作文一:《母亲的鼓励》800字
一位年轻的母亲第一次参加家长会,幼儿园的老师对她说:“你的儿子特别好动,在板凳上连三分钟都坐不住,在家里也这样吗?”
回家的路上,儿子问母亲,老师都说了些什么。她鼻子一酸,差点流下泪来。因为全班30位小朋友,她的儿子表现最差。然而,她还是告诉她的儿子:“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。别的孩子妈妈都非常羡慕妈妈,因为宝宝进步了。” 那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让母亲喂。
儿子上小学了。家长会上,老师对这位母亲说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排在第40名,要多关心一下。”走出教室,母亲流下了泪。然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说:“老师对你充满了信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,一定会超过你的同桌,这次你的同桌排在第21名。”说这话时,她发现,儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮,沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现,从这以后,儿子温顺得让她吃惊,好像长大了许多。
孩子上了初中,又一次家长会。这位母亲坐在儿子的座位上,担心老师又会点她儿子的名字。然而,这次却出乎她的意料,直到家长会结束,也没听到她儿子的名字。她有些不习惯,临走时她去问老师,老师告诉她:“按你儿子目前的成绩,考重点高中可能有点危险。”听了这话,她惊喜地走出校门,此时,她发现儿子在等她。路上,母亲扶着儿子的肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时,学校打电话让她儿子到学校去一趟。此时,这位已是中年的母亲有一种预感,她儿子被第一批重点大学录取了。因为在报名时,她相信儿子能考取重点大学。儿子从学校回来了,并把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到母亲的手里。突然,儿子转身跑到自己的房间里大哭起来,边哭边说:“妈妈,我知道自己不是一个聪明的孩子,但是,从小到大,你总是不断地鼓励我,你的鼓励成了我学习的动力。”听了这话,两鬓已经斑白的母亲悲喜交集,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它流下,滴落在手中的信封上……
作文二:《母亲的鼓励》700字
当你失败是,是谁在鼓励你?当你摔倒时,是谁把你扶起?当你孤独时,是谁陪伴你?是母亲,是生你养你的母亲。她无时无刻不陪在你身边。? ? 记得那是四年级的事了,四年级的暑假我就开始学扬琴,因为当时还没请到老师,所以就在家里练基本功。妈妈每天都在家里陪我练琴,不时地鼓励我。过了几个星期,妈妈把我带到叔叔家去,说是带我去学琴。我跟叔叔学了半年,不管刮风下雨,妈妈总是按时接送我,从不叫苦叫累。后来,妈妈带我去乡里的戏团报名,跟他们一起配合在练琴,由于我家和戏团离得远,所以我们不知道戏团已经开始排戏了,等我们去时,他们已经学了一半。因此,我比他们落后了很多,为了赶上他们,我得加班加点地练习了,这时,妈妈在我身边鼓励我,不辞辛苦地来回接送我,她似乎比我还累。但她从不说什么,经过我的努力,我很快就追上他们了。? ? 有一次,妈妈说晚上要带我去跑台和别人一起合奏。当时,我听后心情很紧张,妈妈就说:“别紧张没问题的,我相信你。”听了妈妈的话,我还是有点担心。? ? 晚上演奏时,由于我太紧张了,所以出了差错,虽然大家都很努力的配合我,但是,我还是失败了。? ? 回到家后,我一直把我自己关在屋子里哭。妈妈看到我这样很心疼,便走到我身旁坐了下来,她看了看1,亲切地说:“女儿啊,妈妈觉得你就很棒了,只要你努力学习,你一定会成功的。”听了妈妈的话后,我振作了起来,我不能就这样被打败。妈妈的话给了我很大自信和鼓励,让我有勇气去面对困难,面对失败。经过额的不懈努力,后来我终于成功了。? ? 妈妈,感谢您!感谢您无时无刻地陪在我身边;感谢您在我失败的时候鼓励我,让我再次振作起来。我一定会好好努力的,不会让您失望的。
作文三:《母亲的鼓励》3100字
第十册第三单元
12、母亲的鼓励
【教学目标】
1在阅读教学中自主学习生字,在具体的语言环境中理解词语“黯淡”、“悲
喜交集”的意思,积累“破天荒”、“羡慕”、 “预感”的意思。
2品味描写人物言行的词句,走进人物丰富的内心世界,有感情朗读相关内
容。
3学会归纳三次家长会的不同情形,理解儿子成功的关键是母亲善意谎言的
鼓励,感受母爱的无穷力量,温暖如春的母爱是儿女走向成功的力量源泉。
【教学重点】
品味描写人物语言、动作、神态的词句,理解母亲说谎的真实动机,感受母
亲说谎时内心的感受,并有感情朗读。
【教学难点】
感受母亲说谎时强颜欢笑的悲痛 ,理解儿子的成功离不开自己的努力。
【教学设计】
一 导入揭题
1、从小到大,你的爸爸妈妈一定对你有过许许多多的期望。在我小的时候,我
的妈妈常常对我说,一定要好好学习,将来长大考上大学,做个有用的人。很多
的父母都会把学习成绩的好坏作为衡量孩子的重要标准,然而有这样一位母亲,
她的孩子不太聪明,也不太讨人喜欢。但在这位母亲的鼓励下,她的孩子成功了,
让我们一起走进她和她的孩子的故事。板书课题:12、母亲的鼓励
二 初读课文
1、面对母亲多年的鼓励,文中的儿子是这样说的:ppt出示最后一节,
突然,儿子转身跑到自己的房间里大哭起来,边哭边说:“妈妈,我知道
自己不是一个聪明的孩子,但是,从小到大,你总是不断地鼓励我,你的鼓励
成了我学习的动力。”
(1)指名读,
2、母亲是如何鼓励儿子的?默读课文,用“——”画出来。
3、交流。出示句子:
“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。
别的孩子妈妈都非常羡慕妈妈,因为宝宝进步了。”
“老师对你充满了信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,一定
会超过你的同桌,这次你的同桌排在第21名。”
“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。”
4、那么,这位母亲对儿子的三次鼓励分别是在什么时候说的?
