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幼儿园教案白
课程名称: 白雪公主 备课
北 京 四 中
撰稿老师: 赵云侠 编审老师:吴世 责任
《白雪公主》学习要点
这是一则单纯而又美丽的童话故事，也是一则家喻户晓的童话事。在这则童话中，作者塑造了白雪公主的形象。通过白雪公主一再上当受骗情节，告诉我们不能轻信坏，不能受物质的引诱，要受朋友忠告，要善于
雅各布?格林、威廉?格林，德国语言学家、童话作家。本文选自《格话全集》、《格林童话》的搜集工作开始于1806年，第一卷出版于1812年，第二卷出版于1815，约有216篇童
关
话是儿童儿学的一种。这种作品通过丰富的象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进思想教育。语言通俗，生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家，玩具都可赋予生命，注思想感情，使
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1(给加
乌檀木 戳死 邪恶 巫 馋
2(多音字
?_______ ?_______ ?________
邪?
? ______ ? ______ ?________
?_______ ?_______
省? 佣?
? ______ ? _____
3.区
?檀 _______ ?戳 _______ ?瞅 _______
?膻 _______ ?戮 _______ ?揪 _______
?诫 _______ ?涎 _______ ?柩 _______
?戒 _______ ?挺 _______ ?疚 _______
二、词
1(解释
纯洁无邪:纯粹清白，没有污点，没有
戒心:
巫术:装神弄鬼替人祈祷的种
乔装打扮:改换服装以隐自
2(积累
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忌妒 纯洁无邪 毫不戒
馋涎欲滴灵柩容
三、
这篇童话故事是顺着继母四次设计毒白雪
一次，作为新王后的继母听到白雪公主比她更美丽，她“大吃一，忌妒得脸都青”。于是，叫猎人杀死白雪公主。 第二次，继母听到白雪公主有死的回答，并且比她漂亮一倍。她“大吃一惊”，就装做小买卖的老太婆，自用丝带勒
第三次，继母听到白雪公主没有死的回答，“又急又怕，浑身的血液一齐涌向心”。做了毒梳，装成另一个婆子，插进
第四次，继母听到白雪公没有死的回答，“气得浑身发抖”，
最后，白雪公主侥幸被救活，得了王
1. 白雪公主的继母个怎
白雪公主的继母是个漂亮女人，“只不过又骄傲自负，容不任何人比她更美丽”。当魔镜告诉她:“可公主是您漂亮一千倍的姑娘。”她就开始一次次地害白雪公主，也
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2(白雪公主是怎样当
狠毒的继母一次又次设计毒害白雪公主，而白雪主一次
母第一次叫猎人杀死白雪公主，猎人放了白雪公。白雪公主七个小矮人救助，得到了爱心。好心的小矮人嘱白雪公主:“当心你的母啊，她很快会知道在这儿。可不能
继母第二次去毒害白雪公主。白雪公主听到老太婆的叫声，想“这位诚实太婆我可以放她进来”，而且“毫无戒心”，以致被继母“快地拴住她的脖子”，小人救了白雪公主同时说:“当心，我们不在的
继母第三次去毒害白雪公主。白雪公主“喜欢这把梳，于是又上了当，开门放老婆子进了屋”。致中了毒梳子的毒。矮人“再一次劝告要有警惕，别
继母第四次去毒害白雪公主。老婆子送苹果，白雪公主开些警惕，然后“白雪公主盯着它好不喜欢，看农妇吃掉白的一半，再也忍不住了”，“刚咬一口，立
3(通过白雪公主四次被继母毒害，可以看出雪公主
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白雪公主善良，却不辨敌友，单纯，却不住诱惑;受到朋友救助，却不重视忠告;致使三次当受骗，屡陷险境。最后，白雪公主幸被救活，得
4(七个小矮人为白雪主做
在这童话中，作者塑造了带有传奇色彩的七个小矮人。他善良，一次又一次救助白雪公主。们一次又一次忠告白雪公，他们勤劳，一天又一天进山找矿。他们有爱心，给白雪公主做了“玻璃棺材”，“并且总是一个人在儿守护着她”。最，小矮人“对王子产生了同情，把玻璃棺材送给了”，得白雪公侥幸复活了，
通过阅读《白雪公主》这则童话。了我
《白雪公主》是一则单纯，美丽的童话，更是一则朴实、警世的童话，它教青少年儿童不诱惑、分清敌，保护自
中
[中考写作
在辽阔的神州大地上，在平凡的学习生活中，你一定到过或看见过许多多值得大声叫好的人和事，景和物。那么，请说说最想喝彩的是什么。当，如果你对“喝彩”有己的认识，也请
要求:?以“喝彩”为题自写一
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积极上;?自选文体，不少于600字;?文中不得写出区、学校名称和
[特
这是北京市2003年中作文题目“喝彩”，属于给材料作
? 内容:写出“值得大声叫好的
? 取材范围从“神州大地”“学
? 文体不限，”题干”有“听到过或看见许许多多值大声叫好的人和事、景与物”的提示，应侧重叙文;“请畅所欲，发表看法”一句，则提示同学们
怎写好这篇文章呢,首先要读懂“题干”，明确你写的文体。其次，要在“新”字下功夫，无论是选材还立意，力争做到“人有我无，人有我优”，要做到这一点关键在于“小处着眼”同学可以结国内外近期发生的大事，如击非典，美伊战争等，选取与自身历、体验有关的人、事、景、物。总之，重在
么做到“新”呢,确定写什么以后，需要一步打开思路:不光要说出得“喝彩”的是什，还要写出为什么“喝彩”，从多方面展开联想有助于挖掘出深刻，新的立意来。在动笔之前，无论是人还是写事，同学们脑中要出那最值得喝彩的瞬间形，从而确定文
