相关料一 : 中班绘本阅读活

绘本分析

小兔兴高采烈地自家园子里采摘卷心菜准备回家烧汤，满载而归时，发现自家的门被关上。他带着疑惑和惊讶敲了，发现自己的家被只凶恶的羊领，白兔吓得拔腿就跑。他一路跑，一路找救兵帮忙。一开，他遇到一头强壮的牛，可是当听说是一只“凶巴巴的、能把小白兔碾个稀巴烂的”山羊后，害怕地拒绝他。接着，小白兔先后遇到一条大狗、只体型巨

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拒绝了。小白兔耷拉脑袋又害怕又失望地走着，这时来了一只蚂蚁。这是只淡定的蚂，脚踩皮鞋，面带微，示愿意帮助小兔。可白兔有不大相信:蚂蚁这么小，他的能帮助我吗,就在半信半疑的时候，小蚂蚁把敲出强有力的“咚咚咚”声，用充满底气的声音告诉山羊“我一只强大蚂蚁”，出乎意料的是，凶恶的山

画家角色和情节进行了有趣的、超乎常规的描绘:主角小白兔和们平常见到的毛茸茸、胖乎乎的兔子形象不一样，嘴巴又又尖，有点像狐狸——他确实像狐狸一会说，每遇见一种动，都用不同的词汇容山羊凶狠。当小白兔山落荒逃时，居然是用五条腿(另外两条腿被拟人化，为胳膊)在跑，子们看到这里不禁然大笑:“啊～太搞笑了，兔子怎么会有这么多腿,”接着又自己回答:“是因为它跑得太快了。”而当穿着皮鞋的蚂蚁粉墨登场时，山羊拿着放大镜仔细寻找样子，形象地凸了小蚂蚁的“小”，让读者忍俊不禁，更满期待:这么小

绘本的语言也具特色，尤其是小白兔向不同的动物描述“怕的山羊”时，每一次的句都似，但词汇所区别，那些容词比如“凶巴巴”“狠狠”，以及每一个动词如“扑”“踩”“摔”，准确到位地刻画出山羊的凶狠，也让读者感受到事所营的紧张氛围。而对于中班幼

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容词和动词是充满魔力，他们喜欢接触这样的词汇，并

对于自我人正在慢慢形成的孩子来说，《小白兔》确是个好故。或许，过两年他读这个故事觉得淡，甚觉得这个故事情节有俗套。但是，在最关键的建构自我时期，这样一个“以小胜大”的故事，满足了他们内心的需，让他对自己、对世界、对未来

活动目标

1、观察动物形象，了解故内容，道小兔寻找哪些小动帮忙以及他们不愿意帮忙的原因，理解词“火箭升空”的

2、在集体阅读和主读后，能大胆猜测、积极讨论，表达

3、

《小白兔》绘本人手一本;绘本子书;本中羊、小白兔、牛、、公鸡、小蚂蚁的形象图片各一张;书袋人手个;活泼的音乐一

活动过程

一、教

师:小朋友们，是白兔，我要去菜园里摘些卷心

教师扮演小兔，拿着篮子，跟随音乐

3

动作和回家动作。

师:不对呀，我刚才走的时，门开着的，现在怎么关上了,发生什么事情了,谁在我的房子

【说明】通过表演，自然引入故事的角小白，关于节的小小铺垫，留下个悬念，为山羊的出场埋下伏笔，更引发了幼儿的猜，激发了他们的阅读

二、

1、师共同阅读绘本封面

师:房子里到底是谁呢,答案藏在我带的这书里，书的名字叫《小白兔》，看看这只小白兔，跟你平时见到的白兔有什么不一

师:小白兔采完卷心回

2、师

教师配合电子书朗音频逐页播放绘本。读完之

师:房子里面究竟是谁,白兔头上有一个黄色的、大大的符号，是什么意

师:小白兔怎突然会有这么多条腿,他为什

【说明】中班幼儿已经备一的观和理解能力，可以尝试进行自主阅读。但为了让自

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之前，最好先集体阅读故事的头，同了故事的背景。同时，集体的观察和讨论可以为后的自主阅读热

三、幼

1、教师提出问，幼儿带着问题去阅读，并明确

师:白兔有没有成功逃跑,接下来又会生什么事,请你们书袋里拿出书，从书里一找，看到别回形针的前面一页，别回形针的地方不打开。翻书的时候要一页一页

2、幼儿自主阅读。

3、交流分享。

师:小白兔逃跑上又发生了什么事,他遇到了

教师根据幼儿讲述在黑板上贴出相应的角色

师:小白兔遇到这些动物后，说了什么呢,这些动物又是怎么回答的呢,们再来读一

4、集

教师和幼儿一起，逐页翻绘第8~13页，教师在旁朗读文字，读完之继续展开讨

师:他为什么不愿意陪小白

【说明】让儿带着问题阅读，保证了阅

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教师要留出一定的间，让幼儿仔细观察画面、发现细节，围绕所察到的信息进行象思考。阅之后的交流则帮助幼儿提炼故事的要情节，理清思路。交流之后的集体速阅读，是对故事的重新回顾，教师的朗读可以幼儿助语言深入理解故事，丰富

