陈燕飞

1.本文详细叙述了中生活的情况，解说了空生活不同于地面生活的原因，现了太空探险者的探索、奉献牺牲精神。你能具体说说本文在结构

明确:这篇文章作者向我们介绍太空生活况时，可谓条理清晰，次明。首先，标题点明了章中心内容，“在太空理家”中“家”一字点明了他对太空枯燥、艰苦生活的热爱，“理”字说明了他愿意适应这艰苦活，以便顺利开科学工作。次，作者采用了总总的行文结构。开篇说明了在太空中的特殊生活，目的是激发者的好奇心和阅读兴趣，便引出下文对这种特殊生活的具体介绍。接别介绍了在太空中“步、长高、穿衣、洗漱(洗澡、洗头、刷牙、刮胡子)、睡眠乃至吃饭、走路”等方的况，让读者对太空中的生活有一个整而具体印象。最后，结尾“我毕竟是在前线的冒险者，忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样”总结全文，总结自己在太空生活中既“不太方便”，又不太令人“厌烦”的方面，

2.作是如何描述自己在太空中所遇到的难的，面对困难现了作者怎样的生

明确:作者在太空中主要困难就是生活“不太方便”，比如跑时穿上铠甲，肩上像坐着什，感觉很痛;在空中“被迫”长高;衣服呢，感觉特别讨厌、可恶，有一股臭气熏天的味道;沐浴，困难、费时;睡觉，“我”头倒置睡在上。所以，“我”费了一个多月的时间能适应这种太空中的生活，“熬”过一又一天，在等待与煎熬度过一周又一周。但“我”并没有退缩，而用一种积极乐观的去面对:比如，闭上眼睛去想象到公园的情景，想象到天堂去看逝去的亲人等。，“我”还找到了克服困难的方法，如为使自不至于为一套衣得穿两期感到恶心，第一周日夜穿着相同的衣服，到第二周时就把它们变成跑步装等。有时工作于忙碌，就对生活中的困难采取了置之不理的度，定的毅力

3.叙述况与解说事理相结合，是本文写作的一个特点。试例说说这种写作特点

明确:作者介绍太空中理家时，于运用最有效的方式给读者以生活体验，地融入学知，给读者留下了深刻的印象。文章一方面叙述了我们不太熟悉的太空生活，另一方面也向我们解说这种太生的科学原，让我们不仅知道空中的生活是怎样的，还了解了为什么这样生活的科学原因，激发了读者的阅读兴趣。比如叙了自己在太空中子不是件容易的事，而且十分浪费时间的经历，然后向我们诠释了为么要坚持这样做的原由:“如在突发件中需要戴上毒面，胡子可能会阻碍全脸面具的密封。”这样的介绍就融知识性与趣味性于一，既让读者知道了太空生活与地球上的不，诉我们

4.这篇文章在语言上何特点,

明确:这篇文章在语上有两大特点，一是密。如在介绍自己太空步节时，作者写道:“尽在空中漂浮时，进行跑运动也是可能的，但没有重力的拖拽，跑步不用费力气。漂浮时奔跑几个小时也不会觉得累，但不的是，对自己也什么作用。”这句用“尽管??但”的句式准确严密向我们说明了当时在太空中临的困难，其克服困难的方式，同时让读者明白了为什么在太空跑步要穿得厚重因。二是生动、幽。比如写自己在太空中因失重而被迫长高的痛苦时，作者用近似调侃的笔调幽默冷静地对难，他说:“也许等我回到地球就以退役，始在NBA打球了。我每都在长高。灌篮应该没有问题。实际上，我可以飞到篮板上，然后从篮圈往下扣～”自己虽然在对身体与身心摧残的太空环境中，作者却能用默的调出轻松

个乐观幽默的科

在太空中理家阅读答案

阅读《在太空中理家》中的

　　在太空中，我花了近一个月时间，才算全应做一个太空人。对飞行与漂浮，从软管里吮吸经脱水、净化的食品我都变得习以为常。24小时的时间变得没有意义——一天之中阳会升起15次。衣服变成一件可牺牲的东西——我穿一段时间，然后扔掉。我头脚倒置睡在墙上，排泄在管道里。我觉得自己