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选材立意定以后，还要考虑文章的结构:开头、结尾、过渡与照应何安排，要心有数，想好后再成文。另外，在行文中还要注意多种表达式的综合运用:简要叙述精当的描写结合，议论、抒情要在叙述描写
附中考优
喝彩
一场球赛的胜利，一次考试的成功。次自
都值得人们为之喝彩。有的人惊天动地的大事喝彩，而我要为点滴小事彩，为普之下的父
我是在满街激昂迂回的《我心永恒》乐曲声与爸爸步入影院的。短短的三个小，泪水好几次润了眼眶，杰克罗丝的柔情
在回家途中，爸爸不以为然地说:“你们年轻人就爱这些东西搞得头转向。“看着他平静的脸，我不禁疑惑:难道爸爸相信这轰轰烈烈的爱情,难道爸妈年轻时的“浪”会在婚后变成
一次，妈妈有事很晚还没回来，习惯在晚上浏览报纸的爸此时却在房中来踱去，他不时地看着那部电话机。说来也怪，平常“日万机”的它，今天却像个巴一样一声不吭地趴在
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弄弄儿。“爸，电话线坏了吗,我来试试。”说着我信手拨了天气预报。“有雨??”不等我听完，爸爸一手抢过了话筒，边电话，边着急地说:“你要是这会儿来电话怎办,”哟～爸爸
那晚，我发现爸爸原来不于
几个月前，爸爸要去香港出差。晚上，我被轰隆的雷声惊醒，隐约听见妈妈的房里飘来声音:“??什么都别买，只要你快些平安回来??”妈妈的一席话，我在这个暴雨如
那一晚，我又发了
日子挂历，一张张飘去，仿佛丝毫不留痕迹。爸妈的生活远像仲夏时的叶子一样平静，而在如星流去的日子里，我却了:我们年轻人太多的是对爱的无限美好的憧憬，这种爱过于轻浮，过于浅薄。爸妈在走过段人生之后，他们的爱已经化延伸为种关怀、一种责任、一种惦记，也形了一种可言喻的默契。他们的已点点滴滴渗透
普天之下的父母们正如我的父母一样，他们在携走过一段绵生活之路后，不改初衷，为孩子们撑起了完整温的家，这样的爱，何朴素，何等无私～样的爱，难道不
我热爱生活，深爱着父母。我要父母
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彩～
课
“六一”了，上帝接三个孩子到天上玩，还说:“我给你们每人一个机会，只要说出一个心愿，就能把它变成现实。” 第一个孩子立刻回答:“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，立刻睡着了。”上帝问:“为么,”“他睡着了，才不给我们留那
第二个孩子说:“我想过一个绿色的星天～到绿色草地上踢一会儿足球～”上帝问:“怎么,道你们的星期天是色的,”“嗯。个星期都要补
第三个孩子不表态，好
上帝吃了一惊，两条眉毛差点儿飞出了门儿，“什么,你说什么,”爷爷养花，能钓鱼，能下棋，爷爷来都不做
上帝明白了，他长长地叹了口气:原来，人的孩
[
这篇童话通过上帝与三个孩子的对话，现了孩子业繁多，课业负担过重的事实，表达了孩要求减轻过重的作负担，热切地希
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给他们的美好
7月9
活动名称:小红帽
活动
1、认真倾听，提示理解故基本
2、能根据故事情节开展合理想象，大胆极地发
3、感受童话故事语言特点，喜欢故事中机智勇
故事MP3
活动
一(猜想引
师:小朋友们，见红
师:你见过什么样的
师:故事中的小红帽是个女孩的名字，为什们有这样的字,听完
二、完整聆听故事，了解故事内容，掌
1. 提问:故事里讲了什么, 自由小交流后
2、利用提问，帮助幼儿入
?小红帽去
?在路上遇到谁,接下发生
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?小红帽是
3、大灰狼是什么
4、 讨论:喜欢故事里的谁,不喜谁,
三、借助MP3再次聆，自
7月10日周二
活动名称:游子吟
活动目标: 1.激发幼儿对爱的
2.理解古诗的内容，会整
3.理解名词“游”
活动准
活动
一、导入
1.师问:妈妈在你的心中什
2.你长大了，要离开妈妈去工作了，你的
二、通过欣赏幻灯，
1.理解“游
幼儿自由交流后，师小结——离家，
人。
2.师问:游子离家的前天晚上，妈在
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的心情
怎们样 ,游子的情
三(学习朗
四(一起重述古诗含义，引导幼儿萌发母亲
五(听音乐，新唱古诗《游
7月11日周三
活动名称:
活动目标:1.能跟着音乐有奏地
2.尝试用打节拍的形跟音
活动准备:音乐MP电子琴
活动
1. 播放音乐，引幼
2. 学唱:
跟音乐一句
跟音乐师幼
跟音乐幼
3. 打
欣赏
尝试跟师一起
4.师幼一起打节拍
7月12日 周 四 活
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活动目标:能熟练说出常用具的
活动准备:实物 文具盒 、 铅笔、橡皮、小刀、尺子、书包、
等
活动
1. 出示实物，起
2. 学习这些文的
a.听读b.跟读c.变换调
a.分组回答:男孩和
b.抢答
4.小游戏《再见，文
幼儿说文具英文名，整
7月13日 周五
活动名称:益
活动
1.在游戏中体验合作的快与
2(用游戏的方式锻炼幼儿思维的灵活性与敏性。 活动准备:红磁扣蓝磁扣各两
2.介绍棋
两人一组玩; 每人拿一种颜的磁扣作棋子剪刀石头布形式决定谁第一“走”棋子无路可
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井;
一人没有棋子时即，
3.示
4.师指导两名
5.全体幼儿玩玩，自
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幼儿园语言教案白雪公主
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幼儿园语言教案白雪
语言包括哪些内
