我们做任何事都要明确责任,列夫托尔斯泰说:“一个人若是没有热情,他将一事无成,而热的基点正是责任心。”正如们是时青年,是春的朝阳,我们有光辉的岁月,们也同样有时代的责任。生命如果跟时代的崇高任联系在一起,你就会感到它
什么是真正的责任?责任是人们行的一种有效约,责任不是个甜美眼,它仅有是岩石般的冷峻,就是你不愿去做,但必须去做的事情。从某种角度上说,一个人肩负的责任越重,他的人生的价值和意义就越大。责任的存在是上苍留给世人的一种考验,种精神上的考核,有的人逃匿了,同时也失去了留给世界一丝辉精痕迹的机会,的人承受了,也上了利的荆冠,尽管们消逝了,但们依然活着,神使们不朽,承担责任的历练也使们成为世界上最美丽的人。人的一生承担多种多样的责任,它们自学习与生活的方面面,譬如个人,家庭,社会,国家,民族······,就我们而言,作为一名时代青年更应承担这些责任,做一个优秀的好青年。是否敢于承担任,能否切实地负起责,也一
我们要努力承担完善我的责。自己是庭的希望,是家和民族的未,是自应护的个。一个连对自己都不负责的人,必也不会承担对集体·国家和事业的责任。我们每个都有自己的心仪的理想与渴望的人生,我们都必须发奋努力,顽强拼搏才会有所 成就,青年**曾写“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山激扬文字,土当万户侯。”可见早已立志---读强身完自己心中的历史命,词句无不体他大丈夫胸怀。他承担提高自我能力的责任,他早期在沙求学七年后又从事社会活动,做教师,组织民学会,编辑《湘江评》,办文化书社,领驱张运动,组织共产义小组,参加中国共产党的组建·····,试想倘若**在人生初期没有承担锻炼自己责任,就不会发生思想巨变,又怎会带领大众建立新国呢?可见承担自我素质好发责
我们应当学会并主承担家庭任。我从来不愿意怀我们的爸爸妈,因为对们付出了大的爱,他们为了我们承担起抚与教育的责任。作为子女我们没有理由去逃避责,刚成年的我们要实现自我主角的转变,更不应任性地耍小孩子脾气。亲情是一种责任,它让家庭充馨,让爱温暖心田。相爱是一种责任,既然已无私奉献过,就要风中起同随,惊涛中相相爱,这样才会一个和美满的家庭。家一个小天地,是一个多彩世,虽然普通一个家,没有了责任,“天”也会塌,“地”也会陷,对家庭成员言界也会崩溃。作为一个孩,动承担维护家庭谐并帮助父母减轻担的责任是一个‘孝’的体现,特别是青年学生更应实践对家庭的责任。面对未来需要建家庭的情况,我们只有从现在养成好的家庭责任感,培养承担家庭责任的动力,以后会
我们需勇于承担社会赋的责。当前社会德危机益凸显,们要以实际行动去帮助建设精神文社会。“小悦悦”事件引起国人反思,我们做的还不够,社会大众中的每一个人面对危险都是脆弱的,都需要他人在亡面前拉自己一把,救自己脱离危险。佳木斯市青中学师张丽莉车祸中为救学截去腿,此之前曾用微薄工资助孩子学,以实际行动践行人民教师伟大,举国感动。感动之余,青年学生更应树立强的社会责任感,以张老师为榜样,为社会发展贡献力量。做好事本身就是承担社会责任,大到救人命,小至扶老人过马路,遵守社会交通则,不醉驾,建设色环保
不乱扔塑袋····,时代青年就要有勇气与胸怀,
我们须肩负起国家强,承民族振的责任。世界的有些国家扰我们祖发大业,图抵制我国的富强,国际环境日复杂,需要我们青年做好实现民族伟大复兴的识储备。作为新一代90后青年,努力学好科学文化知识是我们的责任,肩负国家的殷殷期望,努在不久的将来为国家作出贡献,青年是最富有激情与动力的,我要立志,立大志,敢吃苦,能吃苦,吃苦。当前钓鱼岛争端断,黄岩岛问日益突出,日是虎狼国不可小觑,南海诸国碎屑挠挑战我国主权惹人气愤。我们只有努发自己,武装自己,强大自己,才会不战而屈人兵,这一切需要青奋发图强,正如央视白岩松所说:中国要不断发展强大,到那时相信日本不是问题!民族伟大复兴寄托在我们这一代青年身上,全体中人都要肩负起国家与民的责,
时代青年需要肩负任还有许细致的方面,但唯有不断成长成熟的有志青年才会实自己人生理想与价值,未来是属我们,花朵和阳光是属于我们的,世界是属于有朝气
闫春广 沈阳师范大学 软
2012·10·13~《10:22》
新媒体时代烟草企业青年员工思想工作的机遇与挑战.doc
新媒体
