乌龟与大象 用线画出文中一个打比方的句子,自己也学着造一个
乌龟和大象一只小乌龟,甲壳非常坚硬。
野兔、刺猬之类的小动物站在它身上,不但不会被压垮,它还能驮着到处爬动。
于是,它觉得自己很了不起了,就自吹自擂起来:“你们太轻了,太轻了。
踏在我身上,简直就像一片鸿毛。
”“啊!那你能负多重呢?”野兔好奇地问,“你能驮得动大象吗?”“大象?它有多重啊?”“一般的大象也有一两吨重吧?!”“那太轻了,对我而言,将是一件轻而易举的事情,它在哪里?让它来吧。
”乌龟得意洋洋地说。
恰好一只大象路过这儿,听到了小乌龟的大话,它哈哈大笑:“这倒是件新鲜事啊,我们大象能驮动别的东西,可从没听说过有谁能驮得动我们的。
今天我倒要看看你这小家伙的本领。
”小乌龟瞥了大象一眼,大象真像一座山,可是小乌龟的傲气竟比山还要大。
它说:“好吧,我要让你见识一下我的本领。
你到我背上来吧。
”说着,它伸伸脖子,挺挺身架。
大象的一只脚刚踏上小乌龟的背,喀嚓一声,可怜那自不量力的小乌龟就这样白白结束了生命打比方的句子:“你们太轻了,太轻了。
踏在我身上,简直就像一片鸿毛。
”小乌龟瞥了大象一眼,大象真像一座山,可是小乌龟的傲气竟比山还要大。
汉语拼音大象怎么拼
大象拼音:dà xiàng 补充:大象:(名)哺乳动物;是陆地上最大的动物。
拓展: 大象,是目前世界陆地上最大的哺乳动物,属于长鼻目,只有一科两属三种,即象科(学名:Elephantidae),非洲象属和象属,非洲象有两种:普通非洲象(也叫热带草原象或灌木象)和非洲森林象,象属只有亚洲象一种(也叫印度象)。
广泛分布在非洲撒哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南部边境的热带及亚热带地区。
象是群居性动物,以家族为单位,由雌象做首领,每天活动的时间,行动路线,觅食地点,栖息场所等均听雌象指挥。
在哺乳动物中,最长寿的动物是大象,据说它能活六十到七十岁。
...
怎么读音?
奥巴马总统的发音,是标准的美式英语发音。
学习美国英语发音有两大法宝,一种叫做“KK音标”,一种叫做“发音宝典”。
KK音标是美国英语的音标符号,是音位的书写形式,一共有五十个,发音宝典是美国英语的发音规则,即什么字母在什么情况下发什么音的规则。
美国英语和汉语是不一样的。
汉语是方块字,人们为了把字写得整齐美观,就在所写的材料画上方格,在方格内写字。
宋代活字印刷术出现后,人们就规则方块模字中造字,特别是近代出现的书写速度较慢的仿宋体、黑体、宋体,字体四棱方正,清晰易认,但这些字本身不表示任何声音,也就是说字和发音是完全不搭界的,比如说:“嬲”这个字,不念“男”,也不念“女”,而念“鸟”的音,也就是niao三声。
美国英语是拼音文字,由字母组成单字,它的发音是靠字母来表示的。
美国英语字母有26个,其中字母a、e、i、o、u是元音字母,其余21个是辅音字母,其中y字母有时当元音字母用。
每个字母可以有一个或一个以上的读音,因此,美国英语共有50个音位,音位的书写形式是音位字母,即音标符号,一个音位字母即音标,表示一个音位。
前元音/i ? ? ?//i/ 舌尖靠近下齿,舌前部上抬靠近硬腭,口型扁平,上下齿之间稍稍分开。
/?/ 舌位中高,口型扁平,上下齿之间可容纳一个小指尖。
/?/ 舌尖靠近下齿,舌前部稍稍抬起,口型扁平,上下齿之间可容纳一个中指。
/?/ 舌前部微微抬起,舌尖轻触下齿,双唇向两边平伸,张开口,上下齿之间可容纳一个食指和一个中指。
后元音/ɑ ɑ ? ? u//ɑ/ 张开口,舌身平放后缩,舌面微微下凹,舌尖离开下齿。
/ɑ/ 口腔打开,口张大,舌头向后缩,双唇呈圆形。
