范文一：法律案例分析的小故事

故事一

昨天早晨 8点多 ; 张女士刚起床,就听见我们 院里 一片嘈杂 :原来是他们院子一个 老爷子由于年岁已高, 反应稍慢, 骑自行车 压了别人的一条小狗, 牵狗人不依不 饶 ; 非得逼老爷子赔偿。其实也没有 大问题 ,就是稍稍碰了那条畜生一下 ! 张女士 看到这种情况就穿衣下了楼,问清了压狗的时间后 ; 对那人说 :“ 第一 ; 我们需要你 出示合法的养犬证、第二 ; 您遛狗的时间不对,辽宁省有关法律规定是晚 7点以 后至第二天早 7点之前 ! 第三 ; 您应该庆幸的是您的狗没有把老爷子晃摔了,否则 后果 您自己合计吧 !” 听了张女士的话,牵狗人也自觉理亏,搭讪了几句就走了 !

从这个故事可以看出 :多掌握点儿 法律常识 ; 确实可以达到大事化小,小事化了的 目的 !

故事二

王先生 在外地工作,离家较远,平时回家较少,大多是通过电话与家里联系。有 一天,他正在单位上班,父亲打来电话说 :“ 昨天我和你 二叔 因为自留山的划分问 题吵了一架,吵得很凶,你二叔说准备找人揍我。 ” 过了几天,父亲又来电话 :“ 自 留山的事没有摆平,新问题又来了。 ” 王先生一听心里直打鼓,连问 咋回事 ,父 亲说 :“ 我和你二叔因堂屋问题又吵架了,我准备揍你二叔, 到时候 万一把他弄得 哪儿不合适,就算 坐班房 我也豁出去了。 ” 他还问王先生把人打伤要判几年刑。

王先生赶紧说 :“ 你这次无论如何也得听我的,不能急。 ” 父亲说 :“ 你快讲,废话少 说。 ” 王先生告诉他,打人是要负 刑事责任 的,打伤了还得承担损害赔偿责任, 兄弟之间 的事还是和解为好。自留山和堂屋都属《民法通则》调整的 范畴 ,但里 面还涉及到《继承法》的有关法条,一时半会儿在电话里很难说清楚,于是,王 先生就把有关《民法通则》和《继承法》的 法律知识 及解决中需要的相关 证据 给 父亲寄了回去,希望他和二叔能通过法律途径解决 纠纷 。

两个月 后,父亲来信说 :“ 我与你二叔的纠纷是用 法律手段 解决的,大家都没啥 异 议 。近些日子, 我们的关系 在逐渐好转。 ” 据说从那以后,父亲有空儿就给亲戚

朋友讲他学到的一点法律知识。 后来父亲对法律知识越来越有兴趣, 村子里 发生 什么事 ,他总会 打电话向王 先生咨询。

这个故事说明 :法律 看似遥远,其实非常贴近生活,解决的都是和老百姓的 日常 生活 息息相关的事情。

范文二：法律故事小案例

律法故案事例　　

初年公司，事董在工长动作员告中就报安把工作全作为项一点重工作给，体全工注入员“安了全大天，如全安小事无”理的。在安念全天，学生一小放学以后，正丽在门口校她等妈妈来接回家。她时这一名，陌男生骑着自子车行到小丽身，边说：你“等妈妈接你在回是吗？家小”丽点头。那点男子名着接说“：妈你妈在单里正开会位，让接你回家。”我丽听小人这得有说有板的眼没有，点犹半，就跨上了豫自车行但是。，当子车出骑去远不，丽发小不对了现—回家可不—是这路条！！她知道上啊当，大了声哭道：“地放我车，下要回家！我”声惊喊动了行。人人行拢围来，问过了明情，将况车人扭骑送到出所派原。，此人是专来拐卖儿门的罪犯童。

【反思

：】 现在社会 上骗子有、人。坏他抓住小们生年学小、纪单、纯于上易当的特，点用一小恩点小或惠叫干坏事或你到外骑地卖你，拐或到幽静的骗方侮地你，辱作或为人敲质诈钱财这，，样朋小友身的心到伤受害还，危及命，生给家长带痛苦伤心来，学校使老师心担。

