寄语高中生
当你走进高中校门时，你就走进了花季，走向了成人，走上了一条搏取未来人生的不归路。当你走上这条不归路时，你必须明白：家长对你的庇护将越来越少，亲友对你的呵护将越来越远，甚至《未成年人保护法》也将不再适应于你。你必须明白，你的一言一行将产生三个效应：反映你个人的品性素养，影响你所在的班风校貌，折射你背后的家教家风。
高中三年，不是鲜花铺就的，不是轻松造就的，更不是浪漫成就的。高中三年，是一个由蛹化蝶的过程，是一个由花到果的过程，是一个由苗到材的过程，是一个石墨变金刚石的过程。其间会有疼痛，会有失落，会有压力，更会有约束，有义务，有责任。
那种期望庸过三年就会有大学上的想法是可笑的，那种自信苦学高三就有大学上的想法是幼稚的。唯有从高一就开始努力学习、科学学习的同学在群雄逐鹿的高考中才能笑傲沙场，在作别高中生活的金秋才能喜获丰收，在18岁成人的季节才能踏入理想的大学校园。而那些中途懈怠者、中途放弃者、中途分心者，要么赧颜返家，要么泪别校园，要么再上沙场。而任何时候，复读都不是一件光荣的事，更不是一件值得炫耀的事，哪怕你是带着高分为了考取名校再入高三学堂。
因为你已经19岁了，不再是一个严格意义上的高中生了，因为你又要在重复的忙碌中度过又一年的青春，而这段青春你本可以在理想的大学里度过的，在研读全新的学问中度过的，在和全新师友的交往中度过的，在搏取更高的人生阶梯中度过的，甚至会是在自力更生的自豪与骄傲中度过的。而现在你不得不再次依附在父母身上，不得不再次面对熟悉的教材资料，不得不再次面对重复的三百个单调的日出日落。况且，随着时间的流逝，许多人会渐渐忘记落榜的伤痛，在日益忙碌中渐渐放松起来、懈怠起来、欢快起来、叛逆起来，在没有提高中走向了高考，迎来了又一次伤心和失落，唯有那些卧薪尝胆志在雪耻的孜孜以求者方能抖却旧尘圆梦凯旋。
出类拔萃不是一蹴而就的，出人头地不是一想就来的，出将入相不是一梦即可的， 所以你必须走对高一，走实高二，走好高三。
你的家境也许很殷实，也许很富有，也许很高贵，但也许很艰难，也许很贫穷，也许很低微。但你们父母的心思是一样的，那就是非常渴望你能进入一所理想的大学深造，提高你的文化，提升你的品位，增加你的素养，增强你的能力，美好你的未来，改变你的家境，荣耀你的家乡，甚至于增辉祖国，使你比他们更优秀，使你比他们更卓越。 而这一切，都需要你切实地处理好师生朋友同学的关系，需要你踏实地完成每年每科每月每天每次的学业，需要你诚实地走好高中三年这一千多个日日夜夜。
你有权利在个人的自由时间做法律允许你做的事，但不等于你有权利在集体场合集体时间做你想做的事；你有权利在个人的自由时间做法规允许你做的事，但不等于你可以抛却必尽的义务与责任；你有权利以恰当的方式对老师的教育、学校的管理提出自己的看法，但不等于你可以侵犯他人的权利、无视他人的利益以违规违纪来表现或抗议。
享受着父母给予的滋润，抛弃着父母寄予的厚望，违反着应守的班规校纪，挥洒着自己的恣意妄为，消磨着短暂的青春光阴，淡漠着应担的义务责任，冷视着师长的谆谆教诲，荒废着应做的学问学业，这不是一个懂事的儿女应做的，这不是一个日益成人的高中生应做的，这不是一个日渐成熟的以寄生为羞以奋斗为乐的青年人应做的。
一个懂事的儿女会用体贴的言行来感恩父母的给予，会用努力的学习来回报父母的厚望；一个日益成人的高中生会用恰切的方式来展现自己的才华与个性，会用每时每天每月的奋发来实现自己的志向；一个成熟的青年会用自律来规范自己的言行，会用礼节来展示自己的风采，会用知识与智慧来铺就自己的前程。
“年轻人犯错误，上帝也会原谅的。”这句话只能让对方用来表明他们的宽容与大度，表明他们对你的信任与爱护，表明他们对你的期望与期待，但它决不表明你可以无视自己的错误，也不表明你可以放纵自己的的错误，更不表明你可以重犯同样的错误，尤其当这种错误是低级的和幼稚的时候，是为生求学、为人处世所必须摒弃的时候，是你在小学或幼儿园时就已深明其理的时候。

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您当时用粗糙的草制定成本子，作业写得那么认真工整，是不是因为当时读书的机会难得，所以学习非常认真，珍惜学习的机会？您那三本旧作业写于高中时代，您能不能以一个过来人的身份，对学生们讲一讲您是怎么对学习、学术一直保持着“认真”态度的？

我们那时候班里也有近40人，跟现在一样，并不是谁都珍惜学习的机会、对学习保持认真的态度。这是我用蘸水笔榭的作业，工工整整、一笔一画，可能很多人以为这样协作也很慢、很累，实际不是，写得认真并不会慢，我反而会比其他人快。

虽然我现在离休了，但还很关注现在学生们的学习态度。现在有的学生学习好像只为“应付”，不求甚解。中学生来问我一道方程题，问我是一元一次方程还是二元一次方程，我刚说完是二元一次，他转身就走，想跟他解释“为什么”他根本不想听，不深究。

我觉得，学一个东西，不论是数学、语文，还是物理、外语，我们都不能把它单纯的当作一项任务。如果把它看成任务，那么最高也就是“完成任务”。而如果我们深入到这个学科里，“热爱”这个学科，只有热爱它，希望多知道一些，有不清楚的问题，就会自愿去看一些别的书来寻求解答。热爱、有兴趣，就会认真。我把作业写清楚，认真的完成，是因为我自己愿意让它看起来舒服。

认真精神是逐渐培养起来的，并不是一下子就能得到的。数学教我们认识世界，容不得马虎。而绘画等也一样，有兴趣学，就要认真对待，这样才能钻进去，才能有创新。

您一直收藏着杨教授的作业，并把它作为教材给每一届新入学的大学生传看，学生们的反映怎么样？

新生一入学，我就注意引导他们养成良好的学风。把杨教授的作业站是给他们看，这些60年前珍贵的资料，发黄的字迹、粗糙的纸张与认真、工整、清晰、严谨的学风使学生深受震动，让他们受到了严谨治学的教育。

我一直在教数学，对学生的数学作业，我的要求是“字迹工整、绘图准确、条理清楚、论证充分”。 每次拿出杨教授的作业本，教育的效果都非常好。

现在新学期刚刚开始，请问两位教授有什么话要寄语现在的学生和老师们？

现在学习条件好了，学生用的书都是彩色的，有很多图画，更直观、更有趣味性，这本无可厚非。但是我看到有的学生用很好的纸，比如打印纸，做草稿纸，在中间写几笔就扔，我想什么时候我们也不应浪费。物质条件好了，节约不能丢。随着科学的发展，世界更大，但只有认真诚实的学习，才会获得创新。

教师的言传身教对教育都很重要，我们做教师的要求学生认真诚实，自己首先要保证认真诚实。