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范文一：中考阅读题答题格式
文学作品阅读答题格式
1.概括全文（某段）内容
答：⑴撷取型：提取中心（词）句，主旨句，特别注意记叙文类文章里，有议论、抒情的句子，文章中反复出现的句子、总结性的（词）语句，文章开头和结尾的句子。
⑵重组型：通过概括、添加、转化和润色中心（词）句、主旨句、总结句等，用明确、通畅、简洁和规范表达以求完整。
⑶自写型：即基本上用自己的语言进行概括，要突出重点、突出主题。
2.概括主题或作者的思想情感
答：记叙了??（事）描绘了??（景）通过??（人）介绍了??（物）表现/赞美/歌颂/揭示/鞭挞/反映了??；抒发了??（情感）等。
3.理解加点字的含义及作用
答：ⅹⅹ词原来指??这里指??生动细致刻画/表现了??表达了??情感。
4.理解重要句子的含义
答：本句指??生动细致刻画/表现了??表达了??情感。
5.分析某个句子/段落在文中的作用。
答：从题目是否有象征含义，是否概括了文章的主要内容，是否是文章的线索，是否揭示文章的中心，是否新颖，吸引读者，这几个角度来看。
7.记叙文的线索是什么？
答：记叙文的线索一般有：人物线索、物品线索、感情线索、事件线索、时间线索。是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。线索一般要注意：标题、各段反复出现的词语、人物思想感情等。
8.品析加点词妙处。
答：①动词：抓住了事物的动态，生动准确描绘出??特点，表现了??心情。②形容词：生动准确第描绘出??的情态，表现了??心情。③叠词：生动准确描绘出??特点，表现了??心情，具有音韵美。④成语：生动准确描绘出??特点，表现了??心情，富有文采，有意蕴。
9.赏析画线句子。
表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明五种。
描写：
①从不同的感觉来区分，描写分为视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。②从描写角度分为正面描写和侧面描写。
③人物描写方法分为动作、语言、神态、肖像、心理、细节描写，其作用是为了细致刻画人物??的性格特征。
④环境描写有自然描写与社会描写，环境描写的作用一般有，交代故事背景、渲染气氛、烘托心情、推动故事情节发展、深化作品的主题等。
答题时，先写明属于××描写，再依据以上作用写。
议论：
答：属于议论，在内容上，点明了??的意义，起画龙点睛、深化主题的作用；结构上点题/照应/启示下文等。
抒情：
答：属于抒情，抒发了作者??的真挚感情，引发读者共鸣，使文章具有感染力；结构上，呼应/照应。
11.针对描写对象谈感受、启示。
12.针对文章某些内容或者形式提出自己的看法。
答：观点＋阐述理由（结合文本）＋事例（文本/生活）＋小结
议论文阅读答题格式
1.你认为本文的论点（作者的观点）是什么？
提示：大多能在文中找到原句，最容易出现在标题、开头、结尾、论述中（过渡句）
2.分析论据的类型并说说其作用
提示：论据的类型分为事实论据和道理论据。
答：××事实/××道理，有力阐述/证明??观点/论点
3.为论点补充一个事实论据
答：人物＋事件＋短评
4.用简洁的语言概括事实论据
答：人物＋事件
5.判断文章运用了什么论证方法并分析其作用。
答：①举例论证，这一段运用了举例论证方法，列举了??（事例），论证了??（观点），从而使论证更具说服力。
②答：这一段运用了道理论证方法，有力地论证了??观点，增强了说服力。
③正反对比论证，这一段运用了正反对比论证方法，将??和??加以比较，突出论证了??观点。 ④比喻论证，这一段运用了比喻论证方法，将??比作??，论证了??观点，从而把深奥的道理讲得通俗易懂，容易使人接受。
