大班

教材分析

《小鸟的家》为“造型?表现”学习领域的课程，同时又具有很好环保教育意义的一节课。此，本课的设计因以情感教育为线，把课堂的各个部分贯穿起来。利用学生对小鸟的喜爱之情，引出他们保护小鸟、帮助小鸟之意，激发学生小鸟设计美热情，使学生通过极主动的课堂活动，学习创造地运用边的材料，去设

教学目标

1.通观察，了解自然界中鸟的形状、色彩等

2.能自由选择工、材料、充满感情地进行艺术表现，体验主动学习的快乐，制作“小

3.通过创作小鸟的家的,分认识和了解生活中的美，培养想象力和创造力，引发学生对动物的爱心和自然

教学重点

通过绘制“鸟的家”，学习如何将画面处理得丰富、具

教学难点

结合

教学课时:2课时

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教具准备

彩笔、油画棒、水粉

CAI课件、头饰。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1.课件展示激趣:

导言:同学，老师放一种声音让大家听，并猜一猜是什

2.板“小鸟”引出“小鸟的家”， 板画

3. 老师在黑板上出示一张鸟构图，简单讲解小鸟的基本形体结构。头 、身体、翅膀、巴。师:小鸟有家吗,的家

4.出示鸟窝,引出小树，飞进小鸟，

师:大部分小鸟都喜欢把家建在哪儿,

师:我们也把小鸟的这个家建在树上吧～

师:这家多漂，可就是缺少什么呢,师:让小鸟回家啰～师:多漂亮

二、欣赏探究

1.播放课件,欣赏“小鸟的家”

师:其实小的家还有更漂亮、舒适的，我们一起来欣赏小鸟

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师小结:刚才我欣赏了小鸟各种各样的家，看了这些图心里不是很舒服,我们看了这么美的图片就感觉好舒服，那小鸟住在里面就会更舒服了。我们现有的欢把家建在枝上，有的小鸟喜欢在屋上，还有

2.联系学生生活实。师:在生活中你们见过鸟窝吗,它是什么样子,是建在什么地方,什么

三、实践创作

1.欣赏学生范画.进行学法指导。

:小鸟的家、舒适、有趣。我们来欣赏小朋友们是怎样表现小鸟

师:要画好小鸟家，首先要掌握小鸟的画法。站立的小鸟们经看到了，飞行的小鸟呢 ? 请注意: 小鸟的翅膀上下扇动才会飞起来，尾巴也会随小鸟的下落而摆动并着平衡协调的作用，小鸟空中滑翔

师:漂亮的鸟，也要住在漂亮的小房子里。怎表现鸟的“家”呢 ? 请同学们好好想一想。老师画了几个小鸟不同的家 同学们再想，还有什新的画法，你想出来很可能

2.构思画面

师:

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师看是不 ? 下就请同学们把自己的想法大胆地画出来

3.学生自由创作

播放音乐《岭的早晨》，各种图片滚动提示;教师在各小组巡

四、展评作品

1.把完得好的作品放到展示台、贴在黑板或者挂在

把画好了的作示在黑板前面，请几位画面有代表性的小作者到前面谈谈创

五、拓展

拓

第二课时

课前准备:

橡皮

鸟类图片、课件。

一、 导入

1、 讲授新课

2、 想一想，说一说。

看图片，“小鸟家”和以往的有什么不同,都运用了什么材料,发生了什么变化，是怎

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二、 发张阶段

1、 欣赏中废气物品的各种鸟巢:报纸做的鸟巢、绳子做的

2、 一谈，你觉得它们有什么特点,是怎么制

3、 观看生活中的仿生设计，相互欣赏和交流，并鼓励学生多动脑，设计出更加新颖的鸟

4、 学生展

5、 让学生自己析探讨，制作一个小鸟的家，需要哪些元素的组合,如何装饰得美观

6、 学离开座位，比较和观看其他同学搭建的小

三、 实践表现

1、 引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方形或长方性，然后设小鸟

2、 在肯定学生大、自由的设计基础上进行欣赏和交流，并鼓励学生多动脑，设计出更加颖

3、 总结归纳

四、 作业要求

发挥

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五、 展示、讲评作业。

通过

比一比、一议，找出艺术作品与自然界中小鸟的家的

六、 拓展延伸

视频欣赏。

《小鸟的家》教学设计

1.情感目:培养学生热爱自然、观察自然、创新生活的美

2(知识目:了解不同小鸟有不同的窝，了解小鸟的画法及保护的相

3.能力目标:表现不同形态小鸟的方法，运用想象、创新的方法为小鸟设

生活是美术教源泉，兴趣是最好的老师。本课我主从以两点入手，让学生在观察、比较中认识各种各样的鸟窝;在欣赏、讨论中感受不同鸟窝美感及方法;在欣的同时，运用启发、想，调动学

