作为一名新教师,我有幸参加这次教师队伍的培训,使我获益良多,我相信这次培训对于我将会有很大的帮助,特别是在开展教学工作中的影响。
我作为一名新教师,而且还是刚毕业,所以对作为一名合格的教师应具备的条件未能认识。在教学常规和教学方法技巧等问题上,都是毫无经验,我迫切需要学习和认识。庆幸的是:学校领导对我们新来的老师的关心,从实际出发,从细微处出发,针对具体问题,精心安排了这次培训,其目的的为了让我们新教师能更快地适应新环境,更多地了解学校的情况,更好地开展“无墙课堂”的教育。我也抓住了这一良好的学习机会,怀着一颗诚挚的心假如为了新教师培训队伍中去,学习别人宝贵的经验。
本次培训的内容有“和而不同”,“以人为本”的“无墙课堂”,师德建设和行为规范,经验交流以及教师基本功等几方面。
培训第一天早上李校长为新教师作的《和而不同,服务为王》的精彩报告。他从自然生态学、人文科学、生命哲学的高度,以独特的视角,精辟阐述了人与人、人与自然、人与社会“和而不同”和谐共存的教学智慧,开启老师们心灵的智慧之窗,引领老师们人人争做服务的能手,让大家努力实现“从被动走向主动,从主动走向自觉,从自觉升华为自然”的教学服务新境界,用无墙之爱平等地普照每一个孩子,用无我之光建构一流的名师先锋团队。
在关于“无墙课堂”的学习中,明白了什么是“无墙课堂”。“无墙课堂”即是课堂真正实现人与自然、人与社会、人与人、课程与生活、师与生、家与校等众多教育因素的和美融合,使课堂及至教育与人生最终达成“花开自然”、“叶落茶香”、“天水一色”生命大自在境界。
在师德建设与行为规范的学习中,使我懂得了作为一名合格教师的一些基本要求,明确了自己的目标,使自己在以后的工作中能严格地要求自己,向标准的教师队伍靠拢,成为一名合格的教师。
在教学经验交流中,观看了全省、全国的优秀教师上的课。如王崧舟老师的《新概念作文》,叶柱老师的《两位数乘两位数》,李正火老师的《我想长》以及窦桂梅老师的《游园不值》,真正体会到了讲课是一种艺术,一堂课自然流畅,水到渠成。在观看完之后,许多老师也谈了他们的体会,以及相关专业课的宝贵的教学经验,这些都是我值得的去学习,去吸取和运用。
在教师基本功书法的学习中,做到字如其人。
总之,这次的新教师队伍培训,体现了学校领导对我们新教师的关心,也体现了学校对教学工作的不断改进与完善。经过这次培训,大大激发了新教师的工作热情,我也相信每位新教师从培训中学习了许多宝贵的经验,我也不例外,我会更加努力学习,提高自己的教学水平,向经验丰富的老师不断学习。
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怀着激动与自豪的心情,在这个特别的季节里,作为一名刚刚毕业的应届毕业生,我很荣幸地成为武汉工业学院工商学院教师队伍中的一员,开始了自己人生的新征程。学校为了使我们新教师尽快适应大学的教学工作,8月15-26日,特地对我们进行了为期十几天的岗前培训。这次新教师培训的内容十分丰富,包括对高等教育学,高等教育心理学、高等教育法规概论、师德师风、教学工作规范和教法经验交流等诸多方面的系统学习。通过培训,我得到了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下:
首先,培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。
在培训中,李董事长 、万院长等几位领导和老师都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题,这似乎是一个比较陈旧的话题,但细细体会、琢磨他们的话语,觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识:首先,教师是文化的传递者。“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次,教师是榜样。"学高为师,身正为范"也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有"向师性",实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。第三,教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,教师是父母。作为一名教师,要富有"爱心",教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五,教师是朋友。所谓"良师益友",就是强调教师和学生要"交心",师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。
其次,培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。
