作文一:《描写月亮的抒情作文》4500字
关于月亮的抒情作文
月离我很近,你离我很远。圆起来的是月亮,想起来的是故乡,端起来的是酒杯,掉下来的是眼泪,望不见的是身影。月离我很近,你离我很远。有谁在月光下漂泊,有谁在月影中痴痴守候,守候成今夜的桂树。月华撒落,我如此皎洁的面容。风,很干净,我闭上双眼,我双手合十,我祈求今夜的月亮,不要刺痛我漂泊的忧伤。月离我很近,你离我很远。这是一片蓝色的海洋,这是一片思念的海洋。淹没我,淹没我,这般温柔的心。菊花的芬芳漫天遍野,桂花的酣醉痴痴缠缠。嫦娥的相思无人理会。月离我很近,你离我很远。不要让嫦娥的眼泪打湿我的心情,不要让秋天的萧瑟破坏我的梦想。不去说月圆人不圆的惆怅,不去说但愿人长久,千里共婵娟的祝福。不去说举杯邀明月,对影成三人的凄清。不去说是我改变了世界还是世界改变了我。今夜的我,不谈忧伤,不谈破碎。今夜的我,生长了一颗比月亮还温柔的心。如果你会天堂想我,如果,你会坐在中秋月儿无边的芬芳里安静的想我。再带了那么一点点甜蜜的笑容。月离我很近,你离我很远。美丽的月亮温柔的月亮忧郁的月亮微笑的月亮哭泣的月亮,她在太阳无私的光辉的照耀之下,缺了圆,圆
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了又缺。你的声音在空气里飘了又飘,你的影子在月光中来了又去,我走进童年的皓月,童年的皓月飘扬已久。而你的含笑的眼睛,就是我今生的皓月。月离我很近,你离我很远。多么明丽的中秋的月亮,多么温柔的夜色,多么纯净的空气,多么温暖的思念。秋天的风轻轻的拂过,树上的叶子轻轻的撒落,仿佛在唱着一首深情的歌谣。风很干净,绻在月华的温柔里,飘在这一季最纯美的温存里。月影中晶莹剔透的露,是我思念的泪水,它在我微笑的时刻里静静的流淌。月离我很近,你离我很远。月光如银似水,淌进窗来。我坐在十五的月影中,坐在秋天无边的风中,想你。当十五的月亮爬上了树梢,照着万家灯火,我举起双手,听到自己的心如花瓣一样灿然绽放的声音。当十五的月亮在秋天的风里悄悄的走过来,走过来,一直渗进我的心里,我伸出双手,我看到你含笑的眼睛,我十指莲心的手,触摸不到你真实的温暖。秋天的风爱抚着我,我如月儿一样姣洁的面容之上,绽放着我奔放的青春和美丽。如果可以,我愿意拿我所有的青春和美丽,来换取我今生的皓月。月离我很近,你离我很远。天上的月亮,水中的月亮,树上的月亮,故乡的月亮,照着我如此姣洁的面庞,照着我飘落的头发,照着我漂泊的忧伤,照着我想你的那一颗,温柔的心。风吹过的时候,我渴望,在这样的月圆时刻,在无人的城堡,燃一堆熊熊的篝火,然后在火焰之上,跳一曲月光的舞蹈。如果可以,再让我用我十
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指莲心的手,在月亮上镌刻上两个名字,你,我。月离我很近,你离我很远。【评析】“每逢佳节倍思亲”“举头望明月,低头思故乡”“乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头”,诗人用不同的形式表现着对故乡的思念。本文作者用散文化的语言,诉说着一颗漂泊在外的忧伤的心。“月离我很近,你离我很远”在文中反复出现,起到一种强烈的对比作用,又达到了反复咏叹的效果。
篇二:描写月亮的作文
描写月亮的作文
描写月亮的作文(一)
在我天真的童年港湾中,有许多五彩缤纷的“花瓣”,随着几度潮涨潮退,悄然汇入了记忆的长河,每当我在童年的港湾里寻找那飘逝的“花瓣”时,心中总会涌起一股股依恋之情。
记得那是我五岁的时候发生的事情。那天晚上,无意中,我发现盛满水的缸里有一轮圆月,高兴得跳起来。我连忙跑到朋友家,得意洋洋地告诉他:“我家有月亮,你家有吗,”“哼,别吹牛了,我才不信呢~”“不信拉倒~反正你家没有~”朋友最终还是经不住诱惑,一同来到了我家,眨巴着大眼睛用疑惑的口气问:“这个月亮怎么这么小,”我想了想,一本正经地说:“天上的月亮就是这个“月亮”的妈妈呗~”朋友不说话了,我们一动不动地盯着“月亮”,生怕他跑了。
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不一会儿,朋友又开口了:“要是他跑了怎么办,咱们不就不能和他玩了~”“这??”对啊,万一月亮跑了怎么办,我眼珠一转,冒出一个主意。我连蹦带跳地进屋里,拿出一个脸盆。朋友对我的举动是丈二和尚——摸不着头脑,连忙问我。我示意地向他眨了几下眼睛。他恍然大悟,连忙和我一起把盆子扣住了“月亮”。可是到了第二天,我兴高采烈地把盆子打开,却没有发现“月亮”,我失望极了。伤心地坐在
地上哭了起来。
现在想想,可真是天真呀~
描写月亮的作文(二)
一片片云朵在天空飘浮,没有太阳的呵护,乌黑的天空,星星在那闪动着微弱的光芒。月亮呢,望着这样的天空,厚实的乌云已经给了我明确的答案。这种天气,月亮还会出来的吗,真是的。我低下头自我嘲笑道。
也许因为小时的习惯吧,每晚都爱傻傻地抬头望着天空,期盼着那一轮皎洁的月亮。依稀还记得小时候爱对着天空发呆的自己,那种看不见月亮的心情仍然记忆犹新。而如今,不过是有点淡淡的失望罢了。我不禁笑了笑,怎么能和小时候那雅气未脱的自己来相比呢,
还记得,在三四年级的时候,当我看到乌云身后的月亮时,那种惊讶与喜悦的心情。那一缕微弱的光将地面照亮,忽隐忽现,努力的散发着自己的光芒的月亮。仍旧是那么洁
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白玉润,可如今,我发现在这洁白中还包裹着一丝凄凉,怪不得李白会写下《月下独酌》这一首诗。
写完作业,我再次走到窗前。还是没出现,收起往日的回忆,那点点星光在空中孤独的散着光芒,是因为没有月亮的缘故吗,但我去丝毫不感到孤独,因为我坚信那个多愁善感,洁白玉润的月亮在乌云后,默默地保护着我们,就像那炽热的骄阳一样,保护着大地。
描写月亮的作文(三)
我爱那月亮,爱她的纯洁,爱她的神秘,爱她的永恒。
中秋节那天,我吃完晚饭后,坐在院子里的小床上静静地等待月亮的到来。过了一会儿,月亮姐姐悄悄的露出了圆圆的笑脸,俯视着辽阔的大地。乡间的一切,似乎都被月亮披上了一层薄沙,像一座座逼真的玉雕,庄严而美丽。姐姐过来了,拉着我们的小手讲起了“嫦娥奔月”的故事:
后羿为了百姓射下了九个太阳,王母娘娘得知后,就赏给后羿长生不老药。回到家后,后羿让妻子嫦娥把长生不老药藏起来。这一年的八月十五日,后羿带弟子们出去打猎,以借口不舒服的蓬蒙趁此机会威逼嫦娥交出长生不老药。嫦娥迫不得已,仓促间把药全部吞下肚中。马上,她便轻身如燕,飘飘悠悠地飞上了天空。后羿回来后,得知这一消息,悲痛万分。第二年的八月十五日,后羿和乡亲们都在月光下为嫦娥摆上好吃的,和一些嫦娥喜欢吃的食物,想用这些食
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物寄托对嫦娥的思念。从此,每年的八月十五日这天被定为中秋节。
月亮啊,你给人们带来了对美丽善良的嫦娥的思念。你的纯洁、永恒、神秘永远存在时空的长河,赢得世人的赞美。我爱月亮~
篇三:关于描写月亮的作文
关于描写月亮的作文
顽皮的月亮 (314300)浙江省海盐县实验小学二年级印浏煜 指导老师鲁琦 天渐渐暗下来了,我到院子里去看月亮。深蓝色的夜空上,稀疏的星星眨着明亮的眼睛,仿佛点缀在黑色宝石幕布上的水晶。 一会儿,月亮带着云彩悄悄过来了,像是在跟我
捉迷藏。它一会儿躲进这朵云彩里,一会儿躲进那朵云彩里,一会儿又探出脑袋向我招手?? 月亮像个跟屁虫,我跑到哪儿,它就跟到哪儿。我越跑越快,但还是被月亮追上了。于是,我去追月亮,跑得很累很累,但它始终在我面前,还露出一副得意的表情,好像在说:“追不到我吧,”我有些生气了,想回家。
