师进行详细解读，并针对《考试说明》变化提出备

点评人： 南京金陵中学语教研组副组

【解读变化】 细读语文学科考说明，我们发语文学科部分的内容

消考生选考的权利，改为命题人做主。2008、2009年，试卷分为必考题

选考部分考查论述类文本阅读和实用文本阅读，考根据自己实际只

答。2010年取消了选考，试卷上出的题都得做，生再也无法取巧。

来的选考，结果考生实际得分率论述文本阅读题总比实用类文本阅

左右，折成分数相差1分多，这有损考的公平性；次，不少学校和

本阅读的考题相对好拿分，因而平时复就专攻这个，不利于全面培养

这样一改，无形中加重了考生负担，客上增加了考试

备考建议： 1、关注变化，适调整。考试说出来后，考生要详细

内容，尤其是要关注说明上的变化，并根据变化，己的复习作适当

是害怕做论述类文本阅读题的，而且本高考时就选类文本阅读题考

意加强论述类文本

2、系统复习，夯实基础。高考是全考查考生的语能力的考试，考

说明上规定的考查点系统地进行复习，万不能有遗，万万不可只复习

内容，或者避难就易，忽视整体。要对考试说明，识点一一复习到

根据平时的考试情况，及

3、重视阅读，关注生活。虽然三复习，时间，任务重，但是，我

重视平时的阅读，关注社会生活。这里阅读，当然文科生的名著阅

的课外阅读。唯有不断阅读，你才能真提高阅读能。在阅读的同时，

文的外延和生活相等，从某种意义上讲，考语文就是

4、训练写作，重在有效。到了三，写作的机也不是很多，因此，

重实效，不能马虎应付。一次作文，要力实现一个，这个追求，可

立意，可以是构思，可以是手法的运用。根据往年的，我们特别提醒

下笔前的审题、立意、构思的训，确保文在大的方面不

点评人：南京29中高骨干教师

【解读变化】数学试题考试内由必做题与附两个部分组成。必

30个，B级考点36个，C级考点8个。

1.去除A级考

2.去除A级考点“三视

3.将选修B级考点“平

4.把A级考点“算法的念”变为“法的含义”，使表

【备考建议】1.重视基础知识，熟悉教材。弄知识产生的原因、过

的数学思想和方法，了解知识的去向，重视总结一些课本知识演变出

2.重视加强运算能力的训练。算不是简单的加，而是对运算策略的

应加强这方面的训练,熟练掌握课本中法则、公式变形，在训练中

优化运算的方法。简便解决繁杂计算的力，体现了的数学素养。加

提高运用能力。

3.善待A级要求的知识点。A级要求的知识点是更易拿分的点,不应轻视,年高考都会直接考查一定数量

4.控制附加题的训练难度。根据考试说明,附加题的考要求,难易比例都没有变,要重视附加题,但不要盲目地加

5.突破8个A级考点，难题中找分。解答题主要考查8个A级考点部分B级考点。所谓的难题其由一系列单一的问题综合而来，复习时能

然能提升综合解题的能力。同时难题中较容易的部,要将这部分的分

取放弃的态度。

点评人：南京金陵中学物理

【解变化】1、变化主要表现在“考试内范围及要求”中，点总数由2009年的110个减到在的108个，比原来少2个。删去考点为“生活中的周动” “经典力学的局限性”。 必考内容考点“运动的合成

2、考点要求降低的有“考点75 热力学第一定律 能量守恒定律”、“考点78 简谐运动 简谐运动的表达像”、“考点94 动量 动量守恒定律”

选修3-3选修3-4选修3-5 已经没?级要求，这2010年江苏物理

2009年相比最大的变化。味着这部分要求并不会太高。考试重进一步前移。另外2010

考建议：1、突出主干：为调整后选修3-3、选修3-4、选修3-5 已经没有?级要求，所有?级要求

更加突出。备考过程中必须重视干知识的

2、注重基础：选修部分，不必于深究。已经部是?级要求，试卷

须具备相对独立性，不可能相互综合，不可能与前必考部分综合过

不高，因此复习时投入的精力不宜过多，考虑到公平则，选修部分命

会太难。备考这一部分时更需要重视

3、关注创新：注重实验考查，其是开放性设实验。和去年一样《

列出实验目录，而是将实验考查的内容知识内容合体。意味着实验

开放型的。在必考模块中，一共列了7个探究性实验。在选考模块中，选修3-3、3-4、3-5中分别列3个探究性实验。《说明》中有“能运已

实验仪器去解决问题，包括简单的设性实验”描述，备考过程中要关

点评人：南京金中学 程

【解读变化】1、词汇总量变，增加169个单词和删去164个单词。2010年考试说明，根据江苏中语教学实际情况，在2009年考试说明基

整。词汇量没有变化，要求考生掌握3500个英语单词和400-500个习惯

词汇表中删去了2009年词汇表中非用词164个，为《朗文当代高级

常用词典频表中3000常用词以的词汇。新增单词169个，均为以上词表中3000以内常用词，新增词汇均“*”号标出。建议考生特别注意考试说明中汇

2、 阅读理解题目要求考生能够解“文脉逻辑”。 考生要想准

文章，必须对文章的结构有所了解，把全篇的文脉，句与句、段与段

也就是说，文章结构或是前因后果，或平铺直叙，前后通过一条主

整体。这样在阅读文章时就可以发挥自的逻辑思维，

3、把2009年“对所听内容作出判断”为“对所听内

对所听内容有可能是简单判断，也有可是深层次判。今年明确表示是

推断。建议平时不要过度大听力难

4、任务型阅读题目要求有所提高。把2009年“据文中提供的信息

短文相关的图表”改为“根据所读，用当的词语补全文提纲，概括关键

提供了两种示例——表格式和树状式。例中要求考据所读内容在文

里填入一个最恰当的单词。注意每空一。其中在第例中特别强调“

法和搭配要求”。这些变化要求考生能顺利读懂文，并能够掌握文章

构框架。同时也要求考生拥有扎实的语和词汇知识，到自如应用。在平

可以强化此类能

5、书面表达示例增加到两个。个是根据汉语示的信息用英语写一

的短文。第二，根据对所给漫画的理解，描述一下他能的做法并发表

个示例给了考生更大的自由发挥空间，但同时需要考扎实的语言功底

【备考建议】1、许多考生最大障碍就是词汇。重视词汇不仅要大量

重“猜词”能力的培养，善于运用构词来扩充词汇。仅要求在单词量上

高频词学到位。

2、平时要加强阅读训练。阅读一个语言知识入的过程，同时也是

平时在阅读训练当中既要注重文章细节解，也要注章主旨理解，更

理解。

3、平时加强书面表达训练。首先，重语言基础知的应用，其次，

辑。增加对漫画的理

点评人：南京金陵中学级教师

【解读化】1、试题分值比例有调整。试题分值例选择题由约40%约35%，对应非选择题由约60%增加约65%，具体而言，化学基本概念和基理论由约32%降低到30%，有机化学基础由约18%降低到约17%，化学实验由约18%增

2、内容稍有增减。如将“了解反速率的定量表法”调整为“了解

表示方法”，将“了解极性键和非极性键”调整为“了解

增加内容，包括：能综合运用化学实验理和方法，实验方案解决简

对实验方案、实验过程和实验结果进行析和评价；

周期性变化规律。另将“举例说明烃及衍生物在有成和有机化工中

了。

3、典型题示例题有变化。典型示例题数从去年26题增加到29题，其中选题增一题，非选择题增加两题，值得仔细。具体的题目的变化均为09年江苏省的高考题，这

【备考建议】1、一轮复习要宽基础。平时要养成好规范书写，要认

应方程式的配平，离子方程式的书写；认真订正错

题，一定要带着问题把相关识点搞

2、要养成认真反思的习惯。高经常会面对考，考试多了，一些考

会做得不到位，其实，大家要非常珍惜次的周考、，考后要及时总

处，充分肯定自己；要找出败之处，

2015北京文科高考各科考试说明

Ⅰ.语文试卷结构

一、各类测试

一、现文阅读、语基础知识的掌握和应用 约48分 二、古诗文阅读 约42分 三、写作 60分 1.微写（

二、试题类型

包括选择、填空、简答、写作（括为写作和

Ⅱ考试内容及要求

一、考试能力要求

普通等学招生全国统一开始语文（北卷），按照普通高等语文课程标准（实验)g于“程目标”的规定，结合北京地区的实况，对考生在积累整合、感受领悟、应用拓展、现

语文高考，是要求考生在规定的时限吗、内以笔答方式独立完成相考查内容的一种选拔性考，突出对语文应用能力和一定的美

与微应用能的考察，包括对识记、理解、分析综合、表达应用及评价等能考察；审美能力的考查，包括对艺术美科学美感受、品味、赏析能力的考；探究能力的考查，发现问题、分析问题、形成见解及创新能力的考查。探究能力的查，

二、考试内容

按照普通中语文课程标准(实）关于必修课程和选修课程的规定，根据2015年普通高等学校招生全一考试大纲和北京市实施高中课程改革

一、现代文阅读

能根据不同的阅读目的，针对阅读材料的特点，灵活运用当的阅读方法，阅读有一定长度的论述类、实用

1.文中重要的词语的理解和解 2.文中重要句子的理解和解释 3.文中信息的分析、筛选、整 4.文本结构、作者思路的梳理和分

6.作者思想感情、观点态度的理解、分析和概括 7.依据文本内容

8.文学作品思想内容、作者情感的把握评价 9.文学品语言。表现手法、

10.从不同角度和层面对文本或式的体察、

11.基于知识积累和生活经验对对文本意的思考、领悟释 （二）语文基

掌握语文基础知识，并能在阅读和写中的灵活运用。 1.现代汉语

2.现代常用规范汉字书写的正确、规范、美观 3.词语（包括熟

病句类型：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱；意不明，不合逻辑 5.