寓言、童话、绕令、散文、儿歌、故事、诗歌、
一、 楚知道语言领域的总
教育部颁布的《幼儿园育指导纲》中对语言领域提出了
1.意与人交谈，讲话
2.注意倾对方讲话，能理解日常
3.能楚地说出自己想说
4.喜欢听故事、看
5.能听懂和会说普
二、清楚知不同年龄阶段的语言领
大班:
1、能有貌、专注地倾听别人
2、能用普通话胆、连地表达，主动与他
3、学会察，能讲述事情的完整
4、独立并生动朗诵和述，乐意表演儿童文
5、看懂图片和图书，想像以外情节与活动，喜欢进行
6、理解一段或一篇作品的情感及简单
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7、爱护书，学会正确的书写
8、对认读汉字感兴
中班
1、初步成幼儿倾听他人说话的
2、养成幼儿与伴交流兴趣，体验语言交流
3、幼儿用普通话大胆地表达自的想法和感受，能有表情地朗诵儿歌，能连贯、完
4、引导幼儿学会有序、有目的地察事物，能围绕主题谈
5、养幼儿对不同形式的文学作的兴趣，并能初步理解作品的基础上想像作品所
6、培养幼儿的阅兴趣，看懂并说出每副画的主
7、对生中常见的文字符号感
小班:
1、逐步会安静地听老师和同伴
2、能听懂简单的句，并能用单的句子表达自己的想
3、愿意学说普通话，愿意老师和同交流，体验与他人进行语言交
4、 愿意学欣赏幼文学作品，并能初
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的丰富和优
美。
5、 愿意察图片，能简单地描述
6、 喜欢听成人讲述图画的内容，并试自己阅读图书。 三:活
1. 教分析:幼儿情况分析，体现的教理念:“幼儿在
2. 活动目标:确活动目标，目标应适应幼儿已有的发展水平，符合幼语言发展的规，并能促进儿语言发展。动目标的内容与要求在向上要和终期目标、阶目标相一致。活
内容一般包括认知、、能与技能、感与态度三个方面。可
认知目标:掌、学会、了解、感知、学
能力与
情感与态度目:体验、乐于、主动、大
3. 重难点:幼儿难以掌握和节课要必须到的目标为重点。幼儿难以掌握
4. 活动
5. 动过程:语言教育活动内容是现教育目标的手，是将目标转化为幼儿发展的中间环
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和实施的主要依据。选动内容应该做到:?根据目标来选择。?根据幼儿心发展的点来选择。?了解幼儿已有的经验，在幼儿的新
6.活动:设计出本次活动在课堂教学之外扩展延伸的具体式和要，如:其领域中的渗透、活动区活动、户外游
6. 思:设计好评价的标准和范围，加语言教育的科性和有效性， 以便具体的教育活动结束
案例 大谈话活动:“给动物找
设计意
在一娃娃家的活动中，孩子们自己父母下岗后的职业寄予了好的望，然孩子们体会不到父母下岗期间的艰辛，但对父职业选择的浓厚兴趣引发了我的灵感，是主题活动“职业”就诞生了。我带着儿从了解父母的业开始，继而扩大到对生活中的各各产生极大的兴趣。当他在了解了一职业的特点以后，就始为家人安排自认为最合适的职。其中我设计的“为动物安排工作”，让子们在活中过足了瘾。同时，我也认为这个幼感兴趣的活动，能够有针地对不同幼儿在语言方面所表现出的不足进行有
活动目
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1、据动物的特点帮助其找到较合适工作，并能尝用“因为?所以?”句式较清楚、连贯
2、耐心地听取伴的发，大胆地说出自己
3、爱动物、亲近大
活动准
1.知识经准:丰富幼儿对职业内容的了解;带领幼儿去“才招聘市”参观;提幼儿留心生中的文字符号;帮幼儿巩固了解一些动
2.物质准备:课件;动物卡片、职业招牌、爱心卡等。
一、回忆参观“人才招聘市场”情况，导
1.小朋友，前几天们去参了什么地方,你们都看
2.总结:聘市场是人们找工作的
二、用“动招聘大会”引发幼儿活
1.瞧，里正在召开“动物招聘大会”，有很动物到这来找工。大会聘请小朋友来当小小招聘员，帮助动
2.播放课:介绍招聘的具体工作
超市员——猪大妈的超市里生意越越好了，货物堆了小山，现急需招爱劳动的超市管理
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员——花园管理老牛退休了，现在花没有人料理，需要认真负责花园理。家政员——熊妈妈的工作可真忙呀，家里宝宝都不能照顾，想请一位有爱心的物来做家政员。 保安员——小区内新建了一居民楼，可是每天晚上可恶的灰都会来捣乱，居民们很烦恼，聘请勇敢、负责的物来担当保安员。马戏团演员——新新马戏团要出国演出了，现急需一有绝活演员，快快来报名吧～ 送奶——小区订奶的顾客是越多了，扬子江公司特招聘工作认真、手
提问:次的招聘会有哪些
这些工作都有什么要
这些工作都有什么要
3、观接待处:认识应聘
向接待的动物朋友亲热地
说说都哪些动物朋友要找
三、戏“给动物找工
1、幼儿操作，并介绍这一动物安排工作
幼儿在接待找一位自己最喜欢的动
大班表演游戏活动
执教者:康
一、上周游戏分
上次游戏中发，刚学习表演的游戏《白
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的皇后前后性格变化比较，子们特别不大会表演皇后打扮成老婆婆买东西那段情节。因此，本活将重点通过后的不同表情卡和接学习同伴的表演，
同时，我们将借百宝箱助幼儿学习创编故
二、活动目
1、熟练地扮演故事中的各种角，并用较形的语言、动作、表情等来反映角色
2、能根据情节容展开象，并创造性的进
3、能自觉地要求收拾游戏材料，并归
4、知道不要易相信生人，增强自己保
三、活动准
1、物质准
、白雪公主、王后、七个小人，猎人、王子的服饰
、游材料和道具:房子、花、桌子、椅子、餐具、床铺、镜子、丝带、苹
2、知识准
熟悉事内容，并会复述
四、活动指
1、出示皇后表情图片，引导幼儿讨论