篇四:月亮抒情 作文
月亮
月光把半边天都照亮了。只有在远际的天空中才能隐隐约约
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地看见一两颗星星,闪着淡淡的光,慢慢地隐去。奔腾了一天的小河平息了,静静地流淌着。一轮圆月倒映在水面上,晚风一吹波光粼粼的。啊~水面上亮起来了,整个宽阔的河面就像一面明镜,又像一条缀满宝石的绸带;地上也亮起来了,一眼望去,白茫茫的一片,好像盖上了一层霜。
月亮,总是带着思念的色彩,它永远和牵挂与忧伤相伴,源远流长。“海上升明月,天涯共此时”,“露从今夜白,月是故乡明”,“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡”……月亮里隐藏着多少离人的眷恋,寄托了多少亲人的向往。在我的心底,月亮就是一份真情的告白,纯美无暇,美丽阑珊;它又是一串徜徉心海的祝愿,诚挚而又温馨~
一片白云飘了过来,掩住了月亮秀丽的面容。月亮竭力地把
清辉从白云边上绽放出来,在白云四周镶成了一个灿烂的光环。此刻,星星也就趁机争着放射出淡淡的光……
月光惨淡,如流水一般,静静
地泻在桌面上,映照着我的脸色。窗外,月亮已经升得很高了;窗内,依旧如故。抬起头,,一个高大笔直的形象闯入我的眼帘,定睛再看,原来是窗外那棵白
杨,那棵曾在一次次风雪袭击后,顽强生存下来的白杨,它比以前更高,更直了。
窗外,皎洁的月光一泻千里,月亮和星星相依为伴,每天
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是那样的快乐,不觉地让人感受到幸福的味道是那样的甜美。
不知不觉中,我的脸上露出了灿烂的笑容。
篇五:关于月亮的作文
月亮既是伟大的,也是悲伤的,更是温馨的。唐代诗人李白曾经写出过不朽的诗篇:“今人不识古时月,今月曾经照古人。古人今人若流水,共看明月皆如此。”正像李白所说,无论是今人还是古人,都对月亮产生了一份独特的感情。晚霞消退,太阳渐渐褪去了明亮的光辉,留给大地的是暗红中的忧伤,也许是一份恐惧,把人间带进了黑暗之中。忽然一种莫名的银白洒在了大地上,我抬头一看,好不惊喜,啊,月亮,原来是月亮~月亮用她那皎洁的光辉抚摸着大地,大地更有了一些妩媚和神秘,我们也就少了一些恐惧,多了一些梦幻。看一看,想一想,深感月亮是伟大的。为什么这么说呢,因为月亮反射着太阳的光辉,当一个二传手,把光明在人们最需要的时候奉献给人们。有了夜晚的光明,人们就特别喜爱月亮,月亮代替了路灯,这黑暗里的光明啊,是多么的真贵呀,使人们的心里也亮了起来。夜空中的月亮,不仅照亮了天空和山川自然,照亮了大地,更照亮了人类的心灵。月亮,心灵之夜的明灯。月亮又是悲伤的。她的苦楚只有她自己才知道。寂静的夜里,她是孤单的,没有任何知己陪伴,也没有任何一点点人声的热闹,有的只是如水的空冥,
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无边的寂寥。她还有什么法子呢,也只好把自己微弱的光洒在了环宇,自己为自己解闷,制造一些阳阳的感觉,这也许就是她最殷实的欣慰了。月亮更是温馨的。她陪伴了散步的人们,陪伴了旅途劳累的游子,更安抚了远在他乡的亲人。正如李白诗中写到的“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡。”,月亮充满了人文关怀,他不嫌弃任何一个人,当你高兴的时候,忧伤的时候,不知所措的时候,她都是你的好朋友,与你娓娓道来。在中秋节,月亮是最圆的,那时,她才得意洋洋地放出她那明亮的光辉,也许这天晚上是月亮最得意的时光。月亮并不总是顺心如意,有时瘦瘦的,可怜兮兮,弯弯的,像是有什么劳役累弯了她的腰,像一只孤零零的小船,怎经得起旷宇中的海啸巨浪呢,,也似一把总在劳作的镰刀,够累的。看到了弯月,宋朝词人就发出了“月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,此事古难全”的感慨。月亮的美,在于她美若天仙的气质,更在于她幽幽怨怨的灵魂。月亮,我们灵魂的家园。
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作文二:《关于月亮的抒情作文》1200字
月离我很近,你离我很远。
圆起来的是月亮,想起来的是故乡,端起来的是酒杯,掉下来的是眼泪,望不见的是身影。
月离我很近,你离我很远。
有谁在月光下漂泊,有谁在月影中痴痴守候,守候成今夜的桂树。月华撒落,我如此皎洁的面容。风,很干净,我闭上双眼,我双手合十,我祈求今夜的月亮,不要刺痛我漂泊的忧伤。
月离我很近,你离我很远。
这是一片蓝色的海洋,这是一片思念的海洋。淹没我,淹没我,这般温柔的心。菊花的芬芳漫天遍野,桂花的酣醉痴痴缠缠。嫦娥的相思无人理会。
月离我很近,你离我很远。
不要让嫦娥的眼泪打湿我的心情,不要让秋天的萧瑟破坏我的梦想。不去说月圆人不圆的惆怅,不去说但愿人长久,千里共婵娟的祝福。不去说举杯邀明月,对影成三人的凄清。不去说是我改变了世界还是世界改变了我。今夜的我,不谈忧伤,不谈破碎。今夜的我,生长了一颗比月亮还温柔的心。如果你会天堂想我,如果,你会坐在中秋月儿无边的芬芳里安静的想我。再带了那么一点点甜蜜的笑容。
月离我很近,你离我很远。
美丽的月亮温柔的月亮忧郁的月亮微笑的月亮哭泣的月亮,她在太阳无私的光辉的照耀之下,缺了圆,圆了又缺。你的声音在空气里飘了又飘,你的影子在月光中来了又去,我走进童年的皓月,童年的皓月飘扬已久。而你的含笑的眼睛,就是我今生的皓月。
月离我很近,你离我很远。多么明丽的中秋的月亮,多么温柔的夜色,多么纯净的空气,多么温暖的思念。秋天的风轻轻的拂过,树上的叶子轻轻的撒落,仿佛在唱着一首深情的歌谣。风很干净,绻在月华的温柔里,飘在这一季最纯美的温存里。月影中晶莹剔透的露,是我思念的泪水,它在我微笑的时刻里静静的流淌。
月离我很近,你离我很远。
月光如银似水,淌进窗来。我坐在十五的月影中,坐在秋天无边的风中,想你。当十五的月亮爬上了树梢,照着万家灯火,我举起双手,听到自己的心如花瓣一样灿然绽放的声音。当十五的月亮在秋天的风里悄悄的走过来,走过来,一直渗进我的心里,我伸出双手,我看到你含笑的眼睛,我十指莲心的手,触摸不到你真实的温暖。秋天的风爱抚着我,我如月儿一样姣洁的面容之上,绽放着我奔放的青春和美丽。如果可以,我愿意拿我所有的青春和美丽,来换取我今生的皓月。
月离我很近,你离我很远。
天上的月亮,水中的月亮,树上的月亮,故乡的月亮,照着我如此姣洁的面庞,照着我飘落的头发,照着我漂泊的忧伤,照着我想你的那一颗,温柔的心。风吹过的时候,我渴望,在这样的月圆时刻,在无人的城堡,燃一堆熊熊的篝火,然后在火焰之上,跳一曲月光的舞蹈。如果可以,再让我用我十指莲心的手,在月亮上镌刻上两个名字,你,我。
月离我很近,你离我很远。
【评析】“每逢佳节倍思亲”“举头望明月,低头思故乡”“乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头”,诗人用不同的形式表现着对故乡的思念。本文作者用散文化的语言,诉说着一颗漂泊在外的忧伤的心。“月离我很近,你离我很远”在文中反复出现,起到一种强烈的对比作用,又达到了反复咏叹的效果。
作文三:《描写月亮的作文》2200字
描写月亮的作文
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月亮,它洁白的身影,是那么的安详、宁静,曾多少次回顾在我的眼前,我十分喜欢它,因为我可以直言不讳地向它倾诉自己的烦恼,还可以无所顾忌吐出我的喜悦。