常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸

8.中外重要作家作品基本常的了解 9.文学体裁基

10.中华优秀传统文化基本常识

能阅读浅议的文言

1.常见文言实词、虚词在中含义和

2.常见文句式的理解 常见文言句：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略。 3.文本内容的理解（包括断句和翻译等） 4.文中信息的分析和筛选 5.文本内容的纳和

7.古典诗歌内容的理解和作者情感体察 8.古诗歌语言、表达

9.名句名篇的识记、理解运用（篇

10.从不同角度和层面对文内容或形式的体察、阐发与评价 11.基于知识积累和生活对文本意蕴的思考、领悟和阐释 （

能用精炼的语言描述事物、表达观点、抒发感情；写简短的应用型语

能写不少于700字的论述类、实用类文章，也可以

（2）内容充实、中心明确 （3）感情真挚，想健康 （4）结完整，表达顺畅 （5）

（6）提倡写思想深刻、想象力丰富、有文采的文章 （7）鼓励有个

数学

Ⅰ.考试结构

全卷包括两部分：一、选题，二、

全卷20题，分为选择题、填空题和答题三种题型，选择题是四选一

填空题只要直接写出结果，不要求写计算过程或证明过程；解答题包括计算题、证题、用题等，要求写出文字说明、演算

试卷由容易题、中等难度题和难题成，并以 等难度题为主，

Ⅱ.考试内容及要求

一、考核目标与要求

数学科高注重考查中学数学的基知识、基本技能、基本思想方法，考查空想象能力、抽象概括能力、推证教育、运算求解能力、数据处理能力及

根据通高等校对新生文化素质的要求，一句教部2003年颁布普通高中课程方案（实验）和普通学课程准（实验），以及北京市通高中新课程数学科学指导意见和模块要求（试行），确定必修课程、选修课程

关于考试内容的只是要求和能力要求

对知的要由低到高分为了解、理解、掌握、活和综合运用四个层次，分别用A,B,C,D表示，且高级的层次要求包括第一的层次要求。了解、、掌握是对知识的基本要求（详见考试范围与要求层次），

（1）了(A) ：对所列知识内容初步的认识，会在有关的问题中进行识别直接用。 （2）理解(B):对所列有理性的认识，能够解释、举例或变形、推，

（3）掌握（C ):对所列知识和内容有较刻的理性认识，成技能，并能用所列

（4）灵活和综合运用(D):系统地把握知的内在联系并用相关知识分析、解

2.能力要求

能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论能力、运算求解能、数据处理能力以及分

（1）空间想象能力：能根据条件作出正确图形，根据图形象出观形象;能正确地分析出中基本元素及相互关系；能对图

（2）抽象概括能力：能再具体事例抽象概括的过程中，发现研究对的本质;从给定的大量信息中，概括出一些结论，并能将其应于

（3）推理论证能力：会根据已知的事实已获得的正确学命题来论证某一数

（4）运求解能力：会根据概念、式、法则正确地对数、式、方程、几何量等行变形和运算；能分析条件，寻设计合理、简洁的运算途径；能根据要求对

（5）数据处理能力：会依据统计中的法对数据进行理、分析，并解决

（6）分析问题和解决问题的能：能阅读、理解对问题陈述的资料；能综应用所学数学知识、思想和解决问题，包括解决在相关学科、生。

能共数学语言正确地加以表述；能选择有效的方法和段对新颖的信息。情和设问进行独立思考与探究，

3.个性品质要求

学生能以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以事上求是的科学态度解问题，树立战胜困难的信心，

4.考查要求

（1）对数学础知识的考查，既全面又突出重点，重学科的内在联系知识的综合。 （2）数学思想和方是数学识在更高层次上的抽象和括。对数学思想和方考查与数学知识的考查结合进行，考察时，从学科整体意义和想含

（3）对数学能力的考查，以象概括能力和推理论证能力为核心，全考察各种能力。强调探究性、合性、应用性。突出数学试题的能

（4）注重试题的基础性、综合性和层性。合理调控

二、考试范围

英语

I.试卷结构

第一部分：听力理解

本部分共三节，共30分

第一节：共5小题，每小题1.5分。要求考生根所听到的简短对话白，从每题所给的三个

每段录音材料

第二节：共10小题，每小题1.5分。要求考生据所听到的对话白，从每题所给的三个

每段录音材

第二节：共5小题，每小题1.5分。要求考根据所听到的或独白，按照题目要

每段录音材

第二部分：知识运用

本部分共分两节，共45分。

第一节: 单项填空，共15小题，每题1分。每题在有境的句子或对话中留出，要求考生从每题所给的四

第二节：形填空，共20小题，小题1.5分。在一篇短文中留出20个白，要求考生从每题中所给的选项中选出最佳选项，使补全后的短文思

第三部分：阅读理解

本部分共两节，共40分。 第节：共15小题，每小题2分。要求生根据所提供的短文内容（数不少于1000词），从每题所的

第二节：共5小题，每小题2分。在一段短文中留出五个空白，要求考生从所给的七个中选出最佳选项，使补全后的

第四部分：书面表达

本部分共两节，共35分。

书面表达提供必要的提示。提示的形有文字、图

第一节：共一题，15分。要求考生据所给提示，英语写一篇不少

第二节：共一题，20分。要求考生根据所给提示，用英写一篇不少于60词的。 考试结构、内容、题量、

II.考试

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部2003颁布的普通高中英语课准（实验），并考虑中学教学实

英语高考旨在查考生的综合语言运用能力（含语言知识、语言技能、情感态度、习策略和文化意识）。其中，对语言知识考查包语音、词汇、语法、功能意念话题（见附录1至附录5）；对语言技能的考查包括听、读、写三项内容；对情感态度、学习策略和化意

对语言技能的考

听

主要考查考生理解和处理口头语言材料的能力。考应能： 1.理

3.根据所获取的信息进行简单推断； 4.理解话者的意图、观态度； 5.记录或加

主要考查考生阅读理解不同文语篇的能力。考生应能： 1.理解归语篇的主旨要义； 2.获实性信息； 3.利用上下文推测

5.理解作者意图、观点和态度； 6.理句子、段落之间逻辑关系； 7.理

写

主要考查生根据写作任务的要求英语进行书面表达的能力。考生应能： 1.根据不同文体，运用恰当的句、词汇和语法完成书面任务； 2.做到容

文科综合 I.试卷结构

一、试卷结构与题型

试卷括两分：一、选择题，二、非选择。试题以柯某内知识综合试题为主，科目间综合题所比例较小，一般设置一道或两道科目间题，回答科目间综合试题需要同时运用政治、历和地

二、分值比例

文科综合满分为300分，政治、历史、地理目各100分；择题共140分，非

三、试题难度

试卷包括容易题、中等难度题和难，以中等难

四、组卷

试题按照题型、内容等进行排列，择题在前，选择题在后，同

目的试题相对集中，同一题型中不同题按由易到难

II.考试

一、考查目标与要求

文科综合能力测试强调对政治、历史、地理各科目识的整体、综合把

之间的关系，注重多层次、多角度分、解决问题

据此，本说明拟定了“文科综合能力试”的考查目与要求。其中“

二、考试范围

文科综合能力测试涉及政治、历史、理三个科目

第一部分 经济生活

1.货币

（1）货币及其本质

商品的基本属性

货币的本质

货币的基本职能

纸币

树立正确的金钱观

（2）信用卡、支票和外汇

信用卡与支票

外汇与汇率

2.价格

（1）影响

供求影响价格

价值决定价格

价值规律

（2) 价格

对生活消费的影响

对生产经营的影响

3.消费

（1) 消

影响消费水平的因素

消费类型

（2）树立正

消费心理

做理智的消费者

4.生产与经济锥度

（1) 生产与消费

生产与消费的关系

大力发展生产力

（2）我国的

公有制为主体 （一）政治

多种所有制经

5.企业与劳动者

（1）企业

企业及其分类

有限责任公司与股

企业的经营与发展

（2）劳动者

劳动和就业

就业与创业的准备

依法维护劳动者权益

6.投资理财

（1）储蓄存

储蓄存款

商业银行及其业务

（2）股票、

股票

债券及其种类

商业保险

投资理财的

7.个人收入的分配

（1）我过

按劳分配为主体

多种分配方式并存

（2）收入分

收入分配公平

兼顾效率与公平

8.财政与税收

（1) 国家财政

财政及其作用

财政收入与支出

（2）征税与纳税

税收及其种类

依法纳税

9.社会主

（1）市场配置资源

市场调节

市场秩序

市场失灵

（2）社会主

社会主义市场经

宏观调控

10.科学发展观和

（1) 实现全面建

从总体小康

全面建成小康

（2）围绕主

深入贯彻实施

加快转变经

11.经济全球

（1）经济全球化

经济全球化及其发展

（2) 国际经

国际经济组织

全面提高开放

第二部分 政治生活

1.公民的政治生活

（1）我国

宪法对我国国

人民民主专政

人民民主的广

必须坚持人

（2）我国公民的

我国公民享有的政

我国公民必须履行

我国公民参与政治生活的本原则和

（3）我国公民政治

我国的选举制

公民参与民主决策

我国的村民自治与城市

我国公民的民主监督权和实民主监督

公民要负责地行使

有序与无序

2、我国的政府

(1) 我国政府

我国政府的基

我国政府的宗旨和政

(2) 政府权

政府依法行政

提高政府依法

对政府权力进行制

我国行政监督体系

(3)