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事中皇后的不同心
2、个别幼儿扮演角色进行表，让大家观赏、评价。并指导幼儿尝试模仿同伴
3、提出游戏要
能大胆地用语言、动作、表等来表现自己所扮演
一起布置好场才开始游戏，游戏中不争
不打扰邻组幼儿的游
一起收玩具，能把玩具归类
4、幼自由协商角色和游戏
5、布置场地，分组
师幼儿的表演情况，进行间接导，重点鼓《白雪公主》的幼儿能根据角色特
6、收拾具料，指导幼儿学习互相评价。并让大胆演并有创意幼儿，演某一动或故事中的某一情节，促进幼儿互相学
7、:故事中的白雪公主被猎人带到林里，还可能生什么事情,我们将在下次游戏中继续
大语言活动:三个
执教者:刘丹 活动间:2011年4
设计意
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《个咕噜噜》这个故事是建省亿童亲子早教中心研发分级读六级第五本阅读教材，这是一个非常有趣的故。天真率直的小狐狸替爸爸照看一大竹筐，竹筐里不停地发出的怪声音，让小狐狸充了好奇，一次次揭开竹筐，大鱼、小和灰兔一次次地逃脱，子们一会为三个咕噜噜的智竖起大拇指，为小狐狸的可感到好笑。因此，我想尝试把这个材别用阅和故事两种不同的形式来组织活动，进行一次语言活动的研，体验一下同一教材用不同形式的组织教学
活动目
1、仔细观察面，大胆讲述自己对画面
2、初步理解故事内，体会狐狸的天真和三个咕噜
活动准
1、大书和人手一本配套
2、音
活动指
一、谈话
小朋友们，们得狐狸是一种什么样的动物,你听过的故事都是怎样价狐狸的?今天我们读的这个故事里，有一只可爱的小狐狸，
二、师幼
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我们一起来看看第一页，画上你看到了什么,图书的名字叫什么,三个咕噜噜是什么东西,谁猜猜。告诉你，三个咕噜噜是三小动物，就藏在个竹里呢。小狐狸能不能看好竹筐呢,可能会发生什么事,一起来看看我们
三、自主
1、阅读要:书的时候，刘老师这儿有两个要求。第一，要一一页仔细看，认想;第，看到奇怪或看不懂的画面，把页记下来。好，现在我
2、幼儿阅读:重引导幼儿述三个咕噜噜和小狐狸
四、集体
1、猜测讲
孩子们，书完吗,真好～三个咕噜噜是谁,你是从哪里知道的,从书中你看小狐狸和噜噜之间发了什么有趣的事儿,孩们，有看到什么奇怪
2、重点引
第一次竹筐里说:“个噜噜，吹号又敲鼓”时，小狐狸受骗了吗,你是从哪里看出来,对，竹筐里:“三个咕噜，吹号又敲鼓”狐狸听了十分好奇，他忍不朝竹筐里喊起来:“喂，竹里面什么叫,”竹
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“你想知道什么叫，开盖子就知道。”小
第二次竹筐里:“两个咕噜噜，筐里烤
，小狐狸么,你是从哪里看出来,当竹筐里说:“你知道什么叫,打开盖子知道”时，小狐狸怎么做,为什么会提着竹筐走了,
猜猜咕噜噜又想什么办来骗狐狸,你是怎么
3、完整阅
在我们一起把这个故完整地讲一。讨论:三个咕噜噜和小
谁,为什
4、教师小结:好奇心每一人都有的。有时候，们也常常因为好奇犯一些小错误，就像故事中小狐狸那样。是多的时候，好心能使我们认识许的新鲜，学到新的本领，所以，让我们好好利用我们的好奇心，让它成为我们学习的
五、拓展经
喜欢这书,为什么,如果小狐狸不相信咕噜噜话，那会生什么有趣的事儿,把你想象的更有趣的事儿讲给听课
大班语言动:闽南童谣《蚂蚁扛
永春县实验幼儿园
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设计意
有一天，自由活时，我无意识的念了几句闽南童谣《天黑》，没想到叶治岍小朋友马上跑过来问:“刘老，你刚才得是什呀,我怎么一句听不懂.”身为一个闽南人，连最基本得闽南童谣都听不懂，还了得,于是我有了在班上开展闽南童谣的想。众所周知:南童谣是以闽南方言创作和传唱的儿童歌谣，流行于闽南、湾和东南亚华侨华裔居住地，大多系历代闽南百姓根据儿童的理解能力、心理特点，用富多彩、生动活泼、诙谐风趣的闽南方言、俗语其富有音乐美语和平仄节奏创作，并在传唱程不断完善而成的口传文学。童谣是闽南歌谣的一个组成部分，它与闽民间广泛流传的“念四句”有密切的系，闽南谣根据基本大致可以分为政、育儿、游戏、动物、植物、知识、幻想、活、令、民俗、趣味等类;从裁上可分为摇篮曲、叙述式、问答歌、连锁调、迷谣、绕口令等;从表演形式上可为念谣、唱谣、戏谣、
们想通过开展学讲闽话、学唱闽童谣、学说闽南语故事等
幼儿对闽语、闽南童谣、闽南文化的了解，传承弘家乡优秀统文化，让幼儿耳濡目染，在浓郁的闽南文化氛围中，感
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活动
1、让幼儿理解闽童谣的容，体验闽南童谣特有
2(感受和发童谣中“ang”字的押
3(在戏中体验学习童谣的
4、发幼儿爱家乡的
活动
1(物质料备:事先设计好课件《蚂蚁斗蜈蚣》，蚂服饰若干、蜈蚣服饰，道具如:蚂过冬的食品可以是芦柑、榜舍龟等，自
2、识经验准备:幼儿事先解蚂蚁是最勤、最勇敢、最无私、最有团队
活动
一、播放课件，引入
师:刚才我们看见什,蚂蚁有没有战胜蜈蚣,为什么,老师告诉小朋友一个秘密，原来蚂蚁通体的力量打败蜈蚣，后来被们编成了一首很容易记的童，这首好听的童谣叫《蚂扛蜈蚣》,请小朋
二、完整欣赏，感受
1、教师助响板有表情地朗诵童
提问:这
首童谣的名称叫什
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小朋友这首童谣里听到什
2、师结合图谱朗诵
三、互动讨论，理解
1、引幼儿用童谣句式回答
如:蚁蚂蚁要干什么,;规阵出无什么,;半
2、提问:你们觉得这童谣念起来么样,为什么,教师引导
会 走 路 的 小
活动名称:会走路的
活动目
1、幼儿充分利原有经理解想象诗化语言
2、喜欢赏并朗诵、表演诗歌
活动