四、

师:小动物们都害怕羊，还会有人愿意帮助小白兔吗,你觉

幼

师:接下来们看看，到底有没有人来

1、师幼

师:这时候的小白很望，垂头丧气的，看看他的表情，

师:这时谁来了,如你小白兔，你会请小蚂蚁帮忙赶走大山

2、师幼

师:小蚂蚁要帮兔去赶走大山羊了，你觉得他

师:看看时的小白兔，他心里会想

师:小蚂蚁会会被大山羊吓跑呢,我们赶

3、师幼

师:山羊在什么,小蚂蚁太小了，山羊

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你觉得小

4、师幼

师:山羊到哪里了,火箭升空是什么样子的,我们

5、

师:故事里的这个“”谁,小白兔和小蚂蚁在窗户边做什么,们会说什

【说明】部分是故事的高潮，画面也很精彩，小白兔的情、小蚂蚁的扮及山羊开始不以为、最后狼狈逃跑的子，都通过画面细致地表现出来。情感上，这样一个大逆转的结局，更适合集共享，所有人在激动中感受结

五、完整阅读绘本。

1、配班老同步播放电子书，师幼翻

2、讨论:你欢这个故事吗,喜欢故事的

【说明】整了解故事情节之后，借助成人的朗读再次读，可以让幼对事有更整体的理解。视觉和听觉的协作，则带给幼儿独特的感受。而对于这样一个在情节和语言上略有重复的绘本来，幼也非常喜欢一次又一次

活动延伸

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《小白兔》这本绘本看似简单，实际上作为幼园教学材，其蕴的价值很多，那些形词和动词在故事情境的帮助下活灵活现，非常利于幼儿解它们的含义，并尝

因此，在解绘本故事内容、感受绘本的幽默和夸张后，教师还以以语言习为主，组多种学习活动。样的活动不一定是集体教学，可以是表演游戏，还可以是自主的阅读，或餐前故事朗读。建议的活

1、在阅读区投放绘本幼儿主阅，在多次阅读中发现更多画面细节，进一步感受事的幽默、夸

2、在美工区提供卡纸、白纸、油画棒、金粉、皱纹纸、双面胶、书机等材料以及故事中角色形象，供幼儿装并制作成头饰或

3、在表演区投放房子、栅栏、菜地及小白兔、牛、狗、公鸡的胸饰，幼儿自主表

相关资料二 : 大班绘本阅读《小威

【活动目标】

1、通过阅

2、发展幼儿仔细察面，了解画面内容，大胆讲

3、发现自己和人不一样的地方，了解自

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【活动准备】

1、《

2、事先已布幼儿回家找找和父母相像

【活动过程】

一、引出绘本《威向前冲》(PPT展示

1、师:今天老师给小带来了一本书。提问:这本书的

2、向前冲小威会是一个怎样

3、小威还真是像你们所说的那，那个故事到底讲了小威怎么冲，要冲到哪里去呢,我们来仔细看

二、跟随老，分页了解绘本故

1、点击PPT的故事页面，教师有感情讲述故事，并

2、提问:孩子们，你们看到和听到小是一个的小伙,小威数学不太，这点和谁很像,孩子们，这样的小威是不是棒小呢,你自己是棒小

3、师幼互动点睛提问:你什方面高手呢,你们有没有像小威一样，有什么地是不太好的

小结:你觉得自己是棒小孩了吗,当是，你有高手地方，也有不太好地方，只要你有一个地方是高手你就是棒小孩～那么小威是个棒小

4、老师继续故事，PPT伴随故

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5、点击PPT地页面，幼儿集体看地图。教师介绍起点和终点，小威先要搞清楚赛路线才能。孩子们，点在这，小威应该经什么地方,怎么游才能游到终点,来告诉小威，经过哪里,沿着这条路线走，比才能赢，游泳比赛要搞清路线，否

6、点击PPT，两颗撞击的爱心。

师:赛的裁判是朗先生和布朗太太。他们两个齐声大喊:“1，2开始～”威和伙伴们飞快地过跑线，它们停地往游着，威在哪里,看看是不是在前面，哪个是小威,你怎么看出的,小威冲最前面，可是游着游着它发现小布追上来了。看～小布快赶上来，小威好紧张～你想小威这时候

7。师:小听了我们的话，加快速度，谁赢,奖品归,个美的小东西归小威，它欢地靠了上去，越靠越近，越靠越近。你看奇妙的事情发生了(观看视频)一个小生命

三、欣赏生命孕全过程，并对于绘本后续

1、继续看PPT，教师讲述故事。

2、提问:你猜小娜长大以后大概会怎么样呢,娜长大了，看像谁,可是她在学校里数学不太好，可是她是一个游高手哦～这个和谁

四、知道自

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1、小娜长得像布朗先生，再看两个是什么人,点击PPT(一对长得别像的父

提问:他们两个是谁跟谁,你哪里看出来他们是一对父子,他们像

2、引到自身的提问:跟你的爸爸妈妈长得像不像,

3、除了长相像，还喜的东西有没有一样的,还有

五、

我们是爸爸妈妈的宝贝，小也是布朗先生和布朗太太的宝贝，

可是你跟别人像吗,请儿照片中随便选2张，说说他们哪里

师小:你们和自的父母很像，和别人不一样，小娜也和布朗先生像，游泳高手，数学有点差，是娜很像布朗生了，威到哪去了,小娜是哪里来的,件事情和小威有没有关系,我们下一次再来论，小威究竟到哪里去了，小娜是怎么来的，你们又是怎么的。发自己和别人不一样的地方，了解

相关资料三 : 小班绘本阅读:大纸箱

目标:

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1.喜欢绘本，体验绘本阅读带来

2.在游戏互动中理解绘的容，学说“大纸箱，变……”，培养

3.在参与“玩纸箱”过程中，获得发现的惊喜与探

准备:

《大纸箱》ppt、大纸箱若干(每

过程:

一、导

师:小朋友，看，是什么,(箱子)大纸箱有

小结:大纸箱的用处可大，它还着多秘密呢～你们想知道吗,它就藏在这本书里，们一起来看一

二、观

1.介绍封面

师:看，这是书

小结:这是书的名“纸箱”，我们一起说一说“

2.观

(ppt2)看，这幅图上有么,，宝和小兔子发现了这个大纸箱，他们会把它变成什么呢,(鼓励幼儿大胆

(至ppt5)哗啦啦，雨～宝宝和小兔子又会把大纸箱变成

3.组织游，学说:“大纸箱，

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师讲解戏的玩法:看，里有一个大纸箱，现在我们就来玩躲雨的游戏。注意了，我说“哗啦，下雨啦”，小朋友要说:“大纸箱，变伞”，纸箱才会成伞～我们来试一试，听“哗啦，下雨啦”，你们“大纸箱，变雨伞”(说两遍，说完第二遍举起箱子)“来来来，来躲雨”(幼:“哎哎哎，我来了～”)雨停，太阳出来了，小朋友回位吧～(

4(有

(1)(至ppt9)这时宝小兔子把大纸箱变成什么了,(引导幼儿细观察画

小结:宝宝和兔一起合作把大纸箱比变成

谁会用动作

师:我们一起变大飞机吧!别忘了，大声说出来，“大箱，变飞机”，机飞起了，飞到，飞到那，转个，飞飞飞，飞机降落啦～飞机又起飞啦，“大纸箱，变飞机”，飞到左，到右，飞得高，飞得低，飞

(2)大纸

(ppt至最后)宝和兔子还把大纸箱变成什么,(

5.完

师:这真是一个趣的故，

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提醒幼

三、自主

    大纸箱真神奇，可变成伞、飞机、桌、房子。看，教室里有许多纸箱，请小友每人拿一个，找一块空地，和它起玩游戏。记住哦，把你想出来的新玩法大的告好朋友哦～“大纸箱，

鼓励

师:看，我变成火车头了，谁来做的车厢，我们一起开着火车出发吧。(师幼互动，

相关资料四 : 大班绘本阅读活动《三个

课程分析:狐狸在以往的故事里扮演聪明绝顶、狡猾不堪的角形象，但在今天这个故事里，却傻得可爱。天真率的小狐狸替爸爸照一个大竹筐，竹里不停地发出怪音，好在不断地上新鲜有的故事:三咕噜，号敲鼓;两个咕噜噜，筐里烤红薯;一个咕噜爱看小人书。这让小狐狸充满了奇，于是，一次次揭开竹筐，大鱼小鸟和灰先后成功地逃脱了，小狐狸懊恼不已～直到最后，小狐狸也没有弄明白竹筐里的三个咕噜噜到底是什东西。孩子读这里，一定会哑然失笑，为小狐狸的懂行为，也为三

故事里有趣的情对话、出人意料的结局，

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阅读的过程中产生限的遐想，更充分体验到阅

活动目标:

1、能仔细观察画，大胆讲述自己对故事画面的

2、学说对话，表小狐狸和咕噜噜之间有趣的

3、体验故事的有趣情，会小狐狸的天真和三个咕噜噜的

活动准备:

课件ppt;竹筐个;小狐狸、小鸟、鱼、灰

活动过程:

一、

小朋友，你们觉得狐是种什么样的动物,它留给你

小结:狐

今天故事里狐狸却是只真可爱的动物，名字叫《三

(出示封面，认故事名)我们一起来看看

二、

1、阅

教师结合

问:爸爸给小狐带回了什么,小狐狸是怎

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你们猜猜

2、

师:“咕噜噜、咕噜”师用手指图上的“咕噜噜”，听～筐在说话(继续

    “……打开盖子就知道”---听了这句话，小狸会怎么做,可以这

爸爸走的时候是么交待他的,如果揭开盖

幼儿猜测完以后，教再示下一页内容，给幼儿带来猜

3、

师:咱们来看看到底怎么?(展示画面后先停留片刻待幼儿反应，

鱼是怎么跳到河里的,()出示汉字蹦，我们一块来学学

大鱼蹦进河里游走了，狐上当了。现在竹筐里有几个咕噜噜，

4、阅

教师继续讲述故(在重复对话的地方留空让

“……我可不当傻瓜”---小狐狸不上当，竹筐又会怎么

继续讲述故事。

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4、阅

发生了什么事情了～认识飞字，我们来学学小

小狐狸又上了一次，

5、

教师继续讲述故(在重复对话的地方留空让

“……还搞不明白咕噜噜到底是什么。”---朋友，你们知

三、讨论交，加深对故事内容

1. 你喜

小结:老师和你们一样，欢狐狸的天真可爱，也喜欢三个咕噜

2. 如果你是个咕噜噜中的一个，你会

四、表演故事。

    1、教师出竹筐和头，请五位幼儿来别表演狐爸爸、小狐、小鸟、鱼、灰兔，师和其他小朋友说旁白的部分。要求:按故事情节展开表演，角色的对话可以按需要当加入己编的话，并配以合适的

    2、教师小结表演，根据幼儿的兴趣织分小组表

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教学后感:故中有趣的情节、对话，会让幼儿在阅读过中产生无数遐。狐狸往都是扮狡猾的一个角色，而在我们故事中却傻的可爱。故事中的孩子们多像我们的孩子，他们对世充满好奇，有着强烈的

