夜会明
社会组织的基本职能有项:
生产是一切社会组织基本
营销管理
基础
先导
财务管理
花
钱
挣
钱
主
导
第一章 绪论
第一节 生产运作管理的基
经济的发展
经济活动
前工业
社会
工业化
社会
后工业
社会
农业和采掘业
制造业
服务业
生产(Production):有形
现
生运作:一切社会组织将其输(投入)
时代管理 1>.nowmba3> 投入
?人力
?物料
?设备
?技术
?信息
?能源
?土地
变换过程
产出
?产品
?服务
实施信息反馈
顾客或用户的参与
?
?
?
?
?
变过程:物理化学过程;位变化过
生理过
由和机器等构成的、能将一定入转化为
过程得以实现的手段)。------人造系统
典型社会组织的入、变
教学
高中毕业生
大学
销地的物资
满意的顾客
吸引顾客，
百货商店
位移
产地的物资
运输公司
高质量的汽车
加工和装配
钢板、部件
汽车工厂
健康人
主要输出
健康护理
主要变换功能
病人
主要输入
医院
社会组织
三、生产运作管理 生产运作管理是生产运作系统
(一) 生
1、 生产
产
工作设计。
生产计划:解决生产什么、生产多
组织:解决如何合理组织生产要，使有限的资源得充分而合理的利用问(生产要素是指投入生产运系统的各
控制:解决如何保证计划
3、生产运
包设施的维修和管理、质量的证、整个
2、 生产
(二)生产
质量、成本、时间、柔性
4、二次世界大战后，生产程的机械、自动化发
另外，线性规划、网络分析术、价值工程、物料需求计划到制资源计划等一些新的生
3、1913年，福特发明了流水
(大量生产方式)。拉了现代
2、20世纪初，泰勒首创科管理运动，将科学定量分析方法引入生产与作业管理中(标准时研究和
1、19世纪末，由于实了劳动分工，并劳动技巧和效率差别支付工人的劳动报
(三)生产
5、入50年代，美国管理专戴明和朱兰把统计量控制技术和工人参质量管理改进的思想传播到本。日本
6、本丰田汽车公司从50年代起，化30年时间创造出来独具一的生产方式——准时化生产式(JIT)。在此基础上，美国用了5间，花
7、进70年代，计算机技术的发展和计算的小型化、微型化，使得计算机始大量进入企业管理领域，生管理进入新的发展阶段。出现了敏捷制造(AM)、企业源计划(ERP)、
8、进入90年代，业务流重组(BPR)、供应
1、生产运作管理
2、市场需求的多样化、多变
3、信息技术已成为产运
4、全球化——“全球生产运作管理”。
5、跨行业的集成管理——供应管理、虚企业、战略联
第二节
从理的角度可将生产运作分为大类:制性生产和服务
通过物理和(或)化学作用有形输入
(一) 连续性生产和散性生产:按艺过程的特点 续性生产:物料均
态和性能，最后
——又称
离性生产:物料离散地按一定艺顺序运
能，最后形
其中多数离散性生产——称为加工装配式产。 加工装配生产的组织十分复杂，
较短
较长
扩充能力的周期
复杂
简单
协作关系
较高
较低
设备布置
较少
原材料的品
可明确确定
生产能力
较低
较高
自动化程度
分散
较多
加工装配
较少
流程式生产
生产设施地理位置
产品品种数
特征
)
(二)备货型生产与订货型产:按企业组织生的特点划分 1、
的标准产品或产
2、订货型生产MTO(Make to order): 按用户订单进行的生产
订货型生产又
订装配型生产:以零部件准化、通
订工程型生产:一般为非重复
始。
MTO与MTS的区别
多采用通用设备
多为专用高效设备
设备
按用户要求生产
标准产品
产品
订货时确定
事先确定
价格
需多种操作技能
专业化人员
人员
很重要，
不重要，由成品
难以预测
可以预测
对产品的要求
MTO
MTS
项目
二、 服务性生(又
(一)服务的概念
提供劳务，而不制造有形产。 商
纯商品生产者
生产商品和提供
服务的混合体
纯劳务提供者
农场
采矿企业
建筑业
汽车制造业
快餐店
交通、批发零售
保险和房地 产
宾馆、教育
(二)服务
与制造性生产相比，服性生
1、服务性生产的生产率难以定; 2、务性生产的质
4、纯服务性生产不能通过库存
6、服务的生产与消费在场地的同一
