什么年级的学生,小学初中还是?
参考:
1.文章的语言很流畅,也写出了老师的感受。
2.你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3.对不起,这一段老师没有读明白,你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。
4.你的字迹工整,书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些,肯定会与书写交相辉映。你认为呢?
5.文中对父亲的介绍是全面的:从外貌到内心,从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的:重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实,富于生活气息。为这样的父亲自豪吧,再努力,不要辜负父亲的期望!
6. 你能够由雪联想到人生追求,从生活细节出发,创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风,谁说“白开水”不是最佳的饮料?
7. 全文几句俗语的引用恰到好处,以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。
8. 你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓!
9. 作者“形散神聚”地驾驭能力很强,整篇文章一气呵成,行文如流水一般,给人明快舒畅的感觉!
10.作为随感,你的文章文思敏捷,意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉,在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!
11. 你是个很有主见又不乏真知的学生,对你的观点我十分认同,但如果行文安排中结构再紧凑些,那就是锦上添花了。
12.这篇文章选择了一个全新的角度,让你的思想可以在这里自由的驰骋,这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事,总有一些准则可供我们处世时把握,让你的思想更深刻些,你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
13.如许娟秀的字迹,清晰严整的结构,不由给人以耳目一新的感觉,这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?
14.文如其人,你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好,这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中,用心感受和体味生活,写出更加感人的好文章。
15. 文能言声,我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折,也很漫长,但只要你努力
16.你很善于观察生活,能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。
17.清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧,稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。
18.文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担,而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
【如何写学生的作文评语】
一、评语要注重情感
小学生的作文真实体现了他们的想法和做法,是他们纯真心理的自然流露。用老师真实的感情去感染学生,可以引起学生的共鸣,提高学生的思想认识。比如我们班的一个学生学习成绩差,平时也表现得很孤独。读他的《说说心里话》文章后,其中他吐露经常惹是生非打架是因为父母离异后他感到苦、烦。文章写得很真实,我读后几乎流下眼泪,在写评语时是这样的文章虽短,但字字是金,因为每一句话都流露出你是很有个性的学生,没有一天不在思考,不在进取,你的苦、烦是你的动力,只要不是发挥在打架上,相信你会成功的,你身边有老师、同学,你还会苦、烦吗?
二、评语要有鼓励性
我们作为一个成年人,做出了成绩都希望别人热情、真诚的赏识,更何况作为学生的孩子呢?作文过程中,不论学生写得好坏,长短都是学生的劳动成果。因而,教师要以儿童的眼光去看待学生所写的内容,所表达的情意,所运用的语言、方法等,要看到他们的突出成绩或个性。对学生习作的评价,应以表扬为主,使学生在作文评析的过程中,不断获得新的认识,不断获得成功的经验。
三、评语要注重启发性
写作文评语注重鼓励,并不排斥批评,因为评语也起着指点迷津的作用,但应注意用语委婉、亲切,不能直接指责,更不能讽刺、挖苦。如:一位同学在写《我的老师》这篇作文时,其中有一段:她那双乌黑闪亮的眼睛好像会说话,天天激励我们,有时叫你脸红,有时叫你高兴。这样的文章不能简单的写上描写不具体的评语,我是这样写的老师的眼睛说了哪些话呢?能否根据平时的观察具体写写?学生看后,马上作了补充。
四、要有商量讨论式的评语
小学生写作文只是初学初练,他们的作文多半是半成品,缺点、毛病自然很多,这是很正常的。我们不能用文学的标准去要求学生。对学生作文中的不足之处,如果用一种商量讨论式的评语,他们更易于接受。如:一位学生在写作文《春天的景色》时,开头写了这样一句话,春天是万物蓬松的季节,大自然显得生机勃勃。这句话中,蓬松一词用得不恰当,我先在旁边给他写出了蓬松的意思是:形容草、叶子、头发、绒毛等松散开。然后写出了评语,你推敲一下,‘蓬松’在这里用得合适吗?换一个什么词更恰当呢?当这学生看到评语时,拿着作文本找到我,告诉我他知道了蓬松这个词用得不当,应改为复苏,我给予了肯定,商量式的评语能达到一种和谐的民主气氛,促使学生主动学习,增加了学生修改作文的积极性,提高了学生自己修改作文的能力。
我们以前老师都是写个阅字
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