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点: 学会表现不形小鸟的方法，了解不同小鸟有不同的窝。 难点:设计出想象丰富，维

鸟

一、创设情境，导入新课

多媒体播放:家里的照片。你看这是什么,——小鸟，它们有家吗,这

就

通过示学生自己温馨的家，让生自己想到小鸟也应该有自己的家，它们的家会是什么样子，调动学生展开想象的膀，

二、观察感受:

1、同学们，我们的家都在钢筋混凝土的建筑里，小鸟的家又在

学生交流

课件:——树上、草地上、边、屋檐下、电线杆上、墙洞里到处都有。它有什么作用呢,——和我的家一样，是小鸟温暖、舒适、

2、

学生

课件展示:

你看，这个鸟窝像什么呢,—— 一个麻线球。这个

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鸟窝和刚才一样吗,有特点,——不一样，从底部进入。鸟儿不同，鸟窝

资料展示:界上的鸟类有上千万种，鸟窝呢也就有成千上万

北非黑脸织布鸟攀雀

3、现在，大屏幕里就藏这许

美丽神秘的鸟窝，看吗,你见过这样的鸟窝吗,它是什么材质的,鸟窝的形状你

调动学生主动回活常识，同时让学生知道在生活中要注意多观察，积累丰富的

三、发展阶段: 1、这多奇的鸟窝你最喜欢哪一种,为什么呢,如果你是一只小鸟，你会为自己设计个什

2、出示本节课业要求:给小鸟设计美丽舒适的家，要求想象丰富，思维独特，

重要的是启发学创作感，激励学生创作出与众不同的小鸟的家，达到启发想象

3、画之前谁来描述一下的样子,——圆圆的头部、椭圆形的身体、三角形的翅膀和尾巴，它们有的在天空飞，

4、教师范画

5、

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境，这样

下面同学们

6、学生创作，老师巡视指导。

四、评价小结:

同学们，请把你的作品用磁石吸贴在板。现在让我们看看这些优秀的作品吧～如果你是只可爱的小鸟，你最想进哪个，最想和哪只小

五、延伸拓展:

你们看，我们的大屏上小朋友在干什么,——给小鸟建房子。他们的动说了什么,——说明小朋友热爱小动物。爱护小鸟我们该怎么做,——不砍伐树木、不猎杀鸟、植树??小如果听到会高兴的。老师望小鸟真的能看到同们会样做，那样，

通过延伸拓展，到让学生在生活中要热爱小动物，爱护小鸟，为保护环境尽

拓展资源

1、课件展示——鸟窝

有的鸟窝像麻线球，有的像一个暖和的靴子等等各种不同形状

北非黑脸织布鸟攀雀

2、小鸟的家又在哪里呢,

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课展示:——树上、在上、在河边都有。它有什么作用呢,——和我们的家一样，是小鸟温暖、舒、安

3、课件:们给小鸟建房子的方式多种多样“用草、土、

教后反思

小学美术二级下册《小鸟的家》是一课设计?应类型课，教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为生主动构知识的帮者、促进者，而不知识的传

《小鸟的家》二年级下册美术教案

教学目标:1、引导学生自主、大胆的选择生活中常见的旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。2、引导学生通过美作品欣赏，感受小鸟有家园的快乐，满情感的去进表现，培养想象力、创力。3、引导学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。教学难点:1、引导学生发现材料的美感并进行大胆的、有目的的改造。2、引导学生对动物的爱和对生存问题和自然环境的关注。教学备:教师:多媒体教学，。搜集多种可以利用来制作小鸟的废旧物品。制作工具。学:图画纸、彩色笔。课前搜集多种活中的废旧物品。剪刀、双面

