“天来了～”一片飘落的叶子兴奋地

李师要我们去找寻秋天的足迹。一路上，我们高兴地议论着:李老师会带我们去里

也因为天我们刚学习了《爬山虎的脚》这篇课文吧，李老师带我们去的第个地方就是学校的西墙，那里长满了们

来了爬虎的面前，我们一看到爬山虎嫩绿色的茎。爬山虎的茎有粗也有细，有的茎长得细，上面却长得特别粗，奇怪呀。李老师还让们看了爬山虎的脚，爬山虎的脚有的像一根根细线，有的像一个个小吸盘，有脚上还结许多半灰半绿的小果。小果子像一个个小黑扣子，把它挤破，三个小的果绿色的子便映入你的帘，巧的

一微吹过，爬山虎的叶子随风摇摆，就像宁静的湖面上泛起的一排排

跟老师，们又来到了学校外面的场上。操场周围种了一排樟树，樟树上结满了一串串的小果子，就像一串串还没长大的葡萄，青

我们到了家属区，一棵

路，树上结满了发黄的槐米，可惜的是，槐米已经

我们着属区的小路继续走，见一棵得并不太高的树:树叶扁扁的，有点圆又有点尖，树上满带着细小绒毛的果实。李老师问们这是什么树，大家先恐后地发表着自己的看法。有人说是李子树，有人说是黄瓜树(根本不可)，大分男孩子在:“苹果树，苹果树～”我觉得有点像黄桃树，但这个季节还结桃子，也不能啊。最终，没有一个人能出来这是么

之，们又看了鲜红的鸡冠花、“活化石”银杏树和娇贵

回了场上，在自活动的时候，我和匡天琪忍不住又去看树了。旁边的一位老爷爷对我们:“这种树(樟树)的果子有一种全身乌黑的鸟吃。”我们猜可能是鸦，老爷爷笑了，却没告诉我们答案。后来请李老

看满的果实，我想:今年的秋天真是一幅美丽的“

秋实图

a special tool to measure half a point the rotor shaft runout and simultaneous measurement of two coupling flutter testing, it should meet the requirements. Install the coupling housings to ensure embedded rotor coupling within a concave shoulder, and rotor clearance meets the design requirements. 6.4, 6, wearing construction technology of generator rotors demonstration 6.4.6.1 construction preparation and conditions through the stator before loading check and confirm to confirm air tightness test of the stator and stator mechanical, electrical, instrumentation and control and other related work had been completed. Internal cleaning of stator, high power vacuum the surface of the stator. Stator and rotor magnetic Center drainage is complete. In conjunction with the quality, mechanical, electrical and other relevant persons to finally cleaning check the stator, which is clean and free of any debris. Worn rotors check and confirm confirm before loading the rotor air tightness test, electrical test work has been completed. In conjunction with the quality, mechanical, electrical and other relevant persons to finally clean the rotors checked, its interior is clean and free of any debris. By quality, mechanical, electrical and other professionals to conduct an examination of the rotor, confirm the wear condition of the rotor. Special equipment inspection and rotor through the preparation tool before loading inventory, check to confirm that it appears intact, complete tool, tools required for use of wire rope that has a factory certificate and test report; wire rope should select the safety factor ? 6; hoist testing qualified; road have been equipment authorized Visa temporary support ties should be a hardwood. Ends bearing end cover with connection of the stator plate or gourds by exclusive lug on the end face of a temporary low-hanging on the

