女暧男
孩子
教学
教学
教学
授
授课
一、导课
大家的孩子上五年级了，这个年级阶的很多母亲和父亲苦恼于自己的孩子与自己成了死对头，你说往东他就偏偏向西，说什他们都听不进去，总是和家长对着干，拿孩子真的没有办法。还有一少年控诉自己的父母道，不顾父的感
潜伏、暗哨、偷窥、反窥??不是新演的谍战大剧，而是一场真实发生在家庭里的“地下斗争”，主角是父母和自己的孩！ 于现在的孩子早熟，加上家长的溺爱，变得很任性和自私，逆反心理越来，他们总嫌父母不理自己，对自要求来越苛刻，完全是他们说了算，自己非常反感，孩子的逆反心理具有普遍性。那
逆反心理是是一种可怕的情呢？我们应该如何智慧的面对？请
二、授课
（一）什么是逆反心理？
按照《心理学大典》的解释：“逆心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一心
也就是说，逆反理是指客与主体需要不相符合时，产生的具有强抵触情绪的社会态度。青少年的逆反心理，其实质突出主体（自我）的某需要或尊严，出自我的立、自主性或存在价值；直接的表现就是对他人的不遵
其实，逆反并非一种异常象。它是由于父辈与子辈之间价值观的不一
（二）子产生强烈的逆反心理
1、
许多父母望子，往往不考虑孩子兴趣爱好，强迫孩子学这学那。这种拔苗助长做
2、
有的家长（父辈）信奉“不打不成材”，时时挖苦、讽刺甚至打孩子，以此刺激他们的成长，结果这种法极
3、压抑孩子的好奇心
家长不理子的好奇、探索心理，认为这是在瞎胡闹，这
4、反复唠叨喋喋不休
家长唯恐孩子听话，会反反复说教，孩子长期处于“马拉松式”的说教环
（三）讲逆反的故事，大家对照一下和自己或孩子
例一：程先生的儿子读初二，从上初中后，父子就很少说话。住宿在学校的小程，每周回家后的动作是固定的：走进自己的房间“啪”地门关上，除了一日三餐，基上“与世”。大通信专业毕业的程先生，对互联网非常了解。慢慢地，他发现孩子把电脑当成了最好的伴，打游戏，或是上网聊天，反正一秘密都藏在自己心和网络界中。“孩子在学校是没有电脑的。有时候我会趁他上学后，破解他的电脑密码，看他和什么人在聊天。结
现，孩子都会在聊完天后把记录删得干干净净，而且面
例二：女士是一家移动营厅的常客，连服员小姐都熟悉她的面孔。，她既不缴话费、办套餐，也不买手机，就是要打印一个手机号码的通话详单。原来，机主是吴女士的女儿小娟，前在一所中读书。“主要是怕她和坏人打交道，我常她和什么码联系，然旁敲侧击知那个号码对应的人是谁。”几次观察和侧面了解后，吴女士发现了小娟的秘密：她和同班一个男同学交往密，经常相休日出，还用“学校组织社会实践”为借。吴女士当面戳穿小娟后，娟的回答振有词：“妈妈，你不应窥探我的隐私，这是我的自由。只要没有违法违纪，你无权干。”一气
二、分组讨论
1、
2、小讨论针对孩子的逆反行为，
3、小组派代表发言
4、
三、
第一，开自我，坦率接纳。母发现孩子的兴趣影响功课时，不要立即禁止，多了解情况。如陪孩子去电子游戏中心，和孩子讨论他们的偶像，以此提醒什么是应该学的，什么是不应该学的。 从妈妈的度来讲，率地接纳是第一步。孩子从母体分离开来，至自慢慢独立大，完全是个分离过程，可少母亲认为：孩子是自己的，就该跟自己的想法一致。其实，逆反是每个孩子都会发生的心理状况，并非个例。很多例明，没有的孩没有成长，也不可能超越父母的成绩，想要励孩子有发展，还应尊重他们成的主见，辅以自己的生活累作参考。比如有的孩子平日只喝碳酸饮料、从不喝水，妈妈的指导应该是“可以喝，依妈妈的经验，这并不利于你的成长”，而不是单纯地责备、说
说到父亲，应尽减少干预孩子逆反的次。如果孩子逆反并无道德观念的“出格”，父亲应表认
再如，很多孩觉得妈啰嗦，认为不用妈妈多说情也会做好。这时，父亲不应劝孩听妈妈的话，而要表示认同，“君子
只有进入孩的内心世界，能相处得更融洽。当父母与孩子相处融
第二，保持静。急躁的父，应该提醒自己，保持冷静，并等待
第三，观察通。就观察孩子与自己的沟通方式。在很多时候，父母必须超脱自己的角，从第三者的角度观察孩子叛的问
第四，寻求意见。管孩子，有时该寻求别人的意见，己的思想更开阔。最好跟有经验的教育专家和家庭教育指导师多交流，还要经常跟孩子班主任师多加强交流，了解孩子平时学校的情绪、生活、习表现，必要的时候同老师一起商量帮助孩子的法。 第五，不断试验。父母管教孩子，时常方，孩子小的时候，一般只是父讲，孩子听。到了学五年级，就应尝试双向沟通，也听听孩子的建议。一旦发现某一种方法行不通，就应时改变方法，不断试验，直至发现有效的方
第六，将心比心。孩处于青少年理逆反期，不少家庭会出现这样的状况：孩子与妈的“矛盾”一触即发，爸爸系则相对缓和。其实，父母在家中所扮演的角色不同，遇到“听话”的孩子，也该挥不同作。父要与孩子将心比心，相互间的关系就会融洽，孩子也就没有逆反心理
第七，实践体验。就是通过实践，进行验，以化解孩子的逆反心理。如有父子俩散步，儿看
回去太累了，不买。儿子不高：“我喜欢吃的西瓜你不买，你喜欢我学好，我也不好好学。”亲一想，对独生子说：“买可以，你要负责提回家。”独生子同意了，累得满头汗
第八，分析说。父母要仔细分析孩形成逆反心理的具体原因，并进行充分的说明，这
总之，为了从根上来化解子的逆反心理，必须做好与孩子的沟通。要做好沟通，其一，父母必须很具体地说出满意子的某种行为；其二，母应说出己不满意的心情；其三，父母不要作无谓批语推测；其四，用提醒的语气讲出，孩子才感受到父母的出发点是关心己；其五，以题的方，启发孩子思考，是引导而非教导；其六，父母要威严地做要求，一定要注意语气，并说明理
四、
（一）孩子“不听话”，未必是坏事
在青少年心理咨询中，这的现象时常看：孩子成长出现心理问题，一家三口全部到场。有的是父母有问答，孩子一声不吭；有的是父与孩子说两句，就会争个面红耳赤。其实，所谓少年逆反心理，不过是站在家长角度子成长的一种说法。从理发展过程而，逆反理每个人都多多少少存在，泰然面对、正确处之，这段殊的成长时期完全可以顺利度
两代人之间发生矛冲突，可味着孩子敢于寻求独立。青少年的反抗和逆可能带来破坏，但也给成社会带来反思和变革的契机。叛逆的青少年喜欢对现有制和文化进行质，他们对事物敏锐和大胆创造，也成为社会发展变化的一股生机勃勃的力
而那些不敢寻独立，来顺受、或者学会了口是心非的、所谓的“好孩子”“乖孩子”走上社会后，要么是缺乏解决问题的能力，不承担人的责任；要么是人格分裂，内心冲突，活不出自
（二）人一生中的两次典型逆反
心理学界认为，的成长过程中，共有次典型的逆反心理阶段：3岁5岁称为“第一逆反
在第一逆反期里，孩才刚学会自吃饭、自己穿衣服、鞋带等，具备了基本的生活能力后，主观能动性越来越强，对成人的要求、安排、训斥、惩罚等会表现出执拗、任性、逆向而行。这，就是孩的逆反理。到了青春期，则是第二逆反期，逆反心理也最。此时，孩子的生理发育已逐渐成熟，出现性征，心上则正处于断乳期，随着成人的产生，独立意识不增强。他要求成年人将他们视作大人看待，理解并尊重他们。如果这种理解与尊重的无法得到满足，自然会产生很强烈的逆反心
家长明白了孩子逆反是种必须经历的调整过程，也是证明孩子长大成人的标志，更是培养孩子立、果敢、坚韧、责任能力关键道理之后，相信大家的内心会比以往静了许多。可是，我们回到家中能改变自己的心情和情绪？能不能把孩当成人来尊重？能不能在出现逆反问题的时候冷静对待和及时咨询？就要看谁的定力强
五、结束语
各位家长朋友：需要尊重、渴望独立，希长把自己当成大人来看待，由于他们心理上没有达到成人的标准，在面对诸多复杂的矛盾和困惑，内心然希望得到师长在精神上的理解、支持和保。所以作为家长要转变角色，尝试着跟交朋友，多听孩子的想法，心平气和地沟交流，给孩子一个适当的自由成长空间。这样才能帮助孩子平稳渡过青春期，尽享和谐的亲子关
家庭作业：
1、家长孩子的窥视和猜测行为正确吗？你自己准备
2、孩“不听话”，未必是坏事。这
3、
五年级家长学校教案针对家长
培养学生健全的人格
教学目的：
1、让长明确在家庭教育中培养学生健
2、
教学重点、难点：
引导家们明白应该怎样培养孩
教学过程：
一、 导入。
尊敬的各位家，你们。首先欢迎你们来参加我们的家长。感谢你们在百忙之中来到学校，共同来注学生的学习情况，关心学生的发情况。今天我们共同探讨的问题是怎样培养孩子的受挫能
二、帮助长们明确家长在家庭教育中培养学生
要想引导成年人走正确的人生道，必须培养孩子做一个全的人，要具有随时迎接挫折，迎“脸”，经历痛苦的思想准备。这样的教育特别应该从小学生抓起，从小培养孩子们在挫折中成的能力。因为，现在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他们从小在爷爷、奶奶、父母的精心呵下长大，生活太阳底，吸取着雨阳光。唯我独，娇横跋扈，事事上风。试想，这样的孩子如果从小不接受正面的引导，能走正确人生道路吗？他们只会遇到困难退却，受到挫折失去信心和希望，经受不了击，他们只会推舟，会逆水行舟。怪我国每年都会出现因不能正确面父母的教而服毒身亡的，因同学的笑而跳楼自杀的，因学习的压力而弃逃亡流浪的，因羡慕而产生妒忌走上犯罪道路的… … 因此，养学生健全的人格极要的。作为、家庭应无旁贷加强培养孩子们从对挫折的能力，让他们在风雨中健康成
三、
（一）、认识自我，完善自我
对于学生来说，他们压力莫过于家长望子成龙，望女成凤的迫切心理；莫过于学习分的高低，成绩的好坏；过于与学之间的争吵，意见的分歧；莫过老师严厉的批评，同学的嘲笑……然而，一个在家被母娇惯了的子怎一下子承受得了这些压力呢？养成孩子自我教育是帮助孩子健康成长的关
1、 引导孩子正确地认识自我，了解自我
