一、实验目的和要求： 1.掌握频率连续变化的各种波形的产生方法。2.掌握可变NRZ码的产生方法。 3.理解帧同步信号与同步信号在整个通信系统中的作用。4.熟练掌握信号源模块的使用方法。 二、实验内容： 1.观察频率连接可变信号发生器输出的各种波形及7段数码管的显示。 2.观察点频方法信号的输出。3.观察点频正弦波信号的输出。 4.拨动拨码开关，观察码型可变NRZ码的输出。 三、主要仪器设备： 信号源模块一台；20M双踪示波器一台；PC机一台；连接线若干。 四、实验原理： 信号源模块可以大致分为模拟部分和数字部分，分别产生模拟信号和数字信号。

如何写生物实验报告 给个例文

生物综合实验报告(5组：段晓姗、李晋、董珊、邓姗)学期接近尾声，我们组的实验也结束了，由于时间原因，我们并未按照计划做完所有的室内实验，而是重点做了两个实验。

虽然实验都以失败告终，但是我们从中却学到了不少东西，增长了不少的经验，也总结了其中的教训，还算颇有心得。

一、 种子的向重力性：这个实验我们做了不下三次，因为种子泡下后总是因为多种因素不能同时发芽，为了使种子在相同条件下生长，我们只有等其他种子发芽后再观察做实验，但到最后结果就是一些已经发芽的种子泡烂了。

因此，浪费了不少时间和精力。

二、 番茄的缺素培养：本学期我们组把大部分精力都放在这个实验上了。

从营养液的配制到种子发育长成幼苗等，似乎就经历了这整个学期，但最终还是以失败告终。

经验教训：⒈种子是不能用一半浸在水里的方法使它发芽的，虽然有一半露在外面，但是还有一部分在进行无氧呼吸，会产生毒物质，使种子烂掉。

⒉在平时配制培养液时，由于一些微量元素用量是非常小的，所以一般实验室里总是将元素分为几部分，配制好大量的再按照比例将其混合在一起。

例如M.S.培养液分为：有机、无机、微量、Fe-EDTA四部分，但在做缺素时，由于各培养液所缺的元素不同，不能像全素培养液那样配制，因此，我们采用了“先将各元素的代表溶液单独配成溶液，然后需要哪种就添加哪种”的方法，这一想法也得到了老师的肯定。

在配制各缺素溶液时，微量元素的加入得很少，所以我们用到了“枪”，从而也学习了“枪”的使用方法，枪只能竖直放置，不可以来回晃动，防止残液倒流进枪里，这样不仅会在下次使用时与新溶液混淆在一起，导致实验不严密，还会对“枪”造成一定的损害。

经分析，缺素实验失败的原因可能是：在我们配置培养液的时候，其中的有机物质由于配置时间太长、温度太高（放在实验台上而不是在冰箱里）等原因而长毛了，而我们平日是将栽培的植物放在实验室的窗台上的，阳光直射使本就生有菌类的有机物质坏掉，造成植物的死亡现象大致相同，没有表现出缺素的各种不同的现象。

另外，我们还种了云豆，虽然宿舍在阴面，我们植物的长势也是不错的，经过自己亲自动手种植物，才清楚水和阳光真的是植物必备的非物质条件，因为刚开始种植时，总是忘记浇水，我们的小麦就整天弓着背不肯抬头。

至于室外，我们则是对校园植物进行了一些阶段性观察，主要是集中在两种不同种的叉叶槭、广玉兰和大叶黄杨上。

经观察发现，广玉兰今年的花期尤其的长，广玉兰是落叶乔木，一般花期为3~4月份，可今年到了五六月份它依然绽放；在观察过程中，我们与大叶黄杨一起经历了新生；学校有两种叉叶槭，一种为生科院门外的乔木，绿叶，一种为图书馆外借部门外的灌木，紫叶，经查资料这种叉叶槭叫做鸡爪叉叶槭，我们用比较的方式对两种植物进行了生长阶段的观察。

经过这学期的自主实验，虽然实验结果不是很理想，但真的受益非浅。

首先我们过去没有过自己设计实验，动手培养实验材料的经历，所以锻炼了我们探索科学的主动性；其次，团队精神非常重要，做实验其实和一场比赛是一样的，需要彼此之间的配合与默契，仅靠一个人是绝对不够的；再次，实验结果固然能说明问题，但是重要的还是对实验方法的掌握与治学的认真严谨态度；最后，就是动手能力的增强。

以上是本学期实验的一些经验教训心得，我们会铭记，努力在今后的实验中在结果方面也取得一些成绩。

生物实验报告

题目1：正确使用显微镜观察一种生物细胞一：实验目的：1.制作临时装片 2.独立使用显微镜，观察生物细胞. 3.画出生物.二：我需要的材料用具：生理盐水.稀碘液.镊子.刀片.滴管.纱布.吸水纸.载玻片.显微镜.消毒牙签三：我自己准备的材料：口腔上皮细胞四：步骤：一.制作口腔上皮细胞临时装片1.用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净2.把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水3.把牙签上的口腔上皮细胞放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下4.用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在观察的材料上， 这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察.5.把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧6.用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液侵润标本的全部.