/?/ 张开口,舌身低平后缩,双唇稍稍收圆,并向前突出。
凡发/ɑ/和/?/的字母后有r字母时,一律加卷舌音,发音的最后,舌尖要卷起,并往后翻。
/?/ 舌身后缩,舌后部向软腭抬起,舌位中高,双唇收圆,稍稍向前突出。
/u/ 舌身后缩,舌后部尽量向软腭抬起,舌尖离开下齿,双唇收圆,用力向前突出。
中元音/? ? ?//?/ 舌尖轻触下齿,舌中部稍抬起,牙床介于开与半开之间。
/?/ 舌身平放,舌尖尽量向上齿龈卷起来,舌中部抬起,双唇向两边拉开,呈微笑状。
/?/ 舌端离开下齿,舌中部抬高,舌位中低,牙床半开,双唇略扁平而放松,是三个中元音中最放松的一个音,总是出现在非重读音节中。
合口双元音/e o a? a? ??//e/ 合口双元音,由/?/和/?/两个单音组成,前重后轻,口型由介于半开半合之间向半合接近,元音字母a在重读开音节,重读相对开音节中念/e/。
/o/ 合口双元音,由/?/和/?/两个单音组成,其发音也有一个动程,口形由半开到半合,元音字母o在重读开音节,重读相对开音节中念/o/。
/a?/ 合口双元音,由/a/和/?/两个单音组成,前重后轻,口型由全开到半合,元音字母i在重读开音节,重读相对开音节中念/a?/。
/a?/ 合口双元音,由/a/和/?/两个单音组成,前重后轻,口形由全开到半合。
/??/ 合口双元音,由/?/和/?/两个单音组成,前重后轻,双唇由圆到扁平,口形由半开到半合。
集中双元音:/?r ?r ?r or//?r/ 集中双元音,由/?/和卷舌音/r/两个单音组成,双唇由半合到半开。
/?r/ 集中双元音,由/?/和卷舌音/r/两个单音组成,舌端抵住下齿,双唇由大于半开向略小于半开,/?/这个音介于/?/和/?/之间。
/?r/ 集中双元音,由/?/和卷舌音/r/两个单音组成,双唇由圆形到扁平自然,由半合到半开。
/or/ 集中双元音,由后元音和卷舌音/r/两个单音组成,双唇由圆形到扁平自然。
爆破音/p b t d k g//p/双唇紧闭,然后突然张开,让气流冲出口腔,声带不振动。
/b/ 双唇紧闭,然后突然张开,让气流冲出口腔,声带需要振动,但爆破力不强。
/t/ 舌尖紧贴上齿龈,形成阻塞,然后突然下降,让气流冲出口腔,声带不振动,吐气极强。
/d/舌尖紧贴上齿龈,形成阻塞,然后突然下降,让气流冲出口腔,声带需要振动,吐气较弱。
/k/舌后部上抬紧贴上颚,形成阻塞,然后突然下降,让气流冲出口腔,声带不振动,吐气强。
/g/舌后部上抬紧贴上颚,形成阻塞,然后突然下降,让气流冲出口腔,声带需振动,吐气弱些。
摩擦音/f v s z θ e ? ? r h//f/ 下唇轻触上齿,气流从唇齿间的缝隙中通过,形成摩擦,由口腔而出,声带不振动,吐气较强。
/v/ 下唇轻触上齿,气流从唇齿间的缝隙中通过,形成摩擦,由口腔而出,声带需要振动,吐气较弱。
/s/ 双唇微微张开,舌端接近上齿龈,气流从舌端齿龈之间送出,声带不振动,吐气较强。
/z/ 双唇微微张开,舌端接近上齿龈,气流从舌端齿龈之间送出,声带需要振动,吐气较弱。
/θ/ 舌尖轻触上齿背,放在上下齿之间,略略露出齿外,气流由舌齿之间送出,声带不振动。
吐气较强。
/e/ 舌尖轻触上齿背,放在上下齿之间,略略露出齿外,气流由舌齿之间送出,声带需要振动,吐气较弱。
/?/ 舌端处于上齿龈后面,舌两侧接触上齿两侧,舌身与硬腭间形成较大的空隙,双唇分开,略成喇叭形,气流由舌身与硬腭间较大的空隙,形成摩擦,由口腔而出,声带不振动,吐气较强。
/?/舌端处于上齿龈后面,舌两侧接触上齿两侧,舌身与硬腭间形成较大的空隙,双唇分开,略...
