小学教师三年发展目标达成情况个人总结

年来，我校教学工作在上级领导的关心，支持下，领导班子团结实干。全体教师恪尽职守。以科研为先导，以教学为中心，按照《基础教育课程改革纲要》精神全面落实课程计划，课堂教学中突出学生的主体地位。体现创新精神和实践能力的培养。开设适合学生学习的地点课程和校本课程以及综合实践活动，以满足不同层次学生的学习需要，积极开展自主性学习活动，同时重视信息技术教育，三年级以上学生开设信息课，利用网上资源，开创了更为广泛的应用空间，具体做法如下：
一、教师队伍管理 1、学校领导严格按照上级要求，“抓班子，带队伍，强素质、树形象”的十二字方针，坚持领导兼课制度，深入一线听课，不断发现总结教学中存在的问题，及时予以指导。 2、学校支持教师参加学历教育，制定教师专业发展的远、中、近期目标、计划、措施。①激励教师大练基本功。②教师们在教学过程中积累教育教学经验，及时撰写论文，记录下自己的闪光点及反思。王秀伟老师所写的《浅谈多媒体与小学语文教学的整合》获市信息教育论文一等奖，《三个代表》征文获区级优秀奖。刘静、施慧平的“素质教育”征文分别获二等奖和三等奖。③鼓励教师进修学习，我校的做法是：A短期培训：每学期开学第一周学校组织教师集体培训，内容有：职业道德、教育教学工作常规、新课程理念、计算机培训，并写出心得体会。B外出学习：组织教师到市、区参加培训学习，使教师开阔视野，及时掌握教改动态。C函授、自考进修学习，为教师进修提供方便，现有两人本科毕业，21人正在进修本科，大专毕业人数达93%，教师学历合格率100%。④每位教师紧紧围绕《新课程师资培训精要》和《新课程中课堂行为的变化》两本书开展读书活动、读书交流，提升自己的课堂教学水平，同时学习多媒体知识，自制课件，现代教学方式方法也有了很大转变。⑤为教师提供创设学习条件和展示自己的机会。教师可以利用网上资源备课、制作课件，开创了更广泛的应用空间。现在学校已建立起一支热爱教育事业、勤于钻研业务、勇于开拓进取、乐于拼搏奉献的教师群体。
二、加强常规性教学管理 1、学校健全各项教学制度，对教学全过程的主要环节都有计划、有措施、有规定、避免教学常规“内化”为每个教师的自觉行动，促使教学质量行到实质性的提高。 2、按新课程标准，开齐开足各学科的课程，不随意换课，调课。科学、合理、全面地编排“三表”。 3狠抓教学过程管理：（1）备课：树立制度和发展的思考，不断更新、充实和发展教学设计，要求教师备课到位，心须做到“四有”“四备”即做到“四有”、“四备”。“四有”即脑中有大纲、胸中有教材、心中有教法、目中有学生，依纲扣本，设计好课堂教学结构。“四备”即备导言（激发学生浓厚的求知欲和学习兴趣）、备板书（纲目清楚、直观形象）、备提问（使学生处于积极主动的思维状态）、备练习（学为主体，练为主线，梯度、密度科学合理），学校每学期对教师的教案检查两次，每一课教案的设计都要符合要求，每一篇教案的设计能易于学生接受，部分教案有创新性，课后小记记录了自己教学过程中的得与失，有价值，有利于今后教学。（2）上课：教师要把学生真正做为学习的主人，体现教学民主教师语言生动准确，教学方法多样，课堂教学有利于师生之间的多向交流和相互学习，体现“四为主”“四突出”，即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以学生为主旨。突出重点、难点，突出精讲巧练，不搞题海战术，突出讲课效益，不搞加班加点；突出因材施教，不搞千人一面，不歧视差生。讲课后要及时总结教学中的得与矢，写课后反思和教学随笔。几年来我校加大听课力度，每学年听示范课2次，研讨课2次，推门课50多节，对教改和新教师进行跟踪听课18节，同时随堂听课，跨学科听课，每学年每人20节以上，听课后，讲课教师说课、反思、听课教师评课，大家互相切磋教艺，使课堂教学水平有了很大提高。在学区组织的语数优质课大赛中，王秀艳老师的语文课获一等奖，赵蕊老师的数学课获二等奖，本学期张春丽老师的语文课获二等奖。（3）作业，学校要求优化作业设计，提倡全批全改，对学生作业中的错误和不妥之处，从正面引导解惑，注重对学习有困难的学生进行帮助和辅导，要求做到“四要”“四不准”即即作业要适量，质量要高，格式要严，批改要及时。教师设计和布置作业要有助于培养学生独立思考能力，收举一反三之效，不以数量取胜，要以质量见长。