嗷嗷de奥特曼
1.箕畚运于渤海之尾：箕畚：用箕畚
2.有好事者船载以入：船：用船
3.一狼径去，其一犬坐于前：犬：像狗一样
4.日扳仲永环谒于邑人：日：每天
5.相如延叱之：廷：在朝堂
6.有狼当道，人立而啼：人：像人一样
7.辞楼下殿，辇来于秦：辇：乘车
8.君子博学而日参省乎已：日：每天
9.上食埃土，下饮黄泉：上：向上；下：向下
10.乃由秦王属吏，遂西入咸阳：西：向西
11.人皆得以隶使之：隶：像对奴隶一样
12.君为我呼入，吾得兄事之：兄：像对兄长一样
13.常以身翼蔽沛公：翼：像鸟的翅膀一样
语文文言文中常有名词作状语的用法,状语是什么怎么看出文言文的一...
状语（adverbial）是句子的重要修饰成分。
状语是谓语里的另一个附加成分，它附加在谓语中心语的前面，从情况，时间，处所，方式，条件，对象，肯定，否定，范围和程度等方面对谓语中心进行修饰或限制。
在不同的语言中“状语”有不同的作用。
中文状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等；德语状语修饰动词、形容词、副词或整个句子；英语状语修饰动词、形容词、副词等的句子成分。
例句：（括号内为状语） 他（已经）走了。
咱们（北京）见。
歌声（把王老师）带入深沉的回忆。
科学（终于以伟大的不可抑制的力量）战胜了神权。
空（谷）传响。
状语常以以下形式出现： 1.副词、形容词经常做状语。
2.表示时间、处所的名词经常做状语，一般名词不做状语，动词中除助动词外很少做状语。
3.介词结构常做状语。
4.一般状语紧连在中心词的前边，但表示时间、处所、目的的名词或介词结构作状语时，可以放在主语的前边.如[在杭州]，我们游览了西湖美景。
状语说白了就是修饰动作的词，也可以理解成修饰谓语的词。
学习文言文的时候这种名词作状语的词类活用一般有以下几种情况：规律一：名词活用作状语表示动作行为的状态，翻译的时候，需要在那个活用的名词前加一“像”字。
如“樯橹灰飞烟灭”句中的“灰”与“烟”，“一石顶壁起犹数十丈”（徐宏祖《游黄山记》）句中的“壁”，“赢粮而影从”（贾谊《过秦论》）中的“影”，就属于这种情况。
值得注意的是，有许多成语，如“土崩瓦解”中的“土”与“瓦”、“星罗棋布”中的“星”与“棋”、“蚕食鲸吞”中的“蚕”与“鲸”、“风起云涌”中的“风”与“云”，也都属于名词活用作状语表状态的例子。
仅以“土崩瓦解”为例，指出一个误区。
有人认为“土崩”与“瓦解”均为主谓关系，然后构成了联合结构。
错了，因为在成语决不是说“土”与“瓦”怎么了，而是在比喻某事物像土崩塌瓦破碎一样彻底崩溃了。
规律二；名词活用作状语表示动作行为所涉及的工具与方式，在翻译时，要在活用的那个名词前加上一个介词“用”。
例如“有好事者船载以入”（《黔之驴》）中的“船，“狼速去，不然将杖杀汝”中的“杖”，“市中游侠儿得佳者而笼养之”（《促织》）中的“笼”，“箕畚运于渤海之尾”（《愚公移山》）中的“箕畚”等，就应该归入状语这一种用法。
需要指出的是表工具方式的名词状语在翻译时除了可以加介词之外，还可以时灵活一些，如“余自齐安适临汝”（《石钟山记》）句中的“舟行”就应该译为“乘着小船”再如“事不目见耳闻而臆断其有无”（《石钟山记》）中的“目见耳闻”也该译为“亲眼亲耳”才是。
规律三：名词活用作状语表动作行为的频率，这一类句中活用的名词均为时间名词。
在翻译时比较灵活，可加介词“每”，也可将那名词重叠后前边加“一”，还可译为“一……比……”等。