经过前两次试教活动，我结合评课老师的意和建议进行了修改调，并再次做了精准备，天的这堂课是比较的有趣的，我和孩们与小狐狸一起一好奇心去猜测，去经历即上演的新鲜有趣的故事，孩子带着兴趣去主动学，极思、争相发言。也几个孩子很或不想举手，我也提供一的问题励他们说，让他们有机会说，其实他们也肯说也肯动脑筋的。在这次绘本阅读的程中，我吸取上两次试教经验，把三个咕噜噜和小狐狸之间的对话作为幼儿阅读述重点，采用让幼儿猜测对话，教师随后总结，幼儿集复述的形式来加深印，为后面的故事表演作铺垫，所以后面情境表演孩子们能积极动地表演，并能根据色需要适当加入自己编的话，孩子们意犹未尽，我便织幼儿分组表演，让

相关资料五 : 中班阅读《小熊

活动目标:

1、观察理解小熊本杰明被气带天，最终安全回到自己家的有趣情节，感受爱他人的快

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2、能对故事中情节的空白展想象，并用语言或肢体语言的方式

活动准备:媒体课件ppt 、

活动过程:

一.

1、今天是小熊本明的什么日子,图片上你是怎

2、除了蛋糕过生日还应准

二.看看讲讲

播放ppt第二幅——第三幅

2为准备生日宴会，小熊本杰明还做了哪些事,(

2 过生

教师:小熊本杰明在小猫那买了大束球高兴地准备回家了，可是路上却发生了一件

播放ppt

2发

2小熊本杰

2小熊本杰明么样了,他为什么很

2这可怎么办有什么办法帮助小熊本

过渡:小熊本杰会不会有危险呢,后来又

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呢，我

三.阅读体验

2小熊

2小熊本杰为什么要送给月亮姐

2本杰明会对亮姐姐说什么,(师

教师:当把一只气球送月姐姐时，小熊的身体在空中稍微降

2小熊本杰看到两颗小星星在

2 小熊本明会怎么做呢,(幼

2 看到白云狗，小熊本杰明又会怎么做,(

过渡:就这样，小熊本杰明把自己的球一个又地送其它朋友，不仅让它朋友获得了快乐，自己也获得了朋友的帮助，终安全地回到了地

四(情境迁移

教师讲述

2 小熊为什么把气球送给别人时自己也

2 生活中你有没有发生过样的情，把自己的东西送给别人了，自己也变得快乐起

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中班绘本阅读

中班绘本

活动目标：

认真观察图

2、大胆

活动准备：1、幼儿活动前对包粽子的材料及方

2、《粽子里的故事》ppt，森林背景图，相关小动物

活动重难点：

重点：通过观察小物们的动作、表情，大胆猜

难点：在看看、说说、猜中理解故事的情节，激发幼

活动过程：

直接导

1、师：小朋友你们吃过粽子?什节日我们要吃粽子？（端午节）你喜欢什么味道的

2、师：今天老师给小朋友们带来了个故事！故事有好玩的，也有吃的。让我们一起来听听故事吧，故事的名就叫《粽子里的

3、教师出示ppt1，导幼儿认识故事题目《粽子

二、出示图片，幼观察图片内容，大胆讲述

1、出示ppt2，师：在密的树林住着位老奶奶，她的肚子里装满了故事，森林里的小动物都喜欢听她

2、出示ppt3， （1）师：老奶奶生了一场病以后，大声讲了，大家再也听不到好的故事了。老奶奶很着急，那该怎么办呢？你有什么好办法吗？（鼓励幼儿自由发表自

⑵师：小朋友们帮老奶奶了么多的办法，我们来看看老奶奶她

3、出示ppt4，提问：

⑴桌上有哪

⑵老奶奶在干什？（包粽子）她的表情

⑶师：原来，老奶奶她有一个心愿，她的愿是么呢？ 放录音 把故事包在粽子里，谁吃了粽子，就能讲出好多

师：小朋友，那你知

⑷老奶奶把粽

4、出示ppt5、6，提问：

⑴ppt5：谁来了？（小松鼠）吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子讲

⑵ppt6：小松

⑶教师小结：小松鼠吃了粽子，肚子马上有故事，小松鼠不会说话，一个劲地叫：“吱吱吱···”就是讲不出故。接下来还会有

5、出示ppt7、8，提问：

⑴ppt7：谁又来了?(小狐) 哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲

⑵ppt8：小狐

⑶ 教师小结：小狐狸吃了粽子，肚子也有故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫：“哩哩哩···”就是讲不

6、结合小松鼠、小狐狸吃粽子的情景，鼓幼儿大胆其他动物来吃粽子的情景。 ⑴除了小松鼠和小狐狸外，还有哪些小动物也来吃粽子了？（小鸟、小

⑵引导幼儿分别想象讲述小鸟、小兔、小猴来吃

师：你们能不能学着老师松鼠和小狐狸来吃粽子的话说说

它们都

③这么多小动物吃了粽，子里也有了故事，那为什么

7、出示ppt9，提问：

⑴它们讲不出故事觉得怎么样？（很难过、急）引儿观小兔和小狐狸的表情及小动物们周围的各种符号，大胆猜测小动物们的心活动。他们之间会说

⑵小动物虽然吃了粽子，但它不讲话，讲不出故事， 真着急。你有什么法吗？幼

⑷我们一起来看小动物们想了一个

8、出示ppt10、11，提问：

⑴ppt10： 这个候，谁来了？小姑娘在干什么？（

⑵师：原来，小动物们是想请小姑来帮它们，为什么小动物们会请小姑娘来帮忙呢？（因为小姑娘会

9、⑴ppt15：师：小姑娘来到房子跟。老奶站在门口等着小娘，她看到小姑娘说：美丽的小姑娘，快来粽子，吃了粽子

⑵ppt16：师：香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃一个又一。故事吃到肚子里去啦！ ⑶ppt17：小姑娘讲了一个又一个故事，老奶奶和小动物们听得么样？他们的表情、动作

