大漠孤狼赵某某
2、正确、流利、感情地朗读课文，使学生在情境的语言字中受到熏陶，养热爱大自然的感
3、续编儿，体会儿歌的韵律美，
教学重点：
教学难点：目标3，感受生活，使学生入情入境地读课文。学生在理解课的基础上续编儿
教具：课件、铃铛图片、
教学过程：
一、导入：
1．：春天到了，春姐姐身穿着美丽的绿纱来了我们的身，用她的魔法一点，小草睡醒了，从土里钻了出来，花儿听到了姐姐的呼唤，也绽开了美丽的笑脸。小朋友们拉着春姐姐的手唱、跳舞可高兴了，因春姐姐让他们个活泼又健壮。姐姐想送家一份礼物，你知道是什么吗？请你闭上眼睛听一听
2．：这份礼物是么呢？（出示铃铛），让孩子听声音。铛的声音是什样的？你能学一学
3．：春姐姐送给我们的不是一般的铃铛，那它是什么铃铛呢？板书雨铃铛，看老师写雨，想：能用雨字组词、说一句话
二、初步读课文
1、你能把雨铃铛这名字叫得美一点吗？听到孩子们读得这么，老师也忍不住读一读了，你们想听
2、配乐、范读（《小雨沙沙》）
3、自读课文，提出自读要（指读、读出声、读准确、不会的字用三角形标出），现就让我们来走近铃铛，看谁第一个和雨铃铛交上朋
4、：生字宝宝和你们交朋友，瞧，它们来了。（课件出示）齐读，每个字两
5、：请老师把你读得最
6、：生字宝宝现在都变了各种水果，它们就挂在果树上呢，你们哪个小组能把它都摘下来啊？让们把车开来吧（分小组，开火
7、：生词娃娃好想和你们交朋友啊，快来跟它打打招呼吧。（课件出示生
8、：生词娃要是没了拼音，你还认识它？（生词卡片出示）齐
三、细读课文
1、：生字宝很高兴得跳回到了课
（生生互评，主
2、听雨声，指导生读好沙沙响这个描写雨声的词语。沙响要读得轻（课件-小雨的声
3、抽读一句，把沙沙响
4、：春汐汐沥沥地下
5、：春雨还可
6、：你们的想象力丰富啊。现在让我们来擦亮眼睛看一看，说你看见了什么？（课件演示房檐上挂水
7、课文上那句话怎么说的？齐读---导读（我来，你来答）春挂在哪？好像什
8、：读了
9、：想一，春雨还像什么？你能
10、：雨水落下发出丁零当啷的响声， 孩子们，们想象一下，檐下会有什么东
才会发出这样的响呢？你们说雨水落在这些东西的上面发出的声音会是什么的？ （清脆，响
a 、那能用清脆、响亮的声
b 、开动筋想一想：春雨还
11、：些春雨的声音多好
12、抽读，
13、齐读
四、续编儿歌，发
1、：春雨，听到们的呼唤，它也很高兴，它下得更了，它还在招谁呢？（课件出
2、四人组交流-全班汇
3、：孩子们可真有想力啊！（看课文插图，边读边看，边想像）我们起看着这美的雨再把课文美美得读一遍
五、作业：
1、你想用什样的方式和春雨交朋友？把想到的办法告诉伙伴们
2、写一写：春雨还在招呼谁？招呼
3、有感情的背诵文，（可加上动作）；告诉你的家或者朋友，你春雨取的新名字
《雨铃铛》
一年级晨诵《雨铃铛》
一、 开启诗
阅读让人聪颖，晨诵使人振奋。孩子们本期，我们开展晨诵的活
（音乐起） 新的一天来到了，同学们露出你们灿烂的笑脸吧，让我们一用最美妙、动听声音来诵读吧！ 全体起
二、师生共读开启诗
出示（配乐）
老师：早安，孩子们
孩子：早安，（ ）老师
老师：整个早晨我一
孩子：整个早晨我们
老师：怎样把每一
变作 七
嚼成 书
孩子：怎样把每一
变作
嚼成
师：孩子们，请坐！
三、朗读相关的诗
1. 师：今天，老师给你们来了一首美妙动听的诗歌，你们一定很想听这首诗歌吧？那就竖起耳，用心倾吧。果读得，记得老师一点鼓励哦！（师范
《雨铃铛》
沙沙响，沙沙响，
春雨洒在房檐上。
房檐上,挂水珠，
好像串串小铃铛。
丁零当啷……