比如时间名词“日”与“月”活用的例子就有“乡邻之生日蹙（《捕蛇者说》）”中的“日”（译为“一天比一天”），“日与北骑相出没于长淮间”（《指南录后序》）中“日”（译为“每天”），“日削月割”（《六国论》）中的“日”“月（译为“一天天”、“一月月”），“族庖月更刀（《庖丁解牛》）”中的“月”（译为“每日”）等。
再如时间名词“岁”的活用就有“宫中尚促织之戏”（《促织》）中的“岁”（译为“每年”），“良庖岁更刀”中的“岁”（也译为“每年”）等。
规律四：表示动作行为的方位。
这一类名词的特点是均为方位名词，翻译时在活用的名词前加上介词“向”“到”或者“对”一类介词。
例子俯拾皆是。
如“大江东去”（《念奴娇·赤壁怀古》），“孔雀东南飞”、“北伐”、“南征、“西行”等，译时加介词“向”；“外调”“上访”等，译时加“到”，而“外连横而斗诸侯”中的“外”、“内惑与郑秀，外欺于张仪”中的“内”与“外”译时均得加上介词“对”。
规律五：表示动作行为的处所，那活用的名词的特点是均为处所名词，翻译时加上介词“在”或者“从”。
如“卒廷见相如”中的“廷”应译为“在朝廷上”，“秦伯素服郊次”（《崤之战》）中“郊”也得译为“在城郊”，“草行露宿”（《指南》录后序））中的“草”和“露”，需译为“在草丛中”、“在露天里”，而“沛公已去，间至军矣”、“道芷阳间行”两句中的“间”就应译为“从小道”了。
规律六：表示对人的态度。
翻译时需加上一串文字：“像对待……一样”。
如“君为我呼入，吾得兄事之”（《鸿门宴》）中的“兄”，“人皆得以隶使之”（《五人墓碑记》）中的“隶”，“齐将田忌善而客待之”（《史记·孙膑列传》）中的”客”，就需译为”像对待兄长一样，“像对待奴隶一样”，“像对待宾客一样”。
规律七：表示动作行为所涉及的情理。
翻译时在活用的名词前加上“按”、“照”“按照”这一类介词就可以了。
如下面的例子，“古法”采草药多用二月八月”（《采草药》）中的“古法”（译为“按照古代的方法”），“其辈十三人皆已斩，次至信”（《史记·淮阴侯列...
问一句英语语法
After 27_____ (take) it out of its package, he put a small frying pan onto the stove's gas burner. He turned on the heat.答案：taking句子语法结构分析：状语：after taking it out of its package （介词+动名词 作时间状语）可以改为时间状语从句After he took it out of its package ,he put a small frying pan onto the stove's gas burner. He turned on the heat.主语：he （他）谓语：put（放）宾语：a small frying pan（一个小的长柄平底煎锅）状语：onto the the stove's gas burner（在这个煤气灶上）分句2 语法结构分析：主语：he （他）谓语：turned on（打开）宾语：the heat （加热开关）
>有那些重点语句可能考？
词类活用 1、 字音： ①汜，fàn，字的左边为“三点水”，故其义必与水相关。
指汜水，是位于郑国境内的一条河流。
另外，“范”字的读音也是由草字头下面的“汜”的读音而来。
②缒，zhuì，字的左边为“绞丝旁”，故其义与绳索、丝绸相关。
意为用绳子拴着人或物从上往下送。
其造字法采用“形声构字法”，左边为绳索之形，右边是其音，“缒”的读音就是根据“追”而来。
③共，本为象形字，下面两点为盛食物的器皿之足，意为祭祀用的食品等，而文中是一个通假字，通“供”，供给之意，读gō ng。
④阙，形声字，“门”为形，“阙”为声，读作quē，意即门户受损。