一、生产运
产或服务的专业化程度:可用品或服务
大小和重复
工作的专业化程度:人从事同样的作的重复程度。 工作地:工人应用
所。
按上述分类标准，可分为以下三类:
大量大批生产:品种单，产量
单件批生产:品种繁多，一品种生产的数甚少，生产的重程度低; 成批生产:
二、不同生
(一)大量
大量大批生产易实现
1、生产周期短;
2、机械化、
3、人力、物力
4、产品质
(二)单件小
难以实现高效率、低成本和高质量。
1、产品制造周
2、通用化设备，用人，生产
3、成本高。 4、产品质量不易保证。
(三)成批生产类型
三种生产
高
中
低
成本
通用
部分通用
专用
设备
很多
较多
少
品种
柔性
均衡性
连续性
追求目标
长
长短不一
短
生产周期
少
中
大
产量
单件小批生产
成批生产
大量生产
总结:大量大批生产有大优势，但其用有一个先决件，即所选定的单
单小批生产类型正好相反。 当今社会已
三、大量定制生产(Mass Customization，MC)
定生产:根据每个顾客的特别要求制产品或服
大量制生产:生产按照大模大量生产方式进行，但却可以个性化要求接受订货，
定制生产的必要性: 足消费
实现生产和销售的紧密结合;
满足消费者要求产品变化快速的需要。
定制生产的
制造流程设计
灵活的供给网络 第四节:生产过程组织
生过程组织:对生产系统内所要素进行
种生要素结合起来，其形成一个协的系统。 目
的产品和服务。
一、生产
(一)产
从原材料投入到
包工艺过程、检验过程、运过程、等
工序
工作地
(二)企
企业所有产品
生产技术准备过程;
基本生产过程;
辅助生产过程;
生产服务过程
按系统观
输入、转换、输出
二、组织生产
(一)生产
物料处于不停的运动中，
结果:缩短生产周期，降低制品库存，加快金周转。 保证措:合理布置企业的各个
生产程各环节的生产能力要持适合产品制造的例关系。 结果:产顺利进行的重要条件，保连续性
(三)生产过程
产在生产过程中的各个阶段，投料到最
节均衡地进行，要在相同的时间隔内完成
措施:加
(四)生
生过程具有适应外界环境化的需要。具有灵活进
(五)生产
生过程各阶段、各工序都按后阶段和工序
按需要的数量生产
准性是市场经济对生过程的要求，将企业与用户
主解决生产单位的划分和设置题。其基
和对象专
(一)工
按艺特征设置生产位——将相同艺的设备和
2、生
3、工
缺点:1、
2、协作关系复杂;
3、多为
4、生
(二)对
按品(或零件、部件)设置生
所的设备、工人等集中在一
2、协作关系简单;
3、
4、在制品
2、
3、工艺及
四、生产过
主解决零件在加工过程中的动方式问
一零件在前道工序加工完毕才整批地
其
t i :单件工序加工时间(i=1,m); m:零件工序数。
(二)平
每零件在前道工序加工完备后，立即转移
序交叉作业。
其产周期 T
TL :最长
(三)平行
当t i,t i+1:零件按平行动方式; 当t i ?t i+1:零件按顺
三种移动方
长
中
短
生产周期
简单
复杂
中
组织管理
好
好
差
设备利用
少
中
多
运次数 顺序移动 平行序移动 行移动 比较
工艺专业化 小
短
小
顺序移动
长
小
平顺移动
长
大
平行移动 专业化形式
批量大小
加工时间
零件尺寸
第节 生产运作战略与竞优势 战:泛指重大
一、企业战略与生产作战
企为求得生存和发展，对较长期内生产
问题的重大谋划。
公司战略
事业部战略
事业部战略
事业部战略
市场战略
运营战略
财务战略
技术战略
人力资源战略
(二)生
1、概念
企根据所选定的目标市场和产特点，构
想，以及在这种指导思想下的
产品择、生产能力需计划、工厂设、技术水平、 协作化水平、劳动
2、特点:
(1)贡献性
(2)一致性
(3)操作性
4、柔性(Flexibility)
企业快速应变
2、质量( Quality )
能供比竞争对手质量更好的产和服务的能
交时间短;准时交货;产品
低本、高效率地生产产品和提供服的能力。
二、运作竞争力
1、一致性质量
2、产品可靠性
3、及时交货
4、低价格
5、快速交货
6、工作质量