生物实验报告

1、学生探究鼠妇生活环境的实验报告 实验内容：鼠妇的生活环境与什么有关 实验时间：（这要你自己写吧。

） 实验目的：让学生通过试验知道鼠妇的生活环境与什么有关 实验器材：鼠妇若干、培养皿两个、潮湿泥土若干 实验步骤：将鼠妇分成数量相等的两份，分别置于培养皿甲和培养皿乙中，其中，培养皿甲放入适量的潮湿泥土，并放在阴凉处，培养皿乙，不放入潮湿泥土，并放在阳光充足处。

实验记录：放在阴凉处的鼠妇正常生长，放在阳光下的鼠妇逐渐死亡 实验结果：鼠妇的生活环境与潮湿度和阳光照射度有关 2、学生探究蚯蚓在那里跑得快实验报告 实验内容：（把上面的名字改一下就噢了） 实验时间： 实验目的：让学生通过实验了解蚯蚓在那里跑得快 实验器材：蚯蚓1只、玻璃板、木板、16开的纸 实验步骤：让蚯蚓分别在玻璃板、木板、16开的纸上爬，观察在哪个上面跑得快 实验记录：在玻璃板上蚯蚓爬得慢，在纸上爬得快 实验结果：蚯蚓在有褶皱的物体上爬得快...

中学生动物观察报告

买四条小金鱼，一条剪掉背鳍、一条剪掉腹鳍、一条剪掉尾鳍，一条对照，作个实验报告（观察鱼鳍的作用实验报告：实验目的、实验原理、材料用具、实验步骤、实验观察记录、实验结论等）实验原理即不同的鳍的不同的作用，查一下书记录最好列个表这个实验还是挺方便的，既是玩，又是探究，又完成了作业，不妨试试

初一上册生物实验报告册（人教版）调查校园、社区或农田的生物种类...

·尝试调查的一般方法，初步学会做调查记录。

·描述身边的生物和它们的生活环境。

·关注周围生物的生存状况。

明确调查小组的分工。

组长： ，记录员： ，汇报人： ，其他成员： 。

.设计调查记录表（如果报告册上的表格不够，可另附纸。

）调查人 班级调查地点 调查时间 天气状况生物名称 生物数量 生活环境2.实施调查将调查过程中观察到的每一种生物的情况都记录在调查表上本小组一共调查到 种生物，对这些生物归类如下。

·亲历科学探究的一般过程。

·尝试控制实验变量和设计对照实验。

·用实例说明环境因素对生物生活的影响。

需要准备10只以上的鼠妇。

我们小组是在 地方找到鼠妇的。

在寻找鼠妇的时候，我们发现 等有趣的现象。

此外还需要： 。

实验装置设计为： 。

1.提出问题光会影响鼠妇的生活吗？2.作出假设鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。

3.制定计划实验中的变量是： 。

为了保证实验中只有一个变量，采取的办法是： 。

本小组探究计划要点：4.实施计划在实验过程中观察到的现象记录如下：用表格记录的实验数据是：环境 2分 3分 4分 5分 6分 7分 8分 9分 10分 11分明亮阴暗本小组实验结果： 。

结论： 。

全班实验结果的平均值： 。

结论： 。

通过这个探究，你理解了哪些知识，学会了哪些方法和技能，还存在哪些不足？做完这个探究，又产生了哪些问题。

把问题记下来，与同学们探讨，他们也许能解答你的疑问。

在已解决的问题后做上记号。

对于未解决的问题，可以请教老师，或者设计新的方案，继续探究。

问题1: 。

问题2: 。

问题3: 。

就可以了

【初一上学期（生物）第二环境对动物影响试验报告内容不一定,只要...