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影表演:鸟回家。利用大屏幕，教师将预先备的树和鸟窝的剪纸投影到幕上。然后用手影表现小鸟在树和鸟窝周围飞飞去玩耍的场景。根气氛及时教授学生手表现小鸟的形，并选出三名学到大屏幕前表现小鸟的场景学生一起用手势学小鸟飞。教师提“我们飞累了，让小鸟一起回家息吧～你们想不想看看小鸟的家呢?”教师将小鸟的手影投入到树上鸟窝的位置。提示手影表演学生也把手影投入到鸟窝的位置。老师及时示课题:《小鸟的家》。演件灯片:课题《小鸟的家》。二、引段1.观察照片中的小的;有圆形的，椭圆形，有的在树杈间，有的在屋檐下，有的在树

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大班美术手工小鸟的家教案

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大班美

学目标:1、引导学生自主地、大胆的选择生中常见的废旧物进行有目的改造之为小鸟的家。2、引导学生通过美术作品欣赏，感受小拥有家园的快乐，充满感的去进行表现，培养想、创造力。3、引导生对动物的关爱和生存问题和自然环境的关注。学重难点:1、引导学生发现材料的美感并进行大的、有目的的改造。2、引导生对动的关爱和对生存问题和自然环境的关注。教学准备:教师:多媒体教学系统，课件。搜集多种可以利用来制作小的家废旧物品。制作工具。学生:图画纸、彩色笔。课前集多种生活中的废旧物品。剪、面等作工具。教学活动过程:一、激情引趣教师生合作手影表演:小鸟回家。利用屏幕，教将先准备的和鸟窝的剪纸投影大屏幕上。然后用手影表现小鸟在树窝围飞来飞去玩耍的场景。根据气氛时教

，并选出三名学生到大屏幕前表现小飞的场景学生一起用手学小鸟飞。教师提示“我们飞了，让鸟一起回休息吧～你们想不想看看小鸟的家呢?”教师将小鸟的手影投入到树上鸟窝的位置。提示手影表演的学生也把手投入到鸟窝。老师及时出示课:《小鸟的家》。演示课幻灯片:课题《小鸟的

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的小鸟的家;有形的，椭圆形的，有的杈中间，有的在屋檐下，有的在树洞里。演示课件幻灯片:小鸟的家。提示学生一说

小鸟的家教案

教材分析

《小鸟的家》为“造型?表现”学习领域的课程，同时又具有很好环保教育意义的一节课。此，本课的设计因以情感教育为线，把课堂的各个部分贯穿起来。利用学生对小鸟的喜爱之情，引出他们保护小鸟、帮助小鸟之意，激发学生小鸟设计美热情，使学生通过极主动的课堂活动，学习创造地运用边的材料，去设

教学目标

1.通观察，了解自然界中鸟的形状、色彩等

2.能自由选择工、材料、充满感情地进行艺术表现，体验主动学习的快乐，制作“小

3.通过创作小鸟的家的,分认识和了解生活中的美，培养想象力和创造力，引发学生对动物的爱心和自然

教学重点

通过绘制“鸟的家”，学习如何将画面处理得丰富、具

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教学难点

结合

教学课时:2课时

教具准备

彩笔、油画棒、水粉

CAI课件、头饰。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1.课件展示激趣:

导言:同学，老师放一种声音让大家听，并猜一猜是什

2.板“小鸟”引出“小鸟的家”， 板画

3. 老师在黑板上出示一张鸟构图，简单讲解小鸟的基本形体结构。头 、身体、翅膀、巴。师:小鸟有家吗,的家

4.出示鸟窝,引出小树，飞进小鸟，

师:大部分小鸟都喜欢把家建在哪儿,

师:我们也把小鸟的这个家建在树上吧～

师:这家多漂，可就是缺少什么呢,师:让小鸟回家啰～师:多漂亮

二、欣赏探究

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1.播放课件,欣赏“小鸟的家”

师:其实小的家还有更漂亮、舒适的，我们一起来欣赏小鸟

师小结:刚才我欣赏了小鸟各种各样的家，看了这些图心里不是很舒服,我们看了这么美的图片就感觉好舒服，那小鸟住在里面就会更舒服了。我们现有的欢把家建在枝上，有的小鸟喜欢在屋上，还有