7、新产品开发
2、及时交货
3、产品可靠性
4、低价格
5、快速交货
6、新产品开发
2、产品可靠性
3、及时交货
4、工作质量
5、低价格
8、新产品开发
2、及时交货
3、产品可靠性
4、工作质量
5、低价格
9、新产
1996
1994
1992
1990 运作重点的变化
三、制造业的运
新产品 老产 执
成本 质量
交货速度 制造柔性
企业能力
运营能力
供应商能力
R,D
信息
管理
人力资源管理
财务
管理
支持平台
技术
系统
人力
销售
CIM
JIT
TQM
新产品开发
售后服务
制造企业运作“
信息技术/过程间关系 供销链/功能交叉的工作团队
信息系统/工作
新增价值的来源
公众的个性化/知识经济
持续改善
规模效率
生产理念
知识工厂
柔性
送货
质量
成本
竞争重点
战略柔性
敏捷制造
精益生产
精益生产
大量生产
制造时代
2000以后
1995—2000
1990—1995
1980—1990
1920—1980
时间段
思考题
1、生产运作和生产运作系统概念; 2、生产运作
3、生产运作分类——造性
流程式生产、离散型生;备货
大量生产、成批
4、生产过程的涵义、理生产
生产过程的空间
5、生产运作战略的涵
统计的三大职能
统计的三大能 统计要达到认识社会的目的，不仅需要科学的方法，而且需要强有力组织领导。因此统计兼有信、咨询、督三
信息职能
是统计部门据科学的统计指标体系和统计调查方法，灵敏、系统的采集、处理、传输、存和提供大量的以数据描述为本特社会经
咨询职能
指利用已经掌的丰富的统计信息资源，运用科学的分析方法和先进的技术手段，深开展综合分析和专题究，为科学决策和管理提供各种可选择的建议与
监督职能
指根据统计调查分析，及时、准确地从总体上反映经济、社会和科技的运行状态，并对其实行全、系统的定量检查、测和预警，以促使国民经济按照客观规律要求，持、稳、
这三种职能是相联系、相辅相成的。统计信息职能是保证咨询和监督职能有效发挥的基础；统计咨询职能是计薪资职能的延续和深化；而统监督职能则是信息、咨询职能基础上进一拓展并促计息和
检验的三大职能
质量检验的职能
质量检验作实行的是：预防为主与严格把关相结合，专职检验与自检相结合。其基本的职能概括起来是：预
1、预防职能：
检验工的预防职能贯穿在整个检验工作之中，主要体现在下三
1）、通过对工艺律和生产条件的监督检查，执行“二检制”及工序检验，巡回检验，对关重工序的质量控制，参与质量攻等活动，都能发现质量问题和量隐，督促和协助关单位及时采取措施加以改进，消除一些质隐，防止质
2）、通过对产品检验，积累大量质量数据，进行综合统计分析，掌握质量动态和变化趋势，为改进和提高产品质量定措施计划提供依据，对已现的量问题，按“不放过”原则进行追踪检查，防止同类质题质量事
3）、检验工作贯穿于整个产过程，从原材料进厂至成品出厂进严格检验，保证不合格材料不能入厂，不能投产，上道工序不合格的零部件不能入下道工序，不合格产品不准出等。这种质量把关的形式充分体现了检验工作预防性。住上一道工序的质量关，就是对下一道工序的预防。因此，“把”与“”是互为依存，把有，防有把，把的
2、把关职能：
按批准的产图样，技术条件，技术标准，工艺规程，质量控制文件和订货合同有关规，对产品和工艺装备进行检，比较定是
根据制定的结果，选和剔除不合格品。严格贯彻“五不准”的要求，把住产品质量关，做到不合格的原材料不准投产，合格的零部件不准装配，不格的品不准进入试场试验，不合格的产品不准厂，不合格品准计
3、报告职能：
将通过检验掌握的质量数据和资料进行整理、统计、分析和计算，并做出评价及时上级有关部门和企业领导报告，提供改进
技术编辑的三大职能
在出版行业中，编辑、校对、发行、财务有其专门的称谓，他们各尽其职，履着各自的职责和义务。专职出版则被称为“技术编辑”。长期以来，技术编一直是出版行业专业技术人员。其主要职能对图书进行整的帧计或版式设计、图稿设计，对图书的制作成本负责程监控，及后期的图书印制工作。曾经人称之为是连接文字编辑与后期印装制作的桥梁。也就说，技术编辑是图书作的艺设师，是出版行