　　尽管在太空漂浮时，行跑步运动是可能的，但有重的拽，跑步不用费力气。漂浮时奔跑几个小时也不会觉得累，但不的是，对自己也没有什么作用。无论怎样，要获得任何训练收益，都会有些阻。因此，登上跑步机之前，我得穿上铠甲。这铠甲得就像冲浪者穿的种类，且连接在跑步机两侧固定着的金属板上。铠甲会用70公斤的力将我猛拉到跑步机

1．太空生活

答：________________________________________________

2．哪一个句子最能说明“我”经完全适

答：________________________________________________

3．作者在跑步时

答：________________________________________________

4．比较一下第一、二段中破折号的用法，模仿这两个句，用破折号造一

答：________________________________________________

阅读答案：

答案：

解析：

　　1．①飞行与漂浮②软里吮吸经过脱水、净化的品③一天之中太阳会升起15次④衣变成一件可以牺牲的东——穿

　　2．我觉得自己好一直生

　　3．作者在步时穿上铠甲，能使在太空中步也有重力的拽，获得跑步训练

　　4．造句略

提示：

1．本题考查对文章内容的解、分

2．本题考查对

3．本题考查对

4．本题考查使用标点号和运

《在太空中理家》

广洋湖镇中心初中初

第 周 课时 时间： 年 月 日 主备： 班

【课 题】《在太空中理家》

【学习目标】1、学习文采用“总—分—总”的结构，条理清晰，次井然。2、了解太生活，感受宇航员的探索、

【学习重点】1、总—分—总的构。2、

【学习难点】情况叙述与理解说

【学习过程】

课外练习

（一）

在太空中，刮胡子不是件容易的事，而且十浪费时间。我往脸上挤少量的

张力与我的胡茬水附着在脸上。水上加一点美国宇航局制造的叫做“空剃刀”的刮胡膏。每刮一下，刮胡膏与胡子混合物就会暂时粘在刀片上，到我将它到使用了一星期的脏毛巾上。每放一次，我就会滚动

因为花费时间太多，我选择每周刮一次胡子，即在每个星期的早上。我不留

因为，如果在发事件中我需防毒面具，胡子可能会阻碍脸面具的密封。一周刮一次胡子变成了一计时的方法。如果我在镜里瞥见一脏乱的脸孔，我就知道是星期五或星期六，

我的床是光谱太空舱后面的一堵墙，对面的板上有一台通窗。因为在太空

不会上升，这里没有空气对流。扇是使空

睡在一个不够通风的地方，你很可能会像是一个氧气不足二氧化碳过剩的

吸。结果会导致缺氧与换气过度。人醒过时会感到剧的头疼，且会拼

出于这个原因，头脚倒置睡在墙上，头冲着那运行的风扇，

一条尼龙褡裢防止在夜漂走。我见过其他航员在睡觉时到处漂浮——们在晚上绕着飞船漂浮，通常撞上滤过器的吸入一侧

就这样我在太空中生活了五个月。尽管不太便，我并不因缺少愉快事物而

得我还是小男孩的候，上洗澡常吟怨，在这种意义上，我认为空间站小子的天堂。另外，蓬乱，不刮胡子，甚至有点乱糟的，似乎很适合太空探险的景。我们毕是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎

1、选文前五段主要说

2、“风扇是使空气流动的惟一途径”句中“惟”能否去掉？

3、在太空舱内睡觉为什么要把“头冲着那

4、运用你学到的物理知识，说说有的航员在睡时为什么会到

5、最后一段与上文是什么系？在全

6、你想成为一个太空探险家吗？果想，你为应具备哪些

（二）

要洗澡，一开，我得将从配给装射入一个装特种沫肥皂的锡箔小包里，然后，我会插入一个带有自动关折间谍装置的麦管。接着，我摇动小包，打开折叠，往身上挤几点肥皂。如果我持不动，水会变成小珠子附着在皮肤。然后我用一块似4乘4英寸棉纱垫的布，把水抹遍全身。因为在洗澡过程中布变得很脏，我总

对于我过长的发，我则使用用冲洗的香波。这种香波不需水。我直接将香波倒在头皮上，然后搓洗。理智上，我知道我的头发不使用香前干净多少——尘土能到哪里去？——但心里

、在我的保键箱里有俄斯人提供一种特殊护用品——能戴在手指上的套形湿润棉纱垫。在手指上套上棉垫，搓洗牙齿和牙龈。尽管不是什么天才设计，我宁可把克莱斯特牙膏在牙刷。为了不使嘴里的液体与泡沫漂起，刷牙时我得尽能将嘴闭上。刷完牙后，我会将多余的牙膏与水吐在曾用来洗澡的同一块布上，