引导孩正确地认识自我，解自己的优点、缺点、爱好、性格、习惯等，会自我调控、自我反思、自觉学习，找出与别人的差距，取人之长，补己之短。只有他们在了解自我，认识自我基础之上，才能不断的完善自我：正确的对待自己，他友好相处，更好的学习，勇敢的面对败。特别是班级里的后进生，他们本身缺乏自信，导致他们形成自卑感，严重的影响着他们身心活动和学力，使的聪才智不能正常的发挥。面对这样的孩，更加要帮助他们认识自，了解自我，面对现实，找原因之在，在认清自己之后，以清醒的头脑，良好的心态，调节自，战胜自我，树立信心。要以“失败是成功之母”为动力，迎接新的挑
2、
人无完人，各有长，各好，只要有信心，就会体现自我能的价值。 “相信自己，我并不比别人笨，别人做到的事，我也能做到。”久而久之，子们从懂得长处要发扬，短处要弥补，这样能促使自己健康成
3、
在家庭教育中，家长语难免有可能会伤害学生，在种情况下，如果孩子没有健康的思想承受能力，就不能正确面对，就导致良后果。特别是一些性格内向型孩子，他们
言表，更容易造成不后果。面对的孩子，家长要多开导他、启发他，鼓励他们自我查、反思，使他了解自的不，认识自我的不对，找出与别人的距和误区以及自己存在的问题。从小进行了解自我，识自我，善自的教育，养成自我反思的良好生存习惯，他们就会成为一个身心健康的
（二）、遇到困难，学会解决
父母是子的第一任老师，父母的行为，言举止，道德行为，对孩子有决定的影响，要想让孩子从小健康成长，家长就得对孩子进行一定的受挫能力的培养，不能迁就孩子、惯养子、溺爱子。要转变教育观念，不要认为孩子只一，事事都顺从事事都办。要重视养成教育和习惯教育以及各种能力的培养要从小起，从身边的小事抓起。希望家长随时与教师保持沟通，育孩子到难要害怕，要有随时迎接困难的思想准备，要迎难而上，不能遇到困就退缺。后我发现这样情况有好转了。看来家校坚持配合培养，有利于孩子的健康成长。相信具备心理和经受过挫折教育的孩子将来他们会成为生活的强
（三）、受到打击，学会面对
人生的致命点就是经不了挫折的击，有的人一旦遇到小麻烦，遇到一点小挫折，就不能接受，不能正确地对待。有的人是想不通，情绪低落，闷闷不，沉默寡言，十分无助的样子；有的人是发，性格躁，把所有的气都往别人身上发…….一个人在活中总会遇到一些麻烦事，烦心事，总会受到些大同打击，小学生也不例外。然而数孩子娇生惯养，困难和挫面前哭哭啼啼，依赖家长和老师。如何培养孩子面对家庭、学校、社会诸方带来的打击？这个问题不得不引起我们的关
1、学会面对自己
当自己受到打击后，要清醒的头脑，多想想造成自己受到击的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面对己，敢于承担自己的责，告诉孩子：无完人，孰能无过。有则改之，无则加勉。知错就改，才是好孩
2、学会面对父母
天下所有父母都望子成龙，女成凤。当家长看孩子学习成绩考差时，不懂得父母就会生气地批评孩子，有的孩子不能接受父母的批评教育，与家长产生抵触，不服从家长，甚至于向家长示威。这样的孩思想、行处于危险的边沿，教师应加以正的引导：一采取展活动的式，使孩子活动中明理，查自己的不对；二是采取交流的方式与孩子们沟通，理父母用心的良苦；三是举生活的实例和现象，明辨对错，纠正自不良行为。 其实，挫折和打击并不可怕，怕的是遇到挫折和打不知道想办法应付。我们要学迎接挫折和击，也要学会对挫折和打，只有那些敢于面对同学，面对教师，面对父母，面对社会，面，面对人坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人们最敬佩的
（四）、心中不愉，学会交流沟通
交流和沟使矛盾化解；交流和通使人愉悦；交流和通使人进步；交流和沟通使人健。善于交流和沟通的人，才能做一个真正健康的人。而有的小学生内向，不善于表达和沟通，受点打击，闷在心里，关在屋里，不愿见人。长下去，思想力大，包袱重，使其身心不能健康成。面对这样的子，诉他，要个性格开朗人，心中有什么不快的事找伙伴、信懒的人说一说、摆一摆，在交流中对方会助你解决疑难、排除困惑。要学会自我排解，学会交流、沟通，争取别你的支持、助、理、排扰。切有事闷在心中。本班有个孩子，年最小，格十分内向。父母经商，高龄得子，十分养这孩子。父母敢说他的，一旦说他不是，他就跟父母大吵大闹，或者当的声把门关上，哽咽不话来。我此事以后，专门找他谈心，开导他，经过开导，他明白；这样下去不但
己身心健康没有好处，而且不利自己健康成长；有什愉快的事要主动学会与别人交流、沟通，求得别人的宽恕、原谅、理解、帮助。渐的孩子事了，学会与父母交谈了，父一见到我是一席激的话。事实证明经过挫折教育的孩子，长大会成为意志坚强的人。 人活着就是要做热生活才是强者。只有那些“热爱丢脸，欢迎挫折，经历痛”的人，长大后，才能追求成功，铸造人生的辉煌。我希望孩子们在我们老师与的共同努力下都能成为学习生活中的真正
架起
教学目的：
1、通过家学校授课，教家长与孩子之间沟通的正确方法，从而
2、教给家一些教育孩子的略，使家长对孩子的教育和学校对孩子的
一、
父母是孩子的任老师，对孩子一的发展十分重要。因此家长与孩子的沟通至关
(一)身教重于言教
家长首先要注自身养，树立自己的威信。一个不学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问不知的家长，品行恶劣、行为庸、自自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子
(
孩子非常在乎父母是全身心投注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但一定经常沟通。大多父母是以忙为理由，忽视亲子教育。父的亲子教育应走在孩子的生理理发展的前面，所父母应全心地入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱
(三)营造一种良好的知识环境
孩子学习要有一好的小环，不求高档，但求氛围，学生学习的时要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量少家中接待。还有，就是创造和睦、祥、稳定的庭氛，父母不要经常打架、吵闹，影响了孩子的心理发
(
父母是孩子的第一任老师，更是孩子的榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自母和周围环境的熏陶。所以求孩子到的，父母首先要做到。对孩子做到最地欣赏优点，尽量地包容缺点，用放看孩子，要知道世界上有完美的孩，再美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基
(
恰到好处的赞是父与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、美、鼓励会增强孩子的自尊、自。切：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落
(六)纠
最后请家长记住以下几句：教育孩子的前提是了解孩子。赏识
二、
当孩子出某种不合理的要时，家长与其就，毋宁说“不行”对他()更具有影响力。如今周末无人看管的孩子不知有多少，家长外出，本想把他们放到爷爷奶奶老人家当中，孩子们不满意，他们便让步说：“那好，你就自己呆在里吧！”孩子初似乎得到一定的满足，但久而久之，便会有被遗弃的感觉。随便对孩子“可以”，是冷漠与放纵，而酌情说“不行”，才是真关心与，父表现出的坚定绝不容商量，甚至叫着说：“我恨你！”但孩子正是反抗的同时，也意识到父母尊严和威。孩子需要有一个对立面，才能分出美与丑。如果让他们无目标地小拳头，他们会因没有信息的反馈而永远也分不清是与
如今让家长们说出“不行”两字，又的确件容易事，其难处在于父母过于宠爱自己的宝贝或根本没有时。而教育专家则坚决主张家长“不行”，必要时“还要适当惩罚”孩子。当然，并非意味着回归旧传统，对孩子实施斥责、打骂的专制式管。现代社会的“不行”，应该是大人与小孩子之间所达成的共识，是他们心与心交融。对此，应该注意以下几
（一）切忌对孩子施以讹诈。
父母在向孩子许之前一定三思，不能言信，答应孩子的事情就一定要做到。如果兑现不了，应及时给孩子释，向孩子道歉，并作自我批，让孩子内心理解和原谅父母，事后父母应设法兑现己的承诺。因为孩子对大人说的话是一真的。否则，久而久之，子会对父母产生信任，并认为说了话可以不算数，慢慢地他们也会学着这样做…… 《答应孩子的事情就一定要做
（二）让孩子某件事时，要明道理，是为了孩子好，而不是说些“这样爸
孩子如果仅知道要讨父母的欢心，可能会撒谎
（三）
“你不听我，好，我也就满足你的要求！”家长会因此而失去自己的
（四）父母一方“不行”，即使有某些合理的地方，另一方也不要当孩子的面反驳，否则孩容
（五）说“
（六）可以与孩“谈判”，但家长必掌握主动权，而且要当机立断，不能无休止地讨价
签合同也是一好办法，同由自我训练项目和每日意志力训表两个部分组成。父母的职责是监督，如果我训练项目做得比较，就打一个钩，如果得不好，就按合同惩罚……《如何提高孩子的做事效
（七）要在融洽气氛中，从积极的角给孩子立规矩。挤时间与孩子一起用餐，相互说些趣
家庭游戏是使家庭员达成美好通的桥梁。孩子的天性就是喜欢游戏，他们需在游戏中找到快乐，许要游戏中成长，父母们也会在游中重新觅回已逝的童心。游使家庭成员融为一，使大家更有意思的话题，使沟通更轻松、有趣……《谈亲子沟通有趣的策
（八）令行禁止。“不”后，家长对孩子妥协，意味着食言，失去了威不说，还会使孩子沾染不守
一次“不行”或适当惩罚最初可能会引发一场暴骤雨，但处理得当，雨过天晴之后，子与你的关系和感情将无疑有一定
正确
教学目的：
1、通家长学校授课，教给家长正确
2、教给家处理孩子早恋的略，使家长对孩子的教育和学校对孩子的
各位家长，大家好！
今天在座的都是学的家长，我了解，大家目前最关心的是孩子的学习题，最担心的是孩子交异朋友的问题，今天我就重点大家谈这两方面的问题。（如果时间允许，给大家谈如