⑤逢，是多音字，做姓氏用时，读páng。
2、通假字： 1.无能为也已 已，通“矣”，语气词，了。
2.共其乏困 共，通“供”，供给。
（共，通 “供”， 供给、供应。
读gōng） 3.夫晋，何厌之有 厌，通“餍”，满足。
4.若不阙秦，将焉取之 阙，通“缺”，侵损，削减。
5.秦伯说，与郑人盟 说，通“悦”，高兴。
6.失其所与，不知 知，通“智”，明智。
3.古今异义 1.贰于楚也 古：从属二主，动词； 今：“二”的大写，数词。
2.若舍郑以为东道主 古：东方道路上的主人； 今：泛指设宴请客的主人。
3.行李之往来，共其乏困 古：使者，出使的人； 今：指外出之人随身携带的物品。
4，微夫人之力不及此 古：那个人； 今：尊称一般人的妻子。
5.敢以烦执事 古：冒昧的 今：敢于，有胆量 6.何厌之有 古：满足 今：厌烦 7. 共其乏困 古：缺少的东西。
今：疲劳。
4.词类活用： 1烛之武退秦师（退，使动用法，使……撤兵。
） 2晋军函陵，秦军汜南（军，名词作动词，驻军。
） 3若亡郑而有益于君（亡，使动用法，使……灭亡。
） 4越国以鄙远（鄙，名词意动，把……当作边邑；远形容词作名词，远地。
） 5领之厚，君之薄也（厚，薄，形容词作动词，变雄厚、变薄弱。
） 6即东封郑（东，名词作状语，向东；封名词意动用法，使……成为疆界。
） 7若不阙秦（阙，动词使动用法，使……削弱。
） 8阙秦以利晋（利，名词使动用法，使……获利。
） 9因人之力而敝之，不仁（敝，形容词用作动词，损害。
） 10共其乏困（乏困，形容词作名词，缺少的东西。
） 11夜缒而出（名词作状语） 三、特殊句 1、判断句式 ①是寡人之过也（“……也”表示判断） ②因人之力而敝之，不仁（否定判断） 2、省略句 ①晋军（于）函陵，秦军（于）汜南（省略介词“于”） ②（烛之武）辞曰：“臣之壮也……” （省略主语“烛之武”） ③若舍郑以（之）为东道主（省略介词“以”的宾主“之”） 3、宾语前置句 夫晋，何厌之有？（“有”的宾语“何厌”前置，“之”作为标志。
翻译时要调整为“有何厌”） 4、状语后置 以其无礼于晋（介宾短语“于晋”作状语，后置，翻译时要调整为“于晋无礼”）
现代汉语语法
语法问题 语法意义是语法的内容，其实质是语义关系。
语法的一些基本问题如虚词、词类、结构都能用语义关系来解释。
虚词只是语义关系的一种表现形式。
词类不过是对词按语法意义进行的一种分类。
结构是词语组合去掉词汇意义后剩下的语义关系框架。
语法实质是语义关系的观点有利于我们更好地理解汉语的语法特点，建立符合汉语实际的汉语语法学。
研读古籍应该具备一些古汉语语法知识 我国传统文化博大精深，其中有许多值得后人学习效法。
大家如果能够多了解传统文化，继承其中优良的遗产，进而了解我国先民为世界文明所作的许多贡献，就必定能够建立国人的自信心与荣誉感，加强民族的凝聚力量。
如何方能达致上述的目标？我认为通过古籍研读是一种必要而且是有效的途径。
古籍是用古代汉语书写成的，它不同于今语，语音、语义、词汇和现代汉语都有许多差异，在阅读上产生了一定的难度，所以读者必须具备一定程度的古代汉语知识，如识其文字、晓其音韵、通其训诂、明其语法，了解当时的典章制度和民情风俗等等。
本文拟就其中的语法部分，略加申论。
我们在阅读古籍时，有时会有这种现象，就是一篇文章摆在眼前，大部分的字也都认识，可是就是不懂它的意思。
这其中的原因当然很多，但主要是两点：一是词汇，一是语法。
关于词汇可以检查各种工具书，大致上能够解决；倒是语法，需要在平时就具备一定基础，若是临时抱佛脚，那真有无从下手之感。