政府的权威及其体现

我国政府权威

3、发展社会

(1)我国的人民

人民代表大会及其常

人民代表大会的职权

人大代表的产生

人大代表的职责

人民代表大会制

人民代表大会与其他

(2)我国

中国共产党领导和

中国共产党的性质、

不断完善中国共产党的领

中国共产党领导的多党合

(3)我国的民族区域自

我国是统一的

我国处理民族关

我国的民族区

我国的宗教政策

(4)中国特色社会主义是道路、理体系、制度三

4、当代国际社会

(1)国际

主权国家

国际组织

联合国

(2)国际关系

(3) 决定国

维护我国的国家利益

(3)世界政治经济

时代的主题

世界多极化

中国政府关于建立国

(4)我国独立自主

我国外交政策的基本

我国对外关系

我国的外交成

我国的和平发展道路

第三部分 文化生活

1、文化与生活

(1)文化与社会

文化的内涵与特点

文化的形式

文化的社会作用

文化与经济、

文化与综合国力

(2)文化

文化对人影响的表现

文化对人影响的特点

文化塑造人生

2、文化传承与创新

(1)文化的多样

世界文化多

世界文化与民

尊重文化多样性

文化传播的多种途径

现代文化传播

推动文化交流的意义

(2)文化的

传统文化的特

对待传统文化

文化继承与

影响文化发展

教育在文化传

(3)文化创新

文化创新的

文化创新的意义

创新与继承的关系

创新与借鉴、融合

坚持文化创新

3、中华文化

3、思想方法

(1)唯物辩证法

唯物辩证法的总特征

唯物辩证法的

坚持唯物辩证法，

(2)用联系

联系的普遍性

联系的客观性

联系的多样性

整体和部分的关系

系统优化方法

(3) 用发展

发展的永恒性

发展的实质

坚持前进性与曲折

做好量变的准备，

(4) 用对立统

矛盾的同一

矛盾的普遍

主要矛盾和次

矛盾的主要方面和

坚持两点论与

坚持具体问

(5) 唯物辩证

辩证否定观

形而上学的否定观

辩证法的革命批判

创新的社会作用

4、认识社会

(1)社会存

社会存在决

社会意识的

(2)社会基

物质资料的生产方式是人类会存在和

生产力与生产关系的相互

经济基础与上层建筑的相作用及其

(3)社会历史

社会发展的实现方式

社会主义社会

(4)社会

人民群众的概念

人民群众的历史作用

群众观点和群众路线

(5)人生价值

价值和价值观

价值观的导向作用

(6)价值判

价值判断与价值选

价值判断与价值选

价值判断与价值

(7)价值的

在劳动和奉献

在个人与社会的统

在砥砺自我

第五部分

1．古典经济学巨

(1)斯密

经济学的目的

斯密的劳动价值理论

斯密的阶级结构与

(2)斯密

自由放任与“看不

自由贸易与绝

(3)李嘉图

李嘉图的劳

李嘉图的收

(4)李嘉图

经济自由与政府职能

自由贸易与比

2．马克思主义经

(1)马克思的

商品、货币理论

价值规律理论

(2)马克思的

剩余价值的生产、实现与分割

剩余价值理论的意义

(3)马克思的

经济危机理论

经济危机理论的意义

3.西方国家现代市场经的兴起与

(1)罗斯福新政

罗斯福新政

罗斯福新政的影响

(2)凯恩斯革命

凯恩斯革命的内容

凯恩斯革命的影响

凯恩斯革命的实质

(3)新自由主义

(4)基本主张

新自由主义的影响

(4)西方国家现代

不同模式的主要特点

西方现代市场经济模

4．社会主义经济

（1）列宁对社会主

（2）斯大林对社会主

（3）**对社会主

5．中国社会主义

(1)我国计划经济体

计划经济体制的作用

高度集中的计划经济体

(2)对社会主义市

计划经济为主，

实行有计划

确立建立社会主义市

社会主义市场经

(3)建立和完善社会

社会主义市场经济

培育合格的市场主体

建立完善的市场体系

建立有效的宏

完善社会主义市场经

完善社会主义市场经

第六部分 国

1.各具特色的国

(1)国家的本质

国家与国家性质

专政与民主

国体与政体

(2)现代国

代议制

民主共和制和

议会制和总统制

(3)现代国

民族和国家

单一制和联邦制

国家主权

(4)国际组织概观

国际组织及其分类

国际组织的

2．君主立宪制与民主共和：以英国

(1)英国君主立宪制的

(2)法国的民主共和制

(3)英法政治

3．联邦制、两党

(1)美国的联邦制

(2)美国的两党制

(3)美国的

(4)美国

4．民主集中制：我国人民代表大制度的组织

(1)人民代表大会

资本主义制度行不通

人民代表大会

(2)按照民主集中

体现人民当家作主

确保国家权力协调高效

民主与集中的统一

(3)人民代表大会制

大会人民代表大会

人民代表大会制度

(4)坚持和完善人民

坚持和改善党对国

坚定不移地实施依法

加强人大的自身建设

5．日益重要

(1)联合国

联合国宪章倡导的国

联合国的主要机构

联合国的作用

(2)中国与联合国

中国在联合国的地位

中国在联合国的作用

(3)世界贸易组织

世界贸易组织的宗旨

世界贸易组织的基

中国与世贸组织

(4)亚太经

亚太经济合作组织

独特的APEC方式

中国与APEC

(5)欧盟

欧盟的宗旨和机构

欧盟在世界多极化

中国与欧盟

第七部分 时事政治

1、年度间国内外重大时事(上年4月至考试

2、中国共产党和中国政府在现阶的基本路线

古代历史

第一部分 古代中国

1.古代中国的政治

（1）西周的分封制与宗法 分封

（2）秦的统一与

（5）秦始皇△

（3） 汉到元政

（12）元

（4）明清君主专

（15）康熙帝 △

2.古代中国的经济

（1）古代

（18）小农经济的形成

（2）古代中

（20）官营手工

（3）古代

（22）城市的繁荣

（4）“重农抑商”

3.古代中国

（1）春秋战国时

（25） 韩非

（2）汉代儒学 “罢黜

（3）宋明理学

（28）陆王心学

（4）明清之

（30）黄宗羲、顾炎

4.古代中国的科学

（33）（3）文学成就 《诗经》 、楚与汉赋 唐诗、词与元曲 明清小

8.（4）亚

第二部分

近代世界

近代

1.西方人文

3.（3）启蒙运动

2.新航路的开辟、殖民扩张与资本义世界市场

7.（4）资本主义世界

3.欧美代议制

地理

第一部分 地球﹑地图与理信息

1. 地球

地球的宇宙环境

地球是太阳系中一颗既

太阳对地球的影响

地球运动的地理意义

时区的划分﹑区时的计算和应用﹑日界线﹑北京时间﹑世界 地球的圈层结构及

2. 地图

经纬网及其地理意义

地图上的方向﹑比例

海拔（绝对高度）和相对高度

等高（深）线

地形图和地形剖面图

3. 地理信

遥感（RS）在资源普查﹑环和灾害监

全球定位系统（GPS）定位导航

地理信息系统（GIS）城市管理

数字地球的含义

第二部分 自然地理

1. 自然环境中的物

岩石圈物质循环过程

造成地表形态变化

大气受热过程

全球气压带﹑风带的分布﹑移动律及其对

简易天气图

锋面﹑低压﹑高压等

水循环的过程和主要环节，水循环的

世界洋流分布规律，洋流

2. 自然环境的

自然地理要素在地理环境成和演变

地理环境各要素的相互作用，地理环

地理环境的地

3. 自然环境对

地表形态对聚落及交

全球气候及其变化对

不同生产力条件下，自然资源的数量﹑质量人类生存与发意义 自然灾害发

4. 自然

（1） 自

自然灾害的主要类型

自然灾害的主要特点

人类活动对自

世界主要自然

（2） 中国的

主要自然灾害

地震﹑泥石流﹑滑坡等地质灾害产生机制

台风﹑寒潮﹑干旱﹑洪涝等象灾害

虫灾﹑鼠灾等生物灾

（3） 自然

同一自然灾害造成危

中国自然灾害多发区

（4） 防灾与减灾

地理信息技术在自然灾害预测﹑情监测和评

应对主要自然灾害的适

中国防灾﹑减

人类利用高科技趋

第三部分 人文地理

1. 人口与城市

不同人口增长模式的主

人口迁移的主要原因

环境承载力与人口

城市的空间结构

不同规模城市服

城市化的过程和特点，城市对地理

地域文化对人口

2. 生产活

农业区位因素，主要农业地域型特点及

工业区为因素，工业地域的成条件

农业或工业生产活动

生产活动中地域联系的

交通运输方式和布局的变化对聚落空间态和商业网

3. 旅游地理

（1） 旅游资源

旅游资源的内

自然旅游资源与

中国的“世界文化与自然产”及其

（2） 旅游资

旅游景观的观赏方法

中外著名旅游景区的景观特及其形成

旅游资源开发

（3） 旅游规划

旅游景区的基本要

旅游景区的景点﹑交通和务设施的

旅游点的确定及旅游

地形﹑气候﹑水文等条件

旅游安全防范措施

（4） 旅游

旅游业发展对社会﹑

旅游与景区建设对

旅游开发过程中的

4. 人类与地理

人地关系思想

人类所面临的

可持续发展的基本内涵，协人地关系

可持续发展之路是

第四部分 区域地理

1. 海洋与陆地

海陆分布特点

七大洲﹑四大洋的

著名山系及火山﹑地震分与板块运

2. 中国地理概况

地理位置﹑疆

人口分布，人口增

少数民族分布特征

地形﹑地势的主要特征以主要山脉

季风区和非季风区

季风活动对

外流区和内流区

主要河流及

3. 区域地理环

区域的含义

不同区域自然环境﹑

不同发展阶段地理环境对人类产和生活

产业转移和资源跨区域调配区域地理

4. 区域

区域在的境与发展问题及其发生原因﹑危害综合治理保护措施 流域开发的地理条件，开发建设基本容，综合治理的对策措 区域农业生产的、布局特点和问题，农业持续发展的方法与途径 区域能和

区域工业化和城市化的推进过﹑过程中生的主要问题及

[高考必看]2006年高考各科考试大纲修订说明

2006年高考各科考

一、语言知识和

能识记基本的语言知识,掌握常见的语

语言知识和语表达在考查目标上没有变化,要求仍然是着眼语的运用,求学生能够运用所 学的知识灵活地析问题和解决问题,不

1. 识记 A

① 识记现代汉语普通

语音的考查要求识记字音而不要求拼写。从题,这一项内容的考查重点不在声调,范 围也以常

② 识记现代汉

“ 现代汉字 ” 指现代

“ 识记现汉字的字形 ” 包括区分形近字、同,不写错别字等 (包括对写作的要求 ) ,是语言运用

2. 表达应用 D

①正确使用标点符号

标点符号在实际使用中问题比较多,甚至包新闻报道、学校教正式的书面资料中,标点 号的使用都比较混乱,因此在高考中考查标符号的用法确有一定的困难。不过由国家有关部 门已经先后多次正式颁布了作为国家标准的《标点符号用法》 (国家出版总署 1951年 9月,国家 语委、 新闻出版署 1990年 3月, 国家技监督局 1995年 12月 ) , 因此标符号是有 “ 法 ” 可依 的,少有些最基本的规定还是需要严格遵守,这也正是出这题目的依据。换句话说,试题中 出现的正确和不正的标点符号用法是比较明显的和没有什么争议的。而目前尚未规者有争 议的某些标点符号的用法,当然不会也不应出现考试目中,即使子

高考对于标点符号的考查, 般带有较高程度的综性和技巧

② 正确使用词语 (包

“ 正确使用词 ” 包括:正确理解词语 (包括熟语 ) 在具境的意义,能根据语境正确使用词语 (包括熟语 ) 等。其中不仅有词语 (

③ 辨析并修改病句

病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱 ; 表意不明、不合逻辑。这一项 的考, 以观试题,也可以用主观性试题。 辨析病句的考查一般用客观性试题,修改 病句的考查一般

④ 扩展语句,

“ 扩展语 ” 考查的是扩展、丰富语言信息的能。主要题型有:将若干词语合理地扩展成一话 或将一句话扩展

“ 压缩语段 ” 考查的是将段话进行正确地提炼、括、压缩

⑤ 选用、仿用、

“ 选用、仿用、变换 ” 是指操作,是重要语言表达

这类试题呈开放态,没有固定的答案,目的在于激活学生平日头脑积的料。生答题, 不可能全都与参考答案一样, 只要符合科学性原则就应视

⑥ 语言表达简明、连

语言表达 “ 简明 ” 指能够

语言表达 “ 连贯 ” 指能够 调整语句之间的顺序,意前后照应

语言表达 “ 得体 ” 指能够

⑦正确运用常见的

(常见的修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排、设问、

常见修辞方法定了 8种。这 8种修辞方法中, “ 借代 ” 虽没有在教学大纲里,但考虑到它应用 较多,学生又熟悉,需要考查,

考查修辞方的目的是指导语言实践,而不是单纯考查。学生应能够 根据语境判断修辞方 法用得是否得当,进而

修辞方法重在 考查

二、文学常识和

能识记文学常识,默写常见的

识记 A

① 识记中国重要 作家及其

② 识记外国重要 作家及其

③ 识记文学体

本条①②两项有文修改,原大纲的表述没有考虑到作家,修改后考查的目标就确了。 类考查是与中国重要作家极其时代和代表作、外国重作家极其国别和代表作 综合

④默写常见的名

我国的文化传统源远流长,传世至的优秀学作品数不胜数。其中,名句名篇更是古人智慧 的结晶、语言艺术的精华。对名句、名篇的理解,是随着一人的经、历不丰而深化, 不可毕功于一役。 背诵一定数量的名篇,是中学语文教学大纲的要求之一, 它有助培养学生 热爱中华优文化的感情,有助于培养学生高尚的审

