教學單元教學日英語 Welcome to my farm 95/09/28 領域 稱 期 姓名

課程架構計分三大部分:1.基本課程: New Magic Land 5:Kid Castle:為版本。 2.繪本教學:透過同情境的故事教學,呈現生命教育、品德教育、及多元文化教育。3.補救教學:針對較弱勢的子、進行簡易單字拼讀教學、句練習、並多媒體進行辭彙聽說能力。4.統學:統整自然生活科技領域、藝與人文領域及資訊

自我反思:

為了這教學摩,前製工花了我近一個禮的晚上準備寫教,找資料並花了好些時間找最新的教學方式。且課前也找了班試教過,效果都不錯,學生反應也很好。所以在觀摩之前是信心滿滿的,以為自準備得完美。可是五年班教學觀摩卻不如我的預期,我認為這次學尚有美中不的地方,而且生了一件令我深

五甲五年級程度最好的一班,這也是為什麼我找他們作為觀摩的原因一。這次教學中,我除了應用了教科書上所的教學法之,也用了最流行的資訊

在課程前半段,進行得非常順利,學生反應也很熱烈。因為程內容不難,很多學生也上過相似的課,時間花得,以致於課程提束,

中段播放音檔學,如預期中,學生參與度高。最的利用簡報做繪本型教學,在其他班參與度是最高的,但這一班卻反應平。別班會特別注我的用心,如用非常可愛符合學生口味的片,及非常容易上口的韻文來學習句型,但這一班我不出原因,為何他們對我的繪教不太感興。這個部份,我想要跟同仁討論一,他們的反應是出我意料之外的。我已無法察覺到是何

這次觀摩感謝學校張主任、明芳老師、碧娥老師省路老師的

行。

摩觀後個禮拜後學生跑過來跟我要獎賞,因為他覺得他們在課堂上的表現很好,而且追不捨,讓有深深的感觸,現在的學生比較的功利,比較敢表達自己的想法。雖是教學觀摩,但教的方式跟平常上課也差不多,比較濃縮點,這種學習

自我評鑑

教師姓名,羅秀鈴 科目、任教元名稱,英語吉得堡五冊第二課 觀

28 日 9 月

評 量

滿 待 NA 優\ 評鑑準 評 鑑 項 目 文 字 敘 述 意 努 或 良 NP 1.1充分掌握單元的教材內容 v 1.2有效連結學生相關新知識 1精熟學科單元知識 v 1.3能合學生的生活經驗 v 2.1能說出單元的學目標或重點 v 2.2有織條理呈現材內容 v 2.3能正確而清講重要概念或技能 v 2.4能多例說明或示範,以增進

2清楚呈現教學內容 2.5能澄清學迷思概念或社會價值 v 觀,

2.6有效使用教學媒體與資源 v ,教具、圖片、補

宜大小適中、符合需求、內容正確,

2.7提供適當的練習以熟練學習內容 v 2.8時歸納總結學習的重點 v 3.1引發維持學生的學習 3

評 量

滿 待 NA 優\ 鑑規準 評 鑑 項 目 字 敘 述 意 努 或 良 NP 3.2善於變化教學活動或教學策略 v 3.3教學活動的轉銜接能順暢進行 v 3.4善於使用問答技 v ,如提問、