⑷ppt18：傍晚，小姑娘要回家了。她告别老奶、小动的时候们会说些什么？ ⑸师小结：小姑娘回家了，她拎了满满一篮蘑菇，还带了满满一子故事，要说给更多的

11、教师总结：小朋友，老奶奶有个非大的本什么？（讲故事）那这故事好听吗？刚刚老师收到了老奶奶给中三班小朋的一封信，让我们

三、创编与游戏

师：打开信封读信：中三班的小友你们，听你们也特别爱听故事，我带来两个小小的心愿想送给你们，希望你们能帮

第一个心愿：问好！“朋友，你好”、“你好，你好”（放音乐）

第二个心愿：一封信：端午节就快了，小友也以让自己的奶奶神奇的粽子，然后吃粽子讲故事，讲给幼园的小朋友、

为了表示对老奶奶的感谢，我们送老奶奶一首歌好不好：,放音乐，歌曲表演《奶奶为我包

中班绘本阅读活动

中班绘本阅?

一、活动目标

1.了解小鼹鼠?的生活习性?，知道小鼹?喜欢、害什么。 2.能在教引?导下细致地?观察画面，理解故事内?容,学习述画?面上有趣的?

3.体验

二、活动准备

经验准备:幼儿提

物质准备:PPT课件?，绘

(一)活动

1.师:今天老给?大家带来了?一位老朋友?，快看看是?谁呀, 2.:你知小鼹?鼠最欢生?活在什么?方，它有什么本?领呢, 3.师:小鼹鼠又在?挖洞了!听，“啪啦啦，啦啪啦～“(教师动

——砰”咦，发生了什么?事情呢,

(二)集体

(1)撞见红薯

师:啪啦啪啦，砰--被撞，会有样?感觉,爬起来仔细?瞧瞧到底撞?到了什么,(播放相应画?

师:看到了这么?大的红薯，它的道会?很不

小结:小鼹鼠撞上?了红薯，然尝了?口，结果红薯的?味道是香香?的。 (2)撞见青萝

师:啪啦啪啦，小鼹鼠又往?前挖了，啪啦啪啦--砰～(幼儿模仿)又怎么啦,(放相应画?

师:仔细观察这?三幅图，请你用:“小鼠撞上?———— ，然后————，结果———— ”的句式来说?说小鼹鼠又?怎

小结:小鼹鼠撞上?了青萝，后尝了一?口，结果青萝卜?的味

(3)碰到蚯蚓。

师:接下来，小鼹鼠又干?了呢,啪啦啪啦---小鼹鼠继

(播放

师:小鼹鼠在干?什么，它的情告?你什

(4)碰到蛇。

师:啪啦啪啦------它又挖起了?洞，咦～小鼹鼠怎?停了来，它做了一个?么动作,到了什么?声,我们一起来?听听，嘶嘶-----这是什么声?音,看一看，哎呀，是条大蛇呀?，小鼹鼠会怎?么呢,为么要逃?跑呢,(播放相

(5)遇到同伴。

师:小鼹鼠拼命?地刨土逃跑?，啪啦啪啦----- ，怎也有啪?啦啪啦的声?音，会是谁也在?挖洞呢,遇到了同伴?，它们是怎么?做的,(播放相应

(三)回

小结:鼹鼠的故?事讲了，在这有趣的?一天中，小鼹鼠在挖?洞时先后碰?到红薯—青萝卜—蚯蚓—蛇—同伴，它喜蚯?蚓，害怕蛇。 (四)给事起名?师:小鼹鼠的故?事好不好听?，好听的故事?还需一个?好听的名字?，现在请小?友们和你旁?边的小朋友?说一说，待会老师请?小朋友来给?这个事起?个听的名?字。(幼儿互相

师:小鼹鼠遇到?同伴后还会?发生些有?趣事情?，小朋友回家?后可以把?这个故事继?续续编下去?，讲给的爸?爸妈妈听

中班绘本阅读教案

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中班

中班绘本读教案一 活

1、乐于和老师一起察绘PPT，仔细观察，用语言大胆表述自对画面的想

2、发现故事中复对话，体会角色的心理感受和心理

3(懂得要爱护的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱

活动准备:

1、绘本书，绘本PPT

2、根已有经验幼儿已知道看牙

3、敲门的声音、《

活动过程:

1、激发兴趣、引入情景。

A、观察面，看看封面上有谁，了

B、引出故事:和牙医之间发生了什么事，它们

2、观察表述，理解故事。

A、欣赏鳄鱼看牙医前图片，它们表情上发现，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必须得到对方的矛盾

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B、欣赏鳄鱼来到诊所后图，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕方的心理特

C、欣赏鳄鱼补牙过程的片，了它们从容勇敢地面对发生了一件可怕的事，最后舒了一口气的理过程的跌宕

D、欣赏鳄鱼结束图片，提炼保护牙齿这一

3、结束活动，体验生活

A、完整讲述遍事，引导儿童发现鳄鱼和牙医

B、总结交流牙齿的重要性，伴随着《刷牙

活动建议:

整个活动中，我还应注意问简练，对幼儿的引导要精练和全面，问题的设可更具拓散

中班绘本读教案二 活

1、感知小蛇的变化，知道获得朋友的友情是要

2、能仔细观察图画容，初步理解绘本故事，大胆讲述自己看到或测到的内

3、学习运用“小和XX做YY游戏，XX很快乐～”的

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活动准备:

活动过程:

一激

1、讨论:你们过蛇吗,它是什么样子的,你们喜欢它

2、小结:身体长长、软软的小有着令人的外和习性。很多人都不欢它，可是它也想找到好朋友，今天老师就带来了个关于小蛇找朋友的

3、出示封:故事的名字叫什么,(认读

二、察阅读，感受小蛇情

(一)小蛇和朋友们的初

1、提问:小蛇到谁,朋友对它的印象怎样,它们

2、提问:小蛇找了谁,大家的反应是怎样的,它们

3、师幼互动，角色表演。

4、一只黄猫和小蛇打招呼，小蛇

小结:小蛇终白大伙不愿意和他做朋友是因

(二)小蛇着温柔和热情，和朋友们的

1、小蛇的

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脚，模样令

2、蛇想到了交朋友的

(1)

(2)小蛇想到了什么法,朋变得么样了,(学习用“小蛇和XX做YY游戏，XX很快乐～”的句式进行

3、小蛇和朋友们玩好玩游戏，朋友们感到很快乐，那小蛇的感又是怎样的

小结:小蛇在与朋玩戏的过程中虽然很累、很辛苦，但它

三、

(一)故事总结。

1、小蛇怎了,它找到朋友了吗,从哪可

2、小结:小蛇通过己的力，到困难、辛苦坚持不放弃，最终它获得了朋友的情，找到了朋

3、蛇走了，大家会说

4、现你喜欢这样的小蛇吗,

(二)联系生活。

1、有些小友没有自己的好朋友，我们该

2、小结:要想交更多的朋友，们就要蛇一，即使遇到了困难，不要放弃，努力做一些让朋友喜欢的有意义的事，样你会拥有更多的

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中班绘本阅读教案

中班绘本阅

[ 作者：佚名 来源：站

活动目标：

1、通过对绘本中的画面及物

2、通过游戏化读,借助表演,感受绘

3、增强

活动准

活动过程：

一、激趣引题。

1、教师：大家都知道狐狸吧？谁愿说一狐狸是一种怎么样的动物？都知道小猪吧？小猪又一种怎么样

教师：小猪和狐狸碰到一起发什么事情呢？今天我们一起分享绘本《的幸运一

2、看封面，了解“幸运”的意思。

讨论：你们

教师：幸运就是运气常非常好，很难发生的好事情

今天会是谁的

二、师生共同阅读

1、扉页:事情生在这座房子里,看看这

图1：一天,一只非常饥的狸正准备出门找午餐，他在干什

他把爪子修得这锋利想干什么？请你们

图2：突然门外传了一阵敲门声。“小兔子，

图3：狐狸打门一看,看到了谁？当小猪看见开门是狐狸，猪怎么的反应呢？（吓到了、害、惊呆……）你从哪里看出来？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。个别儿模仿。我们站起

你觉得这是谁的幸运一天？为什么?看这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，然去了狐狸

图4：饥饿的狐狸看见走错,错门的小猪，高兴极了。他使劲地

可怜的小猪怎么了？他的表情是怎样的？嘴巴怎么说呢？（救、救命！）为什么这里有两个救呢？全体幼模仿。我们来学

你感觉这只狐狸这时候什么心情?他说什么呢？（……）他是什么表情？全体儿模仿。我

学看。

太危险了,你

2.图5、6：小猪会不被掉呢？现在，老师连翻二页，看看

图5、当狐狸要把小放到烤锅的时候,小猪对狐狸

于是,狐狸开始忙

小猪到底说了什,狐狸居然这么辛苦给

听听小猪是怎么说的?” 狐狸先生，我是只猪,是非脏的.难道你就不想我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生.” 狐狸自言自道，“恩,他确实脏

原来小猪说了些话,狐狸才给小

3.图7、8：小还会被吃掉吗? 我们继

小猪被洗得干干净净,狐狸开干什么了?小猪愿意被吃掉吗？他又对狸说了一

狐狸在

小猪到底说了什,狐狸居然这么辛苦给小

听听小猪是么说的?” 狐狸先生，你知道，是一只非的猪。难道你就不想喂饱我，自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言语道，“恩,他确实

原来小猪说了些话,狐狸才给小猪

图9、10、11：小猪想一

“狐狸先生，我是只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就有想过我按摩一下，让自吃更嫩一点烤肉吗？想一吧，狐狸先生。”狐狸言自语道，“嗯，” “肉嫩一点当然合我的口味啦！” 狐狸在干什么?狐狸是怎给小猪摩的？请幼儿按摩，再请小