相机板书:
第一次 幼儿园
第二次 小学
第三次 初中
在作者的求学路上,母亲的鼓励一直陪伴他成长。
三、品读课文,感受母亲丰富的内心世界
1、在这三次家长会上,老师对母亲说了什么?每次孩子听了母亲的话后,他的
行为发生了怎样的变化呢?请大家分小组来完成表格
2、逐次品析:
学老师的话
(1)引读:母亲第一次参加家长会,幼儿园的老师对她说——
“你的儿子特别好动,在板凳上连三分钟都坐不住,在家里也这样吗?”
引读:到儿子上小学了。家长会上,老师对这位母亲说——
“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排在第40名,要多关心一下。”
(2)幼儿园的老师说她的儿子——好动;小学的老师说她的儿子——笨
板书:老师 幼儿园 好动 小学 笨
(3)面对这样一个学习习惯和学习成绩差的孩子,老师的态度是怎样的?(看
不起,讨厌,不屑一顾)
老师认为这样的孩子不值得一看,非常轻视他,也可以说老师对他——不屑一顾
学母亲的话
(1)面对这样的批评,如果你是这位母亲,你回家后会怎么做呢?
(批评儿子)
(2)然而文中的母亲是怎么做的呢?(分角色读)
“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。
别的孩子的妈妈都非常羡慕你的妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”
“老师对你充满了信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,一
定会超过你的同桌,这次你的同桌排在第21名。”
(3)从母亲的话中,你读到了什么?(板书:表扬,充满信心)
带着这样的语气读好母亲的话。齐读
初中的对话
(1)引读:到孩子上了初中,又一次家长会。这次却出乎她的预料,直到家长
会结束,也——。她有些——,临走时她去问老师,老师告诉她——
(2)出示老师的话
“按你儿子目前的成绩,考重点高中可能有点危险。”
考重点高中可能有点危险,也就是说考一般的高中?(没有问题)
(3)这一次,老师没有再批评她的儿子,一个原来在老师眼里过于好动的孩子,
甚至是一个笨孩子,在考高中的时候,居然已经能够非常顺利地升学,听到这话,
母亲的心情书上用一个词语来形容就是——(惊喜)
尽管如此,老师还是说他考重点高中——(可能有点危险),也就是说他
考重点高中——(很难)
(4)但是回家的路上,母亲告诉儿子——
“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。”
注意加点词语再读——(板书:非常满意)
对比老师和母亲说的3次话,你发现了什么?
(不论老师怎样批评、责备儿子,母亲始终鼓励儿子,是因为她心中对儿
子深深的爱,她始终相信自己的儿子是最棒的,从未对儿子失望过,而是给了他
更多的信心。)板书:鼓励加点
(5)尽管老师多次批评,但母亲从来没有因此而责怪儿子,而是不断给予他鼓
励。
当母亲在家长会上听了老师的话后,她对儿子说这些话时,心情会是怎样的
是的,母亲的内心十分难受、悲痛,但是在儿子面前,她强颜欢笑,用她的鼓励
给儿子带来了力量和勇气。 板书:(悲)
儿子的变化
(1)那么儿子听了这些话后,他的行为发生了怎样的变化呢,
出示:那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让母亲喂。
破天荒的意思是?从来没有出现过的事。儿子从来没有一顿饭吃过两碗米
饭,今天他为什么胃口这么好呀?(以为自己受到了老师的表扬,所以很高兴)
出示:儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮,沮丧的脸也一下子舒展开来。
从这以后,儿子温顺得让她吃惊,好像长大了许多。
“黯淡”也就是——没有了光彩 儿子的眼神原本是黯淡的,但是听了母亲
的话后——(一下子充满了光亮)为什么?(以为老师对自己充满了信心,有了
奋斗的目标)
正是因为母亲的这番话,从这以后,儿子——(温顺得??)
(2)小结:在母亲的鼓励下,儿子在不断的进步。板书:进步
(3)引读:终于有一天,儿子——,他说——
出示儿子的话
读了这段话,你觉得儿子怎么样?(长大、懂事)
儿子终于长大了,终于懂事了,听到这样的话,母亲——
(4)出示:听了这话,两鬓已经斑白的母亲悲喜交集,再也按捺不住十几年来
凝聚在心中的泪水,任它流下,滴落在手中的信封上??