6.本段是如何论证的？分析论证过程（或论证思路）。
答：本文（段）先阐述了??事实（观点），然后从不同角度证明了??观点，最后得出??（结合语境）
7.文章从哪几方面论证中心的或怎样来论证中心的？
答：从并列的??（结合语境），或逐层递进??（结合语境）来展开的。
8.分析文章的结构特点，说说作用。
答：本文运用了层层递进/并列结构方式，使得文章思路清晰，结构严谨，层层深入/从不同的方面论证了中心，论证严密有力。
9.某段在全文结构上的作用。
答：开头一般为总领全文，引出下文；中间一般为承上启下，过渡；结尾一般是总结全文，得出结论等。
10.加点词在文中的含义和作用
答：词语含义＋结合语境分析作用＋表达效果
11.分析加点的词能否删去。
答：不能删去，因为这个词在文中指??起了??，删掉后??，影响了论证的严密性。
12.分析××词与××能否颠倒
答：不能颠倒，因为××词，与??相对应；××词，与??相对应，如果颠倒影响了文章的逻辑性和层次性；或者因为先××词后才嫩××词，符合人们的认识规律，逻辑性强。
13.分析画线句子的含义和作用。
答：这句话阐明了??内容，证明了??论点，在结构上起了总领/过渡/照应
14.根据文段谈看法、感受和启示、感悟。
答：观点（联系文本论点）＋阐述事实（生活）＋小结
15.根据生活、学习经验，对选文谈自己的理解（评价）
答：观点＋阐述事实（生活/文本）＋小结
说明文阅读格式
1.指出全文或者某段的运用的说明顺序？
答：本文（本段）使用了??说明顺序（空间、时间、逻辑），清晰明了写出??事物特征，或者??事理；使文章（本段）更加有条理。
2.能否换掉某段（某句）的顺序。
答：不能换掉，因为本文是按照??到??顺序（具体逻辑关系、总分、因果、主次）来介绍对象/说明??事物/事理。换掉后文章就显得逻辑混乱。
3.找出文章（某段）中最主要的说明方法，分析其作用。
答：本段（句）运用了??的说明方法，??（结合说明方法的具体作用写）地说明了??（具体指文段中的说明对象）的特点，使读者清楚明了。
4.说说文章（某段）的语言特点
5.试举例来说明文章（某段）特点
答：文章（文段）充分体现了语言准确/生动形象/平实简明的特点，如“??”一句，就准确/生动形象/平实简明说明了事物“??”的特征/事理。（注意一定要列举文段中的例子说）
6.从文中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词，并体会。
答：用了××词，含义是??准确地说明了??（结合语境）特征，符合实际情况，体现了说明语言的准确性、科学性、严密性。
7.某加点字词有何作用？
答：××词，含义是??体现了说明文语言的准确性、科学性、严密性。
8.能否替换为另一个词语？
答：不可以。××词，含义是??准确地说明了??（结合语境）特征，符合实际情况。如果换了另一个词，含义是??意思，就变成了??（结合语境）与实际不符，不能体现语言准确性、科学性、严密性。
10.加点的词语能否删去？
答：××词，含义是??准确地说明了??（结合语境）特征，符合实际情况，体现了说明语言的准确性
（科学性）。如果删去，就变成??（结合语境），太绝对了，不符合实际情况。
11.某段（句）在文中的作用
答：本段（句）在结构上（同记叙文部分）??，在内容上??（概括段义），使说明清晰明了。
12.能否删去某段（句）
答：不能删去，本段（句）起了??作用，如果删去，就会使文章条理混乱，影响文章的层次感和严谨性。
13.文章（段）的说明对象是什么？
答：一看题目（不少题目都表示说明的对象）；二抓概括句和中心句。
14.用简洁的语言概括说明对象的特点。
答：本文介绍了??的??特征。
15.说说文章的思路
答：先说了??再说了??最后??