技术编辑的第一职能是对图书进行装帧设计或式设计。该说这是一门综合性艺术。设计者根据稿的不同内容，运用字体、字号的多样变化及照片插图位置形式的点缀，使作者的思想脉络，通过设计者的艺术语言表来，并到引起读者共鸣的目的。是一种表达图书内涵的补充方式，也是一很神圣的工作。设计除了要备一定的科学知识和美学修养之外，责任感也是很重要的。排版设计公司为能够更多地揽活，更好地出版社服务，主动承担了技术编辑版式设计工作。是，由于立场和角度不同，所以设计出的图书不一定适合所有版社。因为，每个出版社除了在题方面应有自己的色外，装帧计和版
出版社技术编辑的主要工是为本社的图书装帧设计服务，因此在设计的时候，既会考虑到本书内容的特点又会照顾到出版社统一设计风格。当，这里所说一风格并不是统一设计模式，而是在领会本出版社设计风格的涵的基础上，设计出符合本图书内容、独特的方案，一对版公司来
另外，装帧计也是要考虑出版社经效益，而排版设计公司更多的则是考虑作品美学效果，这就需要技术编辑来沟通协调。技术编辑要根据图书的成本预算来考虑装设计的方案和选，尽量避免盲目追求流行和视效果，做到量体衣、度设计，使之达到经济效益与艺术效果的完美结合。在封面或彩色书的设计上尽量采用四色套印，少用或不用专色印刷，减少不必要的成本支出。当然，对于些重点图书，在选材、计、印等方是完全有必要上
技术编辑的第二个职能是对图书生成本监控和管理。图书出版是一项系统工程，监控和管理成本必须从编辑、出版、发行各个环节抓起。技术编辑仍然应起着桥的作用。其主作是帮助文字编辑从选题论开始进行成本测，根图书内容、读者对象及图书卖点、档次来确定开本装帧形式。合发行部门在确定合理印数的础上，最大限度地降低印装、材料的成本，使图书定价更合理，更有利于稳固占领图市场。从表面看，这
兼顾，其实则不然。图成本管理也是一门学问，做好这项工作需要对出版、刷、装订有较实的知识储备。只有对出版后期制作的各道工序和工艺流程了指掌，悉印装技术发的新动向，才能装成本中准地判断每图书工价计算的合理程度。而文字编辑的优势是在选题策划和文字加工上，对印装知识很可能不如技术编辑精专，因此审核价时会出现的放矢的象。也有人不同意这个观点，为不懂工价没关系，只要多让几个印装单位同时报价，谁的便宜用谁的，不需要知道得太详细。殊不这个观是错误。工价不是越低越好，俗话说“一分钱一分”，便宜有便宜的道理，谁都不会做赔钱的生意。不同的版材、印刷机、和及纸张材料的使，价上可是有不的差。不门就看不出门道，以为节省了成本，其实降低了图质量。例如：套8本成套的图书，封面8开，在印刷时可将4本书的封面拼一起印刷，这样既减少了版，又减少印刷费；果不懂，完全有可能按8本书分别支付面印刷费用。样即使单价再宜，实际上也是吃亏。所以，技编辑
技术编辑的第三个职能是责图书的后期印制。对于这项工作更是有人认为不过是查片子、开开单子、催催厂子而已。从表面上看印制工作确实是这样的程序，但在这看似单的程序中却蕴涵着很高技术含量。查查：文字编辑关的是文字在片之后会不会有丢失、乱码的现象，而技术编辑不光要注意文字，还要检查片子密度、清晰度。特别是彩色图书，要检查四色版合的度；查看图片位置是否准，四色版重叠时有无龟纹现象，点是否均匀；检查接版图有无错位；留心出血版的出血尺寸是否够用，图主题是否处在被剪裁的范围之内等。检的目的是图书在制过程出现的差错率减少到最低。而完成这些工是需要大量业务知识来支撑的。开开单子：首先，对所印图书要有适度的定位，定位取适当的纸张材及印工艺。其次，术编要帮责任编辑与发行部门沟通，根据印刷工价的计价则和市场预确定合理的印。第三，确定印装单位，制定具体工价，签订印装合同。选择优秀的装单位是保证图书印制质量的提。这项工的重点是要真考察，公正、公平的原则选定材料供应和印装单位。最大度地控制生产本，力求做出价廉质优图书产品。催厂子：
技术编辑必须经常深入印车间，对图书进行随机抽样检查。特别是彩色图书，要检查印刷色彩是否与设计要求保持一致，观墨色的饱和度、清度，图片的感以及套色、网点是否符合质量要等，发问题要及时解决。装质量是检验图书质量的另一个重要条，所以，在装订程的量跟踪也
