摩擦起电
一:
1.了解探究产生静的科学现象,关注其在生活中的用途,尝试解决生活中的简单问题。 2.引导幼儿感知擦点现象,初了解
3.促进
二:
本主题活动在帮助幼儿体验实验的程与成功感。教师在主题活动中引幼儿通过观察、动手操作、比较实验结果的不同,相互交流分享,获得多方面的经验,促进幼儿对现生中遇到的奇怪现象年思考并去
三:
墙饰布置:秋冬节天气干燥 ,很多撞都会生静电。主题墙为幼儿提供产生摩擦起电的系图片。如:夜晚关脱毛衣会看到毛衣上有亮光闪闪,滑滑梯时小女孩的头发会立起来,运动后拉金属门把手时有被打的感觉 ,见面手时, 指刚接触到对方会突然感指有针刺般刺痛,水龙头时会啪啪作
表演区;
1、邀请小友做“理发店”游戏,全体幼儿有表情演唱曲“理发店”。 2、扮演洋娃娃的 小朋友要求理发,请一名幼儿和老师 一起给娃娃发。引导小朋发现洋
幼儿
科学益智区:
1、幼
2、看我国代“四大发明”碟片,了解“四大发明”在现实生活
幼儿喜的各种玩汽车在不同的水平面上行驶。如:光滑的桌面、地毯上、小石子上等,察车行驶的速度
语言区:
幼儿相互间表演手指:一个手指点点点,两个手指剪剪剪,三个手指弯弯弯,四个手指叉叉叉,五个手指开花。养幼儿语言和手
操作区:
为幼儿放各种类食物及镊子、铲子和勺子等工具,训练幼儿夹、铲、挑精
引导儿相互流日常生活中遇到的稀奇事、新鲜事并能与同伴交流己
四:一
生活活动:
观察并解我们周的环境中哪些物品是金属,那些是塑料,哪些是木头还有哪些是棉,并感受它们
户外活动:
1;游:螃蟹夹。两位幼儿一组双手向外张开,胸脯与胸脯之间夹住球侧身走,看的不掉走得最远
2;分散
自我保护
1,提幼儿关注气预报,懂得气温降低了,天气变干燥了,我们的身体也和夏季同。 五、教
六、
七、
科学主题探究活动:摩擦生电DIY
科主题
一、设计意图:
《纲要》强调“要尽创造条件让幼实际参加究活动,他们感受科学探究的过程与方法,体验发现的乐趣”。我前阶段开展科主题探活动,大部分幼儿的探究意识及能力得到提升,他们会集体计划安排操作活动的顺序,能用形象的符号、像记录自己的观察和发现,能对两三种事进行较找出季节、动物、植物等的同归纳简单的,特别欢把摸摆弄物品,实验
在以集体、小组式开展的多次探索、验活动,我发现幼儿常常呈现出关注的兴趣点和探究着眼点各不相同、具创想的现象,《纲要》一再强调“创设宽松自由的环境,从兴趣和需要出发,引导幼儿主动参与、自主选择”。觉得很要为他们提供自主探究的件,更好地实其自我划,提高其实践能
“摩擦生电DIY”主题就是根据幼这一发展现状设计,它以师幼共同定问题情境为开端,基于幼儿各自不同的关注点,鼓励幼儿通过真实事件来感受科学,在亲身经历中学,获体的感受和方法,养幼儿自
注:DIY"Do It Yourself" 的英文缩写
二、
1、摩擦生电现象好奇,激发自主进行现象探究的
2、用各种感官探究生电现象,自主配对材料进
3、用图表格符号、语言等方式表达交流探索摩擦生
三 、活动准备
师生同搜集料小棒、尺子、绸布、碎纸屑等各种实验材料、记录
1、环境设:主题墙饰-《摩擦生电》,其中有生活中摩擦起电的各种现象,也包含了幼儿参与实验过程的照片、儿的人实验纪录、集
科学、
2家长与:丰孩子摩擦生电相关知识,支持孩子在家独立实验;鼓励孩
五、
塑料 布料 小火花
花吸引 毛发
huahu纸 皮肤 摩擦
a 花
橡胶 配对材料 现象
摩擦
摩擦生电DIY