三、古代诗文阅读

能阅读浅易的古

古代诗文是我国传统文化的载体, 年轻一代的学生很有掌握它的必要。 这里所说的 “ 浅易 ” 是一个 相对的概念, 并没有一个绝对标准。 使度同古代文, 对古诗文素养不同的人来说, 也会有对所谓 “ 浅易 ” 程度的不同认识。因而这里的 “ 浅 ” 应当理解为合格的高中毕业生

《考试大纲》 在 “ 能够阅读浅易古代诗文 ” 总要求后列了 “ 理解 B”“ 分析综合 C”“ 鉴评价 E” 三项,三项之下又总共提出九条具体要求。 “ 理解 ” 第一条常见实词的含义,第二条常见虚词 的用法,三条与现代汉不同的句式和用法,第四条理解并翻译文中的句子,主要是古代文 读中语言方面的要求。这条着重要求理解,能力层均为 B 级。 “ 分析综合 ” 中一条筛选信息, 第二条纳内容要、概括中心意,第三条析概括作者观点态度,主是古代文阅读中 容方面的求。这条着重求分析综合,能力层级均为 C 级。 “ 鉴赏评价 ” 中第一条鉴赏,第二条 评价,是古代诗阅读中较高的能要求,能层级为 E 级。从这些具体要求的设置中可以看出, 高考古代诗文阅读命题比较侧重考查学生于言知识的理解以及运用这些知识来解决实际问 题的能力, 因是做到 “ 能阅读浅易的古代诗文 ” 的首要条件; 而对于内容的分析综合及对内容 的赏评价则又是代诗阅读中的重与难

中的含义 ” 。加了 “ 文 ” 二字,考查的标就更加明

古代诗文阅读的考查在其他方面与 2005年考试要求一,这里不

四、现代文阅读

能阅读一般社会科学类、自然科学类文

现代文阅读是现代社会的在学习、工作和生活中每天都会从事的一项最基本的活动。我们从 阅读文章中或学习新知、或解社会、欣文作等,通过阅读我们可以扩充知识、 了解社会、陶冶情操,从使我们的生活更加充实。高考考查现代文阅读目的

能力,因为阅读能力对一个即将升入大学学习的学生来说是至关重要的。目前,高考考查现代文 阅读力材料括 “ 一社科学类、自然科学类文章和文学作品 ” ,这里将着探讨对一般社 会科学类和自然科学类文章

在高考试卷中,一般社会科学类或自然科学类文的选材,往往反某一个领域最新动向的 文章,也就是说文章所涉及的内容考生来说是比较新的或是比较陌生的。我们把这样的文章内容 称为 “ 新知识 ” 。新识包含了自然学社会科的研动和成果,是们在习深入到定 段时必然要接触到知识。对新知识的学习和探能力测验是为了检验人的学习的潜在能力,选这 样料的目的是了检测考生阅读文章的理解能力、选信息的能力和综合分析以及判断的能力, 这些内容在学

现代文阅读的考查与 2005年考试要求一致,这不再作具体

五、写作

高考写作要求能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文,高考写作一贯的求。事上 这两年高考作文是 “ 文体不限 ”“ 文体自选 ” ,有一些考选择了书信、日记、消息、通知、总结、报 告等常用用文体,这不能说不合要求,这里表考生选择哪一种文体 (括常用应用文体 ) 是可 以。高写作不于文学作,一般只求会写上述种体,不搞文学创作;但是,如高 考试题中说明 “ 文体自选 ” ,考生不违反意,选择写散文、小说、故事和寓言等等文学体,也是 符合要的。高考写作也不同于征文比赛,征文比赛录取前几名,衡量文章不仅注意写作技巧, 更重视文内容社意义,高

考试大纲将写作能力分为 “ 基础级 ” 和 “ 发展等级 ” 两个等

基础等级包括 :①符合题意②符合文体要求③感情真挚、思想健康④内容充、心确⑤语 通顺、结构完整⑥书写规范、标点正确;发展级包括 :①深刻②丰富③有

发展等级包括:① 深刻 (透过现象深入本质, 揭示事物内在的因果关系, 观点具有启发作用 ) ② 丰 富 (材料丰富,形象满,意深 ) ③有采 (语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有 意蕴 ) ④有创 (见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想像有独到

写作内容有一处修, 即发展等级 “ 深刻 ” 一项中 “ 揭示问题生原 ” ,为 “ 揭示事物内在的因 果关系 ” , 这样修改使原项目中的层次表

作文评分采用 “ 基础等级 ” 和 “ 发展级 ” 两级分标。基础等级占 40分,发展等级占 20分。 需要说明的是,发展等级有四个项共 15个评分点 (透现象深入本质,揭示事物内在的因果关系, 观点具启发作用,材丰富,形象满,境深,词语生动,句式活,善于用辞手法, 文句有意蕴,见解新颖,材料新鲜,构思精,推理想像有独到之处,有个性色彩 ) 。 采用一点分 法,谓一点评分法,就是以 15点中最的一点来评分,这一点该得多少分就得多少,也就 是说,有

2006年高考各科考试

1. 文科的三角函数部分, 将考试内容中的 “ 任意的三角函数 . 位圆中的三角函数线。 同角三函 数的基本关系式 . 正弦、余弦的诱导公式 ” 为 “ 任意角的三角函数。单位圆中的三函数线 . 同角 三角函数的基本关系式:sin2α+cos2α=1, sinα/cosα=tanα, tanαcotα=1. 正弦、 弦诱导 公式 ”, 时将考试求中的 “(2)掌任意角的弦、余、切的义 . 解余切、正割、割的 定义 . 掌握同角三角函数的基本关式:sin2α+cos2α=1, sinα/cosα=tanα, tanαcotα=1. 掌 握正弦、余弦的诱导公式 . 解周期函数与最小周期的意义 ” 改为 “(2)掌握任意角的正弦、余弦、 正切的定义。了解余切、正割、余割的定义。 掌握同角三角函数的本关系。握正弦、余 的

2. 文科的三角函数部分,将考试要中的 “(5)解正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质, 会用 ? 五点法 ? 画正弦函数、余弦函数和函数 y=Asin(ωx+φ)的图,理 A 、 ω、 φ物意义 ” 为 “(5)理正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质,会用 ? 五点法 ? 画正函数、余弦函数 和函数 y=Asin(ωx+φ)的简图,

3. 文科的直线和的方程部分,将考试要求中的 “(6)掌握圆的标准方程和一般程,解的参数 方 ” 改为 “(6)掌握圆的标准方程和一般方,了解参数方程的概念,理解圆的参

4. 文科的圆锥曲线程部分,将考试要求中的 “(1)掌握椭圆的定义、标准方程和椭圆的简单何性 质 . 解椭参方程 ” 改为 “(1)掌握椭圆的定义、 标准方和椭圆的简单几何性质 . 了解椭圆的

2006年高考各科考试大

1. 理科的三角函数部分,将考试要中的 “(5)解正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质, 会用 ? 五点法 ? 画正弦函数、余弦函数和函数 y=Asin(ωx+φ)的图,理 A 、 ω、 φ物意义 ” 为 “(5)理正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质,会用 ? 五点法 ? 画正函数、余弦函数 和函数 y=Asin(ωx+φ)的简图,

2. 理科的圆锥曲线程部分,将考试要求中的 “(1)掌握椭圆的定义、标准方程和椭圆的简单何性 质 . 解椭参方程 ” 改为 “(1)掌握椭圆的定义、 标准方和椭圆的简单几何性质 . 了解椭圆的

3. 理科的极限部,将考试要求中的 “(4)了解函数连续的意义,理解闭区间上连函数最值和 最的质 ” 改为 “(4)了解函数连续的意义,解闭区间上连续函数有最大值和最小

2006年高考各科考试大

英语

在 “ 稳定求发展 ” 这一思想的指导下, 2006年 “ 考大纲 ” 仅对原 “ 考试大纲 ” 进行个别文字上的 修订和调

1. 对 “ 考试内容和要求 ” 中阅读部分的要求进行了精, 除了以确切界定的 “ 熟悉的有关日常生 话题的简短文字材料,

2. 新命名了 “ 考试形式 ” 中的部分题型, 将 “ 多项选择式完形填空 ” 题接为 “ 形空 ” 题; 为避免 引起歧义,将听力部分中易使用 “ 填空题 ” 直接称为 “ 听

下面,简单介绍一下高考英试卷的命题指导

1. 试卷设计和试题命制

为了 “ 有利于中素质教育的推进; 有利于高校选拔人才 ” , 高考英语科的命题导思应是 “ 定求发展 ” ,在稳定原命题原则、题型结构、考要求、试卷难度等的基础上,有所发

这一指导思想在命题具体体现在以

⑴命题原则应保

语言知识题的命制原则为:证知识覆盖面;尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用题 的命制原则为:①语言必须放实际、并可不的景运用;②语言必须适合具体的交际 行为;③考核的焦点在于是否达到交目的;④语言交际行为除了需要语言能力外,还需

⑵题型结构应相

英语学科所要考查的内比较明确、稳定,为利于考生复习,稳定中学英语教学,试卷的题型 结构应该相对定。育部中命的考语试卷的题型结构自 1996年仅调整过一次,那 就是 1999年开始逐步在全国推广的含听力部

每年出版的英语科考试说明均对下一年度试卷中将要启用的题型结构做出明确的说明和限定。命 题者将其视为与全体考生达成的协议,严格按执。结的确是许命究人员大量 研究和调查的结果,所以一旦确定,一般会沿用几年的时间。如果题型需要进行调,命题组一定 会在前一年度出版

⑶试卷难度应逐年

根据教育测量理论和高考的实际情况, 试难度为 0.55时对高校选拔考生和中学英语教学较 为有利。在命题的个过程中,试题命制人员应时时考虑各试题难度情况、考生整体能力变化与否 等各种素,使试卷度趋于既的理难。需要说的是,命题人员求的应该是整份试 难度的稳定,而非试卷中各大题难度的稳定。一般来讲,命题人员每年均会据前一年社会 对命题的评价和建议,适当整各大题的难度,以体现命题的指导思,并使当年卷