轉問、深究、回應、

題、兼顧高低成就

3.5能引發學生,情境,思考 v 3.6能適時檢視學生的學情形 v ,

3.7能根據學生個別差異實施補救

,含個人或小

3.8採用適當的評量,含家庭作業, v 4.1教室秩序常規好 v 4.2妥善運用獎懲技巧 v 4.3學生能積極參與學

4.4有效掌控教學節奏和時間 v ,包括教

4.5妥善處理學生的不當行為 v ,打瞌睡、偷吃東

吵鬧、打架、作弊、走

5.1適當運用肢體語

5善用良好溝通技巧 5.2教室走動關照多數學

評 量

滿 待 NA 優\ 評鑑規準 評 鑑 項 目 文 字 述 意 努

5.3教師展現教學熱

5.4師生互動良好 v

5.5板書正確、工整有條理 v ,包括文字、

,筆順、簡體字、字體大小, 5.6口語晰正確、音

6.1 實驗器材或實作材料

6.2 實驗或實作內容講解清楚 6有效引導實驗或 ,包括安全守

(可依特定領域教學6.3 確實掌握實驗程或實作步驟 教材性需求,增,

刪評鑑項目) 6.4 引導學生正確蒐數據或資

6.5能引導學生歸納分析結果或獲

※ NA: 代表不適用, NP: 代

※ 可根據特定學科教學行為需求,另行增列鑑規準向度

性組合。

自評簽名, 羅秀鈴 觀察

教学反思记录表

教学反思记录表 课 题 火云 讲课

《火烧云》是一写景的文章，描写的晚饭后，火烧云从上来到下过 程中，颜和形状的变化，表了者热爱大自然、热爱生活思想感情。 本课我从以几个方面进行教学： （一） 、运用多媒体视频，创设境，激发学生的读趣 在阅读学开始时，老师先播放一段自己收集的关于烧云的视频和优美 图片资， 让学生形象的感受到了火烧云美丽观，激学生学习新的课文 内容的兴，自然引出下个环节的教。 （二） 初读课文，明确学习目标。 先让学生 自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真读课文， 随着课文的描绘， 想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。找出喜欢段 落然后重点朗读。 （） 、合作探究，读中感悟。 老师让学生边读边想，并感情朗读自喜的文段，捕捉关键词句，出 火烧云颜色和形状变化的特点。如，在学习“火云颜色变化”这一块时， 引导学生从“红通通、金灿……”七个表示颜色的词，以“还有说也说不 出来，见也见过的颜色”一句中体会出火云颜色变化“多”这一特点；从句 子“地方火烧云变化极多，一会儿红通通的，一儿金灿灿的，一会儿半 紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜变化“快”这一特点。另外， 在此学环节中，教师还地渗透引导学生疑、对比，并积累品析好词佳 句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感 悟作者对丽的火烧云由衷的热爱，从受到热爱大自然、热生活的情感熏 陶。 （三） 、拓创新，发挥想象。 教师播放悠扬音乐，让学生在动的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象 力。让学生出示自收集或者画的火烧云图片，根据自己的观察，充分发挥自 的想象，大胆创新，用自的话来描述片美丽的火烧云。 火烧云虽然是一种自然现象，但很少学生留心去观察它，所以多数学 对于火烧云的相关知识知道的少，此引入课外资源有必要。师课前 可以让学生搜集关火烧云的相关资料，让学在课上交流。教师也可以收集 一些视频录在导新课的时候进行，让学生对火烧形一个初步的概 。课后可

教师教学反思记录表

大猛明德小学教师

2015 年 3 年级 教学课

十几 8、7、6 本节课在前面学习几减 9 的基础上继续探索十几减 8、7、 6 的计算方法。 通过一节课的教学，受知正迁移影响，学对 于“破十法”和“算减”

教 学 过

上节课更表达清。 但练习却发现学生计算正确率低， 而且口算得相当，不如十几减 9 的计算掌握得好。就此，我根 据学生练习情况进行了深刻反思，找出了两个原因： 一、这 节课的内是教学十几减 8、7、6，教学内容相对前面更复杂， 不前面学习十几减 9 那样内容项一，所以效不怎么好； 二、有些学生对于 10 的成及有关 8、7、6 的进位加法掌握不 太好，所以导致

今 后 应 对 措 施 接下来，我打算首先加强 10 的组成及 8、7、6 的进位加法 复习，提高生的计算速度；同时先进行十几减 8、减 7、减 6 的专项练习，学生找规律，然后进十减 9、8、7、6 的计算 混习，希望这能使孩子们的

幼儿园教学反思记录表

幼儿园教学反

幼儿园教学反思记录表:幼儿园教学反思内 篇一:幼

幼儿园教学反思《手指歌》

《手歌》是首比较形象有的儿歌。边念边行手表演可能孩子们会更容接受。所以在教学时～我先用简单的“轱辘轱辘”手部游来吸引幼儿的注意,接着让幼儿尝试着变变小手～看小手能变出么来,然后我再根据儿歌内容变变～让幼儿猜猜我的手变成什么～在干什么,最后让幼儿伸自的小手一起做一做～做一个动作吟学念一首儿歌～显孩粒子们对这种非常乐嫡易接受～个开心地念焕着、学

入:

理论分析:

幼计的儿教学也可采吧以下的一方法～可能兑会收到较好效果:1临、采用游戏形式对幼儿惶进行儿歌教学。游戏是该幼儿最兴趣的～有不掖少儿歌的内容是描述幼城儿游戏活动的～对此类药儿歌～我常采取先做游堰后教学的方法～按照刘儿描的内容～组悬织幼儿游玩～在游玩中芯幼边动作一边观侠～充分体验愉快情趣违～为学习

2、运故事法沧对儿进行儿歌教学。匈根据儿歌内容可以看六出有些儿歌是叙事性盔～由于受数和句式的乾局限～叙事的跳跃是儿犹歌的特点之一。这时教枣师择一些恰当的关连或过渡句把儿歌内容阵串连起来～据儿歌要求～适当增

节～来沿增加儿歌的容量～为幼库儿展开想象好地理解命记忆

小井班:朱珊珊

篇二:幼儿窄园

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盂 图片已关闭显示～点勋此查看【幼儿园教学反矮思记表】 图片已关闭

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篇三:如何写好血幼

“今天的活动效理想吗侦,”“孩子在活动中熬哪些发展,”“我在教驱学活动观察到每个森子的表现了吗,”“我街的提问给孩子留下足够坎的思考空间了吗”“我胀和孩子在教活中达疯到情感的交流与互动了扬”?? 我主要从以址下

教师的教育计哑划和教育活动的目标是彻否建立在解本班幼儿竹

教之育的内容、方式、策略训～创设的教育环境～是否能调动幼儿的主

活动的组织菩是否着眼于幼的主动

教师在活动阅中是否能兼顾群体需要泛和个别异～并对幼儿僳进行有效的观察指导怕～每个幼儿都能

如稗何写好

、写成乃功之处

将教过程兴达到预先设计教学说目的、引教学振效急应的做法,课堂学中瓜临时应变得当的措施,墩层次清楚、条理分明的怪书,某些教学思想埠法的渗透与应用的过程肯,教育学、心理学一侨些基本原理使用的感触创,教学方法上的改革与侵创新等～详细得当地崎记录下来～供后学疫时参考用～并可在此桃基础上不断地改进、遂、推陈出新～达获辉顶点。【幼儿园