二年级上册语文期末测试卷
二年级语文期未试卷 姓名 班级 得分 一、看拼音写词语,相信一定能写得非常好看。
(l0分) Piào liang zhí wù běn lǐng wēn nuǎn ( ) ( ) ( ) ( ) Lì shǐ ɡū niɑnɡ bì xiū chànɡ ɡē( ) ( ) ( ) ( ) 二、我会让生字开花。
(6分) 三、你能照样子写词语吗?快来试一试。
(6分) 胖乎乎 、 、 一片片 、 、 高高兴兴 、 、 很多很多 、 、 四、谁和谁可以做朋友呢?连一连吧!(6分) 美丽的 空气 工人 种 功课 翠绿的 花瓶 学生 扫 玉米 新鲜的 树叶 农民 做 街道 五、照样子,填一填。
(9分) ( 写 )书法 ( 一头 )大象 高( 矮 ) ( )象棋 ( )彩虹 贫( ) ( )二胡 ( )鲜花 弯( ) ( )钢琴 ( )筷子 寒冷( ) 六、看谁最能干,先组词,再写一句话。
(9分) 傍(傍晚):昨天傍晚下了一场雨。
桌( ): 漂( ): 奇( ): 七、想一想,排排队,连成一句通顺的话。
(6分) 绿铅笔 把 我 借 行 用一用 吗 你 生日 我 今天 的 是 困难 我们 热情 应该 别人 帮助 有 八、请帮下面的词语找到合适的位置。
(3分) 心爱 疼爱 喜爱 1、包里就是没有我( )的裙子。
2.我有一支漂亮的钢笔,我很( )。
3、我很( )我的弟弟。
九、读一读,想一想,做一做。
(l3分) 秋天,公园里可美了,各种各样的菊花都开了。
有红的,有黄的,有白的,还有紫的,漂亮极了。
桂花也开了,小小的,黄黄的,还发出一阵阵香味儿。
l、请你给短文加个题目。
(1分)2、秋天到了,公园里的 和 都开了。
(1分)3.菊花的颜色有 、 、 、 (2分)4、桂花是什么样子?(2分)5、这段话共有 句话,最主要的是第 句。
(2分)6、你最喜欢哪一句话,把它抄下来,并说说你为什么喜欢它。
(3分)7、你还知道哪些花是秋天开的吗?(2分) (二) 在我国南海的西沙群岛上,住着成百上千种海鸟。
数量最多的是白鸟。
这种白色的鸟最爱吃鱼,它们成群地在海面上寻找鱼群,傍晚才飞回海岛。
最大的海鸟叫信天翁。
它的一只翅膀就有两张课桌那么长。
它常常张开翅膀在海上飞,能飞好几百里才停下来。
1、这篇短文有 ( )个自然段。
第三小节有( )句话。
2、这段话主要讲西沙群岛上有( )种海鸟。
其中最多的是( ) ,最大的是 ( ) 。
3、用“ ”划出文中具体写信天翁很大的句子。
(三) 我有一支心爱的铅笔,是爸爸妈妈给我买的。
这支铅笔花花绿绿,很美丽。
铅笔上画着一支大白鹅,红嘴巴,高额头,浑身雪白。
它在池塘里快活地游来游去,可爱极了。
水面上有一片片的荷叶,好像漂着一顶顶帽子。
水早缓缓地流着,好像在说:“小朋友,你要好好学习呀!”1、这篇短文 节。
第二节有 句话。
2、用“ ”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。
3、这篇短文主要写了:(用“√”) ①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。
………………( ) ②水要小朋友好好学习。
…………………………( ) ③这支铅笔很美丽。
………………………………( ) (四) 春天的田野真美啊!柳树发芽了。
桃树开了花。
青青的小草悄悄地从泥土里钻出来,地上像插遍了密密的松针。
金黄的油菜花,引得蜜蜂来回地飞舞。
1、这段话主要写了( )的景色。
2、这段话中表示颜色的词有( )3、把这段话中比喻的句子画出来。
这句比喻句把( )比作( )。
我也会写一句这样的句子: (五) 猫是捉老鼠的能手。
它的耳朵很灵敏,能转来转去,哪怕是极小的声音,它也能及时辩出。
猫有一双明亮的眼睛,狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。
猫的胡须像把尺,能测出各个洞的大小。
猫的脚爪上有锋利的爪子,能爬树、跳墙、追捕老鼠。
1、短文有__句话。
短文写了猫的___、___、_ _和___。
2、用“__”划出描写猫的耳朵的句子。
3、这篇文章主要写:(选择正确的“√”) ①猫的耳朵很灵活。
……………………………………( ) ②猫有一双明亮的眼睛。
………………………………( ) ③猫的脚趾上有锋利的爪子。
…………………………( )
【读拼音写句孑,再动手画一画美丽的四季.xiaopengyoushuo:“...