【摘要】新媒体让信播方式发生了刻变革,也对烟草企业青年员工的思想工作产生了要的影响。面对尚未定型、最极活跃、最易被误又最具有可塑性的青年员工,烟草业要如应对新媒体时代对青工思想工作带来的机遇挑战,本文将对此进行思考与
【
近年来,在高速展的数字信息网络推陈出新的应用程序以及断换代的硬件设备的共同支持下,数字化新媒体对我们的生产和生活产生了来越深刻的影响。新媒体成了我生的必需,它不仅为人与社会、个人个人搭建了沟通交流的平台,也为我们企业的带来了显著影响。相对烟草企业传统的青工思想工作,新媒体技术的发展为们带来了更广阔更复杂的平台,也带来新机
一、
在传统的媒体时代,想工作多停留“我你听”的阶段,宣传的内容可得到有效的控制,企业青工获取信息的来源以及形成价值判断的依据较为固定。但在新媒体,高度开放的虚拟网络为青年员工带来各渠道的信资讯,在监管为困难的情况下,青会或多少地接触到各种不健康甚至是反动的思想。一有用心的国家和组也在利用网络对我们进行意识形态的渗透,大力宣扬西方社会价值观,宣扬拜主义、享乐主义、极端个人主义等思想。长期这种
境下,各复的网络信息对企业青年员工的思想
但网络的开放便捷,同也能企业的青工思想作带来机遇。面对网个信集散地,传统的开会读报集中学习方式经无法适应新时期青年员工的思想工作的需要,我们可以在网络大舞台中建立企业自己的思想工作平台,利用多媒体主动作为。可以建立一个传达工作、解读政策措施的多媒体平台,第一时间把青工需要知道、要知的信息传递出,并解决员工诉求、回答际问题,不断提思想工作的说力、感染力和透力,能够有效弥补传统思想工作方的不足。例如,龙岩烟草工业有限责公建立的微信平台“龙烟俱乐部”,吸引了公司绝部分青年员工的关,利用这一新平台,传播内容的辐射较广,能够快速地被员工接收到。在新媒体环境搭建企业自己的平台,作为思想教育的一种载体,动灌输,积极引领青工思想,
二、
新媒体对人们的影响范广,“几乎覆了全部健康的劳动人群和学习人群”,烟草企业的工也不例外。“遍地撒网”的广覆盖,得思想工变得容易扣不住重点人群、抓不住要目标,这对企业如何面向青年员工这一特定目标开针对性的思想工作提出了新的
针对这种新挑,企业应当重视媒体环境下青工思想作的互动性。企业可以利用新媒体互动性强的优势,突破传统的向宣传教育模式,抓住青年工互动求,为青提供简单快捷互动机会。如在发布的微信微博中鼓励青工言并积极答,在发布的新闻资讯中鼓励青工转发与评论,这些都可加强企业与青工的互动,满足青“
在感”的需求。例,龙岩烟草工业公2014年推出的“报系统”,在青工思想工作方面,把每季度召开一次的政研会议移植到络平台中,成为可以时刻接收青议、意、疑惑、难的沟通平台,及时答,破除思想鸿沟。引导青年员工到属自己的网络台中畅所欲言并及时地答疑解惑,可以有效地凝聚青工这一跃群体,并开展针对性的宣教工作,挑
三、
作为刚从校园走工作位的青年员,他们完成向职工身份转型的同时,思想上将实现同步的转型,并逐步的定型。在青工思想转型和定型,且价值取向尚未稳定的关键时期,新媒体传播放性与内容的复杂性成为企业青工思想工作的大挑。在海量网络信息中,鱼龙杂,虚虚实,自由开的同时,不可避免地出现谣言和虚假息等。网络上不乏各种肆意诋毁烟草,片面化、端化、妖魔烟草的言论,均给烟草企业带来较大的负面影响,而刚步入职业生涯的青年工由于判断是非能力较差,容易迷失方向,助长个人利益上的
青年员工正处于职业涯的成期,并成长企业的中坚力量。针对这些尚定型、最积极活跃、最易被误导又最具有可塑性的群体,烟草企业理应高度重视青年员工的引导工作,充分传播正能量,弘扬现代草神。一方,要充分利用络平台弘扬主旋律,播正能,激发青年员工作为社一员的责任感和使命感,扬爱岗敬业、诚信善的价值观。另一方面,要结合烟草行业形势和企业发展实际,在青工思想工中紧跟节奏,第一时间发布正确的信息,及时制不
工不为传言所困、不为谣言扰。同时,可通过宣传烟草企业标兵、先进职工事迹等,让青以这些楷模为榜样,积极进取;通过解烟草企业神,让职工履行“国家利益至上,消费者益至上”价值观,充实烟草企业青工的正量,为青工的思想转型保驾
新媒体时代对烟草企业青工思想工作带了新的挑战,也开辟了新的路径,烟草企业应当合新媒体的特征和青年员工的际需求,发挥新媒的优势,与青年职工建立更为紧密互动关,加强宣传社会主义价值观和正确的烟草值理念,提高青工思想工作的
【参考文献】
[1]世霞.浅谈如何利用网络开展好党建和思想政治工作[J].