晚上,闲来无事,实在无聊,于是一个人就漫步学校后面的小树林中,独自去享受那夜色之美。抬头望着寂静的夜空,可爱的月亮从树梢后慢慢地爬上半空,光亮、圆润,像一块玉琢的盘子。温柔的月光如流水般倾泻而下,仿佛滑过一曲悦耳的琴声。置身于如此美好的月色之中,我不由得想起了古诗中很多关于月的描写。唐代大诗人王维说得好:“明月松间照,清泉石上流”。我们不也可以做到这样吗!“举杯邀明月,对影成三人”,当我们寂寞时,月是我们忠实的伙伴。“举头望明月,低头思故乡”,月是我们对家乡的深深思念。“江畔何人初见月,江月何年初照人”,月是我们对人类起源的遥遥揣测。
月亮就像地球的守护神,每天围着地球在转,它是那么的忠诚那么的守信,又是那么尽职尽力。月亮时而又像一位魔术师,一会儿圆得像玉盘,一会儿弯得像一把弓,一会儿又像一叶小船,一会儿又像一个苹果被虫子咬了一口,真是变化多端,千姿百态。当月出现在夜空时,它总能牵引我们的目光,激发我们的思维,绽放我们的情感。
使我们为它痴,为它狂,为它欢呼,为它感伤。它并不是那样光彩夺目,但它却是那样令人神往。然而,当我们仰望明月时,有谁会关注它身后那默默给予它光明支持的太阳呢?月亮本来是不会发光的,可太阳好像很同情它,把身上的光线朝月亮那儿一照,月亮就有了洁白的、幽淡的光芒了。
每天陪伴你度过甜蜜的梦乡的东西是什么?对了,还是月亮。月亮,它给我带来了无边的遐想,给我带来了无穷的希望,还带我走进了美好的童年回忆。
无忧无虑的童年,随着时光渐渐流逝,但一想起童年那一件件充满稚气的事,却又让我回到了童年。
那是我四岁时的事情。
那天晚上,我们在院子里纳凉,突然我看见在院子的墙角边有一盆满满的水,里面有一个圆圆的月亮,我喜出望外,连忙跑去告诉好朋友小洁,我悄悄在俯在她耳边神秘地说:“我家有个大月亮。”“我才不相信呢,你看月亮还不是好好地在天上待着吗!”“咦,可……可我家也有月亮,那一定是月亮妈妈的孩子吧,它也许太顽皮,被月亮妈妈给赶下来了。”我天真地说。“嗯,走,我去看看那家伙,长得和月亮妈妈一不一样。”说完,我们俩说朝院子走去。
正巧碰上了小雨和露露两个小家伙,我告诉他们“我家有月亮”,她们也半信半疑地跟着来了,我们四个充满孩子那种天真的小家伙,静静地蹲在脸盆旁,我轻轻把脸盆翻了一点上去,生怕月亮逃走,可是里面黑呼呼的什么也看不清楚,“她骗人,根本没有月亮。”
大家异口同声地指着我说,我连忙辩解道:“不,我没骗人。”我使劲移动脸盆,一个圆圆的月亮又出现在我们面前,“月亮刚才害怕了,不敢出来。”我解释道。“让我摸一摸。”小雨伸出手向月亮摸去,我连忙拉住她的手说:“我不让你摸,你的手太脏了,会把月亮弄黑的,咱们把它放好,明天再看。”“那好吧!”大家一致同意。
第二天,她们早早的在我家等着,我们翻开脸盆一看,月亮不见了。“一定是你不要我们看,把月亮拿走了。”小洁说道,我又哭又闹起来,这吵声惊动了妈妈,我委屈地把事情告诉妈妈,妈妈一听,哈哈大笑,她告诉我们:“那不是月亮,而是月亮的影子。”“不对,那是月亮。”大家都不相信,吵着要月亮,“好,今天晚上我给你们每人‘捉’一只月亮。”这时,我们才停止了吵闹。
这件事虽然已经过去很久了,但是我一想起,还是觉得那么的好笑!
又是一个宁静的夜晚,各家各户都熄了灯,睡下了。“嘀,嗒,嘀,嗒。”床头边的石英表发出声响。我拿过来,借着微弱的灯光,瞧了瞧,已经12点多了。我翻来覆去就是睡不着。望着天花板发呆。再看看旁边的妹妹,已经睡熟了,还打着鼾呢。看着可爱的妹妹,我轻轻点点她那塌塌的鼻子。咦?去看夜空也不错嘛!于是我摸摸索索地下了床。
我尽量把动作放到最轻微,慢慢地拉开窗帘,又把窗推开。我要好好地欣赏夜空啦!哇!凉风习习,真舒服!咦?天空不像往常那样深蓝,还带有点紫红呢!就像一块深蓝的残缺的布,被一位画家添上几
块紫红色,真是漂亮。真想把这块布摘下来。突然,对面那家打开了白色的灯,灯光照亮了对面那家的客厅,与深蓝而带紫红的夜空形成鲜明的对比。忽然,他们又把灯熄了,黑乎乎的,与夜空融为一体。
夜空的紫红慢慢散布开来,渐渐地,深蓝色变少了,紫红色却变多了。好象有人把刚才那块布摘下了,换上块新布。啊!新布也漂亮呀!众多黑云把红云围在里头,就像镶上了一条黑布。只有一小块黑云把红云挡在红云中间,跟着红云慢慢移动。哇!黑云飘动了!它的速度不慢也不快,好象在为我表演它的“飘”。
红云和黑云都在移动。红云把一半黑云遮住了,黑云把一半红云遮住了。它们好象两个淘气的小孩,在打斗着。天,又换下了另一块布,一块一半深蓝一半紫红的布,多美啊!慢慢地,深蓝色遮住了紫红色。深蓝的夜空是那么深沉,那么庄重,那么稳重。
怎么不见星星月亮?“星星,你们在哪?”“我们在这!”“我看不见你们啊!”“我们在你前面那幢楼房的后面。很晚了,快睡了吧。”可是我还不想睡嘛!看看月亮在哪里。“月亮姑姑,你在哪里?月亮姑姑,你在哪里……?”月亮也睡了啊!唉!看来我也该睡啦!
作文四:《描写月亮的作文》500字
描写月亮的?作文
晚上,闲来无事,实在无聊,于是一个人?就漫步学校?后面的小树?林中,独自去享受?那夜色之美?。抬头望着寂?静的夜空,可爱的月亮?从树梢后慢?慢地爬上半?空,光亮、圆润,像一块玉琢的盘子。温柔的月光?如流水般倾?泻而下,仿佛滑过一?曲悦耳的琴?声置身于如?此美好的月?色之中,我不由得想?起了古诗中?很多关于月?的描写。
《诗经》里有“月出皎兮,佼人僚兮”的句子。皎洁的月光?成了妆扮美?人最好的饰?品。“月上柳梢头?,人约黄昏后?”,灵月是美好?爱情的见证?。“月出惊山鸟?,时鸣春涧中?”,月如顽童,惊碎了鸟儿?的好梦。
“举杯邀明月?,对影成三人?”,当我们寂寞?时,月是我们忠?实的伙伴。“举头望明月?,低头思故乡?”,月是我们对?家乡的深深?思念。“江畔何人初?见月,江月何年初?照人”,月是我们对?人类起源的遥遥揣测?。
当月出现在?夜空时,它总能牵引?我们的目 光,激发我们的?思维,绽放我们的?情感。使我们为它?痴,为它狂,为它欢呼,为它感伤。它是那样光?彩夺目,它是那样令?人神往。然而,当我们仰望?明月时,有谁会关注?它身后那默?默给予它光?明支持的太?阳呢,
夜渐深沉,明月依旧当?空照着,只是更圆更?亮了,
而我的眼睛却穿过耀眼的光芒,望向那“明月”背后?
遥远的?夜空。
作文五:《描写月亮的作文》1400字
描写月亮的作文
描写月亮的作文(一)
在我天真的童年港湾中,有许多五彩缤纷的“花瓣”,随着几度潮涨潮退,悄然汇入了记忆的长河,每当我在童年的港湾里寻找那飘逝的“花瓣”时,心中总会涌起一股股依恋之情。
记得那是我五岁的时候发生的事情。那天晚上,无意中,我发现盛满水的缸里有一轮圆月,高兴得跳起来。我连忙跑到朋友家,得意洋洋地告诉他:“我家有月亮,你家有吗?”“哼,别吹牛了,我才不信呢!”“不信拉倒!反正你家没有!”朋友最终还是经不住诱惑,一同来到了我家,眨巴着大眼睛用疑惑的口气问:“这个月亮怎么这么小?”我想了想,一本正经地说:“天上的月亮就是这个“月亮”的妈妈呗!”朋友不说话了,我们一动不动地盯着“月亮”,生怕他跑了。不一会儿,朋友又开口了:“要是他跑了怎么办?咱们不就不能和他玩了!”“这??”对啊,万一月亮跑了怎么办?我眼珠一转,冒出一个主意。我连蹦带跳地进屋里,拿出一个脸盆。朋友对我的举动是丈二和尚——摸不着头脑,连忙问我。我示意地向他眨了几下眼睛。他恍然大悟,连忙和我一起把盆子扣住了“月亮”。可是到了第二天,我兴高采烈地把盆子打开,却没有发现“月亮”,我失望极了。伤心地坐在地上哭了起来。
现在想想,可真是天真呀!