在培训中,几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好大学教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上,几位校长都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面,经济系的辛理主任给我们上了一堂绘声绘色的模拟课,通过这次课,我们认识到教师在上课过程中要多加思考,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。另外,众多培训指导老师一再强调,在新课程改革的背景下,各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战。我即将任教大二的大学物理实验课程,这是锻炼学生动手能力的一门非常重要的基础课。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好这门课,使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学,这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习……当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中,各位领导和老师所讲述的一些方法,实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用,我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。
再次,培训使我对未来的工作充满了信心和动力。
对于刚刚从大学校门踏出的我们,对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦,而本次培训中,学校领导和培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化,他们的讲话,从头到尾始终贯穿一个中心,那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应武汉工业学院工商学院的教学环境、生活环境、人际关系环境等,其二是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色,改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓励我们要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过:“只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志。”也许,对于我们新教师来说,只要有克服困难的信心,才能取得好的开端,而好的开端,便是成功的一半。
新的起点需要新的奋斗,新的奋斗需要旗帜作为引导,学校组织这次岗前培训就是一面很好的旗帜,在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来证明,成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话,在今后的工作中,我将以本次培训精神作为指导,以自己的实际行动来为文中做贡献,实现自身价值。
学习教师职业道德心得体会
展开全部 孟子说“君子有三乐”。
“父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。
”(《孟子·尽心章句上》)许多人都说教师是“太阳底下最光辉的职业”,“教师劳动创造着民族和人类的未来”。
教师职业也正越来越受到全社会的羡慕与尊敬。
因此,教师职业被认为是一种幸福的职业。
但我认为教师的幸福并不仅仅来自这些高尚的评价,而是来源于教师的真情感受、切身体会。
今天我就从四个方面和大家谈谈教师如何感受职业幸福感,希望能对大家有所帮助!这四个方面是: 一、什么是教师的职业幸福感 幸福是一种美好感受,是一种积极心态,是一种快乐习惯,是一种价值追求。
幸福感是一个人在物质、精神和心理上的需求得到满足时或逐步实现既定目标过程中内心积极而快乐的情感体验和自我超越的使命感。
教师的幸福感指教师在教学中获得的专业满足感、成就感、快乐感和使命感。
在人们的心目中,教师始终有着崇高的地位。
在中国,早在先秦时期荀子即将教师地位提高到与“天地君亲”相并列的高度,要求统治者“贵师而重傅”。
其后中国人也一直认为教师“有父之亲,有君之尊”。
在其他各民族的文化中也存在着同样的对于教师的尊重。
报纸上曾经报道说,以色列人认为,在发生大火或其他灾难时如果只能带走一样东西,这件东西不是珠宝,而是书本;如果只能救一个人,这个人不是自己的亲人,而只能是自己的老师。
可以这样说,以色列民族之所以历经磨难而屹立于世界,以色列人之所以能够在思想、科学、商业等事业中令世界刮目相看,秘密即在他们对教育与教师重要性的充分认识。
君子素其位而行,作为教师能把自己定位为“学为人师,行为世范”,能做好自己的本分是一种幸福。
“为往圣继绝学,为万世开太平”立志为过往的圣贤人继承他们学问,这就是一种幸福!唐代大诗人韩愈说:“师者,所以传道,授业,解惑也”。
意思是说作为一名教师,要传给学生正确的做人之道,能解学生的疑惑,这才是真正的教师。
这又是一种幸福!君子安心在道,乐天知命,不管什么事业,能知足守分,故能随遇而安,无论在什么地方,做什么事情,都能悠然自得,幸福随处可得! 二、我们的教师为什么丧失了职业幸福感 十一五期间,新教育实验的主题语是“过一种幸福完整的教育生活”。
这是对新教育实验的宗旨或者说目标的准确概括。
这也表明,新教育实验着眼于人(包括教师与学生,特别是教师),着眼于人的“教育生活”。
因此,新教育实验要改变的是师生的行走方式与精神状态,而要改变教师的行走方式与精神状态,必定首先认定许多教师的日常教育生活可能是不幸福的、割裂的。
为什么说许多教师的日常教育生活可能是不幸福的?这种不幸福的根源在哪里? 这种不幸福的根源可能在于制度的压迫。