16.对文段中某种想象谈自己的看法。
首先要根据文段提炼自己的观点，其次结合原文对自己的观点进行阐述，最后小结自己的观点。
17.针对文章，结合实际，提出自己合理化建议或者拟写标语/广告词等。
首先读懂文章，抓住中心；其次合理化建议，要注意表述要明了、简洁。
18.结合文章，针对现实生活对某一现象提出自己的看法。
首先提出看法，其次是结合文本阐述看法，最后小结。
范文二：语文阅读题答题格式
语文阅读题答题格式
1、揣摩词句含义
①“所要理解的词语”本来的意思是指……，在文中表面上是指……，层次上是指……。 ②因为……，所以说……。
③“所要理解的词语”在文中指的是……，表现了作者或主人公……的感情。
2、分析语段作用
首段：①设置悬念，吸引读者的阅读兴趣
②为下文做铺垫，为下文埋下伏笔
③……与……形成对比，表现了……
④运用倒叙的手法，引出本文的写作内容
中间段：①与前文……形成对比，突出……，衬托……
②为下文做铺垫，为下文埋下伏笔；或暗示、先抑后扬
③运用插叙的手法，使得……
尾段：①营造意境
②留有悬念，引发思考
③运用补叙的手法，使得……
3、赏析语言妙处
修辞角度：运用了……的修辞手法，形象生动地写出了事物……的特点，表达了作者……的感情。
用词角度：“XX”词写出了……的特点或内容，表达了作者……的情感。
表达方式：①运用XX描写，描绘出了（人物）XX的形象，表达了作者……的情感。 ②表达方式（议论或抒情）+作用（点明主旨，画龙点睛）+含义（即主旨）+情感
句式特点：①疑问句：制造悬念，吸引读者……。
②反问句：加重语气……。
③感叹句：加强感情的抒发……。
④整句和散句结合：使句子有参差之美，音韵之美。
⑤表现手法：运用了……的手法，写出了……，表达了……。
4、概述故事情节
六要素法：什么时间什么地点，谁因为什么，做了什么，结果怎样。 小说结构法：开端，发展，高潮，结局。
原因变化法：由于什么，某人或物从……，发展变化为……。
要素法：什么时间什么地点，谁做了什么。
组合法：找中心句：主人公+……+线索+……。
5、揣摩人物形象
①看任务概况：医生（医术、医德）；老师（学识、师德）；学生（天真活泼、心地善良）；儿女（孝顺）；农民（勤劳朴实、任劳任怨）；父母（伟大的爱）等
②看文中评价：可以用文中词语回答
③看情节：从……来看，某人是个……的人
④看描写：从……来看，某人是个……的人
6、鉴赏环境描写
环境概念：分自然环境和社会环境两方面回答
环境作用：交代……的天气、时间、地点；渲染……氛围；烘托……性格；情节：铺垫
故事情节……的发展。
环境侧重点：①开头：营造气氛，铺垫情节
②文中：烘托人物形象或心理
③结尾：蕴含哲理，升华主题
7、探究标题意蕴
题目含义：表层意思是……，深层意思是……。
题目作用：吸引读者的阅读兴趣；作为本文线索，贯穿全文；推动故事情节的发展；修辞手法；表达效果。
题目比较：此题目……，原题目……，语言上……，人物形象上……，思想情感上，主旨上上……。
8、明确叙述顺序
寻找线索：明线是……，暗线是……。
线索作用：串联……故事情节；串联……思想感情。
插叙意义：交代了……内容；引出……人物；揭示……原因，为下文故事情节做铺垫。 倒叙作用：交代了……内容，引起读者的阅读兴趣；引出下文。
9、感悟作者情感
归纳文章主旨：提炼的主旨是……，蕴含了……的哲理。
体会写作意图：内容更丰富，突出……主题，也引起读者的阅读兴趣。不仅表现了事物……特点，也突出事物的……品性，反映了人物的……精神品质。
把握感情变化：
10、体会写作特色
手法常识：前文交代的内容（…… 却 ……）。首尾呼应，开头写……，结尾写……，引出……，深化和升华主题。
手法作用：第一人称：增加了作品真实性
第二人称：拉近距离，便于抒情
第三人称：客观公正
对比，…… 却 ……，表现了人物的……思想情感
欲扬先抑，为后文做反衬
手法异同：都是……，表达了……情感。写作手法上的不同是……，表达效果上的不同是……。
11、把握对象特征
12、分析段落顺序
品析开头作用：①从结构上考虑：引出说明对象。
②从内容上考虑：吸引读者的阅读兴趣，概括开头作用。
13、辨析说明作用
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；不是时间顺序和空间顺序的，必然是逻辑顺序。
14、分析语言特点
作用类：解释词语+表限定或估计 突出强调了……（结合句意）+体现了说明文语言的准确性。
删除类：不能+表限定或估计+解释词语+如果删去的句意+与事实不符（太绝对了）+体现了说明文语言的准确性。
替换类：不能，分别解释原词和替换词+替换词没有原词表意准确+体现了说明文语言的准确性。
15、扩展课外延伸
验证判断：“XX”观点是正确（或错误）的，因为……（文中观点），所以说……。 提出建议：我的建议是：①……；②……；（答案个数可根据赋分决定）
提供方法：因为……（文内观点），现实生活中，我们应该……（正确做法），不应该……，这样才能……（理想效果）
合理理想：未来发展，该项技术将……（判断），因为……（理由）。
16、区分论题论点
发表论述：判断（肯定或否定），因为……（结合实际认识或认定中寻求信息或理由），所以……。
17、补充概括论据
论据类型：根据论据类型及文中论据所描述的内容直接判断。
概括论据：抓住关键词进行归纳或概括。
论据作用：论据类型+论据作用。
补写论据：①人物+事件；事件+结果；
②某某说，……。
选用论据：我选……（A、B、C、D论据材料），因为……。
18、辨析论证作用
举例论证：具体有力论证了……的观点。
道理论证：权威概括地论证了……的观点。
对比论证：突出严密地论证了……的观点。
比喻论证：生动形象地论证了……的观点。
19、分析论证过程
首段作用：引出论点+充当论据，证明论点+激发读者的阅读兴趣。
论证思路： 落层次的基础上加上“首先”“然后”“最后”等表起乘转合关系的词语。 尾段作用：①总结全文，得出……的中心论点；