“微时代”青年思想政治教育工作的困局与机遇
“微
嘉兴地
摘 要:微博、微信等新媒术因其高度自主性、放性、虚匿性以及超时空、复杂化、多元化等特征,深刻而广泛地影响着代青年的思想观念和行为方式,为想政治育工作带了空前的发展契和严挑战。研究微时代思想政治教育面临的危与机遇,对顺应时代新形势,牢牢掌握教育改革创新的主动权,不断增大学生思想政治教育的针对性和实效具有
关
“微时代”,即近来以博、微信新媒体传平台作代表,以短小精炼的“微内容”为文传播特征的时代。在“微时代”背景下,随着全球信息化的不断推进,互联网、智能手机、平板电脑的快速普及3G、4G、Wifi技术的应用推广,新媒体开了一虚拟与现实存的全新环,不对广大青年生的思想念造成了空的冲击,对传统的思想政治教模式和手段带来了空前挑战,时也为思想政治教育工的创新和改带来了空前机遇,如何在信息化、全球化的背景下,顺应时代的新形势,抓住机,迎接挑战,不断改进大学生思想政治育工作,成为当下校亟待
(
新媒体开启了“微内容”为基础、“以个人为中心”的“自媒体”时代。“微容”以微信、微博等新媒体形式为表,可以是任意发布的一句话、一条评论、也可以
片、一段视频等等。媒体技通过对“微内容”创建、储、传递、护、管理,媒体的心从传统的集团组织单位日益转换了一个个活生生的人;传播流向也由原来的“媒体公众”单向传播变成了“公众到媒体”“公众到公众”、“媒体到媒体”等双向和多向传播。传播者与之间、受众彼此之间的交互性空前增强。此外新媒体是一个完全开放平台,人人有话语权和与权、每个人既是媒体的用者,也是创造。再加上新媒体发布到传播的个过程虚拟的、匿名的、非面对面的,此在表达观点和情感方面更有灵活性和由。另外传统媒体往往具有版播出周期,或多或带有一定的时间滞性,而新媒体则是即时传播。网络瞬间可达世界任何地方,媒体更新速度按秒来计算。尤其3G、4G、WIFI等移动通信技术更是摆脱了空限制,实现了随时随地传,具有统
(
微时代的新体技术世界时空距离无限近,人类“地球村”梦已变成了现实,人们可以通过互联络获得全球各地的信息而不受时间和地域的限制。此外新媒体用户往往是“群居性”的,各种社区、圈子、论坛、俱乐部琳琅满目,按照用户的不同诉求或兴趣而分门别类、聚集成群并各取需。媒体技术使化和信息传播门槛为降低,传播者传播内容日呈现出草根平民化趋势。互联网可以将全世的计算机、智能手机、平板电脑、电视等终端设备连接起来,形成一个宽广际的海量数据库,信息包罗万象,十分复杂。不同国籍、不同民族、不同阶层、不同年龄、同行业的各种文化和价值观鱼龙混杂,互相撞交流,互相影响渗,形了
二、
为了深入了解时代新媒对青年大学生思想行为状况的影响,笔者对郑州大学、南理学院、南阳理工学院、南阳学高专科学校等高校1 200余名大学生进行了问
收回有效问卷1 050份,有效回87.5%。被调查对象中男女生比例为男生48.1%,女生51.9%,与当前我高校男女生比例大致相当;学种分布文经管类23.7%、理工65.8%、医学类10.5%;年级分布为年级25.4%,毕业年级19.3%,其他年级55.3%。笔者对有调查问卷的数据采用SPSS软进
(
调查发现,目前新体术在青年大生日常活中的及和使用已经相当广泛。参与调查同学中超过99%的人使用计算机上过网,与此同时有81.3%的人还使用智能手机或平板电脑等移动终端过网,超过七成的大学生表示自己曾经在课堂上用手上过网。39.7%的学生周上网时间于20个时,36.1%的大学生每周上网7―15小时,近七成学生表示自有“手机控”倾向,越来离不开手机网络。超过六成的受访学生表示自己的人际关系与社会交往已经深受网络影响,其中微信、微博、QQ、百度贴吧等新媒体软件对大学吸引力
(
调查发现,近三成受访学生网络上触力、色情内容,近四成的大生承认自己因为新媒体技术的使用而受到西方文化和价值观的影响。此外,调查显示有64.1%的大学生认同在网络世界也必须遵守信德规范,然而却有近七成受访大学生表示自在网络的诚信表现不及现实生。在参与诸如聊天交友、上购物、网上评论各项虚拟活动时,有95.6%的大学生选择不会如实使用自己的真实姓名年龄,而更倾向于使用匿名、昵称、虚假年龄不真实
有59.2%的大学生认为网络上可以更随意不受约束地去表达自己的观点,有47.4%的学生认为网上痛快地宣泄情绪不必法律任。在下和使用互联上的文字、音乐、电影、软件程序时,69.9%大学生表示很少会考虑是否侵犯了作者的知识产。87.4%的受访大学生对网络