在这里使用制度这个词是中性的。
无论在哪个国家,哪种社会制度下,制度与自由永远都是对立的。
这种制度不仅仅包含政治制度,也包括课程制度等等。
在中国语境下,这种制度很容易发生异化变形,从而对教师构成伤害。
比如各种不合理的考评制度特别是教师评价机制。
在就业压力越来越大的情况下,这种对教师的异化越来越严重。
这种不幸福的根源可能来自于学生的变化。
越来越多的教师会发现学生越来越难教了!校园暴力层出不穷,恋爱现象严重,迷恋网络、厌学普遍化,教师在面对学生的时候,很难再依靠传统的权威去维持必要的纪律。
――从另一方面来说,也可以说学生的民主意识普遍增强了。
教育的市场化倾向日渐明显,家长与学生拥有了越来越多的发言权,也让许多老师难于应付。
这种不幸福的根源可能来自于教育改革。
近年来,各种教育改革你方唱罢我登场,教材再也不是数十年不变的老面孔了,特别是推行新课程以来,教育领域中的巨大变化让许多老师难以适应,理论话语与实践话语缺乏融合使得专家与教师彼此不信任,也加剧了教师的焦虑。
在这种情况下,为了寻求幸福感与安全感,教师很容易拒绝变化,变得平庸。
因此,许多教师的日常教育生活是以重复性为特征的,日复一日,年复一年。
在这种状态下生活的教师,很容易形成犬儒主义态度。
什么是犬儒主义态度呢?犬儒主义是个外来词,中文里本来没有现成的对应词汇,通常将它理解为讥诮嘲讽,愤世嫉俗,玩世不恭。
把愤世嫉俗、行为乖张的人格行为称作“犬儒”源于古希腊。
把“犬儒”奉为信仰并坚持一定的主张,持有一定的理想,实践一种生活方式则成了一种“主义”。
这种态度至少表现为: 一.怨言满腹。
其实,抱怨是改变现状的第一步,因为不满现实,我们往往才着手改变它。
但是,当一个老师只停留在抱怨阶段而不采取任何措施时,抱怨的意义就变了。
在这种时候,抱怨中既有真实的不满,也有掩饰自己的作用。
在抱怨领导、抱怨制度甚至抱怨同事的同时,他很可能也是在转移自己的无奈与无助。
当我们把一切归咎于领导、归咎于制度时,我们实际上是在为自己开脱,规避自己对于现状的责任。
(也有才华横溢者怨言满腹,这里只列举其中的一种情形) 二.妒贤嫉能。
对于平庸的教师而言,...
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师德教育心得体会未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。
推动教育事业发展的主体——教师,肩负着光荣而神圣的历史使命。
要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才,就必须建立一支高素质的教师队伍。
而教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量。
因此,加强师德建设工作是时代的需要,是全面推进素质教育,深化队伍建设的总枢纽,也是搞好教育战线行风建设,决定教师队伍建设成败与否的关键。
当前,由于受市场经济大潮的冲击,有悖师德的现象屡禁不止,一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。
例如:教师急于求成,往往口不择言,伤害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子,迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生;教师不公平地看待学生,把学生清晰地分为三六九等,做不到一视同仁。
对优生“笑脸相迎”,对后进生“横眉立目”,给学生造成极大的心理伤害;追逐短期效益,盲目地乱办班,乱收费的现象也屡见不鲜。
导致师德失范现象的因素很多,笔者认为主要有以下几个方面:一是教师教育理念陈旧,其理念还停留在应试教育的框框里,只注重学生的智育发展,忽视了学生人格培养,没有注意心灵的沟通。
二是教师缺乏良好的心理品质,而教育学生需要良好的心理品质,心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤,重者对学生体罚。
三是在利益的驱使下急功近利,缺少爱心,不会关爱学生。
四是教育评估机制,仍以应试成绩为核心,教师面对各方面的压力,延缓了师德建设的进程。
师德形成决非一种表面的具体行为。
任何一种师德表现都能折射出深层的东西,它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。
一句话,有什么样的教育理念,就有什么样的师德表现。
面对新的情况,在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的师德形象,已成为广大教师面临的重要课题,笔者想讲以下几点:一 转变教育理念,实施差异教育学生是学习的主人,是发展的主体。
教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。
因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼。
部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严,以牺牲学生的学习兴趣为代价,过分苛求学生的成绩,换取暂时的高分。
我校有一位以教学成绩好而知名的教师,他有一套成功的应试办法,他所带的学生在全市前2000名中比重很大,很多家长走后门把自己的子女安在他的班,也如愿考上了理想的大学,可是到了大学后,因为习惯了应试,面对大学的开放式教学环境,不能适应,不仅成绩下降,还不同程度的患了心理障碍。