不哪

今

首，们来到了校园中的内操场的西墙边，那里爬满

爬的茎千姿百，粗的如我的大拇指，细的不牙签。它们的身体上会长一些细丝，细丝的末端又长着小圆片，是爬山虎的脚，山虎靠它牢牢地趴在墙上，如果不用，休想

爬虎的子长得整整齐齐，叶尖全都朝下，秋天来临，叶子的颜色变成了绿中带黄，如同被

爬的果实结了不少，李老师摘了几颗让我们察，果实很小，呈深紫色，因为太紫，看起来像一粒粒小小的黑珍。老师轻轻挤破一颗，绿色的汁液流了出来，汁液流，我

接，我们有走校园外的操场边，一棵棵樟挺立在路旁，樟树的叶仍是墨绿色，形状像眼睛。它的果实椭圆形，一簇簇到长着，再我看来，象一串串葡萄，男生

最后，我们来到居民区，高大的树长在空地上，树上还结了一些果 子。大家

说树，的说是苹果树，老师揭开了答案，这是一棵柿子树。你看，树上的柿还没有完全成熟，像一个个淡黄色的灯

秋代表成熟，美丽的秋天像一幅《秋实图》，我

我爱秋天

秋气爽,李老师带着我们班所有的同学一起去感

李师带我们一起去学操的西墙看爬山虎的脚.我看见爬山虎茎上长叶柄的,叶柄的反面就是爬山虎的.爬山虎的脚,四五个小圆片组成的.它们巴在墙上,很牢固.你不费一点劲,别想下爬山虎的一根茎.爬山虎尖儿一顺耳朝下.现在是秋天了,爬山虎叶子黄了,就像边缘烤焦了

接,老师又带我们来了操场边看了几株樟树.樟树的叶子颜色依那么绿,树上挂着一串串的果实,好象串串青青的葡萄,一颗颗的非常好看.樟树旁边有一株很大槐树,树上挂着一串串米,仔细看,那槐米象花瓣一样,片一片层层叠叠排在花枝

再往走一点,有几棵不

和果差多大的果实,扁扁,黄黄,那么多的果实把树枝都压弯了.我真想摘下一个尝.李老师问"谁知道那是什么树?"有的同学说是苹果,有的同学说是黄桃树,还有的同学说是李子树......其实都不是,那柿子树.子树的前面有几株花,红花彤彤的,象火一样,乍一看,就象大鸡的冠子,走近看,花芯粉红色的,摸

秋是个丰收的季节，秋天真是好美呀～我爱

a special tool to measure half a point the rotor shaft runout and simultaneous measurement of two coupling flutter testing, it should meet the requirements. Install the coupling housings to ensure embedded rotor coupling within a concave shoulder, and rotor clearance meets the design requirements. 6.4, 6, wearing construction technology of generator rotors demonstration 6.4.6.1 construction preparation and conditions through the stator before loading check and confirm to confirm air tightness test of the stator and stator mechanical, electrical, instrumentation and control and other related work had been completed. Internal cleaning of stator, high power vacuum the surface of the stator. Stator and rotor magnetic Center drainage is complete. In conjunction with the quality, mechanical, electrical and other relevant persons to finally cleaning check the stator, which is clean and free of any debris. Worn rotors check and confirm confirm before loading the rotor air tightness test, electrical test work has been completed. In conjunction with the quality, mechanical, electrical and other relevant persons to finally clean the rotors checked, its interior is clean and free of any debris. By quality, mechanical, electrical and other professionals to conduct an examination of the rotor, confirm the wear condition of the rotor. Special equipment inspection and rotor through the preparation tool before loading inventory, check to confirm that it appears intact, complete tool, tools required for use of wire rope that has a factory certificate and test report; wire rope should select the safety factor ? 6; hoist testing qualified; road have been equipment authorized Visa temporary support ties should be a hardwood. Ends bearing end cover with connection of the stator plate or gourds by exclusive lug on the end face of a temporary low-hanging on the

仿写仿写《爬山虎的脚》 (2)

仿

“天来了～”一片飘落的叶?子兴奋地

李师要我?们去找寻秋天?的足迹。一路上，我们高兴地议?论着:李老师会带我?们去哪

也因为今?天我们刚学习?了《爬山虎的脚》这篇课文吧，李老师带我们?去的第一地?方就是学校的?西墙，那里长满了我?们

来到爬虎?的面前，我们一就?到爬山虎嫩?绿色的茎。爬山虎的茎有?粗也有细，有的茎面?得细，上面却长得特?别粗，奇怪呀。李老师还让我?们看了爬山虎?的脚，爬山虎的脚有?的像一根根细?线，有的像一个个?吸盘，有脚上还结?了许多半灰半?绿的果。小果子像一个?个小黑扣子，把它挤破，三个小的果?绿色的子便映?入你眼帘，巧