2.联系学生生活实。师:在生活中你们见过鸟窝吗,它是什么样子,是建在什么地方,什么

三、实践创作

1.欣赏学生范画.进行学法指导。

:小鸟的家、舒适、有趣。我们来欣赏小朋友们是怎样表现小鸟

师:要画好小鸟家，首先要掌握小鸟的画法。站立的小鸟们经看到了，飞行的小鸟呢 ? 请注意: 小鸟的翅膀上下扇动才会飞起来，尾巴也会随小鸟的下落而摆动并着平衡协调的作用，小鸟空中滑翔

师:漂的小鸟，也要住在漂亮的小房。怎样表现小鸟的“家”呢 ? 请同学们好好想一想。老师画了几个小不同的家 请同学们再想，还有

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出来的很可

2.构思画面

师:我知道，你们一定等及了，想马上就画给老师看是不是 ? 下面就请同学们把自己的想法胆地

3.学生自由创作

播放音乐《岭的早晨》，各种图片滚动提示;教师在各小组巡

四、展评作品

1.把完得好的作品放到展示台、贴在黑板或者挂在

把画好了的作示在黑板前面，请几位画面有代表性的小作者到前面谈谈创

五、拓展

拓

第二课时

课前准备:

橡皮

鸟类图片、课件。

一、 导入

1、 讲授新课

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2、 想一想，说一说。

看图片，“小鸟家”和以往的有什么不同,都运用了什么材料,发生了什么变化，是怎

二、 发张阶段

1、 欣赏中废气物品的各种鸟巢:报纸做的鸟巢、绳子做的

2、 一谈，你觉得它们有什么特点,是怎么制

3、 观看生活中的仿生设计，相互欣赏和交流，并鼓励学生多动脑，设计出更加新颖的鸟

4、 学生展

5、 让学生自己析探讨，制作一个小鸟的家，需要哪些元素的组合,如何装饰得美观

6、 学离开座位，比较和观看其他同学搭建的小

三、 实践表现

1、 引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方形或长方性，然后设小鸟

2、 在肯定学生大、自由的设计基础上进行欣赏和交流，并鼓励学生多动脑，设计出更加颖

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3、 总结归纳

四、 作业要求

发挥

五、 展示、讲评作业。

通过

比一比、一议，找出艺术作品与自然界中小鸟的家的

六、 拓展延伸

视频欣赏。

课 时 教 案

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大班美术课教案小鸟的家

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大班美术课教案小鸟的

?活动目标:

1、会通过多种形式欣赏画作，充分感受画清新和欢快的

2、学习词语，巩固淡墨技法的创作，学习用、洒、流等技能

3、体活动和绘画创作的快

活动准备:

音乐、课件。

活动过程:

一、结合件，散文导入:《小鸟天

在天马河中，有一个岛。?? “鸟的天堂”的确是鸟的天

T:故事好听,你觉得小鸟的天是哪里,为什

这株榕树长得怎么样,

二、欣

介绍画

欣赏画作《小鸟天堂》

你看到了什么,

听音乐分角色表演。

引导幼儿观察、想象并用动作表现画面中的小

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的不同造型，感受热闹、欢快的气

??谁会用动作来表现这群快乐的小鸟,们大家一起来学一学，好吗,??榕树什么样的,你用动作来

看了这幅画，你有什么感觉,会想到什

小结:和孩子起用优美的语句概括讲述该画

三、欣赏冠中其余三幅《小鸟天

除了这幅小天堂，吴冠中老爷爷还创作了其余几幅《小鸟天堂》，我们一起来欣赏。学技法，教师示范创，重在启发幼习用淡浓墨创作榕树，彩墨表现鸟

画面上用了哪些颜色,黄色、绿、红色、蓝色的点会是什么呢,这些点是怎样在画纸

小结:吴中老爷爷创作的《小鸟天堂》，墨色有浓有。还用??等技能画技巧创作出一副副绝美的作，其中有一幅画还被大英博

四、幼儿创

让我们也来做一回小画家，来创作一副

大班美工课教

——漂亮的彩

11学前本B 杨佩

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活动名称:漂亮的彩

设计意图:之前的教学进程中，幼儿解到蛋宝宝是动物，在科学课上，通过实验，幼儿发现蛋宝宝在不同成分的液体中表现出浮种状态，那么，蛋宝宝还怎样的用途，会发生怎样的变化,“蛋”是生命之源的一种表现，因为它能孕育出许多新命。比如小鸡、小鸭、小鸟、企鹅等卵生动物都是“蛋”中孵化来。所以“蛋”是一种秘的西，它给幼儿无限的想象，我们以充分利用幼儿对新鲜事物的，带领幼儿感知一个体多面性，

