写一篇关于我的同学用一件事表达个性特点的作文800字(注:要的是范文),要写我的同学帮助我讲题
我的同学
他,个子高高的,十分挺拔。圆圆的鹅蛋脸上嵌着一对水汪汪的大眼睛,非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁,它可跟那张圆圆的、红红的大嘴巴做了十年的“老邻居”啦!他是一个非常有爱心,喜欢助人为乐的同学。他就是我的同学刘泽宇。
有一天在自习课上,我写作业时一不小心错了一个字,就在铅笔盒里找橡皮,找来找去也没有找到,我又开始翻桌斗,翻了半天也没有。哎呀,怎没回事啊?我急的像热锅上的蚂蚁——团团转。这时我一拍脑袋,想起来了,一定是昨天写完作业忘记放到书包里了。这可怎么办啊?这可刚上第一节课啊!这时刘泽宇正好交完作业本走过来,看见我这么着急,便关心地问我:“你怎么啦,怎么这么着急?”我无奈地回答:“忘记带橡皮了。”刘泽宇接着说:“那你用我的橡皮吧。”说着,他把一块黑色的橡皮递给了我,我心中十分感激。下了第一节课,我特意走过去谢谢刘泽宇:“刘泽宇,谢谢你。”他却说:“没关系,好朋友么,不用这么客气。这块橡皮可以今天放学再还给我。我怕有同学没有带起学具,每天都多带一块橡皮、一把尺子。”
以前我对刘泽宇不是特别的了解,听了他的话我知道了他是一个助人为乐、乐于助人的好同学。我真为有这样一个好同学而感到高兴。
描写同学为我讲解题目时认真的神态外貌
我的同学(外貌神态描写)
她,已经是一名初中生了,她的名字叫洪惠。
在参加女生50米跑的时候,她身穿一件白色的运动衫,一条淡蓝色的牛仔裤,一双银白色的运动鞋,令人感觉她充满了活力。乌黑的头发用一根黑色的橡皮筋扎成了马尾辫,橡皮筋上有两个粉红色的小球,跑起来的时候,马尾辫来回甩动,很有节奏感。红扑扑的脸呈椭圆形,五官端正,眼镜明亮而有神,让人感觉到她的坚定不移,眉清目秀,她无论在什么时候,都在笑,微笑中透露出她的自信。
身为班长的她,上课的时候,当然会全神贯注地听讲,视线一刻不离老师。她坐在前排,停止了背,好像时刻在提醒大家,上课要认真听讲,目不转睛,不要胡思乱想。老师提出的问题,她只要会就会立即举手,即使老师没有点她,她也不会唉声叹气,还认真听别人发言。这不就是我们需要学习的榜样吗?
因为有了洪惠,我就有了学习的动力。因为不断想超越她,所以我要更加努力。写作业的时候,她认真思考,神情专注,无论有多大的声音,她都不回头看一眼,有不会的题目,她立刻眉头紧锁,反复思考,一直等到把题目解开了,她才展开紧锁的眉头,开心地笑了。
洪惠不仅学习认真,而且还很有爱心。2008年,汶川大地震,学校组织学生捐款,并举办了跳蚤市场的活动。她一点儿也不小气,把自己的零用钱和自己平时卖废品的 钱一起捐献给了灾区,一点儿也没有动用大人的钱。跳蚤市场活动中,她把自己心爱的东西,全都拿了出来,还捐了许多课外书。从头到尾,一直很开。
她有一点儿瘦,这是因为她刻苦学习,不断努力的见证,这真是“为伊消得人憔悴”啊!如今,我们已经各奔东西,但是,我们都有一个目标:考取扬中!
同学帮助讲解题的描写
今天是模拟考试,小明遇到了一道难题。他急得抓耳挠腮,像热锅上的蚂蚁--团团转。
小明这时看见小红已经把这道题做过去了,正在埋头做下面的题。小明想把这道题偷抄上去,小红看见了,说:“你再仔细地想一想吧,考试时是不能抄别人的。”可是小明怎么也想不出答案来。
晚上,雷声大作,下起了倾盆大雨。小明正在写作业,突然听见咚咚的敲门声。小明打开门一看,是小红。小红说:“我是来给你讲题的。”小红认真地讲解,直到小明会了为止。
老师给我讲题的细节描写,100字左右!!!!