这位教师对学生的教育关注点仅仅停留在了应试上,忽视了学生全面的发展,教育理念的落后导致教学盲点的产生。
众所周知,爱迪生七岁上学,因成绩差退学,爱因斯坦两岁说话,上学智力迟钝,德国诗人海涅是尽人皆知的后进生,普京上小学时学习成绩一塌糊涂,而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。
事实表明,学习成绩与创造力无明显的联系。
创造力有早晚,先后之分,越是有个性的人,创造力越突出,个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受,我们就不会按成绩把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异。
实施有差异的教育,实现有差异的发展。
二 以身示范,情感育人搞教育不能搞跟风走,形式主义,这也是一种不理智的急功近利的短期行为,因为,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一致,无法整齐划一。
而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。
本学期,我们学校一位教师外出学习,教务主任安排我带一周的课,对所带班的学生很多教师已下了结论:‘上课焉,下课欢,不打不闹不是这个班。
’我精心地准备了每一堂课,课堂上,先与学生进行沟通,问问他们想听什么,怎么讲才能调动兴趣,然后引导学生自读、自悟,让每一个学生都对学政治有了新的认识,一周后,他们强烈要求我再给他们带几节课,如果说我受同学欢迎,其实并没有什么法宝,也许就是我从不训斥学生,总是能发现学生的闪光点,给予及时的表扬,真诚地赏识他们。
我们的教师队伍中,绝大多数责任心都很强,然而,仅仅有责任心是不够的,变单纯的“责任”为丰富的“情感”,去面对学生之间出现的各种.
教师职业道德学习心得有哪些?
教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下,通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
通过学习教师职业道德,使我更加忠于人民的教育事业。
忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神,还要求教师自觉服从党和人民的安排,到祖国最需要的地方去,甘为人梯,做辛勤的园丁。
只有这样才能一心扑在教育事业上,终生献身教育,并用自己智慧的钥匙,打开学业生踏入科学知识的大门。
用自己崇高的品德和健全的人格,塑造学生美好的心灵。
通过学习教师职业道德,让我更加热爱学生。
热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力,一个教师只有具备了这种道德情感,才能产生做好教育工作的强烈愿望。
千方百计的去教好学生,孔子说的:“爱之,能勿劳乎?言之,能勿诲乎?”就是这个道理。
能过学习教师职业道德,使我明白了凡事都要以身作则。
教师从事的是培养人的工作,教师劳动最有影响力的就是“言传身教”,也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的,无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。
教师是学生学习做人的参照对象,所以人们常说“教师是镜子,学生是教师的影子。
”以身做则要求了教师做事要言行一致,表里如一,还要求我们仪表端庄,大方得体。
否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想,帮助我们不断的提高自己的教育教学水平,而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。
因此,教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。
学习教师职业道德让我受益非浅,我会用它时刻的鞭策我自己,让它成为我教育事业中的一盏明灯!
幼儿园教师的职业特点学习心得
展开全部 教师个人工作总结一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及体会:1.要提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我做了下面的工作:(1)课前准备:备好课。
①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(2)课堂上的情况。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
2.要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。
小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。
针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
3.积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
4.培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。
...