一、正确待孩子的学习成绩，力所能及的帮
在每次培训上我都会对家长们说，厂好当，科长好当，可是“家长”并不好当，尤其是今天作为独生女长，从生下孩子的第一天起，就期待孩子成功，就把全部希望寄托在孩子身上。因为对一个独生子女家来说，一个孩子成功了就是百分之百的成功，一个孩子失败了是百分之百失败，我们只有一个孩子，我们的压力很大。在做家长的真很不容，我们都没有子的经验，我们可能像我们的父辈那，这个孩子不成功，还可以指望下一个。我们大部分都只有一个孩子，在的社会竞争又是如此激烈，我们都感到输不起，我们都希望自己的孩子能够出人地，都担心自己子失败。管现在大家都喊素质教育，但是我们国家的升学就业势仍然那严峻，你考不上大学，甚至考不上个好的大，工作都是问题，所，我们做家的为孩子的将来考虑，首先就感到压力很大，我们又把这种压力意无意的传给孩子，特是子进入初中，家长最关的就是孩子的学习问题，家长的情绪往往也会随着孩子成绩的起伏而
“考考考，老师法宝；分分，学生的命根儿。”这是多少年数教育下一句人人皆知的流行语。实际上，现中国家长对子女的教大都属于分数育，考分数不仅成为孩子的命根儿，而且也成为家长的命根
孩子考试分数高，家心里非常高，当别人问起孩子的成绩时，家长的得意、自豪之情就溢于言表，那种成就感、满足比自己取得了什么成绩都强烈。孩考试分数低，家长往往情绪低落，烦躁不安，感觉低人等，感觉很面，感觉在人前抬不起头来，那种失落、那种无助、那种焦灼会让人寝食不
可以这样说，现在大数家长与孩子谈话的主要内是学习，是考试成绩。应该说，家
误区之一就，我们往把大部分的精力和兴趣集中在孩子的学习成绩上，而忽略家庭教育的主要任务。家庭育应
例如，有一对夫妻在讨孩子成长情况，爸爸说，这孩子不太懂礼貌，对大人和同学说话都没礼貌怎么行呢？妈妈马上辩护，只要子学习好，考试成绩好，礼貌不礼貌是问题，有礼貌又怎么样呢？有礼貌不好也没用，上大学看分数，你过不录取数线再怎么礼貌也只能是落榜。这位母亲说，不要管太多了，管好他的学习最重
还有的家长说：“上看着孩子在台灯下写作，对我们来说是一种享受。相反，如果孩子和我一起看电视，我就
这是
作为家长，引与帮孩子提高学习成绩，也是应尽义务，但是，作为家长应该投入更多精力和时间教育孩子怎么做人，怎么
新精神上。能把所有的精和时间都用在提高孩子的学习成绩上，
误区之二是只关注孩子成绩，却忽视子自信心的培养。比如有些家长一看到别人的孩子比自己孩子好就着急，就爱说：看谁谁么样，你就那么笨，就那么不争气等。这种方法不仅不解决问题，往往起孩子的反感，并把子的自信心也比下
误区之三是不能接孩子的失，要求孩子只能，不能失败。有些家长望子成龙心切，希望孩子样样都成，样样都出人地，望孩子只能成功不能失败，只是我的愿望，实际情况不可能这样。每个人在学习和作中都会有不如意的地方，都会有出错的地，有失败的地方，这是不可避的。我们写东西完后会现几个错别字，特别是现在电脑打字同音字很容易打错，这不是有的吗？我们把他改过来不就行了
一个女孩在初中年级时成绩一般，后来她在初中二年级考试队又降了二十多名，受到她爸爸严厉的批评。她爸警告她初三一定要好，结果这孩在初三的末试中感到第一天的考试成绩不好，就喝了敌敌畏自
家长重视孩子的考试分是可以理解的，为分数毕竟是学习状况的一种重要反应。作为家长，当子考试成绩不理想的时候，该告孩子，考多少分并不重要，重要的是要白问题出在哪里，并与孩子一起分，是题难不会做，没审题，还是做马虎，做的慢没做完。把问题了解清楚后再有针对性地帮助解决，这样就会取得良好效
但是，如采取简单化的做法，对于指导孩子
请看
“快考试了，好复习，争取到**分，考到**名，考好了有奖励。如
“把成绩给我拿出来--就考这成绩呀！我看
“你上都比这次分数高，你是越
“从明天开始，你许玩了，只能给我好好念，什么时候分数上去了，什么时再玩儿。” 除此之外，有正
其实，个孩子不想考好数啊！我这儿一首学生在期中考试后诗《如梦令》：每次信心十足，却是失败无数；重整破旗烂鼓，押下无望赌注；家长盼子成龙，只能看成熊；固顽固，不知伤心几度。考试不好，子们也很伤，也很难，每一次考试失败对他们都是沉重的打击，他们也想考好，让家长满意、让老师满意、也让自己人前人后有面，但是他往知道自己的问题出在什么地方，怎做才能学得好。所以，们做家长的能只看考试结果，分是个现象，我们应该帮助孩子分析分数背后的诸方面原因，这有利于提高孩子的学习成绩。从哪些方面进行分析
1、
任何一门功课都有三个面的水平——础知识、基本概念（词语、定义、定理、公式、基本观点）掌握的水平；基本技能平（运基础知识、基本概念解决基本问题的力水平）；综合技能水平（解决复杂问题的综合能力）。通过考试试和平的作业，可以分析出这三个层面水平的情况。哪方面差，重点解决哪方面的问
2、
学习成绩与非力因素关密切，一些孩子学习成绩上不去，的是学习兴趣问题，有的是学习习惯问题，的是意志品质问题，的是情绪问题，有的责任心问题。应该具体分析，孩子学习不好是什么原
3、
有的孩子，学习度、习惯较好，成绩却总在某一水平上，难以突，这往往是学习方法问题。家长可以一科一科地帮助子分析学习方法存在什么题，采取改进措。当然时长可能也不知道一些学科的特点，可以主动找老师帮助分
4、
成绩上不去，也有智方面的原因。力的四个基本要素是观察力、记忆力、思维力、想力，每个孩子在这四个面的力往往发展不平衡，有的记忆力强思维能力弱，有的观察能力强而忆力弱，这就需要孩子实际出仔细析，哪方面能力弱，应优先训练哪方面的能力，促进孩子智力的全面发
5、
孩子与老师的感如何，对习影响很大，如果孩子不喜欢某一位师，他就不愿意上那位老师的课，作业不爱做，勉应付，结果孩子这一科学习成绩会严滑坡。话“亲其师，信其道”，然而如何使孩子与老师亲起来
我们先分孩子不喜欢老师的原因。一般来说，有以
1、孩子认自己没有得到师的重视。课堂上老师提问次数少，
2、孩子对某科的习缺乏兴趣，成绩不好，既使老师没有对孩子批评、责，孩子自认为学习不好，老师
3、因为律问题或某方面的错误受到老师的批评，导致
4、被老师冤，老师没有发现或不能及时纠正自己失误。老师教育、批评学生，有时也难会出现方法不当，有的孩子被冤了，耿于怀，产生委屈甚至怨恨情绪，与老师感情疏
要解决孩子不喜老师的问题，必须分析具体原因是什，找准了原，再思考解的措施。孩子与老师的对立情绪，有时我们会发是孩子的问题，有也发现老师应该承担一定任，尽管学校要求老师要平等地对待每一个学生、关爱每一学生，要把不良情绪丢在课堂以外，但是老师们也是普普通凡人，俗话说，人非圣贤，孰能无过，老师也不是完美无缺的，有时也会情绪或教育方方法的影响，也就难会在意识中出现教育上的不周到之处。但是，生或家长往不于或者说不好意思给师提意见，要求老师改变教育方。一旦出现这种情况家长怎么办呢？首先，家长要告诉子老师也是普通人，难免有缺点、有错误，但是老师绝不是意给你过不去，老师也像父母一样，希每个孩子人成才，要尊敬老师，如果因为教师工作中有缺点、有错误就与老师产生对立情绪，只会影响自己的学习。家长要意不要站在孩子的场，对老师评头足，因为一旦家长对老不满意，孩子也就会厌烦老师，从而也就会厌烦老师所教学科，这对孩的学习有害无益。其次，家长可以主到学跟老师交，一是了解孩学习情况，知道家长该如何配合校、老师做工作，二是让老师更多地了解孩子的情况，以便采取更为有效的教育方式方法。另外，还可以导学会主动与老师交流。有的子出害、胆怯，与老师面面通时心里发怵，种情况可以让孩子以书面的形式与老师交流，告诉老师自己真实的想法和愿望，老师多半会接受学生的
如果家长能够如所述去分析孩子的学状况，就不会只拿分数来评价子，而且，通过这样
总之，在孩子的学习方面，家长应该注意：
1、不给孩子简单地定分数指标，要在
有些家长简单地孩子说：“这次考试必须达到xx分。”这样，除了增加孩子的思想压力，解决不了具体问题。该指导孩子分析薄弱环，订好计划，进方法，越具体要好。当然要以孩子主动思考为主，不能强加给
2、主找老师联系，请老师帮助分析
家长应该主找班主任和任课老师，听听老师对孩子的评价，
3、
我们明白了分后有很多因素以后，就可以改变看成绩单和谈论分数的方法。考试后
孩子给家长看成，家长应保持平静的度，可以说：“你主动把成绩给家长看，很好。让我坐下
孩子迟迟不把单拿出来，可以启他：“这次考试应该总结一下，你先考虑考虑，今
孩子成绩不好，简单责备，而要采取解的态度：“这次没考好，咱再继续努力。相信你能己总
这些做法只建议性的，各位家长可以根据自己孩子的实际情
二、
孩子进入高中，家长，别是女孩子长，最担心孩子出现早恋问题，这种担心是很正常的，因孩子一旦陷入早恋，往往影响学。担心归担心，我们又不能不让孩子异性交往，为了既能正确引导孩异性交往，又避免早，我们首先应了解春期异性交往发展的特点。据专家研究，青春期异性交往发展特点分为四个阶
第一个阶段“朦胧期”：女孩子九岁至十一岁左右，男孩子十
四、五年级至初一年级），性别意识觉醒期。此时男女孩子性机能未成熟，但已确认了自己的性别角色，对性别差异敏，男女孩子在一起感到束、害羞，往往取疏远躲避态度。而对成年的异性，又往往表现出过分的亲昵与依
第二个阶段是“爱慕期”：女孩子十一岁三岁左右，男孩子十二岁到十四岁左右（初中一年级）。此时，男女生在一起觉得有意思，性之间相观察、欣赏的兴趣增加，注意异性的谈、表情、动作。而且开始注意自己的服、举止，想给异性留下好象。对于异性间的触，往往会自觉不自觉地浮想联翩。然而，此时异性之的好感是泛泛的，没有具体对
第三个阶段是“初恋”：女孩子三岁到十五岁左右，孩子十四岁到十六岁左右（初中二年级至高一）。这时，男孩女孩的性机能发育基本熟，内开始萌发初恋的“幼芽”，在龄相近的中，发喜爱的对象，会给与特别的注意和关心，感情希望多接触、多交往，而理智上又有种种顾。这期，异性同学的一个眼神、一个笑、一个动作或者一活动中出色表现都会成为一种巨大的吸引力，都会让他们沉醉其中。这时候的孩别注意自己的外貌和打扮，表现出心神不