一微风过?，爬山虎的叶子?随风摇摆，就像宁静的湖?面上泛起的一?排排小

跟老师，们又来到了?学校外面的?场上。操场周围种了?一排樟树，樟树上结满了?一串串的小?果子，就像一串串还?没长大的葡萄?，

我来到了家?属区，一棵又高又大?的槐

路，上结满了发?黄的槐米，可惜的是，槐米已经

我们着属?区的小路继续?走，看了一棵?得并不太高的?树:树叶扁扁的，有点圆又有点?尖，树挂了带?着细小绒毛的?果实。李老问我们?这是什么树，争先恐后?地发表着自己?的看法。有人说是李子?树，有人说是黄瓜?树(根本可能)，部分男孩子?在喊:“苹果树，苹果～”我觉得有点像?黄桃树，但这个季节还?结桃子，也可能啊。最终，没有一个人能?猜出来这是?

之，们又看了鲜?红的鸡冠花、“活化石”银杏树和娇贵?

回了场上?，在自活动的?时候，我和匡天琪忍?不住又去看?树了。旁边的一位老?爷爷对我们?:“这种树(樟树)的果子有一种?全身乌黑的鸟?爱吃。”我们猜可能?乌鸦，老爷爷笑了，却没告诉我?答案。后来请教老?

看满的果?实，我想:今年的秋天真?是一幅美丽的?“

秋实图

不哪

今

首，们来到了校?园中的内操场?的西墙边，那里爬满了

爬的茎千?姿态，粗的如我的大?拇指，细的不牙签?。它们的身体上?会长一些细?丝，细丝的末端又?长着小圆片，是爬山虎的?脚，山虎靠它牢?牢地趴在墙上?，如果不用，休想

爬虎的叶?长得整整齐齐?，叶尖全都朝下?，秋天来临，叶子的颜色变?成了绿中带黄?，如同被烧

爬的果实?结可不少，李老师摘了几?颗让我们察?，果实很小，呈深紫色，因为太紫，看起来像一粒?粒小小的黑珍?珠。老师轻轻挤破?了一颗，绿色的汁液流?了出来，汁液尽，我

接，我们有走到?园外的操场边?，一棵棵樟挺?立在路旁，樟树的叶仍?是墨绿色，形状像眼睛。它的果实椭?圆形，一簇到长着?，再我看来，象一串串葡萄?，男生

最，我来到居民?区，一棵高大的树?长在空地上，树上还结了一?些果 子。大家猜测

说树?，的说是苹果?树，老师开了答?案，这是一棵柿子?树。你看，树上的柿还?没有完全成熟?，像一个个淡黄?色小

秋代表成熟?，美丽的秋天像?一幅《秋实图》，我

我爱秋天

秋气,李老师带着我?们班所有的同?学一起去感

李师先我?们一起去学?场的墙看?爬山虎的脚.我看见爬山虎?茎上长叶柄的?方,叶柄的反面就?是爬山虎脚?.爬山虎的脚,由四五个小圆?片组成的.它们巴在墙上?,很牢固.你不费一点劲?,别拉下爬山?虎的一根茎.爬山叶尖?儿一顺耳朝下?.现在是秋天了?,爬虎的叶子?黄了,就像边被烤?了

接,老师又带我?们了操场?边看了几株樟?树.樟树的叶子颜?色依那么?绿,树上挂着一串?串的果实,好象串串青?青的葡萄,一颗颗的非常?好看.樟树旁边有一?株很大槐树?,树上挂着一串?串槐米,仔细看,那槐米象花瓣?一样,一一片层层?叠叠排列花?枝