“悲喜交集”的意思是?(悲伤和喜悦的心情交织在一起。)板书:喜
悲的是——儿子学习习惯差、学习成绩差,所以多次受到老师的批评、责备(不
是一般的悲痛、伤心,而是写出了母亲对以往岁月的一种感慨,一种心酸。);
母亲喜的是——在自己的鼓励下,孩子有了前进的动力、看到了进步、获得了成
功考上清华大学,自己的心血得到了回报。(儿子的理解和感恩)
四、总结全文
人们都说,母爱是世界上最伟大的爱。不论自己的孩子聪明或愚笨,美丽或丑陋,
勇敢或怯弱,母亲都会给予最真挚、最无私的爱。
3、你们得到过谁的鼓励? 交流
4、是啊,有了鼓励才会进步,才会提高。希望我们能理解父母的良苦用心,也
能多给予他人鼓励,让春天般的温暖在我们每个人心底蔓延,让明媚的笑容在我
们每个人脸上如春花般绽放!
五、作业
1、想象续写,课文结尾母亲心中会想些什么?
2、你的生活中,也一定感受过浓浓的母爱、父爱,请选取最感动你的一个事例,
写一写。字数不少于100字。
板书:
12、母亲的鼓励
老 师 母 亲 儿 子 悲 幼儿园 好动 表扬 前进的动力
小 学 笨 充满信心 看到了进步
中 学 考重点有危险 非常满意 获得了成功
喜 高 中 考上清华大学
有关母爱的名言:
成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲,她是失败时的伴侣。
慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?
作文四:《作文:母亲的鼓励》700字
当你失败是,是谁在鼓励你?当你摔倒时,是谁把你扶起?当你孤独时,是谁陪伴你?是母亲,是生你养你的母亲。她无时无刻不陪在你身边。
记得那是四年级的事了,四年级的暑假我就开始学扬琴,因为当时还没请到老师,所以就在家里练基本功。妈妈每天都在家里陪我练琴,不时地鼓励我。过了几个星期,妈妈把我带到叔叔家去,说是带我去学琴。我跟叔叔学了半年,不管刮风下雨,妈妈总是按时接送我,从不叫苦叫累。后来,妈妈带我去乡里的戏团报名,跟他们一起配合在练琴,由于我家和戏团离得远,所以我们不知道戏团已经开始排戏了,等我们去时,他们已经学了一半。因此,我比他们落后了很多,为了赶上他们,我得加班加点地练习了,这时,妈妈在我身边鼓励我,不辞辛苦地来回接送我,她似乎比我还累。但她从不说什么,经过我的努力,我很快就追上他们了。
有一次,妈妈说晚上要带我去跑台和别人一起合奏。当时,我听后心情很紧张,妈妈就说:“别紧张没问题的,我相信你。”听了妈妈的话,我还是有点担心。? ?小 荷 作文网
晚上演奏时,由于我太紧张了,所以出了差错,虽然大家都很努力的配合我,但是,我还是失败了。
回到家后,我一直把我自己关在屋子里哭。妈妈看到我这样很心疼,便走到我身旁坐了下来,她看了看1,亲切地说:“女儿啊,妈妈觉得你就很棒了,只要你努力学习,你一定会成功的。”听了妈妈的话后,我振作了起来,我不能就这样被打败。妈妈的话给了我很大自信和鼓励,让我有勇气去面对困难,面对失败。经过额的不懈努力,后来我终于成功了。
妈妈,感谢您!感谢您无时无刻地陪在我身边;感谢您在我失败的时候鼓励我,让我再次振作起来。我一定会好好努力的,不会让您失望的。
作文五:《12母亲的鼓励》2700字
12、母亲的谎言
上海民办彭浦实验小学 赵蔚秋
[教学目标]
1、自学课文中的生字,联系课文内容理解词语“黯淡、悲喜交集”的意思。
2、有感情地朗读课文,能概括课文的主要内容。
3、读读母亲对儿子说的谎话,细细感受,了解母亲三次说谎的用意,体会母亲教育儿子的一番良苦用心。
[教学过程]
一、谈话导入
1、师:人们都说,父母是孩子的第一位老师,引导孩子走向光明的未来。而有一位母亲却用谎言支撑着儿子走完了艰难的求学道路,最终取得了耀眼的成果。今天就让我们来认识一下这位伟大的母亲。
2、揭示课题:33、母亲的谎言(媒体出示)
3、齐读课题。
二、初读课文
1、出示自学提示:(媒体出示)
(1) 读准字音,读通课文。
(2) 自主理解词语的意思。
(3) 想想课文讲了什么。
2、检查交流。(媒体出示)
(1) 读准下列划线字的读音: 黯淡( ) 不屑( )沮丧( )按捺( )
(2) 交流对词语的理解:
重点:黯淡——暗淡无光泽。
悲喜交集——悲伤和喜悦的感情交织在一起。
不屑——形容轻视。
(3) 说说课文主要写了什么。
(不要求完全精准,只要求说出母亲参加家长会后,对孩子说了谎,使孩子树立起了自信心,结果考上了清华大学。)
3、师:母亲参加了几次家长会? 老师分别说些什么?母亲说谎的内容是什么?孩子听了后,又是怎么表现的呢?自由读课文,完成表格。(媒体出示)
4、交流。
三、研读课文
(一)指导小组学习第一次谎言。
1、出示小组学习菜单:(媒体出示)
(1) 分角色朗读第一小节。
(2) 划出母亲的神态、动作,想想听了老师的话,母亲怎么想。
(3) 分析母亲的谎言有何用意。
(4) 听了母亲的话,孩子会怎么想。
2、小组学习讨论。
3、组织交流。
(1)出示:老师说:“你的儿子可能有多动症,在板凳上连三分钟都坐不住,你最好带他去医院看一看。”母亲想:______________________________________ 回家的路上,儿子问母亲,老师都说了些什么母亲_________________________。
(媒体出示)
(2)指名交流。(填空一:要求学生分析老师说的话,想想母亲的感受,母亲这才知道和别家的孩子相比,自己孩子表现最差,她心里很难受。填空二:摘录母亲的神态动作:她鼻子一酸,差点留下泪来。填空三:指导学生结合孩子渴望知道老师对他的评价以及母亲心理的难受,来想想母亲的心理活动:不,不能让孩子知道老师评价他是最差的孩子,他会伤心失望,再也提不起学习的兴趣。)
(3)出示:老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。别的孩子的妈妈都非常羡慕你的妈妈,因为全班只有宝宝进步了。 师:同学们,你们懂得母亲此番谎言有几种含义吗?