例如下面两个句子： （1） 尔贡苞茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是征；昭王南征而不复， 寡人是问。
（《左传.僖公四年》） （2） 岂不谷是为？先君之好是继。
（《同上》） 例 （1） 中的 ＂寡人是征＂、＂寡人是问＂ 和例 （2） 中的 ＂不谷是为＂、＂先君之好是继＂ 四句中都有一个 ＂是＂ 字，句法结构也完全一致，如果把它们作同样的了解，那是大错特错的。
例 （1） 中两个 ＂是＂ 字是指示代词，意思是 ＂这个＂，在结构上是 ＂征＂ 和 ＂问＂ 的前置宾语，＂寡人是问＂ 是 ＂寡人责问这个＂ 的意思 （ ＂征＂ 与 ＂问＂ 同意 ） 。
例 （2） 中的两个 ＂是＂ 字是结构助词，没有实际的意义，只是个宾语提前的标志， ＂岂不谷是为＂ 就是 ＂岂为不谷＂，＂先君之好是继＂ 就是 ＂继先君之好＂。
如果不在语法上把它们弄清楚，不是看不懂原文，就是可能会错了意思。
如《论衡.问孔》： ＂末如也巳，何必公山氏之之也？＂ 这两个句子没有一个字不认识，要解释的话也只有＂末＂是无指代词，作＂没有地方＂讲， ＂如＂ 作 ＂去＂ 讲，＂巳＂ 是 ＂罢了＂ ，＂公山氏＂ 是 ＂公山弗扰＂ ，鲁国大夫季氏的家臣。
但句子还是看不懂，问题出在两个 ＂之＂ 字上。
这在语法上看，也是个宾语前置的句子，前一个 ＂之＂ 字是结助词，无义，后一个 ＂之＂ 字是动词，作 ＂往＂ 讲，＂何必公山氏之之也＂ 就是 ＂何必之公山氏也＂ ，全文的意思是 ＂没有地方去就罢了，何必去公山氏那里呢？＂ 语法的问题一弄清楚，文意也就自然明白了。
又如： 文帝复遣宗人女翁主为单于阏氏，使宦者燕人中行说傅翁主。
说不欲行， 汉强使之。
说曰：＂必我也，为汉患者。
＂《汉书.匈奴传》 颜师古对于最后一句的注解是：＂言我必于汉生患。
＂ 意思还是不大清楚。
其实这是一个主语和谓语前后次序颠倒的句子，中行说这个人本来不愿意到匈奴去，朝廷强迫他，所以气愤地说：＂为汉患者，必我也。
＂ 因为强调 ＂我＂，就把谓语提前了。
古代汉语语法是讲解古代汉语词语和句子的构造种种规则的，是了解古代汉语的利器，是学习古籍的津梁，在研读古籍时，掌握必要的古代汉语语法知识，那是一定的。
下面提出三点来讨论，藉以显示具备古代汉语语法知识对于了解古籍的重要性。
一 词类与句子成分的非对应关系 古代汉语词类基本上可以分为名词、代词、形容词、数量词、动词、副词、介词、连词、语气词、助词、叹词、应答词等十二类，句子成分则有主语和谓语、述语和宾语、定语及其中心语、状语及其中心语、补语及其中心语等五组。
各种词类在句子里虽然基本上也有一定的功能，作某种句子成分；但词类和句子成分并不是绝对的对应关系，某种词类一定作某种句子成分而不能作其它的句子成分，它们是灵活的，一种词类除了基本上作某种句子成分，往往也有其它的功能，这在阅读古典文献时要细细体会分别。
名词在句子里经常充当主语、宾语和定语，这是它的基本功能。
比较特别的是还可以用做状语，例如： （1） 豕人立而啼。
（《左传?庄公八年》） （2） 秦穆公以来，稍蚕食诸侯。
（《史记?始皇本纪》） 例（1）中的＂人＂和例（2）中的＂蚕＂都是名词作状语，用来形容动词＂立＂和＂啼＂，这是一种比喻的表示，拿用做状语的名词所表示的人或事物的行动特征，来描绘动词所表示的行动的方式或状态。
＂人立＂是说＂像人站立似的站着＂，＂蚕食＂是说＂像蚕食桑叶似的慢慢侵略＂。
（3） 彼秦者……虏使其民。
（《战国策?赵策》） （4） 今而后君之犬马畜伋。
（《孟子?万章下》） 例（3）中的＂虏＂和例（4）中的＂犬马＂也都是名词作状语，用来形容动词＂使＂和＂畜＂...