再前走一点?,有几棵不知名?的大树,

和?果不多大?的果实,扁的,黄黄,那么多的果实?把树枝都压弯?了.我真想摘下一?尝.李老师问"谁知道那是什?么?"有的同学说是?果树,有的同学说是?黄桃树,还有的同学说?是李子树......其实不是,时柿子树.子树的前面?有几株花?,红花彤彤的,象火一样,乍一看,就象大公的?冠子,走近看,花芯是红色?的,摸

秋是个丰收?的季节，秋天真是好美?呀～

爬山虎的脚

《爬山虎的脚》教学设计

湖北省安陆市王义贞花

【设计理念】 《爬山虎的脚》是一精读课。叶陶老生细致精准地描写爬山充满 了勃勃生机的“叶”和“脚” ,形象生动、栩栩生,这也是课文的重点。设计时分两课时 教学,第一课时重点究“叶子的特点” ,第二课时重点讨论“脚”的特点。教学中立足工 具——课本, 注重引导学生抓住关词句理解章受到情感熏陶, 学习作的写方法, 分挖掘教材的人文因素, 培养学生的感

【教学目标】

知识与技

过程与方法:能流地朗读课文,了解爬山虎的特;学习作者的观察法,培养细致、有 序

情感、态度与值观:通过对课文的学习,培养学像爬山虎一样的

【教具准备】教具(爬山虎实物,教学课

【教学重】了解爬山虎的特点,学

【教学难】培养学生有顺序的

【教学课时】 2课时

【教学过程】

第二课时

(教学内容:具体了爬山虎“脚”的特点,感受作者生具体的描写和长期细的观察。 习观察和描

一、复习导入

师:同学们, 通过上节课学习, 我们知道了这篇课文主要讲了爬山虎的 ___ 和 ____? (爬 山虎的叶子和)这节课我们就

1、板书:爬山虎的脚(齐

2、质疑:学习爬山虎的脚,你最想知

板:样子?

怎样爬?

??

3、 小结:学们提出的这问题很有学习的价值! 课文第 3自然段就就讲了山虎的样子, 还了它生长位置和颜色,请同学

【通过质疑提出问,来引发学生对事物的欲知性和提学习兴趣,直奔教目标。 】 二、了解

找一找:学默读课文,画出描写爬山虎样子、生长位置和颜

说一说:你找出了些句子呢?从这些句子中你道了什么? (板:茎上长叶柄 枝状

谁能说说牛的脚是怎样的?(触角

师:哦,原来爬山虎的脚

画一画:请同们用笔画出你了解到的爬山虎,看谁画又快又好! (

评一评:谁愿意自己的画让老师展示一下,请学们对照板书评这幅画。 (投影爬

读一读:能通过朗读读出你

【利用对比教学,学生感悟爬山虎脚的特点,采取说、画评的方式发挥学的主体作用, 培养语

三、了解爬山虎

过渡:师:作者把山虎描写得多么细致呀! 是什原因呢?书中有这的一句话,能独 具慧

对了, 正是因作者 “注意” , 所以对爬山虎的脚长的位置、 状、 颜色了解得那么仔。 刚才同学们提出了 “爬山虎是怎爬” 的问题, 带着

1、 默读课文, 画爬山虎爬的句子, 重点标出表示动作的词流。 (谁能说你画

2、理解:触 巴 拉

质疑:你为“触”在这里是

追问:为什么不用“挨”

提示:爬虎的脚是怎样的?(细小

“巴”可以换什么词?(抓贴)为什么不用抓呢?老做抓的动作。 (

演一演:老师想两位同学到黑上做动作, 注意观察。 (指名人做 “巴” ; 一做 “贴” ) 谁“巴” ,又在“贴” ,你是

为什么用“”不用“贴”呢?(爬上虎的脚小圆片,它是

你能把这种感受读出来吗?(读第一句)

你读时注意什么?(“触”读得轻, “巴”读得重)谁

爬山虎的脚是怎样“拉”的呢?谁来读读写

演示:(老师拉一名同学)老师在拉谁?