集体图表
材
实验技巧 个
料实验记录 性
的实验计划 表
选小
择
集体
个性
教师
教
幼儿自发生成
六、主题活动反思
本主题一直紧扣儿的兴趣点开展,从始幼儿对摩擦生电有浓厚的兴趣,开始他们用物品是“湿的”、“上面有”、“他们有磁力”等理由来解释静电的吸引现象,但通过用手触摸却证明不是如此。当凌峰说:“是布带电,尺子擦,尺子就吸小纸片了。”他儿更好奇,提出 “摩擦就会产生电
“怎样知有电呢,”“能吸引什么,”“还有什么东西摩擦会产生电,”等问题,可见,孩子虽然对生活中的这些现象不生,不表示他们感知了
我把问题还给幼儿,引发幼儿的猜想、思考,他被这些问深深地吸引住,深入探究的条件已经具备。我觉得“摩擦电DIY” 让孩子自设计方案,筹备实验器材去实验是让孩子的兴趣和求知欲一直保持高涨的原因,因为,幼儿猜想磁铁、塑、铁、吸管、玻璃、气球、笔等实要用的料是他们生活中随手可得的物品,幼很容易就能自己的法去自主探索摩擦生电现
本活动中的实验操作简单、易,儿亲自动手却不成功时,对照种材料、检查两个步骤,幼儿通过观察、较不会太难发现是被吸引物大小,材料间的匹,实验操作的技巧等因素使自己的实验不成功。只要幼儿针对性对个别条件、技巧进行调整,实验很快能顺利行,我觉得鼓励幼儿运用各种感官,自主配对材料进行摩擦实验,探究电现象,就像跳一就能摘到的苹,难易适中,适合幼儿的发展需要,当有的幼儿都主动带回材料搭配,做出自己的设计记录,着计划实践操作,峰、子祥、颖颖等些幼儿设计出了3、4个实并按自主计划一实现时,我发幼儿在实实在在的操作中动手、动脑,通过思考、实、检验,找解决问题确可行的,能力的提高是可的,不可见的还有思考、创造、解决困难的能力
在能用图画表格符号、语言方表达交流探索摩擦生电现象过程和结果这一目标指引下,本活最大限度发挥幼儿的主动性,们拿着小棒、气球等在老师、同伴的头发上、毛衣上甚鞋子上摩擦,会了互相帮助与学习,用图画、片、符记录、交流、分享观察与实验结果,表现对事物的发现和理解,立开发成功的实材料配对下10种,自我策划、实践能力的提是可见的。记录表的设计还让我看到幼儿科学的度开始萌芽,例如记录实验结果的表格里许多孩子在格子里画个钩表示成功三次,成功就画两个叉,严格地遵守科学的方法,他们掌了实验方法,满足了知欲望精神并获得快,这种态度正是我们要在科学活动中积极
随着主题的进,我觉得如何把握孩的已水平、瞄准兴趣点、找准最近发展区是极的挑战,要准确地帮助孩子确立一些关键经验并非易事,我感到对自己知道能力的巨大挑战,我发现由于自身的科学素、知储的不足,有时难免在导上产生失,是我要不断探索的问
中班学
《幼儿园教育指导要(行)》中强调“要尽量创条件让幼儿实际参加究活动,使他感受科学探究的过程与方法,体发现的乐”。我班在前阶段以集体、小组形式开展学主题探究活动,大部分幼儿的探究意识能力得到升,发现在小组活动中幼儿呈现出关注的兴趣点和探究的着眼点各不同、各具创想,我得很有必为他们提供独立探究的条件,更好地现其自我策划提高其实践能力。“摩擦生电DIY”的活动主题就是根据幼儿这一发展现状而设计的,目的在于励幼儿根据自的实际要制订划并执行,学习各种技能,选取不同材料进行擦生电实验,让幼儿际参加活动,获得具的感受和方法,培养幼儿独立学习、独立探
二、主题教育目标