②深化中心论点，得出……的结论；
③发出……的号召或希望人们……；
④补充论证了……，使论证更严密。
20、表述个人看法
析观点：①XX观点是……（正确或错误）的，因为……（来自文本的观点），所以……（对观点再次确认）。
②观点是……（理由从选文中寻求，并联系生活实际说明分析）。
说看法：①XX是……（做出具体分析或判断），生活中我们应该……（具体阐述看点，如何落实看点），而不应该……。
②想达到XX目标（题干指向看法目标），必须（文本中提取，多角度分析） 指方法：①在现实生活中，我们应该……（联系本文观点指出具体方法，多条可分条列出），只有这样，才能达到……（文本或题干规定的理想效果）。
②要点来自文本，分条罗列，注意以分值判断要点个数。
话启示：①文章强调XX观点，在现实生活中，……（举例印证），就告诉我们要学会……（文章观点）。
②阅读本文，我的启示是……，因为在现实生活中，我们……（结合本文观点分析）。
范文三：阅读题答题基本格式
阅读题答题基本格式 姓名
不论是哪种文体，按照“三看”、“两原则”、“五步走”的方法去做：“三看”：看题目、看开头、看结尾“两原则”：跟着作者的思路去阅读、带着文后的题目去阅读。“五步走”：整体阅读，了解内容；找准语句，领会主题；仔细审题，筛选信息；组织语言，落笔答题；要点全面，合理想象
议论文
问题一：运用什么论证方法？有什么作用？
①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举??（概括事例）证明了??（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。格式：使用了道理论证的论证方法，论证了??了观点，从而使论证更概括更深入。 ③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。格式：使用了比喻论证的论证方法，将??比作??，证明了??的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。格式：使用了对比论证的论证方法，将??和??加以比较，突出强调了??的观点。
⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用??证明??的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读）
问题二：文中论据是什么论据？有什么作用？
论据：分为道理论据和事实论据二种类型
基本路径：这是??论据，在文中起着证明??（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）
问题三、怎样概括论证思路？
议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。
基本路径：首先通过（具体方式：具体事例、名人名言等）提出中心论点（引出论题）＋接着运用（具体的论证方法）从（论证角度）论证了论点＋最后进一步（深化中心论点，得出??的结论；强调??的中心论点；发出??的号召或希望人们??；补充论证了??。（其作用是使论证更严密。）
问题四、议论文句段在文中的作用：
1.开头的作用：A.开门见山，提出中心论点。B.针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），具有很强的针对性C.引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。D.由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。E.摆出错误的
论点和论据，为下文的批驳树立靶子。F.用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。
2.议论文结尾的作用：
A.深化中心论点，提出??的结论；B.强调??的中心论点；C.发出??的号召或希望人们??；D.补充论证了??。（其作用是使论证更严密。）E.总结全文，得出中心论点F.提出问题，发人深思，其发人去关注或思考某个问题
问题五、议论文语言特点分析：
议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：
（1）语言特点；简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等
（2）语体特点。语体特点，就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。
（3）修辞：A比喻：把××比作××，形象生动，把抽象的道理形象化，有力的论述了的××论点，便于读者理解和接受；B排比：增强了文章论证的气势，增强了文章的说服力和感染力；C引用：引用古诗文，使文章富有文采，同时有力证明了××论点。引用名言，有力证明了××论点。D反问：增强语气，发人深思E设问：启发读者思考，强调某种观点
说明文
一、文章运用了什么说明方？有什么作用？
基本路径：用了××的说明方法＋具体作用。
①举例子：具体真切地说明了事物的××特点
②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。⑩引用：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
二、说明顺序及其作用
时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。 如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。
基本路径：本文使用了??的说明顺序，对??加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