描写月亮的作文(二)
一片片云朵在天空飘浮,没有太阳的呵护,乌黑的天空,星星在那闪动着微弱的光芒。月亮呢?望着这样的天空,厚实的乌云已经给了我明确的答案。这种天气,月亮还会出来的吗,真是的。我低下头自我嘲笑道。
也许因为小时的习惯吧,每晚都爱傻傻地抬头望着天空,期盼着那一轮皎洁的月亮。依稀还记得小时候爱对着天空发呆的自己,那种看不见月亮的心情仍然记忆犹新。而如今,不过是有点淡淡的失望罢了。我不禁笑了笑,怎么能和小时候那雅气未脱的自己来相比呢?
还记得,在三四年级的时候,当我看到乌云身后的月亮时,那种惊讶与喜悦的心情。那一缕微弱的光将地面照亮,忽隐忽现,努力的散发着自己的光芒的月亮。仍旧是那么洁白玉润,可如今,我发现在这洁白中还包裹着一丝凄凉,怪不得李白会写下《月下独酌》这一首诗。
写完作业,我再次走到窗前。还是没出现,收起往日的回忆,那点点星光在空中>孤独的散着光芒,是因为没有月亮的缘故吗?但我去丝毫不感到孤独,因为我坚信那个多愁善感,洁白玉润的月亮在乌云后,默默地保护着我们,就像那炽热的骄阳一样,保护着大地。
描写月亮的作文(三)
我爱那月亮,爱她的纯洁,爱她的神秘,爱她的永恒。
中秋节那天,我吃完晚饭后,坐在院子里的小床上静静地等待月亮的到来。过了一会儿,月亮姐姐悄悄的露出了圆圆的笑脸,俯视着辽阔的大地。乡间的一切,似乎都被月亮披上了一层薄沙,像一座座逼真的玉雕,庄严而美丽。姐姐过来了,拉着我们的小手讲起了“嫦娥奔月”的>故事:
后羿为了百姓射下了九个太阳,王母娘娘得知后,就赏给后羿长生不老药。回到家后,后羿让妻子嫦娥把长生不老药藏起来。这一年的八月十五日,后羿带弟子们出去打猎,以借口不舒服的蓬蒙趁此机会威逼嫦娥交出长生不老药。嫦娥迫不得已,仓促间把药全部吞下肚中。马上,她便轻身如燕,飘飘悠悠地飞上了天空。后羿回来后,得知这一消息,悲痛万分。第二年的八月十五日,后羿和乡亲们都在月光下为嫦娥摆上好吃的,和一些嫦娥喜欢吃的食物,想用这些食物寄托对嫦娥的思念。从此,每年的八月十五日这天被定为中秋节。
月亮啊,你给人们带来了对美丽善良的嫦娥的思念。你的纯洁、永恒、神秘永远存在时空的长河,赢得世人的赞美。我爱月亮!
作文六:《描写月亮的作文》300字
本文关键字:写给月亮的一封信,神秘的月亮:在冬日的天边,太阳早已落去,仅遗留斑驳的一片,这时,你便在天际升高,你像灰姑娘,那么孤单,那么卑微,令人怜惜,我幻想你在经历着什么,想着什么,一切都是孤独的滋味,没人懂你,你只是静静的,情无声息地向上移去着,透过了好多好多的层,终于,你发出冰冷的白光,好亮,大地都被点上了灯,你像公主,冰清玉洁,不得不令人尊敬,天空是一片纯洁的颜色,只因你,逐渐,你不停地在升高,真让人逐磨不透,但是云层已盖不住你耀眼的白光,你像是皇后,孤芳自赏,可远观而不可亵玩焉,你有着各种各样的姿态,你让我看不透,你到底是怎样的?一个困惑的人2011年11月13日 
作文七:《描写月亮的作文》300字
本文关键字:
月,一个多美的字啊!但晚上抬头仰望它是地,又觉得它是那么的遥不可及。描写月亮的作文
我抬头仰望星空,也许心中无限的压力只能在这一漫无际的黑色当中寻找到一丝丝的安慰,在这时,月褪去了包裹在外的黑色的纱衣缓慢在走了出来,向世上展示着它那迷人的身材,我闭上眼睛,忍不住用手去摸它时,我沿着它的边摸着它,它是圆滑的,但又是冰冷的,它的周围散布着冰冷的气息,但这种气息又令人着迷,像毒品一样惹人上瘾,在它那冰冷的月色中,周围沉静得十分可怕,我只听得见我的呼息声,它那寒冷的气息,使我忍不住地打了一个颤儿,冷风嗖嗖地吹进我的脖子里,但这样,只有宁静的环境,才可能让我的心宁静下来,仿佛世界上一切都不复存在,只剩下我和月。
月,它散发出来的是寒冷,但我却享受着此刻的环境,我相信,在世上眼里,它所散发的是寒冷,但在月心里,它所散发的却是温暖!
作文八:《跟月亮有关的抒情描写叙事议论的作文.doc》7000字
跟月亮有关的抒情描写叙事议论的作文 写作 记叙中的描写和抒情
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篇二:记叙文中的描写、议论、抒情教案
记叙文中的描写、议论、抒情
--------《收藏阳光》作文评教案
溧阳市实验初中 史春兰
教学目的: 1、明确记叙文中描写、抒情、议论的作用。
2、学会在记叙文中恰当地进行描写、抒情、议论。
教学重点、难点:记叙文写作中如何描写、抒情、议论。
教学设计:教学上主要采取讨论、交流、点拨加学生例文和名家作品展示的方式,更直
观地突破教学重点。并通过讲练结合,使知识转化为能力,使学生能在记叙
文写作中恰当地运用描写、议论、抒情。
教学过程:
一、简述总体情况,导入新课
总体看能审清题意,中心明确,但行文空泛,缺少生动的描写,对于题中“阳光”
的深意揭示不够。因此,今天我们借“收藏阳光”这问题来探讨如何在记叙文中恰当地
进行描写、抒情、议论。
二、我来审题
1、文题再现
以“收藏阳光”为题,写一篇作文。 要求:?要有真情实感,不得抄袭 ?除诗歌
外,文体不限 ?不少于600字 ?文中不得出现真实的地名、校名和人名 ?书写要正
确、规范、美观。
2、学生发言后教师总结。
《收藏阳光》这一题目中的“阳光”有深意,它不仅指自然界的“阳光”,更象
征“关怀”、“温情”、“奉献”和体贴、友谊、鼓励等情感支点,以及奋斗拼搏、不
懈努力等进取精神。审题首先要审清文题的这些人文内涵,才不致偏题。
其次,构思应虚题实写,从小处入笔,小中见大。如阳光象征关怀,就要写从日
常生活的某一细节中领悟到母亲的关怀;再如阳光象征友谊,可以写遭遇挫折等特定情
境中同学的友谊就好比是让自己振作的一缕阳光。
总之,要让“阳光”饱含人文内涵。要能从关键词中挖掘出对人生的感悟;要虚
实相映,以实证虚,写出情味。
三、思辨与欣赏
(一)比较、鉴赏,初探记叙文中描写的运用方法。
片段一:掀开那一床被子,阳光就从那儿洒了出来。那天黄昏,我还在奋笔疾书着,
门突然“吱呀”一声轻轻被推开,妈妈捧着我橘黄色的被子进来了,走到床前,轻轻放
下,铺展开来,拉直边角,不时拍打着,一阵阵清风从被子中不经意间吹出,我嗅了嗅
鼻子,似乎有阳光的味道。妈妈转过身,微微扬起嘴角朝我笑笑。就走出房间,合上门,
看着每天被妈妈理得平平整整的被子,心里顿时充满了阳光与动力,这不就是妈妈对我的爱吗,于是,我收藏起这片阳光,这片爱。
打开那一本作业,阳光就从那洒了出来??这不就是老师对我的爱吗,于是我收藏起这片阳光,这片爱。
片段二: 走进教室,阳光就从那儿洒了进来,这儿有我朝夕相处的朋友。每天有不
开心时,总会最先被好朋友看出,她总会关心着我,使出浑身解数让我开心。有时她会
给我讲她的糗事,有时她会向我撒娇,有时她会理智地和我聊天,她对我的安慰总能让
我重新燃起希望。和朋友们在一起时,所有烦恼和疲惫总会烟消云散。她的言行温暖着我,如缕缕阳光,这不就是朋友对我的爱吗,于是,我收藏起这一片阳光,这片爱。
精彩链接一:扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕
谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子
一拉,便罩住了。——《从百草园到三味书屋》
精彩链接二:我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道
边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用
两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见
他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。——《背 影》
教师小结:对表现人物性格和情节发展有特殊作用的动作进行细致描写,甚至用特写镜
头把它放大,能使人物性格丰满,增强文章的形象性、生动性和真实性。那除了动作的
描写外还可以从哪些方面进行描写,
(二)佳作引路,再探记叙文中描写的运用方法。
1、读下面片段,说说它运用的方法和作用。
片段一:那是一节美术课。我犯了一个老师最难以容忍的错误,就是没带作业本。
带着等骂的心情不安地来到美术室,恨不得在座位下挖个地洞钻进去——眼巴巴地
望着同学们专心致志地描摹,自己却两手空空,一无所获。即使是在下面遮遮掩掩,
手拿书挡着脸,心里默默祈祷免于一“难”,可似乎还隐约觉得老师怀疑到了我。
心有余悸之时挪了挪本子,竟窥见老师起身来,好像是往我这个方向~我战战
兢兢地想:这下完了,她一定饶不了我~她的脚步逼近,我的心跳加速。她来到我
桌前,我这时无奈又怯弱地低下头??