“呀,这题不会。”我看着作业上的一道题不禁发愁了起来。“要不去问老师吧。”同桌提醒我说。我想了想,拿着作业走向老师的办公室。“报告!”“进来。”老师的声音出现在我耳边,我抿了抿嘴,走了进去。“什么事?”老师和蔼的问我说。“老师,这道题我不会。”我小心翼翼的把作业拿到老师跟前,老师看了看之后4把我叫道跟前,耐心的讲解起来。“首先,这道题让你做的是……”终于,经过老师的一番耐心讲解,我终于把这题搞懂了,“谢谢老师!”我欣喜地对老师说。“没事。”老师和蔼地说。我我走出老师的办公室,心里的喜悦挂在了我小小的脸上,我迈着轻快的步子,走回了班里。
同学帮我讲题作文800
友情像小溪,清澈而透明,不带有一丝浑浊;友情像阳光,时时刻刻温暖着我的心田;友情像一首动听的歌曲,一直愉悦着我的心灵。
有这样一个人让我感受到了友情,他就是我的同桌--康俊博。
有一次,下课了,我玩游戏时突然膝盖划伤了,这时康俊博领我到学校医务室去做检察,医生说我的腿并无大碍,他的脸上露出了微微地笑容。
还有一次,考试中我忘记带格尺,露出了焦急的神态,他看出了我的心思,主动地将他的格尺借给了我。
窗外狂风像怒吼的狮子般咆哮着,袭卷着大地。鹅毛般的雪花像银白色的蝴蝶在天空中上下舞动着。
路上的行人稀稀疏疏的。裹着衣服,缩着头,在雪中坚难地行走着。我在温暖的小屋里做着寒假作业。这时遇到了一道难题,于是就打了康俊博的电话对他说:“我有一道题不会你能教教我吗?”他说:“好的我现在给你讲解。”他在电话那头一遍又一遍的讲解。可我仍然还是没有听懂。他说:“我有一点急事,要离开一下。”他挂断了电话。我想,他一定是不耐烦了给我讲题,于是就找借口离开,对他很失望和生气。
不一会儿,一阵急促的脚步声,我家门铃响了,我推开门看见了康俊博,裹着衣服,缩着头,帽子上积了一些积雪,眉毛上还有薄薄的一层霜,身子哆哆嗦嗦地站在那里,还喘着粗气。气喘吁吁地对我说:在电话那头你听不懂我给你讲解的题,我来到你家为你讲题。
这时我感觉到了友情的纯洁。我红着脸对康俊博说:“快进屋。”他帮我讲题,一遍又一遍,终于我弄懂了。康俊博还出了几道类似的题让我做,我把这些题做对之后,他带着笑意默默地离开了。
友情在你困难时,会向你伸出援助之手。友情在你遇到难题时,他可以顶风冒雪为你讲题。友情还是朋友与朋友之间的互相关爱。他让我懂得了友情的可贵!
这就是我的好同桌--康俊博。
同学耐心给我讲题的细节描写
要描述清楚老师讲题的细节,就找一道题,把老师引导分析和解题的步骤写一下。
首先:题目告诉我们什么?已知条件是什么?这些已知条件之间有什么关系?这样的题是否见过类似的?与哪些知识点相关?.....老师是如何一步一步分析问题,让您找到答案的。
为同学讲题八百字作文
你好
友情像小溪,清澈而透明,不带有一丝浑浊;友情像阳光,时时刻刻温暖着我的心田;友情像一首动听的歌曲,一直愉悦着我的心灵。
有这样一个人让我感受到了友情,他就是我的同桌--康俊博。
有一次,下课了,我玩游戏时突然膝盖划伤了,这时康俊博领我到学校医务室去做检察,医生说我的腿并无大碍,他的脸上露出了微微地笑容。
还有一次,考试中我忘记带格尺,露出了焦急的神态,他看出了我的心思,主动地将他的格尺借给了我。
窗外狂风像怒吼的狮子般咆哮着,袭卷着大地。鹅毛般的雪花像银白色的蝴蝶在天空中上下舞动着。
路上的行人稀稀疏疏的。裹着衣服,缩着头,在雪中坚难地行走着。我在温暖的小屋里做着寒假作业。这时遇到了一道难题,于是就打了康俊博的电话对他说:“我有一道题不会你能教教我吗?”他说:“好的我现在给你讲解。”他在电话那头一遍又一遍的讲解。可我仍然还是没有听懂。他说:“我有一点急事,要离开一下。”他挂断了电话。我想,他一定是不耐烦了给我讲题,于是就找借口离开,对他很失望和生气。
不一会儿,一阵急促的脚步声,我家门铃响了,我推开门看见了康俊博,裹着衣服,缩着头,帽子上积了一些积雪,眉毛上还有薄薄的一层霜,身子哆哆嗦嗦地站在那里,还喘着粗气。气喘吁吁地对我说:在电话那头你听不懂我给你讲解的题,我来到你家为你讲题。
这时我感觉到了友情的纯洁。我红着脸对康俊博说:“快进屋。”他帮我讲题,一遍又一遍,终于我弄懂了。康俊博还出了几道类似的题让我做,我把这些题做对之后,他带着笑意默默地离开了。
友情在你困难时,会向你伸出援助之手。友情在你遇到难题时,他可以顶风冒雪为你讲题。友情还是朋友与朋友之间的互相关爱。他让我懂得了友情的可贵!