举一英语句子含有主谓宾定状补
http://baike.baidu.com/view/111834.htm He told me that this beautiful deer was caught alive yesterday.主语He 谓语told 宾语me 定语beautiful 补语alive 状语yesterday 其中状语稍微难一些 主语，就是动作的执行者，一般都是名词，有时是用一个句子来作主语，这种情况叫做主语从句. 例如：He teaches English.He is a teacher.He就是主语. 谓语，就是行为动词，而行为动词又包括，连系动词，实义动词. 表语，就是表明主语的身分，性质特点，如上面的例子，teacher就是表语，表明主语he是一个老师.表语是用在连系动词后面的，一起构成＂系表＂结构. 宾语，就是动作的承担者.例如上面的English就是动词teach的承担者. 直接宾语和间接宾语是指一些词可以加双宾语时而言的！ 例如give ，有句型give sb. sth.和give sth. to sb. 这种情况下，sb是间接宾语，sth，是直接宾语.简记为：直间两个宾，间宾在后，to 领先. 宾语补足语，就是补充说明宾语的状态特征. 例如；We call him Tom.我们叫他汤姆，Tom就是him 的补足语. 主语补足语是补充说明主语的形态特征. 例如The deer was caught alive.那只鹿被活捉，alive就是主语deer的补足语，说明这只鹿还是活的. 定语，就是形容词或者相当于形容词的词来修饰名词. 例如：She is a beautiful girl.beautiful就是girl的定语. 状语，就是句子的枝叶，用来补充说明其时间，地点，条件，程度等. I get up at 6:30. at 6:30就是一个时间状语. 主谓宾 主谓宾结构 主谓宾结构为一种文法的语序，即语法顺序为主语—谓语—宾语的结构，像英文的＂I eat apples＂就是一个例子，在此范例中I为主词（主语），eat为动词（谓语），apples为受词（宾语）。
汉语也是以主谓宾结构表达。
“我爱你”这三个字，我是主语，爱是谓语，你就是宾语。
虽然使用主谓宾结构的语言在事实上没有使用主宾谓结构的语言种类多，但是也是相当多的，且许多克里奥尔语都使用主谓宾结构为主要语序。
主谓宾定状补 组成句子的各个部分叫句子成分。
英语句子成分有主语，谓语，表语，宾语，宾语补足语，定语，状语等。
顺序一般是主语，谓语，宾语，宾语补足语，而表语，定语，状语的位置要根据情况而定。
1、主语 主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。
He likes watching TV. 他喜欢看电视。
2、谓语 谓语说明主语的动作，状态或特征。
一般可分为两类： 1）简单谓语 由动词（或短语动词）构成。
可以有不同的时态，语态和语气。
We study for the peo'ple.我们为人民学习。
2）复合谓语：情态动词+不定式 I can speak a little Eng'lish.我可以说一点英语。
3、表语 表语是谓语的一部分，它位于系动词如be之后，说明主语身份，特征，属性或状态。
一般由名词，代词，形容词，副词，不定式，介词短语等充当。
My sister is a nurse.我姐姐是护士。
4、宾语 宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。
We like English.我们喜欢英语。
有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。
He gave me some ink.他给了我一点墨水。
有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语，意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语。
如： We make him our monitor.我们选他当班长。
5、定语 在句中修饰名词或代词的成分叫定语。
用作定语的主要是形容词，代词，数词，名词，副词，动词不定式，介词短语等。
形容词，代词，数词，名词等作定语时，通常放在被修饰的词前面。
He is a new student.他是个新生。
但副词，动词不定式，介词短语等作定语时，则放在被修饰的词之后。
The bike in the room is mine.房间里的自行车是我的。
6、状语 修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。
用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。
状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。
副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。
He lives in London.他住在伦敦
[英语中]状语修饰句中什么成份？
状语1） 修饰谓语的句子成分是状语。
它分为： Wo bist du jetzt？ （时间状语） 你现在在哪儿？ Ich gehe zur Schule？ （地点状语） 我去上学。
Das Geschaeft bleibt wegen Umbaues geschlossen. （原因状语） 此工厂由于改建关闭了。
Wenn es nicht regnet, komme ich. （条件状语） 如不下雨，我就来。
Ich komme, um meine Freundin zu besuchen. （目的状语） 我来是为了看我的女友。
Er verkauft alles zu kleinen Preisen. （方式状语） 他低价销出一切货物。
Obwohl er mein Freund ist, ich kann ihm in diesem Fall nicht helfen. （让步状语） 尽管他是我的朋友，但在此情况下我也不能帮他。
Wuerden Sie bitte langsamer sprechen？ （情况状语） 请您慢一点儿说，行吗？ 2） 可做状语的词类和形式 1- 副词和形容词 Ich habe sie oft dort gesehen. 我经常在那儿看到他。