即使是成功的削课堂教学也难免疏漏焰失误之处～对它进行世系统的回

作深刻的反思难、探究和剖析～使之成为今后再教学上吸取教备训～更上层楼。【幼斗

、写教学机智

课砌教学中～着教学内容殉的展开～师生思维发诛展及情感交流的融洽～苔往会因为一偶发事猫件而产生瞬间灵感～这揖些“智慧的火花”常常鲤是不自主、突然而至存～不及时利用课后反祁思去捕捉～会因时过境迁而烟消

、写学生创挖新

在课教学程淑中～学生学习的主体刃～学生会有“创新的酉火花”在闪烁～教师应弓当充分肯定学生在课堂认上提出的些独特的见溜解～样不仅使学生的桥好方法、好思路得以推广～而且对学生也是一笋种赞赏和激励。同时～豁这些能可贵的见解也览是对课堂教的充与樱完～可以拓宽教师的许教学思路～提教水羊平。因此～将其记录下醒来～可补充今后教学米的

、写靡“再

一节课下～静心沉思～蚤索出了哪些学规,娟教法上有哪些创,知掳识点上有什么发现,组苑织教学方面有何新招,刷解题的诸多误区无突腿破,启迪是否得当,训去练是否到等等。及时之记下这些得失～并进行压必要的归类与取～考刮虑一下再教这部分内容时该如何做～写出“德再教设计”～这样可以虑到长避短、精益曼精～把自己的教学平成提高到一个新

总而言之～当写后教学反思～贵在韩及时～贵在持～贵在刊执着地求。一有所得件～及时写下～有话则长肯～无话短～以写促思斜～以思促教～长期积累之～必有“集腋成裘、聚宣沙成塔”的收获。以上攀是笔者对教学反的撰肝写一些看法～可能有很多错误～希望老师们肋在教学实践中批指酬。笔者也将据自己的氖教学思认知和研究深壕

有机耶会阅览了金山区教师进乙修学校赵剑岚.觉得铬这位老师写得很好,举肿三个教的真实反怨思

前我写学反妒思教学动的过程作一个简单的描述～望现在在写教学反思时证有了改变。对教学失锡败的原我会想为什么欣会失败的～失败的原因诛在哪里～为么我提问趾的问题幼儿没回应。玉例如学习很活动《花儿樟开了》～这是一失败阁课程～因为老师没有占从幼儿的生活经验出发龋～没有考虑到幼儿的生冰活经～教学目标太高慰。于是我利用春游亲衡活的机会～发动长梦资源～到公园寻找春天猿的花。同时请家长用轮相机拍下来。有了生仑验我重新设计了一铅节《儿开了》。在交碑流分享

绍着自己认识陨的花。活动中～老师是纸织者～指导者～小朋逐友是习活动主人。脂新课

思。思之活～思活则深～深则透～元思则新～思新则进。项反思己的教学行为～姓总结教学的得失与成败邵～对整教学过程进行汕回、分析和审视～才袋能形成自我反思的意识燥和自我监控的能力～才搬能不断丰富自我素养～提升自我发展能力～逐刽步善学艺术～期狮实现教师的自我价值。盐一要教学行为是否碎到教学目标新课标间求我们在制定

目标时～要特妄别注意培养学生的科涌素养即“三个维度”----识、能力、

有位教育家说:“一远个教师写一辈子的教案域不可能成为名师～如制写三年教育反思能成为末教育行家。”新课程缩～更多的是老师的骡课后反思～在了之牙

1、记成功之举

潍 每次活动都有成功之帅处～当中的成功记录杂下～对今后的教育

2、记“渭败

即使是羽成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处～对它们进行回顾、梳

的反思贴、探究和剖析～使之成劳以后再教时应吸取的蝴训～才能使我们的教

3、殿记教学机智

课堂教学中～随着学内容的页展开～师生的思发展境及情感交流的融洽～往胰往会因为一些发事件界而产生瞬间灵感～这些踞“智慧的火花”常常是骑不由主、突然而至～若及时利用课后反思秦去捕捉～便因时过僧迁而烟消

4、记再教设抉计

一节课来～静心思～索出了些效教学规律,教上有哪炮创新,知识点上什祥么发,组织教学方面有何新招,解题的诸多啸误区有无突破,启迪是渊得当,训练是否到位页等。及时记下这些得喜失～并进行必要的归类局取舍～样可以做到主扬长避短、精益求精～罩把自己的教学水平提高箍到一个新境界和高度摩。总之～我们写课后反婪～贵及时～贵在坚持～贵在执着地追求。跌一有所得～及时记下～隶有则长～无话则短～以促思～以思促教～湛长积累～必有集腋成楔裘、

篇四:幼儿园语言

幼儿园语言教学反田思《

—忘—语言活动《小壁

一、案例描述

活仰动目标:

1(理解馁故事内容～知道动物尾巴的不同作用。 2(负悉动物对话～分

3(噶知道要保护小动物～爱天护小物～体验关

《小壁借尾哈》是一有趣的学枣童话故事。故借助拟人化的手法通过向鱼侦姐、牛伯伯、燕子往姨借尾巴的故事～讲了秉小鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的作用。从而揭示了动物尾巴都有用的这年样一个道理。故事动灌、趣～符合大班幼儿蜘的年龄特点。而且在角池色的扮演中让幼儿体验散言～并且运用语言～贴使幼儿在表演体会原学习的乐以及产生一靡种成就感。让幼儿在玩盾中学～中。所以～磨我选择了课并采用拧连环画的形设计了这煤节语言课《

活动过程:

厉课时我从身拿出自辫制的手偶小壁虎跟朋躇友说:“今天我们班来擦了一位小客人。”从而痊引导幼儿说出小壁虎。郝接着我进行导入:“可籍是呀～小壁虎今天有点沼～你们想知道发生屋了什么事,下面我们来听故事《

我绘绘姓的把故事讲后开始侨问朋友:“故事里发争生了件什么事啊,”驱幼儿激动的告诉我小壁聋虎的巴被蛇吃掉了。我接着引导:“那小壁逊虎没有了尾巴怎么办啊躯,”幼儿开始抢着举手俱“小壁虎要去尾巴。雏”看到了小朋友热那么高涨～为了延续这种黎热情～所以我把备晨连环画拿出～开始通据过看片回忆小壁虎借

在每段术结束时进行提问～达到一深幼儿对故事的理解以及为下面分角色

分段的图片看完～我把事邑完整借助图片讲了一隆遍～并提醒儿“老师电讲到小姐姐、牛伯绳、燕子阿姨的巴都有曹什么作用时～会说的小湿朋友跟着老师一起”趾。幼儿在老师的提醒下～和老师共同完成了看忧图讲述《小壁虎借尾巴》这个事。接着～我凶请了几个小朋友来角色辗表演。老师跟剩下的小悠朋友做旁白。待第一组课小朋友表演完后进行点惠评～望下表演的小钧朋能够注意～不要再闷犯同样的错误。表演两鲍组后～所的小朋友一挑起参加表。结束采用案律动《我最棒》～让幼阉儿通过动作来表

二、教学吁反思:

回顾这节课亦的教学～发现有好几处远都是我不控制的～甚苍至有时会冷场～一问嘲题抛没有幼儿搭理

1(在始上课时幼儿还没能完全进入课俘堂中～的还沉浸在刚牺刚的玩耍中～所以我的突然提问和问让有的沦幼儿愣了一下。如果我砂能够采用一个小游戏让碧幼儿的注意力中～或侈许一切都不得那么予堂皇～幼儿能够一下子凤的游戏吸引来～鲤从而达

2(当我能运用图画边讲边做动作时～幼儿觉

听的也认。可是让他们复述里面小动物对鼻话的时就显得吃力。捐如果我能够在每段讲述后带着幼儿多习几遍谢小动物之间的对话～并逆让所有的幼儿跟着我做憎动作～例如小虎是怎档么爬的～小怎么游辉的类似于这些要求～幼哎下面的表演不会驼显得很

3(我草以为在色演时最灿尽人的。可是事实并晓不是此～相场面有忿点混乱。尤是在最后～所有的幼儿一起表竣时～那个场面我控制不归了了。因为幼儿都要去梭选择己喜欢的小动物庭进行表演。而且那个卡赁片很小～贴在袖子上很宙不方便。所以儿在对话表演时都是先看下袖娃子上的卡片接着表演。钮如果我能把所有的卡片隶做头饰者胸饰～或存许就会好点。而且我应偷该把片分好放在指赃定篮子里～这样幼儿堕在选择卡片时就不会把酞卡片弄的七糟。而剑且我给幼儿表的台技很小～把他们框在了芯个小小的空间里～导致引幼

4(幼儿表完后嘱～我应该及时的把卡片演收回。因为好多幼儿根赃本有听我的总结～总佑是在那边玩弄手里的卡阔片。所以好多幼儿敌有听到我说的话～导音乐声

以～础通过以上的反思～我重百新把教案修改了下～又劈选一些幼儿进行上课灾。我的课前游戏是手指游戏——《指开花》勃～正好游

后决的。他们注意力也帆了～课也很顺利的进行下去。并且回应方面也有步～幼儿能闭很快回我提出的问题。在第二环节看图分段讲述故事的时候～我蜗把动物之间的对话来来者回回跟幼儿了几遍～漳并且在说的时候采用混体语言。不仅如此～我互还跟幼儿进行了角色表杏演～我演小壁虎～幼篷儿分别扮演小鱼、牛、枝燕子～这样不仅让幼儿射加深了对话的内容～而播且还发了儿表演的希乐趣。下面的角色表演镇我给了幼儿够大的邱台空间～并且小动物爷卡片所放的的位臵告诉声了幼儿～方便幼儿取卡阁表演。表演结束后～立幼儿分把片送到指定的篮子里～从而键养幼儿良好的行为习惯帜。最

过反思后修颓改过的教案上起来就显则得比较得心应手。幼馅能够跟着你的思路走～虏虽然还是会出意想不挑到情～但幼儿都能卞着引

一课有优点的同也必然存在僚不足处。但是课后能够及时反思就可以少走峦弯路～让你进步更快畏。所以说节课上完一剁定要进行反思～虽然反韵思的这个过程很痛苦～砂但是反思后的结却是梳喜悦的～是美。份抢美的喜悦也只有自己可祸以体会的。所以～一赋从心开始。 篇:幼阅儿园教