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作文对同学说的话以别人教我题为主要
有这样一个故事,从前在一个大花园里,有一棵健壮的大芭蕉,在它的身旁有一颗嫩嫩的小芭蕉,大芭蕉把自己身体的养分全输到小芭蕉体内,使它茁壮成长,而自己却慢慢地“枯萎”了……
故事中的大芭蕉,使我想起了我们的老师,她们不正像故事中的“大芭蕉”吗?
我们的数学老师——潘老师,经常身穿西服,脚穿皮鞋,拥有一头乌黑亮丽的头发.360˙无死角的帅.
每
当学几何课时,潘老师一进教室.腋下夹着衣服三角尺,左手拿着课本,右手以自然下垂的形式,手里拿着一叠导学案.潘老师讲课举止活跃,但一点也不失绅士的
风度.每次黑板上写完之后,潇洒的转过身,以优雅的动作点起同学来回答他的问题.潘老师每次微笑时先左嘴角微微翘起,随后右嘴角也跟着翘起来,像一个月牙
一样,弯弯的,笑的那么活泼那么帅气潘老师每次一进教室就会说:“把导学案拿出来.”时间久了也自然成了口头禅,每次只要有导学案,他潇洒进教室后的第一
句话就是:“把导学案拿出来.”时间久了,我们也意识到了,往后每次课前我们都习惯性地将导学案拿出来,担仍能听见他那句话,直到今天.潘老师从不打人,
心地宽容,有宽容心,有时谁违纪了.他绝不会过来打你,而是在远处,用尖锐地目光瞪着你.直到你意识到了安静下来为止.我们的潘老师有独特的教学方式,是
一位好老师.看!这就是我们即帅,又宽容,又有独特的教学方式的好老师.
老师办公时,上课时,给同学讲题时的200字作文
“叮铃铃 …… ”随着清脆的上课铃声,同学们飞快的回到宽敞明亮的教室。
上课了,我们坐在自己的位置上面静息,语文课的文老师拿着语文教材和备课本急匆匆的走进教室。文老师亲切的说:“上课。”班长高声的说:“起立。”同学们齐声说:“老师好。 ”文老师和蔼的说:“同学们好。”班长说:“坐下。”一堂有趣的语文课开始了。文老师拿着粉笔
转身在黑板上流利的写下“曼谷的小象”五个字后转身对我们说:“ 请同学们将书翻到一百一十一页。今天我们学习的是第十九课《曼谷的小象》。”文老师用他那雄厚的嗓音为同学们朗读课文,并教我们分段,认识课文中的生词。并带领我们朗读课文,了解课文的中心思想。教我们分段,弄懂每一句话的意思。课堂上同学们积极举手回答文老师的问题。
这堂有趣的《 曼谷的小象》,让我充分感受到:人与动物的和平相处。人类要爱护动物,保护动物。用动物的特性,训练小象为我们人类更
好的服务。同时我们也要爱护大自然。大自然是我们人类发展赖以生存的
空间。因为绿色的环境是我们人类生存的保障。
我们全班同学专心听文老师讲解。认真做好笔记,当堂把文老师教的内容当堂消化。通过学习文化知识为自己今后打下牢固的基础。
我熟悉的一个同学作文
我最熟悉的人是李淑婷。她是一个性格开朗、善解人意,而且乐意助人的女生。
有一次,我被一道题目给难住了,一个人坐在位子上发呆。她正好从教室外面走进来。她立刻悄悄地走过来,问我:“怎么啦?愁眉苦脸地坐着发呆。是不是遇到什么难题了?说出来让我听听,看我能不能帮你解决。”“好,太谢谢你了。”我好象找到救星似的,高兴极了。“喏,是这一题!”我指着题目对她说。她看了一遍也皱起了眉头,思考起来。想了一会儿,她也没有想出来。她就走到自己的座位上拿起了数学书,寻找起有关题目来了。又过了一会儿,她脸上露出了笑容,说:“有了,你看这道题,和你做的这一道题目不是相近的吗?”我看了书上的题目,还是不理解,不会做。于是,我摇了摇头说:“我还是不懂。”这时,一个同学走过来,对她说:“李淑婷,我们去跳牛皮筋。我们三个人就少你一个人了。”李淑婷笑着对她说:“等一等,你看她不会做这一道题目。我们玩可以迟一点,她做作业必须要快一点。你说对吗?”那个人点了点头,说:“快点,我们等你!”说完她就走了。
李淑婷还是非常耐心地对我说:“这种题目是容易做的,只要你找准关键的词语来理解,就一定会做出它来的。你找找看。”我又仔细地看了一遍题目,说了几个关键词语。她说:“你找对了!现在,你再想一想这道题应该怎么做。”我稍微想了一想,就说:“噢,知道了,应该这么做!”她说:“对呀,你真聪明。以后碰到难题只要多思,翻书找相同类型的题目……”我说:“知道了。谢谢你!多亏你提醒我!”她看我会做了才走出去和别人跳牛皮筋了。
不管什么人遇到困难,只要被她知道了,她都一定会去帮助他们解决的。你说这样的人谁会不喜欢!
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