Sie spricht sehr gut Deutsch. 他能说非常好的德文。
2- 介词短语 Sie konnte vor Schmerzen nicht schlafen. 他疼得睡不着。
Alle Leute lieben ihn wegen seiner Freundlichkeit. 因为他待人友好，所有的人都喜欢他。
3- 分词和分词短语 Laechend antwortete sie uns. 他笑着回答我们。
Durch Krankheit verhindert, musste der Saenger das Konzert verschieben. 由于生病，歌唱家只好将此音乐会改期。
4- 第二格和第四格名词 Er hat den ganzen Tag in der Fabrik gearbeitet. 他在工厂工作了一整天。
Eines Tages schlug ein Blitz in unser Haus ein. 一天，闪电打到我家的房子上。
5- 不定式短语 Statt dies mit Worten zu schildern, zeige ich dir Bilder.下面我来说说英语中的“状语”：英语中，修饰动词、形容词、副词等的句子成分叫状语（adverbial）。
状语的功用：状语说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、方向、程度、方式和伴随状况等。
状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短语来担当。
其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。
副词是一种用来修饰动词，形容词，副词或全句的词，说明时间，地点，程度，方式等概念。
1.副词一般在句子中做状语.He speaks English very well. He is playing under the tree.中的under the tree2. 不定式在句子中可以作目的状语。
I come specially to see you.3.介词短语My parents often tell us about their bitter life in the past.Ten years ago, She began to live in Dalian.The boy was praised for his bravery. 4.从句作状语When she was 12 years old, she began to live in Dalian.If I am not busy tomorrow, I will play football with you.5.分词作状语Having had a quarrel with his wife, he left home in a bad temper。
Inhibited in one direction, it now seems that the Mississippi is about to take another.============================================================（一）什么是状语状语是谓语里的另一个附加成分，它附加在谓语中心语的前面，从情状，时间，处所，方式，条件，对象，肯定，否定，范围和程度等方面对谓语中心进行修饰或限制.状语与定语相同的地方是，都是前加附加成分；不同的地方是，它是谓语里的附加成分，而定语是主语或宾语里的附加成分.从句子的层次上看，状语是在第二个层次和第三个层次里的成分，有时甚至是更低层次的成分.（二）状语的构成经常充当状语的有形容词，副词，时间处所名词，能愿动词，指示代词，以及方位短语，介词短语，动宾短语，谓词性联合短语，谓词性偏正短语，谓词性主谓短语等.含有动量词的数量短语以及重叠式的数量短语（不论动量，物量）也可以充当状语.此外，少数名词带上表比况的助词也可以作状语.（三）状语的书面标志——＂地＂状语的书面标志是结构助词＂地＂.状语后面带或者是不带＂地＂，情况比较复杂.一般讲来，数量短语，主谓短语，动宾短语等作状语时，大都带＂地＂；而介词短语，方位短语，能愿动词，时间处所名词作状语时不能带＂地＂，副词，单音节形容词作状语一般也不带＂地＂.（四）多层状语如果一个中心语前面有好几个状语（多层状语），那就应当注意它们的语序.多层状语的状语个数一般比多层定语的定语个数要少些，其语序也比多层定语的语序要灵活一些.多层状语的一般语序：1.表时间的名词或方位短语，介词短语；2.副词.3.表处所的介词短语或名词，方位短语；4.表情态的形容词或谓词短语；5.表对象的介词短语.其中副词的位置较为灵活，也可放置在第三项之后.（五）一般状语和句首状语状语在句子中有两种位置：一种是在主语之后，谓语中心之前，如上文所举各例，这是状语的一般位置；另一种是放在主语的前面的，这是状语的特殊位置，这种状语可称＂句首状语＂.七，独立语（一）什么是独立语在有些句子里，有的词或短语不能跟任何一种句子成分发生结构上的关系，这种词语就是独立语.它们位置灵活，具有相对的独立性，是句子里的一种特殊成分.它们在句子中可以表示呼唤，次序，注释，语气等附加意义，具有重要的表达作用.（二）独立语的类型1，呼语：直接用来称呼说话的对方的独立语.2，顺序语：用来表示先后次序的独立语.3，感叹语和象声...
英语状语是什么,简单明了
比如说表示时间的时间状语，last year ,yesterday.等等或者是表示地点的，比如说 at home ,in my office等等一个句子通常是由主谓宾构成的，这是句子的主干，而宾语。
状语，补语等等都是来修饰这个句子的，目的是让这个句子更完整。
举个例子：I am a student,I就是主语，am就是谓语，student就是宾语，I am a student last year中的last year就是状语，是说我去年是个学生，对比第一个句子说的更加清楚，明白，表示补充~！其实英语中的状语和语文中学的状语有想同点，你可以根据自己中文的理解，去理解英文，这样有利于你理解。
（一）阅读下面的两段文言文,然后回答问题。
①自余为僇人,居是...