因为发探究能力与获得科概念相互影响和互为基础的关系,两者都是成功进行探究式学习所必不可少的条件。所以,幼儿亲历探究解决问题的过程,独立思考解决问题的能力,提高表达与交流能力,强好心探究欲望,获得初步科态度和价观是本动目标的根本依
1、摩擦生电现象好奇,激发自主进行现象探究的
2、用各种感官探究生电现象,自主配对材料进
3、用图表格符号、语言等方式表达交流探索摩擦生
三、
能通过境、教、家长参与三方面资源的创设和利用,为幼儿的学习提供
1、境
2、师准:查阅资料,了解现象,亲自试验,思
3(长
本主题各活的开展始终围绕具体的摩擦生电概念和概念索分五个阶段进行,预设活动和生成活动滚动贯穿,各有侧重地探究,完成教育目标,每阶按需要采取相的策略
阶
1、主要教法:观察指导法针对探活动随机性及幼儿的自主建构过程的特点,教在观察中发现幼儿兴趣点及隐含的教育价值,把握时机,积极引导。演示法:在幼儿没有经验基础时,进行实验的操作、记录用的演示,让幼儿直接取经验,减盲目
2、我创设既有教价值又能引起幼儿兴趣情境,预设活动《静电魔术》《小纸片被吸起来了~》等;据对幼儿的兴趣点关注点进行教育价值的判断,顺应幼儿,生成活动《摩擦实验的技巧》《独立进行的静电》,使幼儿了解静电现象的关键念,根自的理解提出问题,引起探兴,一步步从体确立究内容向独立探究发
是《还有什么东摩擦能产生静电》《气DIY电实验》《圆珠笔DIY静电实验》活动的重要内,我鼓励幼儿运用己的原有经验进行充分的猜想和假设,提出自己对观察和实验的想法和做法,对问题的答案行推测。经过教师与幼儿之、幼儿同之间的讨论,得出小组或己依据的预,并尽能用不同的方式记录
阶段
测
毛发布料阶段是完成主题点目标的关塑料皮肤小火花阶段,通过幼儿亲历探究解决问题的纸吸引橡胶过程,增进表达与交流能力;发展儿材料现象摩实际探
摩擦次数摩擦生电 基本学法操作,是探究动和集图表实验技巧摩擦力度实验活动的主要方法。在《摩擦验的实验记录个性技巧》《气球DIY静电实验》《圆珠笔DIY天气的配合表材料的选择实验计划格静电实验》《个性DIY实验》中,我除家庭计划集体计了活动在角为幼儿准备各种丰富小组表个计划小组的、可作的材料,活动开展过
幼儿
励家庭
里也
幼儿参与科学探究活动使们有机会从自己探的结果中直接获准确的反,他们以这种真实可靠方式掌握概念,能意识到自己所达到的概念理解水平。在具体的探究过中, 尽可让幼儿直接接触实际的客观世界,运用多种感去感受;鼓励儿使用简单的测量工具;指导各类型活动时,面向集体、小组和个体时,别注意不干涉过多,细致观察,及时给予必要帮助;完记录要的信息的工作:幼儿遇到的主要问题、要的点、所有的发现;析后通过问、建议等方式引导幼儿深入探
随着主题的入发展,幼儿制计划,按计组织活动能力不断提高,他从集体-小组共同组织逐步向个人独立计划执过渡,19位儿能独立指计划,根据活动计划准备所需的物品、考虑物品收放、游戏各环节的设计、、、总结出了开展活动的基本模式:在每次活动开始和活动后进行回顾和总结,析,对下次出制订新的计划,重新组织游戏,立学能力飞跃,获完成任务
生共同
探究的步骤转变~
观察信
改后
讨论1、基本法:记录法能帮结论表达提出问题幼儿用客观的视角、用基事实记录的客观语言和证据,解释、认识、阅读数据收集和分析预测和猜想理解自然,充分尊重事实,使结观论建事实之上,是科学研实验设计索的
活动
整个