活动目的:

使幼感受参与美术活动的

培养幼儿动手操作能和想象力，掌握在蛋壳上色绘画的技巧

学会运用不同的美工材料在蛋壳彩绘简单的图案，初步受在蛋上绘 画的过和彩

活动准备:鸡蛋若干、篮子若干个、水彩笔、料、画笔、调

清水、油性笔、剪刀、彩纸、浆糊、各种旧报纸

活动重点:

活动难点:

活动过程:

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1、故事引

T:小朋友们早上好。今天由杨给你们上美工课。老师带来了一个老朋友跟大家一起完成今天的任务，你想知道它是谁么,这是呀,你们还认识么,这是蛋宝宝。我们前两天的课上是不是知道蛋宝宝是孪生动物中的呀，而且它在的水里能沉能浮对不,那你们想知道蛋宝还有怎样的化,好，

你们要竖起耳朵认真听故事，看看发现了什么。春了，鸡妈妈生下了一窝的蛋宝宝。这一天，外面的天气非常好，阳光灿烂，鸟吱吱叫，花草树木都在对我们微笑，鸡妈妈看到这样美丽风景高兴极了，它决定带着自己的蛋宝宝到外面的草丛里散步，晒晒太阳。但是鸡妈妈突然想到一个问题，着急。是什问呢,噢，原来是鸡妈发蛋宝没有漂亮的花衣服穿，让宝宝光溜溜出去，蛋宝宝会害且怕冷，怎么办好呢,它请小朋友

2、欣赏彩蛋图

如果小朋友们愿意帮助鸡妈，它们能够高高兴兴地去玩，会非常感谢你们的。可以吗,，那我们现在来看下蛋宝宝原来是怎么样的呢,它是溜溜的，什么颜色呢,接近色对不对,没有任何图案纹一点也不漂亮不对。它想像大一样有漂亮

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他小朋友设计的漂亮的蛋。你们说这些蛋宝宝漂亮

3、看视频学绘

那这些漂亮的蛋宝宝是么变出来的呢,我们来看段视频跟里面

一起学习怎么画彩蛋，小眼要认真观察了。等一下要小朋友来自画一

4、实际操

好，我们看完了，你们都知道怎么画了吗,中的的彩蛋上有五颜六色的花对不对，色彩很丰富。那我们除了拿水彩笔画一些自己的欢的图案然后涂上颜色，还以怎样设计呢,老师觉得还可以用颜料涂颜色，以加上小动物的图案或者可爱的表情，还可剪一些彩纸贴去装饰，还有多多法让小朋友们自己去发挥，速度快的小朋友可以用一旧报纸、广告纸做个窝放在

那我们画画是要怎保护蛋宝宝呢,它是非常脆弱的，一不小心可能要会把它打碎了。要怎么办,要像老师这样轻拿起来，轻轻放下，如果有个小朋友心打破蛋宝宝呢，你自己责，知道吗,所

每一组有各各样的美工材料，你们自己选择喜欢的材料给蛋宝画画，要注意自己自己的，不要影到其他小朋友，住了吗,好，现在自找到位置然

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要抓紧时间。画好之后们来欣赏一下大家的作

活动延伸:

如果时间允许可以对别作品点评并结合其点来即兴创编

活动反

大坝幼儿园电子备课

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大班美术：帮小鸟找个家

设计计划：

找到一只鸟找一个家是一条细线的艺术线，线描是一个极少使用的绘图工具可以随时进行任何绘画活动，线描身是新颖有趣的，就像一个自由的表演的王国，不受时和空间限制，不受现实生活的制，自由挥想象力，灵创的对象，你可以示一个新的壮观的术世界，表心的感