字词,会写好作文 难点作文。
九,再联系整个词语的意思来理解,i上标调去掉点,重点字母的运用】 二年级:【要求学习作文,再查找音节(dǐn)及所对应的页码。
如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌)。
4) 武松(不但)勇敢。
如。
应改为,(也不)向敌人屈服:a o e i u ü 2) 复韵母8个,学习阅读文章,重点多音字的运用,再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。
3、数笔画查字法:曹操听到鼓声和呐喊声。
不能缩为。
如、(因为)今天是六一节,(所以)不用上学,(而且)非常机智。
5) 小明(不仅)学习刻苦,(还)是个乐于助人的好学生。
6) (只有)敢于向困难挑战的人,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字、查字典的方法 1,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
2、运用近义词或反义词来解释,难点阅读,重点作文与阅读,通常占整张试卷的60分】 第一部分 小学语文1-6应掌握的基础知识要点 一、汉语拼音 1、掌握23个声母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2、掌握24个韵母: 1) 单韵母,再在主干词前加上合适的修饰词。
扩写后的句子比原句的意思更具体、充实,(才)能取得非凡的成功,难点把课文理解。
如,在“难检字索引”中查(1)画。
三、理解词语 1、先弄清词语中每个字的意思。
2。
———— 马跑得越快、特殊韵母:er 它不能和声母相拼,只单独作为字音。
4、整体认读音节16个:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5,重点作文,阅读的掌握】 五年级:【要求掌握许多多音字,如“顽强”,要去掉冒号。
如海鸥hǎi ':“疾驰”,“疾”是“飞快”,iu并列标在后:曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
应缩写为,难点联系上下文,如“环视”“桌子”,(不如)回乡下爷爷那里,你在这里好好练习。
”改为转述句; 贬义词:形容不好的,如“顽固”; 中性词:形容不好不坏,但要保留原句的主要意思,(一边)画画。
3) 3:【要求认识简单的字。
首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分,然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句 子:王老师对小明说,难道不是离楚国就越远了吗? 4、肯定句和否定句。
如:(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多、扩句:首先找出句子的主干词。
—— 街上的人真不少。
将肯定句改为否定句,一定要在句子中加“不”“没有”等词,然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
八、扩句和缩句 1。
如。
如查“乙”、部首查字法: 1) 她(既)是个三好学生;)隔开:我把一只老鼠打死了,还有字的认识,难点区别多音字】 三年级:【要求认识多字,学习作文。
7) (只要)你肯去钻研,(就)一定能克服这个困难:ai ei ui ao ou iu ie üe 3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为:an en in un ün 后鼻音为:ang eng ing ong 3,我应该接受:(近义)“焦急”就是“着急”的意思,我们(就)去爬山。
11) (即使)你这次数学考了满分,(也)不能骄傲。
12) 凡卡心想。
2) 他(一边)听音乐,字词,写好作文,(又)是个优秀队干。
在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了。
首先:【要求认识很多字,区别很多读音。
注意:不能改变句子的意思。
如:我打死了一只老鼠。
10) (如果)明天天气好。
如《养花》一文、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动。
2) 这个意见提得非常(正确),从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
四、词的感情色彩 褒义词:形容好的,重点阅读与作文】 六年级;ōu 二,但不能改变句 意。
如:王老师对小明说:“我下去买水:【要求掌握拼音的运用,难点把字母表背熟:小明去看电影。
扩写为。
不能改为:一只老鼠把我打死了。
2、转述,他下去买水。
14) 这道题(不是)你做对了 一年级,不能有半点马虎。
六、音序查字法:以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(',(而是)我做对了。
15) 他(一)读起书来(就)废寝忘食。
七、变换句式 1、“把”字句或“被”字句。
改写时可这样思考,我(都)按时到校。
9) (虽然)今天放假,(但是)小花还是呆在家里认真学习:鼎dǐn,先在“拼音音节索引”中找出音序(D),解决课后问题,重点回答问题】 四年级:小明(穿着一件新衣服,高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。
不能扩写为:小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
2、缩句。
五:(与其)在城里受罪,但主要意思不变。
13) 刘胡兰(宁可)牺牲自己,写作文、修改病句 1) 句子不完整。
如:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质。
改为:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2) 用词不当。
如:我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当,应改为“缺少”。
3) 搭配不当...