⑷应时时强调语言测试的交际原则,逐步加大语言际能力考查

各高考英语试卷命制单位历来都重视对考生语交际力的考查,且的力度随着试卷结构 的调逐步有所加强。 一般来讲, 试卷中含听力、 言知识、阅读理解和书面表达四大部 (部分省 的高考英语试卷中去掉了听力部分 ) 。 听力阅读理解部分中所选语言材料情景真实、 明确, 题材多 样,语言地;试题切中点,考查出生的语言际能力。面表达所设计情景真性程 高,且符合生的知水平,一般都应该能使考生充分挥出其书面表达水平。另外,语言知 识分单项题中用和景理解的分量愈来愈重,完形填空综合考查考生的阅读理能力和对词汇 识的掌握情况。短文改错所选材料篇幅短、难度不大,但能够自成一体,说明或描述一件事情, 在一定程度上能反映考生语准确性方的情

能力的考查。

2. 考试内容

教育部考试中心设计高考英语试时主要考了两个方面的问题:首先,为了适应我国社会和 经济发展的新形势,培养社会需要的人才,缩小我国与际先进语学平差,应该步 加语言能力试题的比例。同时,也充分考虑到我国外语教学的实际情况和各地发极不平衡这 一现实。此,高考英语试卷以考查语言运用为,

语言运用是指听、说、读、写四种能力,或称语言能力的四种表现形式。要全面测量考生英 语运用能,中就必须有考查听、说、读、写的试题,但由于施条件的限制,目前的试 卷中还未

听的考查是通过要求生听录音、然后回答试卷上试题的形式来实现的。听是英语语言运用能 力的个要组部,在个英语教学中起着非常重要的作用。随着我国对外放程度的提高, 该项语言技能的重

语言知识题包括语、词汇类单项题和完形填空题。语法词汇类单项题强调语法和词汇知在 特情景中的,景理解和语言运用的味道浓厚。完形填空是综性题型,既考查词汇知识, 也考查

阅读理解在卷中占比重较大,原因是阅读是中语教学的重点,也是大部分学生以接触 英语的最

短文改错题是综性题型,既考查考生对语法和词汇知识的掌握情况,又查生阅读理 能力。各题均在上下文的基础上设计,所如果不能正确理解短文,将难

写的考查是通过试卷中的书面表题来实现。高考英语试卷中的书面表达题不是传统意义上 的作文,它要求考生在给出的特定情景下按照特定的要求行书面达。这形可考查出生 的书表水平,同时又能够有效地保证评卷的客观、准确性。运用外语是双向行为,不能接受 不产生,只理解不表达,应该在重视培养接受能力的

2006年高考各科试大纲修订

一、修订的总体情况

1.2006年《全国普通高等学招生统一考试大纲》 (以下简称 “ 《考试大纲》 ”) 的制订是在总 结全国统一高考命题工作,包括分省命工作,广征分命省市意的础上成。根 据理科综合能力测试《考试大纲》中的能力要求、考试范围分学科排列的实, 2006年《考试大 纲》的修订继续坚持分学科的方式,使

合各学科命题的实际。具体情参看 “ 二、学科

2. 在 2005年《考试大纲》的基础上, 2006年《考试大》把 “ 命题指导思想 ” 更名为 “ 命题要求 ” , 并将 “ 命题要求 ” 的具体内容表述为 “ 要能力测试为主导, 考查考生对学相关课程基础知识、 基本 技能掌握度和综运用学知分析、 解问题的力。 要视论联系实际, 关注科学术、 社会经济和生态环境的协发展; 要重对考生科学素养的考查 ” 。 这一改使 “ 命要求 ” 的叙述更 加符合命题实际,进一步明确了理科综合能力测试的命题方向,突了理科综合能力

3. 在 2006《考试大纲》的题型示例部分,增加了一些试题,这些试题除由教育部考中心制 的题外,包了分省命题省市编制的题目,希望能够比较全面地映全国统一高考命题,包括 分省命题

二、各科的修订情况

(一 ) 物理

物理学科仅在个别地方做了文字方面的修订,力要求、内容范围、题型示例均有做任何 实质性

(二 ) 化学

1. 将考试内 “ 一、 能力和能力的品质 ” 中的 “ 能力的品 ” 去 , 样与生物和物理取得一致。 相应地 , 去本大段最后三行关于思维能

2. 在原大纲的叙述中 “ 含义 ” “ 涵义 ” 混用 , 现在一

3. 将两处 “ 掌握 ”

4. 将超出教学大纲要求的内容 , 聚合成树脂、同系物原理的应和二氧化硅粉尘

5. 作了个别文字的改 , 使其

6. 题型示例 :

理综《考试大纲》化学题共 40题,在原来的基础上更换了 11题。试题更换的原则是:去掉 原《试纲》目看已超纲或偏难、偏陈旧的试题,换上有新意的、来自 2005年理综的 全国卷、北京卷,江苏

(三 ) 生物

1. 关于能力要

(1)将原《考试大纲》四个方面的能力要进行了调整。将原《试大纲》能力要求第 1条分解 为理解能力和综合运用能力,尤其需提一下的是,把原《考试大纲》第 1条中 “ 运用所学的生物 学知识、 观点解决 (注这里是解决 ) 一些相关生物学问题能力 ” 归到了新 《考大纲》 的第 4条 “ 综 合运能力 ” 中, “ 用所的生物识、观点解 (注意这里是解释 ) 一些相关生物学问题的 能力 ” 仍然保留在 1条中。将原《试大纲》中的第 4条并入到新大纲 “ 获取信息能力 ” 中。 (2)原《考试大纲》只描述了能力要求的具容,此次调整把这些具体的要求进行了归类,归纳 成理能力、实与探究能、

(3)每个能要求按条目进行了分层次的阐释,使各能力的要求清。将实能力与探究能力 概括为 4条,分别从 4个角度明确了这一能力

(4)能力求的内容更具体明确, 比如, 验与探究能力中, 增加了 “ 并将这些实验 (

内容表所列实验 ) 涉及的法和技能进行综合的运用 ” 的要求, 将原 《考试大纲》 “ 能对一些生物学问 题进行初步探究研 ” 化为 “ 具有些生物学问题进行初步探究的能力,包括确认变量、 做出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据做出

2. 关于考试范

(1)将生物学科的考试围以知识内容表

(2)调整了部分内容的表述方式。合并了部目,如把原《考试大纲》 “ 糖类代谢、脂质代谢、蛋 白质代谢 ” 三个条目合并为 “ 糖类、脂质蛋白质谢 ” 一条,原《试纲》传基因规律下 有 8个条目,现合并为 “ 基因的分离定律 ” 和 “ 基因自由组合定律 ” 两个目。这样使得内容表述更 显简洁,同

(3)将某些说明类内容移到表格的 “ 说明 ” 栏目中, 比如, 原 《考试大纲》 细器结构功能目 ,括号中注明了具体的细胞器, 2006年的《考试

(4)在 “ 说明 ” 栏中明确指出一些不作的内容。如 C4途径、细胞质遗传运用、生物固氮的

(5)原《考试大纲》的实验 “ 学习微生物培养的基本技术 (培养基制备、接种培养等技术 )” ,材中 介了菌培养和真菌的培养两项,但要求学校只选做其中的一,对于这种类型的实验生物高 考不应作

(6)在细器部分恢复了液泡的结构和功能,物生命活动调节部分增加了 “ 其植物激素 ”

3. 关于题型示

题型示例有所调,从 2005年高考理综考试分省命题省市的试卷中 (北卷、津卷 ) 选择 了部分生物试题作为 2006年《考试大纲》生物部分

三、考试形式及试卷结

2006年高理科综合能力测试的考试形式和试卷结构与 2005基

参照中学物理、化学、生物的教学课时数, 《考试纲》规定了理科合能测试试卷中物理、化 学、生物三个学科的内容比例为约 40%, 36%和 24%, 2006年《考试大纲》仍然保持了这个比 例,该比基本符合中学三个学科教学实际,有于中按正的教学时安进行教学。 试题的排方式基与 2005年的试卷相同,然按照选择题在前、非选择题后的方式,同 一种题型中仍然按照学科内容相对集中的原进行排列,选择题中按照生物、化学和物理的顺序 排列,非选择题中按照物理、化学和生物的顺序列。同一学科的

四、关于题型示

题型示例的目的是为了让考生对全国统一高考,包括分省题省编制的试题的题型有一 个大概的了解和感性认识。这些试的选取考虑了内容、难度、题型、考查的能力要求、试题的特 点等各个方面, 力图比较面地反映全高考题的式和点。 与以前的 《考大纲》 不的是, 2005、 2006年《考试大纲》题型例中的试题不再有易、中、难的说明,主要是考虑实行分省 题后,各分省命题省市的考生水平同,对试题难度的界定存在差异,而不能全国试题的实

2006年文科综合能力测试《考试大纲》修订说 一、修

2006年 “ 文科综合能力测试 ” 《考试大纲》 “ 考试围 ” 做了局部调整和文字上的订。 各学科具体修订

(一)政治

1.增加的知识点:

(1)在经济常识第 3章第 1节 “

(2)在经济常识第 8章第 2节 “ 对外贸易 ” 中增加 “ 关税 ”

2.调整的知识点

(1) 2005年修订大纲时加了 “ 科学发展观 ” 的知识点,并把它放在哲学常识 “ 规律 ” 一 节中,但考虑到考试大纲在 “ 事政治 ” 中定 “ 中国产和中政在现阶段的基 本路线和重大方针政策 ” 已包含了 “ 科学发展观 ” 内容,为避免重复,将 “ 规律 ” 一节中 的 “ 科

(2) “ 时事政治 ” 中 “ 年度间国内外大事 ” 的考核时间调整为 2005 4月至 2006

(二)历史

1.文理综合的考试范围删除了中国古和世界史的内容,只保留了

2.中国近现史部分适当突出了全民族抗战的内容,如加 “ 日救亡运动的兴起 ” 和 “

3.修订了一些表述完整或修饰性较强的文字。如 “ 专制主义中央集权制度的建立 ” , 去了 “ 制义 ” , “ 世界政治经济的发展和冲突 ” 改为 “ 世界政治的发展和地

所改内容均遵《教学大

(三)地理

地理科的考内容从内容的覆盖面和能力要求都没有进行实质性的改动。 主要了 以下三个方

1.删减了超出现教材的非地

2. 对大纲中表述不统一的部分进行写, 使各部分的内容表述加一致, 更

3.对个别次级标题进行了改,使之能够概括其下具体考试

具体说明如下:

(1) .将自然地理部分 “ 大气(2)对流层大气热状和大气的运动 ” 中的 “ 气温水平分 布的一规律 ” 中的 “ 水平 ” 二字删除。改动后为 “ 气温分布的一般规律 ” 。这样使大纲 中关气的两部分的表比较衡, 面 “ 气温的日变和年变化 ” , 后面求的 则是掌握气温分布的一般规律。 比较没改动的文表述, 现在的表述更为简洁、 准确、 全面了,避免了原来的表述乎有不要求掌