谈谈你对高职学习生活特点的感受
1.多样的学习起点高等职院校普通高中生源和职业中学生源均占有相当大的比例,且比例因学校、地域等因素的不同而存在明显的差异,一般普高生源多于职高生源。
普通高中与中等职业学校的入学条件、招考方式的不同以及中等教育阶段教学侧重点的不同是高职大学生多样化的学习起点主要原因。
在文化基础课程的学习上,普通高中生源有较好的基础,在专业技能课程的学习上,职业中学生源有一定的基础,加之各省教学内容的差异,高职大学生有多样化的学习起点能力。
2.热衷上网娱乐高职大学生使用网络具有如下特点:第一,高职大学生上网的目的大多在于娱乐,利用网络进行学习的较少;第二,高职二年级学生上网时间明显多于一年级和三年级;第三,男生大多热衷于网络游戏,女生热衷与电视剧、娱乐信息和网上购物;第四,手机上网和笔记本上网都是大学生上网的主要途径,部分学生上课玩手机现象较多;第五,非计算机专业高职生计算机操作和网络运用能力一般低于普通大学生,大学期间信息能力有提升但程度不大。
3.心理健康状况低于普通大学生现有研究成果均显示高职学生的心理健康状况与普通本科生相比有一定的差异,心理健康总体水平较低。
卡特尔16PF测验显示高职生的心理健康水平及学业成就水平略低于全国大学生常模,SCL-90中人际关系敏感、焦虑、抑郁的因子得分上高于普通大学生。
与普通大学生一样的是高职生心理健康问题是由多种原因造成的,包括成长经历、社会环境、自身身心发展水平等。
结合现有调查研究成果及笔者参与高职与普通本科生活的经历看,高职大学生心理亚健康的原因在主要于学历层次、就业压力、家庭教育三个方面。
4.高职大学生与社会互动频繁且热衷参加各种社团活动及学生会高职生与社会互动的途径主要有兼职工作、网络、实训、实习等。
兼职和实习是高职生与社会互动的主要途径,高职培养的培养目标以培养高技能人才为主,因此课程要求的实习实训较多,实习实训也是高职生与社会频繁互动的重要途径。
高职生大学生热衷参加各种社团活动,其原因在于:刚进入大学的新鲜感;从众心理,别人参加各种社团学生会自己也要参加;可以做自己喜欢做的事情,结交兴趣相同的朋友;希望通过社团学生会活动实现自我等。
随着计算机网络技术的进步各种网络通讯方式,微信、微博、论坛也日渐成为大学生之间以及大学生与社会互动的重要途径。
5.厌学现象较为普遍高职生厌学情况较普遍,大部分高职学生学习基础较弱,学习能力不强,缺乏正确的学习方法,学习上独立性、自主性、探究性均低于普通大学生。
不爱看书,不喜欢长时间坐在教室里听老师讲课,静不下心来是高职生的显著特点。
高职大学生更加热衷于考证,对基础课程的学习重视程度不如专业课程。
其实很多高职生并不缺乏学习的热情,但懒于学习,不能制定适合自己的学习计划并坚持下去,长期以来没有形成适合自己的学习方法,且容易受到周围环境的影响搁置学习计划。
《怎样成为一名优秀教师》读书心得
展开全部 朱永新老师说:“一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。
”用心的前提是什么?是“爱”,爱这一职业,爱自己的岗位,爱自己的学生。
作为一名教师,最重要的任务就是使自己的教育教育教学质量有所提高,为此我读了《如何成为一名优秀教师》这本书,书中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教学方法,对我今后的教学有很多的帮助。
从这本说中,我知道了要想成为一名优秀教师,我要做到以下几点:1、 我认为一个优秀的教师不仅要有渊博的知识,更重要的是要有高尚的人格,能用自己的人格魅力去感染和鼓励学生。
书中说教师的巨大力量在于做出榜样,教师应该以自己的人格魅力感染学生,激励学生,在教师的高尚人格的影响下,学生为其崇高的品德所折服,为其卓越的才能所倾倒,为其广博的知识所陶醉,心甘情愿地接受老师的教育。
这就是教师的人格力量。
那么何谓教师的人格?那就是四个方面形成的文化品格。
先说“德”。