我们 一定要学会自我保，遇事护脑不动上受骗，当要不坏让人逞。得对来不明的路生人陌，要问几个多什么为不听，花言巧语信不，易行轻动因为坏人是无。孔入不的。

范文三：一个小村庄的故事案例分析

《一个小村庄的故事》案例分析： 教学设计理念：

利用多媒体教学模式，让学生从视觉和知觉中感知人类美好和谐的家园是那么的脆弱，从而引导学生不断提高环保意识，养成良好的行为习惯。通过学习课文，知道珍爱生命和破坏自然的严重后果。穿插情景教学，使学生读中感悟，自我发现，进一步启发学生说一说自己能为保护环境做些什么？用实际行动在生活中去体现。

教学内容分析：

本节课是人教课标版三年级语文的一篇精读课文，课文内容丰富，事例通俗易懂，而且富有哲理性。人与环境息息相关，在教学情景中，注重小山村美好和谐的环境与一片废墟的强烈对比，让师生的情感得到共鸣。

教学目标：

1. 会认9个生字，会写13个字，正确书写“裸露、郁郁葱葱、湛蓝”等词语，能联系上下文理解“湛蓝、郁郁葱葱、裸露、锋利、喘气”的意思。

2. 有感情地朗读课文，，能用自己的话讲这个故事。

3. 感知爱护树木、保护环境、维护生态平衡。

4. 联系现实生活，说说自己能为环境保护作些什么。

教学策略：

1. 运用现代远程教育资源中的图片，感知美好环境的和谐 ，憎恨破坏环境、乱砍滥伐的行为。

2. 引导学生有感情地朗读课文，并能展开想象的翅膀。

3. 利用农村地理环境的优势，布置学生考察周围环境，使学生贴近现实、贴近生活去理解和认识。

4. 注重启发、引导学生思考。

5. 灵活多样地体现自主、合作的学习方式。

教学过程：

本课采用师生合作研究体验创新教学程序，重视读中感悟，诵读贯穿整个课堂教学的始终。

一、品读质疑,导学探“果”：（创设问题导入）

1.教师以“寻人启示”设问质疑，同时播放村庄的画面，创设情境，学生欣赏感悟，。

2.教师导语：同学们，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。在山谷中，有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十

户人家，靠着周围丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具，日子过得还都不错。（课件出示）你觉得这个小村庄怎么样？（板书）——美丽的小村庄。那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢？请同学们齐读（出示“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”）为什么会这样呢？

今天我们来继续学习第7课《一个小村庄的故事》（板书课题）

二、自学索“因”, 交流收获

（一）通读全文，整体感知，

自读课文，用自己喜欢的方式读，可以低声速读，可以高声朗读，可以双人读，个人。要求：读准字音，读顺句子。

（本环节意在使学生整体把握课文内容，并通过质疑培养学生提出问题能力）

（二）. 再读课文，把握中心

1. 从哪个句子中知道村里人砍树的？

（留空白，尊重学生的选择，有观点后讨论，学生可以从关键词、句多角度分析，解决本课教学重点，同时渗透环保教育）（空白点、重点、德育点）

2. 质疑：人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？

（尊重学生选择，留空白，请学生在读的基础，提出问题，然后再通过读来解决问题，使学生更深入地理解课文的内涵。）

3. 小组交流，每个人都谈谈自己的体会。

4. 学生汇报小组交流情况，教师随机点拨与引导，同时播放多媒体课件。

句1 （课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

句2 （课件出示）一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大??

理解省略号的作用（此处作者省略意味深长，说明森林的破坏仍在继续，在这设置

空白，让学生理解课文的含义，从而达到与作者心灵上的沟通。同时，让学生在潜移默化中体会过渡采伐是如何形成的。）（空白点、德育点）

句3 “大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”

引导：指的是大量树木被劈柴后烧掉了。

句4“河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”

引导：指的是小村庄的人们仍旧在不断地砍伐树木，靠自然的给予过着安逸的生活。

句5“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。” 引导：破坏大自然，必将遭到大自然的惩罚

（三）．小组合作学习，探究，交流以下问题：

是谁毁了这个美丽的小村庄呢？请你在课文里找出线索来，在小组内交流你的意见。 （通过结合学生的生活实际，体会文章内涵──环境保护。）（德育点）

三．回顾全文，课外延伸

1．假如，你是这个小村庄的一名幸存者，你现在有什么想说的？

2．假如，如果你是这个村的村长，你有什么办法让小村庄又变回从前的魅力呢？

（本环节是这节课的创新点，尊重每一个学生的感受，着力培养学生的创造性、灵活性思维，充分发展学生的个性，设计多种形式，任选其一表现自己对环境保护这一主题的感悟，同时进行德育渗透。让学生立足于刚掌握的知识，在考察学生的理解能力，又加强了语言文字的训练和勇于表达自我的能力）（创新点、德育点）