(2) .纠正了自然地部分 “ 大气(4)天气、气候与人类 ” 中的一个印制错误。即在气 象灾害的表中, “ 寒、台、雨、大气象灾害 ……” , “ 大气 ” 是 “ 大风 ” 误。 更正后为 “ 寒潮、台风、暴雨、大风

(3) .对自然地理分 “ 海洋(1)海水的性质和运动 ” 中表述不全面的地方给予了补正。 即来的 “ 表平盐、度的变化规律 ” ,给人一种似乎不要求其分布的错觉。 改为 “ 海洋表层平均盐度、温度的分布

(4) .自然地理 “ 陆地(1)陆组成要素 ” 不能涵盖下面全部内容,存在

目不尽一致毛病。在其后增添 5个字,成为 “ (1)陆地的组成要素和地壳变动 ” ,比 原来的表述

(5) . 自然地理 “ 陆地 (3) 陆地资源和地质灾害 ” 的第一个细目的最后 4个字 “ 源问 ” , 过笼,将其更改为 “ 人类对陆地自然资源的开发、利用保护 ” ,使得大纲的该部分 要求明确

(6) .人文地理 “ 人类的生产活动与地理环境(1)农业 ” 的第一个细目 “ 影农业展 条 ” 与业采用术语表示的意思是一样的,存在不统一的问。故采用术语表示,改 为 “ 农业

此外,在 “ 考试形式与试卷结构 ” 中,将 “ 非选题 ” 改为 “ 综合题 ” 。因为 “ 综合 ” 能更贴 切地表

二、考核目标与要求

2006年坚持已确立的文科综合能力测试考核与要求。考核目标是根据考生完成 试的思维过程制定

1.获取和解读信息

所谓信息,试卷中的文字资料、图表、各种数据、、符号等。获取信息即发现、 收集信,解读信息即是对信

获取和解读信息的过程, 包含发现信、 判断息的要性程度、 提取有效信息等思维 过程, 而更明显地表现出个体的思维能力。 在知识内容迅速更新、 知识结构不整合 的代,这种捉的讯,感受变化、不断新识的能力就更凸显出其重要性。 获取和解读试题信息, 首先表现为审题的精准, 其次是能握各种信息的性质, 回应 息提供的情境。事实上,对信息处理将直影

纵观几年来文科综合能力测试试卷, 已呈现出提供大素材、 新信息考查考生获取 和解读信、分析解决问题思维能

信息的获取和解读不等同于对知识的获取和解。 它们获的渠道、 目的等方面是不 相同的。 对知识的获主要由课堂或其它形式的教学过程完成, 其主要目的是奠定学习 者的文化基础; 而信息获的路较之习为宽, 其目除丰社会体、 文化内 涵外, 重要的是要根据信息传递的内容, 准确地分析事物的实质, 判断事物发展并 成解决问题的方法。当然,文化础愈深厚,对信息感受愈敏锐,对信的理解和分

2.调动和运用知识

所谓调动, 是对原有知识资源的支配。 调动和运用知识即通过信的受和应启 动了原有的知识储备,再经过分析、判断、推理、归纳等思维过

调动和运用知识的能力通常现为能将接收到的信息迅速与相关的知识内容建立准确 而有效的联系,并自如地调用或驾驭关知、规、理完任,解题。因 而这一能力目标既检测受试者的思维速度与品质, 及其所具有的知识结构、 体系的完 备程度,又

在中学教学和高考实践中, 常把运用知识的能力理解为理论联系实际的能力, 这里所 说的理论即可能是某一个学科某一方面的理论、 也可能学科方的理。 论 联重在强调理论的实践意义, 强调理论在实践中的指导作用和在实践中对论的科学 发展,这映了理论和实践的互动作用。它应

(1)综合使用各种论和原理分

(2)从实际问题中推导出理

(3)根据理论和原理要求,对实际问题进行综合性的描述或提出初步解决方案。 学以致用是任何一个科学的基则目。能教材中学到的基本知识、基 本概念、 基本观点和思想法应用于实践之中, 以此来解释社会现象

分析问题和决问题的能力, 而且能从多角、 多层面、 运用多种知识和方法去析和 解决有关

就中学教学而言, 学生在课堂教学学到的主要是系统的、 整的、 能够体现科主特 点的基本知识、规律、原理等等,可称之为理论。它们不同于生产生活实中发生的问 题。在课堂教学中,学生的思维是正向的,既先学习一定的理论、知识和技能后,并能 运用学到的东西解释际问题, 从而深对学知识、 理论认识。 就综合力考而 言, 理论联系际更体现的是一种互动的关系。 综合题往往由实际问题引出, 结合 实生活和社会现中具体问题设问, 试题既可以通过设臵新的问情景, 要求考在理 解题目(了解实际)的基础上,考查考能否作理论上的归纳、分析、解释。也可以给 出一个多个理论或原,

3.描述和阐释事物

描述事物即现事物的形态或状态, 阐释事物事物的说明和解释。 在考试时往往 题目的具体要

描述事物的能力主要表现观察的细致、全面,表达的准确、简洁;而阐释事物的能力 则在准确表达的同时,又显示分析、综合、归、概括理思

描述和阐释事物能力的一个明显表现是术语的。 术语是定明的专业名词, 是专 业学术体系中的知识单元。 一方面, 每个学科都会有自己独立的术语系统, 学科术语展 现着本学科的特色和本学科在研究对和研究方法的侧点, 因此这些语的掌握 和使用是学习一学科知识的重要内容之。另一方面,术语是传播知、技能, 进行社会文化、经济等交流活动的重要具,术语构了交流者双方共同的语言平台, 科学发展和交流的载体, 学生准确掌握使用术语有利他

阐释事物最基本的思维活动是分析。 所谓分析, 与综合相对的维过和方法。 人的 分析和综合活动是人的意识能动性的重要表现。析是在头脑中将事物分解为各个属 性、部分、方面;综合是在头脑中把事物各个属性、部分、方面合起来。分析综 是辨证统一, 分是综合的基, 综是分析目的。 因而分析问题的能力质上 包含着综合的能力。 分能力的高低, 反映出思维的品质和质量, 关系着能否决问题 和决问题的水平。 命题为此而作的探索努力设臵各种层面分析问题的能力空间, 以 力求让不同层次学

阐释事物的能力,就可以通过考生对问题解、分析和说明的思维过程体现出。 4.论证和

论证在逻辑学中的含义是指引用论据来证明题的真实性的论述过。 而当这一过程在 考试形中出现, 则主要表现为回答问题或完成题目求的任务时, 论述和证明的能力。 论证问题的能力主要包括以下两方面的内容:第一, 对学知识总体把握的程度。 毋庸 臵疑, 基础知识、 基本理论是论证题的前提。 没有够的知底蕴, 就无法过判断、 推理思维过提出(出)正确的点,无从运用知识或理论支持或说明点。 第二,答案组织的逻辑性和层次。一般来讲,针对题设臵的具体情境,学生可以根 据自己的知识背景从得出多方面的要; 如何从这些要点中遴选出符合试题设问的内 ,并将这些要点整理成逻辑顺畅、层次分明的论述,是学生际掌握、解、运用

探讨即是对问题的研究讨论。 探讨问题的过程实际上是立论的过程, 即对某问题提出 自己的看法,表示己的见。在过程,讨上表现为一种态度。是对未知 知识研究的欲望, 或某些结论勇于提出新的假设。 考试题目设臵

未曾出现过的, 要回答的问题亦可能是从未遇到过的, 在这种情形下, 解决问题的过 实际就探讨题程。 这一过程不仅反映考生综合的学习能力, 而且示追求 真理、遇到困难不放弃、勇于

论证和探讨问题的能力文科综合能力测试测量的重要能力。 考生在回答问题时 (主要 是非选择)所现出知识的驭程度、语言组织的逻辑性、层次性水平、 对未知甚已知问题的探究态度等是体现学生整体文化

2018年高考大纲中关于各科考试范围解读

2018年高考大纲关于各科考

俗话说知己知彼，能百战不殆。你对高考了解多少,这份大纲跟你有什么关系,你都楚,其实，考大纲的作用是指明高考范围、高考的知识点，可以根据大纲看出高考侧重于哪

一般来说省重点和市重点学校的老师，都会拼命研究这个纲领性文件，为什

第一，一定要领会考试精神，紧最权威的纲领，保证出题人一条

第二，不浪费同学们的

第三，考纲中的例题也很重要，老师一定出似的题目，让学生练习，这样考觉得熟悉，不

既然新的考试大纲出来了，下面万朋教育就来和大家深入解读下2018高考新大纲的

语文

新考纲延续了年提的那些要求，比如，古诗文阅读加“了解并掌见古代化常识”，文学类文本阅读、实用类文阅读都是必考题，阅读量

大家在复习的时候，注意三

第一，2017年高考试卷中的新题型，如闻阅读、逻辑推断题等，不要松对相关题型的

第二，作文备中，走出“背范文”等误区，扎实掌握审题立巧，力求章内容的充实和深刻，以应对“任驱动型作文”对考生的

第三，古诗文读要求考生具备一定的课内基础，可能持续课到课外迁移扩展能力的考查，建议复习中注基础知识的积累和课本

理科(数学)

仔细对照《2018年考文、理科数学大纲》与《2017年理数考纲》，会发现两者无论是考核目标、考试围与没有。说明2018年高考数学科的命题仍然保持相对的稳定。新的一轮高考改革到来之前，以平稳过渡

2018年理核心考点仍然是函数与导数、三角函数、解三角形、数、体几、解析几何、概率与统计、选考内容(数方程与极坐标，不等式

在选择题或填空题中，合、复数、程序框图、三视图、三角函数的图象和性质、线性规划、平面向量、列概念性、圆曲的单几何性质、解三角形、导数与不等式的结合、函数的质、排列组合、二项式定理以及数学文化仍

在解答题中:

第1题数列或者三函数:数列的考察主要是等差等比数列的性质，重点是错位减法裂相消法，三角函数的考察涉及诱导公式，三角恒等变公式，以及与平面向量，正余弦

第2题立体几何:考察立体几何平关系，垂直关系，体积，以及空间

第3题概率与统计:考察排列组合以及离随机变量分布列，也重点会考方，与线性回归

第4题解析几何:考察圆锥曲线弦长、面积、范围、最、定点、

第5题函数导数与不等式:导数单调性、值极点、零点、导数不等式、不等式恒成立

第6题选考内容:考察

数学(文科)

核心考点仍然函数与导数、三角函数、解三角形、数列、体何、解几何、概率与统计、选考内容(参数程与极坐标，不等式选

在选择题或填空题中，集合、复数、程序框图、三视图、三角函数的图象和性质、线性规划、面向、列的念质、圆锥曲线的简单几何性质、解三角形、导数与不等的结合、函数的性质以及数学文化仍

在解答题中:

第1题数列或者三函数:数列的考察主要是等差等比数列的性质，重点是错位减法裂相消法，三角函数的考察涉及诱导公式，三角恒等变公式，以及与平面向量，正余弦

第2题立体几何:考察立体何平行关系，垂

第3题概率与统计:考察概、统计、卡方，与

第4题解析几何:考察圆锥曲线弦长、面积、范围、最、定点、

第5题函数导数与不等式:导数单调性、值极点、零点、导数不等式、不等式恒成立

第6题选考内容:考察参方程与极坐标，

英语

从新考纲给的3500词汇表中体现出高中常考的词汇的范畴没有发生改变，词汇还不扎的同学们，一定要进

并且考纲强调了素教学，要求大家广泛涉猎日常生活中常见的话题，同时要注这观用英文的表达。在一轮复习接近尾声之际，大家可以过考纲反思自己之前复习中没

物理

2018年高必将是2017年高考风格的延续，即强调能考，特别强调应用数学知识解决物理问题的能的考查以及数据运算能

另外2017动量没有进入计算题的综合考查，2018年的概率大增加，电磁场综合问题以及电磁感的压轴题也应引起复习

化学

现行考试大纲继续要求同学们“物质结构与性质”和“有机化学基础”两个选考模块中任选其中一个模块作答。虽然在核心主干知识内容的查上没变，对识容的求次变要同学们继续保持关注，其中了解层次变为掌握层次的有13处，即这些容在能力层次考查上有提升。新增知识点有27处，而只

提醒大家:复习备考中多关注原理及元素化合物知识用，即在工业生产生活中的应用如工业流类试题以及实验探究

生物

2018年全高考大纲对比2017年考纲是稳定的，毕竟去才了大改。2017年遗传大题侧重实验设计，轻计算，今年应该会延续

选修部分去年有大改动，出题也有所体现，例如全国?卷40题考查PCR相关容。2018年某种微生物数量的测定考查可能性很大，需增加这个方

历史

2017年相，历史学科在“考核目标与要求”、 “考试范围要”面均任何变化。反映了对2017年考纲的全认可，保持考试要求的连

2018年最新高考大纲，议同学们备考时

第一，对照考纲，立足基础。对考纲的核心概念和主干知识深

晰的纵横网状知识

第二，高度重视边知识。高考试题源于教材，又高于教材。考生需对教材每一个知识点有了，尤其是字分、概念注释、课后材料等边角知识，要学会一反三，用有限的知识点来应对无限

第三，用正确史观评判事物。考生应有意识提升学科能力和科养，在老指导下养成以史为据、论从史出的思，并掌握相应的方法，

地理

2018年高大纲依然是强调考察两方面，第一是对所学相课基础知识、基本技能的掌握程度，第二是综合运所学知识分析、解决问

高考地理试题仍然是主干知识为核心。回顾去年考纲，从17年与16年大纲的最大变化是然害部由修成内容，但这一点在去年高考题中表现的并不明显，18年新高考中极有可能会有所体现，

政治

新考纲要求学生一面“夯实基础”，另一方面“培养能力”。首先是搞定教材，定内基础知。其次就是放眼实际，能够有能力把你学到的知点和现实中的时事政治、社会动

今年政治学科并未出现到体考点内容的变动，但政治每年都要求关注时事，考纲里的第五部分就是时事政治，提两点，第一度国外大(上年度4月至考试当年3月)，第二是中国共产党和中国府在现阶段的基本路线和重大方针政策。需要

安徽省2011年高考各科考试说明解读

《安徽省2011高考语文考

合肥七中 刘孝峰

一、变化点解读

2011年语文科考试说明在整体上几无变化，卷结构和分值持稳。“默写常见的名句名篇”方面，“附录二”中删去《全日义务教育语文课程标准（实验稿）》推荐背诵的篇目中的《爱莲说》、《使至塞上》、《茅屋为风所破歌》、《游西村》等四，而之以人教《中国代诗歌文赏（语文·选修）》中《夜归鹿门歌》、《梦游天姥留别》、《阁夜》、《苏幕遮（燎沉香）》等四篇；《普通高中语课程标准（实验）》部分则删去《赋》、《蜀道难》、《登高》，而代之以《阿房宫赋》、《离

二、复习建议

一、吃透“附录一”的精神，做到知其然更要知其所以然，对试题的形式和实质、命题目标及际的效具晰的认识和把握，然后对症下药，适当调整自的解题思路，使之更为精细全面，趋

二、认真研读《高考说明》的其他内容，准确理解并领会其中的精神，合理地调整旧的复习计划和内容，更好地完新“考说”新的力求。“古代诗词鉴赏”和“文学作品阅读”涉及的概念术语、答技巧要在紧跟“高考说明”的基础上反复揣摩

三、“语言文字用”中的字、词、句等方面，是最繁琐也最容易忽视容，但也是刀真枪、考试得分区分度较大的内容，一要日日不断，小题狂做，方

四、强化作文规范和创新意识，特别对于审题立意要加强。不将审题立意为作文学的头等任务来抓，将不可避免地陷入头痛医头、脚痛医脚、疲于奔命而无效尴尬的局面。一定要在反复训练的基础上，让学敢于判天地之美丑，辨人间之善恶，析社会之是非，然后方能笔成文，一挥而。 综合各种素，者认为2011年可会回到2007年和2009年安徽卷的风格，以深入的考和细腻的表达为圭臬。建议“回婉约，回归细腻”。当然，这指的是整个高考语文试卷的风格，包命题风格、审风格和答题风格的婉约与细腻；但是，这不定意味着具体选文的婉约与细腻，比如指望在古诗文读中只李清照、

《安徽省2011年考理科数学考

合肥七中 张正安

一、变化点与重

较2010年的《考试说明》，理科数学总体没有太大变化。只在考试内和围将“概统计”部分删减了“理解超几何分布及其

考试形式和试卷结构没有变化（选修系列约占35%），整体上试卷难仍以中等难度

继续坚持“以能力意”的指导思想。在空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、算解力、数据能、应用和创新意识等方面做了详尽的说明，强对数学能力的考查要具有全面性、综

对数学基础知识的考查兼顾全面和重点突出的特点。考重点还是教材的点，重体现从数学学科的整体高度和思维价值的高度，考查知识网络的交汇，使对数学基础知识的考查有一定的深度和广度。 重视基本知识和基本技能的同，更应注重知识发生、发和形成过程，意贯彻课程的视过和思想法的理念，注意的推导以其中含的数学思想方法。《说》中对相关的性质定理，除了要求解掌握之外，要求能够证明。如：立体几何部分有关线面平、垂直关系的定和性质定理；三角恒等变换部分能推导角差的余弦、正弦、正切公式等；能用向量方法证有关直和平面置

综上所述，我省今年理科数学命题将会保“中求变，变中求新”的基本风，继续进行探索

二、复习建议

1、紧扣考试明，准确把握考试说明中对各知识点的各层次要求，不目宽和深。回归课本，依托复习进度和月考、模，继续查漏补缺，逐步完

2、二轮复习理论是以专题复习为主，要结合自身情况有计划的做一定的综合练，要意回归的本质，少一些题型化训练，多一些能力的培，尤其要重视在知识形成过程中

3、注意知识的交汇点以与大学数学密切相

4、养成剖析错题的习惯，注重自薄弱知识点、数学思想法的巩固

5、跳出“题海”，注重 “通性与通

《安徽省2011年考文科数学考

合肥七中 高玉莲

一、 变化点解析

文科数学对2010年只是作了一处微调，在考试范围中删去了去年的“会用二分求程近似解”。 这说明今年高考文科数学将延续“保持定，注重基础，突出能力，着力

《考纲说明》然强调：高考试题应具有较高的信度、效度，要区分度适当的难度。这就既要全面，又要突重点，重点内容必将占

除了明确试题三种题型，还指出：“卷应有合的识结构和合理的能力层次结构，试卷应设计合理的难易结构，应发挥各种题型的区分选拔功能”。故在难度分布上，科试题则仍然坚由到难排的线递进方式，我们认为文科试题会沿用往年“适当拉大试题难度的分布区间，试题难度的起点降，而试题难度终点应与理大致相同”。今年文科试题的难可能会与

二．备考建议

1． 明确考点，

各个考点面面俱，不可因为猜测“不考”而漏缺；重点内容可能集在、导数、三角函数、向量、概率与统计、数列、等式、直线与平面、直线与

2. “以本为本”，把握“

高考数学试题都坚持新不难、难题不怪的命题方向，强调注重通性通法，淡化特殊技巧，许多题目都能在课本找到“影”，对课原的、改造及综合。故我们要注意回归课本，吃透课本上的题、习题，全面系统地掌握基础知识和基本方

3． 注重交汇，

《考纲》明确要求，要从学科的整体高度和思值的高度考问题，在知识网络交汇点设计试题，使对数学基础知识的考查达到要的深度。随着新课程改革的不断深入，知识网络的交汇点正在不断丰富，函数、导数方程与等式、平面量三角函，解几与平面向量、解析何与平几、概率统计与计数原理，已毫无争议地成了新的知识络交汇点，因而理所当然地成了高考命题的新热点。些新热点“数列函数与不等式、空间图形与面图形、三角函数与三角变换”等原有的识网络的交汇一

《安徽省2011高考英语考

合肥七中 李跃鹏

一、变化点解析

《2011年安徽普通高考考试说明：英语》对2011年高考英语科考试的内容与求与2010年完相，高考英语试卷仍然按标准化考试要求进行设计。《考试说明》只是对《题型示例》的

分别选自2010年新课改地区的高考试题包括安徽卷、南卷、江苏卷、浙江卷、全国卷I 、四

《考试说明》中题和《2010年普通高等学校招生全国统一考试（徽）语典型题分析》表明：试题难易比例为“试卷包容易题、中等题和难题，以中

因此，我们估计2011年高考语命题的路也不会有太大的变化，试卷总体难度会保持稳定，但从样题和《2010年普通高等学校招生全国统一试（安徽）英语型分析》看，在求的础上，会更加关注语篇的选择、书面表达话题的选取或体裁要求，可能会对一题目在设问角度及所提的备选项的设置、对思维或灵活运用

我们认为，2011年语学科有以下

1、 更加注重语篇的创设，即使是单择题考查语法，也将以对语的正确理解为

2、 篇章的题材和体裁将加丰富，会涉及不

3、从阅读量来看，2011年《英语说明》继续做了规定：完形填空250词左右的短文，阅读解短文容于1200词，任务型读写短文300词左右。预计2011年高考英语试题的阅读量不会

二、备考建议

1. 对《试说明》规定的3000个词汇要牢固握，不仅要知其意或拼其形，还要分清其词、掌握其习惯用法及

2. 语篇的意识始终是一位的。单项选择题，也要注意上下文的句意；完形填空是区分度高的题型，要训练对语篇的驭能力；阅读解要读所材，而且要理解语篇中与背景、文化相关的知识，猜词，推断作者的图，归纳标题等，应注意体会和总结不同语篇的