在动前，幼儿要对梅花鹿的角特征比较悉，能较好地理解诗歌中相应
活动过
1猜一猜，引发幼儿
幼儿看活动手册的一幅林的图画，这是什
2、 诵诗歌，欣赏并理解
3、再次
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4、提问:你喜欢哪
活动延伸:合《幼儿活动手册》理
活动效
小 熊 请 客
活动名称:小熊
活动目
1、把握不同色的性格特点，理解故事
2、学习复述故事，加深故事中不角色的性格特点。 活动准
活中难点:学习复述故，加深对事中不同角色的性格特点
1、赏故事，了解故事
2、解不同角色的性格
3、理解并体会故事对规整的结，押韵、朗朗上口的节
提问:你有什么感
分角色模仿故事中的
4、儿在集体面前复述
活动延伸:择故事中喜欢的角色进
活动效
假 如 我 是 孙
活动名称:假如我是
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活动目
1、能倾别人谈话，并理解谈话
2、积极参谈话活动，并体验谈话
活动重点:积参与谈话活动，并体验谈
活动准
听故事;看图
活动过
1欣赏作品，引发主
2进一感受孙悟空的多变与
3引幼儿讲述并大胆
4幼儿动笔绘
活动延伸:展表演游戏，幼儿进行
活动效
会 飞 的 热 水 袋
活动名称:会飞的热
活动目
1、听故事，理解故事
2、体会故事中所表达家人之间互关爱的情感。 活动准
活动重点:体会故事中表达的家之间相互关爱的情感
1激发幼儿欣赏故
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2请幼儿欣赏故
3体故事中所表达的
4动笔画画，讲一讲热水袋怎样
5幼儿进行
活动伸:开展主题绘画
活动效
新 闻 播 报 员
活动名称:新闻播
活动目
1、知道什是新闻，了解获得新闻
2、能够在集体面前自然大、清楚连贯讲述获取的新闻。 活动准
活动重难点:知道什是新闻，了解获得新闻的途径
1、激发幼儿的趣，鼓幼儿踊跃担任新闻
2、帮助第一次发布闻的幼儿资料收集、张贴展示、
3、讨论:什么是新闻,新闻从
4、儿自己介绍新闻
5、进行讨论分
活动延伸:收集多面新闻内、获得知识经验。 活
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幼儿园白雪公主教案_0
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幼儿园白雪公主
课程名称: 白公主 备课人:
走 进 格 林 童 话
——《雪公主》阅读指导教
教学目
1、正确、流利地朗读
2、了解故事内容，感悟母的狠毒、个小矮人的善良，白雪公主
3、激学浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅习惯。教重点:解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善
丽。
教学流
一、创设情境，走进
1、 同学们，你们从出到现在一听过很多故事吧，那童话故
吗,今天老师就要给同们讲一个事，这个故事选自《格
这书里的故事原本是德民间世代流下来的，后经格林两兄弟十
整，成了流传后世的文瑰宝。这本里故事很多都是在贫穷困苦
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传，所以故事中的主人公多是“弱者”，他们虽然弱小，但是他
大”精神优越，他们善，正直，敢用机智的幽默去和那些“强
量，而“弱小者”也总是后的胜利者。想认识
看看，她是
2、 谁愿意叫叫她的
3、 知
4、 课件出
《白雪公主》这本书的彩封面，旁写着“白雪公主”名字的
有位王后，生了一个女，她的皮肤雪一样白，王后就给她取了
字叫白雪公
5、 喜欢雪公主吗,想更多的了
二、 走进人物，自读
1快快打开书读读这个
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2、现在，请大家再用地读一读，一次一边读一边想:你读
或还有什么不明白
3、谁意把你读懂的告诉
? 四人小组交
? 全班交
4、.皇后为么要迫美丽的白雪公主,
书中有这样一段
在一个冬天,王后正在王宫
窗望去，看到窗外漂飞雪花，一不神，针刺进了她的手指，红
了来，有几滴血滴落在进窗子的雪上。她若有所思地凝视着白
血，说道:“但愿我小儿的皮肤像洁白的雪和鲜红的血一样那
么嫩，头发像这窗子的木一般又黑亮～”她的小女儿渐渐长大
肤的就像雪一样的白嫩，又透着血一的红润，头发像乌木一样的
王后她取了个名字，叫白雪主。但白雪主还没有长大，她的王后妈
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1师配乐
2看着听了故事，你想说
3带着你的解和感受，谁来读一读这
你还有什么想问的
5全班交流，答疑解
6这个故事中你最喜欢的，你得最美的，或你最想推荐给大家的句子，过会儿
三、 读演相映，张扬
1、大家这个故事，你最喜欢谁呢,想不想演一,那就分小选择其的一段演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰，
2、森林晚
四、 书签表意，升华
1、友们，读了《白雪公主》。现，你有什么心话想说吗,把你最想说的话写在这精
2、实物投展示学生的书签，交流
五、 以本为例，拓展
小朋友们，实童话王国里的朋友可
瞧，在我们《林童话》中，还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”等。，这些朋友等着我们呢～大家利用课余时间，爸爸妈妈，朋友们一
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大的收获～
课外读《白雪公主》教
望江华阳中心小学
教分析:《白雪公主》是一美丽的童话。故事顺着继母四次设计陷害白