四．总结全文。（总结升华,领悟道理）

通过本课的学习，我们能从中得到一个信息，人类的生活离不开大自然，如果破坏了大自然，那我们最终还是会受到大自然的惩罚的。所以，我们一定要“保护环境”。

五．作业：（任选一题）

1、写“保护绿色家园”的宣传报。

2、对学校周围环境进行调查研究。

3、设计一句保护环境的广告词。

4、续编故事。

（这节课的最后，提供给学生探究学习的途径与方式，鼓励学生探究无止境，学习无止境。课尾，教师并不满足于学习的“无疑而终”，努力使其“疑无穷，疑无尽”，无数问号引研究性学习之路，再一次体会环境保护的重要性。）（创新点）

板书设计：

7． 一个小村庄的故事

（保护环境）

美丽的小村庄

大量砍伐

咆哮的洪水

村庄消失了 （这堂课的板书设计非常简单但又层层进入，从直观上一目了然但又意义深远，从而深化了整个主题）

教学反思：

《一个小村庄的故事》是一篇对儿童进行环保教育的好教材，

而什么是破坏环境、乱砍滥伐，在小学三年级学生的脑海中还是模糊的，如何因地制宜做到因材施教是这课要突破的难点。作文农村的小学生，很多不良习惯的养成也是在小学低年级，因此对于构建和谐社会和建设新农村的主力军——小学生，进行深化环保意识已是时代赋予我们的神圣职责。在引导学生读懂课文的基础上，我在教学方法上做到了以下两点：

一、 情感交融、图文合一

首先以讲故事的方法提高学生的积极性，然后把学生带入一个环境幽雅、生活和谐的小村庄中去，利用多媒体中丰富的图片和情感朗读来渲染美丽的小山村，然后让学生抓住“郁郁葱葱的森林、清澈见底的小河、湛蓝深远的天空”加以品读，看图想象，使学生身临其境去感受小山村是最理想的居住天堂。这样为下文小村庄的毁灭作以铺垫，使学生更能体会到保护环境的紧迫感和危机感。

二、 强烈对比、胜于雄辩

在小村庄变化的过程上，使学生在心里形成一个强烈的反差，然后引导学生换位思考：假如是你们的小山村，假如你身边的人就是小山村的人们，你怎么想？以此打开学生的话匣，让学生畅所欲言、各抒己见发表看法。形成一个保护环境的计划和行动，然后安排课余每个同学自创一条保护环境的广告语，影响和推动全民的环保意识。

在实际教学中，也有不足之处，一是没有提前安排学生实地去观察周边的环境，使学生在感官意识上缺少事例，难于理解。二是在教学中图片和课文内容有时衔接不自然，缺乏充分的准备。这也恰恰使我在教学上更清醒地认识到：只有多学、多练、多写，才能积累更丰富的教学经验。