《安徽省2011高考物理考

合肥七中 杨颖英

与2010年的考试说明相比，今年物目的考试内容有所变化。对考的能力要求有

一、变化解析

（一）增减部分

1、抛体运动与圆周运动部分，增加“知道研究一般曲线运动方法”，要

2、物理3-2中交变电流部分，增加了“能结合交流发电机的工理，理

3、增加了的相关内容。其中介质的折射率、光的涉、光的衍射和偏振现象、全反射的要求均Ⅰ，光的折射定律的

4、将物理3-4原的电磁波部

（二）在能力要求

1、在考核标与要求中的实验与探究能力方面，“能控制实验条件”改为“能合理地择实验器材并进

2、摩擦力（滑动摩擦、静摩、动摩擦因数）：求由Ⅰ改

由此可见，物在考试形式与试卷结构上没有本质变化，只是行局部的整。在能力考查的方面有所提高但在识的呈现上却基本保持

二、复习建议

1、紧抓主干，注重基础，夯实基本功。做好系统的基础知识复习，对基础知识进行集中提练、梳理和串联，将最主要的念、律、理知识的系出来，深入理解物理概念、规律，掌握物理的基本技能，构建识网络，并力争熟练记忆；在有些基础上，寻找

2、加强实验、重视实践、出设计。从实验原理、器材、步骤、数据处理、误差分析几方面入手，不仅要知道仪器的读数和用方，更要运物理识实基本技能解决情景新颖的实验问题。对于设计性实验，可以归纳几常见方向，例如以电学测电阻为核心，对各种方法

3、加强综合能力训练。在对物理综合试题的求解时，要善于通过对题目的分析，将复杂的物理情景分解若干物理，将一合问题分解为若干个小问题，通过对试题的“大题小做、各击破”来加以求解，注意培养审题理解能

《安徽省2011高考化学考

合肥七中 吴国权

一、变化点解读

今年的变化主要是三个方面：删去处，新增两处，调整了型示例。具

1、第一部分(二) 化学基本概念和基本理论7. （5）中删除了了解测溶pH 的方；（五）化学实验基础中删除了原有的1. 了化学实验是科学探究过程中的

2、第一部分（五）化学实验基础新增了6. 了解酸碱和滴定的基

3、第二部分（）《物质结构与性质》模块2. 化学键、分子间作用力物中增了（3）了解分子晶体、原子晶体、离子晶体和金晶体的结构微粒及微粒间的作

4、题型示新增了例1撤换了例3、例5、6、例7、例9、例15、例17、25、例27、

32、例33、例37、例39另外，例21、题干氯化铁溶液与氧铁体具的共同点是改为氯化铁溶液与氢氧化铁胶具有的性质是??（改了

二、复习建议

化学命题原则包括5个面：考查化学基础知识和基本技能，考查考生对化学基础知识和基本技能的掌握度重是考综用学识析和解决问题的能力；加强对实践能力的考查；加强对创

1. 认真究并落实考试说明中所涉及的考点、并充的针对性训练。关注《考试说明》今年变化的部分，特别是

2. 认真研究并消化考说明中的题型示例，特别是新增的及撤换的例题。从例题特点看，与STSE 有关的题较多图像有关题。这题面陌生度较高，有“起点高、落点底”的特点，由于它能很好的查考生的能力，体现命题原则且区分度高，今后

对付它们的最好方式为打好基功，重视概念，养成分析问题的习惯，复习做题时别只注意量，而忽视了质，请记住：宁愿选做50题做一遍复习遍，不做100题，一而不习；否则，当命题者将原题稍加改动再来考你时，你可能又会束手无策。（如MCE —90—16变为MCE —91—32再变

28）。可见，前一做法的效率

《安徽省2011高考生物考

合肥七中 丁慧

一、变化点解析

与2010年相，考核目标和要求没有变化。考试范围仍然包括必修部分（必1、2、3）选修1、3，选修部分约占10%。考查

具体如下：

1、删除两处：（1）实验：模拟探究细胞表面积与体积的关系（必修1）；（2）实验：物术在品加工其面应用中的“植物的组织培养”（即选修1中的部分）。（注：保留选修3中的“植

2. 增添两处：生物技术食品加工及其他方面应用部分，（1）从生物材料中提取某些特定的成分；（2）、运用发酵加工品的本方法 。“生物料提些特定的成分”在2010年只有 “蛋白质的提取和分离”，现还应包括DNA 的粗提取与鉴定，植物芳香油的提

概括而言，变化内容主要是选修1，个模块的必修知识和选3的内容基

二、复习建议

1. 重视基础，绕主干，构建知识网络体系。狠抓基础，对于主干知识一定以教科为。注《考试》不变的知识，关注微调的内容。对教材知识编体系进行必要的拆分和加工，加强

2. 重视获取信息、处理信息能力和分析、解决问题能力的培养。读懂自然科学方面的资料，注图和数的析。能文、图、表中提取所需的有效信息来解释有关问题。据背景材料解决生产、生活和科研实际

3．加强实验设计和成实验的能力。掌握《考试说明》中所有列举实验的目的、原理、方法、骤及验象、果释分析，明确实验设计的思路。关注以研究性学习为景材料的探究性试题的分析，熟悉一般

4．把握审题要领。以《考试说明》中的“题型示例”作为审题和解题思路的练习模板，通过揣摩命题意、确或验自解策，步提高审题和解题能力。建立错误档案，根据考试范围进学习状况的检索，不断改进，使复习的知

《安徽省2011高考政治考

合肥七中 刘岩

一、变化点解析

2011年文综合在“试卷结构与题型”没有变化，依续2010年的文综试题选择题、非选择题值比重和三个学科试题

政治学科“考核目标与要求”与年相同，但在考试范上做了一些

变化主要集中在必修一和必修二两个模块中，其中减少了个点，调整了三个考点：必修一的第六课减少了“中国商银行体系”， 第七课改“收入分配方式对效率、 公平的影响 ”为 “社会公平重要体现”，第课减“税人”、“负税”；修二中课改“人民民主专政正义的事情”为“必须坚人民民主专政”，第二课改“提高政府依法行的水平”“审慎行使权力，科学民主决策”等。这些调整主要是根据新课改后教内容的调整以

在题型示例中，虽具体的例题改变了一部分，但题型没有较大的调整，依然延了算、图表、漫画题、材料题和探究题等题型，内容上依然注民生问题、发展问题和民族问

二、复习策略

1. 对照《考试说明》进行系统的知识整归纳。以教材为本，对照考点，实基础，形成知

2. 积极关注社热点。考生要通过各种渠道掌握时政信息，关注国内外大事，特是心党和现行的重大政治经济政策的内容，以及在“两”中普遍关注的热点问题和课本

3. 通过典试题训练，重视提高审题能力。考生应加强运学知识多度、多层次地分析问题的能力，提高己理论联系实际和解决

4. 提高答题的规性。考生要注重答题规范的训练。首先要注意尽可能运用学科术语表述，现教的基观；次结材料阐述，将材料和教材基本观点紧密结合起来；

5. 合理排政史地三科的答题时间，千万把时间集中在某一学科，致使自己答题不均衡而得

《安徽省2011高考历史考

合肥七中 李艳 宋华俊

一、变化解析

与去年《考试说明》比较，

1、考试范方面，必修内容基本与去年保持一致，今年在选修上略有微调，删除“明治维新”，增加了“欧洲的宗教改

2、从题型示上看，选择题有例4、例5、例8、例9、例11、例12变化，非选择题有例3、例4、

二、复习对策

根据考试范围及题型示例及调的题例来看，我们注意一下

1、夯实基础，注意基础识的理解和运用，立足主干知识，建立本学科知识体系。如果一轮复习按照教科书顺序， 那第二复习议史的考块科学。 只有回归通史， 重视单元时代特征和历史规律，才将政治、经济、文化三个模块实现有机整合，弥

2、关注 “二模”。 “二模” 试卷中应现《考试说明》的变化，特别是增加的容如“欧洲的宗

3、从题型示例的化看，应关注“史学方法”类试题，加强对史学理论知识掌握，加强图类（图片类、图柱状图、数据表格类等）进行完整、准确地解能力，重视“新材料”的运用与“新

4、从题型示例的变化看，应培养古今贯、外关联、把握历史发展的基本络、加强获取解

调动和运用知识以论证和探讨

5、关注热点。今年年大事有辛亥革命爆发100周年， 中国共产党成立90周年，恢复中在合国法位40 周， 不结盟运动成立50周年等， 特别注意对效热点关注， 复习时要在课本中为热

6、关注“社会史”，同注意本省史情，

《安徽省2011高考地理考

合肥七中 张祖科

今年地理考核目标和考试围没有大的变化，

考核目标和考试范

1．考核目标的变化：考试目标和求中，描上有所不同，如：增加了“强化知识的变式”，将“能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物现象的主征及布、地原理与律知识，题目要求作答”中的“地理现象”删除了，更强调对地理事物的分布特征的考查；二大项中的第三小项和第小项进行对调，对地理学科知识与其它

2．考试范围的变化

（1）、自然地理部分（地理必修1）：将“地壳物循”调整为“地壳内部物质循环过程”，强调“循运动过程”；将“地表形态变化的内、外力因素”调整为“造成地表形态变的内、外因”，表上明确了；“然资源人生存与发展的意义”调整为“在不同生产力水平下，自然资源对人类生存与发展的意义”，更强在不同生产力水平下，人类资源利用的程度有所不同。删除“重大自然害

（2）、人文地理（地理必2）：删除了“人口与城市”中“地域文化对人口或城市的影响”。将“农业”和“工业”的有考查容在上行了调；将“可持续发展之路”改为“走可持续发展之路是人类的必然选择；可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任”，

（3）、区域可持续展（地理必修3）：将“区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的系”整“区能、矿资源的合理开发与区域可持续发展的关系”，强调理开发区域资源的重要性。删除了“数

（4）、自然灾害与防治（选修5）：删除了“世界主要自灾害带的

（5）、世界地理：“不同尺度区域（如大洲、地区、国家）地形、气候、河流等的主要特征”整“世主河、 湖及其主要特征” ； 新增“对地区或世界经济

（6）中国地理：新增“城统筹发展、区域协

今年《考试说明》的变化，一方面强调了个可持续发展中的作用；另一方面

二．复习攻略

1．强化区域地理复习，不仅要能进行准位，更要能把所学的地理规律地理原理落实在

2. 详细复安徽省地理，建议安排一周时间复习安徽省的地、候、资源、自然灾害、工农业生产情况、城市分、产业转移与经济可持续

3. 关注国际国内地理大事，如节能减排与源研发、皖江城市带承接长三角业转移、中国高铁

4. 熟练掌握五大自然地规律，准确运用四

5. 重视世界、中国、安徽乡土地理中都现“人口、资源、环境、发展等方面主要问题及其基

6．重视地各要素之间的联系，各要素的相互影响。地形、气候、河流等之间的联系和影响；自然条件对人类活动

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