(4)交流:母亲告诉孩子老师对他的评价是表扬。
母亲对孩子提出要求:上课坐端正,认真听讲,不开小差。
母亲告诉孩子,他的表现使妈妈受到了大家的羡慕,他的表现对妈妈来说很重要。
(5) 概括母亲的谎言的用意:让孩子感受老师对他的肯定,明白努力的方向,
体会母亲以他为荣,激发学习动力。
(6) 师:是啊,母亲压制住心中的难过,用心告诉孩子这番话,孩子听了心里
会怎么想呢?
(7) 交流:孩子心想,我一定会努力做到妈妈的要求,让老师更喜欢我,让妈
妈以我为荣。
(8) 引读孩子怎么做:那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没有让
母亲喂。“破天荒”是什么意思?表达了怎么样的感情?
(9) 交流:“破天荒”的意思是打破常规,一反常态。表达了孩子受到莫大的
鼓励,谎言让孩子有多高兴。
5、加入刚才讨论的话题,把第一小节复述给大家听。
(二)学习2、3小节。
1、小组任选一个小节,抓住讨论菜单里的三个问题复述。
2、第二次:
(1) 母亲听了老师的话,流下了泪,她想:虽然儿子很听话,学习很认真,但
是他和别的孩子比起来,并不算聪明。如果他知道自己并不聪明,一定会
很难过的,从此失去努力学习的动力。
(2) 母亲的谎言的用意是让孩子树立信心,以同桌的考试第21名给孩子新的
目标,婉转地希望孩子改掉粗心的缺点。
(3) 孩子心想:我曾经怀疑自己的不聪明,我努力学习,成绩却仍旧落后,原
来我还不够仔细,我一定会改掉不足,更加努力,超过同桌。
(4) 抓住“黯淡——光亮”“沮丧——舒展”说说表达了怎样的思想感情?(真
正树立了自信,以同桌的21名为自己的努力新方向。)
3、第三次:
(1) 母亲听了老师的话,惊喜地走出校门。发现儿子在等他,她想:儿子这些
年来那么努力,虽然还不够优秀,但真让我感动,我由衷地为他的表现而高兴。。
(2) 母亲的谎言的用意是进一步鼓励儿子,赋予他更强的学习动力。
(3) 师:孩子的表现课文并没有写出来,想象孩子的表现。
孩子心想:____________________,他(怎么做)_________________
4、教师总结:是啊,母亲一次又一次的谎言,为的就是一步一步鼓励孩子,一步一步地树立孩子的自信。
四、小结复习
1、师:母亲的良苦用心有没有回报呢?(有,被清华大学录取了)找出母亲的心情词语。(悲喜交集)
2、悲的是什么,喜的是什么?(喜的是儿子的成功,自己付出的心血得到了最好的回报。悲的是对以往岁月的一种感慨,一种辛酸,情绪复杂。)
3、那么孩子知道母亲说的是谎言吗?他怎么看待?
(1) 指名读孩子说的话。
(2) 孩子能体会母亲的良苦用心,他从母亲的鼓励中找到了自信,一直把母亲
的鼓励当作学习的动力。
4、师小结:多么含辛茹苦的母亲啊,多么懂事的孩子啊,成功此刻是属于他们两个人共同的荣耀。
五、拓展练习。
1、师:读完课文,我们在被文中母亲的言行感动的同时,不禁会联想起父母对
我们的教育。你的父母是怎样教育你的?(媒体出示)(感受父母对孩子不同的爱)
2、口头交流。
3、你能从刚才交流的事件中体会他们的用心良苦吗?给爸爸妈妈写一封信好吗?
