1.天空中的白云缓缓地飘着,湖水轻轻地荡漾着,湖里的鱼儿欢快地游着,岸上的小朋友们光着脚丫你追我赶很开心。 2.课外活动上,有的同学踢球,有的同学砸沙包,有的在看书,有的同学写作业,还有一些在聊天。
写出两句带有五个动词的句子
1.妈妈将她所有能够付出的爱全部凝聚在我身上。
2.(1)身为中国人我感到无比骄傲!(2)成绩好也不能骄傲,应该保持下去。
3.妈妈正在洗碗,我在写作业,我走到厨房,帮妈妈洗碗,谁知,却把碗打了,我很伤心!4.(1)早晨起来,看见晨雾在天空中弥漫。
(2)月光像母亲柔和的手,轻轻抚摸着我们。
(答案不唯一)
写出两个带有冒号的句子。
小明和我说:放学别走。
妈妈说:“作业写完了再去看电视” 冒号的使用 冒号是 行文中常用标点符号之一,①英文半角作“:”;②英文全角作“:”;③中文全角作“:”;④中文半角作“:”。
通常表示 提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。
在数学语言中:①表示两者的比值关系,如1:2,x:y,f(x):g(y);②表示两并量的双点积,如ab:cd=(a·c)(b·d)。
作用 ⒈用在称呼语的后面,表示提起下文。
如:“同志们:现在我们开 冒号 会了。
”在书信、公文中常常出现。
有人时常忽略称呼语后边的这个冒号,容易将它写为逗号。
⒉用在“说”、“想” 、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边,表示提示下文。
例如:他十分惊讶地说:“啊,原来是你!” 但是,当某某人说的前后都有他的原话时,那么某某人说的后面就不能用冒号,而应该用逗号。
“大桥快通车了,”他环视了一下会场说,“请大家咬紧牙关,作最后的冲刺。
” “想”、“是”、“证明”、“宣布”、“指出”、“透露”等词后是不是就一定要用冒号,也得看情况。
例如:⑴厂领导及时指出:“以强化管理抓节约挖潜力,以全方位节约促成成本降低,以高质量低成本开拓市场增效益”的新思路。
⑵会上,李书记指出:“厂里要实行两项改革措施,一是持证上岗,二是脱产培训。
” 第一个例子中不能用冒号,因为“指出”的后面没有用冒号的必要,它与后面是一个完整的句子,中间无须作较长的停顿,如果后面的 宾语部分较长,需作短暂的停顿,也只能用逗号。
而第二个句子就一定要用冒号,因为它引出的下文是一串句子。
像“是”、“透露”这些提示性的动词后边用上冒号以引出下文,引出的下文完了时,要用句号,如果用了逗号,也是错误的。
例如: **有两句诗:“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴”,我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
⒊用在总结性话语的后边,表示引起下文的分说。
例如:“ 北京紫禁城有四座城门: 午门、神武门、 东华门和西华门。
” 但是也有例外,如果句中没有较长的停顿,就不要用冒号。
如:全市文坛三位女杰王安忆王小鹰 程乃珊在一起谈笑风生。
有人会在“三位女杰”后面加冒号,这是错误的。
⒋用在需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。
例如:“话题:诚信。
”“座右铭:不求最好,但求最亲”。
⒌用在总括性话语的前边,以总结上文。
例1:“想不通,九条牛也拉不回;想通了,不要人说就直往前冲:他就是这样一个直性子。
” 例2:有工作,说干就干;有问题,说亮就亮;有缺点,说改就改:他这个钢铁性子,指导员摸得很熟。
用途 一、用于书信、讲话稿的称呼语之后,表示提起下文 。
⑴聚卿先生:上月晦寄一函,想达左右……(《王国维致刘聚卿》) ⑵同学们:我们中学毕业20周年,有人建议搞一个同学聚会。
……(湘仁《在老同学聚会上的发言》) 二、在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后,以引出说话内容。
⑴记者:您二位一向关心中学语文教学,请谈一谈一个中学生怎样才能学好语文?秦牧:要学好语文,必须注意多读、多写、多思索。
…… 紫风:除读好教科书外,必须进行课外阅读。
……(《秦牧吴紫风答记者问》) ⑵正方金岭:对方请不要搞错我的意思。
我说的是不适合旅游业,并不是说不适合发展旅游业。
反方王雷:我看不出这两个问题有什么区别。
(《1986年亚洲大专辩论会大决赛》) 三、用于提示性话语之后,表示提起下文。
“问/答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类 动词都可加冒号,使其具有提示性,以引出宾语。
例如:⑴问:你觉得在翻译工作中,最重要的问题是什么?答:谁都知道,翻译是转述而非创作,因此译者:⑴应该知道原作者说的是什么;⑵能够用另一种语言准确无误地把原意表达出来。
……(王宗炎《辨义为翻译之本》) ⑵莎士比亚说:“书籍是全世界的 营养品。
”(叶文玲《我的“长生果”》) ⑶他心里想着:这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家,我几乎犯了错误!(何为《第二次考试》) ⑷一般地说,作品最容易犯的毛病是:人物太多,故事性不强。
(老舍《人物、语言及其他》) ⑸我深深明白:假如不是读过几百部真正的小说,我决不可能写出那八百个字。
(叶文玲《我的“长生果”》) ⑹由此可见,这种观点表明:人创造环境,同样环境创造人。
(马克思和恩格斯《费尔巴哈》) 例句中的“问/答”“说”“想”“是”“明白”“表明”后都加了冒号。
如果不强调这类动词的提示作用,大都可用逗号代替冒号。
例如:⑺朋友有点不好意思地解释说,买这座大房子时,孩子们还在上学,如今都成家立业了。
(萧乾《枣核》) ⑻我心想,这才是天空的真面目呢。
(孙荪《云赋》) ⑼遗憾的是,这离京都颇近的雄关,我没有到过。
(峻青《雄关赋》) ⑽我明白了,镇上那些老年人为什么来坐在教室里。
(都德《最后一课》) ⑾大量的事实表明,环境污染已经成为社会公害。
(于涌泉《为人类创造良好的环境──介绍环境科学》) 冒号和“即”如何配合使用,需要特别说明一下。
“即”相当于“就(是...
描写四季的句子(带有两句拟人句的句子)
夏,像一个调皮、淘气的小孩儿。
趁我们不注意,悄悄地溜到了人间。
晚上,夏可真够朋友,送来了一阵阵凉爽的风。
我们知道后,家家户户都在阳台上放凉床,到凉床上去睡觉。
秋像一位满含羞涩的少女,害羞地笑着,款款步下台去。
春姑娘来到了河岸,她为光秃秃的河岸披上了毛茸茸的绿毯,绿毯中间有几朵马上要开的花骨朵,像是婴儿伸出的小手,在和我们打招呼呢。
初冬像一位美丽高贵的公主,舞动着她那神奇的面纱,送来阵阵凛冽的寒风。
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