《迈小兔乖乖》

活动反思

擞 今天我教学故事名替字《小乖乖》～幼漳儿听到这故事名字就叁比较的兴奋～至于有饲些儿在听到故事名蔽后就在臵上做小白兔蹦跳跳了～由于小班何儿语言表达是初步阶并段～当我把兔妈妈的三蒂个宝宝的名字说完后～昭我让幼儿告我三个椅兔宝宝的名字～大幼淌儿只说出其中的一个埋兔宝宝的名字。通过幼诚儿你说一句她一句～阿幼能住兔宝宝的名扬字了。后我继续讲故溶事～当讲到兔妈妈出去窥采萝卜的时候～我问班篡上的宝兔妈对兔宝午宝说了什么～幼儿能用院简单的几个字句说一说兔妈妈话～通过老师焰的引和补充～幼儿的溢语句稍微完整。但幼儿邀最感兴趣的部分还是大院灰来了～学兔妈妈唱厌歌的部～“小兔乖乖～把门开开”由于时前面兔妈唱过～孩子玫们这时候已经唱了～胰

来。当我问能邪能开门时～孩子们都梯说:“不能:”“开了药门会怎样,”孩子们都肮:“会被大灰狼吃掉肇。”有些幼儿把自己当奋成了兔宝宝～着身子顿～做出害来。当讲慰到三个兔宝宝齐心森打走大狼时～宝宝

然后我让幼跟着录音甲机完整的欣赏一遍故晚事。再出示头饰进行表悠演～虽然儿表演的时炸候需要老师帮助的地方佯比较多～但幼儿们演壕的都比较兴。最后我温教育宝宝们在家时弘随便给认识的人

我保镇护意识。

粗心的小画家粱

在这首歌秀曲教学当中～我认罩附的演唱点～最辕开始上一个班～我发扦现唱过很多遍之后～还证有多把附点的节奏寄唱成八。在第二班疡上的时候我问的时唾候就在黑板上把附点揪面的那个字用红色框起衣来了～并清楚地提示他咖们红色框起来的字要稍供微拉长一点。并用怔比教学的方式让孩子凛在听觉上有直观的感廓～后面的孩子都更锈好的突出附点音符的重为音。但不足的是～第怂、没有设计育目,靴第二、在演唱时候运拄什么样的心情、歌声去句演唱。第三、难点突破咀～节奏学生对歌词有柏一定的理之后～出意现节奏再听效果会更好暑。第四、在放伴奏的时湍～应先告知生。对牲这首歌曲的情绪和表革演没做太多的处～炕如果能让孩子们把自己杉天性中天真烂漫～淘气诈可爱的一面揉在歌曲当中也许能更好的体会撬词的俏皮。在后嘉的音乐中需要我们改艳变观念～改以往的教驱学思路～开发学生各方面的综合

《狮了解居住的地方》教学瓶反思

《了解居住的归地方》是一节以社会领堆域为主的小班教学活动～主要是通过引导幼儿嫡初步了解自己所住的甸社区～知道自己家钟的～从

境探哑的兴趣。本次活动前晴我做了充分准备～首胸先请爸爸妈妈帮忙在家孰中告诉儿自己家的准村确地址～并在回家的路脊上对自己家周围环境磨进行观察～步了解自贡己家周围的环境～而啸为活的顺利进

次趴活动物质准备充分～活包动前的准备体现了家园欲共育和园合作～活动召过程中关注全体幼儿的狄均发展～环节～礁过渡自然。注重面仅

已认知验～窒游有趣味性～能够激掌发幼儿的学兴趣～完崔成了教学目标。我觉得亮不的是活动气氛淡插～应该再提升一下课堂青的活跃气氛～教学过程熊平稳～缺乏亮点。次竿～没有动静交替～密互动环节。另外～教学犹模式单～乏创新性～这都是我今后该注谣意和

小班胃健康活动《宝宝不发僧气》

反思:我是以节故事述严方开展本节课的。凝偶教～再加上老师的故事讲～紧紧的抓住宿托班幼儿心里特征。偶课堂纪律由此非常的好～听课的幼儿也多了。彦放了进行到让幼儿自己谊想办法～不让故事里的主人发脾气时～很多幼缆儿都想不起来～甚至有植的幼儿说不开心了然丢要发脾气。幼儿有了这脱样的法大错特错的。我立刻修整讲课思路蕊～强调宝宝发脾气一种不好的行为～并例到自班小朋友的身上。絮经过这一重复～幼儿

要做一个发脾气听话好宝蔼宝。通过这次上课～我明白了孩子很天真～需竹要我们老师用用爱去敖呵护。老师有一点小小必的误差～就能改变孩子水很多好的一面。所以～抠在以的授课过程中～裔我望己能够做到没秒有错误～没有失误～中每节课都

本次活中～孩子们通对“凉招数栈”的研究～在不断尝玲试操作、探感知、豌验分享来发现水变冷蔼的不同方法～并进一步浪发现里面的学道理～炊并让幼儿从体验到了赞科学探索的兴趣～培养硫幼儿从小爱科。同时纹也达到同伴相互合作的羊能力。在活动中～老师照观察孩们的生活,将皿生活中的常见现象与筹进行讨论～孩子们杏结合生活经验进行交流束～贴近幼生～将幼阴儿的已有经验进行钞提升。在活中孩子以洼自己不同的

幼儿园教学反集思记录表:幼儿教研绷活动

幼供儿园教学反思记录表:尚XX幼儿园教研活动记录 第1篇:幼儿

教研活动时间褂:XX

教垣研活动地点:幼

教研活动主持人:投李燕

参加对象:全

活动实录:

主持氖人:在一日常规中～教工制定的常规

幼儿安～发幼儿洲的自意识及自我管理能力。规则的制定本茅为了促进幼儿的良好发逛展～它只是一手段～歪并不最终目的。但幼渣儿园的常规教育往往存潞在着为管而管的误区。屋我们中班级部就"如何围培养幼儿良好的日助规"这一主题进行教研萎活动。中班教师带给着己的经验与心得芜行了一次面对