4、写一封家信,抒发真情。(指导家信的格式)
5、作业布置:(媒体出示)
(1)抄写词语:
不屑一顾 障碍 黯淡 沮丧 预料 悲喜交集 按捺不住 凝聚
(2)在这本书中,像这样描写母爱的文章还有许多,打开书,找一找相关的文章再读一读,与大家交流自己的感想。
板书:
12、母亲的谎言
母亲心情变化 孩子的变化
鼻子一酸,差点落泪 肯定 破天荒
流泪 目标 光亮、舒展、温顺
惊喜 自信
悲喜交集 成功 大哭
一步一步鼓励孩子 ———————— 一步一步树立自信
作文六:《12_《母亲的鼓励》》5400字
12 母亲的鼓励
1 一位年轻的母亲第一次参加家长会,幼儿园的
老师对她说:“你的儿子可能有多动症,在板凳上连三
分钟都坐不住,最好你带他去医院看一看。”回家的路
上,儿子问母亲,老师都说了些什么。她鼻子一酸,
差点流下泪来。因为全班30位小朋友,只有她的儿子
表现最差;惟有对他,老师表现出。然而,她还是告
诉她的儿子:“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐
不了一分钟,现在能坐三分钟了。别的孩子的妈妈都
非常羡慕你的妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”那天
晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让母亲
喂。
2 儿子上小学了。家长会上,老师对这位母亲说:
“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排在第40
名,我们怀疑他智力上有些障碍,最好你带他去医院
查一查。”走出教室,她流下了泪。然而,当这位母亲
回到家里,却对坐在桌前的儿子说:“老师对你充满了
信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,
一定会超过你的同桌,这次你的同桌排在第21名。”
说这话时,她发现,儿子黯淡的眼神一下子充满了光
亮,沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现,从这
以后,儿子温顺得让她吃惊,好像长大了许多。
3 孩子上了初中,又一次家长会。这位母亲坐在
儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,因为每次
家长会,她儿子的名字总是在差生的行列中被点到。
然而,这次却出乎她的预料,直到家长会结束,也没
听到她儿子的名字。她有些不习惯,临别她去问老师,
老师告诉她:“按你儿子目前的成绩,考重点高中有点
危险。”听了这话,她惊喜地走出校门,此时,她发现
儿子在等她。路上,母亲扶着儿子的肩膀,心里有一
种说不出的甜蜜,她告诉儿子:“班主任对你非常满意,
他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。”
4 高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时,
学校打电话让她儿子到学校去一趟。此时,这位已是
中年的母亲有一种预感,她儿子被第一批重点大学录
取了。因为在报名时,她相信儿子能考取重点大学。
儿子从学校回来了,并把一封印有清华大学招生办公
室的特快专递交到母亲的手里。突然,儿子转身跑到
自己的房间里大哭起来,边哭边说:“妈妈,我知道自
己不是一个聪明的孩子,可是,这个世界上只有你能
欣赏我??尽管你说的都是骗我的话。我知道这些话
只是一层纸,一捅就破,但我还是喜欢听,因为它成
了我学习的动力。”听了这话,两鬓已经斑白的母亲悲
喜交集,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,
任它流下,滴落在手中的信封上??
三、说说你对课题的理解
四、在阅读的过程中,还有哪些词语或句子不理解?
把问题写下来。查查字典,进行思考。
五、读了这篇文章,你懂得了一个什么道理? 从文中
找出答案,如原文有,可以把这句话用直线画下来。
六、看拼音写汉字
xiàn mù àn dàn jǔ sang shū zhǎn
yù liào bēi xǐ jiāo jí àn nài bú zhù níng jù
七、请口头注释词语,并讲讲加点字的意思
羡慕:
黯淡:
沮丧:
舒展:
预料:
悲喜交集: .
按耐不住:
凝聚:
八、填空
课文记叙一位母亲参加了儿子幼儿园、小学和初
中时的三次家长会,尽管每次老师对孩子的评价
并 ,但母亲却都给儿子以积极的 。
正是母亲的鼓励,让儿子充满了 ,有了前进
的动力;正是母亲的鼓励,让儿子看到了自己
的 ,努力进取;正是母亲的鼓励,让儿子最
终获得了 。从文中,我们可以感受到母亲在
教育自己儿子时的 。她从未对自己的儿子 _______过,而是给了儿子更多的 ,对儿子始
终抱着 ,正是这始终如一、坚持不懈
的 ,让儿子最终学有所成。
九、给上文分段分层,并写出段意层意。
第一段(1) 。
第二段(2) 。
第三段(3) 。
第四段(4) 。
二)阅读新体验
1、默读课文,找出母亲在转述老师的话时说的三次谎言读一读,先用简洁的语言填表,再想一想,母亲当时为什么要这样说。
2 读下面的句子,体会带点词语表达的感情。
(1) 那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,....
并且没让母亲喂。
(2) 说这话时,她发现,儿子黯淡的眼神一下子...充满了光亮,沮丧的脸也一下子舒展开来。 ...
3、背诵课文最后一节,课文结尾处写母亲听了儿子的
话悲喜交集,她“喜”的是什么?“悲”的是什么?