第四个阶段是“钟情”（大约高二以后）：钟情，就是很专一的倾慕、爱恋某个性。此时，往往出现“痴情女”，一旦相爱，便不顾一切。由涉世未深，对人生没有充分认，往往陷入其中难自拔，一受挫，会意志消沉，产生厌世心理，有的还可能走上放纵自己的道路或者轻
以上是青春异性往的普遍发展特点，而每孩子会有自己的特殊性，家长应随观察了解孩子的表现，给及时
(一)据不同年龄段的特点，超前教育
对于处在朦胧期孩子，导他们正视自己的性别角色，在与性同龄孩子交往中要大方、诚恳，克服拘束、害心理。而与成年异性交，不宜过分亲。父亲于女儿，母亲对于儿子要特别注意，适度亲近，不要过
对于处在爱期的孩，要教育孩子尊重异性和自尊重，注意自身的仪表和文明礼貌，多关心班集体的事情，为集
对于处在初恋期的孩子，家长要教育导他们多参与群体活动，量减少与异性同学单独接触的机会，特别是不要跟某一位异性同学过多地单独接触，避免萌发初之情，扯精力，影响学业和全面发展。教孩子与异性往注意己的言行，不随便打闹，不动手动脚。 对于处在钟期的孩子，要教育他们全身心投入学习和集体生，用意克制己与异性交往的感情需要，树高尚的人生目标，做有大抱负的年人。让孩子懂得“战胜自己，超越自己”是成人成才的关键。要正面严肃地对子进行婚恋观的教育，排除不正确思想意识的干
(二)母要规范自己的言行，给孩
夫妻之感情的融洽程度往会影响孩感情的发展和今后的婚恋。所以，在家庭里面，夫妻之间要做到感情和谐，在日常生活中，要表现出对对方的真诚关心与人格的重。在子面前不要说带有性别歧视的话，诸“女人头发长识短”、“男人都特别坏，没有好东西”之类。另外，家长在孩子前，不要做过分的亲昵动作，不要穿过于暴露的衣。无论在场，家长都要注意文明礼貌，尊重异，给孩子以良好的影响。有时在酒上，男同志会讲一些笑话，或者是拿服务小姐开玩笑，如果没有孩子在场，家谁也太在意，如果孩子在场，我想男同志还是要嘴下留
(三)正对待孩子与异性同学的交往，既不能听其自
有的家长对子与交往不闻不问，顺其自然；也有的家长严密监视，捕风捉影，随意训斥。这两种极端都是
(四)对于确出现早恋苗头的子，不应盲目苛责，强制压服，要采取有效
有的中生确有早恋苗，写情书、单约会、卿卿我我。家长了，往往怒火中烧，采取强迫措施，严厉对待，棒打鸳鸯。这样做往往适得其反，导致不良后果。一个学搞了这样一个调查，放暑假的时候，一批谈恋爱同学都回了。结果发生了两种情况，一种情况是受到父母干涉；种情况是父母没去管他。假期结束回来，学校统计功率的，们猜是一种什么情况？结果是受到涉的成功率高！这种事越受干涉容易成功。 在这里有关中学生早恋的话题我想多谈一点，因为部分学生经开始出方面的问题，这也是我们家长比较关心的一个问
中学生的爱一直被称为“恋”，是不被允许。尽管现在已有专家建议停“恋”一词，但并不表明大家已能接受中学生恋爱。据对部分家长和教师的调查了解到，家长和老师还是非常担心中学生爱。但是，中学生的恋爱并不会因为家长、老师的担心消失。相反的，学生谈恋爱现象“已出现遍化、低龄化、公开化的苗头。”（《中国青年报》2002.2.28）。事实证明，这并不是危言耸听。一旦生出现现象，老师、家长表现出来的往往还是束手无策，最常用的就是“软硬兼施”。先是“动之情、晓之以理”，没有效的话，那就只好“围追堵截”，最后的结果要么是“抽到断水”，要么子与父母、与师长之间产生矛盾冲突，真正令家长满意的不
为什么出现这样的结果？主要是因为“大人们”没有站在孩子的考虑问题，没有重视孩子的情感体验。作为师长，往往忽略了这样一个问题：爱一旦产生，强行让它消失不可能。而这里的“爱”当然也包括中学生的胧的爱。我一认为，中生的爱不是罪过，它是中学生在成长的过程中萌发的一种自而然的情感体验，是“人之常情”，它是纯洁的、是有任何色的。我这样说，当然不是说我们就该许或纵容这种爱无节制的展。相反，我们应该行起来，中学生的恋爱做些事情。推波助澜吗？当然不！我们要学生懂得！让学生在“爱”中成长，而不是在“爱”中受到伤
爱不是无师自的，需要学习。而目前学生从哪里习爱呢？老师不教，家长不教，他们有从影视作品、从言情小说中学，而他从这些渠道得到的知识又是如何呢？真正教
们怎样去爱了没呢？孩们的模仿性很强，他们在与异性交往常常模仿影视作品中的一些镜头、情节、语言，如现在男孩女孩的情里会把对方称“老公”或“老婆”，你说，他们真正明白老公老婆是怎么回事
前面已提到：爱旦产生，行让它消失是不可能的。我们何不在青少年的角度，理解他们的感情，并以“过来”的经验指点他们，告他们怎样表达，怎样存爱，怎样避免伤害？这不比空洞的理论说教有效得多
要想站在孩子角度解决问题，们首先还是要了解中学生情感发展的特点。
一种是朦胧的情感。这是青少恋爱的萌芽，在发育初期，也就是在初中低年级较为常见。表现为对异性的好感，并有近的望，模仿性强，有点像小孩“过家”的味道，变化快、目标不确定，平时在学生中说的“谁和谁好了”即属此类，这并不是真恋爱。这类学生比较容易接师长的建议，也容易反，教师、家长应注意加强对这部分学生的经常性教育，注意培养们的兴趣、爱好，以转移他们注意
另一种就是真正投的恋爱，有强烈的情感。这中三年级和高中学生中表现明显。他们不再是玩儿戏、“过家家”，而是正投入情。而且真正坠入情网的学生，情总是热烈的。由于他们爱幻想的关系，会把自己所慕的对象，想象成天上少有、地下无双，并地追求。并且所有早恋者在遭干预时都会表现抽刀断水更流的坚忍不拔，哪怕是最没有性格的孩子，这时也无不“视归，大义凛然”。这是最让我们头痛
中学
中学生早
处在人生过时期的青少年，逐渐从幼走向成熟，他们的心理比较微妙、比较脆弱、比较敏感的，尤是爱方面的信息更为敏感，稍受暗示他们就会怀着好奇心和神秘感去模仿、去尝试，而现在他们所处的环则正时时诱导着他们。先说影视书刊，情爱乃至性爱充斥其中，泛滥成灾，对正于青春发育期、情感朦胧期的单纯的生的心灵带来冲击或说是强烈的刺，比成年人想象要严重得多。再说通歌曲，许多通俗歌曲都是抒不完的情，唱不完的爱，这些对中学生潜移化的“熏陶”比家长的千叮咛万嘱咐，比教师的谆谆教诲要“有效”得多。还有社上形色色的婚、婚外恋无不让单纯的学生看到成人对待感情尚且如此不认真、如此游戏，教师、家长的说教自然会显苍白无。在这些繁的信息的刺激下，学生心中产各种朦胧的感情是不足为怪的，这都为他们过早恋爱打下了“基”。在此“基础”，数志坚强的学抵挡住各种惑，保持住心灵上的宁静，而一些自控力差的学生则难以逃脱感情的
了解了中学生情感发展特点和早恋产的原因孩子一旦发生了早恋，我们做家长的首先要克制、整自己的情绪，冷静的与子交谈，了解孩子的感情，以真诚的态度让孩说出自己的感受，然后，给孩子分弊，让孩子认识到：天有春天的情，天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天来做。还要让孩子明白早恋的危
1、
中学时期人生的黄金时期，学习是这一时期主要任务，而学习是一种艰动，要完成学业，必须聚精会神，刻苦努力，全力以赴，才能成功；早恋是一种复杂的生理要求和强烈的情感交织，醉其中，要付出很多的时间和精力；人的精力是有限，间是个常，在中学时学习任务较重，要求较多，知识一环扣一环，只有付出更多的时间精力才能取得较为理想的成绩。出于青春期的学生本来不大于组织安习生，一旦恋爱，会使学习成绩下降。如果爱情占据了头脑，事业心、进心和责任就会被挤掉；种爱好、长和有益的兴趣也都被男女私情所取代，对异性的追求冲淡远大理想求，往往造成胸无大志、碌碌无为，以致荒废学业，浪荡一
2、对身心的健康不利
中学生正处于心发关键时期，许多方面还未成。如果过早地把精力放到恋爱上，不仅响学习，妨碍智力的发展，而也会因论的谴责和秘密交往的压力造成性格上的缺
3、会小交往的范围，阻碍社
早恋必然会有意地避开与其他同的交往，沉湎于两人的世界，这就会失去许多交
4、
由于中学生情好冲动，自制力差，缺乏对道德伦理的断能力，所以，一旦双方在热恋中失去制，就容易产生出格行为，从而成身心大的伤害，甚至会影响到日后的婚姻和家庭生
家长给孩子讲道理以后，仍然要解决问题的主动权交给孩子。家长对此要始终持
另外针早恋的原因及特点，我们还要做
（一）教孩子正确对待纷繁复杂的社会信息，
既然社会上在着各种纷繁复杂的性信，目前我们又无能为力消它，我们就不应该回避它，而应该正视实，明确告诉孩子，从电影、电视、小说、故事、街头巷尾所耳闻目睹的谈情说爱的镜头，只不过是一些零碎、片面的乃至是错误的东西，这些并不是爱情，充其量只是爱的“表象”而，应该盲目地去模仿。真正的爱情需要较定的个性、一的智力品德发展水平基础。一时的感冲动不是爱情，男女学之间的互相关心也不是爱情。我们承认孩子有爱的权利，但也要让孩子醒地认识到早恋缺少爱情的基础，他们在父母的羽翼下衣食不愁，不用考虑生活的风雨，生活无忧，只管坐爱情的甜甜蜜，这种感情虽然美好，但肯定不能长久，来生活独了，不再依赖父母了，那时择偶标就会发生化。因此，中学生的恋最终大都失恋的结局。也就是说，要让他们明白在自己没有真正的独立前，尚无能力处理好爱题。一个人在连的生存都不负责的情况下，又怎么能对自己的前途、对关系自己一生幸福的恋爱负
（二）育孩子在男女交往时把握分寸，尊重
我们提孩子与异性正常交，这也是青少在生长发育过程中正常的、的需要，有益于青少年身心的健康发展。男女生之间正常的交往还会起到相互促进、相互取长补短的积极作用。要让孩知道，这只限于是在一种极自然的情形之，家完全纯的同学或友的心情在一起研究功课或游戏，心中应该没有太多感情的成，那样才是有益无害的。因为男女之间的友谊很容易转变情。所家长要告诉孩子把握好分寸，尊重并珍惜己的感情，不放纵自己的情，不任其由发展。否则，只会给己带来无尽的痛苦和烦恼，影响自己的前途。因为，绝大部过早涉足生活的中学生最终都难以逃脱感情落空、学习退步的命