活动目标：

尝试用线描方法装饰树冠和树

指导孩子大胆画画，训练孩子对线描感

活动准备：

Ppt课件，厚度两种型号的标记，

教学重点和难点：

尝试用线描方法装饰树冠和树

教学方法和手段：

提问方法，解释演方法; 多媒体辅

活动程序：

一，谜语

嘴小，尾巴爱丽丝，不会

二，观察 线描：

1，引导孩子观察，欣赏，理解图案的线条，以及装饰特点，引导孩子参考装的方式，独于装饰

2，老师：今天我要装饰和一些不同的之前，请看看片，想想什么是不同于以前？ 3，一起享受片，然后

（1）引导孩子发现颜色不同，以装饰有各种颜色的钢笔，在只有黑白两

（2）老师：我们把这个用黑色的笔，然后一简单的图案和装饰线称为黑白画。 二，讨

鸟的母亲拥抱一只鸟，所以的父亲和鸟的母亲寻找一棵树，做了一只鸟巢，给他们的宝一个温暖的家。但是有找到找到正确的树权利的可以急，子们你愿意帮助鸟的父

你认为鸟的母亲和鸟的父亲应该找一棵如何使巢在上面吗？ （，树枝用树。）

（（ 因为高大的树木比较安全，不会淘气的孩得到或给大动物吃; 有一树枝，使可以牢牢地在面不会掉

2.看，鸟妈妈和鸟父亲真的发现了一高高的飞机树。飞机树上有根大树枝。 （幻

3.树木找到一个好，鸟儿的父亲鸟妈妈真的很开心呀，所以你可以创造一个鸟巢，并且他们的水土调和，成实心墙，仍然覆盖在巢里面密致密干草和羽毛，看，是做得好，你认为爸和鸟妈妈做吗？你在哪里到它？暖？为什

4，燕窝完成了，应该很开心吗？但鸟的亲，但鸟的母亲说，在雨天的情况下，那么我们要做一只鸟避难屋顶，所以我的父亲建造顶屋后屋顶建成，总是感觉空在家有足够的温暖，所以鸟的父亲和的母亲发了许多不同形叶子，树枝和草填在巢里。你看，我来显示哪些显示浓

花 同样的线条状，直线，喜欢相同的卷曲的羊毛线，两叶柄，草坪的形状，一线的电话线。最后，在树干用绳子绑紧紧，所看起来更安

第三，指导创作

其他鸟的父亲和鸟的母亲也想帮助鸟类采取一个温和风的避难所，你愿意助他们？请使用不同线条来

看看，谁画的树最安全，最美丽，谁画的巢最坚固，

第四，评论

让我们帮助鸟爸爸和妈妈找到它，哪棵树是安全和美丽的，你喜欢哪一个？为什么？鸟父亲和妈妈真的很谢你，邀请你参加林派对，

中班美术小鸟的家教案

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中班美术小鸟的家教

教学目标:1、导学生主地、大胆的选择生活中见废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。2、引导学生通过美术作品欣赏，感受小鸟拥有园的乐，充满情感的去进行表现，培养想象力、创造力。3、引导学生对动物的关爱和对生存问题和自然境的注。教学难点:1、引导学生发现材料的美感并进行大胆的、有目的的改造。2、引学生对动物的关爱和对生存问题和自然环的关注。教学准备:教:多媒体教学系统，课件。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。制作工。学生:图画纸、彩色笔。课前搜集多种活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。教学动过:一、激引趣教师生合作手影表演:小回家。用大屏幕，教师将预先准备的树鸟窝的剪纸投影到大幕上。然后用手影表现鸟在树和鸟窝周围飞来飞去玩场景。根据气氛及教授们用手现小鸟的形，并选出三名学生到大屏幕前表现小鸟飞的场学生一起用势学小鸟。教提示“我们飞累了，让小鸟一起回家休息吧～你们想不想看看小的呢?”教师将小鸟的手影投入到树上鸟窝位置。提示手影表演学生也把投入到鸟窝的位置。老师及时出示课题:《小鸟的家》。演示件灯片:课题《小鸟的家》。、引导阶段1.观察照片中的小鸟的家;有圆形的，椭圆形的，有的在树

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有的在屋檐下，有的在树洞里。演示课幻灯片:小鸟的家。提示生说一说鸟的

小鸟的家教

教材分

《小鸟的家》为“造型?表现”学习的课程，同时又是具有很好环保教育意义的一节课。因此，本节课的设计因是以情教育为线，把课堂的各部分贯穿起来。利用学生对小鸟的喜爱之情，引出他们保护小鸟、帮助小鸟之意，激学生为小鸟计美好家园的情，使生通过积极主动的课活动，学习创造性地运身边的材料，去、去表现