都鼓励幼儿用图画、符、表格、简单的字、照片等述性记录简单统计的方式,录活动的主要过程和关键步骤。根据记录者、录方式与时机不同,总结集体、小组和个人等不同的形式,我注意指导幼儿把握好记录的时机和内容,以免错过重要信息,注意不让记录成为儿的负担,与各环节相互渗透逐步完成点:保持儿奇心和探究欲望,获得初步的科学度和值观,使记录支持幼儿探究和发现的科学保证和
让幼儿在实探究时充分地进猜想、实践、验证、讨,记录自己思想、动的全过程,不忽略每一个想法,最大限度发挥了幼儿的主性,从活的结果可以看到,幼儿科学的态度开始萌芽,例如记录实验结果的表格里许多孩子在格子里画三个钩表示成功了三次,成功的就画两个叉,严格地遵守科学的法,他掌握实验的方法,满足了求知欲望和探精并获得快乐,态度正是们要在科学活动中积极培
1、基本学法体验交流法,儿通过探究操作,每人都有了自己的感、体验和发,使人有一种表达的潜力倾向。在头脑中有许多刺激、动觉的经验和一些含糊的可性,或者有一些处半意识态的东,通过思考和适当的方式表达(如绘画、记录表等)成想法,需通过交流理头脑中的信息,明晰所发现的事物特征和关系。解释怎样和为什么、别人讨论和争辩,对探究过程与结果的表达和交流,让幼儿乐于达和交;并通过观点的相互碰撞,明晰和构建科学识与验,形成准的表。可以说,知识是在幼儿的探究之后,讨论中形
2、本阶段形式的进在每一个探究活中都是必不少的,也一种重要的思维过程,使幼儿开始构建知识、技能和良好的思习惯的“储备”。主题中个活动里幼儿都有机会表达自己的观点,无论他的观点正确与否。我特别重视引导幼儿把最后的结论和自己最初想法作对比,建构新的知识经验,用不的形式录最终的结论,从而确保他们具备有地用探究来获得的能力,促使他们形成重要的科学
当活动的主权100%地给幼儿,他们独立行实验,经历:观察——究原因——猜想——证——新的发现——记录——分享与表达。在整个题进行的过程中,深切感受幼儿洋溢的快乐。他们拿着小棒、气球等在老、同伴的头上、毛衣上甚至鞋子上摩擦,学会了互相帮助与学习,运用多种方式记录、交流、分享观察与实验结果,表现对事物的现和理解,人享自己的经验,反映了实验的过程,独开发成的实验材料配下10种,我策划、实践能力的提高是可
这次活动带给我最大的震是我真正地明白了“每个幼儿都是生的科学”这句话,让我感受了幼儿强烈的好奇心和探究欲望。当活动中出现每幼儿的兴趣、理不一,:子提出关于静电与分子、电子转移之间的原理,自己觉得不是每个幼儿都感兴趣和能够理解,就作为个别辅导完成了。我感到相关概念学习的程度应掌握到哪才算合适是组织学活动是否学重要标准,这有待在今后的实践中提高科知、教材驾驭能力、察分析指能力等,以满足幼儿不断发展
科学主题探究活动:摩擦生电DIY
DIY
《纲》强“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究
探究的过与方法,体验现的乐趣”。我班前阶段开展科学主题探究活动,大部分幼儿的探究意识及能力得到提升,他会集体计划排操
形象符号、图像记录自己的观察和发现,能对两至三种
动物、植物的异同和归纳简单的特征,特别喜欢把摸摆
在以体、组形式开展的多次探索、实验活动中,
关注的兴趣和探究的着眼点各不相、各具创想的现象,《纲要》一再调“创设宽松自由的环境,从兴趣和需要出发,引导幼儿主动参与、自主选择”。我觉得很有必要为他提供探究的条件,更好实现其自
“摩生电DIY”主题就是根据幼儿这一发展现状设
问题境为端,基于幼儿各自不同的关注点,鼓励幼儿
学,亲身历中学习,获得具体的感受和方法,培养幼
