小小小姐好白
效率的名言警句
1、如果说金钱是商品的价值尺度，那么时间就是效率的价值尺度。因此对于一个办事缺乏效率者，必将为此付出高昂代价。——培根
2、世界上只有两种物质：高效率和低效率；世界上只有两种人：高效率的人和低效率的人。——肖伯纳
3、人只有替自己做事才会效率很高的，替别人做事才会拖拖拉拉。组织如果能把团体弄得象一个人一样，效率就高了。——曾仕强
4、效率是做好工作的灵魂。——切斯特菲尔德
盲目追求效率的名言句
1、有时在舞台上，无论唱得好还是不好，都有人鼓掌。你也不知道歌迷在拍什么，他们就是盲目的喜欢偶像。
2、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。 马克思
3、宇宙，就是盲目的力量的总和，靠着摧毁抵抗力软弱来保持平衡。 杜伽尔
4、我们人所以有受苦的根源就是来自于不清楚自己是谁，而盲目地去攀附、追求那些不能代表我们的东西！
关于“效率”的著名格言
效率格言
时间就是金钱，效率就是生命
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。 ------叶圣陶
工作中最重要的提高效率 。------约·艾迪生 时间格言
光景不待人，须叟发成丝。 ——李白
抛弃时间的人，时间也抛弃他。 ——莎士比亚
盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。 ——陶渊明
时间就象海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。 ——鲁迅
我只是把别人喝咖啡的时间都用在工作上的。（鲁迅） 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首揣悔读书迟。（颜真卿）天才出自勤奋。（高尔基） A＝X＋Y＋Z——A：成功，X：艰苦的工作，Y：正确的方法，Z：少说废话。（爱因斯坦）不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（荀子）当你全神贯注时，你完成工作的速度和效率会相当惊人，就像是一个广角或可调焦距的镜头，只要缩小焦距，你就可以朝着你所想的方向前进。（吉米·罗恩）—— 世界顶尖的潜能大师读书有三到：谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？！（朱熹） 培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。（叶圣陶 ） 一个懒惰心理的危险，比懒惰的手足，不知道要超过多少倍。而且医治懒惰的心理，比医治懒惰的手足还要难。因为我们做一件不愿意不高兴的工作，身体的各部分，都感到不安和无聊。反过来说，如果对于这种工作有兴趣、愉快，工作效率不但高，身心也感觉到十分舒适。因不适宜的劳动，使身心忧郁而患成的病症，医生称为懒惰病。（戴尔·卡耐基 ）如果说金钱是商品的价值尺度，那么时间就是效率的价值尺度。因此对于一个办事缺乏效率者，必将为此付出高昂代价。（培根）
有关效率成就梦想的实例和名言
世界上只有两种物质：高效率和低效率；世界上只有两种人：高效率的人和低效率的人（肖伯纳）
当你全神贯注时，你完成工作的速度和效率会相当惊人，就像是一个广角或可调焦距的镜头，只要缩小焦距，你就可以朝着你所想的方向前进。
吉米·罗恩 世界顶尖的潜能大师（安东尼·罗宾的老师）
有关效率的故事 故事一：约瑟夫和威廉是两个好朋友，他们同时被一家公司录用。在开始的半年里，他们一样努力，每天工作到很晚。最后都得到了总经理的表扬。可是半年后，约瑟夫得到了提升，从普通职员一直升到部门经理。而威廉却似乎始终被冷落，到现在还是一个普通的职员。 终于有一天，心中不平的威廉向总经理提出了辞呈。并痛斥了公司的用人不公。总经理没有生气，他希望帮助威廉找到问题的关键。因为他知道威廉虽然工作努力，但效率不高。这也是他一直没有得到提升的主要原因。 总经理微笑地看着他，忽然想出了一个主意。“威廉先生，请你马上到集市上去，看看今天有什么卖的。”威廉很快从集市回来说，刚才集市上只有一个农民拉了一车土豆卖。“一车大约有多少袋，多少斤？”总经理问。威廉又跑去，回来说有10袋，100斤。“价格是多少？”威廉再次跑到集市上。当威廉回来的时候，总经理对气喘吁吁的他说：“休息一会吧，你可以看看约瑟夫是怎么做的。” 约瑟夫需要完成的是同样的事情，但结果却大不一样。他很快从集市回来了，并且向总经理汇报说，到现在为止只有一个农民在卖土豆，有10袋共100斤，价格适中，质量很好，他带回几个让经理先看看。另外这个农民还有了几筐才采摘的黄瓜，价格便宜，公司可以采购一些。他不仅带回了黄瓜的样品，而且还把那个农民也带来了，他现在正等在外边。 听完约瑟夫的汇报，总经理非常满意的点了点头。而这时，站在一旁的威廉也已经明白了一切，“这就是普通职员和部门经理之间的差别。” 效率的差别来自想法的不同。约瑟夫能够由普通的职员升为部门经理，并没有什么特殊的原因。关键在于他能够延伸自己的思维，比别人想的更多一些。他知道应该从整体上考虑问题，才可以有效地将有关联的工作联系在一起。市场的品种和价格信息并不是割裂和孤立的，一次全面有效地掌握这些信息，将会避免出现威廉那样辛苦却低效率的工作。 故事二：一场罕见的洪水袭击了一个小村落，许多人被无情的洪水夺去了生命。一个三口之家也是这场灾难的受害者，丈夫在洪水中救起了自己的妻子，而他们十岁的儿子却被淹死了。对于这个家庭的不幸遭遇，许多人都深表同情。 但事情渐渐出现了变化，另外一些人对那个男人的选择产生了疑问。在突如其来的洪水面前，丈夫挽救妻子的生命，而放弃了他们的儿子。“难道在灾难来临的时候，孩子就应该成为被舍弃的对象吗？”围绕这一话题展开的争论，一时间成为了山村里人人熟知的话题。 一个报社的记者路过此地，听说了这个故事。对于争论，他不想了解。只是他很想知道：如果你只能救活一个人，究竟应该救妻子还是救孩子呢？妻子和孩子那一个更加重要？于是他专门去采访了那个丈夫。 “我根本来不及想什么，当洪水到来的时候，妻子就在我身边。我们都不想失去对方，于是我就抓住她拼命地往山坡游。而当我返回去的时候，儿子已经不见了。”他痛苦地回忆着。 “请不要过于悲伤，毕竟你从洪水中救回了妻子。”记者最后说道。 抓住离你最近的目标，你才有可能体现效率的价值。主人公的选择是正确的，救活一个，胜过失去两个。面对洪水，他可以做到的就是紧紧抓住离自己最近的妻子，这是最为现实和明智的，同时也是最为有效的。如果他放弃妻子去救孩子，可能最后一......余下全文>>
求20条有关时间和效率的名人名言或格言警句
少壮不努力,老大徒伤悲!