余光瞥见她的手臂缓缓落下,正当我等待她“当头一棒”加喝斥时,却只听见
“啪”的一声,一本崭新的作画本落在台上。仿佛那本作画本成了当时最耀眼 的
东西,里面凝聚的是老师对我的宽容之心于维护学生自尊的善意。此刻,不经意间,
一股暖流充溢心间,那份感动,也将永久收藏。
片段二:
傍晚,血红的残阳将那口菜地边的水井点染。奶奶在地里摘菜,妈
妈在井
边淘米,能听到那哗哗的悦耳的水声。我在菜地边与她们聊天,妈妈露出惬意
的微笑,灿若桃花;奶奶脸上露出满意的笑容,如一朵美丽的菊花。我站在井
边,在夕阳的余辉中,影子被拉得很长很长,我将每一份欢乐化作风,在落日
下柔柔地吹拂。在那一刻,我将那傍晚的阳光收藏于心,而今念起,还能感受
那份浓浓的爱与温馨。
(画面)
学生讨论后教师小结:还可对人物的神情、心理、环境等在内的一些细小环节的进行细
致描写,使形象更鲜明、事件更生动。而对于人物的心理描写还可通过人物内心的感受
来增强感染力。看看我们的名家怎么表达的:(投影)
精彩链接三:
1、 母亲为我流泪:我心里知道她见我被打,她也觉得好像刺心的痛苦,对我表着十二
分的同情,但她却时时从呜咽着的、断断续续的声(来自:.BothWin.
博威 范文 X:跟月亮有关的抒情描写叙事议论的作文)音里勉强说着“打得好”~她的饮泣
吞声,为的是爱她的儿子;勉强硬着头皮说声“打得好”,为的是希望她的儿子上进。
如今想起母亲见我被打,陪着我一同哭,那样的母爱,仍然使我感念着我的慈爱的母亲。
2、母亲熬夜为我做新鞋:我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流,手上一针不停地做着布
鞋??做给我穿的。这时万籁俱寂,只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着,为着我要穿鞋,累母亲深夜工作不休,心上感到说不出的歉疚,又感到坐着陪陪母亲,似乎可以减轻些心里的不安。当时一肚子里充满着这些心事,却不敢对母亲说出一句。现在我的母亲不在了,她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心理状态。
教师小结:细节虽小,但不可小视其作用。确实,好的细节描写能够使人物性格鲜明,活灵活现,增强内容的真实性、生动性和感染
力。下面再读一个片段,你又有何发现,片段三: 夕阳西沉,只留温暖不忍离开大地。回到家,我迫不及待地钻进那残留着阳光余温的棉被,细嗅着甜甜地阳光味道。那个在阳光下晒被的姿影又浮于眼前。母亲吃力地抱着被子走向阳台,窗台有些高,瘦小的妈妈不得不竭力地踮起脚尖,吃力地将它搭在窗台上,右手拿着藤拍轻轻拍打,任尘埃与阳光共舞,任棉被与阳光窃窃私语。此刻的她便如天外飞仙,美丽至极。是啊,呵护我的哪仅仅是棉被,更是那个如阳光般呵护我的母亲,那个时刻给我温暖的母亲。
学生交流后教师总结:在特定的背景下,在叙事描写后用议论、抒情突出事件的意义,与中心联系起来。
精彩链接五:
但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。 教师过渡:这种议论、抒情除了在叙事、描写后运用,还常常用在首尾深化中心。下面我们来读一读我们同学写的开头结尾。
(三)佳作引路,欣赏记叙文中议论、抒情在首尾、段中的运用。
1、欣赏佳作
例1:开头:在这春暖花开的时节,我静静地站在阳光下,任凭微风拂过脸颊,收藏着
点点滴滴的阳光。
结尾:我会去收藏这一天令我温暖的阳光,让我的内心更加坚强。这缕阳光是面临挫折
后的顽强与坚持,让我的未来更加敞亮。(周子元)
收藏阳光,在春暖花开的季节,让阳光伴随我一路成长。
例2:开头:在阴暗潮湿的日子里,总不禁地把平常收藏的阳光拿出来晒晒。
结尾:翻着你说过的话,细数着我收藏的阳光,我逐渐明白,那是给我最好的礼物。
很多路都是要自己走的,当阳光滑落指尖、划过麦芒,微红的手指盛满的是
成熟的阳光。 (朱紫怡)
例3:爸爸的一次依靠是一缕阳光,点亮了前进的路灯;老师的一句指引,消除了心中的烦恼;同桌的一句鼓励,给予我内心无限的力量。
一道闪亮的阳光
??依偎在您的背上,你的背是那样宽厚、温暖,犹如一缕阳光照耀着我,照亮了前进的路。阳光中氤氲着父亲的味道,淡淡的。我要把这份爱的阳光收集起来,放在我的心里??
一道温柔的阳光
??听着你细声细语的讲解,你的声音好像拨开我阴霾天空的一束阳光,给了我前进道路上的指引,老师爱的教育阳光,暖暖的,我要把这份温柔的阳光藏在心里。
一道和煦的阳光
??每次你一说就好像给我很大的动力,你的话就像一缕阳光,照亮我的恐惧,让我不再惧怕,我要把这份同学给我鼓励的阳光收藏在心里。
那一道道爱的阳光,永远收藏在我的心里。
例4:
开头:清晨,漫步在宁静的小路上,许是因为春天的来临,阳光也倍增温和,洒在我的脸上,瞬间觉得一股暖流涌上心房,脑海中闪现出几个温馨的画面,我竟有了私心,想把阳光收藏起来??
结尾:收藏这阳光般的关爱和微笑,在寒冷中给我温暖,在挫折时给我勇气,在失落时给我鼓励。我将一辈子珍藏这阳光,在我的人生之中,用它照亮我的未来之路~
(吕雅儒)
精彩链接六:
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的美酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
选自《紫藤萝瀑布》
教师总结:文章结尾道出了这样的人生哲理:不幸是暂时的,生命的长河是奔腾不息的。从盛开的藤萝中,感悟到生的美好和生命的永恒。表达自己了在花瀑精神的鼓舞下,有了“生的喜悦”,决心去创造美好生活的强烈愿望。留给读者丰富的想象的余地,给人以无限的信心、勇气和力量~
所以,记叙文中的议论抒情的恰当运用能突出中心、提升立意。那记叙文中的议论抒情的运用有何要求呢,
(四)读下列两个片段,思考:下列议论句的表达有何毛病,并修改。
片段一:雨,尽情地下着。走出考场,我看到雨中走来了我的母
亲,她很快汇入前来接考生的家长的人群。在考场楼前,在那一大群母亲中,她的个子是那么小,可她也象每一个母亲那样,挺起矮小的身子,急切地在那些从考场里涌出的孩子中寻找着我。她打着一把雨伞,可那伞哪是为了遮挡她的身体~她把伞的一大半用来遮挡手中的东西,那时我的衣服、雨鞋,还有蛋糕、汽水、饼干。我到了她眼前,她眼泪汪汪的看着我,我一辈子也不会忘记母亲看到我时的那种目光。那是难以用语言描绘的目光,那是母亲眼里特有的光华。
毛病:——————————————————————————————。 修改:——————————————————————————————
——————————————————————————————。
交流后明确:
毛病:片段一结尾的议论空洞,不具体。
那如何议论、抒情,教师投影:
? 第一步:确定情感关键词 表达赞美、感激之情。
? 第二步:从记叙描写中找到动情点,抽取记叙描写中让你感动之处,充实情感内容。比如“不会忘记母亲看到我时的那种目光。”“眼光”是关键词,动情点,怎样的眼光,具体充实了。 ? 第三步:点化细节,妙用修辞。
修改参考:那目光温柔、火热,像和煦的春风,像灿烂的阳光,蕴含着母亲对
我的无限的关爱和深情。
片段二:妈妈非常地疼我。一天,天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天,夜里又一直守候在我身边,生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没水,整整一夜,一直都在看护着我。第二天早晨,我慢慢的睁开双眼,朦胧中,我看到了母亲的脸,黯然无光,眼里布满了血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了,她用手轻轻的抚摸着我的前额,露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田,啊~妈妈的经历是多么的充沛,意志有十多么坚强啊~我真为有这样一个精力充沛,意志坚强的妈妈而感到幸福。
毛病:——————————————————————————————。 修改:——————————————————————————————