三、段落语句顺序：
基本路径：不能调换：原文采用由??到??的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。
四、说明文的语言：
加点词语能否删掉，为什么？
基本路径：不能删，先解词，说明原句意思是??，在（程度、状态、性质、范围）上加以限制（强调、说明），换后（删掉）意思变为??，与实际不符，不符原意，不准确，不严密、不科学。
记叙文
一、概括题
1.概括文章内容题：
答题路径：本文记叙了(描写了)??的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）??的思想(性格、精神、实质)， 抒发了作者的 ??的感情。
二、理解、品味词句题
1．品析关键词句的表达效果。
答题路径：用了修辞手法（若没有则不写）、描写角度，生动形象（准确、严密）地（刻画出、表现了、说明了）地写出了??特点．
修辞方法及作用：（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。
三、问句子的深层含义题
答题路径：基本句意＋肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了/XXX，或者给了我们XXX的印象、启示，道理等。
四、品味句段在文中的作用
1.开头句子的作用：A开篇点题 B总领全文 C 引起下文，为下文做铺垫 D设置悬念，引起读者的兴趣或思考
2.中间句子的作用:A承上启下的过度作用B总结上文，引出下文
3.结尾句（段）的作用:A篇末点题B总结全文，深化中心C首尾呼应（照应前文，照应标题）D点明中心，深化主题E引人深思，给人警醒（启示）留有思考的余地（回味无穷）
五、解答写作手法和作用
①环境描写
A社会环境描——交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系B自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用——交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题
②人物描写——通过（语言 动作 外貌 神态 心理）表现（刻画）了人物某种思想感情或某种性格特征
③对比、反问、排比等的作用—— 通过××突出或强调该对象的××特征 ，排比：增强了气势。
④比喻、拟人、夸张等的作用 ——通过××生动形象地表现（描写）该对象的××特征
⑤象征的作用—— 象征该事物某种精神（品质、思想）
六、问记叙文的表达方式和作用
记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。
①叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情A——抒发自己对??的思想感情。B——寄情于人、事、物，然渗透作者??感情。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
七、问文章写作特色：
可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
1．选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心 2．结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨， 3．语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。 4．立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
八、问阅读后的体会、体验、启示、见解：
基本思路——按总分总的顺序答题：A.你从文中得到的收获、体会，明白的道理（可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答）。B．结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C．所以我们应该怎样
古诗词
1. 鉴赏炼字。
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
答题步骤：第一步，解释该字在句中的含义。 第二步 ，联想把该字放入原句中描述景象。第三步，点出意境，感情。
2. 鉴赏古典诗歌的表达技巧。
提问方式：诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。 答题步骤：步骤一：准确指出用了何种手法。步骤二：结合诗句阐释为何用了这种手法。步骤三：这种手法有效地传达出诗人怎样的感情。
解题思路：表达技巧＋句意分析＋主旨情感
3.鉴赏诗歌形象。
4.鉴赏作者思想情感。
答题步骤：一，抓诗关键字；二，综合作答。
范文四：语文阅读题答题格式
语文阅读题答题格式
1. 提问方式：某句话中的某个词换成另一个行吗？（文章的某句话换成另一句话好吗？）
答题格式：不行，因为该词生动具体（形象准确）地写出了+（某事物）+（效果或特点），换了之后就会变成+（不好的效果）。
①. 形容词（动词）：不行，因为该词生动具体（生动形象）地写出了。
②. 副词（如：都，非常，只有…）：不行，因为该词准确地说明了的情况（表程度、限制、时间、范围），换了之后就会变成，这样与事实不符。
2. 提问方式：简要分析句子中加点词的表达效果。 答题模式：该词写（用）得好，它生动形象（贴切）地写出了（结合主题分析）。
3. 提问方式：这句话运用了什么修辞手法，这样写在表达上有什么好处（作用）？
答题模式：（确认修辞手法）+（修辞手法本身的作用）+（结合句子的语境分析）
①比喻: 将比喻成，生动形象地写出了（某事物）的（某个特点）, 表达了作者_____ 之情.