都持或多或少疑态,甚至有59.2%的人对网络世界里盗版、病毒、黑客、垃圾邮件、
三、
(一)微时代境中青年生思危机日益显现 大学正处于的关阶段,身道德鉴别和选择能力不强,律意识不足,警惕性差,喜欢追求新鲜刺激,生心理发育还不够成熟。而新媒体时代低门槛、超时空、开放自由多元、虚拟现实并存、信息良莠不、文化鱼龙混杂的环境,一方面为网上各种色情、暴力、迷信等不文化西方意识形态渗透提供了可乘之,另方面对大学生的值信仰、思想念带来了强烈冲击,且有部分大学生对网络高度依,甚至沉溺沉迷于网络世界,造成了际系的冷漠和危机。此外由于新体环境的虚拟特,缺乏现实世界中道德法律约束,使大学生的责任、诚信意识淡薄,放松了对自己言行的要求,各种不明的发泄、放纵行为陡增。再加上大学生经常在现和虚拟两个世界之间切,势
()
新媒体环境对统的高思想治教育模式带了诸多挑。传统模秉承的“一元主导”、“教师主导”念,与价值复杂杂多元化、交流平等自由化的新媒体环境格格不入,显得苍白无力。传统思想政治教育模式一方面忽视了教育内容的丰、趣味性,没有充分地考虑到新媒体时代学生的个性特征兴趣好,对他们的引力不强,学生参与、认可度也不;另一方面,有充分利用新媒体自身的优势和特性,新媒体育手段、方法形式的多样性、多功性交互性没有得到充分发挥;第三,当前的想政治教育工作本上依靠学校,缺乏一个好的新媒体融合平台和工作机制,让社会和家长很好参与到高校德育之中,制约了家长、社会、学德育合力的形成和有效挥;
的新媒体素养不、网络舆监管松散欠缺的环境状况,都为大学生思想政治育工作带来了空前的危机与挑战,而目各高校却没有形成一套行之有效的应对措
四、
我们不能否认的是,新媒体在对学生道德教育带来危机和挑战的同时,为思想政治教育的改革和新带很好的机遇,高校要把握机遇,积应对,时为大学生思想政治教育注入新活力。主要体现为以下
()
新媒体技术使育内从抽象走形象、从平向立体.由静态变为动态,从实趋向超时空;新媒体将文本、图画、声音等信息集为一体,吸引力更强,感染力更大[1];媒体技术使学生可在电脑、手机等任何一终,随时高获取知识和信,更加快捷方便;新体的超大息量,丰富了教育内容,增强了教育内容的可选择。通过新媒体这一平进行思想政治教育,可以扩大教育的覆盖面和影响力,与其他平台的教育影响一构成全方位的德育和合态势,从而增强德育的影力和
()
传统道德教往往遵“教主体”和“单灌输”的念和模,受育者处于被动和从属地位。在新媒传播中,交往对象的社会角色通常是虚拟的,交往对象没有心理负担,人际关系是宽松平等融洽的。师生之间的隔阂与戒备大大低、师生之间的信任和坦诚大大加强,为达到良好的互动学果创造了条件。此外新媒体中育者受教育者的角还是可以互的,大学生自由浏览网页选择和汲取知识信息,是以受教育者的身份出现的,参与信息的制作、发布时要将自己的思传播出去时,大学生又成为教育者。在这个过程中思想政治教育的效果潜移默化、不断提升。这种双向互动使大学生由消极被动接受转变积极主动的参与,发挥学
(三)
教育学领域中的育力,是指校、家、社种教育力量相互联系、相互协。新媒体技术本身的超时空性,可以很方便地通过德育网站、博客、微博、微信、QQ群等有效和形式,将学校、家庭、社会都吸收到学的育中,突了过去教育中学、老师及家长存在的间、空间碍,有效节约人力物力的时极大提高工作效率,正实现“家庭-社-学校-学生”多元联动提供了有效载体。对最大程度发挥“时空上密切衔接,作上协调一致、结构上优势互补”的整体合力教育效具有
嘉兴地暖
“微时代”青年思想政治教育工作的困局与机遇[权威资料]
“微
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摘 :微博、微信等新技术因其高度自主性、开放性、虚匿性以及超时空、复杂化、多元化等特征,深刻而广泛地影响当代青年的思想观念和行为方式,思想政教育工作带了空前的发展机和严挑战。研究微时代思想政治教育面临的机与机遇,对顺应时代新形势,牢牢掌握教育改革创新的主动权,不断增大学生思想政治教育的针对性和实效具有
G641 文献标志码:A 1002-2589(2014)19-0195-02