的能力。
注:DIY"Do It Yourself" 的英文缩写
1、摩擦生电现象好奇,激发自主进行现象探究的
2、用各种感官探究生电现象,自主配对材料进
3、用图表格符号、语言等方式表达交流探索摩
果。
师生同搜塑料小棒、尺子、绸布、碎纸屑等各种
1主墙
象,包含幼儿参与实验过程的照片、幼儿的个人实验
总表。
科学、
2:富
子自
小火
毛发
摩擦 a 花
橡胶
摩擦
DIY
集体图表 材
个
集体
个
教师
教
幼儿自发生成
本主一直扣幼儿的兴趣点开展,从开始幼儿就
趣,始他们物品是“湿的”、“上面有胶”、“他们有
的吸
上擦,尺子
“怎知道电呢?”“电能吸引什么?”“还有什么东
题,见,子虽然对生活中的这些现象不陌生,但不表
科学道理。
我把题还幼儿,引发幼儿的猜想、思考,他们
住,深入究的条件已经备。我觉得“摩擦生电DIY” 让孩子自己设计方案,筹备实验器材去实验是让孩子的趣求知欲一直持高
猜想铁、料、铁、吸管、玻璃、气球、笔等实验要用
随手得的品幼儿很容易就能按照自己的想法去自主
本活中的验操作简单、易行,当幼儿亲自动手
材料、检查个步骤,幼儿通过观察、比较不会太难发现
料间
个别件、巧进行调整,实验很快就能顺利进行,我觉
官,主配材料进行摩擦实验,探究生电现象,就像跳
难易中,合幼儿的发展需要,当所有的幼儿都主动带
的设记录,按着计划实践操作,凌峰、子祥、颖颖等好
个实并按主计划一一实现时,我发现幼儿在实实在在
通过考、践、检验,寻找解决问题确实可行的方法,
不可的
在能图画格符号、语言等方式表达交流探索摩擦
这一标的引下,本活动最大限度发挥幼儿的主动性,
在老、同的头发上、毛衣上甚至鞋子上摩擦,学会了
图画、照片、符号记录、交流、分享观察与实验结果,表
独立发成的实验材料配对不下10种,自我策划、实
记录的设还让我看到幼儿科学的态度开始萌芽,例如
许多子在子里画三个钩表示成功了三次,不成功的就
科学方法,他们掌握了实验的方法,满足了求知欲望和
这态
随着题的
近发区是大的挑战,要准确地帮助孩子确立一些关键
对自知道
时难在
DIY
《幼园教育指导纲要(试行)》中强调“要尽量
探究动,他们感受科学探究的过程与方法,体验发现
段以集体、小组形式开科学主题探究活动,大部分幼儿的探究意识及能力得到提升,我发现在小组活动中幼儿呈出注的兴趣点探究
各具想,觉得很有必要为他们提供独立探究的条件,
提高实践力。“摩擦生电DIY”的活动主题就是根
计的,目的于鼓励幼儿根据自己的实际需要制订计划并
选取同材进行摩擦生电小实验,让幼儿实际参加探究
和
因为展探能力与获得科学概念是相互影响和互为
成功进行究式学习所必不可少的条件。所以,幼儿亲
独立考解问题的能力,提高表达与交流能力,增强好
初步科
1、摩擦生电现象好奇,激发自主进行现象探究的
2、用各种感官探究生电现象,自主配对材料进
3、用图表格符号、语言等方式表达交流探索摩
果。
能通环境、教师、家长参与三方面资源的创设和利
支持,获得丰富的感性认识。
1活动
2查资
3.:丰
本主各活的开展始终围绕着具体的摩擦生电概念
进行,预设动和生成活动滚动贯穿,各有侧重地探究,
按要
针探
点,师在察中发现幼儿兴趣点及隐含的教育价值,
在幼没有验基础时,进行实验的操作、记录表
接获取
2、创设有教育价值又能引起幼儿兴趣的情境,预设
纸片吸起了!》等;根据对幼儿的兴趣点和关注点进
应幼,生
