每日疯狂
范文一：大班数学：跳格子
大班数学:跳格子
扬中市油坊中心幼儿园 石知鑫
活动目标:
1.尝试按照方位语言的指令行动。
2.能与同伴友好合作，体验跳格子游戏的快乐。
活动准备:
泡沫垫、小旗、圆点、障碍物若干、雪花片参照物、5个礼物、记录表。 活动过程:
一、有趣的跳格子
1.引导幼儿用方位语言说出起点和终点的具体位置。
师:早上小朋友们已经一起玩过跳格子的游戏了，今天老师还给你们带来了一个更大的方格，你们能找到格子上的起点和终点吗,
(从下往上数，起点在第几排的第几格……从左往右数，终点在第几排的第
几格……)
2.幼儿尝试
师:谁来试试看,从这一头跳到那一头。他刚才是怎么跳的,
3.教师示范并总结
小结:原来跳格子有很多的玩法，有的单脚跳，有的双脚跳，有的是向前跳，有的是向左跳，向左前格跳。跳的时候呢，距离也不一样，我看到呢，有的人是一格一格向前跳的，有的孩子跳了两格，还有的小朋友跳的方向也不一样哦!
二、玩玩跳格子
1.听口令，跳格子
(1)原地听口令跳，熟悉口令和方位
师:我看到有很多小朋友都想试一试了呢～请所有小朋友起立，站到椅子的
前面，现在老师要来看看你们的小耳朵灵不灵，能不能听清楚我的口令，一
下就跳对。
(2)教师指挥，幼儿尝试
师:这回我来我发指令，请一个小朋友来跳格子。现在我要看看谁最勇敢，愿意第一个来挑战。
(3)幼儿合作跳格子(给遇到困难的孩子提供参照物)
三、障碍跳格子
1.师:看，这是什么,现在请你们来把这些地雷放好。
2.讲述游戏规则
从起点开始，跳格子到达终点，跳的过程中不能踩到有地雷的地方，否则就结束游戏。
3.幼儿一人指挥一人跳，合作跳格子
师:现在需要两个小朋友一起合作来完成这个跳格子的游戏。谁来,
3.教师总结并迁移幼儿的游戏经验
四、跳格子寻宝
师:看看这是什么,新年快到了，石老师还给小朋友们准备了一些小礼物，就藏在这些标了数字的盒子里哦。但是我们需要跳过这些障碍才能得到礼物。里面有一样很特别的礼物，只有一组小朋友能得到哦～但是其他组的小朋友也都有礼物。
1.讲述游戏规则
游戏玩法:小朋友分成五队玩游戏。两队轮流玩，玩这个游戏的时候需要一个指挥人，也需要一个寻宝的人。指挥人的要告诉同伴怎么走可以找到礼物，指路前先抽一张任务卡，(任务卡上会告诉你，你们队要到达哪里找的是几号礼物盒，但是不能告诉你的同伴哦，说出来犯规，取消一次寻宝的机会。)另一个孩子听指令去寻宝。
2.第一组尝试寻宝
3.总结幼儿的游戏中的情况并示范
师:当我们在离礼物只有两格的时候，我们可以直接跳两格，这样一下子就可以拿到礼物了，对不对,玩游戏的时候，我们也要开动小脑筋，用最聪明的办法拿到礼物。
4.幼儿合作游戏并检验
五、活动延伸
师:今天老师在益智区也给你们准备了格子，在10:40之前每个小朋友都要去玩一次，玩好之后记得在表格上记录哦~
范文二：大班数学活动：跳格子
大班数学活动：跳格子
卢家巷幼儿园 谢蒙
设计意图：
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：“应丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。”对于刚刚升入大班的幼儿来说，空间方位相对是一个比较抽象的概念。但我班幼儿已有一定的前后、左右空间方位的认知经验。
以前我们更多的是利用多媒体图片让幼儿更直观的去感受空间方位。但本次活动我以游戏为载体，通过玩民间游戏“跳格子”的形式，让孩子既能重新梳理前后、左右的空间方位概念，又在原来的经验上有所提升，大大增加了活动的趣味性和孩子们参与的热情，让幼儿体验跳格子游戏的快乐。
根据我们班幼儿的已有经验，我将整个活动的难点放在了让孩子用语言、听语言的指令来进行一个动作。第一环节通过玩玩跳格子的游戏，把幼儿已有经验呈现出来，第二环节主要让孩子尝试按照语言指令来行动，帮助孩子梳理左右的空间概念。第三个环节抓住孩子的兴趣点出发设计寻宝游戏，让孩子通过寻宝积累前后、左右的空间方位概念。
活动目标：
1. 通过游戏进一步巩固提升空间方位的概念。
2. 尝试按照方位语言的指令行动。