②. 排比：使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了（某事物）的（对象特点），对点明主旨起了强化作用等（或：
语调铿锵, 句式整齐, 增强语势, 突出情感, 增加句子的表现力. ）
③. 拟人:赋予了（某事物）以人的情感和动作, 把（事物）人格化了。生动形象地写出了（事物的特点），表达了作者之情.
④. 夸张：突出了（某事物）的（某特点），使（某形象）更加鲜明，使人印象深刻。
⑤. 反问: 更有力地强调(把反问句改成陈述句), 发人深省, 语气更强烈, 激发读者思考.
⑥. 设问：引出/强调_______，引起读者的思考和注意, 吸引读者的阅读兴趣。
⑦. 对比：通过与的对比，形成了强烈反差，突出了（文章的中心）。
⑧. 反语：通过运用反语的修辞来增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
⑨. 反复：强调了（某种意思），更能突出（文章主题），观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。
⑩. 引用：文章引用了（引用的内容），使文章的语言更真实、准确、深刻、精密。
4. 提问方式：这句话运用了什么说明方法，有什么作用？
答题模式：这句话运用了的说明方法。
范文五：中考语文阅读题答题格式
一﹑修辞格与体会文章表达。
1﹑公式： ①比喻：??采用了比喻的修辞手法，地描写了??，表现了作者对??的感情，形象生动 。②拟人：??采用了拟人的修辞手法，将??赋与人的情感与性格来写，表现了作者对??的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。 ③夸张：??采用了夸张的修辞手法，描写了??，表达了作者??的情感，联想奇特，富于形象感。 ④反问：??采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者??的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 ⑤排比：??采用了排比的修辞手法，描写了??的情景，集中地表达了作者??的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 ⑥对偶：??采用了对偶的修辞手法，描写了??，抒发了作者对??的感情，节奏明快，富于音乐美。
二、插叙的作用。
1、公式： ??采用了插叙的写法，既对文章??的内容加以补充，又突出了文章的??的主题（或丰富了主人公??的性格）。
三、归纳文章的中心。
公式： ①写人为主：记叙了??赞扬了??表达了?? ②记事为主：记叙了??（批评了）歌颂了??表现了?? ③写景状物：采用了??手法，借助??描写，赞扬了??抒发了?? ④游记：描写了??表达了??感情 ⑤议论文：文章论述了??阐明了??
四、记叙的要素的作用。
公式： ①时间：以??的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。 ②地点：以??的转换为序来写，为人物提供活动环境。 ③事件：以??的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。 ④人物：以??的活动来写，推进故事情节向前发展。
五、描写手法的作用。
1、明确描写类型及相关知识： ①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征 ②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 ③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 ④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界
2、公式：
外貌：描写了??的样子，表现了??
语言：??的语言，生动、传神地展示了??内心，表现了??
动作：用运??的词语，生动、准确地刻画了??
心理：??等词语写出了??，表现了??