现象关键念,根据自己的理解提出问题,引起探究兴
研究
是《有什东西摩擦能产生静电》《气球DIY静电实
电实》活的重要内容,我鼓励幼儿运用自己的原有经
设,出自对观察和实验的想法和做法,对问题的答案
幼儿间、儿与同伴之间的讨论,得出小组或自己有依
不同
毛发布料阶段是完成主题点目标的关塑料皮肤小火花阶段,通过幼儿亲历探究解决问题的纸吸引橡胶过程,增进表达与交流能力;发展儿材料现象摩实际探
摩擦次数操作法,探究活动和集体图表实技巧摩力度实验记录实验活动的主要方法。在《摩擦实验的性天气的配合技巧》《气球DIY静电实验》《圆珠笔DIY表材料的选择实验计划格静电实验》《个性DIY实验》中,我除家庭计划集体计划小图表了动在区角为幼儿准备各种丰富性划小组计、可操的材料,活动开展过
幼儿
励家庭
里也
幼儿与科探究活动使他们有机会从自己探究的
反馈,他们这种真实可靠的方式掌握概念,能意识到自
平。在具的探究过程, 我尽可能让幼儿直接接触实际的客观世界,运用多种感官去感受;鼓励幼儿使用简单测工具;指导类型
小组个体,特别注意不干涉过多,细致观察,及时给
录重的信
通过提
随主题的深入发展,幼儿制订计划,按计划组
他们
计划,根据动计划准备所需的物品、考虑物品收放、游
结出开展动的基本模式:在每一次活动开始和活动后
对下次作制订新的计划,重新组织游戏,独立学习能
务的力,
转变!
1、记录法能帮助
幼儿
的客
理解
论建
和探
活动
整个
都鼓幼儿图画、符号、表格、简单的文字、照片等描
方式,记录动的主要过程和关键步骤。根据记录者、记
总结集体、小组和个人等不同的形式,我注意指导幼儿
容,免错重要信息,注意不让记录成为幼儿的负担,
完成点:持幼儿好奇心和探究欲望,获得初步的科学
成支
让
行动全过,不忽略每一个想法,最大限度地发挥了幼
结果以看,幼儿科学的态度开始萌芽,例如记录实验
在格里画
法,们掌了实验的方法,满足了求知欲望和探索精神
正是我
体验流
体验发现,使人有一种表达的潜力和倾向。在头脑中有
和一含糊
式表(如画、记录表等)形成想法,需要通过交流梳
发现事物征和关系。解释怎样和为什么、与别人讨论
结果表达交流,让幼儿乐于表达和交流;并通过观点
建科知识经验,形成准确的表达方式。可以说,知识
讨论中形成的。
2、阶段式的进行在每一个探究活动中都是必不
的思过程,使幼儿开始构建知识、技能和良好的思维习
中每活动幼儿都有机会表达自己的观点,无论他的观
视引幼儿最后的结论和自己最初的想法作对比,建构
的形记录最终的结论,从而确保他们具备有效地运
力,促
当活的主
究原——想——验证——新的发现——记录——分享
行的程中,我深切地感受到幼儿洋溢的快乐。他们拿着
同伴头发、毛衣上甚至鞋子上摩擦,学会了互相帮助
记录、交流、分享观察与实验结果,表现对事物的发现和
经验,反映实验的过程,独立开发成功的实验材料配对
实践
这次动带我最大的震撼是我真正地明白了“每
家”
儿的趣、解不一,如:子安提出关于静电与分子、电
自己得不每个幼儿都感兴趣和能够理解,就作为个别
关的念学的程度应掌握到哪才算合适是组织科学活动
这有在今的实践中提高学科知识、教材驾驭能力、观
满足
主题一+科学探究
主题一 科学探究
教学
(1)会发现并出与生物学相关的、可以探究的问题,学会应用已有知识,对问的案提出可能
(2)定探究划;列出所需要的材料与用具;确定控制变量,设计对照