范文四：法律案例分析小论文

法律案例分析小论文 欧阳亦梵 3100104662 在这个科技突飞猛进的时代，中国社会转型的关键时期，一切新的是事物不断出现在我 们的眼前。不同价值观的文化汹涌而来，冲击着我们的思想和世界，到底什么是对的，到 底什么是错的，世界是什么样的，我的信仰是什么。当一切世界观人生观价值观都不确定 的时候，我们迷茫着也苦苦追求着，探寻着我们全社会都共同拥有的信仰和准则。当风雨 激荡时，大学生作为社会的旭日朝阳，应当勇敢担当起吹响前进号角的使命。我们要坚持 忘我们的原则，树立坚实的丰碑，告诉社会，这就是我们的准则和底线，使每一个人都应 该去做的和遵循的。这就是当今的道德和法律。 + 良好的社会公共秩序离不开两种手段:法律和道德。 道德和法律追求的目标是一致 的，都是通过规范人的行为来维护公共生活秩序，实现经济社会的稳步发展。道德的更好 发挥需要法律的支持，。法律以其强制性坚实而有力的保障着我们的社会向前发展，每个 人都必须遵从。 在公共生活中，法律可以约束人的行为。法律是最有权威的的公共生活规则，它既有 国家强制力又有普遍约束力;它不仅确认具有法律约束力的公共生活准则，引导人们自觉 守法，而且通过制裁破坏公共秩序的违法行为，强制人们遵守社会公共行为准则。法律具 有指引、预测、评价、强制、教育的作用，只有政府、社会、公民都明确公共生活规范意 识，并自觉遵守，才能建立起和谐的现代生活方式。要想在全社会建立起尚法的风尚，首 先大学生要带头充分认识了解法律，把握在公共生活中主要法律规范的基本精神和主要内 容，提升自己的文明素质，促进社会主义法治国家建设。 我国的实体法律制度包括民商法律制度、行政法律制度、经济法律制度、刑事法律制 度。县重点分析民商法。民商法与人们的日常活动的关系最为密切，人们的人身、财产受 民商法保护。大学生了解民商法的知识有助于正确处理有关权力与义务的关系，依法自觉 履行义务，维护自身的合法权益。 民事权利是指自然人、法人或其他组织在民事法律关系中享有的具体权益，民事权利 可分为财产权和非财产权。我国民法所规定的民事权利，主要有物权、债权、知识产权、 继承权、人身权。 下面我以与大学生最为密切的知识产权为分析重点。知识产权是调整在创造使用转让 和保护智力成果或工商管理过程中发生的社会关系的法律规范的总和。我国关于知识产权 的立法主要要有《著作权法》、《专利权法》、《商标法》，还有大量关于知识产权的法 规和规章。知识产权的保护是一项系统工程，在社会中有着越来越大的影响。 以商标权为例。商标权时至商标所有人依法对其注册商标享有的专用权。商标法只调 整商标在注册、管理、使用、和保护的过程中发生的个总社会关系的法律规范的总称。我 国商标权的取得采取注册原则，经商标局核准注册的商标。享有商标专用权，受到法律保 护 案例: 海信、东林商标被德国抢注，最终通过法律得到了商标权 2004 年 6 月，厦门东林电子公司与海信公司先后向外界透露，“Hisense”和 “firefly”商标被西门子旗下公司博士西门子公司和欧司朗公司在德国抢注，尽管中国商 务部和欧盟介入此事，但西门子对海信开出 4000 万欧元的转让高价，对东林集团的谈判要 求不予理睬。

海信表示，1999 年 1 月 5 日，海信商标“Hisense”被国家商标局正式认定为驰名商 标，而在这之后第 6 天，西门子旗下的子公司博世,西门子却在德国注册了商标 “HiSense”，该商标与海信的“Hisense”商标只在中间的字母“S”处有大小写区别。从 2001 年起，海信与西门子开始了长达 5 年的商标纠纷。今年 2 月，海信与东林联合赴德靠 法律手段解决这一纠纷。3 月，西门子突然与海信和解，将“Hisense”商标转让给海信。 在中国商务部与欧盟的斡旋下，东林与西门子就“firefly”商标纠纷也出现转机，达成和 解:在全球范围内，就照明类和电子元器件类商标权，双方各得一类。这起沸沸扬扬的商 标抢注案终于划上了句号。 东林公司 2003 年出口的节能灯中，有一半产品贴有“萤火虫”商标，如果欧司朗把持 欧洲 18 个国家的“萤火虫”商标权，就意味着东林公司的节能灯不能进入这些市场。如果 商标被抢注，东林遭受的打击是灾难性的。同样，对于大型跨国企业海信而言，欧洲的