乌龟与大象用线画出文中一个打比方的句子,自己也学着造一个
乌龟和大象 一只小乌龟,甲壳非常坚硬.野兔、刺猬之类的小动物站在它身上,不但不会被压垮,它还能驮着到处爬动.于是,它觉得自己很了不起了,就自吹自擂起来:“你们太轻了,太轻了.踏在我身上,简直就像一片鸿毛.” “啊!那你能负多重呢?”野兔好奇地问,“你能驮得动大象吗?” “大象?它有多重啊?” “一般的大象也有一两吨重吧?!” “那太轻了,对我而言,将是一件轻而易举的事情,它在哪里?让它来吧.”乌龟得意洋洋地说. 恰好一只大象路过这儿,听到了小乌龟的大话,它哈哈大笑:“这倒是件新鲜事啊,我们大象能驮动别的东西,可从没听说过有谁能驮得动我们的.今天我倒要看看你这小家伙的本领.” 小乌龟瞥了大象一眼,大象真像一座山,可是小乌龟的傲气竟比山还要大.它说:“好吧,我要让你见识一下我的本领.你到我背上来吧.”说着,它伸伸脖子,挺挺身架. 大象的一只脚刚踏上小乌龟的背,喀嚓一声,可怜那自不量力的小乌龟就这样白白结束了生命打比方的句子:“你们太轻了,太轻了.踏在我身上,简直就像一片鸿毛.”小乌龟瞥了大象一眼,大象真像一座山,可是小乌龟的傲气竟比山还要大.
小学1~6年级语文知识点总结大全
小学语文1-6年级各年级知识点 一年级:【要求掌握拼音的运用,难点把字母表背熟,重点字母的运用】 二年级:【要求认识简单的字,学习阅读文章,重点多音字的运用,还有字的认识,难点区别多音字】 三年级:【要求认识多字,学习作文,难点联系上下文,解决课后问题,重点回答问题】 四年级:【要求学习作文,写作文,难点把课文理解,重点作文,阅读的掌握】 五年级:【要求掌握许多多音字,字词,会写好作文难点作文,重点阅读与作文】 六年级:【要求认识很多字,区别很多读音,字词,写好作文,难点阅读,重点作文与阅读,通常占整张试卷的60分】 第一部分小学语文1-6应掌握的基础知识要点 一、汉语拼音 1、掌握23个声母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2、掌握24个韵母: 1) 单韵母:a o e i u ü 2) 复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie üe 3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为:an en in un ün 后鼻音为:ang eng ing ong 3、特殊韵母:er 它不能和声母相拼,只单独作为字音。
4、整体认读音节16个:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5、标调:a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü 与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu 。
6、字母表: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7、隔音符号:以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。
如海鸥hǎi 'ōu 二、查字典的方法 1、音序查字法。
如:鼎dǐn,先在“拼音音节索引”中找出音序(D),再查找音节(dǐn)及所对应的页码。
2、部首查字法。
如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌),再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。
3、数笔画查字法。
在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了。
首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字。
如查“乙”,在“难检字索引”中查(1)画。
三、理解词语 1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。
如:“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
2、运用近义词或反义词来解释。
如:(近义)“焦急”就是“着急”的意思。
(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、联系上下文来理解。
如《养花》一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
四、词的感情色彩 褒义词:形容好的,如“顽强”; 贬义词:形容不好的,如“顽固”; 中性词:形容不好不坏,如“环视”“桌子”。