通过多样的题型、多样的形式体现出综合检测学生多方面知识能力的内容，难易适度、分量适当。“四不准”即不准留超量作业，不准留惩罚性作业，不准不批作业，不准让学生代批作业。本学期对各科作业展评两次，作业书写清楚工整，教师批阅及时，有复批，有点评，能达到省时高效的作业目的。（4）测查与评价：学校建立符合新课改理念的评价机制，更多地重视教学过程的评价，学校采用座谈，问卷，调查，观察等形式，将单项考核与综合考核结合起来，将自评，学生之间互评、教师点评，家长评等形式结合起来，同时测查评估后进行质量分析，召开质量分析会，以利于今后教学工作的提高。三、以主项课题的研究实施为重点，搞好教育科研学校建立教育科研发展规划，学年、学期工作计划，科研管理制度，积极开展以校为本的教研活动。 1、利用每周教研活动组织教师业务学习，关注教改新动向，用教育教学理论指导实践，开展“三课”“三比”活动。 “三课”是示范课、研讨课、推门课。“示范课”安排请本校课堂教学效果好的老师作课，看教学录像，走出去听课。注重于教材的理解，教法的研究，学法的指导，教学程序的示范和导向。“研讨课”主要是组织和探讨课堂教学的系列教学活动。如领导听课，教师巡回课等，突出抓40分钟的效益。“推门课”则是随堂随机地抽查听课，从教学常规要求直至教学工作各个环节的全面要求，提倡跨学科听课，每位教师每学期听课不少于10节，教导主任听课不少于50节，每学期至少召开两次质量分析会。 “三比”是“比课堂教学”、“比教学质量”、“比教学成果”。练兵是为了打仗，抓常规是为了出效益，比是为了强化教学常规，两年来，我校多次参加了语文青年教师素质大赛优质课评选、数学青年教师基本功大赛、体育优质课评选，音、美学科新教材课堂教学优质课观摩、音、美教师录像优质课评比、自然优质课评选。新课程案例评选、信息技术评比、网络环境下的教学大赛（市级）综合实践活动展评、幼儿教师绘画比赛、音乐教师音乐软件、课件评比。优秀教案评比等活动。 2、自能读写实验自能读写实验：几年来我校认真上好自读课，充分利用图书室，阅览室定期向学生开放。要求以读、说为主，使用普通话以读促写，以说促写，注重读后交流。读书笔记根据年龄特点及原有水平来定笔记的形式。手抄小报一～三年级自愿，四～六年级每月一次，可独立完成，可分工合作，给学生一个宽松的环境，使学生的兴趣、信心不受伤害。同时坚持每天十分钟说话，有记录及效果点评。每学期进行两次快速作文，开设了“语文病院”，教师出示病例，学生根据教师的诊断“开处方”，即将文章内容写具体、清楚，收到较好的效果。取得很多成绩：上学年，三年级杨亚楠同学参加区组织的故事大赛获优秀奖，五年级王静怡同学获区级优秀奖，龚帅同学的小作文《地球妈妈笑起来》获区级三等奖，《杂草为什么除不尽》获市一等奖。 3、小班分层教学实验：小班分层递进教学是按学生不同的学习能力，不同的学习水平分出不同层次，我们针对不同层次的学生的要求、学习内容设立不同的质量标准，对不同层次的学生在学习方法的指导上采取有针对性的侧重，使学生以各自适应的学习深度去学习，进而充分发挥各类学生的学习潜能，促进全体学生的共同发展。具体作法：（1）开学初摸底调查，分出层次。（2）制定实验计划：三月份、四月份为研讨、听课、反思阶段，五月份为阶段性检测阶段，六月份为经验交流，问卷调查阶段，七月份完善整理档案资料。（3）加强分层检测工作。每一单元、每一知识点教学结束后，教师要检查学生学的情况，设计出分层试卷（分A、B、C三层），给出等级，并及时反馈。经过一年多的实验，效果明显，每个层次的学生都有很大程度的提高。 4、综合实践活动上学期我校依局组织编写的校本教材《我爱家乡山海关》为蓝本发出自己的校本课程—《校园植物园》受到了学生的欢迎。为了不断完善校本课程建设提高教师校本开发的意识与能力，决定继续此工作。时值秋收季节，特以“秋”为主题开展一系列综合时间活动。在实践中，使学生体验到劳动的意义和价值，获得基本劳动技能，初步学会课题探究的过成与方法。注重资料的收集积累，争取家长和社会的关心、理解与参与。总之，我校在上级领导的关心、帮助、支持下，在全体教师的努力下，取得了较好的成绩，今后我校会进一步优化师资队伍，推进创造性教育，努力使全体学生得到积极主动的发展，使其具有可持续发展的潜能，以先进的教育理念、科学的教学方法、高素质的师资队伍、良好的育人环境，把学校办成全面贯彻党的教育方针，具有时代气息充满生机，在社会上具有较高声誉的学校。