１、选段记叙了在太空里的几件有的事情，你把它们概括

① ② ③

２、“对于我过长的头发”一句中，“长”一词在里有什么表达

３、刷牙时，“我”为什么尽可能嘴闭上？从文中找到原

４、读了上述几段文字，你太空生活

《在太空中

一、析题

1、课文中的“理家”主要指的是什么吗？

衣食住行，在太空中的食住

2、作者从哪些方面叙他在

吃食 跑步 长高 穿衣 洗漱 睡觉。

4、设想一下，我们就在这样太空生活

感到困难而又新奇，充满乐趣，危险。

一、宇航员是怎样面对太空生活中的难的？体他们身上什

冒险精神、吃苦劳的精神、坚持不懈的精神、探精神、奉献精神、牺牲精神、以苦为乐

二、其实宇航员仅坦然面对困难，而且善于从困中寻求乐趣，请出体现太空生活乐趣

1、梦想长高回到地球后NBA打球。 2、太空恰似堂，可以与死去的亲人交谈。3、飞船地球轨道上运行一周要90钟，因而在太空中不停地跑步90分钟等

三、所有这些活动体现了者身上

乐观精神。

四、这些内容在本

我们毕竟是在前线冒险者，忙得根本无暇及自己看上怎样或者闻起

五、“冒险者”如何理解？

牺牲精神、奉献

六、文章最后说：“我竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上怎样或者闻起来怎样。”合课文的学习，你认为什么是“宇

宇航员精神是探索精神，是冒险精，是无

１、文章不仅将我们入了崇高的精世界，也将我们引入到富的知识殿堂，结文章，你从中学到了哪些

太空中无地心引力，也，容易失重。物体容

（一）1．在太舱内刮胡和睡觉的情。2．不能。为“一”强调了风扇的作用，如果去掉就没有这个意思了。3．“因在空中热空气不会上升，这里没有空气对流。风扇是使空气流动的惟一途径”。如不对着风，“会导致缺氧与换气过度”。4．由于空是个重力十分微小地，宇航员在太空中处于失重状态，所以他们睡觉如果不用绳子之类的东西固定住身体，

5．是总分关系，即先分后总说。6．可以从下几点作答：一是为人类造福奉献精神；二是扎实的科学识；三是健康的体魄等。（言之

（二）１、①太空洗澡 ②太空洗发 ③太空刷牙 ２、突出了太生活辛苦的一面 ３、“

板书设计：

《在太空中理家》

跑步 长高 穿衣 洗漱（洗、洗发、刷

总 分写（叙述与说理结合） 总

冒险精神、无畏精神、 乐精神、奉

在太空中理家

《在太空中

一、学习目标

1. 了解课文容,梳理课文思路 , 学习文采用 “ -分-总 ” 的

2 .学习本文

3. 学习太空探索者的探索、牺牲精神,以及藐视困、以苦为乐的乐

4. 学习本文叙述与理解说

【 学习重难点 】

1. 学习本文

2. 学习本文叙述与理解说

【 学法指导 】

学生通过勾画圈点、 和复述,了解文章述的太空生活情况; 通过感想,让学生感受 宇航在太空中所体现的乐观、奉献

二、自主学习

1. 字音互填并在横上补充

拽 . () zhuó( )

jǔ() 丧 牙龈 . () 胡 chá( ) 瞥 . ()一眼

2. 自读课文 , 思考 :课题的 “ 理家 ” 在中是什么意思?看作者主要从哪些方面写他

遥望夜空, 我们不免要月球是么的?有嫦娥、 吴刚、玉兔、桂花树?茫茫的 银河中有牵牛、 织女吗?地球上的人文明是不是一种偶然?浩瀚的宇宙还有没有他文 明?有没有人类的朋友? 从古至今,地球上的人

2. 整体感知:

本文记叙了在太空生的情况 , 解了太空生活不同与地面活的原因 , 请用要的语言梳 理出文章的

三、合作探究。

1、题目中的 “ 理家 ” 是什么意思?文中的 “ 家 ” 指的是哪

2、读课文,想想太空人的生活与地球上的人们什么不同?你结合文章内容解释原

3、作者是怎样面对太空生活中的困的?体现他身上怎样

4、 情况叙述与理解说紧密结合是文章表达上的一突出特点 , 举例说明这样写有什

5、结合预习导

例句 :尽管在太空中浮时,进行跑步动也是可能的, 但没有力的拖拽,跑步不用力 气 …… 对自己也没

先让一步承认在太中漂浮时跑步的能性, 在强调一般跑步达不到锻炼的的, 表明了 重力拖

6、结合课文,拓展科学知识

文章不仅将我们带入了高的精神世界, 将我们引入到丰富的知识殿, 结合文章有关的 理解说,谈谈你们学到了哪

如:太空无地心引力

吃流质,容易骨质疏松; 肉缺乏

四、 课堂

在太空中理家

《在太空中理

蚌埠七中语

学习目标:

1. 浏览课文,准确复述课文。

2. 理清全

3. 理解太空生活中体现

教学重点、难点:

重点:学习文章采用“

难点:理解太空生活中体现

教学设想:

1. 课前阅读、观看一些有关航的书籍

① 推荐书目:

《太空漂流记 》( 南出版社、三环版社 2001年版)杰瑞? M. 利宁杰,美宇航员 《奔向太空》 科

《飞向人马座》

《从地球到月球》《环绕月球》《太阳历险记 》

②网络资源 :略

③影视资源 :《太空站实录》

2. 课前预习课文,扫除

3. 学习方法:运用合作方式,多方搜集资料,自主探究;注将读书方法用于阅

4. 学具准备:

多媒体网络教室

5. 教学

教学过程:

第一板块:导入

师:当我们遥望夜空,不免要想球是什么样的?有娥、吴刚、玉兔、桂花树吗? 那茫茫的银河中牵牛、织女吗?地球上的人类文明是不是一种偶然?浩瀚的宇宙中还有 有其他明?有没有人类的朋友?从古至今,地球上的人类没有停止过探寻!(出示 PPT 图片 )下面请大家交流一下课前所搜集

第二板块:整体

1.出示“

a. 浏览课文,准确复述课文。

b. 理清全

c. 理解太空生活中体现

2. 读准

吮 . 吸() 铠 . 甲()

着 . 陆() 萎 . 缩()

3. 自读课

师:同学们,文章已经,你能把文章的脉络理出来吗?提到理家,同学们往就 会想到“衣食住行”,那么在太空中理家又指的是理

学生阅读、思

师组织交流评价,并结合学生讨论板书:步 长高

第三板块:现场

师:现在同学们将自己当作宇航员,选择一个感兴趣的太空生

学生为进入角色认真研读课文,先小组

学生介绍生活片断。

教师聆听,并

第四板块:读一读、想一想、说一说。

教师出示思考题:

a. 从航天员的叙中,你能看出人的太空生活真的很舒适易吗?航天员在太空活 中表现出了怎样的态

b .假如你要成为一名航天员,你得自己需具备什么样

学生分组讨论,先互相交流,再条整理,

教师做好组织、引导工作,并与其他学一块对生的回答做

第五板块:

1. 教师罗列“

2. 教师引导:合 PPT 资、 课文最后 “我们毕竟是在前线的冒者。 我们忙得根本无 暇顾及自己看上去怎样或者起来怎样。”试以“宇航员精神”话题发表己的感想。 学生小组讨论,教师引导学生交流评价,并

3. 读一读,

文章不仅将我们带入了高的精神世界,也我们引入到丰富的知识殿堂,结合文章有 关的事理说,谈谈你们从文中了解了哪

例如:太空无地引力,无压力,容易失重,吃流质,肌肉缺乏锻炼,易骨质疏松, 肌

第六板块:回顾

1. 小结。

吃饭、跑步、洗漱、睡这些在地上最再平不过情,但在太空失重的情况下, 一切就都与地球不了,能够在太空中吃饭、跑步、洗漱、睡觉是太空遨游的需要,星 际行的需要,是人类向其他行星发需要,让我们习宇航员身上的探索、奉献和牺牲 精神,努力学习,争取让我们国家的

2. 作业。

以“向最喜欢的天员写一封信 , 诉说自己心声”为主题作,字数 500字

板书设计:

在太空中理家

总体概括

跑步 (方式、作用、感)

分写 衣(艰苦) 叙述与

洗漱 (洗澡、洗发、刷牙、

总感受(探索、牺牲精神)

总 — 分 —

总

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