商 标权同样重要。 分析:本案的焦点在于谁享有对萤火虫商标的所有权。中德双方都分别在自己的国家 注册了该商标，都认为自己拥有此商标权。 首先，我们先来看看什么事商标权。商标权是商标所有者在其商标满足了法定要求 后。对其商品所享有的一种专有权。萤火虫属于合法商标。 其次，分析注册商标的概念。我国商法第三条规定:我国实行商标注册原则，即经注 册的商标受法律保护，未经注册的商标不受法律保护。注册商标所有人对其注册商标享有 转让权:可以专有使用转让许可使用，防止他们在同一类或者类似的商品上使用相同或着 类似的商标。就是说如果欧司朗把持欧洲 18 个国家的“萤火虫”商标权，就意味着东林公 司的有相似商标的这些市场。而西门子公司则有权独占此商标，并且可以要求东林公司在 使用此商标时缴纳一定使用费。 那么，什么是商标侵权行为。《商标法》第 52 条规定如有下列行为之一的，均属于侵 犯注册商标的使用权:1、未经注册人的许可，在同一种商品或类似商品上使用相同或相思 的商标。2、销售侵犯注册商标使用权的商品。3、伪造、擅自制造他人注册商标标识。4、 未经同意，更换其注册商标并将更换商标的商品又投入市场。5、给他人注册商标造成损害 的。如果东林公司节能灯继续在欧洲市场上销售，则违背了第一条，侵犯了西门子公司的 的商标权。 侵犯商标权的的处理是:侵犯注册商标专用权引起纠纷的，由当事人协调。不愿协调或 协调不成的，商标注册人可以向人民法院起诉，也可请求工商行政管理部门处理。认定侵 权行为成立时，责令立即停止侵权行为，没收销毁侵权商品，并可以罚款。赔偿数额为侵 权人在侵权期间所获得利润，包括被侵权人在被侵权期间所获得的损失。因此，如果东林 公司在欧洲市场的销售，侵权行为成立，则他的损失时是毁灭性的。 但是，到底这个侵权行为是否成立，要从商标权取得原则来看。1、我国商标法第 29 条规定，注册在先原则。即商标权属于该商标的首先注册人所有。2、我国商标法第 31 条 规定，注册不损害在先权力原则。商标注册不损害他人现有的在先权力，也不得以不正当 手段抢先注册他人已经使用并有一定影响的商标。商标抢注是指利用商标先申请原则抢先 在国内的不同商品注册他人以知名的商标，或者利用地域性限制在其他国家在同类或者不 同类商品上注册已知名商标的行为。明显，首先，西门子公司是后于东林公司注册萤火虫 商标的，因此根据注册在先原则东林公司拥有此商标的拥有权。其次，自门子公司利用地 域限制在德国注册了以知名中国商标，上商标抢注行为，侵害了东林公司在先权力，违反 了商标法 31 条。最后，双各方以和解结束。 因此，在本案中，看似市东陵公司遣返了西门子公司商标权，实际上西门子公司不拥 有此商标的拥有权，反而侵害了东林公司的权利，更无权向东林公司索要高昂的转让费。

东林公司有权要求西门子公司收回商标权。商标注册人的权利，西门子公司已无权使用此 商标。 从这个案例中我们得出的教训是:虽然最终海信和东林抢回了在欧洲的商标权，但从 中不难看出，中国企业的立体商标意识还不够。企业立足长远发展，商标战略应该先行， 提前“跑马圈地”，才能在进军海外市场时占据主动。并且，像海信这样有实力的公司早 就应该通过国际注册取得在全球一定范围内的保护，在 WIPO 国际局通过领土延伸得到一国 的商标保护不过 50 美元，认识不到位，意识的缺乏才导致这样的情况发生，殊不知，你在 虎视眈眈窥视别人的市场时，别人早已经盯住了你的扩张根本——商标。 随着市场经济的发展，中国经济的国际化程度越来越高，中国企业在世界中扮演的角 色越来越重要，随之而来的一个问题就是中国知识产权发展程度低，中国企业家意识是不 强，尤其是对商标权不了解，在国际市场上经常受到来自他国的欺压。一、绝大部分企业 对商标重视不够，观念中仍然没有将自己的商标作为企业的无形资产，不认为是一种可以 保值增值的知识财产，造成自己的商标在海外被抢注，为处于全球竞争中的中国企业埋下 了巨大的隐患。一个商标在国外被抢注，就很可能意味着该品牌将失去被抢注国的市场， 为企业扩大自主品牌出口，进军海外市场设置了重重阻力。商标被抢注后，产品要进入这 些国家和地区，中国企业就得或以重金买回本该属于自己的商标使用权，或“改名换 姓”，付出昂贵的代价，重新培育名牌。二、 对商标