文中什么拉什么?(脚拉茎)

是怎么拉的呢?(学生说,老师做动作)

3、说话练:用自己的话说说爬山虎是

(提示:四人小组自己的话组内交流,交流时一人说,其他人听,听完后补充。 )

4、出示 CAI :他们说得怎么样,让我们看画面吧!现在

5、感情朗读:读到这,你对爬山虎的脚有何感受?(提示:对本身,

太有趣了,

太神奇了

用你的朗把你的 ___的

齐读第 4自然段

【抓住关键语句, 发学挖掘, 揣摩它特定语言环境中起到的作用, 既练了学生思, 又活跃了课堂氛围; 恰当的体语言降低了学生理解的难度, 寓教于乐;感朗读,悟出了 爬山虎向攀登精神,在全班产生共鸣;演、

四、学习第 5自然段

1、师:山虎的脚都能触着墙

板:触着墙(牢固) 没

2、原来爬虎的脚还有这些变化,这是

3、启示:从中你受到什么启示吗?(谈启示、说方法)

(可提示学生从作者观察顺序、 作者的观察方法、 文围绕一方法和时时留观察周围事 的习惯这些

【引导发现,发散思维,

五、小结:

1、我们观察事物要耐心,细心,还要长时间的察,这样才能把识的事物写清楚,你

2.生活中,肯定也有你们喜欢的植物。课后照课文写法写

【板书设计】 (略)

《爬山虎的脚》

课堂教学中学生永

——教学案例与反思

教学程序介绍：

在进行本课教学之，我安排了预习题，其中最后一题为：要求学生据课文内容的介绍和自己的理解画一幅“墙图”。在教学过程?中我发现有多同学没有认真我讲课，而是一直弄他们的画。我立刻意识到：这样下去不行，必须对课堂教学容进行调整。根据学的实际情况，为调动他们的学习积极性，我投其所好：采用竞赛的方式，让男女同学选一名代表，上黑板展示自己的画。学生们的情绪都被调动了起来，注意力一子都集中在了这焦上，表现得都相当认真、慎重，选出的同学画得也非常细致。后我让学生根据文内容，仔细观察互相比较，现问题、提出疑、找出文不符的地方。男女生之间为了找出对方点都十分认真地边看书边观察来。不一会，就纷纷举起了手：从爬山的颜色、叶片、茎、脚长的位置、脚的样，甚至连爬山虎的生长经历中的变化也都提了出来，课堂气氛一子达到了高。我也被们的这种学习和钻研知识的热情所感染。在我脑海中原来设计的大堆书一下子被一幅精美的图案所代替了：对，应当进一步扩大战果，让每一个学生都动手画一幅爬墙图，要求是看谁画得准、画得像。刻之所有的学生都动笔来。就连平最不爱学习的同学也在那儿埋头苦干起来。我找了名小手，黑板作，让作为本课的学板书。我看着同学们画，我内心一阵阵激动和兴奋：我所要讲的、要强调的居然都在同学们画图的过程中不同度地体现出来了。我趁热打铁进一步引导学生之间进行互评价和指正，许多细微的知点在同学们的发言中个一个地现出来：爬山虎的脚是长在柄的反面的；叶是一顺朝下的；爬山虎是靠细丝头上长的圆片巴住一步一步

整堂课完全在学自主活动中、学生动手创造与发现中完成了，有的学的表现还替代了老师角色。课的最后在黑上仅留下了幅精美的图案“爬山虎爬墙图”和同学们

教学反思：

在后来的作业?课中我问学生：了这一有么收？学生们有的说认识了爬山虎；有的说他开始欢爬山虎了；有的说画图、写作必须认真地观察、比较才能做得更准确；还有的竟然说爬山虎很可爱，美化环境，建议学校四周的围墙前都种上爬山虎，我们的校园打扮的更漂亮些，真让我有想到。这些不都是我这课学所期望吗？甚至超出了我的期望：学生在学到识的同