7、下列句中加点字的解释，不正确的一项是（C）A、至则披草而坐 披：分开 而未尝往也 往：流逝B、外与天际 际：边际 而卒莫消长也 卒：终究C、引觞满酌 引：拿起 而天地曾不能一瞬 曾：竟，简直D、意有所极 极：至 吾与子之所共食 食：享用曾：曾经。
下面各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（A）A.是岁，元和四年也/是造物者之无尽藏也B.洎牧以谗诛，邯郸为郡/故为之文以志C.惜其用武而不终也/自其不变者而观之D.使天下之人，不敢言而敢怒/而未始知西山之怪特。
因为加点的字不明确，勉为解释如下：A、是：都是指示代词，这。
也：都是句末语气词，表示判断语气。
B、以：前者是介词，表原因，因为；后者是连词，表目的，来。
为：前者是动词，成为；后者是动词，写作；撰写。
C、其：前者是人称代词，它，指燕国；后者是人称代词，它，指天地万物。
而：前者是连词，表转折，却；后者是连词，表修饰。
D、之：前者是结构助词，的；后者是结构助词，辅助表示定语后置。
而：前者是连词，表并列；后者是连词，表转折，却。
下列与例句加点词的活用类型相同的一项是（B）例句：卧而梦A、六王毕，四海一B、假舟楫者，非能水也C、吾从而师之D、辞楼下殿，辇来于秦例句中加点的词应该是“梦”，活用类型是名词作动词。
A、一：数词用作动词，统一。
B、水：名词作动词，游水；游泳。
C、师：名词的意动用法，以……为师；向……学习。
D、辇：名词作状语，修饰“来”。
乘坐辇。
下列句中，加点的词，属古今同义的是（B）A、游于是乎始B、相与枕藉乎舟中，不知东方之既白C、下而从六中破亡之故事D、各抱地势，钩心斗角加点的词语也不明确。
勉为解释如下：A、于是：从此。
不同。
B、东方：相同。
C、故事：旧例。
不同。
D、钩心斗角：现在一般不用其本义了。
不同。
11、下列句子所属的文言句式与例句相同的一项是（A）例句：以为凡是州之山水有异态者A.客有吹洞箫者，倚歌而和之B. 而今安在哉C.句读之不知，惑之不解D.相与枕藉乎舟中【解析】例句的句式是定语后置句。
A、定语后置句；B、宾语前置句；C、宾语前置句；D、介词结构后置句（状语后置句）第②段中，“惟江上之明月……而吾与子所共食”一句，有什么深刻含义？这些话对“客”起了什么作用？翻译下列句子(1)岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐译文：（它高高低低的态势，）又显得高低起伏，有的像是蚁穴外隆起的小土堆，有的像是蚂蚁洞，千里之遥如在尺寸之间，聚集收拢，重叠到一起，没有逃脱隐藏的。
(2)逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也译文：水像这样不断流去，但它实际上不曾流去；月亮时圆缺，但它终于没有消损和增长。
以下的题目是主谓句还是非主谓句、和类型
主谓句由表示成述和被成述关系的2个成分组成，表示被称述对象是主语，用来称述的是谓语.如：老师讲课 心情愉快 我们回去 大家唱歌 （一）主谓谓语句 主谓短语作谓语的句子叫主谓谓语句。
这是汉语中很有特色的一种句子。
为了便于说明，我们把全句的主语称为大主语，把作谓语的主谓短语中的主语称为小主语，把主谓短语中的谓语称为小谓语。
例如：？ 这部电影‖ 我 看过。
？ （大主语）（小主语）（小谓语）？ 主谓短语作谓语的情形比较复杂，归纳起来，大致有以下几种情况。
？ 第一种：大主语同小主语有施受关系。
1、受事‖施事+小谓语 ： 大主语是受事，在意念上受小谓语支配；小主语是施事。
例如：？ ①这件事‖我知道。
？ ②那本书‖我看完了。
？ ③这个道理‖任何人都能讲得清清楚楚。
？ ④任何困难‖我们都能克服。
？ ⑤一口水‖他都不喝。
？ 这类句子一般都可以转换成“主—动—宾”格式的动宾谓语句。
？ 2、施事‖受事+小谓语： 大主语是施事；小主语是受事，在意念上是受小谓语支配的。
例如：？ ①我们‖任何困难都能克服。
？ ？ ②我‖什么事也不知道。