这看似简单的十二工作职能，却需要技术编辑付出极大的努力才能出色完成。然而, 技术编辑的这些工作却经常得不到重。有的出版社甚至把技术编的职减少到四个字:开单子，而且是纯粹地开单，其余的工全交印装
印装单位真的取代技术编辑的工作吗？还是句话，立不同，考虑问题的角度就不同。印单位在完成印任务时，一般都会按照印刷装订质量的国家标准来要求员工，保证图书的质量。但是，前提是按照版社提供原样制作。如果前期制发生了问题，没有技术编辑把关检查，题就会一直带到图书版。样失的就不仅仅是出版社的经济利了。比如，有的彩色图书前期选图时用了网上的图片，由于任编辑经验不足，将图片放大，因为图片的像素较低，出现了渔网状的颗粒，而排版计公司又忽视了修图提醒责任编辑换图，使得这个错一直延续印刷。如这种质量图书
再如，在印刷过程中，果技术编辑能经常与工人师傅沟通，就能在色彩的饱和度，文字、图片的清晰度及层次感方面，〖JP3〗尽最大努力印刷效果比打样更加出色；如果没技术编的特别提示和要，印刷工人往往就会按照一般标准，保持打样色彩，而法到印刷
综观技术编辑的大职能，我要说，技术编辑不仅有存在的必要，而且在出版、印刷科学技术飞速展的今天，强调技术编的责任，更能使出版的图书以质取胜，在多的同类中立
大学的三大职能探析
大
继续教研究jixujlaoyutyahjiu2006年第3期 大学三
魏丹
(河南大学育科学学院,河南开封475001) 摘要:教学,科研,服务是当高校的三大职能,本文旨在讨大大职
过
能--'19世纪初德国柏林大学确立科研在大学中的地位--i'19世中
关
一
,大学职能的嬗变
1,教学职能的发展
从世界范围来看,大学职能是日趋完善的,中世 纪欧洲大学主要是为保存,传播,创造知识,被看做是 知识的藏所,教学是其惟的职能.例,巴黎大学 和西班牙的部分大学度是播亚里士多德哲学伊 斯兰文明的中心.?因此,19纪以前的大学被称 之为"
大学培养了一大批日后为中等学校教师的人 才,造就了西方新时期的一代伟大人物,如但丁(波伦 亚大学),特拉克(波伦亚学),威克夫(牛津大 学),胡斯(布拉格学),马丁?路德(艾福学),哥白 尼(波伦尼亚大学),伽利略(比萨学),顿(剑
2.科研职能的产生
19世纪初,德国柏林大建立,确立了科研在大 学中的地,提出大学不仅要保存,传递知识,同时还 要创造新知识;科研不仅服务于教学,也要以展科 学为目,这些观念的提出使中世纪大学自产生以, 大的职能首次得到了拓,促进了大学由教学型大 学向研究型大的转变,于是科成为教之后高
威廉?冯?洪堡是柏大学的功臣之一,他的大学 理念在大学发史上引发了些革命性的变革:首先. 洪堡认为大学不是高级中,也不专科学校,是带 有研质的高等学术机构,学术机构的顶峰,是探 究的场所.他指出"高等学校的独特特征是,它们把 科学和学问设想为理终无穷无的任务——它们 从事一个不停的究过程岫;其次,洪堡把发展科学 作为大学的重要职能,洪堡指出"一旦人们停止对科 进行正的索,或者认为科学是不需要从精神的 处创造来,而是可以通过收集把它广泛罗列出来的 话,则切是无可挽回的,且永远丧失尽"(I). 由此可见,洪堡非常重视大学里科学研究. 随后建的一些新大学,如布勒斯特大学,波恩大 学,慕尼大学等,也都先后仿效林大学,为现代 化的学.因而德国:赶学逐渐成为学发展的中, 成为科家和重要科研成的摇篮,为国
善于学习别国经验的国,在1876年以德国柏林 大学为榜样建立霍普金斯大学,这所大学的创立不仅 昭示着研究型大学在美出现,同时也标志着美国研 究教育真正形成.借鉴改造使美国研究型大学 走向新的道路,所学吸收德
学态度和治学原则的同,把德国大学的模式"嫁接" 在它原有的英国式学院和美国式专业学院的"主干"之 上,在大刨高水准的研究院,将研究生本科学 院融入一体,注重研究教育和校学术知识的探索, 改革专业教育,形成了适合自己发展成功模式,诞 '具特色的