白雪公主善却辨敌友;单纯却挡不住诱惑;受到朋友救助却不视忠告;致三次上当骗，屡陷死。故事告诉少年儿童要受诱惑，分请敌友，
教学目
1、正确、流利地朗读
2、了解故事内容，感悟母的狠毒、个小矮人的善良，白雪公主
3、训练学生自读自的能力，发展学生的思维及语言
4、激发学生浓的阅读兴，培养学生良好的阅
教学重
1、阅读中
2、在朗读中体新王后歹毒和七个小矮人
教学难
有感情朗读课文，辨别真
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教学准
多媒体课件、人物
教学过
一、创设情境，激发
师: 朋友们，喜欢交朋
生:喜
师:今天，老师就带着大家进神秘的
件出美丽的白雪公主的
师:她叫什么名
生:白雪公
师:大家过《白雪公主》的故事
三、再课文，分角色朗读
师:你们还想读
生:
师:那就再读读这个故事中最喜欢的，觉得最美的，或是你最想推
子，会儿读给大家听，
师:小朋友们读完了
生:读完
师:现在们来举行森林朗诵会
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师:读了这个故，你喜谁,不喜欢谁呢,
生1:我喜猎人，因为他善良，有
生2:我喜欢七个小人，因为们善良、热情、勤劳、
生3:我不喜欢王后，为她阴险、狠毒、嫉
生4:我喜欢
师:请在文中找出描写王后的狠及七个小矮人和猎人善
师:你们想不想演一
师:那分小组选择其中的一段演吧，老师给家准备了漂亮的头饰，过会儿
师:现在愿意分角色朗读，表演
四、展延伸，推荐课外
师:小朋友，其实童话王国里的朋友
师: 瞧，还有勤的“灰姑娘”，动人的“睡美人”。在有趣的《格林童话》中，还有更多的在等着我们呢～大家利用课余间，和爸爸妈妈，朋友们一读吧，你们一定会有更大收获～ 板书
白雪公主
新王后
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七位小矮人
猎人 有同
评析与反
《白雪公主》这篇课是选自《格林童话》中的一个故事，故事内容显易懂，适合小学低年级的学生阅读。我在教学本时，抓人物的语言，作，和态来体会人物形象。住“读”来帮助学生理解课文内容，完成教学。首先，我让学生通读全后，接着让学生讲一自己喜欢的人物，并说出自己喜的原因，再找一找书的原句读一读。学生表现得非常积极:有的学生说喜欢白雪公主，因为美丽，有的同学说喜欢猎人，因他聪、善良;有的同学说喜欢七个小矮人，他们不善良，和白公主生活很快乐。他们都是善良的人，而王后特别的狠:嫉妒白雪公主的，就让猎人杀死她，学生通过读课文，很易地理解了文内容。其二，通过文，不仅锻炼了学生的朗读力，又学会了理解课文的方。每次学生说明原因之后，都能引用原文的子证明白公主他们的聪明良，王后的狠毒。如:从他们高兴极，轻声说:“别吵醒这位美丽的姑娘，她睡个好觉吧～”可以看出七小矮人善良等。其，通过读文使学生正确地认识了人世间的“真、善、美”。 此教学方法，教教的轻松，学生学的有兴
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幼儿园手指游戏白雪公主教案
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幼儿园手指游戏白雪公主
1、鸭子
鸭子鸭子真
走起路来又摆， 一边走一
脚蹼连着脚趾
下雨了，真开
潜下水去找食
2、一
大拇指是爸，爸爸开汽车。嘀
爸爸旁边妈妈，妈妈洗衣服。
个子最高哥哥，哥哥打篮球。
哥哥旁边姐姐，姐姐在跳舞。
个子最小是我，我在敲小鼓。咚
3、我的小手变、
我的小手变、变、
变把手呛啪、啪、
变把剪刀剪、剪、
变只小鸡叽、叽、
变只小鸭嘎、、嘎、 变只小鸟飞、
4、
大门关上
二门关上
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三门关上
四门关上
五门上了。 大门打
二门打开
三门打开
四门打开
五门打开
哈哈，我们一起
5、这里就是我
这里就是我的
你从窗子里看， 爸爸正在擦
妈妈正在洗衣
爷爷正在看报
奶奶正在煮稀
我正坐在马桶
恩、恩、恩~~~~
6、一
一根棍，梆梆
二剪刀，剪剪
三叉子，叉叉叉。四板凳，拍
五小手，抓抓
六烟斗，抽抽
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七镊子，夹夹夹。八手呛，啪
九钩子，钩钩
十麻花，转转
7、白雪
小魔镜啊，小魔
世界上哪一个最美
不是你呀，不你，白雪公主最美丽。皇
气，公主逃到森林
小矮人，真有
脸上长着白胡
数数看呀有几
一二三四五六
公主公主别害
我们大家喜欢
又唱歌来又跳
我们大家真快乐，
8、小熊做
今天天气真正
小熊宝宝起得
肚子饿咕咕叫，走进厨房做
磨磨面，磨磨
拌拌粉，拌拌粉，打个蛋，打
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倒些油，倒些
加点糖，加点糖，拍拍扁，拍
放进炉里烤一
出来一个大蛋糕，哈哈～
9、5个手
1个手指
变呀变呀
变成毛毛虫，爬呀爬
2个手指
变呀变呀
变成小白兔，跳呀跳
3个手指
变呀变呀
变成小花
喵呜喵呜喵
4个手指
变呀变呀
变成花蝴
飞呀飞呀
5个手指
变呀变呀
变成大老
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啊呜啊呜啊
10、小
一面小花
上面敲
下面敲
两边一
中间裂
看一，从缝缝里面看
中班手指
3、我的小手变、变、变
我的小手变、变、
变把手呛啪、啪、
变把剪刀剪、剪、
变只小鸡叽、叽、
变只小鸭嘎、嘎、
变只小鸟飞、飞、
5、这里就是我
这里就是我的
你从窗子往里
爸爸正在擦地
妈妈正在洗衣
爷爷正在看报
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奶奶正在煮稀
我正坐在马桶
恩、恩、恩~~~~
6、一
一根棍，梆梆
二剪刀，剪剪
三叉子，叉叉
四板凳，拍拍
五小手，抓抓