“微时代”,近年以微博、微等新媒传播平作为代表,以短小精炼的“微内容”文化传播特征的时代。在“微时代”背景下,随着全球信息化的不断推进,互联网、智能手机、平板电脑的快速普3G、4G、Wifi技术的应用推广,新媒体创了个虚拟与现并存的全新境,仅对广大青学生的思想念造成了前的冲击,对传统的思想政治育模式和手段带来了空前挑,时也为思想政治教育作的创新和进带来了空前机遇,如何在信息化、全球化的背景下,顺应时代的新形势,抓住机,迎接挑战,不断改进大学生思想政治育工作,成为当下校亟待
一、微时代的主要特性
(
新体开了以“微内容”为基础、“以个人为中心”的“自媒体”。“微内容”以微信、微博等
形式为代表,它可以任意发布一句话、条评论、也可以一幅图片、一视频等等。媒术通过对“微内容”创建、存储、传递、维护、理的支持,令媒体的重心从传统的集团组织单位日益转成了一个个活生生的人;传播流向也由原来的“媒体到公众”单向传播变成了“公众到媒体”“公众到公众”、“体到媒体”等双向和多向传播。传播者与受众之间、受众彼此之间的交互空前增。此外新媒体是个完全开放的平台,有话权和参与权、每个既是新媒体的使者,也是创造者。再加上新体从发布到传播的整个过程是虚拟、匿名的、非面对的,因此在表达观点情感面更有灵活性和自由度。另传媒体往往具有出版播出周期,或多或少有一定的时间滞后性,而新媒体则是即时传播。网络瞬间可达世界任何地方,媒体更新速度按秒来算。尤其是3G、4G、WIFI等移动通信技术更是摆脱空间限制,实现了随时随地播,传
(
微时代新媒体术使世的时空距离限拉近,类“地”梦想已变成了现实,人们可以通过互网络获得全球各地的信息而不受时间和地域的限制。此外新媒体用户往往是“群居性”的,各种社区、圈子、论坛、俱乐部琳琅,按照用户的不同诉求或兴趣而分门别类、聚集成群并各所需。新媒体技术文化和信息传的门大为降低,传播和传播内容益呈现出草化平民化趋势。互联网可以将全世的计算机、智能手机、平板电脑、智电视等终端设备连接起,形成一个宽无际的海量数据库,信息包罗万象,十分复杂。不同国籍、不同民族、不同阶层、不同年龄、同行业的各种文化和价值观鱼龙混杂,互相撞交流,互相影响渗,形了
为了深入了解微时代媒体青年大学思想行状况响,笔者对郑州大学、河南文学院、南阳理工学院、南阳医学高等专科学校等高校1 200余名大学生进行了问卷调查,收回有效1 050份,有效回收率87.5%。被查的象中男女比例为男生48.1%,女生51.9%,与当前国高校男女生比例大致相当;学科种类分布为文经管类23.7%、理工类65.8%、医类10.5%;年级分布为一年级25.4%,毕业年级19.3%,其年级55.3%。笔者对所有调查问卷的数据采用SPSS软
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调查发现,目新体技术在青大学生常生活的普及和使用已经相当广泛。参与查的同学中超过99%的人使用计算机上过网,与此同时有81.3%的人还使用智能手机或平板电脑等移动终上过网,超过七成的大学生表示自己曾经在课堂使手机上过网。39.7%大学每周上网时大于20小时,36.1%的大学生每周上网7―15小时,近七成学生表示自“手机控”倾向,越越离不开手和网络。超过六成的受访学生表示自己的人际关系与社会交往已经深受网络影,其中微信、微博、QQ、百度贴吧等新媒体软件对大学吸引力
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调查发现,近成的受访生在网上过暴力、色情内容,近四成大学生承认自己因为新媒体技术的使用而受到西方文化和价值观的影响。此外,调查显示有64.1%的大学生认同在网络世界也必须守信道德范,然而却有近成的受访大学生表自己在络中的诚信表现不及现生活。在参与诸如聊天、网上购物、网上论等各项虚拟活动时,有95.6%的大学生选择不会如实使用自己的真实名与年龄,而更倾向于使用匿名、昵称、虚假龄等不
有59.2%的大学生为在网上可以更随且不受约束地去表达自己的点,有47.4%的学生认为在网上痛快地宣泄情绪不必承担法律责任。在下载和使互联网上的文字、音乐、电影、软件序,69.9%的大学生示很少会考虑是侵犯了作的知识产权。87.4%的受访大学生对网的任何事物都或多或少的怀疑态度,甚至有59.2%的人对网络世界里盗版、病毒、黑客、垃圾邮件、恶搞、炒作等种种不道德为已
