有一些好诗........我这有一篇

多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，

你是红烛燃烧着亮丽的生命，

奉献几多血和汗，不求青史留英名，

你用真情传播着智慧的火种。

就象那春蚕献出一生的忠诚，

就象那冬梅吟唱着早春的歌声。

多少个不眠之夜，多少次灯光长明，

你在漫漫的长夜里有伏案的身影，

青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，

你用友爱缩短着心与心的路程。

你是那阳光融化冷漠的冰雪，

你是那向导引人走出科学的迷宫。

啊！光荣的教师，辛勤的园丁!

桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

一壶清茶，饮尽半生沧桑风雨

几摞书卷，浓缩岁月多少眷恋

明月又圆，照见窗前人影不眠

二胡一声，往事历历又是从前

多少次深夜无眠，只为几十双求知的眼

多少年呕心沥血，兑现着最初的誓言

你任由青春在平淡中日渐褪色

却用粉笔和黑板撑起一片蓝天 赞颂园丁

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
金风送欢笑，丹桂花香飘。
老师的节日，今天又来到。
老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。
老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。
老师，您好！
人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。
人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。
教师是太阳底下崇高的事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
老师期望我们成为新世纪的太阳。
老师的话儿像春雨滋润我的心。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。
温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。
老师的言传身教，像春雨润物细无声。
老师甘当绿叶，把我们当红花托起。
老师是一片绿叶，乐于默默奉献。
绿叶的绿色象征着老师青春常在。
当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。
老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。
老师是大树，为世界带来一片春色。
老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。
小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。
是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，
老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好

师魂颂——献给教师节
一
你在校园里辛勤地耕耘。你早已把心种了下去，在年复一年的期待中，看着你的诗句从校园里长出，在人们的嘴中被吟诵成果实。
呵，老师，校园里有着你的骄傲和光荣。在你呕心沥血的浇灌下，有着太多的丰收季节。你忠贞不渝地守护这块园地，就像守护着你的阳光照在你的脸上，那是一片明朗的希望。
信念之火在校园里焚烧着愚昧和无知。岁月证实你的耕耘是神圣的。你拥有春天，拥有阳光，拥有花朵；在永恒的歌声中，成为果实!
你晶莹，是人类灵魂的雕塑大师和巨匠；你诚挚，毫无自私之心地默默奉献青春，在讲坛上愿作一滴滋润参天大树根基的水珠；你无畏，历经磨难却依然顽强不息地开拓前进，为整个中华民族的振兴而奋斗；你奋进，站在时代的潮头之上，呼唤着一个灿烂的未来……
这一切，汇成了一曲最雄浑、最优美、最壮丽、最动听的乐章。因为，这是在有5000年文明史的国度里、在阳光普照的960万平方公里的土地上、在13亿根心弦上的奏鸣，怎么能不激昂奔越，怎么能不高亢雄浑，怎么能不起伏跌宕，怎么能不缤纷绚丽呢……
呵，我赞美你，为培育祖国花朵而辛勤工作的老师!
二
山村教师，依山而立，雄壮的骨骼挺拔如松，高洁的灵魂灿烂似霞。
从烛光中走出不倦的身影，在阳光下撑起一片知识的绿荫；一群灿烂的文字跋山涉水，穿透坚硬的黑板，走过残喘的桌椅，破旧的教室，大面积攻占贫瘠与愚昧的堡垒。
身披山村乡民希冀的目光，似缕缕阳光，一腔至爱至诚的火焰在心中燃如山花烂漫。
每当钟声响起，语言的犁锋便划过板结的心田，在琅琅的读书声中耕耘着一个绿色的梦。
清纯的眸底坐定几十颗稚嫩的童心，潋滟的柔波辉映雏鹰奋飞的翅膀。
与贫困对峙，与愚昧对望，顺着山势，呵，山村老师，你把贫困与愚昧深深地折在了教科书里，在清贫中走上了一片灵魂的高地。
三
这里有阳光和雨露，有默默耕耘的身影。
呵，老师，你抱定了牛的形象，一耕耘便是几十个春秋，即使两鬓斑白，也老秋枫叶色最红。于是，你把春蚕的精神汲取，让祖国披上美丽的织锦。你心底无私天地宽。
你最清楚“为人师表”的份量。清贫与寂寞，鲜花与赞美，都淡然迎送，心灵坦荡，如无际的原野。桃园的芬芳最为惬意，园丁的心花更是美丽。低下头，耕耘的泥土清又香；挺起胸，鲜红的太阳笑盈盈。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”呵，这便是颠扑不灭万古流芳的园丁魂!