三)说写双通道
读完这篇文章,我们在被文中母亲的言行感动的
同时,不禁会联想起父母对我们的教育。你的父母是怎样教育你的,你能体会他们的用心良苦吗?和你的父母作一次口头或书面交流。
爸爸其实我也理解您
爸爸您像一座坚固的桥,不断坚固自己,完善自己,让我能够踩着您的身躯安全的走到成功的彼岸。 您在我的一生中留下了辉煌的一页。记得上小学四年级时,我的成绩在班上一直不理想,考试也总是孔夫子搬家——尽是输。可是有一次,我竟爬上了全班第二名的宝座,这使我欣喜若狂,我知道您知道后一定会重重的奖励我。我迫不及待的回到家,一进门就冲您高兴的大喊:“爸爸,我得了全班第二名,全班第二呀!”那是我的嗓子几乎要喊哑了,可您却只是微微一笑,扭过头来平静的说:“第二名有什么了不起,
比第二名强的还有第一名,这也值得炫耀吗?”这句话如同一个霹雳,我一下子掉进了冰窖里,心里莫名的难过,泪水在眼里打转。晚上我不只一次的回想您说的话,一向对我疼爱有加的爸爸,怎么会说出这样的话。我的眼睛落到了你给我写的座右铭上:失败是成功之母,胜不骄败不馁。我恍然大悟,原来您是在给我前进的动力呀。爸爸,谢谢您的良苦用心!
你不仅在学习上“关心”我,在生活中也是那样“爱护”我。天降大雨,道路泥泞,您冒雨接我回家。在路上我一不小心摔倒了,我以为您会把我扶起来,谁知您只是看了我一眼,略带严厉的说:“快站起来。”听了这话,我心如刀绞,认为爸爸太无情了。当我和老师谈心,说起这件事时,老师也赞同您的做法,老师说,这是您在锻炼我,我也进一步理解了您对我的苛刻。
爸爸,我理解了您望子成龙的愿望,我一定不会
辜负您对我的希望。
【答案】
一)预习练习
一、看拼音读准汉字
xiàn mù àn dàn jǔ sang shū zhǎn
羡慕 黯淡 沮丧 舒展
yù liào bēi xǐ jiāo jí àn nài bú zhù níng jù
预料 悲喜交集 按耐不住 凝聚
二、读词语注释
羡慕: 爱慕;看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 黯淡: 阴沉;昏暗。
沮丧: 灰心失望;伤心失意。
舒展: 伸展;不卷缩。
预料: 事前推测、料想,也指事前作出的推测。
悲喜交集: (交:共) 悲伤和喜悦的心情交织在一起。 .
按耐不住: 按捺;抑制的目的没有实现。
凝聚: 积聚;聚合。
三、说说你对课题的理解
母亲在开家长会后,说的都是谎话。但却给了儿子鼓励和自信,有了前进的动力。正是母亲的鼓励,让儿子看到了自己的进步,努力进取,让儿子最终学有
所成。
四、在阅读的过程中,还有哪些词语或句子不理解?把问题写下来。查查字典,进行思考。
破天荒:指从来没有出现过的事。
不屑:形容轻视
五、读了这篇文章,你懂得了一个什么道理? 从文中找出答案,如原文有,可以把这句话用直线画下来。
从文中,我们可以感受到母亲在教育自己儿子时的良苦用心。她从未对自己的儿子失望过,而是给了儿子更多的信心,对儿子始终抱着希望,正是这始终如一、坚持不懈的鼓励,让儿子最终学有所成。
六、看拼音写汉字
xiàn mù àn dàn jǔ sang shū zhǎn
羡慕 黯淡 沮丧 舒展
yù liào bēi xǐ jiāo jí àn nài bú zhù níng jù
预料 悲喜交集 按耐不住 凝聚
七、请口头注释词语,并讲讲加点字的意思
羡慕: 爱慕;看见别人有某种长处、好处或有利条件
而希望自己也有。
黯淡: 阴沉;昏暗。
沮丧: 灰心失望;伤心失意。
舒展: 伸展;不卷缩。 预料: 事前推测、料想,也指事前作出的推测。 悲喜交集: (交:共) 悲伤和喜悦的心情交织在一.
起。
按耐不住: 按捺;抑制的目的没有实现。
凝聚: 积聚;聚合。
八、填空
课文记叙一位母亲参加了儿子幼儿园、小学和初
中时的三次家长会,尽管每次老师对孩子的评价并 不好 ,但母亲却都给儿子以积极的 鼓励 。正是母亲的鼓励,让儿子充满了 自信 ,有了前进的动力;正是母亲的鼓励,让儿子看到了自己的 进步 ,努力进取;正是母亲的鼓励,让儿子最终获得了 成功 。从文中,我们可以感受到母亲在教育自己儿子时的 良苦用心 。她从未对自己的儿子 失望 过,而是给了儿子更多的 信心 ,对儿子始终抱着 希望 ,正是这始终如一、坚持不懈的 鼓励 ,让儿子最终学有所成。
九、给上文分段分层,并写出段意层意。
第一段(1) 母亲第一次参加家长会,幼儿园的老师认为她的儿子表现最差。母亲很难过,但在回家的路上却对儿子说老师表扬
他了。
第二段(2) 儿子上小学了,家长会上老师告诉母亲
她的孩子排在第40名。母亲流泪了,可回家后却对儿子说老师对他充满了
信心。
第三段(3) 孩子上了初中,尽管家长会上老师认为她的儿子考上重点高中可能有危险,但
母亲却告诉儿子他很有希望。
第四段(4) 写出了母亲三次鼓励的结果:儿子被清
华大学录取了。
二)阅读新体验
1、默读课文,找出母亲在转述老师的话时说的三次谎言读一读,先用简洁的语言填表,再想一想,母亲当时为什么要这样说。
因为母亲深深懂得,“自信”是一个人前进的动力,它对一个人成长能起着极大的作用。为了鼓起儿子的自信,母亲当时所以要这样说。
[练习意在:训练学生学会深入思考故事所蕴含的内涵]
2 读下面的句子,体会带点词语表达的感情。
(1) 那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,....