3. 体验跳格子游戏的快乐。
活动准备：
物质材料准备：泡沫垫子若干摆成8*9的格子；6个礼物（每个礼物盒上贴一个数字）、数字1—6一套；障碍物若干；小红旗；绿色和黄色箭头；红色手环。
知识经验准备：幼儿已有一定的前后、左右的空间方位认知。
活动过程：
一、唤醒已有经验，展示各种玩法
1. 回忆跳格子经验
小朋友，看看今天老师给你们带来了什么？老师用白色和黑色的泡沫垫拼成了一个一个的格子。你们玩过跳格子的游戏吗，谁来试一试？
2. 玩玩跳格子游戏
刚刚这位小朋友是怎么玩的？还有其他玩法吗？
小结：跳格子的玩法真多呀，有的单脚跳、双脚跳、两脚分开跳；有的小朋友是一格一格往前跳；有的一下子往前跳了两格；还有的小朋友跳的方向都不一样。
过渡：（教师示范跳格子）我刚刚是往哪个方向跳的？现在呢？
二、按照指令行动，进行跳跳格子
1. 第一次游戏：练习方位跳
你们想不想也来试一试？这回我有要求哦，我发指令你们来跳格子。
要求：（分两组进行方位跳）每个人站一个白格，我说往哪个方向跳你们就往哪个方向跳，看谁又快又准确。
刚刚在跳格子的时候，我发现有的小朋友跳错了方向。跳对的小朋友有没有什么好方法能够区分左右呢？
小结：我们可以在自己的手上做标记来区分左右。这样我们跳格子的时候方向就不会跳错啦！
2. 第二次游戏：练习指令跳
（出示红旗）看老师手上拿的是什么？它可能代表的是什么呢？这边有绿色的箭头，它
又是代表的什么呢？等会老师来发指令，请一位小朋友从起点出发跳到终点。谁愿意来试一试？看看我发的指令他能不能走对路线。（教师发指令：向X 方向跳一格，向X 方向跳两格，向X 方向跳两格，向X 方向跳一格······）
过渡：现在我要加大难度，改变起点和终点的位置，我的要求也不一样了。
要求：我要请两位小朋友来玩游戏，一位小朋友像谢老师一样发指令，另一位小朋友听指令跳格子到终点。你可以跳一格也可以跳两格；可以向前跳向后跳；也可以向左向右跳，但是绝对不能斜着跳。
小结：刚刚的两位小朋友配合很默契，完成了指令跳。在指令跳的时候，发口令的小朋友脑子里一定先清楚从起点到终点的路线，再发出正确的指令。终点在哪个方向，那就发指令往终点方向跳。
三、语言指令动作，玩跳格子寻宝
1. 分组商量队名
你们还有谁也想来试试？（出示礼物盒）等一会，先看看我拿来了什么？接下来游戏更有趣喽，这里的每个礼物盒上都有数字，等会我们就来玩一个《跳格子寻宝》的比赛。
先分成两队，请每组小朋友商量自己队的队名。队名想好了吗，请你来说一说你们的队名？
过渡：现在队名想好了，我来说下怎么玩这个游戏。
2. 介绍游戏规则
游戏规则：每队游戏时需要一个孩子发指令，一个孩子寻宝；发指令的孩子先抽任务卡，不能告诉同伴，说出来犯规，取消一次寻宝的机会。寻宝的孩子听清楚指令，这次可以走2格也可以走1格。X 队从白格出发只能走白格，X 队从黑色格出发只能走黑色的格子；两队轮流进行，碰到陷阱要绕道走，不能从陷阱上走。哪队得到的礼物多，哪队就获胜。
3. 用语言指令动作，玩游戏
现在先请X 队先来，等会再请X 队来，我们两组轮流玩，好吗？其他小朋友和老师一起当裁判，如果犯规就要换另一组进行游戏。
小结：发指令的孩子要说的清楚，寻宝的孩子要走的路线正确，才能找到宝物！
结束语：今天我们小朋友都很厉害，其实跳格子不止这一个玩法，还有其他玩法下次我们再一起来玩一玩吧！
范文三：幼儿园大班教案《跳格子》
【活动目标】
1、尝试按照方位语言的指令行动。
2、体验跳格子游戏的快乐。
【活动准备】
泡沫垫子若干摆成8*9的格子、8个礼物（每个礼物盒上贴一个数字）、数字1—8三套、障碍物若干（可以是飞碟，飞碟上有数字）、小旗。
【活动过程】
一、有趣的跳格子（价值分析：了解幼儿已有的方位经验。）
这些格子有什么不一样，玩过跳格子吗，怎么玩的？
小结：跳格子有很多的玩法，有的单脚跳，有的双脚跳，有的是向前跳，有的是向左跳，向左前格跳。
二、玩玩跳格子
（价值分析：尝试按照方位语言的指令行动）
1、幼儿第一次游戏
过渡：那我们来试试跳格子，这回我来我发指令，你们来跳格子。
要求：每个人站一个白格，听清楚指令哦，看谁又快又准确。