丁零当啷……
它在招呼小燕子,
快快回来盖新房。
2. 师：听这首诗歌，你想到了什么呢？现在，让我们一起欣赏
的美景吧。（
3. 师：从们刚才的掌声中，我知道你也很想读一读，是吗？
在跟老师起读一读，老师读
《雨铃铛》
沙沙响，沙沙响，
（注意读得细细、柔柔的）
春雨洒在房檐上。
（板书“檐”的拼音）
房檐上,挂水珠，
好像串串小铃铛。
丁零当啷……
丁零当啷……
（注意读准
它在招呼小燕子,
（加动作，一起做“
快快回来盖新房。
4. 师：我现刚才很多孩子都能读准字，但个别孩子有些生字
的不是很准。现在，同相互读课文，读得好，请你夸夸他，没有读准的，请你教教他，开始！（注意读准标红色的字
5. 师：刚小朋友们当了小诗人，那想想当回小播音员呢？（
有感情的朗
6. 师：老觉得他朗读的很好，他就是广播员。还有谁想当小
员呢？（及时评比）
7. 集体的量是伟大的，老师相信每个子都是播音员，请大家
有感情的朗读一遍。
8. 春雨让们充满了生命力。春雨让我更加勤快。春雨让我们
珍惜时光。在，让我们尝试着
四、欢乐的时总是短暂的，先休息一下，我们期待下一次的晨诵
《雨铃铛》
一年级语文作业 姓名：
一、 我是听写能手。听写P57页田字格中生（1+1+3）,注意书写
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）
二、认识些偏旁吗？为它们
棵
树
三、
1、放学后，（ ）家写完作业（ ）出去
）学习（ ）步了。
3、小弟弟
四、读一读，填一填。
1、带“雨”字
（ ） （ ） （ ） （
2、你知道哪
（ ） （ ）
（ ） ） （ ）
五、看准了，把下面
温的 尾巴 ︳ 难地 长 动听的 翅膀 ︳ 渐渐地 跑步 透明的 春天 ︳ 快乐地 哭泣 短短的 歌声 ︳ 飞快地
六、我会选字填空，还
1、你喜欢可爱的猴子（ 2、春天的鲜花真美（ ）3、冬和茄子有什么不一
4、外面的世真美丽，请你快点出来（ ）七、按课文内容填
春夜喜雨
好雨（ ）时节，当春
随（ ）潜入夜，润
八、我是小诗人，仿照《
雨铃铛
，
春雨洒在房檐上。
房檐上，挂水珠，
好像它在
快快 。
家长留言：
雨铃铛
《雨铃铛》教学设计
授课者：碱滩镇中
教学内容：
北师大版教科书第57页《雨铃铛》
教学目标：
知识和技能：
1．巩固本课生字。
2. 学能正确、流利地朗
过程与方法：
1．能运用综合的识字
2．重视朗读教学，把朗读贯穿于教学的全过程，重视学口语表达能力。 情感态度与价值
1. 体会儿歌的律美，能在情境和语言文字中受到熏陶、培养热爱大自、亲近大自然的感
2.在读中体会雨的情趣，进而感受春天带给世界物的勃勃生机。 教学重点、难
1. 正确，流利、有
2. 培养生丰富的想象力，激发
教学准备：实物小铃铛、房檐图
教学过程：
一、激趣，
1.观看雨景图，
2.教师出示实物铃
3. 学生读课题，质
二、初读感知，
1. 教师配乐
2．自读课文，说说从课
3. 课件出示生字，学
4. 出示生字片，认读，并说说是怎样记住这生字的，并把生字卡贴于房子
5．同桌互相读课文。求：同桌互相读读课文，把课文读正确、读通顺。一在读，另一认真，读对表杨，读错协助纠
6.指名分句比
三、品读感悟、随文识
（一）自读书，画出儿歌
1. 同学自由儿歌，想想这是哪个季节的雨，在表示声音的词语下面画条横
2. 生汇报，教师把这
（二）第句：沙沙响，沙沙
1. 初读。
2. 指感情朗读，“
3. 强调动
4. 随文借图了
（三）第、三、四句“房檐上
课件：房檐
好像串串小铃铛。
丁零当啷??
丁零当啷??