并且没让母亲喂。
从儿子“破天荒地吃了两碗米饭并且没让母亲
喂。”的行动中,就可以看出,母亲的鼓励让儿子有多高兴。正是这句鼓励的话,保护了儿子的自尊心,给了他进步的动力
(2) 说这话时,她发现,儿子黯淡的眼神一下子...充满了光亮,沮丧的脸也一下子舒展开来。 ...
两个“一下子”反映了儿子在听了妈妈鼓励的话
后,情绪变化的迅速,他真的树立起了自信,并以同桌的21名为自己努力的新方向,对自己的前景充满了信心。
[练习意在:理解词语表达的感情]
3、背诵课文最后一节,课文结尾处写母亲听了儿子的话悲喜交集,她“喜”的是什么?“悲”的是什么?
母亲悲喜交集,“喜”的当然是儿子的成功,儿子
的理解与感恩,自己付出的心血得到了最好的回报;这里的“悲”不是一般“悲痛、伤心”的意思,而是写出了母亲对以往岁月的一种感慨,是对自己良苦用
[练习意在:理解词语在具体语言环境下的含义。] 心的一种辛酸和无奈,情绪是非常复杂的。
三)说写双通道
读完这篇文章,我们在被文中母亲的言行感动的
同时,不禁会联想起父母对我们的教育。你的父母是怎样教育你的,你能体会他们的用心良苦吗?和你的
父母作一次口头或书面交流。
爸爸其实我也理解您
爸爸您像一座坚固的桥,不断坚固自己,完善自己,让我能够踩着您的身躯安全的走到成功的彼岸。 您在我的一生中留下了辉煌的一页。记得上小学四年级时,我的成绩在班上一直不理想,考试也总是孔夫子搬家——尽是输。可是有一次,我竟爬上了全班第二名的宝座,这使我欣喜若狂,我知道您知道后一定会重重的奖励我。我迫不及待的回到家,一进门就冲您高兴的大喊:“爸爸,我得了全班第二名,全班第二呀!”那是我的嗓子几乎要喊哑了,可您却只是微微一笑,扭过头来平静的说:“第二名有什么了不起,比第二名强的还有第一名,这也值得炫耀吗?”这句话如同一个霹雳,我一下子掉进了冰窖里,心里莫名的难过,泪水在眼里打转。晚上我不只一次的回想您说的话,一向对我疼爱有加的爸爸,怎么会说出这样的话。我的眼睛落到了你给我写的座右铭上:失败是成功之母,胜不骄败不馁。我恍然大悟,原来您是在给我前进的动力呀。爸爸,谢谢您的良苦用心!
你不仅在学习上“关心”我,在生活中也是那样
“爱护”我。天降大雨,道路泥泞,您冒雨接我回家。在路上我一不小心摔倒了,我以为您会把我扶起来,谁知您只是看了我一眼,略带严厉的说:“快站起来。”听了这话,我心如刀绞,认为爸爸太无情了。当我和老师谈心,说起这件事时,老师也赞同您的做法,老师说,这是您在锻炼我,我也进一步理解了您对我的苛刻。
爸爸,我理解了您望子成龙的愿望,我一定不会辜负您对我的希望。
[练习意在:让学生讲自己的经历和体会,是引导学生写作的最好法宝。]
作文七:《母亲的鼓励》2200字
《母亲的鼓励》教学设计
教学目标:
1.结合课文内容,自主学习文中的生字、新词。 2.有感情地朗读课文,根据提示概括课文的主要内容。
3.读读母亲对儿子说的谎话,细细感受,了解母亲三次说谎的用意,体会母亲教育儿子的一番用心良苦。4、体会母爱的伟大,温暖如春的母爱是儿女走向成功的源泉。
教学重点:
读读母亲对儿子说的谎话,感受母亲三次说谎的用意,体会母亲教育儿子的一番用心良苦。 教学难点:在阅读讨论中,提高学生对语言文字的感悟、表达和运用能力。 教学过程:
一、导入揭题
1、从小到大,你的爸爸妈妈一定对你有过许许多多的期望,请你说一条让你印象最深的吧。 在我小的时候,我的妈妈常常对我说,一定要好好学习,将来长大考上大学,做个有用的人。很多的父母都会把学习成绩的好坏作为衡量孩子的重要标准,然而有这样一位母亲,她的孩子不太聪明,也不太讨人喜欢。但在这位母亲的鼓励下,她的孩子成功了,让我们一起走进她和她的孩子的故事。(板书课题。)来一起读课题。 二、整体感知课文内容 指名1人读 出示:听了这话,两鬓已经斑白的母亲悲喜交集,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它流下,滴落在手中的信封上??