步骤：首先，探究活动可以改为“光和水分等非生物因素对鼠妇的影响”.探究过程可分两步进行：第一步，每组只发一个空解剖盘，以中轴为界，让学生把盘的一侧用书盖上，盖书之前教师需提出两种做法供学生选择并让学生解释原因：一是书盖在光源的一边，二是书盖在背向光源的一边.学生选择了第一种盖法并解释了原因，然后再将鼠妇一只一只地从盘的中间部分放进去，很快，鼠妇几乎都躲到了黑暗的一边.学生据此分析结果得出结论.第二步：在第一步探究活动的基础上把事先分发的湿土放在盘中无鼠妇的一侧，马上撤掉原来盖在盘上的书，不到两分钟，鼠妇又都乖乖地趋向了湿土的一边.这样，课堂上几乎只用十分钟左右的时间单独验证了两个变量对鼠妇的影响，其他时间就可以给学生提出问题、设定变量、思维设计探究步骤、分析结果、进一步探究讨论等思维的空间.例如，有的同学提出可将温度作为一个变量，具体做法是：将解剖盘的一边放上一个冰袋来造成盘两边的温度差，而后观察鼠妇的趋向.学生在这个探究过程中各有分工，有的专门负责捕捉鼠妇，有的负责观察记录，有的负责放置鼠妇，有的负责放湿土，有的负责准备黑纸板.

初二生物实验报告

展开全部 探究课题：废电池对生物的影响 提出问题：废电池是否对种子萌发或者生长产生影响？作出假设：废电池会使种子萌发率降低，并对生长产生负面影响。

假设依据：废电池内含汞、银、镉等重金属，而重金属会对环境造成危害。

设计实验（实验方案）：（一）实验材料及用具：绿豆（完整饱满而没有破损、霉变、虫蛀）共300粒；6个杯子；6块碎布；废电池浸出液1000毫升；适量清水；一个小勺子（二）实验组：1,2,3号 对照组：4,5,6号（三）实验的方法步骤：1、将一节5号电池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2~3天备用，也准备好适量的清水。

2、将300粒绿豆平均放入6个杯子中，每杯各放50粒绿豆，每个杯子里垫着一层碎布。

3、将装有绿豆的6个杯子分别标上数字，1、2、3号是实验组，4、5、6号是对照组。

4、1、2、3号杯子各倒入废电池浸出液一勺，4、5、6号杯子各倒入清水一勺。

5、4天后观察结果并计算种子的发芽率。

注意：实验组和对照组用的种子的种类、大小、数量、新鲜程度及其他影响种子萌发的外界条件均应相同。

实验结果：分组 实验组（废电池浸出液） 对照组（清水）杯子号数 1号 2号 3号 4号 5号 6号种子总数 50 50 50 50 50 50种子发芽个数 50 50 50 50 50 50 种子发芽率% 100 100 100 100 100 100实验数据分析：实验组的平均值为100%，而对照组的平均值也为100%，两者数值相等。

得出结论：废电池浸出液没有影响到种子的正常萌发，没有降低种子的发芽率；而从种子的生长状况来看，实验组的种子比对照组的种子矮小了一点，但无明显差别，与假设不相符。

但由此我产生了疑问：既然废电池对种子萌发与生长没有负面影响，那为什么说废电池对生物有害？还是我的实验出了差错？所以，我就检查了实验的每一步和查找了有关资料。

原来，废电池对种子产生危害需要一定的时间，其变化一般先是土壤变质。

植物在这样的土壤中，重金属被植物的根系吸入植物的体内，直接扼杀了植物的生命。

并且，不同的植物对废电池的抵抗力是不同的。

废电池里面含有多种化学物质，如汞、银、镉等重金属。

这些重金属不仅可以对种子萌发和生长产生危害，对任何生物的生活都有不少的影响。

废电池中的重金属对土壤、水体的污染，只是一种短期内的危害，对生态环境的潜在危害则是长期的。

通过这个实验和之后的资料查阅，我们了解到废电池内的污染物对生物产生严重的危害，而我国是电池生产和消费大国，目前产量达140亿枚，占世界产量的1/3，而且我国目前废电池的回收率很低，大量废电池随着垃圾扔掉了，有些甚至随地乱丢。

废电池这个“放错了地方的资源”需要的是分类回收，物尽其用，变废为宝。

因此，为了保护生态环境，要控制废电池危害，大力开发无公害的环保型电池和禁止生产和销售危害性大的电池，特别是含汞或镉的电池；对其他重金属污染源，也应严加防范和治理。

求一份“动物细胞的基本形态观察”的实验报告

探究课题：废电池对生物的影响 提出问题：废电池是否对种子萌发或者生长产生影响？作出假设：废电池会使种子萌发率降低，并对生长产生负面影响。

假设依据：废电池内含汞、银、镉等重金属，而重金属会对环境造成危害。

设计实验（实验方案）：（一）实验材料及用具：绿豆（完整饱满而没有破损、霉变、虫蛀）共300粒；6个杯子；6块碎布；废电池浸出液1000毫升；适量清水；一个小勺子（二）实验组：1,2,3号 对照组：4,5,6号（三）实验的方法步骤：1、将一节5号电池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2~3天备用，也准备好适量的清水。