1. 初读。
2. 强调“”，并指名把“挂水珠”在房檐下，教师引导理
3. 随文记“串”，并了解“串
4. 借助应的情景图进一步体会“
5. 引导理水珠像铃铛，并让学生想象珠除了想铃铛，还像什
6. 指导感情朗读 “丁零当啷” 。
（四）第
1. 初读。
2. 随文
四、回归整体，
课件：展示全文
1. 听范，同学闭眼想象画面，
2. 指名配乐读。
3. 背诵积累
五、课内拓展，课外延伸
1. 儿歌再创, 学在教师的提示下，边欣赏边仿照儿歌里的言，描述见的情, 练习口语表达能
2. 简介作者，给学生
六、布置作业
板书设计：
雨铃铛
沙沙响
声音：
春雨
形状：
丁零当啷 像 铃铛 美
义务教育课程标
《雨铃铛》 教 学 设 计
雨铃铛
《雨铃铛》教学设计
惠南实验
1、
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在读中体会春雨情趣，进而感受春
1、会认本课
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
感受春天带给世
一、
游戏：猜猜看
1、铃铛。（1）教师介绍游戏名称：猜猜看。同时出示一个装有属铃铛的茶叶桶，请学生猜里装的是什么？学生随意猜测。（2）师晃动铃铛发出声响。学生根据声音的提示猜出是铃铛。伴随着“丁零当啷”声，师随展示铃铛。学生拟生词来形容铃铛
2、偏旁。教师指出这个铃铛是金属做的，猜铃铛的名字会有什偏旁？学生凭借前面的积累可猜到是“金字旁”。教师板书“”学生认读。教师板书“铃铛”, 学生同时书空。教师指出“铛”单独出现读一声，跟“”组成词语读声。学生再读，体
3、教师在“铃铛”前板“雨”，学读课题，师引导学生思考是否见过“雨铃
二、初读
（一）认字
1、 学生自由读歌。在充足的时里读书，标字音。（
2、学
（1）合作前教师指导：在小组里生字卡片互相一教，让小组里每一个人都读准字音。可以小组长领读，以
（2）合作中教师指导：①随机指导：巡视中，根据别情况指导合作法；②跟进式指导：在学生借助拼音认读后，指
3、学
4、挑读易错字。
在教师引导下，学生主将自己小在合作识字中发现的容易读错的生
5、检查反馈。
课件：生字闯关
第一关：你是我的好朋（房檐上着11小水珠，点击每个小水珠就
游戏规则：每出现个生字，学生齐，随机请学生用生字组
第二关：火车开动呜呜呜（每节小车箱上都有一生字，依次点击，次出现带有生字的小车，点击11次，小火车开走。可重复进行。） 游规则：学生按顺序依次读
（二）读文
1、同桌互相读课文
要求：同桌互相读读课文，把课文读正、读通顺。一个在读，另一个认真听，读对
2、指
课件
（1）指名一对同桌读课文。后其他学生小评委，听求：听听字音读得准不准，句子读
（2）再指名一对同桌读课。听的要有两个：①续做小评委。②边听边想，从儿
（3）学生各抒己见：看到景物有小燕房檐水珠（铛）雨丝 学生
三、品读
（一）自由书，画出
1、学生自由读儿歌，表示声的词语下画条横线。（教师边交待
2、生边汇报，教边出示课件：在沙响和丁零当啷两个
（二）第一句：沙沙响，
课件：
春雨洒在房檐上。
1、
2、 随文图识字“
课件：展
（1）学生到屏幕前一指房檐的位置。找到书上插图中的房檐，
课件：在
（2）
3、指导感情朗读。
课件：
春雨洒在房檐上。
（1）
（2）教师适时评价，还可以将春雨和雨进行对比，引导学生读
（三）第二、、四句“
课件：房檐上挂水珠，
好像串串小铃铛。
丁零当啷??
丁零当啷??
1、初读。
（1）学生
（2）教师读。故把“串串”读“一串”，学生评
2、随文识记“串”，并了
课件：一串
串串
（1）指名生说“一
（2）借助相应情景图进一步
3、指导感情读“串串”
（1）指名学生读。
（2）通过教师、学生的相互
（3）
（四）第五句“它在招呼
课件：
快快回来盖新房。
1、初
2、随文认识“招”，巩固“呼”，了解“招呼”的意思。
课件：招呼
（1）学生桌互相打
课件：“
（2）教师小，指出“
（3）
3、感情朗读。
课件：
快快回来盖新房
（1）师生共同表演。教师表演“小燕子”，生表演“雨铃”，并用自己的语言招呼小燕子。从
（2）
四、回
课件：展示全文
（一）整体美读全文
1、在教师的示下，学生
2、指名配乐读。
3、学
（二）背诵积累
课件：雨铃铛
沙沙响，_______，
_______洒在房檐上。
______________水珠，
_______串串_______。
______________??
______________??
_______招呼_______，
_______盖_________。
1、 学
2、 指名配乐背诵。
3、 能
五、课
1、儿歌再创。
课件：配乐现春雨
（1）学生在教师提示下，边欣赏仿照儿歌里的语言，描
课件：
春雨洒
______________， ______________，
______________，
______________。
（2）
2、分层次布置作业
背诵儿歌（或表背诵）仿照儿