（三）家长要转变教育态度及方法
在复杂的社会背下，现代青少年已不像我象的那样单纯、幼稚，可以对家长的话言听计从。对于有恋爱倾向学生，切忌蛮横地指责和干预，为干预会加速他们感情的爆发。我们要在尊重他们的时，引导他们学会控制自己的情感，并这种感情珍藏起来，自觉终止恋爱行为，止陷入情的漩涡，避免给自己造成心灵上的创伤。即使是对待真正恋爱的孩子，我们也应该讲究策
有一位妈妈这样来引导自情窦初开的儿，一个秋天的晚上，母子俩在林荫道上散步，上高中的儿子很真地对妈妈说：“不知道为么，我在就爱在女孩子面前表现得特别好，可我越想表现好我就越紧张，我就显得！”他还跟妈妈说了，对某一个女孩有好。这位妈妈当时就想自己也是那么过来的，所以没有评他，反而对儿子说：你这种
在你这个年龄是很正的，但是将你长大了，你回过头现在的时候，你可能会觉得自己并不懂得什么叫爱，还会觉得很可笑。另外还说：你既想要一女孩喜欢你，你就要在魅力、品、气质、华等各面做得出色点。因为没有一个女孩子会喜欢一个各方面毫不出色的男孩。这次谈话可以说非常功，以，儿子有什么话都能对妈妈说。 以后的事当然用多说，忘我的学习了两个月，最后拿到大学的录取通知书。他自己再回想曾经发生的事，就像光风霁月，轻轻划过，无影无踪
中学生精神太紧张，压力大，心里很脆，很空虚，这时，朦胧的感情就会偷袭而来。对待这种事情，我应该把握好自己的情绪，讲策略，上面提到的那位妈妈一样机智、冷静、活地解决问题。试想，如果那位妈妈用聪敏的方法触动孩子心灵，不是用烈的激激活孩子的好胜心，而是像其他人一样，愤怒、咆哮、斥责孩子的话，后果又会怎样
当然，每个子有每个孩子的同情况，做家长的要根据自己孩子的实
三、
一个好的习惯养，对人终有益，一个不良习惯形成，对人终生害，我们要重视孩子良好习惯的养成。我个人认为，孩子知识的掌握大部分学校，人格的成，习的成大部分在家庭。家庭教育方法不当，家长将自食其
培
自觉学习的习惯、读书习惯、诚实的、珍惜时间的习惯、守信、守时的习惯、负责任的习惯、办认真的习惯、雷厉风行的惯、遵社会公德的习惯、讲卫生的习惯、爱劳的习惯、礼貌的习惯、尊重他人的、孝敬父母的习惯等，在孩子习惯在形的时期，我们要尽力地培养孩子良好的习惯。具体怎样培养，有机会再进行专题讨
说到劳动，我儿有几个数字，据调查：中国城小学生平均天的家务动时间乎成了全世界城市小生中最低的。国1.2小；0.7小时，英国、国、德国、意大利约0.6小时；日本0.4小时；而国不足0.2小时，即不足12分钟！哈佛大学的学们跟踪研究20年，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子与不爱干家务的孩相比：失业率1:1.5；犯罪率1:10；离婚率与心理疾病病率也有差别。在座的各位长想一想，你的孩子每天有时间做家务？有的家可能要说孩子懒，不愿做务活；有的可能要说孩子不会做，他们为什么不做、不会做呢？有没有我们家长的责任呢？答案是肯定的，孩子小的时候，总想帮大人干活，可我们是什么态度呢？“去去去，一边玩去，别添乱了！”或，“你什么都用，只管学习就行了。”这是不我们常说的话？日积月累，我们剥夺了孩子劳动的权，我们辛辛苦培养了一个个懒惰的孩子，除了看什么都会干的孩子，至连看书都不愿看的孩子。得尖刻一点，，许多父母正在辛辛苦苦孕育着孩子的悲剧命运！各位家长，不要再让你孩以习为由逃避劳动；您也要以心孩子的学习为，办代替得太多，孩子的事让他自己去做好了，这既能锻炼孩子的自理能力，家长也能轻松一些，何乐而不
我曾摘抄了这一段话：“播种行为，收获习惯；播种惯，收获性格；播种性格，收获命运。”很有道理。那么，我们做家长的给孩子种什么？怎样去播种？让我们在实践中去探索
各位家长，每个孩都是与众不同的，你的子或女儿是独一无二的，成功的育必须依靠自己的揣摩和
谈
教学目的：
通过交教育方法让家长在家庭
教学内容：
第
做为父母爱孩子是我的天性，但意识的爱孩子，是培养孩子最重要的一种方法，当个人被无条件地爱着的候，的自信心就会大增！自己会尊重自，进而尊重别人。在他的心灵中感受到自我价值的生，即自我值开萌芽。 而无条件地爱着孩子，是培养孩子安全感和勇气的最重要的方
第二是“鼓励”
美国有个大教育家过一句非偏激的话：“在教子问题上，我不知道除了鼓励还有什么别的方法！”我认为这句话当中80%的成是真理。教育，鼓励是需要天做的。告诉你的孩子：“没问题！爸爸相信你！”你每天不断地巩固。可是大多数家长恰恰相反——“你就是不行，谁家孩子都比你得多！”这些家仿佛是门来为孩子泄气的。每位家长都应牢记：孩子的勇气和自信是被
第三是“表扬”
表扬是孩子做对行、取得成绩时候，给他加油的方法。当孩子的一个行为做对了，我们及时的表扬才能使孩子的行为固定下来，能使下次接着再做。所以表扬是家经常要做行为。孩子每天、每星期总会有优良的行为，或者取小的成绩，比如用过东西放回原处，家长及时扬，表扬会把行为确定下来。扬是孩子生命成长阳光，于一个孩子来说，被表扬，意味事情做对了，被认可了，他的自我价上升，自信会增强。 第四是“确
一个行为是的，不定期是错的孩子是不道的，家长要告诉孩子哪是对的，哪些是错的。这里不带有任何表扬评，家长要客观地帮助孩子分清是非。实际上确认是家长帮孩子培养值观的一系列过程。所以，家长要知道孩子自动的知道什么是对，什么是错的，这些都是学来的，是我们家不断灌输的结。比去年美国双子大厦被子炸，我女儿的班产了解争论。她家跟我时说：“爸，我吓死了！”我：“怎么了？”她说：“今天我们老师说让同学们讨论一下双子大厦该不该炸？我们班男生一齐喊?炸！?”然后，老师说：?我觉得也该炸?我们班有个女生站起来说：?老师，我认为不该！里面有那么无的人，这针对政府的行为，他们不该轰炸无辜的平民！?我们班男生起喊：?打***?。我们老师不但不制，还说?我认为美太气人了！应该炸！?”我问女儿：“怎么认为的？”她说：“太不应该炸了！老师不该这么说呀！”我诉她：“你是对的，恐分人类的敌人！无辜的人，是对生命的残害！”所以，我们家长要帮孩子分清是非善恶，树立正确的价
第五是“理解”
有些家长来找我咨，对我说，子就是不跟我讲，近他学习成绩下降，在学校和老师作对，回来什么也不和我说！我问什么原？他说知道。如果你去投医，医生么都不问，就给你开药，那他百分之百是个江湖郎中！一个孩行为上出现偏差可能有二十个原因，你想秘方，不对症能治病吗？很多人让我单的出秘方，我
长和孩子间的系是平等的，我们必须建立一个不可破的念：孩子一生下，他的人格就是和你一样平等的。你不把他当成一平等的人来对待！能力上，要考虑到孩子是待培养的，是需要你不断的培的小动物。我们的很多家长恰好弄反了：人格上不平等对待孩子，能力上却苛求孩子什么都会！家长要用“理解”这个工具走孩子的心灵，不再评、责。假如说你有工作上的烦恼，来我谈谈，什也不问，劈头盖地把你一数落，你肯定觉老师是不是有毛病，都没搞清怎么回事就骂我一！可是我们很多家长对孩子却是不问原由，开就批。在“理解”问题上，家长要把孩当成平等的人来对待，不带任何的价值评判的，单纯听孩子说他有什么理由。我请家长记住一句话：“任一人做任何一个为，在他自己看都有绝对的理由！”孩子的行为在他自己看来，总有他自己的理由，只过这些理由成年人看来是不对的！或者说是不立的。如你搞不清楚的理由是什么，想改变他的点是不可能的。如果你不能彼此倾听对方的心声，就无法搞清他行为的原因。这是一个方。个方面是通过“理解”立孩自我尊重感，他以别人心灵相通，感觉自己有能力沟通，感受彼此有能量流动，这时亲子关系就稳定了。 第六是“
孩子不是需要们的钱，而是需要家长的人本身！我大四时读苏霍姆林斯的《给子的信》，正是这本书发了我对教育思考，促使我始育孩子进行了这么多研究。当时我只有20几岁，只觉得有一句话很深刻。这话简单得不得了：“人需要人！”它的意思是，一个人在人的环境下才能长成完整意义的人，也就是他需要别人的存在，对他确认、理解、鼓励，最后他得以立独的人格！孩子在出生后，他的成长处在种孤立无的态，他就会孤独、助、没有全感，需要家长的。否则，他会渐渐产恐惧感、对人生的无助感，也没有办法成长。太多的家长因为自己事情太忙就用打发子，其实大错特错。假设在此时此刻，让孩子择给他100块或者父母用1小时来陪伴他，来了解他的生命，他可能会选择100元钱。这是因为，他己知道他真实的需是么，他的潜识里更需要父母用1时确认他的价值，伴随他成长！我们既要把孩子在主资格上当作平的人来对待，又要在思维方法上考虑他人格是待育的、能力是培养的，所以还不能完全理解们的意思。这儿科医生难当的原因。孩子在很小的时候只是哭，不知道自己哪儿不舒服，医生须医对待小动物那样去观察、了解。子缺乏父母的爱，自并不清楚，更会表达。这不需要我们家长去体会、去陪伴孩子！通过陪伴来了解孩子，通过陪伴消除孩子的恐
第七是“批评”
这是应该非常小心用的工具。“批评”只有针为本身才可能起作用。使用这个工具的前提是：家长和孩子之间相互理、相支持、相互关爱、关系稳定！这样批才有作用。如果家长和孩子互相不理解、不信任，即使批评是正确的，是直指行为的、不损害的，孩子依然不接受你的批，这时批评只会副作用。批评是非常专业的事情，没有经过训练，很少有人会把批评做对。因此最保险的办法就是尽量不用批
第八是“制定规则”
没有规矩难方圆，由孩子做的事情，一定让孩自己做，家长绝不能包办代替。如果味要求孩子只管学习就行了，成“
因此我们家长一定要下来与孩等协商，充分认清哪些是孩子应该做的，哪些家长该做的，并在达共识基础上，为孩子制定出明确的行标准和行为规则，以利于家长孩子之间在“和共处”的氛下利执行。那种“老子天下第一”单方说了算的错误做法再也要不得
家庭
目的：家庭是婚姻关系发生并建立在一定经济基础之上的属间的社会生活群体。 家庭环境对中学生体素质的发展有着重而深刻的影响。其主方面是性格特征、基本生活技能、道德情操、理想志