(一)微代环境中年学生想危机日益显 大生正处长的键阶段,自身道德鉴别和选择能力不强,自律意识不足,警惕性差,喜欢追求新鲜刺激,理心理发育还不够成熟。而新媒体时代低门槛、超时空、开放自由多元、虚拟现实并存、信息良莠、文化鱼龙混杂的环境,一方面为网上各种色情、暴力、迷信等良文化西方意识形态渗透提供了可乘机,另方面对大学生的值信仰、思想念带来了强烈冲击,且有部分大学生对网络高度依,甚至沉溺沉迷于网络世界,造成了际系的冷漠和危机。此外由于媒体环境的虚拟特,缺乏现实世界的道德法律约束,使大学生的责任、诚信意识淡薄,放松了对自己言行的要求,各种不明的发泄、放纵行为陡增。再加上大学生经常在现和虚拟两个世界之间切,势
()微时代环境对传统思想政治教
新媒体环对传统的高校政治教育模式带来诸多挑战。传统教育模式秉承的“一元主导”、“教师主导”理,与价值复杂杂多元化、交平自由的新媒体境格格不入,得苍白无力。传统思想政治教育模式一方忽视了教育容的丰富性、趣味性,没有充分地考虑到新媒体时代生的个性特征和兴趣所好,对他们的吸
生的参与度、认可度不;另一方,没有分利用新媒体自身的优势和特性,新媒教育手段、方法形式的多样性、多功能性和交互性没有得到充分发挥;第三,当前的思想政治教育工基本上依靠学校,缺乏一个好的新媒体融合台工作机制,让社会和家长很地参与到高校德育之中,制约了家、社会、学校德育合力的成和有效发挥;最后,思治教育工作队伍的媒体素养不、网络舆情监管松散欠缺的环境状况,都为大学生思想政治教育工作带了空前的危机与挑战,而目前各高校却没有形成一行之有
我们不能否认是,新媒体对大学生道德教育带来危机和挑战的同时,也为思想政治教育的改革创新来很好的机遇,高校要把握机遇,积应对,及时为大学生思想政治教育注入新活力。主要体现为以下
()微时代新媒体技术为思想政治
新媒体技使教内容从抽走向形、从面走向立体.由静态变为动态,从现实趋向超时空;新媒体将文本、图画、声音等信息集为一体,吸引力更强,感染力更大[1];新媒体技术使学生可在电脑、手机等任何个端,随时效获取知识和息,更加快捷方便;媒体的超信息量,丰富了教育内容,增强了教育内容的可选。通过新媒体这一台进行思想政治教育,可以扩大教育的覆盖面和影响力,与其他平台的教育影响道构成全方位的德育和合态势,从而增强德育的影力和
()微时代为互动教育和学生主
传统道德育往往遵“教师主体”和“单项灌输”的理念和模式,受教者处于被动和从属地位。在新媒传播,交往对象的社会角色通常是虚拟的,交往对
理负担,人际关系宽松等融洽的。师生之的隔与戒备大大降低、师生之间的任和坦诚大大加强,为达到良好的互动教学效果创造了条件。此外新媒体中教育者和受教育者的色还是可以互换的,大学生在自由浏览网选和汲取知信息时,是以受育者的身份出现的,在参与信的制作、发布时需要将己的思想传播出去时,学又成为教育者。这个过程中思想政治教育的效果潜移默化、不断提升。这种双向互动使大学生由极被动接受转变为积极主动的参与,为发挥大学生主体
()微时代为构建思想政治教育
教育学领域的育合力,指学校、家庭、会三种教育力量相互联系、相协调。新媒体技术本身的超时空性,可以很方便地通过德育网站、博客、微博、微信、QQ群等有载体和形式,将学校、家庭、社会都吸收到生教育中,破了过去教育中生、老师及家长存在时间、空障碍,有效节约人力物力同时极大提高工作效率,为正实现“家庭-会-学校-学生”多元联动提供了有效载体。对最大程度发挥“时空上密切衔接,作上协调一致、结构上优势互补”的整体合力教育效具有
参考文献:
[1]袁.共青团新媒体工作的问题及成因分析[J].中国青政
[2]郑元.新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J].思想治
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高职学前教育专实践教质量保体系构建思 职业教信息化存的问题及对策 高职校园文化与企文化对接的研究 职业院校语文课程改革的实践与思考 信息技术在高职人文素质课教学改革中的应用研究 专业社团 高校专业文化建设的重要载体 高职院校学生顶岗实习期的管探讨 高职校职业生涯规教育新性探析 以业为导向的职高专英语学改革 多元智能理论对中职英课堂教学的启示 最新最全【学论】【总结报告】 【演致辞】【领导讲】 【心得体会】 【党建材料】 【常用范文】【分析报告】 【应用文档】 免费阅读下 *本文收集于因特网,所有权为原作者所。若侵犯了您的权益,请留。