别人给你按摩,你感觉怎么样 ？们看大屏幕，那绘本里的小猪感觉怎么？你怎么

你给别人按摩,你感觉怎么样 ？因为我刚才只一会,所以不觉得累。那本里的狐狸给小猪按摩之后,他感觉怎么样呢？（

4.封底：绘本里的那只小会会被狐狸吃掉呢？这个答案就藏在

小猪有没有被吃掉？小猪回到自家里,在干么？你觉得他这时候的心情是怎么样？（吃东西、脚、

你们说这是

经过这次走错,敲错门的教训，小猪回家以后干了一件常要的情？他做的到底是什么情呢?（你瞧,桌子上放着什么?）他为什么要画这张地图?地图在我们生活中有什

三、小结

你觉得这个绘

你从这些地方看出小猪是一只怎样的猪？狐又是一怎样的狐狸？以,我们遇到困难和危险也应该象这只小猪一样,运用自己的聪明

幼儿园中班绘本读教案《鳄鱼怕怕、牙

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莲山 课件 w w w.5Y k J.C om

一、活动目标：

1、乐于和老师一起观察绘PPT，仔细观察，用语言大胆表述自

2、发现故事中重复的，体会角色的心理感受和心理

3．懂得要爱护自己牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱

活动预备：

1、绘本PPT

活动过程：

一、出示鳄

二、引导幼儿仔细观察画，大胆表述，理解故事内容。懂得

三、第二遍看绘本PPT：理重复句，以演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感和心理变化

四、结束

活动描述：

一、出示鳄

1、出示

师：（打开PPT看图1）小友，天老师带了位特别的客人来，看，是谁？原来是一只

出示图片让幼儿仔细观：是你看它是什么表情呢？他为

师：对啊，小

2、观察

师：今天老师带了本关于鳄鱼的书来，看看他旁边有谁？原来书讲的是鳄鱼和牙医的故事。书名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？这样的吗？我们一起来

二、引导幼儿仔细观察画，大胆表述，理解故事内容。懂得

（图片3、4）：小鳄鱼么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙医。）你是怎么看来的？（在房前有牙医诊所的标志。）牙医？说说感受（牙医的工）觉得想去看牙医么？(幼儿讨论)鱼捂着牙想：“我真的想看到他??但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医能把鳄鱼牙病看好，所以他不得不去

（图5）咚??（点击敲声链接），这是什么声音？（敲门声。）是谁在敲门？（鳄）你是怎么知的？（刚才鳄鱼站在诊所了者我看到门口有鱼的背影。）牙医做什么？（在整理自己的东西。）你能看出他的心里在想么？牙医想：“我真的不想看到，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：怕，坚定的责任心）请个别小友来学一

（图6）于是牙医开门一看??他怎么了呀？你是从哪里看出牙害怕的？（它的睁得大大，嘴巴也张开。）（个别幼儿模）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你哪里看出来的？（同牙医。）原来鳄鱼也吓了一，他嘴里都发出了“啊”的一

（图7）和上一副相比牙医和鳄鱼有什么变化？（牙医退椅子后面，鳄鱼躲到树后面。）他们为么要躲起来？（他们都很害怕。）是，鳄鱼说“我一定得去吗？”鳄鱼说什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）那老师来念旁的部，男孩模仿鳄鱼、女孩模仿

（图8）师：鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害。”鳄鱼害么？牙也慢慢地走过来，它会想么呢？牙医心想：“我好害怕。”牙医又怕什么呢？谁来学一下牙医怕样子呢？（语气：虚

（图9）鳄鱼张嘴巴说：我一定要勇敢！鳄鱼是怎样鼓励自己？（个别幼儿来，并仿）鳄说的时候是常刚强的，我们一起试一试。那牙医会用什么话来鼓励己呢？牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要敢！我也一起来学学它吧。（

（图10）鳄鱼说：“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏算是么？（补牙的时候很。）牙医也说：“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏打算是什么？（被鳄

（图11、12）牙医电钻响起来会发生什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，医的手被鳄的嘴咬痛了）原来牙医鳄的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一多么可怕的事！”牙医是怎喊的？我们一起来学。鳄鱼为什么会咬牙医的呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一

（图13）鳄鱼被弄痛后，想：“不太久吧。”牙医会想什么呢？牙医想：“不用太久了。”（语气：

（图14）终好了，他们的表情是

（图15）齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么？鱼有礼貌：“多您啦！明年再见！”牙会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”希奇，牙医为什么要

（图16）鳄鱼明年真的想再见到牙医？其实想：“明年真的不想再看它。”牙医明年想再见鳄鱼么？其实他想：“明年真的不想再看

（图17）假你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，对他说什么？医为了鳄鱼的牙齿不再疼，说：“以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我定不

三、第二遍看绘本PPT，理重复句，以演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感和心理变化

1、下面我们整地看一遍故事，再看的过程中，请你仔细鳄和牙说的话有什么特点？引幼儿发现故事中重复的对话为什么说的话会一样？(心里都怕对方，又都在想办法

2．学说重复话部分：我们边看边表演：由配班老师读白部分，师别扮演鱼和牙医，师先说一句鳄鱼话，幼儿学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、神态来表现。同时会角的心理感受和心理变

四、结束

鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼？（不刷牙、吃糖多、睡觉前吃

所以我们一定要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护们的牙齿？(懂得牙，每天刷牙，饭后漱。)我们今天看的故事就在这本绘画书上，绘画书真好看，下我们再一起看更多好看

鳄鱼怕怕，牙医怕怕

鳄鱼的牙齿疼了好多天，他决定看牙，可是他心里却想：“我真的不想看到他，是我非看不

咚咚，门外响起了敲门声，牙医到鳄鱼来了，他的想：“我真的不想看到他，是我非看不

牙医打开门一看，说：“啊，一得去吗？”鳄鱼看到牙医，也说：“啊！一定得去

鳄鱼坐到椅子上，可心里却想：“我

鳄鱼张开嘴巴说：“我一定要勇！我做最坏打算了。”牙医卷起袖口鼓励自己说：“我一定要勇敢！做好最坏的打

这时，牙医的手被鳄鱼咬到了，喊：“哎哟！这是一多么可怕的事！”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛，喊：“哎哟！是一件多么可怕