六、环境描写的作用。
1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
2、公式： ①??的景物描写，写出了??的景色（或环境），烘托了人物??的性格和品质。 ②??的景物描写，结合人物心理活动，表现人物??的性格和精神。
3??的景物描写，反映了??的情景，为全文定下了??的感情基调。
七、论证方法 的作用。
1、在文段中找出相关的论证方法。
2、明确知识： ①例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。 ②引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。 ③正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。 ④比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。
3、公式：
例证法：采用了举例的方法，以??来说明??的观点，列举详实，说服力强。
引证法：采用了引证法，以??的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。 正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以??来论述，深刻。
比喻论证法：采用了比喻论证法，以??的比喻形象地阐明了??
八、仿写句子。
公式： 1、数清例句的字数。 ②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。 ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。
九、对对联。
公式： ①名对名，形对形，动对动； ②山对川，日对月，天对地； ③注意上下联语意的相关、相融。
十、探究题。
公式： ①分析所给的语段从中得出的结论。 ②分析所给的图表数据变化情况，得出结论。 ③用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表达。 ④提出你的看法或建议时，要具体写明1、2、3点。
十一、概括题。
公式： ①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性，然后用一句话表达。 ②分析所给的语言材料，找出每则材料所讲现象的重点，然后用一句话综合表达。当然也可以写成“我
的发现是1、2、3点”。 ③分析所给的名著阅读选段内容，然后从中找出关键情节或人物语言，动作，再用一句语言来概括人物的性格。
公式：
1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。 ②写出人物的性格特点。 ③写出相关章节的故事情节。 ④写出主人公姓名及著作名称。 ⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。
十二、名著阅读。
公式：
1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。 ②写出人物的性格特点。
③写出相关章节的故事情节。 ④写出主人公姓名及著作名称。
⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。
十三、诗文佳句赏欣。
公式： ①推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为：??用运的好，描写了（或刻画了）??，十分形象、生动、传神。 ②从修辞格来赏欣，见前面修辞格。 ③从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上来写，类似于解释诗句。
十四、说明文学家（或文学作品）风格。
公式： ①写明作者所生活的年代。 ②写明作者作品的特征。 ②结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。
十五、文言句子划分停顿。
公式： 1、带有“故”、“是以”等标志的句子，在这些词语之后画斜线。 2、名词作状语的，在这个词语之前划。 3、“可以”类实际是两个词语，在“可”后划。 4、主语和谓语之间划。 5、谓语与宾语之间划。
十六、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。
公式： 1、先解释这个词的本义。 2、??描写了（或刻画了）?? 3、??意思是?? 十七、前后照应。
公式： 1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。 2、??与??相互照应，表现了??
十八、巧设悬念。
公式： 1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。 2、??，使文章情节曲折、跌宕起伏。
十九、文章开头写景语段的作用。
公式： 1、分析所写景物的特色。 2、??描写了??，为下文写??打下了伏笔。 二十、记叙线索。
公式： 1、分析线索种类：1、以“物”为线索；2、以“事”；3、以“人”；4、以“时间”；
5、以“感情”。 2、以??为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。 二十一、称谓变化。
公式： 1、找出人物称谓的变化词语。 2、采用第一人称，亲切、真实。 3、称谓变化也反映了情感的变化。
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(一)语文阅读分析常用名词
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三、说明文分类：
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)
四、说明顺序：
1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序
2、空间顺序：注意表方位的名词
3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等
说明方法的作用：
打比方：生动形象说明了—————— 增强了文章的趣味性。
举例子：具体说明_____ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
作比较:把____ 和 ______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点.
列数字: 用具体的数据 加以说明，使说明更准确更有说服力。
六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)
七、人物描写的方法：
1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;
2、正面描写与侧面烘托
八、常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
九、语句在文章篇章结构上的作用：
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
十、语句在表情达意方面的作用：
渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心) 引号的作用：
1、表引用(引用人物对话、诗文句等);
2、表特定称谓(特殊含义);
3、表否定、反语、讽刺等意味;
4、表强调。
词语的比较(选词填空)：
1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
语句作用、含义分析题：
1、句中用了关联词“虽然??但是??”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但??而且??”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密??再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育??