“微时代”青年思想政治教育工作的困局与机遇.doc
“微时代”青年想政治教育工
摘 要:微博、微信等新媒体技术因其高度主性、开放性、虚性以超时空、复杂化、多等特征,深刻而广泛地响着当代青年的思想观念和行为方式,为思想政治教育工作带了前的发展契机和峻挑战。研究时代思想政治育面临的危机与机遇,对顺应时代新形势,牢牢掌握教育改革创新的动权,不断增强大学生思想政治教育的针对性和实效性具有要意
关键词:新媒;微时代;青年;
中图分类号:G641 文献标志
“微代”,即近年来以微博、微信等新媒体传播平台作为代表,以短小精的“微内容”为文化传播特征时代。在“微时代”背景下,随着全球信息的断推进,互联网、智能手机、平板电的快速普及和3G、4G、Wifi技术的应用广,新媒体开创了一个虚拟与现实并存的全新环,不仅广大青年学生的思想理造了空前的冲击,对传统思想政治教育式和手带来了空前挑战,时也为思想政治教育作的创新和改进带来了空机遇,如何在信息化、全球化的背景下,顺时代的新形势,抓住机遇,迎接战,不断改进大学生思想政治教育工作,成为当下高校亟待决的热点
一、
(一)自主性、交性、虚拟性、开
新媒体开了以“微内”为基础、“以人为中心”的“自媒体”时代。“微内容”以微信、微博等新媒体形式为代表,它可是任意发布的一句话、一条评论、也可以是一幅、一段视频等。新媒体技术通过对“微容”创建、存储、传递、维护、理的持,令媒体的重心从传统的集团组织单位益转换成了一个个活生的人;传播流向也由原来的“体到公众”单向传播变成了“公众到媒体”“众公众”、“媒体到体”等双向和多向传播。传播者与受众之间、受众彼此间交互性空强。此外新媒体是一个完全开放的平台,人人话语权和参与权、每个人既是新媒体的用者,也是创造者。再加上媒体从发布传播的整个过程是虚拟的、匿名、非面对面的,此在表达观点和情方面更有灵活性和自由度。另传统媒体往具有出版和播出周期,或多或少带有一定的时间滞后性,而新媒体则是即传。网络瞬间可达世界任何地方,媒体更新速度按秒计算。尤其是3G、4G、WIFI等移动通信术更是摆脱了空间限制,实现了随时随地传播,具传统媒体不可拟
(二)全球化、社群化、草根化、
微时代的新媒体技术使世界的时空距离无限近,人类“地球”的想已变成了现实,人可以通过互联网络获全球各地的信息而不受时间和地域的限制。此外新媒体用往是“群居性”,各种社区、子、论坛、乐部琳琅满目,按照用的不同诉求或趣而分门别类、聚集成群各取所需。新媒体技术使文化和信息传播的门槛大为低,
传内容日益呈现出草根化平民化趋势。互网可以将全世的计机、智能手机、平板脑、智能电视等终设备连接起来,形成一个宽广无际的海量数据库,信包万象,十分复杂。不同国籍、不同民族、不同阶层、不同年龄、同行业的各文化和价值观鱼龙混杂,互相碰撞交流,互相影响渗透,形成了多元化共存
二、微时代青学生思想行为的影
为了入了解微时代新媒体对青年大学生思想行为状况的影响,笔者郑州大学、河南文理学院、南阳理工院、南阳医学高等专科学校等校1 200余名大学生进行了问卷查,收回有效问卷1 050份,有效回收87.5%。被调查的对象中男女生比例为48.1%,女生51.9%,当前我国高校男女生例大致相当;科种分布为文经管类23.7%、理工类65.8%、医学类10.5%;年级分布为一年级25.4%,业年级19.3%,其他年级55.3%。笔者对所有调查问卷的数据采用SPSS软进行了
(一)当前青学生对新媒体的使
调查现,目前新媒体技术在青年大学生日常生活中的普及和使用已经相广泛。参与调查的同学中过99%人使用计算机上过网,与此同时81.3%的人还使用智能手机或平板脑等移动终端上过,超过七成的大学生表示己曾经在课堂上使用手机上过网。39.7%学生周上网时间大于20个,36.1%的大学生周上网7―15小时,近七成学生表示自有“手机控”倾向,来越离不开手机和网络。超过六成的受访学生表示自己的人际关系社会交往已经深受网络影响,中微信、微博、QQ、百度贴吧等新媒体软件对大学生吸力最强,
(二)微时代环境青年学生思想行为
调查发现,近三成的受访学生在网络上接触过暴力、色情内,近四成的大学生承认己因为媒体技术的使用而受到西方和价值观的影响。此外,调查示有64.1%的大学生认同在网络世也必须遵守诚信道德规范,然而却有近成受访大学生表示自己络中的诚信表现不现实生活。参与如聊天交友、上购物、网上评等各项虚拟活动时,有95.6%的大学生选择不会如实用自己的真实姓名与年龄,而更倾向于使用匿名、昵称、虚假年龄等不真实个人信