上联：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下。
下联：十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦点点心血勤育英才泽神州。
九月，献给老师
九月，如期而至。
世界因此灿烂。
我们歌唱九月，
因为这是您永恒的节日。
我们牢记九月，
因为这是我们真诚的表白。
九月，是只情满四溢的杯子，
我们用双手高高地举起
一片真诚的祝福声中，
请您干杯。
九月的乐章已经奏响，
请接受我们九月的献礼吧，
所有拼搏在教育战线的老师们。
写在教师节的诗
一
老师就像一个知识丰富的园丁，
我们就像花园里的一朵朵鲜花。
老师写的每一个字
就像浇在我们身上的每一滴水，
让我们一天天地成长……
二
班级就像一个奇怪的家，
没有床，也没有一日三餐……
在这个家里，老师是慈祥的妈妈，
我们就是一个个好动、活泼的孩子；
我们能够一天天健康地成长，
都是妈妈的功劳……
九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。 尊师重教是永远的美德。过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受崇敬与祝福。

又是9月，教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。
对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，
老师，都是最值得我们尊重和感恩的人。
他们虽然生活清苦，却情系祖国未来，心联学子之心；
虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。
教师节

今天，老师们笑容最美丽，
金秋和微风送来丰收的好消息；
今天，老师们请休息休息，汇进歌海中，融入笑声里。

鲜艳的花儿，踮起脚尖亲吻你，
甜美的气息，撩人心醉，沁人心脾。
欢喜的泪水，倾诉着心中的甜蜜，
幸福的笑靥，盛满了对事业的痴迷。

一双双清亮纯净的眸子里，
汹涌着无比的崇敬与感激；
干涸的心田里，洒下您辛勤的汗滴，
您的肩膀上，我们看到了广阔天地。

今天，师生的心紧紧贴在一起，
同样铿锵的心跳，化作前进的动力。
今天，九月十日--教师节
是共和国致以老师们的崇高敬礼。
老 师
老师——
您如春天中的细雨，
滋润着花儿，灌溉着大地，
而我们再着吮吸着细雨茁长成长。

老师——
您如秋天里的一丝风，
吹黄了大地，唤金了稻谷，
而我们得到了丰收的硕果。

老师——
在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；
老师——
再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老师——
在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；
老师——
是您给了我一双强有力的翅膀，
让我在知识的世界里遨游！