4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。
6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
社会环境描写的主要作用：
1、交代作品的时代背景。
2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写(景物描写)句的主要作用：
1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;
2、推动情节发展;
3、渲染气氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主题。
句子在文章结构上的作用分析：
1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);
2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;
3、对上下文：承上启下(过渡)。
根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
1、用第一人称;
2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 根据语境，补写心理活动：
1、必须用第一人称;
2、必须仔细研读具体语境。
提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了??，描写了??，介绍了??，通过??，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达??、抒发??、赞美??、歌颂??、揭露??、鞭挞??、讽刺??、说明??、揭示??、反映??等。
说明文中词语作用的认识与辨析：
主要有两种题型：
A、“××”词好在哪里?
★答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了 事物的 特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。
B、“××”词能不能删掉?
★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了 ，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了 ，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了 ，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
修改病句的原则：能改一处不改两处。
1、 删减2、添加3、替换 4、换位5、重组
名著阅读： 《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》??
1、 人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节：人物事例3、
教育意义
二、文章概括：
内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件 (抓要点概括,推动情节发展的要点必须要\首尾的关键句必须扣住)
中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对 __ 赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)
三：主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。
阅读题技巧
(一)、记叙文阅读
一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;
(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.
二、文章概括：
内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件 (抓要点概括,推动情节发展的要点必须要\首尾的关键句必须扣住)
中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对 __ 赞美与敬佩之情等,赞美
了他(人物性格、精神品质)
三：主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。
四、修辞方法及表达作用
比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。
排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。
设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。
反问：加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。
模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如：此句运用了 ，从而生动形象表现了 ，表达了
五、记叙顺序及作用?
(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙:造成了??的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
(3) 插叙作用：补充交代了??使人物形象更丰富，使中心更突出。
记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.
六、文章段落语句的主要作用有： (必须从内容、结构两个方面来进行做答)
1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。
2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛
3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.
环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。
七、评价感悟类
评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。
启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。
八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。
方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人
或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩
作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌
非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.
九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
十、人称作用：
第一人称：增强了文章的真实性和感染力。
第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。
第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。
情感载体类
杨柳—惜别 圆月—思念 落叶—失意 春风—得意
大海—开阔 流水—叹惜 古迹—怀旧 梅花—傲骨
抒情方式类
直抒胸臆 借景抒情 情景交融 情景相生 情因景生 以景衬情
融情入景 缘境生情 状物移情 感情细腻 感情真挚 托物言志
语言风格类
平淡 清新 绚丽 质朴 明快 含蓄 简洁 洗炼
使用典故类
怀古伤今 借古讽今 借古言志
诗歌风格类
现实主义 浪漫主义
豪放 雄奇 沉郁 直率 婉约 含蓄 清新 风趣
文章结构类
自出机杼 别具一格 不落窠臼 不落俗套 颇具匠心 新颖奇特
浑然天成 层层铺垫 巧埋伏笔 前呼后应 层次分明 曲折有致
表达技巧类
卒章显志 托物言志 象征衬托 烘托渲染 起兴寄托 状物移情 以小见大 点面结合 对比描写 虚实相生 以动写静 想象联想 粗笔勾勒 浓墨重彩 诗情画意
阅读的话，有一定的答题模式，我自己帮你做了些调整：
一、有关语言修辞的题型
描绘类
提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？
答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
结构类
提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？
答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……
修辞类
提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？
答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性
3. 对比：强调了……突出了……
4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
5. 反问：强调，加强语气等；
6. 反复：强调了＋加强语气
二、有关布局谋篇的题型
提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？
答题模式：
1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。
2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
三、有关表现手法的题型
艺术类
提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？
答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）
人称类
提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？
答题模式： 第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
四、有关归纳内容要点的题型
提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。
答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。
五、有关鉴赏人物形象的题型
提问方式：请简要分析文中的主人公的形象
答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
文言文阅读（5题，21分）口诀：务求甚解，又不求甚解
预备知识一：如何读懂选文
（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）
常式问：这首诗歌营造了哪些意象？
变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？ 注意诗歌中有固定含义的意象：
⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。
⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。
⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），
⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。
⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好）
常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？
变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？
这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
A. 意境（氛围）特点术语有：
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
B. 思想感情术语：
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