2、幼儿第二次游戏
-----小红旗表示终点，箭头表示起点，从起点出发你有什么办法，走什么路线能到达终点，每次只能走一格？
小结：从起点出发先是往??跳??格，再往??跳??格，然后往??跳??格。终于到达了终点。
三、跳格子寻宝
（价值分析：能按照方位语言的指令行动并尝试用方位语言描述简单的路径）
接下来游戏更有趣喽，这里有许多装有礼物的的盒子，每个礼物盒上都有数字，等会我们就来玩一个“跳格子寻宝”的比赛。
游戏玩法：小朋友分成两队玩游戏。两队轮流玩，玩这个游戏的时候需要一个发指令的人也需要一个寻宝的人。发指令的孩子要告诉同伴怎么走可以找到礼物，指路前先抽一张任务卡，（任务卡上会告诉你，你们队要到达哪里找的是几号礼物盒，但是不能告诉你的同伴哦），另一个孩子听指令去寻宝。
游戏规则
——每队游戏时需要一个孩子发指令，一个孩子寻宝；发指令的孩子先抽任务卡，不能告诉同伴，说出来犯规，取消一次寻宝的机会。寻宝的孩子听清楚指令，这次可以走2格也可以走1格。
——白队从白格出发只能走白格，红队从咖啡格出发只能走咖啡的格子；
——两队轮流进行，碰到椅子要绕道走，不能从椅子上走。
——哪队得到的礼物多，哪队就获胜。
小结：发指令的孩子要说的清楚，寻宝的孩子要走的路线正确，才能找到宝物！
空间方位相对而言是比较抽象的一个概念，为了让孩子能够更加直观的去感受，我们老师更多的是采取一种多媒体图片的一种形式，让孩子来积累相关的一些经验。
范文四：大班社会教案：跳格子
大班社会教案:跳格子
活动目标: 1(通过玩游戏～知道遵守规则的重要性。 2(在玩玩、说说中愿意积极想办法解决游戏中遇到的问题。 3(体验与同伴共同游戏带来的快乐。 活动准备: 1(有1—7数字的格子毯四块。 2(四种跳的不同路线～记录单～各种规则图片。 3(音乐:甩葱歌。 活动过程: 1(自主玩跳格子”游戏。 ——看一看～地上有什么,,数字,还有呢, 师小结:这些毯子上有数字～有格子～而且颜色都不同～今天我们要在这个格子毯上面玩一个“跳格子”游戏。这个游戏可是要比赛的～我来当裁判～现在小朋友上来每人找一块毯子～站在毯子前面。,注意起点的位置～找到红线。,——幼儿跟音乐自主玩游戏。 2(通过自主玩游戏～发现问题～解决问题。 ——师:谁是冠军,你们觉得今天的比赛秩序怎么样,,很乱,哪里乱, 幼儿说一种乱的问题教师就用画画的方式记录。从而发现三种乱的地方: ?跳的线路不一样。 ?两个小朋友容易撞在一起。 ?没有排队～人数不相等。 ——师:既然我们发现问题了～是不是要解决问题,怎么解决让我们的比赛公平一点呢,幼儿相互讨论商量。 ,1,解决第一个问题:跳法不同。 ——教师出示四种跳法～让幼儿通过投票选择一种共同的线路进行比赛。 ——师:你想用哪种
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方法来跳,每个人跳的线路不同比赛公不公平,所以我们要选择一条共同的线路来比赛这样才公平～对吗,那这样吧～我们来投票决定哪种跳法～每人只能选一次～少数服从多数。 ——选好后～问:这种方法怎么跳,并请一幼儿进行示范。 ,2,解决第二个问题:相互碰撞。 ——师:怎样才能不撞在一起～前面一个小朋友跳完用什么办法提醒后面的小朋友可以出发了,,拍手接力的方法, ,3,解决第三个问题:人数不相等。 ——师:怎样才能不拥挤,,排队,怎么排,我们这里有20个小朋友～4块毯子～每块毯子上应该站几个人才公平,算一算。 ——师:,出示排队的规则图,看看怎么排队,每队的人数要相等～站几个～数数。 ——回忆想出来的三种好方法:每队的跳法要相同,每队的人数要相等,按照拍手接力的方法一个轮着一个进行比赛。 ——幼儿按规则玩游戏。 3(通过游戏再次发现问题。 ——师:你们觉得比赛什么时候比完,你们刚才跳了几次,那我们要用最快的方法比出冠军～那我们每人跳几次,,1次,并出示相应的图片。 ——师:什么时候知道你们这组比完了,可以用什么方式表示,,举手的方法～并出示相应图片,——从头回忆所想出来的好方法。 4(按规则玩游戏。 ——师:我是裁判～刚发现有人忘记