六烟斗，抽抽
七镊子，夹夹
八手呛，啪啪
九钩子，钩钩
十麻花，转转
7、白雪
小魔镜啊，小魔
世界上哪一最美丽。 不是你呀，
白雪公主最美
皇后听了很生
公主逃到森林
小矮人，真有
脸上长着白胡
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数数看呀有几
一二三四五六
公主公主别害
我们大家喜欢
又唱歌来又
8、小熊做
今天天气真正
小熊宝宝起得
肚子饿得咕咕
走进厨房做蛋
磨磨面，磨磨
拌拌粉，拌拌
打蛋，打个蛋， 倒些
放进炉里烤一
出来一个大蛋糕，哈
9、5个手
1个手指
变呀变呀
变成毛毛， 爬呀爬呀爬。个手
变呀变呀
变成小白兔， 跳呀跳呀跳。 个手
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变呀变呀
变成小猫， 喵呜喵呜
4个手指
变呀变呀
变成蝴蝶， 飞呀飞
5个手指
变呀变呀
变成大虎， 啊呜啊呜
10、小
一面小花
上面敲
下面敲
两边一
中间裂道看一看，从缝缝里面看
Snow White
第一
一、教学目
1， 学生能够正确地读出白雪公主一幕上半部分单词、句子。， 调动学生学习英语
二、课程的基本内
1，单词的讲解及演
Princess, Skin, Stepmother, Queen, Mirror,
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Beautiful, kill, Hunter, Forest
将所要学习词展示给学生，利用图片实物等教具及教师的作与表情学生了解词的正确意并进行跟读，达到熟练程度。穿插游戏让
2， 通听音频来引入所学的相
1) I’m a princess. My skin is as white as snow.
我是一位公主，我的皮肤像雪一样
2) Mirror, Mirror, on the wall, who is the most
beautiful of all? 镜子，镜子，墙上的镜子，谁是这世上最
第
一、教学
1， 通过展演和习，让学记住上节课所学的单词
2，让学生能够正确地出白雪主第一幕下半部分的单
二、课程的基本内
1，单词的讲解及演
Run away，Small，House, Chair, Hungry, Tired,
Asleep, Knock, Looking around
2，句
1) Run away, Princess! 快跑
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2) I’m so hungry and tired. I will go inside.
我又累又饿。我要进
3) There are seven small chairs; there are seven
small beds, too. 这有七把小椅子，还有七
4)Oh, I’m so sleepy. 哦，我
第
一、教学目
1, 让学生够正确
2, 通过展演和习，使学理解和熟悉所学的单词
二、课程的基本内
1，单词的讲解及演
Poor, stay
2，
1) Oh, poor princess! Stay with us. 哦，可怜的公主～留下来
2)
3) Snow White is the most beautiful. 白雪公是最美丽的
forest. 她和个小矮人一起住在森
4)
Oh, no! I will go there and kill her! 哦，不～
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我要去那里把她杀
第四
一、 教学
1, 让生表演第二幕的单词和
2, 并通过展演练习，学生记住第二幕的单词
二、课程的基本内
1，复习
Poor, stay
2，复习
1) Oh, poor princess! Stay with us. 哦，可怜的公主～留下来
2)
3) Snow White is the most beautiful.白雪公主
forest. 她和个小矮人一起住在森
4)
Oh, no! I will go there and kill her! 哦，不～我要去
第五课
一、 教学
1.
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2. 让学生正确地读出第三幕上半分的单词和句 通过展演和练习，让学生熟悉所
二、课程的基本
1. 单
Poison, Taste, Green, Farmer, Wife, Eat, Careful,
Old
2. 句
1)
2)
3)
4) No way! 不能～ Dress as a farmer’s wife. 穿得像个农夫的老婆。 Sweet apples! Taste one. 甜
我不能它。我必须多加小心
第
一、 教学
1，
2，
二、 课程的基本
1， 单词的讲解及
Sweet, First, Part, Cry, Glass, box, Carry, Dress,
Women 让学生正确地出第三幕下半部分的单词
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体展演和第三幕的单词和
2，关键句型的讲解和
1)Ha-ha! Now she is dead! 哈哈～现
2)Oh, no! Open your eyes, Snow White. 哦，不～
睁开眼睛，白雪公
第七
一、 教学
1. 让学生够正确地读出第四幕的单
2. 通过游戏展演熟和理解所学的单词
二、 课程的基本内
1，单词的讲解和演
Prince, Ride, Love, Trip, Tree, piece, Mouth,
Wedding day, Bride , 关键句型的讲
1) I’m a prince. I want to take her with me. I
love her.
