,下图中:
检 甲图表明:
检 乙图表明:
测 3、下列
A.小汽车行驶 B.人行走 C.飞机飞行 测
D.乌龟爬行
4、3个
3.5km/h,乙是1m/s,丙是63m/min,则谁最
顶( )
反
A(甲 B(乙 C(丙
D(同时到达
5、作速直线运动运动的两物体,它们的运
间之比为1:4,运动路程之比为3:1,
课 的速度之比为 ( )
A(3:4 B(4:3 C(12:1 D(1:
12
设
后 6、在机场高速公路入口处
志牌,如下图所示,在不
通规则的前提下,汽车至
巩 多少分钟才能到达机
计
固 1、列火车的速度是72km/h,
,合 m/s。
2、你的同
165m,的同学和你谁跑得快,通过计算
3、一队伍50m,行进速度为2m/s,经
为110 m的大桥,当队伍的第一个人踏上
伍的最后个人离开桥时,总共所需时间为
板 1、 速度的定义及
书 2、 速度的意
设 3、 速度的测
计
附:教案格式模板
所在单位
教研室 所属
课 程 名
授 课 教 师
《******》教案(宋体二号,标题加
一、课 程 性 质: (注:公共基础必修课、公共基础选修课、专业基必课、专业核心必修课、师范技能必修课、师技能
二、总学时?学分:
三、课程类型:理论
四、学时分配:理论( )学时
五、授课专业、层次:
六、本课程的教学目的和要
七、本课程的教学重点、难
八、教材和参考书:
《******》教案内容(宋体二号,标题
一、章节内容: (正文:宋
二、课 时:
三、教学目的:
四、教学重点与难点:
五、教学方法:
六、教学过程设计:
小结:
七、作业布置:
八、教具:
想要了解更多,请访
转载请注明出处范文大全网 » [八年级物理]速度?教案3