"大学的荣誉该取决于老师和学者总的质.而 不是取决于他们的人数,更不取决于供他们使的建 筑物".@为了组成一个杰出的科学的团体,为科学家 提供高新完全的学术自由以及有于开展研究的环 境,于是霍普金斯大学在吉尔曼的倡导,朝着促进知 识展,鼓研究和提高学者学术水平的方发展, "栽得梧桐引凤来"正由于研究型大对人的重视 以及名牌专业和研领域为大学所来的良好声誉, 源源不断地吸着世界各国的着名授,出色学者,优 秀学生来求学从研究,使得研究大学在美
3.服务职能的演进
高校的社会务职能无论是在观念,还是实践中 都是在美国最早出现.它促使近代
作者简:魏丹(1982,),男,河南泌阳人,河南大学教育科学学院教育专
级研
2006年第3期继续教育研究75
牙之塔",将培养人才,发展科学和为社会服务三大职 能整合为"位
1862通过的《莫雷尔法案》为美国高校社会服 务的产生提供了法律依据,国会赠
业工学院,培养专门人员.于是在赠地学院建立后,除 科研,教学之外,技术推广和为社会服务就构成校的 三大
赠地学院通过培养多的毕业生来为农业生产服 务,更好帮助农民.创办于1868年的康乃尔大学, 即宣称直接务于农业和其它产行业.工,农业 教育成了大的主要任务.20世纪初威斯康星大学 在校长范?海斯的领导下把这一社会职能发展到峰: 协助州府在州开展推广技术和函育,形成了 着名的"以州立大学服务于所在州人"为核心的"威 斯康星念".0威康辛大学是继中世纪大学,柏林 大学之后,世界高等教育史上的第三个里程碑.?接着 1914年《史密斯一沃法》(SmithAct)规定由联邦政 府拨款援高校和农业部合,在各州建立农业推广 系统,向农民传播农业学知识和家庭的实用息,并 鼓励其使用.至此,赠地学院正式确立学,科研, 广三结的高等教学新体,解决了
两次大战期间,这些大学迅速转入战时服务,走向 社服务的前沿,承担军事科研任务,其科研成果在 争中发挥了巨大作用,1951年着名的私立大学斯坦福 通过出租土地,转让技术方式建起斯坦福业园,开 创了企业托大学的产学合作新形式.从70年后 期,出现大学与业作浪潮,高校以各种形式推动 企发展,从而为经济发展服务;在农上,高校积极 重视把学最新科研成果,特别是高校研成果迅速 广到农业生产中去.进入信息时代的联邦政府召 集教界和科学界人才,研究如何将校在计算科 学,电子,材料,生物
速转化生产力,让美国的制造商们充分利用高校教 师进行高技术产品生
另外,在服务职能方面值得一的是社区学院,它 是美国最富革新性,最有可塑性的一种机构,具有最多 变,最灵活的特点.尤其是社区学院在一定程度上 了"人人能人学,为人服务"的机,社区学院根 植于社区,所设课程反映社会的要.培养人才走 在社会服务的前,满足了地区性需求,所以在解决美 国20世纪30年代经济"大萧"及战后多社会实
纵观大学职能的演进历程,学的职能并非生来 如此,一成变.高等学校的职能经历了从单纯的培 养人才发展到教育与科研并重,培人才和发展科学 进,进而产生三能一一为社会服务的过程.后 出现的能并不定先前已经出现的职,而是和原 先的职能一起展现大学的职能,而且这种共存共并 不断展的过程,
二,三大职能之间的关系
l.教学与科研相统一
教学与研究的调统一,是将教与学通过"研究" 联结起来,这种统一体现在大学教育者身上,他既是教 师,又是研究者;体现在受教育者身上,他既是学生,同 时也是研究者.大学教师任务不是原来意义上 "教",他的"教"应当是对学从事研究的一种引, 通过"教"来激发学生对于学研究的兴趣.学生的 "任务"也不是原来意上的种"学",而应当是独立 研究.在大学教学中"第一要使学生对科学的统 性有相当的了解,其次要培养学生从事研究的力". 学问无穷的.科学是一
学的独有特就是把科学当做一个绝有被彻解答 的问题来对待,因此,要进行不的探索".@ 为了贯彻"教,学与科研相结合"的原则,这就要 求教授讲课由过去博览群书和熟读百为主的要 求,改为主要讲授自学术研究的心与解,即自己 的独创思想,在研中获得的第一手材料和自己研 究方法,使学生可以了解科学的最新发展,了解各种科 学研究的最新手段.同时,学生的学习也改为以握 科学原理与科学方为主,重点在独立钻研和从
所以教师在教科学知识的同时,应传授给学生 科学研究的方法,使学生在独立进行科学究中获得 帮助和启."由科学而达至修养",用比较系统科 学法补知