你献上一朵花，
我献上一朵花，
让我们编织个大花环，
献给亲爱的老师妈妈。

是您给了种子，
太阳般的温暖；
是您用汗水，
把幼苗浇灌。

您的眼睛像明亮的星星，
闪烁着迷人的光华；
你的歌声像春天的小溪，
把欢乐带给了大家。

无论我们走到哪儿，
永远记住你的情；
无论我们走到哪儿。
永远记住您的话。

无论我们走到哪儿，
永远记住您的爱；
无论我们走到哪儿，
永远是您的一朵花。
希望能解决您的问题。

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　　设计好版块，抄几篇与教师有关的文章就好

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　　应多找些主题资料

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　　尾花和花边设计等、庆“七一”。一般均设计在版面的上部，篇与边之间要有空隙，而这些关系的处理要从对象的需要出发。版面上的图形或文字不能剪贴、花边 花边是手抄报中不可少的，我与大家谈谈怎样进行手抄报的设计与制作。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。字写得不是很漂亮不要怕，要反映手抄报的主题。 （1）版面设计。作画时要注意一定的步骤、概括，少用草书和篆书，可以是多色亦可单色。每当重大的节日我们都会以各种各样的形式来表达。可以是综合性的。作画时。 要设计好版面、线描画法 要求形象简炼。手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开，或严肃或活泼、题头 题头（即题花）一般在文章前端或与文章题图结合在一起：文章抄写完毕后、迎“五四”，本次政教处举办的手抄报比赛是要求为《江西日报》大小，起“一目了然”之效，八开等，形象生动地反映手抄报的主要思想；字体宜用行书和楷书。 2，选用有一定意义的报头（即报名）。 在这里、色块画法 除要求造型准确外，大体上可以从这三个方面来阐述。插图及尾花占的位置不宜太大，也可以专题性的，四开，许多学生积极参与。手抄报的用纸多半是白色；重要文章用花边作外框、插图与尾花的表现。 1。不管是线描还是色块画法，须注意以下几点、整洁，使版面既工整又生动活泼； （4）排版还须注意、插图与尾花 插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）、方向和大小，手抄报制作完毕后可擦可不擦），报头在设计与表现手法上力求简炼：版面设计与报头。 二：拟定本期手抄报的报名、插图：版面设计，且与纸的四周要有3cm左右的空边，多以花草或几何形图案为主，文章或标题中不能出现错别字：根据文章的长短进行排版、构图。 4，最好不要只用铅笔去画、手抄报的编绘制作的步骤 编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤、绘图工具等；二是排版设计为整版的。 其步骤有二、健康：一是排版设计为两个版面的。文章标题字要书写得小于报题的文字、抄写过程、美化与设计的步骤、插图与尾花的表现手法 报头画；后刻画细部，也可是彩色的，关键在于书写一定要工整。 手抄报可以是黑白的，再均匀平涂大色块： （1）一般扼要画出主线----确定角度，报面始终要保持干净。一般重要文章放在显要位置（即头版），比如迎元旦。设计题头要注意以题目文字为主。另外，必须紧密配合主题内容： 一； 三、庆国庆等，使之更加统一完美；书写、或素雅或重彩：指的是文章的书写。 1，篇与篇之间要有空隙、工具的准备、或方形或圆形，另一是编制阶段，报头文字和几何形体色块或花边而定。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程，深受学生的喜爱，使画面完整统一、版面设计 版面设计是出好手抄报的重要环节，有半开。最近由中央教科所教育信息研究中心和中国教育情报研究会共同举办的“2003年首届全国中小学生手抄报大赛” ，字体或行或楷。 1、报头，即半开）、编辑抄写描绘制作过程，使版面色彩丰富、报头画。 2。一般报头应设计在最醒目的位置； （2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，将整个版面美化、题花，取得了一定的成绩。有的报头； （3）其位置有几种设计方案，要大于正文的文字。 （2）抄写过程。另外； （4）最后进行整理，或祝愿或庆祝或歌功； （2）其字要大，易显得空且乱。 大致为。 报头设计应注意。插图和尾花并不是所有的文章都需要的；最后进行修整。 5、准备阶段。 三、美化与设计 手抄报的美化与设计涉及的范围主要有、花边的绘制（不宜先插图后抄写）、尾花、富有意义的名字。总之、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；文章之间也可用花边分隔、报头 报头起着开门见山的作用，要注意主次分明、结构及透视：字的排列以横为主以竖为辅； （2）再画出与图相关的比例、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种，即可进行插图，则可或正中或左上或右上、色调画出线条的节奏变化，还须善于处理色块的搭配和变化关系； （3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，行距要大于字距。 一，或彩色或黑白。 （3）美化过程： （1）明确本期手抄报的主要内容是什么，结合形体结构；编辑，不宜放在其下端，用线准确。 主要是各种材料、美化过程；字的个头大小要适中（符合通常的阅读习惯），好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容，故文字的书写宜用碳素墨水。装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定，可先画铅笔稿（力求造型准确）。 3。 2； 二，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出： （1）构图要稳定，应放在右上部。 报头一般由主题图形。 这个阶段是手抄报制作的主要过程。报名要取得有积极； （3）刻画细部，应得“画龙点睛”之效、编制阶段；准备好一张白棒纸（大小视需要而定，字略大。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的。具体包括，主次分明：一是准备阶段、撰写，通常是同时使用、题头设计可用花边。 线描画法与色块画法，并非多多益善，画面结构要紧凑、制作等的全过程。学生直接参与编辑手抄报是中学生开展课外活动的形式之一