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拍手了～能不能得冠军,怎样才能得冠军,拍手就可以得冠军了吗,这是你们想出来的好方法～我们要遵守这些好方法～既然是比赛～我们就要看谁跳得最快是第一名～而且你要遵守规则～这个“o”代表规则～这样你就能得冠军～相反～你得了第一名～可是你没有遵守规则～能不能得冠军,,教师一边说一边出示相应图片, 5(换种方法玩游戏。 ——师:刚才你们跳得很开心～很热闹～想不想换种方法来试一试,选择刚才投票数是第二的跳法。这个方法怎么跳,谁来试一试, ——师:这里有这么多的好方法～其实这些好方法也可以被替换掉的。在这里～我准备了一个小道具～看看是什么,,出示接力棒,你们觉得可以怎么玩, ——幼儿再次按规则玩游戏。 6 . 活动小结。 ——师:看看这些我们想出来的好方法都是游戏的什么,,规则,有了这些规则～我们的游戏才变得更好玩～更公平。那这里有规则～我们生活中别的地方有没有规则了,比如什么, ——师:我们生活中的规则重要吗,你们喜欢玩有规则的游戏吗,我也很喜欢～正是有了规则我们的生活才变得更加有序、安全、方便～那你们能不能做一个遵守规则的小朋友呢,
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范文五：大班体育教案跳格子
大班体育教案跳格子
篇一:幼儿园大班体育教案:《数字格子跳跳乐》
活动意图:泡沫垫是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的泡沫垫，进行民间游戏跳格子活动。既满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，又发展幼儿的弹跳能力，同时还结合幼儿学过的关于单数、双数、顺数、倒数等概念进行游戏，加强了游戏的趣味性。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。
活动目标:1.探索泡沫垫的多种玩法。
2.结合数字规律练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的能力及动作的协调能力。
3.努力听清教师指令，遵守游戏规则。
活动准备:人手一块泡沫垫，1,10的数字卡片2套。
活动过程:一.开始部分。今天天气真不错，我们一起来玩玩吧!(幼儿随铃鼓的变化变大圆----小圆----蜗牛圆 )
二.基本部分。
1. 出示泡沫垫，你们知道这是什么吗?它有什么用?泡沫垫除了可以作为垫子，还可以和我们玩游戏呢?我们一起来试试。现在小
朋友们分成2组游戏，可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)
教师观察幼儿活动情况，对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交 往方面)
※ 幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组，以接龙竞赛形式从泡沫垫的一端爬到另一端。
※ 幼儿可将泡沫垫每两块连接在一起，然后，每隔一段距离就摆放一组，泡沫垫横向摆放，共摆五组，其间距要相等。幼儿做小兔跳的姿势跳过每块泡沫垫。
※ 可将泡沫垫两块相靠竖向摆放，提高跳跃的难度，加大运动量。提醒幼儿在跳的过程中必须双脚并拢，不得分开。
2. 讲评幼儿游戏情况，表扬玩法新颖，合作默契的幼儿。
3. 出示袋鼠图片，问:这是谁?它最大的本领是什么?今天我们来和小袋鼠学习跳的本领，看看谁会是跳跃冠军。
4. 鼓励幼儿想出多种方法利用泡沫垫进行跳的练习。教师用语言或简单的动作予以提示或帮助。
※ 将泡沫垫平放，双脚并拢跳过。提醒幼儿逐步加强高度，看看自己最高能跳过几块泡沫垫。
※ 将泡沫垫隔一定距离平放，幼儿有序进行连续跨跳(或单脚跳、双脚跳)。提醒幼儿观察并实践不同的跳法适宜的宽度是多少。
※ 将泡沫垫两块相靠竖向摆放，连续摆放五处，进行跨跳练习，提醒幼儿尽量不要碰倒泡沫垫，如果碰倒，要立即重新摆放。