(3)学会处数据、解释数据。 (4)得出结论,表达
(1)步学会生物学探究的一般方法,发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、出结、表达和交流
(2)在科探究中发展学生的合作能力、实践能力和创
乐于索生命奥秘,具有实事求是的科学态度、一定的探索精神
1、究活动的本环节。 2、如何提出问题、作出假设。 3、如设
1、何提
———————————————————————————————————————–
教学过程:
一、
1、提出问题:
从日生
问题,并表述这些问题。
2、作
应用已的知识或活经验,对问题的答案提出可能的、合理的设结科学探究的一想
意事项。
3、制
要紧紧
(1)列出所需要的材料和用具:
(2)选
也就
种条外,他条件都相同。只有在坚持变量唯一
其因
(3)设
??
对照
实验
?一组
4、实
(1)收集数据:如实记录实验数据。即使对于不符合假设的实验数据不
(2)
在一些究实验中,验对象只有一个或实验只做一次的,都可能因为偶然因素而导致实验数不准确,所以要
(3)理数据:用数字形式或用图、表等形式处理数据,使数据便于解读。若
5、得
结果与设不一致时,宜轻易否定假设,应检查实验方案,通过实验重新检验假设,并按照原来的实验案复多次,检验实
6、达和流:交流探究过程和结论。如果结论与假设
但是,不是所的探究活动都必须遵循以上过程,有时一些探究活动
二、实例
1、究:光鼠妇生活的影响 P15(七上) (1)提出问:
(2)作出设:鼠妇适于生活在阴暗的环境中,
(3)制定计划:
①
②设计
实验组:明亮环境
?(4)实施划:按照所制定的计划进行实验,观察并记录鼠妇
(5)得出论:鼠妇适于生活在阴暗的环境中,
(6)表达和交流:
向全同学汇报个小组的探究过程和结果; 计算出全班组
教师举
教强
教提
讨论:
①为什么要10只鼠妇做实验?只用1只鼠妇做实验行吗?为么? 答:用10只鼠妇做实验,可以避免偶然性,减少误差。(或:避免偶然性,使实结更靠;或:避免然性,提
不行。果只用1只鼠做实验,结果具有很大的偶然性,不足以说明问题。(或:结果具有很大的偶然,会响实验结果的可
②为么
答:一个的平均值,容存在误差,不一定能反映真实情况。假设全班有6个小组,则相当于做了5次重复实验,计算6次验的平均作为结
课堂
2、探究:种子萌发的环境条件 P90(七上)
(1)提
(:
(2)出假设:种的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。 (3)制定计划并实计 (4)分析
种子萌
课堂练习:
见《基优
3、
①测种子的芽率,不需要作出假设。 ②抽样时要随机取
课堂
4、究:
馒头变是否与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关?如果有关,它们各什
馒头变甜牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关系。牙齿咀嚼食物,舌搅拌食物,唾液中的唾液淀粉能将淀粉转变成麦芽
(3)制定并实施计划:
(4)
师生
教师强
学生
教师强调注意点。
师生同
课堂练习:
(1)①实验共设计了 组对照实验,分别是 、 ,其中,起对照作用的对照组 。(答: ;2
②1号模 。 (答:齿的咀嚼、舌的搅
2号拟 (:牙齿的咀嚼、舌的搅拌;唾液的分泌。) 3号模只