鳄鱼被弄痛后，想：“但是气愤是有的。不用太久！”牙医也想：“但是生机是没有的。不用太

鳄鱼的牙齿终补好了。他有礼貌地说：“多谢您啦！年再见！”他心里想：“我明年真的不想再到他??”牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他也：“我明年真的不想再看

牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说：“所以我定不要忘记

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小班绘本教

活动目标：

1、在阅读绘本的过程中获取子、马、野兔等动物“便便”的知识，感受事的诙谐、

2、了解动物和人不一的嗯习性，探讨自己应该养成怎

活动准备：

故事插图课件、有关不良嗯嗯惯图若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢颂》（歌词

活动过程：

一、完整欣赏绘一次，感受故事的诙

提问：

1、故事

2、你觉得这故事有趣吗？哪里有趣？（如果幼回答不出，教要示引导，如对话很有趣。）是怎么问其它小动物的？（请你们来学一学），其它动物又是么回答的？（请你们也

二、欣赏绘本第二次，了故事中等各种动物“便便”

教师边讲述，边引导幼儿观图中各种动物的“便便”形状，并尝试

1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎样的？（长长的，土黄色的嗯嗯）刚才从故事的最知道是谁的

2、鸽子的嗯嗯怎么样的呢？（又湿又

3、马先生的嗯嗯又怎样的？（又大又圆像马铃薯

4、野兔的呢？（像豆子一样嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢？（小小、黑黑的

教师总结：原来不同的动物有不同的嗯，那我小朋的嗯嗯是怎么样的？（我们的嗯嗯正常的时候是干的，如果吃坏肚子嗯嗯就变成

三、探讨我们己应该养成怎样的嗯

1、提出问题，思考：动物和我们人类不一，他们把随时地解在地上，我们应解在哪里呢？（可以提出有时候在外面玩，附近没有所时有什么办法供

2、观看图片，引导幼儿讨论：老师这有几张片，请来看看这样做好吗？（图片内容：把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯、好几天解一次

3、根据幼

四、同唱《

附歌词：快乐嗯嗯，一天一，健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快乐乐身

幼儿园中班绘教案：《是谁嗯嗯在

活动目标：

1、 了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，学会用

2、感受故事的有好玩，体验阅读和想象所

3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯，嗯嗯时要

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

一、 阅读

你看到了什么？书的题目《是谁嗯在的头》。谁知道嗯嗯是什么东西？我们一起来看，小鼹鼠头上为什么会

二、 师幼共同读，了解不同的嗯嗯是

1、 如果你是小鼠，嗯嗯在你的头上，你

2、 小朋友都来当侦探，帮助小鼹鼠查一查到

3、 根据小鼹鼠提供的线索（马、兔子、鸽子、狗）进行侦探，你觉得谁最可能，为

4、 了解不同动的嗯嗯是不一样的，学会用

我们一起来问问鸽子，引导幼儿察子的嗯嗯是怎样的，像什么？（依次类推

总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像铃薯一样的，圆的，兔子的恩恩是豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是样的，小鼹鼠都有

5、 平常谁喜欢在嗯嗯上面飞飞？苍蝇呀，可以请苍蝇来帮忙。苍蝇是怎帮助小鼹鼠

6、 总算找到是谁干的了，这个候果你是小鼹鼠，你会怎么去做？如果你是小狗，你又会怎么

三、 联

1、想一想有什么法能让我们身边的小动物

2、这本书真趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯什么样的，我们知嗯嗯要去厕所，小朋友对物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查图书，收集资料，询问爸爸妈，然我们再来讨论这个

大班故事绘本教：是谁嗯嗯在我的头上

1、感受故事内容的乐趣，体验阅读和想象所

2、培养幼儿致的观察力及语言

3、熟悉故事内容，了解动物的嗯嗯是不一样的，并能用

活动准

活动重难点：

活动重点：感

活动难点：直到各动物粪便的特点，并会用语

活动过程：

1、讲出故事名称？提问你什么时候会嗯嗯？

2、师分部分述故事（从开始到

（1）从开

看看小鼹鼠是什么表情？我们学一小鼹鼠的动作。他的心情如何？为什么鼹鼠的视力

（2）

“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到小鼹的腿上！师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！ 马的嗯嗯什么？是什么

野兔的嗯嗯是什么样的？们到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（

山羊的嗯嗯在哪里？你们发现是么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔的有什么

奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠哪？为什么躲在这儿呢？为什么小鼹鼠一看知道不是奶

小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是头，这猪屁股，小鼹鼠做了一个什动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有有找到是谁嗯嗯在

（3）从

为什么小鼹鼠问苍蝇，到是谁嗯嗯在我的头上，它怎

（4）

终于找到答案了，你猜小鼠怎么做呢？它为什么呲溜一下赶

3、完整看

师：这本书真有趣，它让我们道了些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知嗯嗯时要去

4、游戏：连线

（1）

（2）动物们的粪是什么样的连线（幼儿用

5、讲评：每种动物他的粪便都是不样的，小朋友个有心人，关注活中的趣事，你就会发现更多的秘密，更多的

3

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