5.将泡沫垫平放，幼儿围坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放松运动。
6.游戏《数字格子跳跳乐》。出示数字卡片，请幼儿自由挑选一块，并贴在自己的泡沫垫上。将泡沫垫按数字大小摆成两条长龙，要求幼儿听清教师指令，进行跳跃活动。※ 单脚跳顺数(或倒数)。
※ 双脚跳单数。提醒幼儿两排的单数都要跳。
※ 左脚跳单数、右脚跳双数。提醒幼儿想好再跳。
变化摆放方法，继续游戏。
三.结束部分，游戏《叫号猜猜碰》。
幼儿听教师叫号，叫到的两个同号幼儿为一组，进行剪刀、石头、布的游戏，后结束活动。
篇二:幼儿园大班教案《跳格子》
【活动目标】
1、尝试按照方位语言的指令行动。
2、体验跳格子游戏的快乐。
【活动准备】
泡沫垫子若干摆成8*9的格子、8个礼物(每个礼物盒上贴一个数字)、数字1—8三套、障碍物若干(可以是飞碟，飞碟上有数字)、小旗。
【活动过程】
一、有趣的跳格子(价值分析:了解幼儿已有的方位经验。)
这些格子有什么不一样，玩过跳格子吗，怎么玩的,
小结:跳格子有很多的玩法，有的单脚跳，有的双脚跳，有的是向前跳，有的是向左跳，向左前格跳。
二、玩玩跳格子
(价值分析:尝试按照方位语言的指令行动)
1、幼儿第一次游戏
过渡:那我们来试试跳格子，这回我来我发指令，你们来跳格子。
要求:每个人站一个白格，听清楚指令哦，看谁又快又准确。
2、幼儿第二次游戏
-----小红旗表示终点，箭头表示起点，从起点出发你有什么办法，走什么路线能到达终点，每次只能走一格,
小结:从起点出发先是往??跳??格，再往??跳??格，然后往??跳??格。终于到达了终点。
三、跳格子寻宝
(价值分析:能按照方位语言的指令行动并尝试用方位语言描述简单的路径)
接下来游戏更有趣喽，这里有许多装有礼物的的盒子，每个礼物盒上都有数字，等会我们就来玩一个“跳格子寻宝”的比赛。
游戏玩法:小朋友分成两队玩游戏。两队轮流玩，玩这个游戏的时候需要一个发指令的人也需要一个寻宝的人。发指令的孩子要告诉同伴怎么走可以找到礼物，指路前先抽一张任务卡，(任务卡上会告诉你，你们队要到达哪里找的是几号礼物盒，但是不能
告诉你的同伴哦)，另一个孩子听指令去寻宝。
游戏规则
——每队游戏时需要一个孩子发指令，一个孩子寻宝;发指令的孩子先抽任务卡，不能告诉同伴，说出来犯规，取消一次寻宝的机会。寻宝的孩子听清楚指令，这次可以走2格也可以走1格。
——白队从白格出发只能走白格，红队从咖啡格出发只能走咖啡的格子;
——两队轮流进行，碰到椅子要绕道走，不能从椅子上走。
——哪队得到的礼物多，哪队就获胜。
小结:发指令的孩子要说的清楚，寻宝的孩子要走的路线正确，才能找到宝物～
空间方位相对而言是比较抽象的一个概念，为了让孩子能够更加直观的去感受，我们老师更多的是采取一种多媒体图片的一种形式，让孩子来积累相关的一些经验。
篇三:《跳格子》教案
《跳格子》教案
教学内容
任(转自:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:大班体育教案跳格子)意选择路径，边跳边唱穿过格子。
教学目标
通过跳格子的形式学习音乐，开阔学生的音乐视野，增加对音乐的了解。 教学工具
钢琴、音响资料、多媒体课件。
教学过程
一、师生问好。
二、组织教学。
师导言:同学们喜欢音乐吗,
生答。
师:“跳格子”这个游戏你们会吗,
三、介绍
介绍“跳格子”的游戏规则。
四、歌曲学习
1、引入。
师:下面我们来看看音符。老师先来说一说老师对音符的理解。
师:同学们，那么接下来你们就说一说你们对音符的理解吧。 生
答。
师:好，咱们开始跳格子吧。
2、音乐游戏开始。
(1)选音符。
师:咱们一起把音符来读一读。每个人记住每个人的音符位子
开始跳。
(2)单人跳。
(3)小组跳。
五、总结
欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家玩了“跳格子”
这个音乐游戏，希望大家都
能喜欢它，下课。