意义：
鉴于家庭环境影响深刻性和潜移默化性，长对子女要精心培养，爱而不宠、尊重信任、严而不苛、民平
家教方法
一、
天下的父母、谁不希自己的孩子类拔萃？谁不希望自孩子早成栋梁？但很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成才。有的家庭认为给孩子饱穿就是尽了家长的责任，教育孩子学校的事；有的家奉行“树大自然直”的信条，对孩子放任自流，管不问；有的家长则一味要求孩子学习、学、再，己却从不看书、读报等待，这均是我们现实生活中见的现。针对其中存在的问题，我们对家长提出了一些要求，希望能帮助家长掌握
1、
有些家长认为养育后是连动物会的事情，还需要学？殊不知，家庭教育也是一门科学。孩子在成长过程中会遇到各种各样的问题，需得到长的指导、帮助。家长只有掌了家庭教基本理和方法，懂得孩子在不同时期的生理和心理的点，懂得儿童教育的方法和规律，才能为子提学的指导和有针对性的帮助。因，家长平时应通过长学校学习、读书、看报等途径，有意识地加强家教理论的学习，只有这样，才避免教育的盲目性，乃至错误的认识和做
2、
不少家认为自己的主要责就是赚钱养家，为孩子创造一个良好的家环境。其实，这种观点是片面的。古语说“养不教，父之过”，我们的祖先很早就懂得父母对孩子的责任，不要把他们养好，而且还要教育好。在我国的婚姻中也文规定“母对子女抚养教育的义务”。家庭是人才的摇篮，父母是孩子最早也是期最长的老师。从“孟母三迁”“岳母刺字”这些流传的故事，我们能看到父母的教育对孩子发展所产生深刻影响。因此，家长不要为孩子提足够的生活条，更为要的是要重视孩子的优良品德、良好习惯的培养和智力的开。只有正
3、
孩子的大部分学时间是在度过了。因此，家长要经常与老师取得系，了解孩子在学校的表现，同时主要地向老师反映子在家里的情况，取得老对家庭教育的了和支持。只家庭和学校密切配合，双管齐下，才能取得良好的教育效
4、
父母是子女最早接之人。不父母自身是否意，你们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。因此，父母不仅需要具科学家教知识，还要处处用良的行为习和生活方式为子女树立榜样，率先和垂范。如果长自己整天沉湎于电视节目中，而要使孩奉读书比看电视更重要，更益处，这实在是为了自的孩子。父母在注意言教的同时，还要注意身教，身教和言教并，才能引导孩子朝着健康的方向发
二、
现在，社会上一股风。不少人爱比吃、比穿、派头。学校不是世外桃源，这股不良风也侵蚀了学校，影响了孩子。些孩子与同伴比衣报、比学习用具，甚至比谁家有
谁的父母“官”大。在这种情况下，家庭生比较困难的家长应采取怎样的式教育子女，使之真正应我
下面
1理解孩子的心情
中学生尽管自我意识增，自我评价逐渐成熟，但仍然带有很大的片面性和被动性；外界的价易造成孩子内心世界波动。此，家长若一看见孩子情绪低落就呵、责骂、不仅不利于调整孩子的落情绪，反而会引起孩的抵触情绪。明智家长应该是先容忍，待搞清楚原因后，有针对性地因势利导地对孩子进行教
2、
家长可让孩子解家长的济收及支出状况，一起进行家庭支记帐、核算等待。这样，既能让孩子体恤父的辛苦，防止其提过高的物质要，又为养孩子勤俭、踏实、坚毅的品质提供了生活感性经
3转移孩子的注意力
家长不要让孩子仅在满足吃、穿、用时才愉快的情绪，而应同时让孩子在完成学习和劳动任务中，体验到“成”的乐心情。因此，家长应引孩子把精力放在学业上，并指导孩子做些简单的事情家务劳动等等。孩子的生活充实了，就易成积极的情绪，增强自信心，相反，一味地让子自我闭，容易使他们精神状态不佳，再加上因家庭生活困难而带的自卑感，孩子极易形成消极的心
4、
让孩子多读有关人成功的，尤其是让他们了解那些曾被家庭生活难所困扰，后经不懈努力奋斗而成功的名人事迹，从获得克服困难的信心，而鼓励自己、集精力，挥所，矢志不渝地达到目标。这样，自卑心理也就会不驱而
5、
因为父母无意识绪的流露会影响孩子的精神面貌。所以家长要十注意自己的言行，不要在孩子面前流露出对生活的消和不满情绪，更不要因生活条件差而争，甚至异；而应当用自己积极进取，乐观向上的生活态度来影响孩
三、
父母离异后，常导致家庭经济条件变，孩子失去应得的爱，心灵遭受创伤，产生诸如卑、
美国心理学杜威曾过：“家庭关系的失调是产精神和情绪病态的肥沃土壤。”为此，离异父母应该特别注意履行己为人
1、
在夫妻双方的婚姻折问题上，忽视孩子是不明。什么也不告诉孩子，会增大孩子窥视大人隐私的欲望，或对大人产生种种疑的理。而告诉孩子太多，又使他处于父母忧虑的状态。较好的方式是，自然而又恰当地述你们当前关系的变化。你可以这么说，“你爸爸之间有些矛盾，不过们正在着手解决。”更重要是，你还要真诚地对孩子说：“不论发生什么事情，我们将永远
2、
离了婚的父母虽然经不是夫，但仍是孩子的父、妈妈，仍是孩子的监护人。有些离婚后，的父母觉得孩子成了累赘，是“拖油”，抚养孩子。勉强抚养孩子的方往往也真心爱护孩子，甚至经常拿孩子出气，随意训斥、骂、这既违反了我国《婚姻法》《未成年保护》等法规，也不符合人之常情。我们知道，家庭在子心目是世界上最美好的地方。家庭的破裂，对孩子来说已经是很大的不，如果离婚的父母双方再不关心爱护孩
不仅会加剧孩子爱的失落感，而且表于他们对人生道路的正确理，或自暴自弃，或郁郁
3、
离异家庭，因为经条件 下，容易使孩子产生同伴生活条件的心态。若孩子的物质要求未能得到满足时，便会产生嫉妒的憎恨，甚至出现偷窃或其它违法乱行为。少年犯出自父母离异家庭，其原因即在于此。因，离异后，作为孩子的父亲、母亲，应加位履长之责，尽量关心自己孩子的活，使他们的物生活水同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即使稍差些，也应该向孩明道理，以消除其自卑心理和不良行
4、
家庭破裂常会影响子的学习活。因此，家长平时应多关心孩子的学习情，并鼓励孩子多参加有意的集体活动。这样，一方面使孩子从忧郁、悲伤的情绪解脱出来，另一面可使其独、内向的的性格在活动中和到矫正，促进其性格朝着健康方向发
5、
家长应主动加与学校联系，告诉老师家里发生的事，让老师能针对孩子的情况因材施教，心，爱扶父母离异家庭的孩子，他们感
四、
作为家长，其主观望一般都是关心、重视女教育的。那么，孩子放学回家里，应怎样给孩子创设个良
1、
中学生是小孩子眼中的“大人”，大人的“小孩”。这一时期他们已具有一定的独立意识，希望一块属于自己的活动场所，因此为们准备一张书桌、一个书架、设置一个定的学习角，是非常必要的。这既满足他们的心理需要，便于学习。为强学气氛，家长和孩子还可以在墙上布置些激励学习的字画条幅、学习计划、课程表
2、
只要孩子是在进行正的学习，家就不要轻易去打断孩子的思路。我们常看到这种况：孩子在学习时，长在旁唠唠叨叨，教导不止，还自以在督促孩子。珠不知，这种教方针不仅破坏了安的学习环，更利于的是孩子会因此产生厌烦情绪，影响到以后家长的说服教育效
还有的好心家在孩子功课时，喜欢给孩子去送吃、送，以为这样可以补充营养，提高学习效。其实，这不光打断了孩子的学习路，且专心致志的学习习惯也会在娇惯中给“吃”没
3、避免“过度教育”
所谓“度教育”就是指母不顾孩子的际情况，对子女管教过多，过多，尤其是在子女教育上的要求过多。事实上每个人的天赋和成长环境不同，实在无法处处都顶尖拔萃。为家长，知道自己的孩子在某一方面比不上别人，当然不是一件快的事。若再逼他，他只有是更沮丧而已，退而求其次，让他成为一守本分而有信心的快乐人，实比让他成为一个压抑、自人要好。而家长要根据孩子的实际情况，指导制订切实可行的计划，使学习成绩步提高，让孩从中体学习的兴趣，增强自信心，这无论是对当前的学习，还是将来的处人都极有好处。实事求是，是为人之道，也是家教之
4、长的榜样作用
常言说：“身教重言教。”我很难想象一个不爱学习的家长，其子女会有学兴趣。其实，在工余间，长钻研业务，或通过读书，看等途径不断提高自己的文化平不仅有益于自己，同时也有于子。这不仅可以丰富自己的知识储备，适应越来越激烈的社会竞
同时也给家庭营造一种好学、向上的气氛，为孩子的学习带来促动力。须，在一个天天行酒令、日设牌
5、要造一个民主、和谐、向
孩子进行了中学阶段，步有了自己想和主见。这时他们希望家长能成为自己的知心朋友，而不是“教导员”民主、谐的庭气氛会激励孩子的向上心理。这对个人的潜能和创造力的发挥具有分重要的意义。若孩整天生活在燥泛、责骂不休的家庭里，只会滋长压抑、悲观等消极情绪，何谈专心致志地学
五、
现在很多家长有亮这的感觉：孩上中学后，似乎不那么听话了，甚至还和父母顶嘴；有什么事情也不爱和父母商量。家长们觉得越来越理解孩的内心世界，两代人之间有了层隔阂。其，这是子成长过程中正常的心理现象。随着年龄的增长，孩子逐渐有了成人感，自尊心和自主性大大强；父喋喋不休的指教，不愿父母干他们的行为；内心秘密往往肯告诉家长等等。要想获得两代人之间自然、亲密的关系，就需采取适当式加以沟通。下面一些建议，可供家长们参
1、
家长们常认为自己最重要的事就是好好赚钱养家。其实对孩子来说，最需要的是父母们的知心朋友，一个可以让孩子倾吐心事的朋友。要达到这种地步，非得平日有足够的时间沟通不可。建议大家平时多和孩子在一起聊天、看电视、步、游玩等。在这种轻松的气氛中，谈话才能渐入境，于平时连回吃饭都“没有间”的家长，就要太期望孩子会与你畅所欲言了。美国关总统布什夫人在国一所著名女子私立学校的一次毕业典礼上曾深情地说：“年轻的女士，有一天你到了这样年纪的候（布什夫人当时已70岁）你们顾你们生，决不会因为曾经错一次赚钱的机、一笔生意的交而感到后，你们却会因为没有好好花时间和你们的孩子、和他的丈夫、和你们的人建立美关系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或许能给我们一些启