我在叹服学生的同，认地总结了本课教学：如果我没能及时地发现学生的学习状况；如果我没能及时地调整教学内；如果我没能让学生在观察、比较的同时去亲动体验；如果我只是照先备好的教案进行……那这

我深深地感触到：1、学生起来，让学生参与学，让学生有体验的利，让学生在和谐环境中求知；2、在课堂教与学的活动中，学生要拥有不仅仅是知识，他们更需要兴趣。3、语文教学中不仅有语知识，也要有数学、术、音等的有机结。4、学生资源是最

新的课程理，给了我新的教学思想，指导我新的课堂教

爬山虎的脚

爬山虎的脚

教材分析:

这篇课文细致地描写爬虎生长的地方,山虎的叶子,爬山虎脚的形状和特点,以 及它如何一步步往上爬的。 课文第 2自然段写爬山虎的叶子。 从刚长出来到长, 子的 颜色从嫩变成

课文的重点部分是第 3第 5自然段。者形象地写出了爬山虎脚的样子以及它是怎样 步步往上爬的。作者通过几个动“触、变、巴、拉、紧贴”,把爬山虎爬墙过程 清楚了。最后个自段写了爬山虎和墙的关系:

选编这篇课文的的,一是让学体会作者是怎样细致入微、连续地察事物的,从而 培养生认真观察事物的兴和习惯; 是学习作者是怎样把

教学目标:一、认“均”等 5个生字,会写“”等 11个生

二、正确、流利、有感情地朗读

三、了解山虎的特点,理清

四、学习者细心观察的方法,培养

教学重点:了解爬山虎的特点,理

教学难点:学习作者的观察方法,培养

教学准备:多

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

一、质疑导入

1. 板书 爬山虎 你们

2. 播放爬山的图片。你知道爬山虎还其他什么名字

3. 今天我们要来学习圣陶老爷爷的一篇文章,题目是《爬山虎的》 。看到了这题, 有什么疑问吗?设:(1)爬山

(2)爬山虎的脚到底

(3)爬山虎的脚长在

4. 既然学们有那么多的疑问,我们就一去书本上寻

二、整体感知

(一)自朗读课文,要求读准生字,

(二)检查朗读 指

(三)再读课文,

作者从() ()以及()来介绍爬山虎的,重介绍了爬

(叶子、爬虎的脚的形状和特点、是如

着重介绍爬山虎的脚以及是如何一

三、重点感悟

作者着重介绍了爬虎的脚以及它是如何一步步爬上的。那么接下去,们先来看看 它的脚到底

(一)教学第

1. 指名读第三自然段,用笔画出直

2. 出示句子:

今年,我注意了,原来爬山虎是脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上叶柄的地方,反 面伸枝状的六七根细丝,每细丝像蜗的触角。细丝跟新叶子样,也是嫩红的。

3. 读了这句子,你都读懂了什么?或者从这句子当中你知

预设:(1) “脚长在茎上,茎上长叶柄的地”——(脚生

(2) “枝状的六七根细丝”——(脚的形状)

(3) “六七根”——(脚的数量)

(4) “也是嫩红的”——(脚的颜色)

小结:作者是从位置、状、数量、颜色四个方面对脚进行了有序描述。对于爬 虎脚的具体特征都作者通过细

4. 齐读

5. 比较句

“今年,我意了,原来山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶的地方, 反面出枝状六七根细丝,细丝嫩红的。这就

说说这两段话差别在哪?你得哪段更好?为什么呢?从这段当中我们也能知道 山虎脚的基本信息,比如它的置、形状、数量、色。为什么你们觉

预设:第一段。 (1)因为把爬山虎的脚比做牛的触角,更加

(2)作者把爬山虎脚比作蜗牛的触角,说明作者把两事物拿 起来比较过,从而可以体出作者在观

6. 齐读第

7. 小结。

(二)教学四、

过渡:作者通过仔细察,知道了爬山虎的脚生长的位置、状、数量、颜色。那 底是怎么利它的脚一步

1. 自由朗第三、四自然段,用“——”画出爬山虎墙的过程。并用笔

2. 你能用己的话简单地说说爬山虎是怎样爬

提供动词:“触、

3. 你自己的笔画画爬

过渡:那些触着墙的爬虎就这样慢慢地一步步地往上爬了。 爬上去以后, 爬山的 脚有没有生变化?发生

4. 出示:

“触着墙的, 细丝和小圆逐渐变成灰色。 不要瞧不起那些灰色的脚, 些脚巴在墙 上当牢固,是你的手指不费点儿劲,休想拉

过渡:那并不是有的爬山虎都是触着墙的, 么那些没有触着

“爬山虎的要是没触着墙,不几天就枯萎了,来连痕迹也没

6. 小结:四、五两我们主要抓住了几个动词“触、巴、拉、”了解了爬山是怎 一步步爬上墙,以及它的脚

7. 齐读四、

(三)复述“爬山虎的脚”以及“它是如

第三段我们要讲了爬山虎脚的位置、形状、数量、颜色,第四、五段主讲了爬 山虎是样一步步上墙的。那你能能把这两部分连

四、作业布置

1. 抄写生

2. 背诵第 3到 5自然段。

第二课时

一、复习导入

上节课我们不但知了爬山虎的脚是怎的,还知道了爬山虎是怎样一步步爬上去。 同时我们要知道了作者观察方法, 叶圣陶老爷告诉我们, 观察仔细, 要善比。这 节课我们主要来看

二、教学第二自然段

(一)自由读课文,画出你觉得叶子很

(二)交流:

1. 一风拂过,一墙的叶子就漾

(1)抓“拂” ,如果把“拂”

(说明风轻轻地吹,叶子很轻轻漾

(2)指名读(2— 3

过渡:这话说的是叶子的动态美,有

2. 那些叶子绿得么新鲜,看着非常的舒服。叶尖一顺儿下,在墙上铺得那么 均匀,没有重起来,也不

(1)作看着这些叶子,心

(2)为什么些叶子会给人以美的享受呢?(新、均匀、整齐

(3)你能

过渡:叶圣陶老爷,除了观察到了叶子的动态美和态美,他还观察到叶子颜色的 变化?是怎

3. 爬山刚长出来的叶子是嫩红的,不几天子长大,就变

(1)叶子从嫩红变嫩绿,这个变化的过程也很美,你美美地读一下这 个子吗? 指

三、总结观察方法

通过这两节的学习中,学到了叶圣陶老

1. 要有顺序。 先观察叶子, 再观察爬虎的脚, 再观爬山虎是怎样一步步

2. 要仔。如果没有认真仔细的观察,作者可能会发现爬

3. 要连续。从爬虎叶子的颜色的慢慢变化,以及观到爬山虎是一步步的,可以看 出作者的观

4. 要有重。作者着重观察了爬山虎的脚以及爬虎是怎样一步步

5. 还要有比较,要会联想。作者把爬山虎的

四、小结

我们要学习叶圣陶老爷,仔细地,连续地,有重点地去观察,你能发现别人发 不了许多有趣的事。要做一个善

五、学习阅读链接

六、作业布置

1. 课堂作业本

2. 仔细观察某一种

七、板书设计

爬山虎的脚

位置

形状

脚

数量

颜色

爬

没触着墙的——萎了

教学反思:这篇课文的重点是了解爬山虎一些特点及 是如何步步往上爬的。在讲点的时,学生基本能抓住一些关键词, 能主动捕捉到有用的信息,总出第三自然段主要讲了爬山的脚的颜色、 形状、 数量、 位置。 这篇文上得失败的地方就爬山虎是如何一步步往上 爬。 虽然抓住了几个动词, 也让学根据几个动词简单地说说它是如爬墙 的, 是等到用图画一画时, 同就不道该怎么办。 从这里可以看 出, 学生其实并没有真正理, 没有

转载请注明出处范文大全网 » 仿写仿写《爬山虎的脚》