我是一位王。我想把她带在身边。
2) Take her with you. 你把
3) Carry the glass box to the palace. Be careful.
将玻箱抬到王宫去。小
4) Where am I? Who are you? 我在哪儿,你又是谁,
5) I am a prince. I love you. Will you be my wife?
我是一位王。我爱你。你愿意做我的
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6) No way! The Prince’s bride is Snow White.
不可能～子的新娘竟然是白雪
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小矮人与白雪公主的故事（幼儿园小班健康教案）-幼儿园教案_246
小矮人与白雪公主的故事(儿园小班健康教案)-幼
小矮人与白雪公主的故事(幼儿园小健康案)引言:小矮人本来活的很不好，饥饿困扰着他们，自从一个公的到来，他们的变了。通过本次班教案，激发幼儿讲故的兴趣，锻炼幼儿的肢体调能力。从小培养幼儿的团队识，让幼儿知道团结
典藏指数:?????
目标:让幼儿在游中挥自我，体验游戏带来的快乐，发展幼儿走、跑、钻和衡的动作，培养幼儿动的灵敏和协调的能力，培养幼儿团结协
准备:树若干棵，矮人裙子12条，老巫婆扮演者一名，篮子12;矮凳干，长梯一个，拱形门5个，泡沫垫若干，
过程:
1、听音乐，小矮人出
教师:"小矮人、白雪公主病了，过我大家都不用伤心，我知有一棵神奇的苹果树，只要找到它，白雪公主病就能治好，但，神奇的苹果树在远的地方，我们会到许多难，可能还会遇到老巫婆，你们怕不怕,对，我们都是勇的小矮人，一定要找
2、小矮人走窄窄的石头路，然后一起来树林，寻找苹果，在没有找到的情况下，继续钻过
3、突然下起了暴，矮人们四处寻找避雨的地方，雨停了，雨把小路淹，小矮人想办法走过，利用石头搭成小桥，然后走过小桥，
4、小矮人摘到苹果，高兴兴地往回走，当沁到树林时，遇到了老巫，最后小矮们想方法，互相团结协，把老巫婆赶走了，后把苹果送给白雪公
规则:
1、幼儿能有秩序的与游戏，练习一个跟着
2、在奔跑过中注意不与同伴
高个子和小矮子
目标:
(1)能感知明显的高音和低，初步养幼儿听觉能力与动作
(2)在玩的过程中遵守游戏
(3)进行创编游戏:增强幼儿参与游戏的兴趣
准备: 白雪公主小人的图片各一张。用纸做高高的帽子和平的帽子，每都是人数一半，达
重点难点:让幼儿知道么候高个子走路，什么时候矮个子走路，并进行创游戏，这时就利用上学活动时学过大小标记，引导幼儿胆尝试，从而使幼儿
过程:
1、谈话导入，进行创编高个子和矮
出示白雪公主和小矮
(1)这是谁,(白雪公主和小
(2)你们看白雪公主和小矮人一样
师:我们把比较高的叫高个子，比较矮的叫
(3)接着问:谁学学高个子、矮个子呢,提醒幼儿学高个子应尽量地起脚尖、手往上伸;矮个子时尽可能地往下蹲。最后集体模
这一开始部幼儿通过观察比较、启发想来进行创编模高个子和矮个子，为后面要进行的
2、学做游戏《高个子和矮个
(1)刚才我们学做了个和矮个子，现在，我们就来玩一个《高个子和矮个》的游戏，出示两顶帽，让幼儿进行察比较这两顶帽子有么不一样的地方,(一
(2)猜猜看，这两顶帽子给谁戴
(幼儿自由猜测)师:高子给高子戴，平平的帽子给
(3)介绍游戏规则:高个子和矮个子不是一起路的，听钢琴的“命令”——高个听到高音走路(教师可在钢琴的高音区奏和弦)，这时矮个不能走;当矮个子听音时才能走路(教师可钢琴的低音区奏和弦)，这时高个不能走。请幼儿仔细听两段音完全不同的和弦，清楚音时高个子走，音时矮个子走。(教师可弹
(4)请两名能强的幼儿来表演:分别戴上高帽子和顶帽子，演高个和矮个子听音乐走路，让全体幼儿进一步熟悉
(5)全体幼儿分游戏:一半戴上高帽子做高个子，另一半上平顶帽做矮个子。再次强调戏规则:应按规定的音乐做高个子，
(6)交换角色，再次游
(7)小弟戴上高帽子做高个子，妹妹戴上顶帽子做矮个子，进行听音乐
(8)交换角色，再玩一遍游
3、运用乐器游
(1)出示沙球和木
刚才我们的高个子和矮子着钢琴的命令进行游戏，接下来我们要听沙球和鱼的命令来游戏。介游戏规则:沙声——高个子走路，
(2)交换角色再玩一
4、引导幼儿创编游
(1)小朋友刚才的戏好玩，看有两个标记朋友也想来和我们一起玩。(出示大小记)你们高吗,让幼儿肢体动作表示(个别儿上来示范表演，全
(2)大标记高子，小标记做矮个子，等一会听高音时大记走;听到低音时小标记走路。(先请两个幼
(3)全体幼儿两进行游戏:一半做大标记听高音走路，这时做小记的不走路;另一半做小标记的听到低音走路，做大标
(4)交换角色再玩一次游
5、结束部分:
我们班还好多小朋友呢，他们都喜欢你们天做的这个游戏，我们邀
一起做游戏吧～