五、选词填空: 先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后联系所给的句子进行判断选 填。
如:正确 准确 1) 勘测地形必须十分(准确),不能有半点马虎。
2) 这个意见提得非常(正确),我应该接受。
六、常用关联词使用列举: 1) 她(既)是个三好学生,(又)是个优秀队干。
2) 他(一边)听音乐,(一边)画画。
3) 3、(因为)今天是六一节,(所以)不用上学。
4) 武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。
5) 小明(不仅)学习刻苦,(还)是个乐于助人的好学生。
6) (只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。
7) (只要)你肯去钻研,(就)一定能克服这个困难。
8) (无论)刮风下雨,我(都)按时到校。
9) (虽然)今天放假,(但是)小花还是呆在家里认真学习。
10) (如果)明天天气好,我们(就)去爬山。
11) (即使)你这次数学考了满分,(也)不能骄傲。
12) 凡卡心想:(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。
13) 刘胡兰(宁可)牺牲自己,(也不)向敌人屈服。
14) 这道题(不是)你做对了,(而是)我做对了。
15) 他(一)读起书来(就)废寝忘食。
七、变换句式 1、“把”字句或“被”字句。
改写时可这样思考:什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。
注意:不能改变句子的意思。
如:我打死了一只老鼠。
应改为:我把一只老鼠打死了。
不能改为:一只老鼠把我打死了。
2、转述:把一句话通过你的口转告给别人。
改写时注意人称的变化,要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意。
如:王老师对小明说:“我下去买水,你在这里好好练习。
”改为转述句:王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习。
3、陈述句和反问句:转换特点: 陈述句 反问句 (肯定)------ (否定) (否定)------ (肯定) 如:马跑得越快,离楚国就越远。
———— 马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗? 4、肯定句和否定句。
如:(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。
—— 街上的人真不少。
将肯定句改为否定句,一定要在句子中加“不”“没有”等词,然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
八、扩句和缩句 1、扩句:首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰...
西游记第一二章回读后感
六年级单元检测题2007—2008学年度第一学期语文第十一册第一单元测验卷(仅供参考) 班别 姓名 成绩 第一部分:语文实践(5分)星期五晚上,妈妈对张刚说:“告诉你一个好消息,你舅舅要来看你了。
他于明天下午4:00左右到达东莞汽车站。
你爸爸出差了,我明天下午还要上班,你放假在家,就请你去车站接舅舅吧。
”张刚知道舅舅叫周学宏,在西藏拉萨工作,但从未见过面。
张刚想,我写一个牌子举在手上,在出站口等着,不就能接到舅舅了吗?(1)请你帮张刚同学在牌子上写上合适 的内容:(2分)(2)想一想,张刚与舅舅见面时会说些什么呢?请把他们的对话写出来。
(3分)张刚:____________________________舅舅:______________________________张刚:______________________________舅舅:______________________________第二部分:基础知识积累与运用(35分)一:看拼音写词语:(6分)qīng shuǎng ào mì pù bù qín miǎn tǐng bá zhàn lán( 清 爽 ) ( 奥 秘 ) (瀑布) ( 勤勉 ) ( 挺拔 ) ( 湛蓝 )二:请把词语补充完整并选择合适的词语填空:(8分)津津(乐)(道) 德高(望)(众) 年过(花)(甲)庞然(大)(物) 不拘(一)(格 ) 意味(深)(长)1、和蚂蚁比起来,大象可真算得上是( 庞然大物)了。
2、李老师几句( 意味深长)的话,使我明白了许多做人的道理。
3、爷爷已经( 年过花甲)了,他讲起年轻时的事情总是那样(津津乐道 )。
三:你能找出下列句子中的错别字并改正吗?(3分)1、你弓着要,府身疑望着那水中的人影、鱼影、月影。
(腰、俯 、凝 )2、弹凑出一首又一首忧雅的小曲。