2、将300粒绿豆平均放入6个杯子中，每杯各放50粒绿豆，每个杯子里垫着一层碎布。

3、将装有绿豆的6个杯子分别标上数字，1、2、3号是实验组，4、5、6号是对照组。

4、1、2、3号杯子各倒入废电池浸出液一勺，4、5、6号杯子各倒入清水一勺。

5、4天后观察结果并计算种子的发芽率。

注意：实验组和对照组用的种子的种类、大小、数量、新鲜程度及其他影响种子萌发的外界条件均应相同。

实验结果：分组实验组（废电池浸出液） 对照组（清水）杯子号数1号2号3号4号5号6号种子总数505050505050种子发芽个数505050505050 种子发芽率%100100100100100100实验数据分析：实验组的平均值为100%，而对照组的平均值也为100%，两者数值相等。

得出结论：废电池浸出液没有影响到种子的正常萌发，没有降低种子的发芽率；而从种子的生长状况来看，实验组的种子比对照组的种子矮小了一点，但无明显差别，与假设不相符。

但由此我产生了疑问：既然废电池对种子萌发与生长没有负面影响，那为什么说废电池对生物有害？还是我的实验出了差错？所以，我就检查了实验的每一步和查找了有关资料。

原来，废电池对种子产生危害需要一定的时间，其变化一般先是土壤变质。

植物在这样的土壤中，重金属被植物的根系吸入植物的体内，直接扼杀了植物的生命。

并且，不同的植物对废电池的抵抗力是不同的。

废电池里面含有多种化学物质，如汞、银、镉等重金属。

这些重金属不仅可以对种子萌发和生长产生危害，对任何生物的生活都有不少的影响。

废电池中的重金属对土壤、水体的污染，只是一种短期内的危害，对生态环境的潜在危害则是长期的。

通过这个实验和之后的资料查阅，我们了解到废电池内的污染物对生物产生严重的危害，而我国是电池生产和消费大国，目前产量达140亿枚，占世界产量的1/3，而且我国目前废电池的回收率很低，大量废电池随着垃圾扔掉了，有些甚至随地乱丢。

废电池这个“放错了地方的资源”需要的是分类回收，物尽其用，变废为宝。

因此，为了保护生态环境，要控制废电池危害，大力开发无公害的环保型电池和禁止生产和销售危害性大的电池，特别是含汞或镉的电池；对其他重金属污染源，也应严加防范和治理。

探究蚂蚁的行为（八年上生物实验报告）

展开全部 讨论： （1）蚂蚁的行为对于蚂蚁的生活有什么意义？ （2）蚂蚁和人类生活有什么关系？ 结论；蚂蚁是通过性外激素来觅食的 蚂蚁的通讯探究实验方案 提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？ 作出假设：仔细观察过蚂蚁的同学们知道，一只蚂蚁发现食物后会迅速返回巢穴，不一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点。

蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息的呢？侦察蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记呢？因此，我提出假设，蚂蚁是通过气味交流信息的。

具体实验： 1、实验材料：纸片、面包屑、蚂蚁 2、实验步骤： （1）、把面包屑放在地面上，仔细观察，看看是否有一两只蚂蚁接近来侦察食物，要记住侦察蚁来的时候的毕经之路。

（2）、等侦察蚁侦察完毕后，用多张小纸片事先铺满侦察蚁的毕经之路，然后跟着蚂蚁返回蚁穴。

（3）、等到看见大批蚂蚁工蚁出动要去搬食物的时候，返回放面包屑的地方，将小纸片重新排列，排列成以面包屑为圆心的圆形。

（4）、观察蚂蚁的行动 分析结果：蚂蚁在纸片围成的圆形上或者到处乱走，或者沿着纸片不停地转圈，只有少数蚂蚁发现了食物。

说明侦察蚁刚才在小纸片上留下了痕迹，现在这些痕迹的顺序改变后，蚂蚁就找不到食物了，而这些痕迹就是蚂蚁的气味。

得出结论：蚂蚁是通过气味进行交流。

表达与交流：这次实验提高了我的动手能力和思考能力，也使我明白了蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用了嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。

此外，蚂蚁也会利用触角的触觉功能相互沟通。

另外我还知道了通讯在社会行为中的意义重大，许多弱小的动物和性情温和的草食动物都是集群生活的，比如蜜蜂、蚂蚁等。

靠群体的力量往往能战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。

要是没有了通讯，动物的个体间就无法取得联系。

对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和御敌都很困难，不同性别交配繁殖也将受到影响。

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