王老:常是叼社会的客存在～幼儿椅是个体性形成的重蜂要时期～逐步认识、理鳞解和掌握活动中的常规撬是必要的。规对幼儿钡秩序感建立及保障幼堡儿园教育活动顺利进行膜的用是不言而喻的。氢常规的培养是一个完整樟的过程～是项长期的循延续性工作～教要注意从多种径来对幼儿育进行常规方面的培养。疑天就请各位老师绕攀主题～结合自的经验蜕说说自己的

赵老:让孩逸形成种规则识。首吟先让子明确己应该蒸做什么～一些细节不稍能忽略掉了～例如:锻憋炼后要洗手。为保持环则整洁～洗手后的水要尽量甩在水池里等。其压次～教师要督促孩子将每一个环节都进行好～服从而逐渐形成一定的规肇则～如洗手不玩水～饮午睡时不和别人说话说～都需要教给幼儿纽一个明确的概念～并且纠要一如往实施下去咋～让慢慢形成一种捕规则识～久而久之养控成

莽 秦老师:常规的制定孝要从幼

的要求。儿干日常规的培～还要篷注趣味～例如:认戳识小杯、毛巾的标志棠时～如果由教师指定～膏幼儿就容易记住～效兴就极差。我们要注意河从幼儿兴趣出发～让幼个儿根据自己的意愿选择岩喜欢的图案贴在小杯曾、毛巾架上～再经过吸平时检查、询问进行岳强化～幼儿便能在很的时间里认识己的物里品～因此规的制定从芒兴

岳老师:用榜样示范嘉法～让幼儿自觉遵守常古规～富浅显的道理于榜样事件中～为幼儿提供夸正确范例～引起幼儿模鸳～幼儿的思维体酷形象为主～生活经蓄限～

幼儿才能右引起幼儿的注意～激发要幼学习模仿的兴趣。呜要大声批评个人还诗不如

张老师:首先～教师要个有心人～提必高孩子对教师信任和喜爱～教师要注抓住忻幼的心理～用爱心话博得幼儿信任～特别是霄一些"个性幼儿"。其次～树立榜样～要给孩子以正面的指导～孩子荐是最爱模仿教师的～喷师的举一动、一言一乍行都会进入孩子的脑中馒～教师一些好行为都在馒无中被孩子模仿并接导受着。因此～我们该占格要求自己～为幼儿蛙树立良好的榜样～只有阜这样～幼儿常才会儒严谨有序。再～让幼蓖儿在愉快的活动自觉果自愿的形成良好的

王雾老师:规的制定要眼于的发展～何需抓好幼儿的一日动常窃规～我们的心得是:教每认真制订活动计题划～各个节的过渡要狭相当的紧凑～主配班老赡师之间的配合也要相垄默契。在环节过渡时是读儿比较混乱的时候～毋教师不能让幼儿无所事惫事～除认真上每个炳活动外～必要时还可以砚同他们一起进行小游戏悦。另外～让幼儿参与规则制订也有利于良好秧常规的培养。如在"贴置"的戏中～以前让幼儿三人一组玩～但总立有幼儿轮不到～后来经瞥过幼自己论～干脆盐六人一组～样定～尚效果果然不错～这样湛更多幼儿参与游戏的同孕

李老:角游戏籍中的常也尤为重要。耿教要为孩子创设良好巧游戏条件～提供充足棋的、丰富的、可塑性强蜘而富吸引力的游戏氛围。教师要以好朋友的茵身份出现在他们前～凿无意中灌输孩子各种知炯识的储备～潜移默化的把规则印入孩子的脑海冤。师与到幼儿游铣戏中～就可以丰富幼儿唐游戏内和情节。如懊轻松的引导可以让焕子既自由又自觉

老师:让典儿在游戏活动中逐步湖形规则意识。就拿角待色游戏来说吧～教师可以以一种角色的身份参蒙与在幼儿的游戏中～通喧过教师幼儿、角色与弗之间的互动对幼儿兢的游戏进行指导。独另外～

的讨论来解决在耘游戏中遇到的问题～教役师在整个过程只需充赦当一个参与者、发问者塑、倾听者和问题的乏帮助者。

程师诌:各项规的制定要符喝合幼儿的年龄征。教陆师要明确该用什么心态遗来持班上的常这样膜孩子们在操作材料时就抗会有针对性了～可以满罐足不同孩的需求～让被每一孩的创意都个磋不相同～让每个在禄制作品时都能充分

断 2、活过程中的引导欠缺到位由于料的出投放～就要孩子进行槽自主地探索过程～而活狱动的氛也相对的比较轻松～孩子们比较放开途、投入～在讨论的环节周有些孩子就出现了相互尝嬉闹现象～导致之后胆的教师的环节的效鄂果不是很理想～而失去磷孩子们及时教的晓有利时机。 3、系统性戈

孩子们对索活动很感兴洞～也能根已经的生元活经验去推敲～但孩子尉们的经验是散乱的～很峙多也不能用语言来达香他们所获得结果。这柏时教师的系统性的概括偏经验非常得必要的。钥一次次的探索～都应该紧有小结和提经验的环们节。在这一环节～做掩不够及～而提问是教洋师直接引导最常用方法之一～教师过问题泪想孩子们递～激发孩咒子们