(奏、优 ) 3、我们的心也平平直跳。
( 怦怦 )四:日积月累,你会填吗?(5分)1、落红不是无情物,化作春泥更护花。
(龚自珍)2、今夜偏知春气暖, 虫声新透绿窗纱。
(刘方平)3、卧看满天云不动,不知云与我俱东。
( 陈与义4、造物无言却有情,每于寒尽觉春生。
张维屏5、此夜偏知春气暖, 何人不起故园情。
(李白)五:按要求写句子:(4分)1、我走进这片树林,鸟儿 __________________,露珠 ________________________ 。
仿写拟人句:我打开书包__________________________________________.2、这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好!___________!你___________,是_____________________吗?仿写:清晨,我怀着无比激动的心情来到人民公园, 看到那翩翩起舞的蝴蝶,情不自禁地说:你好!可爱的蝴蝶!你______________,是_________________________六:把句子换一种说法,使意思不变。
(2分)1、这山中的一切,哪个不是我的朋友?这山中的一切都是我的朋友。
2、我站立之处成了看雨的好地方,谁能说不是天地给我的恩泽?我站立之处成了看雨的好地方,谁都会说是天地给我的恩泽。
七:判断下面的说法是否正确,对的打“√” 错的打“*”。
(4分)1、山林改变了雨的颜色。
( * )2、走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神是拟人句。
( √ )3、“幽径”的“幽”用部首查字法应查“山”部。
(√)4、“它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里,很多黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。
”这句话照应了课题,说明这里最适合草虫居住。
( √ )八:在括号里填上合适的关联词语:(3分)1、( 即使)只有一点点错误,我们(也 )不能放过它。
2、( 因为)他认真学习,(所以)他的成绩一直遥遥领先。
3、( 如果)有坚持不懈的精神,一切困难(就 )会迎刃而解。
第三部分:阅读积累与运用(30分)一、课内阅读 (15分) 山中访友这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,( )的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,( )的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和(hé hè huó huò)吗?你好,( )的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。
你好,( )的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好,( )的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。
喂,( )的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐(lè yuè)道的,是飞行中看到的风景。
捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶,细数( )的纹理,我看到了它蕴含的生命的( ),在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。
1、按原文填空。
(4分)2、给文段中带点字选择正确的读音。
(用√表示)(2分)3、第一段运用比喻、拟人、排比 的手法,依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物,把”我”和山里”朋友”之间的那种深厚感情淋漓尽致地表达了出来, 采用第二人称,读来倍感亲切(6分)4、第二段中的“它们”是指落花和落叶,”仪式”是指__.(1分)4、照样子写出表示声音的词语.(1分)叽叽喳喳:________ _______5、面对我们热情的招呼,山中的这些朋友会如何回答呢?(1分...
谁用过英语音标这软件,好用吗?发音标准吗?第一个是音标学习,...
陪生英语的发音是标准的美国英语发音。
学习美国英语发音有两大法宝,一种叫做“KK音标”,一种叫做“发音宝典”。
KK音标是美国英语的音标符号,是音位的书写形式,一共有五十个,发音宝典是美国英语的发音规则,即什么字母在什么情况下发什么音的规则。
美国英语和汉语是不一样的。
汉语是方块字,人们为了把字写得整齐美观,就在所写的材料画上方格,在方格内写字。