2、
沟通的意义绝不是“我有要说”，更“大人说，小孩子听”。如果是这样的话，孩子当然不喜欢你在一起。因此，父母与孩谈心，要取得好的效果，既要注意谈话主题，要考究语言方式。比如“吃得苦中苦，为人上人”是大人教育人的“古训”，而“多读书才能实现你自己的理想”更符合当今儿童的语言特点，可能更容易被孩子所接
3、话多不灵
孩子在学校听到的几乎是教师滔滔不教诲，一堂课接一堂课，天天如此。回到家里，要是父母是喋喋不休地教导，孩子然会反、会顶牛。因此，建议父母的话要简练，准确，能带些风趣幽默更好。有些可以只说一半，结论让子自己想出来。要是长的话太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家长的话就成了没人收听的广播电
4、多鼓励、少批评
这个社会因为人多，争也厉害，长对子女的期待也高。这样，家长与子女的对话就免批评多于鼓励，强调子的良习惯并与别的孩子相比，与自的过去相比等待。其实这一比无积极意义，相反只使孩子丧处信，产生自卑和自弃感。倒是鼓励的话能让孩子有自我肯定感，激励上进
5、
父母在养育孩的过程，会遇到各式各样的难题，因此，建议家长诸一点有关书刊，了解一些孩身心发展的规律和特点，以利于为供之的沟通提供科学性的指导，减少家庭教育的盲目
[DOC]-五年级家长学校工作总结
五年
本年，上半年我担六(2)班课，兼班主任。下学期担任六(3)班语文课，兼班主任。在这一年里，认真做好毕生教育学工作、家长学校及学生的日常良好为规范培养，促进了所任班级的班风、学风的形成，进了学生全面展，
一、充分发挥班干部的职能作用和
创设有利于自主理的氛围，养学生自己管理自己力，使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。及时教育和培养责任心、能力强、可以信任的，并且有一组织能力管理能的学生干部，对他们进行不同的分工。例如:每班委每人负责一项，我经常指导班干部怎样管班级。对干部很信任对他们工作也很持，指导他们怎样管班级。
二、把各项规章制度转化为日
学从入学开始就要触并要学习很多章制度，如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。这些规章制度背难背，记难记，学生很难按要求去做。班主任应将这些枯燥的背诵、说讲，转为培养和规范其日常行为习惯，针对班中在的问题，结合班级实利用班队课等适当的时间有目的、有要求、有针对性地训练监控学生。班主任对班干部要给予信任和支持，让他们成班主任眼和膀右臂，充分发挥班干部的职能作用和范带头作用。每周对上周级工作进一次总结。评一个“周一星”号召大家向他学习，接着老师在指出上周同学们普存在的问
《小学生日行规范》，像一面镜子，刻对照着学生的品德行为。一个级62多位学生，每个人有
下来了，就响学生将来生活。对那些不好的习惯都应当用心
生正不良习惯呢,?请指出我的习—给4人小组写信，我是这样的，请告诉我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的法，师用班队会进行检查。?请帮我改正坏习，指出了坏惯，接着请同学监督自己。这样就能在一种良好的心境中互助督促，改掉自已的坏习惯。?编顺口溜记住放学时的行走。雨天，学生有一把伞挂在教室后面，当放学时，学生都挤在一起，急着拿雨伞，果稍不当就会引起学生雨伞刺伤的危险。为了使学生能够安全地走出教室，编了顺口:“成一列、按顺序、安静地、快步走”。?卫生工
。有的学打扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随
西歪，畚箕乱放。如果期这样下去，学生就养成了不良的习。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的毛病，教室也变整洁、净。?卫生保洁方面。班级人数多免会出现一纸屑、杂，为了保洁卫生，我就让学生互相督促，做到人人动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生给时表。?队、做操比本领。做操时让学生一比哪列站得整齐，动协调。路队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相督促，比一比看谁走得整齐。教师坚
特殊生”自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因
1、苏姆林斯基曾经说，“让每个学都抬头来走路。”这就是要个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺这种心理。如:犯过错误或经常受到批评的学生都有种心理，认别人瞧不起己，即使自尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，么，在上我放低要求，只要他能尽力去完成就行，对行为方面就要认真观，善于发现们身上的“闪点”哪是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到
2、发动群，统一教思想。各方面教育影响协调一致，并连持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他转化的重要条件。具体方:?教育全体学关心助们。例如:教学中建立“一加一”学习小组，把一个差
配给一个各方面较进的中等生生，让他(她)帮助督促、检查、辅导学习。?班主任经常与科任老联系，交换意见共同商量对策的方法;?与家庭、校外教育机构取得联，互相配合，让们处处有人
五、家校结合，注重双差生的行
作为位班主任，我尊重每一学生，对他们既要严要求，又要以慈母般的爱去关心他，他们。并及时与家长沟通，了解学生在家中的表现、交朋结友的情况等等，共同正确对待们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对题行为的性和程度仔细分析，然后采用相应的方进行教育。我刻的体到作为一位主任，平时更贴近这些学生;我常利用课余时间找他们谈心，努力了解每个双差生的内心世界，用爱的情感去感化滋润学生的心田，逐渐消除他们不良的心理状况，产生改误的动力。强他们自信心。“尺所短，寸有所长”，再差的学生也长处，主任要注意观察、了解，时地扑捉他们的光点，进行鼓励、扬，让他意识到自己的价值，抹掉心中自卑的阴影。并且，在各集体活动中要让他利己的长处
六、强对学生安全教育，提高自我保护
经常利用每周的班队和每天课前挤出钟时间，对学生进行法制安全教育;交通路队;放火;强调在校不能攀高、爬树，做一些危游戏，学或放学时不要在路上停留、不与陌生人交，不买零食或带零食进校，使学生意识它们的危险性和危害性。强法制安全意。教给生自我保护的小常识，熟记一些急救电话，特别是让他
总之，班级的管理一件既辛苦又乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，只要我们班主任讲究方法，从爱护们的角度出发，采取学生乐于接受的教方式，晓之以理，动之以情，循循，勤于管理，善于总自己的经验，形成己的特色，定能水到渠成，让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作
家长学校教案(五年级)
让家庭教育应孩子发展需要 2015.4.12 教学内容：小学五级《家长必读》9—15页
1、通过教学家长明良好的家庭教育对孩子发展的要性。让家长们认识到良好的家庭环境氛，尤其是良好的家庭情感气氛、心理氛和文化气氛，对于孩子的健康成长是很重要
2、教给家长当的家庭教育方，认识一些家庭教育误区，组织开展丰富多的
3、使家长家庭教育的基原则，让家庭教育适应孩子发展。 教学重
教学
教
教
教学过程：
一、激情导入 各家长朋友，大家好！很高兴有会和你们一起探讨家庭教育问题。首我想问一下在座的各位家长，们对
小结：按照传统观念，家教育是在家庭活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按现代观念，家庭教育则是在庭生，家庭成员(包括父母和子女等)之间互的影响和教育。为了适应当代社会家庭教育的需要，家长须认真学习现家庭育理论，转变家教观念，提高家教水平，让家庭教育适应孩子的发展需要。（揭示课
二、展开讨论
要让家庭育适应孩子的发展需要，我们家长应该
1、
2、集交流，教师根据家长回答相机归纳（
（1）更新家庭教观念和评子女的标准。 统的家长养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念，必须代之以为教子观念，以培养创新精神和实能力为重，把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者班人，以适应未来社会的生活。应树立全面发展念，学知识与发展能力并重，重视创新精神与实践能力的培养，重视良好素质的培养和人际关系协调能力的发
家长如何评子女，用什么标准来衡量子女，这实际是家庭教育的培目标。培养目标是教育工作中一个带有根本的题，它是一个“指挥捧”，不但决定家庭教育的方向，也决定子女展的方向。在中国家长的思想上，长期以来，价子女好不好的首要标准是“听不听话”。“听话”，就是好孩子，“不听话”，则是孩子。“听不听话”作为评价子女的首要，从表面上看是调子女家长的态度，实上是要求子女养成“顺从”的性格。在家里听从父母长辈的话，在学校里要听老师的话，在工作单位要听领导的话，在社上要听大家的话。像这样要求子女时时、处处、事事都听别人的，按照别人的意志行事，而主子女有自己独见解，遇不进行独立思考，遇到问题不能独立分析、处理和解决，不能主，唯命从，唯唯诺诺，像这样的人一旦开家庭、父母，怎能够立足于社会呢?更不说在事业上么作为。对于这种评价子女的标准，鲁迅先生早在几十年前就曾进过批评。他在《从孩的照起》一文中指:“驯良之类不是恶德。但发展开去，对一切事无不驯良，却决不是美德，也许简直倒是没