(2)见《双基优化训练》P5的二、第3小题; P40二、第28小题。 5、探究:洒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响 P95(下) (1)提出问:洒精
(或:烟
洒精对水的心率有影,水蚤的心率会随着洒清浓度的增大而逐渐减少。(或:烟草浸出液对水蚤的心率具促作用,浓度越高,
(3)制定并实施计划:
变量:不同度的洒精或烟草浸出液 (4)分
水蚤心率易到酒精的影响,即水心率会随着酒精浓度的增大而渐减少,当浓度达到20%时,死亡。(酒精具有麻醉作用,会减缓心脏的跳动) 或:烟草出对蚤的心率具有促作用,
课堂练习:
1、见《双基优化练》P2的例题、P84的第17小题。 2、见《课课通练习》(下)P75
学生
师生共
板书设计
主题一 科学探究
一、学
3、制计划(
(2)出控制变:在一个探究实验中,变量是唯一的。 (3)设计对照实验:根选的变量设置实
?对
?
一组?
4、实
(1)
(2)
(3)处数据:用数字式或用图、表等形式处理数据,使数据便于解读。 5、得出结论:根据实验现象或数据得出结。 6、表达和流:交
二、实例
1、究:光鼠妇生活的影响 P15(七上) (1)提出问:
(2)作出假:鼠妇适于生活在阴暗的环境中,光会影响鼠妇的
①
?对照组:阴暗环境
②设计对照实验?
?实验组:明亮环境
(4)实施计划:
(5)得出结:鼠妇适于生活在阴暗的环境中,光会影响鼠妇的生
2、探究:子萌发的环境条件 P90(七上) 3、探究:测定种子的发芽率 P93(七上) 4、探究:馒头在口腔中的消化 P30(下) 5、探究:菜虫的取食
6、究:
主题一 科学探究
2014年征仪路学校
主题一 科学探究(10分)
探究的过程:
提出问题、做出假设、定计划、实施计划、得出
一.学会使用显微镜
1. 显微镜观察到的物像是倒
2. 放大倍数越大,观察到的细胞数量越
3. 显镜物象和实物是上下左右相反的。在显微镜视野中看到左上方有一物体 , 实 际上此物位下方 . 假如要将显微镜视野的左上方物体移到视的中央 , 应 该向左上方向移动玻标本 . 要将显微镜视野右方的物体移动到视野中央 , 应
二.探究光对鼠妇生
了解科学探究的基本步骤,分析验变量、对照
1. 这个实验是对照实验, 量是光。 做验时要为鼠妇设置
2. 鼠妇至少要 10之以上,实验后,应将鼠
2. 实验结论:光对鼠妇的生
三.探究种子萌发的
分析实验变量,识别对照实,分析实验象,预测实验结
1. 这个实验是对照实验,对照是 2号瓶(种
2. 对照组及变量
1号和 2号 水分 3号和 2
3. 设置 2号瓶的目的与其它实验组行对照,并保证
结论:种子萌发的环境条是:适宜的度、一定的水
环境条件具备的情况下,种子没有萌发的原因是种
四.探究馒头在口腔
了解实验原理, 分析实验变量, 别对照实验, 析实验现象, 预测实
1. 此实验为对照实验, 1号为对
2.1号与 2号的变量是否有唾液, 1号与 3号的
3. 实验现象:滴加碘液, 1号试
4. 实验结论:馒头的变甜与唾液的分泌、牙齿嚼和舌的搅拌有关。唾液的唾 液淀粉酶以将淀粉转化麦芽糖,证明唾
5.37 ℃的温水,是为模拟口腔的度,使唾液淀粉
主题一 1
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