宋代活字印刷术出现后,人们就规则方块模字中造字,特别是近代出现的书写速度较慢的仿宋体、黑体、宋体,字体四棱方正,清晰易认,但这些字本身不表示任何声音,也就是说字和发音是完全不搭界的,比如说:“嬲”这个字,不念“男”,也不念“女”,而念“鸟”的音,也就是niao三声。
美国英语是拼音文字,由字母组成单字,它的发音是靠字母来表示的。
美国英语字母有26个,其中字母a、e、i、o、u是元音字母,其余21个是辅音字母,其中y字母有时当元音字母用。
每个字母可以有一个或一个以上的读音,因此,美国英语共有50个音位,音位的书写形式是音位字母,即音标符号,一个音位字母即音标,表示一个音位。
前元音/i ? ? ?/ /i/ 舌尖靠近下齿,舌前部上抬靠近硬腭,口型扁平,上下齿之间稍稍分开。
/?/ 舌位中高,口型扁平,上下齿之间可容纳一个小指尖。
/?/ 舌尖靠近下齿,舌前部稍稍抬起,口型扁平,上下齿之间可容纳一个中指。
/?/ 舌前部微微抬起,舌尖轻触下齿,双唇向两边平伸,张开口,上下齿之间可容纳一个食指和一个中指。
后元音/ɑ ɑ ? ? u/ /ɑ/ 张开口,舌身平放后缩,舌面微微下凹,舌尖离开下齿。
/ɑ/ 口腔打开,口张大,舌头向后缩,双唇呈圆形。
/?/ 张开口,舌身低平后缩,双唇稍稍收圆,并向前突出。
凡发/ɑ/和/?/的字母后有r字母时,一律加卷舌音,发音的最后,舌尖要卷起,并往后翻。
/?/ 舌身后缩,舌后部向软腭抬起,舌位中高,双唇收圆,稍稍向前突出。
/u/ 舌身后缩,舌后部尽量向软腭抬起,舌尖离开下齿,双唇收圆,用力向前突出。
中元音/? ? ?/ /?/ 舌尖轻触下齿,舌中部稍抬起,牙床介于开与半开之间。
/?/ 舌身平放,舌尖尽量向上齿龈卷起来,舌中部抬起,双唇向两边拉开,呈微笑状。
/?/ 舌端离开下齿,舌中部抬高,舌位中低,牙床半开,双唇略扁平而放松,是三个中元音中最放松的一个音,总是出现在非重读音节中。
合口双元音/e o a? a? ??/ /e/ 合口双元音,由/?/和/?/两个单音组成,前重后轻,口型由介于半开半合之间向半合接近,元音字母a在重读开音节,重读相对开音节中念/e/。
/o/ 合口双元音,由/?/和/?/两个单音组成,其发音也有一个动程,口形由半开到半合,元音字母o在重读开音节,重读相对开音节中念/o/。
/a?/ 合口双元音,由/a/和/?/两个单音组成,前重后轻,口型由全开到半合,元音字母i在重读开音节,重读相对开音节中念/a?/。
/a?/ 合口双元音,由/a/和/?/两个单音组成,前重后轻,口形由全开到半合。
/??/ 合口双元音,由/?/和/?/两个单音组成,前重后轻,双唇由圆到扁平,口形由半开到半合。
集中双元音:/?r ?r ?r or/ /?r/ 集中双元音,由/?/和卷舌音/r/两个单音组成,双唇由半合到半开。
/?r/ 集中双元音,由/?/和卷舌音/r/两个单音组成,舌端抵住下齿,双唇由大于半开向略小于半开,/?/这个音介于/?/和/?/之间。
/?r/ 集中双元音,由/?/和卷舌音/r/两个单音组成,双唇由圆形到扁平自然,由半合到半开。
/or/ 集中双元音,由后元音和卷舌音/r/两个单音组成,双唇由圆形到扁平自然。
爆破音/p b t d k g/ /p/双唇紧闭,然后突然张开,让气流冲出口腔,声带不振动。
/b/ 双唇紧闭,然后突然张开,让气流冲出口腔,声带需要振动,但爆破力不强。
/t/ 舌尖紧贴上齿龈,形成阻塞,然后突然下降,让气流冲出口腔,声带不振动,吐气极强。
/d/舌尖紧贴上齿龈,形成阻塞,然后突然下降,让气流冲出口腔,声带需要振动,吐气较弱。
/k/舌后部上抬紧贴上颚,形成阻塞,然后突然下降,让气流冲出口腔,声带不振动,吐气强。
/g/舌后部上抬紧贴上颚,形成阻塞,然后突然下降,让气流冲出口腔,声带需振动,吐气弱些。
摩擦音/f v s z θ e ? ? r h/ /f/ 下唇轻触上齿,气流从唇齿间的缝隙中通过,形成摩擦,由口腔而出,声带不振动,吐气较强。
/v/ 下唇轻触上齿,气流从唇齿间的缝隙中通过,形成摩擦,由口腔而出,声带需要振动,吐气较弱。
/s/ 双唇微微张开,舌端接近上齿龈,气流从舌端齿龈之间送出,声带不振动,吐气较强。
/z/ 双唇微微张开,舌端接近上齿龈,气流从舌端齿龈之间送出,声带需要振动,吐气较弱。
/θ/ 舌尖轻触上齿背,放在上下齿之间,略略露出齿外,气流由舌齿之间送出,声带不振动。
吐气较强。
/e/ 舌尖轻触上齿背,放在上下齿之间,略略露出齿外,气流由舌齿之间送出,声带需要振动,吐气较弱。
/?/ 舌端处于上齿龈后面,舌两侧接触上齿两侧,舌身与硬腭间形成较大的空隙,双唇分开,略成喇叭形,气流由舌身与硬腭间较大的空隙,形成摩擦,由口腔而出,声带不振动,吐气较强。
/?/舌端处于上齿龈后面,舌两侧接触上齿两侧,舌身与硬腭间形成较大的...
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