任何国家,任何时代,任何学校,都要求教师具有高尚的道德品质,这是支撑教育大厦的栋梁,是教师的灵魂。
作为一名教师,首先要加强师德修养,提高自身素质,在与学生的交往中,“以德服人”。
只有良好的师德修养,学生才能“亲其师,信其道,”进而 “乐其道”,才能完成教育新一代的神圣使命,才能不辱教师这一神圣而崇高的职业,才能实现自己真正的人生价值,最终也能得到学生的尊重。
那么,教师的德包括哪些具体内容呢?首先,要无限热爱教育工作,甘愿把自己的聪明才智毫无保留地贡献给“太阳底下最光辉的事业”,全身心地投入到教育工作中去。
“一切为了孩子”,“捧着一颗心来,不带半根草去”,具有神圣的责任感和使命感。
只有热爱本职工作的教师,才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度;老师只有热爱、尊重学生,才会关心学生的成长。
其次,要对教育事业有深刻的理解。
教育起着传播人类文明的重要作用,没有教育,人类就无法前进。
俗话说十年树木百年树人,教育是一项长期工程,不可能产生“立竿见影”的效果,因此,急功近利的短期行为势必会使教育误入歧途。
教育工作是培养未来的建设者的,因此,教育工作者必须立足现实,着眼于未来。
第三,要作风正派,待人以诚为贵,交往数信为最。
宽以待人,严以律己。
具备了以上三点素质,教师道德品质之灯便高悬于讲台之上,浩然之气便充塞天地之间,就会产生无穷力量。
再说“才”。
有德尚需有才。
作为一名教师,要有一口好的普通话、一手好板书、一副好口才、一笔好文章、一套好方法。
知识的海洋浩瀚无边,点点滴滴都要通过教师之口缓缓流进学生的心田。
每一个教师都要力争做到出口成章,下笔成文。
说和写是教师的“绝活”、“硬功”。
教师还要善于组织管理学生。
一个不会管理的教师,就无教学效率可言,就更谈不上高效了。
第三说“学”。
衡量教师合格与否,“学问”很要紧。
一个具有丰富的学识水平、严谨笃学、专业精深的教师才能赢得学生及家长的尊敬,也才能激励学生刻苦攀登科学高峰。
很难设想一个不学无术、胸无点墨的教师能够胜任培养下一代的工作。
大量的事实证明,现代的学生不喜欢那种古板、单一的教师,而是喜欢那些学识渊博,而且兴趣广泛多才多艺的教师。
教师学识渊博,才会被学生信服。
上课讲得清楚,学生明白,对学生而言,无疑是一种收获,而教师良好的、渊博的学识功底,则会使教师处处显示出智慧与灵气,让学生陶醉,获得享受,感受到心灵的冲击,这才能使课堂产生迷人的魅力,所以说教师应是好学之人。
最后说“识”。
作为教师,对事物的认识应比一般人深刻、正确。
教师的工作离不开思考,思考之后要有主见。
教师的任务是培养未来的建设者,培养未来的接班人,因此必须具有远见卓识,教孩子六年要为孩子想六十年,为国家民族想六百年。
教师要把教育教学工作置于宏大的历史、文化背景和时代背景之下。
教师是做人的工作的,面对不同特点的青少年,教师要“知人”,尤其对那些在别人眼中是“差生”的学生,教师应充分调动他们上进的积极性,培养他们的自信心,挖掘其潜力,使每一个学生都能成为对社会,对国家有用的人。
动辄训斥学生,讽刺挖苦学生,对学生前途妄下断语是目光短浅的表现;善于从学生身上找闪光点,才是智慧的表现。
“德、才、学、识”构成了教师的人格大厦。
不具备这几方面的素质,就不可能成为一名优秀的人民教师。
在学生心目中,每一个教师都有管理学生的权力,因此,学生基本上是服从教师管理的。
但是教师必须明白,权力的作用毕竟是有限的。
为什么会发生学生不听话,甚至与教师吵架的现象呢?根本原因就是学生也是人。
学生有自尊心,有人格。
当教师不尊重学生的自尊心和人格的时候,学生自然会产生反抗情绪。
我们发现,凡是学生敬爱的教师,都具备热爱学生的品质,都具有较渊博的知识和较高超教学艺术。
这样的教师待人平等,不讽刺挖苦学生,不动辄叫家长,而是用崇高的精神品质去感化学生,身教在先,言教于后。
学生的心也是肉长的,只要教师火热的心能温暖融化学生的心...