（2）孩子眼里的家庭教育误区。
别总跟别的孩子。同学发：父母的用心可以理解，但也要看到自孩子的优点并及时给予鼓励，如果过分相互对比，刺孩子，时间长了孩子就陷入自卑的深渊。每个人有生俱来的上进心，让他自己主动学习别人的长处更有效
不要处处显家长权。同学发言：严格要求孩是对的，但应严中有爱，有时妨在管教之前看看孩子是真的
积极性会更，效果会更好；强制太多；忽略了孩子的自尊，该
一次没考好不太多怨。同学发言：没考好，父母以帮着分析一下原因，这是一句宽容、谅解的话真是“贵如金”，能孩子
家长不要任何都包办。同学发言：适当的提醒是必要的，但过于唠叨就忽略了孩子的主动性，是对们能力的低估，时间长了，也使子对自的生活、学习能力不自信，感到自己永远都长不
不要对孩子望太高。同学言：父母的爱是伟大而无私的，但过分
教师总结：善于了解自孩子的父母明的父母，沟通和理解才是对孩子最大的爱。爱是宽容不责难；爱是呵护不是伤；爱是导而非强制；家长对子女要精心培养，爱而不宠、尊重信任、严而不苛、主平等，让家庭充满和、向上、愉的气。和孩子良好的沟通比知识的传递更为重要，爱的真谛是让孩子拥有健康和快
（3）建立新型的家庭教育模式。
传统的闭的家庭教育式，主要有三特点，一是家庭教育脱生活，二是子女是被动地接受家长的管理教育，三是教育过程是单向的。封闭的家庭教育模式很难应已经放了的社会生活。因此，必须建立新家庭教育模，使家庭育由封闭型转变为开放型。实行开放型家庭教育，并不说家长对子女可以撒手不管，放任自流，任其为所。而，要家庭教育搞活，使家庭教育过程终保持和家庭内外的信交流与沟。充分调动和发挥教育者和受教育者两个方面的主观能动性，使家庭教育生活泼主动
（4）长要努力学习，掌握恰
家长应时常新自己的教育念，努力提高自己的教育水平，积极
建议家长必看的书：《小学生心理学》、《小学生心理健康教育》、《家长读》。读相关法律，如：《华人
犯罪
给家
A、创造良好的家庭境：有人说：庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老。事实证明，什么样的庭环，什么样的父母素质，很大程度上决定孩子能否健康成长的重要素。家长对子女要心培养，爱不宠、尊重信任、严而不苛、民主平等，让家庭充满和睦、向上、愉快的气
B、经常与孩子沟：在孩子成过程中，沟通是家育中的重要内容，父母亲要走进孩子的心灵世界，就必须及时倾听孩子的心声，时帮孩子解决成长中的烦恼和困，共同与子分享成长的快乐和成功的喜悦，让孩子能敞开心扉，把你当成最知心的朋友。这种与孩子之间双向，有利于孩子的全面发展和健成长，因为它能在子的心深处洒满阳光。(课件出示：2000年1月17日，浙江省金华市的一起震惊全国的惨痛事件：徐力杀母
C、家需与孩子共成：所谓成长，提高发展之意。这就是不仅需与时俱进，不断地了解和把握孩子成长的特点、需求，学习和探索家庭教育的科学知识，不断充实教内容，创设相应的环境和条件，调对孩子的教育略和方法，更重要的是通过多种途径和方法，多方面提高自身的素，丰富自身的内涵，夯实自身的底蕴。有的家长每在督子：“你要给我好好念书！”自己却不读、不看报。在孩子成长程中，家应以身作则，用自己的人格魅力给孩子以潜移默化的影响。应该说，这种教要比课的教育更重要。（课件出示：一个可敬的学习型家
（5）了解家庭教的基本原则：（课件出示）①循进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害。②因材施教和全面发展相合。既要视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的调发展。③态度一致，教育统一。家长的育态要一致，要一以贯之，而且要与校教育保持一致和一。④服教育和实践锻炼相结合。⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。⑥感情智相结合。⑦及时教育与持之以恒相结
三、总结全课
各位家长!《苏氏语》中说："孔子家儿不骂，曾子家儿不知怒，所以然者，生而善教也。"父母是孩天然
一类家长既关爱孩子，懂得如何教好孩子，这样的家庭一教出优秀的孩子。第二类家长既不懂关心孩子，也不懂如何教育，孩子在完全自然的条件下成长，这样家的孩子，有的也可以成才。第三类长虽然非常爱孩子，却不懂得如何教育孩子，往往出于关爱的目的，干着碍孩子健康成长的蠢事。生活在丰富多变时代的会在历程有许多真知灼见，当然也会有多无知和困扰，面对孩的成长现，家长如何发挥其应有的作用，这不是一两句话所能解决的，需要在座各位家长同去努力、共同去探索。谢谢各位！（小学五年
五年级家长学校培训材料
五年级
(一)家
有的学生总是说“我行” 、 “我不会做” 、 “以后说” -----这些老是挂在口头。由 于孩子总觉得自己无能, 所以无论遇到什么事, 也考虑自己是否有能力承担,
所谓自信心指人对自身力量作定性价的一种心理状态。人具有一的自信心,也 是心理健康的
家长怎样
首先, 要鼓励孩子怕失败勇于开拓的行为。 凡孩子自己能的事, 放手让他做, 千万不要包、 代替。 交给孩子办的事, 要相信他能办好, 要使孩子到家长完全信任他, 他自己从
其次,要引导孩子实践中获得成功的体验。家长要适当引导孩子加一些实活动, 完一些力所能及、既不太难也不易的任务,让他们看到自
再次,要帮助孩子充分认识到己的实力和长处。自信心不足的孩子,一是判错误, 没有认自己的有利条件, 视了自己的长处; 二是比自己条件好的比较, 从而觉得自己 不行;三是意志不坚强,怀自己的力。要使孩子懂得,做任何事情都要勇气与心。 最后,家长可以教会孩子用积极
(二)如
情绪是一种防御本能,人进化过程中获得的一
情绪是一种能的能量,情绪作为种能是有积蓄效应的,积蓄到一定度就需要发泄。 小孩情绪不稳
(1) 父感情不和,得不到爱。常得到爱的抚慰的人,会较具
(2) 缺乏安全感,感被忽略的人会通过
(3) 受
(4) 过分
(5) 过分自
(6) 怕被欺
(7) 有时愤怒暴
(8) 大多的
(9) 父
(10)体息时间不足。
(11)娱乐戏不够。游戏、体息有弛和衡心理作用,也是小孩主要的运动式。 (12)模仿卡通片、电子游戏
(13)仇恨嫉妒。
(14)自己
(15)
(16)品行
(17)精神发育迟缓。
(18)多动症。
如何控
(1)
(2) 角
(3) 将骂
(4) 交抑制原理,一个人不能同一间产生二种不同的情绪,喜与怒不能存, 引导 出欢喜的情绪,愤怒
(5)
(6) 想像某个你佩尊敬的人面对与你
(7)
(8)
(9) 转移注意力。
(10)千万
(11)
(三)
有的孩子, 他们看到欢蹦乱跳的小鸡突死去的侯, 会过极了。 他们会伤心地大 哭来,甚至会十分认真地为小鸡举行一个隆
还一个孩子, 她的小鱼死了。 她难过地它埋葬,甚至在墓前还立了一个墓碑, 自己每天 要到那里去行礼、默哀?? 遇到这种情况,家长千万不要漠不关心,不要丝毫的讥笑 的表示, 而该尊重子这种感情, 对他们这些做法表示解和支持。 因为时你尊重的 是孩子的自主决定,理解的孩子的爱的感,支持的是孩子的带有雏形性质的高行为。 同情,是非常宝贵一种情,它是许多高尚情感的基础。对孩子的期教育,不用 抽象的道
今 2月 23日,清华大学一高生用硫酸泼向北京动物园的黑熊,造成 5只熊不同程 度受伤,消息传出,会上一片哗然。该学生在单亲家庭,是母亲所的期望,也是母 亲关注的点。 但是母亲对他的管过度,限制了他在心理上的成长, 出现了心偏差,导 致过分的举动。 件事充分说对孩子从进行情教育是多么重要, 而让孩子
孩子们热爱的故事爷爷孙敬修,就是这样从同情心出发,培养教育幼小的孩的。 有一次, 他看见几个小友在几棵小树旁边气地玩耍, 有的用摇树, 有的用脚踢树, 有的甚至折断树枝??这时他十生气和着急, 但他没有马上去些道理, 更有大声喊叫, 而是轻轻地走到
孩子们一老爷爷的这个举动, 立
这时,小朋的脸色都变了,难过地小树说:我们错了,我们只知道自己玩得痛,把 你给害了??你不要伤心,我
孩子们有去抚摸小树, 的慰小树, 给小树唱歌,
孙敬修能够理解
在家庭中,家长应该别重视对孩子情感的理解,尤其在孩子幼小阶段。这个阶 段子与他人的往, 情感占据特别重要的地位。 家长首先要细心观察孩子的种情感变化, 不论是由忧变喜
要认真分。家长要和孩进交流,这时仍然要十分
当然,孩子在慢慢地成,能总是停留在情感需
(四)孩
孩子要先热爱生活,才能爱学习;孩子首先整体上要有一个良的精神状态,才可能 有良学习心理。 个道理显而易见, 恐怕很少有家长会反对, 然而在实际动中, 却有 不少家长经常把孩子心情与学习割裂,他们对孩子的情绪变化
如果一个孩子到校
如果一个孩子每天心班上大个子同学会欺负他、劫他钱,他能心来学习? 如果一女孩收到了男同学写给她的条, 不敢对老师家长说, 又不知如何处理, 这能
如果一个子因为自己个子矮,或者睛小,或者皮肤黑,或者长
如果一个孩被母亲每天的唠叨和批搞得烦意乱, 放学都不愿意回家, 可在外面闲 逛,您能希望他踏踏
如果一个孩子发同学手里都有零花钱, 出手方, 而己囊中羞, 因此不敢和同学一 块逛街,他能正确认识此事,很自卑,腰杆挺不起来,会不
如果一个孩子同学到家里玩, 被家长像问犯嫌疑人一盘问个没完, 搞得孩子很没 面子,从此失掉了朋友,他痛苦万分,成
据我所知,有些孩子已经声明
即使是成,当我们因为什么情绪正低落的时候,也难免影
可见,作家长, 我们的首任并不是盯着孩子的分数,
我建议家长孩子放学归来之时,先忙着孩子考了多少分,应留心一下孩的表情。 如果他情绪不好,就应
那种朋友