——————————————————————————————。
交流后明确:
毛病:片段二结尾的议论抒情句和记叙、描写的内容脱节,没有准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。
参考修改:啊~妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福 。
教师小结:以上例子说明,在记叙文写作中运用议论、抒情需注意
1、议论抒情要具体、贴切。 2、议论抒情要和记叙、描写和谐统一。
教师补充其它要求: 3、议论要少而精,切忌长篇大论。
4、抒真情实感,不可无病呻吟。抒情,应是真情实感的自然流露,这样才感人肺
腑,令人动容。
5、议论要深刻,不能太过肤浅,要中肯贴切,恰如其分。
六、我来总结
用一句话说说你本节课的收获。
教师总结:
记叙描写是记叙文的“血肉”,议论、抒情是文章的思想、“灵魂”。精彩的描写能使文章具体、生动,而精彩的议论、抒情可以揭示生活的意义,升华文章的主题。而在记叙文中将描写、议论、抒情有机地结合在一起,这样写出来的文章,才能使读者有水到渠成之感,有情真意切之感。
七、作业
精作“收藏阳光”,要求写好开头、结尾,并精心描写生活中的场景或细节,并进行恰当的议论、抒情;也可以将试作修改。
附板书:
记叙文中的描写、议论、抒情
描 写: 写动作
听心声
配背景
巧修辞
议论抒情:具体、贴切
要与记叙、描写和谐统一
篇三:写月亮的作文800字
写月亮的作文800字
月
月亮已悄悄出现在空中,像刚从银河里洗浴过似的,一尘不染。月,好似一个变化无常的婴儿,时而绷着又胖又圆的小脸,像是生了气;时而弯着小嘴,乐呵呵地笑。怕羞的月姑娘,用蓝色的头巾
遮去了一半的脸庞。新月如一只银色的小舟泊在疏疏的枝丫间。半个月亮斜挂在一颗槐树尖儿上,好像一瓣橘子。姗姗来迟的月儿,颤巍巍地爬上半空中,顽皮的朝人们眨着眼。圆圆的月亮,像个玉盘,镶在满天星斗之间,显得格外皎洁。月亮从东方边悄悄地露出笑脸,像个文静的姑娘,把柔和的、皎洁的银光洒向人间。蓝幽幽的月亮仿佛是浮在大海深处的一叶白帆。淡淡的弯月,隐隐地悬在天之一偶,酷似笑弯了的眉。
天边一钩明月在浮云中时隐时现,清冷的月光,映照着黑黝黝的莲花峰。月亮,像行驶在云海中的孤舟,不时地透过云隙,向山谷间洒下淡淡的银辉。窗外弯弯的月牙,像开放在幽蓝的夜空中的一片菊花。天空灰亮的云隙里,钻出了一弯新月,给田野、茅舍和一排排篱笆,涂上了一层银灰色的亮光。一会儿,月亮偷偷地探出脑袋,一眨眼,就露出了整个笑脸。忽然,月亮羞答答地躲进云堆里,也许是在天空停得太久,累了,想休息一会儿。
夜里,河边的秋月,能把人的心洗得透明。月亮照在静静的河面上,河面变成银白色了。天上的一轮月亮,水里一轮月亮。天上的月亮不动,水里的月亮却不停地晃悠。
不知啥时候,月亮像个害羞的姑娘,羞答答地从一片乌云身后探出半个脑袋,悄悄地向外窥探,直到确定没有什么动静才一扭身,出现在天空中。这时,天上就像挂着美丽的明灯,霎时,旖旎纯洁,光彩四溢,把大地照的清晰明亮。
月儿是个善良、最容易动情的姑娘,谁有什么不幸和忧愁,她总怜悯地注视着你,为你流泪,为你分忧,有时候甚至痛苦得扯过半边白云掩住哭泣的脸。月儿也是快乐、开朗的姑娘,跟星星捉迷藏,躲进白云里;给星星讲>故事,讲的星星直眨眼。
一轮明月高挂中天,门前,一洼池水银辉荡漾,月色溶溶。怪不得人们观赏鹅潭夜色时,会情不自禁地逛到这里来了。看,就连那圆圆的月亮看了白鹅潭的新姿,也不动情了吗,是的,她微醉了,不然,怎会跌落在白鹅潭里,泼成一江银白,
柔和似絮,轻匀如绢的浮云,簇拥着盈盈皓月从海面冉冉上升,清辉把周围映成一轮彩色的光晕,由深而浅,若有若无。不像晚霞那么浓艳,因而更显得素雅;没有夕照那么灿烂,只给你一点淡淡的喜悦,一点淡淡的哀伤??
作文九:《关于月亮的抒情作文(3000字)》1200字
关于月亮的抒情作文
月离我很近,你离我很远。 圆起来的是月亮,想起来的是故乡,端起来的是酒杯,掉下来的是眼泪,望不见的是身影。 月离我很近,你离我很远。 有谁在月光下漂泊,有谁在月影中痴痴守候,守候成今夜的桂树。月华撒落,我如此皎洁的面容。风,很干净,我闭上双眼,我双手合十,我祈求今夜的月亮,不要刺痛我漂泊的忧伤。 月离我很近,你离我很远。 这是一片蓝色的海洋,这是一片思念的海洋。淹没我,淹没我,这般温柔的心。菊花的芬芳漫天遍野,桂花的酣醉痴痴缠缠。嫦娥的相思无人理会。 月离我很近,你离我很远。 不要让嫦娥的眼泪打湿我的心情,不要让秋天的萧瑟破坏我的梦想。不去说月圆人不圆的惆怅,不去说但愿人长久,千里共婵娟的祝福。不去说举杯邀明月,对影成三人的凄清。不去说是我改变了世界还是世界改变了我。今夜的我,不谈忧伤,不谈破碎。今夜的我,生长了一颗比月亮还温柔的心。如果你会天堂想我,如果,你会坐在中秋月儿无边的芬芳里安静的想我。再带了那么一点点甜蜜的笑容。 月离我很近,你离我很远。 美丽的月亮温柔的月亮忧郁的月亮微笑的月亮哭泣的月亮,她在太阳无私的光辉的照耀之下,缺了圆,圆了又缺。你的声音在空气里飘了又飘,你的影子在月光中来了又去,我走进童年的皓月,童年的皓月飘扬已久。而你的含笑的眼睛,就是我今生的皓月。 月离我很近,你离我很远。多么明丽的中秋的月亮,多么温柔的夜色,多么纯净的空气,多么温暖的思念。秋天的风轻轻的拂过,树上的叶子轻轻的撒落,仿佛在唱着一首深情的歌谣。风很干净,绻在月华的温柔里,飘在这一季最纯美的温存里。月影中晶莹剔透的露,是我思念的泪水,它在我微笑的时刻里静静的流淌。 月离我很近,你离我很远。 月光如银似水,淌进窗来。我坐在十五的月影中,坐在秋天无边的风中,想你。当十五的月亮爬上了树梢,照着万家灯火,我举起双手,听到自己的心如花瓣一样灿然绽放的声音。当十五的月亮在秋天的风里悄悄的走过来,走过来,一直渗进我的心里,我伸出双手,我看到你含笑的眼睛,我十指莲心的手,触摸不到你真实的温暖。秋天的风爱抚着我,我如月儿一样姣洁的面容之上,绽放着我奔放的青春和美丽。如果可以,我愿意拿我所有的青春和美丽,来换取我今生的皓月。 月离我很近,你离我很远。 天上的月亮,水中的月亮,树上的月亮,故乡的月亮,照着我如此姣洁的面庞,照着我飘落的头发,照着我漂泊的忧伤,照着我想你的那一颗,温柔的心。风吹过的时候,我渴望,在这样的月圆时刻,在无人的城堡,燃一堆熊熊的篝火,然后在火焰之上,跳一曲月光的舞蹈。如果可以,再让我用我十指莲心的手,在月亮上镌刻上两个名字,你,我。 月离我很近,你离我很远。 【评析】“每逢佳节倍思亲”“举头望明月,低头思故乡”“乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头”,诗人用不同的形式表现着对故乡的思念。本文作者用散文化的语言,诉说着一颗漂泊在外的忧伤的心。“月离我很近,你离我很远”在文中反复出现,起到一种强烈的对比作用,又达到了反复咏叹的效果。
作文十:《抒情和描写的作文》7200字
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篇二:记叙中的描写和抒情
张崾先镇学校八年级语文 导学案
授课人 高仕团 教研组审核 教务处审核备课时间 2015.06.09授课班级 学生姓名组 号
篇三:作文抒情的几种方式
妙用各种方法巧妙抒发感情
一是直抒胸臆法。它是敞开心胸,不依托任何事物,通过朴实无华的手段,把内心活动和情感直接抒发出来的一种抒情方法。如魏巍《谁是最可爱的人》,在介绍志愿军战士的几个英雄事例后,写下了这样一段抒情文字: 朋友们,用不着多举例。你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人,这种人是什么一种品质,他们的灵魂是多么美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!我
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们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲,我们以生在这个英雄的国度而自豪!