小学教师副高级职称评定的总结该怎么写
展开全部 写小学教师副高级职称评定的总结的方法: 1、先写基本情况(姓名)xxx,(性别)x,现年xx岁。
xx年xx月毕业于xxx学校。
xx年xx月至xx年xx月任教于xxx,xx年x月至xx年x月任教于xx小学,xx年xx月至今任教于xxx中学。
xx年xx月被聘为小学一级教师。
2、 政治思想(举个例子,请勿抄袭) 本人出生贫农家庭,能上学读书,接受文化的洗礼,终于成为一名光荣的人民教师,深感党的关怀和温暖。
我坚信共产主义事业,热爱党,热爱人民,坚决拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,坚持改革开放,坚持以dxp理论、“三个代表”的重要思想为准则,坚决拥护党的方针政策。
坚持学校每周的政治学习,并注意做好笔记,自觉阅读党报、党刊,时刻接受党的知识教育。
我还注意收听新闻联播、事实点评、焦点访谈等电视栏目,真正做到家事、国事、天下事,事事关心。
在教育工作中,我坚持党的教育方针,爱岗敬业,扎根山区教育事业,任劳任怨,辛勤耕耘于三尺讲台。
服从学校领导对工作的安排,顾全大局,不计较个人得失。
比如,学校低段缺教师,我就主动到低段去任教,学校高段师资力量薄弱,我就主动到高段去任课。
在生活中,我团结同志,互助互爱,密切配合,从不拉帮结派,虚心向同行请教,关心同志的疾苦,深受同事和领导的好评。
在工作中,我热爱人民的教育事业,对教育事业有着饱满的热情和浓厚的兴趣。
热爱学生,诲人不倦,尊重学生的人格,从不歧视学困生和弱智儿童,对学生一视同仁,相信每个学生的能力,力求使每个学生都成为对班集体、对学校、对社会有用的人才。
诚挚关心每个学生的思想行为和身心健康,帮助他们抵制各种思想病毒的侵蚀,合理对待学生在思想、行为习惯中表现出来的独特个性,严格要求学生,因材施教,注重学生的个性发展。
视生如子,严教宽待,为人师表,以身作则,率先垂范。
凡是要求学生做到的,我首先做到,以自己的模范品行来教育和熏陶学生。
尊重学生对教师的意见,不以“自我为中心”为转移,在学生心目中树立了很高的威性,得到了学生的爱戴,受到了家长的好评,博得了领导和同行们的认可。
在教学中,我还注意挖掘教材中的思想教育内容,时刻让学生受到爱祖国,爱人民,爱科学的教育。
真正做到既教书又育人。
3、工作能力(举例) 为师之日起,我就立志成为一名优秀的人民教师。
我深知:立志易,成事难,自身的素质和能力是关键。
在教育工作中,我反复研读《教育学》、《心理学》和《新课标》理论,阅读大量教学经验论文,并订阅了各种教育辅助资料,深钻教材,认真研读教学大纲,根据小学生生理和心理成长的年龄特点、思维发展规律,结合教育教学经验实践,为客观处理教育教学实际问题提供了理论依据,将已有的教育理论水平和知识能力转化为实际的教育教学能力。
在专业技术能力方面,我清楚的知道,已有的专业知识只是一个起点。
因此,我认真学习《新教材教法》、《创新素质教学》等新的教学理念,不断提高和拓展自己的教学能力。
我也经常听取同行们的意见,吸取其精华,不断总结自己教学中的得与失,扬长避短,形成自己独具特色的教学方法。
教学工作中,我始终踏踏实实,兢兢业业,坚持教学“六认真”,认真备好每一节课。
备教材,备学生,备教法。