注册的认识不够，忽视商标注册。 。 三、 缺乏商标意识，无意或恶意侵权，傍名牌企业付出沉重代价。一些企业缺乏知识产权 意识，为了更容易地进入市场获取利润导致无意或有意地侵犯他人商标权。如何广泛传播 及普及支持产权法，如何让全社会都自觉遵守知识产权法，让中国的科技与企业走得更长 远，是当代大学生义不容辞的责任。我们自己要了解知识产权法，遵守法律，在于社会交 往中向他人讲解普及，遇到违法行为及时制止，努力让知识产权法者们新时代的法律传播 得更广。 我国社会主义法律是社会历史发展规律和自然规律的总结和反映，具有鲜明的科学性 和先进性。社会主义法律反映的不是少数人的利益，而是全体人民难的共同利益。我国已 建成一套较为完善的中国特色社会主义法律体系，以宪法为核心，包括民法商法、行政 法、刑法、经济法、社会法、诉讼与非诉讼程序法，国家经济政治文化社会生活各个方面 基本做到有法可依，有力的保障了中国特色社会主义事业的发展。我国要大力建设社会主 义法治国家，要不断弘扬社会主义法治理念、完善中国特色社会主义法律体系，发展民主 政治保障公民权利。作为大学生，是社会主义法治国家建设的重要力量，必须加强社会主 义法治国家建设的重要力量，必须加强社会主义法制修养，参与法律实践。首先，要培养 四社会主义法律思维方式，其次要树立和维护社会主义法律权威，，努力树立法律信仰， 积极宣传法律知识，让中国社会真生迈上法治的进程。

范文五：法律概论小案例分析

法学案例简要分析

案例：

昨日，一位厂家的负责人表示，他是陆续接到了消费者的投诉，称买到的该公司佳洁士牙膏味道不对，量也特别少，也没有相关的功效。甚至有人用了舒肤佳的香皂，出现了过敏的情况。泉园派出所民警调查发现，销售假冒洗涤用品的地点位于五爱市场小商品批发城外的一家一次性日用品店。并锁定了该销售部业主为赵某（54岁，沈河区人）。警方确定了赵某存放假冒洗涤用品共有7处库房，9月27日，民警趁赵某到沈河区小南街库房取货之机将其抓获。经清点，该库房内存放假冒香皂228箱、牙膏52箱。随后，警方又在其他6处库房内查获假冒洗发水149箱、香皂316箱、牙膏256箱，初步统计，上述假冒洗涤用品价值达56万余元。赵某交代，他从2010年开始从广州、河北等地收购假冒宝洁公司的各类洗涤用品，然后在市场上销售，三年累计销售金额达200万余元，从中获利20万余元。虽然在厂家负责人提醒下，可以依稀从字体、牙膏味道等方面可以大体分辨真假，但如果真正流进市场，肉眼几乎无法辨清真伪。厂家负责人称假货味道、功效等极差，甚至可能对身体有害。目前，犯罪嫌疑人赵某因涉嫌销售假冒注册商标商品罪被刑事拘留，此案正在进一步调查中。（案例来自新华网）

分析：

1. 在本案中，“舒肤佳”“佳洁士”等都是商品商标，注册人可以将商标用于商品、商品包装或者容器以及广告宣传等商业活动中，它起着标示商品来源的作用。然而，在案件中，当事人未能提供证明其商品合法来源和真实信息的证据，来证明自己所销售宝洁公司的各类洗涤用品不是侵犯注册商标专用权的假冒商品。

2. 《商标法》第五十二条规定，有下列行为之一的，均属侵犯注册商标专用权： （一）未经商标注册人的许可，在同一种商品或者类似商品上使用与其注册商标相同或者近似的商标的； （二）销售侵犯注册商标专用

权的商品的。本案当事人是销售与其商标相同的商品，违反我国的商标法。

3. 关于本案当事人是处罚。刑法第二百一十四条规定，销售明知是假冒注

册商标的商品，销售金额数额较大的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；销售金额数额巨大的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。销售假冒注册商标的商品罪。该罪是指销售明知是假冒注册商标的商品，销售金额在5万元以上的行为。本案当事人的销售金额已达200万余元，属于销售金额较大。根据我国《刑法》第214条及《最高人民法院、最高人民检察院关于办理侵犯知识产权刑事案件具体应用法律若干问题的解释》第2条第1款之规定，当事人行为涉嫌构成销售假冒注册商标商品罪，至少要判处三年以下有期徒刑或者拘役。

2013级思想政治教育

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