有59.2%的大学生认为在网络上可以更随意且不受约地去表达自己的观点,有47.4%的学生认为在网上快宣泄情绪不必承担法律责任。在下载和使互联网上的文字、音乐、电影、软件程序时,69.9%的学表示很少会考虑是犯了作者的知识产。87.4%的访大学生对网中的任何事物持或多或少的怀疑度,甚至有59.2%的人对网世界里盗版、病毒、黑客、垃圾邮件、恶搞、炒作等种种不道德行为已司空见
三、微时代青思想政治教育工
(一)微时代环境中青年学生思想危机日益显现 大学生正处于成的关键段,自身道德鉴别和选力不强,自律意识不足,惕性差,喜欢求新鲜刺激,生理心理发育还不够成熟。而新媒体时代门、超时空、开放自多元、虚拟现实存、信息良莠不、文化鱼龙杂的环境,一面为网上各种色、暴力、迷信等不良文化和西方识形态的渗透提供了可乘之机,另一方面对大学生的价值信仰、想观念
烈冲击,而且有部分大学生对网络高度依赖,甚至沉溺沉迷于络世,造成了人际关系的漠和危机。此外由于媒体环境的虚拟特性,缺乏现实世界中的道德法律约束,大生的责任、诚意识淡薄,放松了对自己言的要求,各种不文明的泄、放纵行为增。再加上大学生经常现实和虚拟两个世界之间切换,势必造成人格障碍和心
(二)微时代环对传统思想政治教育
新媒体环对传统校思想政治教模式带来了诸多挑战。传统教育模秉承的“一元主导”、“教师主导”念,与价值复杂杂多元化、交流平等自由化新媒体环格不入,显得苍白无力。传统思想政治教育模式一面忽了教育内容的丰富性、趣味性,没有充分地考虑到新媒时代学生的个性特征和兴趣好,对他们的吸引力不强,学生的参与度、可度也不高;另方面,没有充分利用好新媒体自身的优势和特性,体教育、方法形式的多样性、多功能性和互性有得到充分发挥;第三,当前的想政治教育工作基本上依学校,乏一个好的新媒体融合平台和作机制,让会和家长很好地参到高校德育之中,制约了长、社、学校德育合力的形成和有效发挥;最后,思想政教育工作队伍新体素养不高、网络舆情监管松散欠缺的环境况,都为大学生思想政治教育工作带来了前的危机与挑战,而目前各高校却没有形成套行之有效
四、微时代环下青年思想政治教
我们不能否认的是,媒在对大学生道教育带来危机和挑战的时,也为思想政治教育的改和创新带来很好的机遇,高校要把握机
积极应对,及时大学生想政治教育注入新的活力。
(一)微时代新体技术为思想政治教
新媒体技术使教育内容从抽象走向形象、从平面走向立体.由静变为动态,从现实趋向时空;媒体将文本、图画、声音等息为一体,吸引力更强,感染力大[1];新媒技术使学生可在电脑、机等任何一个终端,随时高效获取知识和息,加快捷方便;新媒超大信息量,丰富了育内容,增了教内容的可选择性。通过新媒体这一台进行思想政治教育,可以扩大教育的覆盖面和影响力,与他平台的教育影响一道构成全方位的德育和合态势,从而增强德育的影响力和
(二)微时代为动教育和学生主体性
传统德教育往遵循“教师主体”和“单项灌输”的理念和模式,受教育者处于被和从属地位。在新媒体传播中,往对象的社角色通常是虚拟的,交往对象没有心负,人际关系是宽松平等融洽的。师生之间的阂与戒备大大降低、生之间的信任和坦诚大大加强,为达到良好的互动教学效果创造了条件。此外新媒体中者和育者的角色还是可以互换,学生在自由浏览网页选择汲取知识信息时,以受育者的身份出现的,而参与信息的制作、发布需要将自己的思想传出去,大学生又成为教育者。在这个过程中思想政治教效果潜移默化、不断提升。这种双互动使大学生由消极被动接受转变为积极主动的参与,为发挥大学的主体性创
(三)微时代为构思想政治教育合力
教育学领域中的教育合力,是指学校、家庭、社会三种教育力量互联系、相互协调。新媒技术本的超时空性,可以很方便地过育网站、博客、微博、微信、QQ群等有效载体和式,将学校、家庭、社都吸收到学生的教育中,突破了过去教育学生、老师及家长存在的时、空间障碍,有效节约力物力的同极大高工作效率,为正实现“家庭-社-学校-学生”多联动提供了有效载体。对最大程度发挥“时空上密切衔接,作用上协调一致、结构上优势互补”的整体合力教育效应具有分重要意
参考文献:
[1]袁民.共团新媒体工作问题及成因分析[J].中国青年政
[2]郑元景.体环境下高思想政治教育实性探析[J].思想