这里作者饱含深情,连用叹号,直抒胸臆,表达了对志愿军战士的无比崇敬和热爱之情。
二是运用排比和反问。排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势力,强调内容,加重感情的修辞方法。反问是为了加强语气,用疑问句的形式,表示确定的意思。常用肯定形式表示否定;用否定的形式表示肯定。当人的情感激化时,会如出闸的洪水,汪洋恣肆,一发不可收拾。此时,运用排比和反问的辞格,是最合适不
过的了。袁膺的《井冈翠竹》中的一段:
是的,当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们,谁不记得井冈山上的翠竹呢,用它搭过帐篷,用它做过帐篷。用它做过梭镖,用它当罐盛过水,当碗蒸过饭,用它做过扁担和吹火筒,在黄洋界和八面山上,还用它摆过三十里竹钉阵,使多少白匪魂飞魄散,鬼哭狼嗥,如今,早就不再用竹钉当武器了,然而谁又把把它们忘怀呢,
在这段文字里,作者先用一句反问,烘托出对井冈翠竹的强烈思念之情。然后,用一组排比“用它??用它??”的句子历数了井冈翠竹当年不可磨灭的功绩,不论是对红军的生活,还是战斗,都立下了汗马功劳,令人寄予深情。最后,作者
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又说:“如今,早就不再用竹钉当武器了,然而谁又把把它们忘怀呢,” 这一句反问又把人们带入了无限的思念之中。
三是运用呼告与反复法。呼告,是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对着不在面前的人或物直接呼唤,并且跟他(它)说话。反复是为了表达强烈的感情,有意重复使用某个词语、句子、句组,这种修辞方法,叫“反复”。运用这种修辞方法,有助于说理,
抒情、写景时,感染力强。如闻一多的《最后一次讲演》中的一段文字:
今天,这里有没有特务,你站出来~是好汉的站出来~你出来讲~凭什么要杀死李先生,(厉声,热烈的鼓掌)杀死了人,又不敢承认,还要诬蔑人,说什么“桃色事件”,说什么共产党杀共产党,无耻啊~无耻啊~(热烈的鼓掌)这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣~李先生在昆明被暗杀,是李先生留给昆明的光荣~也是昆明人的光荣~(鼓掌)
我们从引文中,可以看出闻一多感情激愤,讲演时有质问、有直呼。这种“呼告”加“反复”的句式,把气氛推到白热化的地步,正义之气,浩然四塞,引起听众热烈的鼓掌。
四是运用议论来抒情。议论抒情,一般是作者在叙述的过程中,临时性的情感激化与升华。因此,它带有一定的爆炸性和冲击力;它给人的感染更集中、更具体、更强烈。为确保情感的真实性,在叙述基础上的抒情,不一定要集中成一
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段一段的议论,;有时,也可以只是一言半语,或三言两语。这要根据作者在行文中情感发展的程度而定。如鲁迅的《记念刘和珍君》中,就有这样
的典型例子:
我没有亲见;听说她,刘和珍君,那时是欣然前往的。自然,请愿而已,稍有人心者,谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了,从背部入,斜穿心肺,已是致命的创伤,只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她,中了四弹,其一是手枪,立仆;同去的杨德群君又想去扶起她,也被击,弹从左肩入,穿胸偏右出,也立仆。但她还能坐起来,一个兵在她头部及胸部猛击两棍,于是死掉了。
节选的这段文字,是作者沉痛追悼刘和珍等烈士的死难经过,但在叙述中,又不时地出现作者议论和抒情的句子。比如,当开头叙述到刘和珍“那时是欣然前往的”时候,作者就插了一句“自然,请愿而已,稍有人心者,谁也不会料到有这样的罗网。”这句议论,表达了作者愤怒和谴责的感情,也解释了刘和珍等革命青年“欣然前往”的正常性。这个议论也成了记叙的一部分,二者相得益彰,水乳交融。
【病例诊治】
一、 未能在描写的基础上直抒胸臆
?病例再现
学校组织春游行,每人要交70元,爸爸得知情况,二话没
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说,砍掉枣树,凑足了70元钱,让我和其他同学一样,享受春游之乐,我十分感动。
啊,父亲,你的爱让我终生铭记。如果说鱼儿离不开水,那么,我就永远离不开父亲。父亲是枣树,我是枣子;父亲是蓝天,我是白云;父亲是枝叶,我是花朵。在血浓于水的感情中,体验父爱的伟大,是我今生最大的荣幸。
——《父爱,触动我心灵》
?升格展示
“学校要春游,每人要交70元呢。”我吞吞吐吐地说。“交~”父亲毫不犹豫地说,他一转身就走出了家门。望着父亲远去的身影,我的心里久久不能平静,父亲能到什么地方去借钱呢,
午饭过后,父亲一直没有回家,我失望地回到了学校。望着别的同学那大张的百元钱,我的心里甭提有多伤心了。突然,窗外有一个熟悉的声音传进我的耳畔,是父亲,我惊讶而又欢喜得像刚出笼的鸟儿。父亲双手把钱递到我手上。“爸~这钱……”“噢~我把那棵枣树砍了。”“砍了,”我的双眼顿时模糊了,那棵枣树是死
篇四:写景抒情散文作文
写景抒情作文
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梅
新疆野外不生梅,因此看到梅就成了我童年的一种追求。我想象着被文人墨客赞赏太多太美好的梅,我想象着梅的挺拔,梅的芬芳。
邻人说她家有盆梅,且邀我观赏一番。高兴。
跟着邻居阿姨进屋,阿姨往客厅墙上一指,我笑了,为阿姨的幽默,为阿姨的自赏。 那里挂着一幅画——《梅》,清纯的花朵,挺拔的枝条,生机盎然的风采,旁边有几分娟娟小篆,写的正是**的词《咏梅》,站在房间中,只觉得每个角落都有腊梅的微笑,那样恬静可爱,这也许是主人追求的艺术效果。
凑近那盆梅,花虽不大,却长得细腻雅致,我一直认为黄色是俗气的,而今我眼中的梅,那种黄色却淡雅脱俗,真是“多一分而娇艳,少一分则平淡”。欣喜间,猛然记起陆游“零落成泥碾作尘,只有香如故”的名句,便凑近去,深深吸一口,似乎有一股很清淡的气息,沁人肺腑。香气不浓,但仿佛已久久留在我感觉中了。若能追求得与梅日日伴,那将是多么美妙的享受~
沉醉在梅花的清秀之中,我无意间看到了一根梅枝,一下子惊住了,它简直是丑陋的,它长得奇形怪状,外皮粗糙,该平的地方凹下去,该凹的地方凸出来,扭曲盘虬,想不到竟如此丑陋的杖干竟孕育出如此芳香素雅,傲然脱俗的梅
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花~
是的,美是追求的结果,而追求的过程往往历经艰辛。追求美却又不独享甚至不享受美的成果,而是把这美让给众人来享用,也许这本身就是美的本质吧,而谁又能说这不是梅花的本质呢~
“俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑”。 回转身来,正墙上那洒脱的“毛体”直扑我的眼帘,它们似乎变成了马背上筹划天下的伟人,变成在中南海忙碌而俭朴的身影??