关于学习效率的名人名言
我们知道，所谓学习，其实就是通过人的视觉、听觉、触觉等感觉器官反复刺激大脑的记忆皮层，从而让大脑记住视觉、听觉、触觉所传导过来的信号（知识）的过
程，但是人的大脑本身是无法接触到外界信号（知识）的，大脑必须依赖人的五官（眼，耳，口，鼻，舌）把外界信号（知识）传给它，而且同一个信号（知识）往
往需要给它传导多次才能记住，这也是大脑记忆的原理，所以要想让大脑记住更多的外界信号（知识），就需要充分调动和发挥人的五官的作用。
对
于学生学习书本知识来说，人的五官中眼（眼看）、耳（耳听）、口（口读）是最常用的，鼻和舌基本无用。我们经常会有这样的经历，老师在课堂上讲某个知识点
的时候，几乎所有的学生都懂了，课后几乎所有的学生也都投入了差不多相同的时间复习老师讲过的这个知识点，而考试的时候如果考到了这个知识点，你就会发现
几乎所有“学习好”的学生都能在这个知识点上得到满分，而那些“学习不好”的学生往往无法在这个知识点上得到满分，那么，为什么付出了同样多的时间来学习
这个知识点，得到的结果却不一样呢？有的人可能马上就能给出结论：那是因为学习好的学生聪明，而学习不好的学生笨！我非常不赞同这个观点，因为人类的大脑
容量是差不多的，也就是说人类大脑用于记忆的细胞的数量是差不多的，而任何人的大脑记忆细胞的记忆功能也都是差不多的，既然如此，为什么同样条件下，对某
个知识点来说，有的学生能记住，而有的学生却记不住呢？原因就在于，不同的人的五官给大脑传导外界信号（知识）的能力是不同的，而且会因个体不同而存在很
大差异，具体表现就是：有的人通过“眼看”这种方式传导外界信号（知识）的能力比较强大，夸张一点说就是能达到“过目不忘”的效果；有的人通过“口读”或
者“默读”这种方式传导外界信号（知识）的能力比较强大，极端情况下，如果不去读（无论是有声读还是默读）就无法记住知识点；还有一种人通过“耳听”这种
方式传导外界信号（知识）的能力比较强大，这种人往往听老师在课堂上讲一遍他就能记住很长时间。
我们再来看看“学习好”与“学习不好”该
如何解释。学习好的学生往往“眼看”、“口读（或者默读）”和“耳听”这三种给大脑传导信号（知识）的能力都比较强，尤其是“眼看”和“口读（或者默
读）”的能力更强，所以很多知识点往往是在课后多看几遍或者多读几遍就记住了，考试自然也就能拿高分；而学习不好的学生其“眼看”和“口读（或者默读）”
这两种给大脑传导信号（知识）的能力相对较弱，课后即使花很多时间通过“眼看”和“口读（或者默读）”的方式复习很多遍，也不容易记住知识点，所以考试考
不了高分也就不奇怪了。现实中，无论是学习好的学生还是学习不好的学生，课后复习时几乎都会百分之百地使用“眼看”和“口读（或者默读）”的方式反复刺激
大脑以期达到记住知识点的效果，很少或者几乎没有人会有机会用到“耳听”这种方式，因为课后复习时是无法听到老师讲知识点的声音的，也就是说对几乎所有的
学生来说课后复习时，“耳听”这种刺激大脑记忆的方式无法发挥作用。这样一来，出现“眼看”和“口读（或者默读）”能力强的学生学习好，而“眼看”和“口
读（或者默读）”能力弱的学生学习不好这一现象就不奇怪了。
通过上面的说明，我们也看到，无论是学习好的学生还是学习不好的学生，“耳
听”这种刺激大脑记忆的方式都没有很好的发挥作用，如果能把“耳听”这种作用很好地发挥出来，那么无论是对学习好的学生还是学习不好的学生，这势必是一股
激发记忆潜能的强大力量，好好利用的话学习一定会更上一层楼，尤其对学习不好的学生来说，这很有可能就是让......余下全文>>