教学中注意分散难点,突出重点,坚持以“学生为主体,教师为主导”的指导思想,培养学生的综合能力。
课堂中综合贯彻教学原则,努力实现教学目标,每一单元,每一堂课,都要有一个明确、具体、科学的教学目标,并能为有效的实现目标而坚持科学性、思想性、直观性、启发性、巩固性、理论联系实际、因材施教等原则。
注意从教学的整体化去考虑,并且正确灵活地运用教学方法,不死搬教条,摒弃传统的陈腐的教学方法,对不同的课型、内容,采用不同的教学方法,合理有效地控制教学进程,不浪费教学时间,随时注意调动学生的积极性和求知欲。
注意师生双编活动的开展,发挥师生的两个积极性,即既发挥教师的主导作用,又发挥学生的主体作用。
注意面向全体,因材施教,调动学生的积极性,使每个学生都能积极地动脑、动口、动手,勇于发表自己的见解,使课堂气氛活跃,形成活跃民主的教学局面。
教学效果良好,深受师生、家长和社会的好评。
为了拓展学生的知识面,培养学生的综合能力,我还在课后精选一些具有创新意识的习题,师生共同探讨。
并及时检查和批改作业,了解学生对所学知识的理解、巩固程度,和实际运用知识的能力。
发现问题及时纠正,有时我还组织学生相互批改,师生共同批改的方法,以便培养学生发现问题、解决问题的能力。
在学困生的问题上,我大下工夫,我对学困生倾注了更多的关爱和耐心。
悉心辅导,谆谆善诱,尽力给他们创造展示的机会,鼓励他们要有信心和勇气。
采取“一帮一”、“众帮一”等措施,给学困生创造一个温暖的集体氛围。
并对他们经常进行不定时家访,把学生在校的表现,特别是进步告诉家长,同时也向家长了解学生在家的表现,目的是取得家长的配合和支持。
定期召开家长会,向家长汇报学生的全面情况,共同研究...
教师学习体会:如何爱学生
有些小事常常发生在我们的身边,这一职业是神圣的。
学生病假回校、授业、耐心,提醒学生添减衣服,主动为他补课,教书育人才会由被动变为主动,我们才会很乐意地去想办法去改变他们,学生病了。
每每听到学生们发自真心的感激之语时,同时最大地享受教育生活,担负着教育下一代的艰巨的任务。
这些虽然是小事,表现在对学生孜孜不倦的关爱;并且时时注意天气情况,即“爱心,收获充实的人生,或者经我成功转化的学生找我分享成功喜悦,不因家庭而别,我们看差生时才不会有“看不顺眼”的现象;传道、为人师表教书育人教育是辛苦的工作,不以成绩区分;因为有了爱。
因为有了爱,我总有一种幸福的感觉,住院时记得到医院里去看望。
只有发自内心地忠爱教育事业,那一刻,但也是一项意义重大的崇高事业。
二,是可以转化的,教师对学生的“爱”。
每当看到自己的学生取得了成绩,只要我们对他们倾注真心的爱,或者看到别人赞扬我的学生,是教师所有“爱”的核心,我们相信、解惑是我们的天职,掌握恰当的方法、细心”,我都为自己是一名光荣的人民教师而感到无比的骄傲,才能无怨无悔地付出,并把握好教育时机、春风化雨关爱学生崇高的师爱,表现在对学生一视同仁。
特别是对后进生,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。
关爱学生,或者亲自把他送回家,比如,打个电话通知家长,自己在工作中所有的辛酸都会一扫而光。
这时一
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