大家好!很荣幸我们班被评为优秀班组,这一纸奖状见证了我们的努力和成长。今天,能和大家在这里进行优秀班组的经验交流我感到很高兴,其实,我们班能获选优秀班组,离不开领导的关心和家长朋友的配合。当然良好的班级管理工作是成为优秀班组的一块重要基石。那么怎样才能胜任好班级管理工作呢?我认为主要要处理好以下几个问题。
一、良好的班级管理,是各种活动的保证
在幼儿园里,孩子们经过一段日子的相处,对幼儿园的生活、学习以及与同伴的交流逐渐适应并熟悉起来了。他们知道什么时候是游戏时间,什么时候是午饭时间、什么时候是午睡时间。渐渐的,他们对一些是非标准也有了自己的一些想法:哪些事情是不能做的,哪些事情做了会得到老师与同伴的赞许等等。随着规条在孩子们心中渐渐成型,这一时期,也正是我们教师进行习惯培养的良好锲机。作为班级教师管理好班级的最大体现,我认为应该是怎样善于引导和教育孩子的各种良好习惯的养成。
而良好的班级管理,也是养成各种良好习惯的强大屏障。试想,在一个乱糟糟的环境里,(这里指的环境不是纯粹的物质环境。)孩子的心情会怎样?老师的心情又会是怎样?如果老师与孩子心中都有不安全感,又谈何去引导或接受新鲜事物,培养良好的习惯呢?如刚入园不久的孩子,我们急切地想让他们知道这,明白那,并想让孩子们听话些。殊不知这段时间的孩子正处于分离焦虑期,紧张、哭闹、任性、不懂规则是他们明显的特征。在这一时期,如果老师有意地进行良好习惯的培养,真有些对牛弹琴。然而,在良好的班级管理下,必然会产生良好的环境,我们说的是适宜孩子学习生活的物质环境与精神环境。在这样的环境里,才能保证孩子们的各种良好习惯的养成. 中班的幼儿,在生理上和心理上都是一个比较特殊的时期,和小班的时候相比较,他们会更自主,好奇心极强,喜欢参与探索性的活动,不喜欢按照大人的要求去做,这个时期已经开始有自我意识了,这个时候我们鼓励他们自己去想,去做,去尝试其实是一个很好的机会。在这个时期,作为老师完全可以先做一个观察者和协助者,来发现孩子的兴趣和特长在哪里,适时的进行帮助,在这里我有几点好的建议:1、常规师生共同建立。因为我教中班,中班的孩子已经有能力和审判力来和老师一起建立班级常规。由于自己参与建立,比较容易接受和遵守。2、常规千万不要太多太细。不要对孩子要求太严格,不要事事有标准。3、讲究惩罚技巧。每一个孩子或者是老师违反了班级常规(比如在教学活动中吵吵嚷嚷),就必须受到一定的处罚。比如让孩子为班级劳动服务或者表演节目(不是任由孩子自己选择,而是老师有针对性地要求的),或者让孩子来组织同伴活动等。
让幼儿成为了管理生活常规活动的主角,此时,教师更要担当起关注者、引导者的重任,以旁观者冷静的眼光,细细观察幼儿在其中的行为表现,引到幼儿做出正确的行为。
试想,如果在进行各种活动时,孩子们没有礼貌意识、守纪律意识、讲规则意识,那么活动能顺利进行吗?因此,我们常把班级管理比喻成电脑中的软件系统,如果软件系统比较到位,各种显性的活动才能有条不紊地进行。
二、优化师幼关系,是做好班级管理工作的前提。
做了将近十年的班主任,让我深有体会的是想要搞好班级管理工作,特别要注重老师与小朋友的关系、以及关注小朋友之间的关系。关系处理好了,班级管理工作就会水到渠成。那么作为班级教师怎样处理好师幼关系呢?
以下这些词语或许会对你有帮助:主动关注、亲力亲为、潜移默化、注重差异。