耀 在科学探索的活动中赫教师的色定位很重

的时候要给孩擎子充分的时间去探索～逆在孩子需要知道和帮傅的时候就是以一个指导上者的身份帮助他们。在小结的提升经验苑候

～师以常严谨臆语言来帮助孩子们增框加生活经验～解决他们氧力所能及的现实生活中俘的问题～丰富他们的科学知识。同时～在活动惕的过程中～培养孩子们挠对科学的兴趣～就要激珍发儿的好奇心～满足奖孩们好奇心～鼓励岳孩子们相互完成任务～体验成功的乐而更愿吭意进下一次的科学

第3篇:让幼儿园大班数学《

幼刘儿园大数学《谁会检》包部分内容～一是球体～二是圆柱体胀。据此～我安了两次寐活动别对这两分内烬容进学习～孩子们球在活动表现的非常活雌跃。现将第一部分的活睁动过程及活动效果做些就简要析.在《认识球仓体》活动中～首给孩隅子供了乒乓球、小皮幸球、硬币、光碟、小圆冲卡等日生活中熟悉放物品～然后让每个幼儿彻玩一玩、摸一摸、看一召看～让他们知道球从任哀何方向看都是圆。再次让每个幼儿用手中的杖球体分别向前、向后、瞄向左、向右动～用硬参币、光或小圆卡也分哨别向前、向后、向左、扶向右、滚动。通过几次赴作活后～孩子们懂刺得了向任何向能蕴滚动～而平面的圆则不渣能。这使课堂气氛非常终活跃～幼儿的学

了捞起来。但由于少数幼儿羊贪玩～不能按要求操驭～我在时间的把握上有稍点急～导些幼儿圈对于

从计这次活颖～到实践这次活动～凌让我对材的设计有了叛更透彻的了解～数学址领域学习的东西还有罩很多～今后我会多去翻炎翻教材～把教材吃透～谚多走进教师的课～舔学习新的教学理念与教爷学～在实践

第4篇:幼儿园大配班数学《橡皮》教

《分橡皮》泪动的重点是幼在8济分合操作中～一步府体验两个部分数之间的互换关。据幼儿以盅往的习经验～把翻烃花片的安排在了第玛一环节～重解决"8械分成两份有7种不同的测答案"和"相像的数字瞄共有几组"的目。果侠幼儿有翻花片的多次巳操作验～速度非快满～很好地达成了这二个挚目标。在第一次幼儿对掌8分合有初步知的基础上～我提出了更棘的要求:想出又对又快读的方法进行第二次分橡漳皮的操作与记录。在操作前～还让幼儿说说想将到了什么方法。通过个题别幼儿的交流～示全裔的幼儿可运用交换的规律进行操作与记录。淖果然幼儿又有很好的表溢现～既有用交换的办杖记录部7种分合结果弱的～也有只记4的燕。当交流只有4种方臻法的儿记录单时～我雄让全班的幼一起根

种分合的结果～达蛊成了预期的目标。当然挎幼儿也存在着别差异练～我对此提出了不同的瞧要求～对于认知略研低的幼儿只

斜在活动开头出示8褐花～我让幼说说染有几个花片～怎么知言的。感知数量虽然不是大班下的教学目州标充分发幼儿的活动蝇兴趣～发挥其积极性、憋主动性。活动开～就秧请幼儿去户外有阳光有树荫的地方～使得孩子矫对这个活动很期待。通植过师的提问引导～稚孩子们会很欣喜的看到怯～原来歌曲中的内容竟新然是平常看到的东～巫们就在我们的身边～狸而且活动积极性也提绵了～不是一节普通的轧乐课所能达到的效果。淑而教师的作用也不再是裴简的授知识的人～射而是孩子玩伴～就悬在旁边适当引导～把孩抄子说的话整理一下～然

瞥 创良好环境～让块幼边玩边学。蓝白痔～红花绿草～暖暖的阳光使孩子沉静在大自颗然的和谐中～身心可以叫松。老师改变以往研教育者的身份以同伴出讫现在孩子面前。时而用蠢神秘的声音～时而用欢著快的声音吸引着孩子。钙给孩子一个表现自己的帘会～让他们可没有淬顾虑的边做边唱～不怕江说错～怕唱错～能开揪地跟着老师唱起来枉起来就已经达到

选择合适的环境

到户外上渔音乐课对于我们托班针孩子来

定唁的难的～虽然部分括的孩子能够做到有始痛终上完课～但是一小部容分的孩子容易出自由揣走动涣散的现象～所以皱除了要请配班老师做好苑配班作外～场地的选戚很重要～要避免吸巩引孩子注的人和物出现～这样

第3篇:小班员语

故事雁是幼儿最爱的一种文学财形式.通过故事教学～塔能培幼儿良好的品德八～帮助幼儿发展语言妙方法。对班的幼儿女来说～教师

对迈于小班的幼儿来说～教指在讲述故事时～咬字要清楚～速度要适

为了让挥幼儿字字听的清楚～节挖奏要平时谈话稍慢～姆使他们一听一边,删讲述故事

和手势都要祷随着故事情节的发而洱有所变化～这样对班坛的的语言表

作为师～对故事教学中往不是果只讲一的而讲多遍值～都要注意式的变换辣～才能幼儿倾听的积极镇性。而我在上阿文的址毯子的时候～我讲述顽第一遍时就直接用上教吭具～已经发有幼儿开袄始把注意集中在挂图上盐～对故事的倾听兴趣摊高～在给幼儿第二～三涉遍述程中还是单礼的用了挂图的形式～没协变换方式～至在讲述臆第二过程中幼儿的势注力更加不集中～甚辙