？ ？ ③他‖一口水都不喝。
？ 这类句子也往往可以转换成“主—动—宾”格式的动宾谓语句。
另外，这类句子中的小主语在语义上往往表示周遍性，遍指一切，有夸张或强调的意味（小主语中有任指性词语， 后面有“都”或“也”相呼应，有往大里夸张的意味；主谓短语里有“一……不〔没有〕” 这种格式，有往小里夸张的意味）。
？ 第二种：大主语同小主语有领属关系。
？ 小主语代表的事物隶属于大主语，是大主语的一部分。
例如：？ ①他‖身体健康。
？ ②山里人‖胆子本来就小。
？ ③这些战士‖眼睛熬红了。
？ 这类句子的小谓语大多是形容词性词语；但也有非形容词性的，如例③。
？ 第三种：大主语是全句谓语关涉的对象。
？ ①那个地方，‖他并不陌生 ②这类事，‖我们的经验很丰富。
？ ③这个问题，‖研究的人太多了。
？ ④新的操作方法，‖现在能掌握的人很少。
？ 这类句子的特点是：1、大主语前一般都能加上“对于”“关于”一类的介词，当然，一旦加上介词，句子的结构就变了。
2、大主语前边往往有“这、那”一类的词；如果不带这类词 ，也要有修饰语，多多少少起点区别的作用；但专用名词作大主语，前边可以不带“这、那”或修饰语，如“炒股，我一窍不通。
”3、大主语和后面部分往往用逗号隔开，大主语有提示作用。
？ 第四种：作谓语的主谓短语是主宾同形结构。
？ ①他们俩‖手拉着手。
？ ②全世界人民‖心连心。
？ ③咱们‖谁也别忘了谁。
？ ④生产的高潮‖一浪高过一浪。
？ ⑤他们‖你帮我，我帮你。
？ 这类句子的大主语和小主语之间也有整体和部分的关系或领属和被领属的关系，只不 过格式上有点特殊。
例①至例④的主谓短语是主宾同形结构；例⑤中“你帮我，我帮你”，是两个主谓短语回环的形式，一般不单用一个。
？ 第五种：大主语同谓语中的某一词语（常常是代词）有复指关系。
？ ①这盆水，‖你把它倒了。
？ ②坐车买票‖这是天经地义的事。
？ ③这个孩子，‖我也疼他。
？ ④猫头鹰‖乡间人叫它夜猫子。
？ ⑤我们的部队，我们的战士，‖我觉得他们是最可爱的人。
？ ⑥这位从教五十年的老教师，‖他的教学经验十分丰富。
？ 下面的句子也可归入这一类型：？ ⑦他的两个妹妹，‖一个是教师，一个是医生。
？ ⑧他们‖有的讲故事，有的发议论，有的兴冲冲地作补充。
？ 例⑦、⑧中的大主语分别同谓语里的有关词语有复指关系，它们的谓语都是由主谓短语构成的联合短语充当的。
第六种：大主语是时间或处所词语，谓语对大主语进行描写或说明。
？ ①江南的夏夜，‖蛙声如潮。
？ ②天安门前，‖灯火辉煌。
？ ③湖面上，‖波光粼粼。
？ ④江岸上，‖厂房巍峨。
？ ⑤那边山坳里，‖枫树的叶子全红了。
？ ⑥那个地方，‖风景优美。
？ 这类句子的特点是，时间、处所词语前面一般不能加介词“在”，大主语也不能够移 到小主语后面去。
第七种：大主语是一种商品，作谓语的主谓短语说明或询问这种商品的价格、数量。
小谓语是名词性词语。
？ ①这书‖一本两块钱。
？ ②这书‖两块钱一本。
？ ③这种塑料花‖多少钱一把？？ 这种名词性主谓谓语句比较少见，多见于口语。
（二）几种动词谓语句 1、“把”字句？ “把”字句是用介词“把”（或“将”）将动词支配、关涉的对象提到动词之前的一种句式，它是汉语主谓句中一种很有特点的句子。
它的主要作用是突出、强调“把 ”所引介的词语。
试比较：？ ①我们‖打〈败〉了敌人。
②我们‖〔把敌人〕打〈败〉了。
当然，“把”字句中，“把”所介引的对象也并非都能还原到动词后面去作宾语，如 “你把书放在桌上”、“小王把炉子生上了火”，这两例中“把”后面的“书”和“炉子”都不能移到动词后面去（前一例动词后面有介宾短语充当的补语，后一例动词后面另有宾语）。
有宾语的主谓句也并非都能转换成“把”字句，因为在动词谓语句中，有些不能用“把”字句，当 然也有些必须用“把”字句，有些则是可以用也可以不用“把”字句。
也就是说，“把”字句的使用既有规定性，又有可选择性。
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