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篇五:高中作文要学会抒情
高中作文要学会抒情
抒情写法是学生写作的“老大难” 问题,情感描写欠缺是个常见的问题,很多学生只满足于把事情讲完整讲清楚,却不注意在叙事中加入自己的真情实感,文字干巴枯涩,没有味道,究其原
因是缺乏抒情写法。没有感情,文章就没有活力,抒情不当,又会使人产生“虚情假意 ”的感觉 ,如何抒情呢 ? 本文结合课文实例分析抒情写作技巧,学生的写作水平 。
关键词 : 作文抒情写法 抒情方式
以情动人是写作的基本要求(如果没有在叙事中加入自己的真情实感,文字就会干巴枯涩,没 有 味 道 。 常 见 学
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生作 文 ,无 论 是 什 么 文 体 , 一 旦 要 求 运 用 抒 情 写 法 ( 他 们 就 头 痛 不 已 。为 了符 合 写 作 要 求 , 有 的 学 生 明 明 没 有 “ 情 ”, 却 硬 要 “ 抒 ”, 为 显 示 自 己 思 想 觉 悟 高 , 又 要 “ 抒 ” 到 某 一 种 高 度 , 结 果 却 给 人 以 矫 情 造 作 、 无 病 呻 吟 之 感 。 而 更 多 的 学 生 是心 中有 情 却 不 知 如 何 “ 抒 ” , 以 致 文 章 表 达 效 果 不 佳 。每 个 人 尽 可 以 按 照 自 己 的 感 情 方 式 进 行 , 没 必 要 去 区 分 哪 种 抒 情 形 式 最 恰 当 。不 过 ( 有 几 种 抒 情 写 法 却 是 常 见 所 用 的 , 可 以 教 导 学 生 借 鉴 一 番 。
一 、直 接 抒 情 即 直 抒 胸 臆 法
这 是 采 用 最 多 的 直 接 抒 情 写 法 , 好 处 在 于 能 直 露 情 感 , 让 人 明 了 。这 种 技 法 是 作 者 或 作 品 中 的人 物 ,直 接 地 表 白 和 倾 吐 自 己 的 思 想 感 情 , 以 感 染 读 者 , 引 起 共 鸣 。 这 种 技 法 看 似 简 易 ,有 怎 样 的 情 感 直 接 讲 出 来 ,但 是 它 的 难 于 掌 握 之 处 也 在 这 里 ,要 打 动 读 者 ,作 者 情 感 的 抒 发 ,不 管 是 深 沉 的 或 者 是 浓 烈 的 感 情 ,都 要 情 真 意 切 ,朴 实 自然 。 同 时 直 接 抒 发 的 感 情 不 等 于 简 单 地 和 盘 托 出 一 泻 无 余 ,切 不 可 把 直 抒
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胸 臆 误 解 为 大 叫 空 喊 的 “ 抒 情 ” ,要 讲 究 分 寸 ,注 意 节 制 。
作 文《守 候》中 的 片 段:端详母亲,几缕花白的发丝无言地诉说着岁月的沧桑与凝重,也见证着母亲几十年辛苦的历程。母亲用自己的血泪哺育了我,使我茁壮成长。母亲身为一个乡下妇女,虽然没有受过多大的教育,但是直白的话语中却孕育着对我的浓浓的关爱和对儿子深深期待。她们不图回报,只是竭尽自己的力量去为我们默默操劳。无论刮风还是下雨,无论家里还是田间,她永远那样埋着头劳作,似乎永远也不劳累。看着母亲忙碌的身影,我的心再也难以平静――那是母亲用血汗奉献着自己最无私的爱,那是母亲用生命守候着自己最关爱的人的成长。这就是母亲,她用自己朴实的期待,奏响了儿女的人生之歌。这段话真实地将对母亲的爱淋漓尽致的表达出来,又不会有矫揉造作的感觉。
二 、间接抒情
间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中,感情同写人、叙事、
写景、状物融合在一起,这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。通俗的比如歌词“太阳当空照,花儿对我笑”,借太阳和花来表达感情。它的呈现形态是把情感和人、事、景、物融为一体,让情感的发生自然、含蓄。间接抒情有以下几种方式:
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1、托物言志(寓情于物)
借物抒情也叫托 物 言 志、借 物 咏 怀 ,是 间 接 抒 情 的 常 用 笔 法。 寓情于物,是通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。托物言志的关键在于“寓”。它的特点是,只描写物象,不直接抒情,作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中,通过比喻、拟人、象征等方式,委婉曲折地表现作者的思想感情。在写物的要 准 确 地 把 握 客 观 事 物 的 特 征 给 以 逼 真 的 描 绘 ,使 事 物 的 内 情 与 外 形 达 到 统 一;抒 怀 时, 应 紧 扣 外 物 ,缘物 生 情 ,有 感 而 发 ,不 能 架 空 抒怀 ,漫 无 边 际 或 无 病 呻 吟;咏 物 是 为 了 言 志 , 言 志 借 助 于 咏 物 ,也 就 是说 作 者 所 选 择 的 客 观 对 象 与 作 者 所 表 达 的 主 观 感 情 必 须 契 合 交 融 ,在 画 面 中注 入 激 情 ,在 文 辞 中 潜 含 哲 理 ,从 而 给 人 以 艺 术 感 染 的 思想 教 育 。
如周 敦 颐 的 《 爱 莲 说》,先 咏 “ 莲 ” ,描 写 “ 莲 ” 的 可 贵 品 质 “ 予 独 爱 莲 之 出 淤 泥 而 不 染 ,濯 清 涟 而 不 妖 , 中 通 外 直 ,不 蔓 不 枝 ,香 远 益 清 ,亭 亭 净 植 , 可 远 观 而 不 可亵 玩 焉。 ”然后 在 咏 “ 莲 ”的基 础上言 感 ,表 达 自 己 洁 身 自 好 ,不 与 世 同 流 合 污 的 情 怀 。
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2、借景抒情(寓情于景)
我们看到一些景物,往往会触景生情。借景抒情,就是通过描写景物来抒发感情。王 国 维 在 《 人 间 词 话》 中 说 一 切 景 语 , 皆 情 语 也 。 ” 一 篇 好 的 写 景 状 物 的 散 文 , 常 常 是 情 景 交 融 的 佳 作 ,所 谓 情 景 交 融 ,指 的 是 作 者 在 写 景 时 ,对 景 物 倾 注了 内 在 的 感 情 ,表 达 了 作 者 的 审 美 情 趣 ,景 中 有 情 , 寓 情 于 景 ,把感情融入到所描写的景物中,情景交融,这是中国文学很传统的 表现手法和突出的艺术特点。山 水 本 是 没 有 灵 性 之 物 ,但 在 作 者 饱 含 情 感 的笔 下 ,赋 予 一定 的 生命 ,产 生 出 了 强 烈 的 审 美 情 趣 ,震 撼 读 者 的 心 灵 。如 下 面 这 首 诗:
枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。
作者通过描绘月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔 火、寒山寺等景物渲染出秋夜的幽寂清冷。借此表达了作者落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。
3、借 事 抒 情(寓 情 于 事)
借事抒情,指通过叙述事件来抒发感情,让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来,感染读者。这种渗透着感情的
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叙述,读者品味起来就更觉得真诚可亲。如朱自清的《背影》,写父亲给儿子道别时买橘子的那一段叙述文字,情真意切,感人至深。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
这一段叙述文字,朴实无华,把慈父的爱子之情和儿子对父亲的感激之情表达得淋漓尽致。
4、借 人 抒 情
这 是 依 附 于 人 的 描 述 的 抒 情 ,作 者 看 见 某 一 个 人 的 形 象 ,或 听 见 某
一 个 人 的 声 音 。都 可 能 引 发 某 一 种 感 受 , 从 而 表 现 自 我 的感 情 倾 向 。例 如 : 看 到 一 位 拾 金 不 昧 的 同 学 , 可 能 会 激 发 钦 佩 及 效 法 的 心 情 ;亲 睹 衣 衫 褴 褛 的 乞 丐 , 可 能 产 生 同 情 及 救 济 的 心 情 ; 如 果 离 开 家 乡, 远 离 亲 人 ,心 里 一 定 更 多 怀 念 ,更 多 感 叹 。 观 察 别 人 的 言行 举 止 ,或 怀 念 熟 人 都 容 易 产生 深 刻 的 感 受 、浓 浓 的 感 情 。
三、修辞手法抒情
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修辞手法的使用会让情感的抒发更自然,有文采. 为了突出某种情感 , 加深人们 的印象,我们常有意识地反复使用某些句子或词语来抒发自己的情感。如下列句子:
关爱,如同黑夜中的一盏明灯,让人充满希望;关爱,如同沙漠里的一汪清泉,让人生清气爽;关爱,如同严寒里的一堆篝火,让人温暖舒适??《关爱,无处不在》
这三句话构成了排比句式,气压千里,结构整齐,音韵和谐;同时每个分句都采用了比喻,将无形的关爱形象生动地化为可见可感之物。
精彩的抒情可以揭示生活的意义,升华文章的主题。材料(记叙、,描写)是文章的“血肉”,思想(议论、抒情)是文章的“灵魂”。作者对材料的深入挖掘则是使“血肉”中生出“灵魂”的手段和过程,否则文章不会有深刻的思想。在 写 作 中 , 适 当 地 抒 情 是 使 文 章 主 题 升 华 的 好 方 法 。 依 我 看 , 要 想 抒 情 , 一 定 要 有情才 可 抒 。 心 中 有 情 , 再 加 上适 当 的 写 法 将 情 感 表 现 出来 , 自 然 而 然 地 “ 喊 ” 出 自 己 的 心 声 时 ,“ 抒 情 ”就 出 现 了。只 有 写 法 ,而 心 中 无 情 , 只 是 为 “ 抒 情 ” 而 “ 抒 情 ” , 是 不 会 成 就 一 篇 好 文 章 的 。 在 语 文 教 学 实 践 中 , 以课 文 为 实 例 ,教 导 学 生 在 写 作 中采 取 适 当 的 写 法 ,在 叙
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事 的 基 础 上 自 然 生发 ( 宁 缺 毋 滥 来 抒 情 ( 使 文 章 以 情 动 人 , 方 可 有 效 帮 助 学 生 走 出“ 无情 可 抒 ” 、 “ 有 情不会 抒 ” 的 困 境 , 增 强 学生 的 写 作 信 心 ,提 高 学 生 的 写作 能 力 , 取 得 较 好 的 教 学 效 果 。
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