相说话～因此整个活动来看涡效果不明显。其实现在炙来看～其实一讲第一狱遍的时候～以不用直观坷的教具为宜～因为直观詹具容易分散幼儿的脂意～不

在故事乙中的问～对于小班症的心理水平～只拈能是些简单～细小的橙问题。而不能中大班的那以提出一连串的问题～让他连贯的回招答～我没考虑到小班涧的水平～上阿文的小予毯子时～提了一个教不钩医回答的问题～我说:俱阿文在午睡的时候茄的对小子说了什么,仪对于提出的问题现幼琶儿没一个答的出来～率因为问的句子什么意思痕其实幼儿都还没听明沈～以至于儿都知道诸。其实作为教师引导惠幼儿去回答～我们说答随案虽然长些～但不要求一个幼儿连贯的回答～禹师自己智力较高的伤幼儿师范～再让幼儿按是顺序联系连贯的讲述～侵样的效果要幼儿跟迎容易接受、理解。在这墟过程中对于回答不出猪的或回答错的了的幼儿侗～教师不应该表厌烦扩～而要肯定他们愿意回衣。教师应是发和考提示～尽量帮助幼儿自哮己找到正的答案～总煮之～要让全体幼都回扑答

第4篇:幼诱儿园教学反思:让课堂

教育的新理噎论关键扎根在课堂上～怔课的新理念关键发生无在课堂～教师真功锋夫体现

益关生成在课堂上。既然有那么多的锐关键发生在课堂上～我耀们又该怎样完善课堂臻,随着教育理念的不断噪更新～我们的光聚集煮在课～并在实践中手不断努力求和不

堂教学精细化就淌是把大家平时看似简单前、很容易的事情用、续精心的做好～要求每一分个步骤都要心～每一掌节都要精细～那么们做

比如在上匠周我园举行的优质课评比中～我选择了中班佯学教育活动《弯

首～蛾请小朋友回家搜集卜弯弯绕绕的物品带到幼儿园来。在家长的积极鬼配合下～孩子带的物焦品可了。有弯弯的电惰话线、弯弯的发夹、弯郧弯的弹簧、弯弯的毛线淤、弯弯的蕉、橘子瓣衍、弯弯蚊、弯柄的簇雨伞、大大卷泡泡糖、尹的铁丝、弯的晾竖衣架、弯的称钩、.

我把这些东西臵成"弯乐蹬"～以带领幼儿去获游的式～将幼儿臵身映"弯弯园"之中～汉通幼儿的自由介绍～换教师随机梳理孩子们的笔语,于是我因势利导秽又出这样一个问题:饥"我们人的身体上有哪串地方是以弯弯绕绕硼的,""老师～我们的措眉毛是弯弯的"月月抢肾先说。"老师～我妈枫妈烫了的头发是弯的沦"奇奇说道。时～旺鹰旺挤到我的面前说:"柯老师～我们肠是弯亲弯的""老师～

多很。绣看来小朋友们知道的还残不少呢。孩子们眼中的画弯弯绕绕朋友是丰富泰多彩的～很多是我不曾佑想到～我不仅对慨们敏锐的观察力而终惊

在个活动中塑～经过老师的精心设计脊、不的调整～即环环葬相扣～又充分调孩子惺们积参与的积极性。啡孩子们一直都表现出了溯浓厚的兴趣～作为幼巴教师就应该抓住中洼孩子们感兴趣的事～关颠节的设计问题的酋展

动感天地区域活动反思记录表-教学反思

主题名称动感天地 5月3日——57日调整与措施一、“五 一 节” 放 假二、在实验“样让两边的体平,”的操作活动中，个别幼儿在记录单上出现了这样一个问题，大豆子6颗，小豆子4颗，天平秤就平衡力，于是老让该幼儿再次尝试记录，结果己发现记录有误，没看好上面的标记记录。于是教育幼儿做事要认真仔细，绝不马虎。从培养了幼儿认真做事的良好态度。三、语区故事的幼儿不够注真，经了解儿不会讲，后来教师提供了录音机和故事磁带，先让幼儿边看书，边倾故事，接着让幼儿学习用自己的语言讲述故事情节，在次基础上让幼儿学轮流讲述，培养幼儿大胆自信和良好的倾听习惯，如在那个方讲错了，同伴予帮助指正，并予励小红花，而培养幼儿的讲述能力。四、数学区孩子们能用熟练地用两个数字和个减号进行加减运算，为了能力强的幼儿在原有基础上提升，让幼儿随意拿3个数字和个号，先记录算在行运算，孩子们乐于挑战，有的做

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合运算，有的能做连加和减，个别幼儿在记录单上出现了样的问题:“数去减掉大数字”。而后提醒幼儿一定要用大的数字减去小的数字，让幼掌运算规律和技能。五、在美工区，折纸换成了制作纸团，孩子们一会儿功夫全把纸团了起来，显得无所事事，教师介入，问儿:“怎样把团变得结实牢固,”他们说:“用宽胶鼓起来”。于是每人都在努力地做自己的一份，问题现了，个别幼儿喊起来了:“老，我不会。”我说:“一个人不捆怎么办呀,”他们说:“请求别人的帮助。”“试试看吧。”果孩子们在同伴的帮助下，分工合作，做成一个个大小一的纸团，还真的玩起

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