目前我国部分学正在声势浩大地建设有国特 的世界一流大学,为了使各项指标能够达到界一 流水平,争取巨额的科研经费,不惜从一些大学"抢"院 士,发表一些重数量而轻质量论文,专着和成果, 诱使甚至迫使变戏法式地"研",不少研究从课申 报课题评审到受制于各种利益换的影响,而从利 益的交换的箱里出来的东往往似于抄袭和剽 窃.因此,建追求创造性研究的激励机制以及资源 分配模时,需要建立以质而非数量来考核教授和 评研究成的机制,有必要考虑它对
2.学要面向社会,服务社会,与时
以美国高校社会服务职能为鉴,我国的高校在 教书育人的同时,也应根植于会:一方面向社宣传 学校,服务于社会,直接地区经务;
解社对学校的需要,赢得社会对学校的支持,
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社会中获取养料,再把加工产品一一科学知识,一 输进给社,为地区经济服务,这就要求,协调好与社 会的关系,在制定政策时,应吸收家长和社区有关人 士参加,持闻界的良好关系,同时加强各高校 间,学与工,企业及政府间的有机作,也及时取 得政府地支持,进入弹性管的良性循环,逐发挥 的未来职能,
3.科研与社会服务紧密结合
研究的问应关注现阶段我国教育事业发展与改 革过程出现的理论问题和重大的现实问题,使科研对 进发展
我国的教育科工作,从中央到地方每年都一 些究规划,这些规划就是根据我国教育的实际,合 多方面意见而制定出来的,可供研究人员从中选题. 这样做还可以把分散于各地的研究力量集起来,把 有限的科力量组织起来,有计划,有步骤地施一些 重大科研目.一可参考美国的做法,如威斯康 星大学在向研究型大学转变的过中,于1903年提出 威斯康星计划,强调高等教应为社会和地经济,科 技,文化发展服务,斯康星观念的推广促美国高等 教育走出象牙塔去对社会实生活,从而使社会服 与
4.教学,科研和服务的三位一体
教学,科研和服务是综合交叉发生作用的辩证
关系.在三大职能中,教学是大学最根本,
职能,离开了这一职能,高等教育便不复存在;
大学重要职能,它既是专业教育实现的需要,
地为会提供服务;为社会服务的职能是前两
的派,随着社会的发展,大学不仅要通过教学
间接为社会服务,而且要通过各种渠道直接
服务.这种辩证统一性与大学职能的历史和逻
致的.
注释:
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2003.123.
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2~101.75.
?王保
?薛祥.高等教育学[M].广西:广西师范大学出
2001.76.
?粱红.洪堡的高等教育思想述评[J].内蒙古师
,2001.(6)
ThreeMajorFunctionsoftheUniversity WeiDaln
(DepartmentofEducationScience,HenanUniversity,Kaifeng,Henan,475001)
Abstract:Teaching,scientificresearch,andservicearethreemajorfunctionsofthecontempo
raryuniversity.
Thistextaimsatprobingintothehistoryofthethreefunctionsofuniversity(Medievalteaching-~GermanyBerlin
universityestabhshedthepositionintheuniversityofscientificresearchatthebeginningofthe19thcentury—The
servicetypeuniversityofU.S.A.attheendof19thcentury)andtheirrelationship. Keywords:function;teaching;serve;scientificresearch