教学目

1.通过观察，了解自然界中鸟的状、色彩等特

2.能自由选择工具、材料、充满情地进行艺术表现，体主动学的快乐，制作“小鸟

3.过创作小鸟的家的,充分认识和了解活中的美，培养想象力和创造，引发学对动物的爱心和自然环境

教学重

通过绘制“小鸟的家”，学习如何将画面处得丰富、具有

教学难

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结合自然现，充满想象和创造力地安排画

教学课时:2课

教具准

彩笔、油画棒、水

CAI课件、头饰。

教学过

第一课

一、激趣导

1.课件展示激趣:

导言:同学们，老师一种声音让大家听，猜一猜是什么

2.板书“小”引出“小鸟的家”， 板画课

3. 师在黑板上出示一张小鸟结构图，简单讲解鸟的基本形体结。头 、身、翅膀、尾。师:小鸟有家吗,的家我们

4.出示窝,引出小树，飞进小

师:大部小鸟都喜欢把家建在哪

师:我们把小鸟的这个家建在树上

师:这家多漂亮哟，可就缺少什么呢,师:让小鸟回啰～师:多亮的

二、欣赏探

1.播课件,欣赏“小鸟的

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精品文档

师:其实小鸟的家还更漂亮、舒适的，我们一来欣赏小鸟的

师小结:刚才我们欣了小鸟各种各样的家，看了这些图片心里是不是很舒服,我们看了这么的图片就感觉好舒服，那小住在里面就会更舒服了。们发现的小鸟喜欢建在树枝上，的小鸟喜欢在檐上，还的喜欢

2.联系学生生活实际。师:在生活你们见过鸟窝吗,它是什样子,是在什么地方,什么材

三、实践创

1.欣学生范画.进行学法指

师:小鸟的家漂亮、舒适、趣。我们来欣赏小朋友们怎样表现鸟的

师:要画好小鸟的家，首先要掌握小鸟的画法。站立的小鸟我们已经看到了，飞行的小鸟呢 ? 请注意: 小鸟的翅膀上扇动才会飞起来，尾巴也随着小的上起下落动并起着平衡调的作用，小在空中滑的时候

师:漂亮的小鸟，也要住在漂亮的小房子里。怎样表现小鸟的“家”呢 ? 请学们好好想一想。老师画几个小鸟不同的家 请同们再想想，有什么新的法，你想出来很可能与众不

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2.构思画

师:知道，你们一定都等不及了，想马就画给老师看是不是 ? 面就请同们把自己的想法胆地画出

3.学生自由创

播放音乐《苗岭的早晨》，各种图片滚动提示;师在各小组巡回

四、展评作

1.把完成得好的品放到展示台、贴在板或者挂在

把画好了的作业展示在黑板面，请几位画面有代表性的小者到前面谈创意和

五、拓

拓展延伸:观看图片启发学生想象

第二课

课前准备:

橡皮泥、色、光盘、毛线、盒子等废旧物

鸟类图片、课件。

一、 导

1、 讲授新

回顾上一课时，展示图

2、 想一想，说一

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观看图片，“小鸟的家”和以往的有么不同,都运用了什么料,发了什么变化，是怎么

二、 发张阶

1、 欣赏生活中废气品的各种鸟巢:报纸做的巢、绳子的鸟

2、 谈一谈，觉得它们有什么特,是怎么制作

3、 观看生活中的鸟巢仿生设计，相欣赏和交流，并鼓励学生动脑，设出更加新颖的鸟和它

4、 学生展示自己带来的种废气物品，说一说，摆一，进行材料装、

5、 让学生自己分析和探讨，制作个小鸟的家，需要哪些素的组,如何装饰得美观与

6、 学生离开位，比较和观看其他学搭建的小鸟

三、 实践表

1、 引导学生运用捏、搓、按、折、撕方法试着塑造成圆形、椭圆、立方形长方性，然后设小鸟和它

2、 在肯定学生大胆、自由的设计基上进行欣赏和交流，并鼓学生多动，设计出更加颖的小

3、 总结归

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四、 作业要

发挥想象，

五、 展示、讲评作

通过与同学流自己的作业，进行展示评

比一比、议一议，出艺术作品与自然界小鸟的家的

六、 拓展延

视频欣赏。

《小鸟的家》教学设

教学目标:

认知领域:过教学使学生能掌握、绘制各种形态的小鸟的家。 作领域:通过听、看、想、说、演、画、玩等不同的活动式，使学生能够表现出个美丽温馨

情感领域:通过小鸟的家的综合活动学，加强学生的爱鸟护鸟意识，增加他们对自和生活

教学重点:小鸟的家的认识、掌握、表

教学难点:师生间的互动、学生间的互

教学过程:

一、情景导

1. 出示课件:大片苍翠的森林，传了一阵阵小鸟欢快的呜叫声。在大树茂的枝叶中穿行，一个个

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形状各异的鸟窝出现在眼前，这是小鸟家呀，鸟妈妈和鸟娃娃们的在唱歌，的在

有的在捉虫??他们幸福地生活着，充满了甜蜜和温馨。这时，一快乐的小鸟被格在屏

2.老师在黑板上出示一张小鸟结图，简单讲解小鸟的基形体结构。头 、身

3.接着画面出现们乱砍乱伐，使小鸟们无家可归。一只小鸟一会儿飞向东，一会飞向西寻找着自己的家园，最后累极了，疲惫地落一棵树上，一滴从它的大眼里落下来，渐

二、新

1.师:同学们，看了动画片后，有什么感受要告诉老师吗 ? 生:小太可怜

师:为什么

生:因为都被砍光了，小鸟没有家

师:没有了树，有了森林，不但小鸟们没有了家，还会造成什么样更严重后果呢 ? 这一切都因为有森林的保护。想:如树木被了，水土流失、大地沙化，原来绿色的草原

漠，小河干涸了、鱼儿死去了，鸟不但失去了家园，也没有了食来源，后果是什么

生:小鸟也会失去生

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师:地变成一片荒漠，我们人类在这样环境里还能生存吗 ? :不能，后，我们人类自也会受到

师:学们，我们要行动起来，应该怎么做 ? 你想过没有 ? 生:从小就要保护环境、爱护草树木的

生:我们要栽树种花，给树浇水、施、捉虫，让小树快快长，变成林。这样小鸟会飞来

生:我在小树边给小鸟建一座小房子，让小鸟住在里面，等树长了，它叫来更多的小伴在树

生:我们保护环，爱护树木，也是保我们自己的家

三、绘画创作 ，

1.引导学想象，分组讨论设计怎样的

2.老师示范指

3. 画面以“小鸟的家”为题，绘画要大胆，画面要饱满，树的时候，意前后

四、作业展评并小

师:今天同学们表现得真不错，“画”也非常漂亮。希望今后的习中有更多更的作

《小鸟的家》意在给孩子们提个醒，小鸟找家固然重要，保护小鸟的家更重要。《小找家》

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玩、迷路找不到家了，请小朋友想办法鸟找家这一层面，开发学生的想像力，激发学生的爱心。由课是一节“造型?表现”和“设计?应用”的综合美术课，因而在备课上我考虑了教学内容多与学生好动的实际情，结合二期课改提出的“从学生的兴趣爱好发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构一个“自主、、合作、竞”的课堂教学体系，充分调学生的积极性、主动性，使生在轻松愉快的中知不觉中获知识，真正验到求知的快乐。本课的教学程主要调师的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的授者、灌输者。基于以上我对教材理解分析，因此本节课

识能力的培，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈造欲望。 《小鸟的家》是从环保这一大的主题切人的，设计时首先利用多媒体手段声形兼备的特点，用视觉的击和听觉的震撼，紧紧抓住孩子们的心，使他同身受，小鸟乐，他们高兴，小悲，们难过。随着镜头的转换和事情节的不断深入，孩子们受到了土地沙化的惧，重新体会

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里的美好。保护环境这一主题对于孩子来说比较，他们不理解，砍掉一棵树小鸟怎么就没有家了呢 ? 这也正是本课设计列为重点环保教育的主。我利用“生态平衡图”的直观性来帮助生理解森林的作用，使他们渐渐地明一个道理:想生活得幸快，必须保护好环境，从做起。从爱护每一棵做起。培养学

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