“悲喜交集”的意思是?(悲伤和喜悦的心情交织在一起。)板书:悲 喜 母亲收到了一封怎样的信,她喜的是什么?轻声读读课文第4小节,找找答案 交流:考上清华大学 原来母亲喜的是儿子考上了清华大学(板书:考上清华大学)
那母亲 “悲”的又是什么呢?以小组为单位,自由朗读课文,结合课文内容思考:母亲悲的是什么?在文中找到相关的句子,用直线划下来。
交流(老师的3句话)原来母亲悲的是,儿子学习习惯差、学习成绩差,所以多次受到老师的批评、责备 三 研读重点,感受母亲丰富的内心世界 1、学老师的话
引读:母亲第一次参加家长会,幼儿园的老师对她说——
“你的儿子特别好动,在板凳上连三分钟都坐不住,在家里也这样吗?” 引读:到儿子上小学了。家长会上,老师对这位母亲说——
“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排在第40名,要多关心一下。” 幼儿园的老师说她的儿子——好动;小学的老师说她的儿子——笨 板书:老师 幼儿园 好动 小学 笨 面对这样一个孩子,老师的态度是怎样的?(看不起,讨厌,不屑一顾)
老师认为这样的孩子不值得一看,非常轻视他,也可以说老师对他——不屑一顾带着这样的语气,再读老师的话。指名读,齐读 2、学母亲的话
面对这样的批评,如果你是这位母亲,你回家后会怎么做呢? (批评儿子)
然而文中的母亲是怎么做的呢?在文章中找出相关句子(指名说
出示母亲的话
“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。别的孩子的妈妈都非常羡慕你的妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”
“老师对你充满了信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,一定会超过你的同桌,这次你的同桌排在第21名。”
从母亲的话中,你读到了什么?(板书:表扬,充满信心) 带着这样的语气读好母亲的话。齐读 3、初中的对话
引读:到孩子上了初中,又一次家长会。这次却出乎她的预料,直到家长会结束,也——。她有些——,临走时她去问老师,老师告诉她—— 出示老师的话
考重点高中可能有点危险,也就是说考一般的高中?(没有问题)
这一次,老师没有再批评她的儿子,一个原来在老师眼里过于好动的孩子,甚至是一个笨孩子,在考高中的时候,居然已经能够非常顺利地升学,听到这话,母亲的心情书上用一个词语来形容就是——(惊喜) 尽管如此,老师还是说他考重点高中——(可能有点危险),也就是说他考重点高中——(很难) 但是回家的路上,母亲告诉儿子——
“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。” 注意加点词语再读——(板书:非常满意) 对比老师和母亲说的3次话,你发现了什么?
(不论老师怎样轻视儿子,母亲始终鼓励儿子)板书:鼓励加点
尽管老师多次批评,但母亲从来没有因此而责怪儿子,而是不断给予他鼓励 当母亲在家长会上听了老师的话后,她对儿子说这些话时,心情会是怎样的
是的,母亲的内心十分难受、悲痛,但是在儿子面前,她强颜欢笑,用她的鼓励给儿子带来了力量和勇气 4、儿子的变化
那么儿子听了这些话后,他的行为发生了怎样的变化呢,找出文中描写儿子变化的句子划下来 出示:那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让母亲喂。
破天荒的意思是?从来没有出现过的事。儿子从来没有一顿饭吃过两碗米饭,今天他为什么胃口这么好呀?(以为自己受到了老师的表扬,所以很高兴)
出示:儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮,沮丧的脸也一下子舒展开来。 从这以后,儿子温顺得让她吃惊,好像长大了许多。
“黯淡”也就是——没有了光彩 儿子的眼神原本是黯淡的,但是听了母亲的话后——(一下子充满了光亮)为什么?(以为老师对自己充满了信心,有了奋斗的目标) 正是因为母亲的这番话,从这以后,儿子——(温顺得??) 小结:在母亲的鼓励下,儿子在不断地进步。板书:进步 引读:终于有一天,儿子——,他说—— 出示儿子的话
读了这段话,你觉得儿子怎么样?(长大、懂事)
儿子终于长大了,终于懂事了,听到这样的话,母亲(悲喜交加)
人们都说,母爱是世界上最大的爱。不论自己的孩子聪明或愚笨,美丽或丑陋,勇敢或怯弱,母亲都会给予最真挚、最无私的爱。课后,同学们回想一下你的父母怎样教育你,你能体会他们的用心良苦吗?用笔记录下来,与班上的同学进行交流。
作文八:《12母亲的鼓励》1200字
12 母亲的鼓励
教学目标
1、自学课文中的生字,理解“黯淡、悲喜交集”的意思。
2、有感情的朗读课文,品味语言,体会情感。
3、读读母亲对儿子说的话,细细感受,了解母亲三次花的用意,体会母亲教育儿子的一番良苦用心。
教学重点、难点
1、三次家长会,母亲是怎样鼓励孩子的。
2、理解三次善意的谎言有着不同的用意,感受到母亲在教育儿子的良苦用心。
教学过程
一 出示课题:《母亲的鼓励》
二 明晰题目:“鼓励”指激发、勉励、文中的母亲面对学习成绩并不优秀的儿子从没有一句责备,而是一直以信任的态度,激励儿子不断进取,儿子最终考上了大学。
三 轻声朗读课文,读完后思考:孩子的母亲一共参加了孩子几次家长会?母亲是怎样鼓励孩子的?对孩子起到了什么作用?
四 上幼儿园时,家长会结束,老师对孩子的母亲说了什么?
幼儿园老师的话:“你的儿子特别好动,在板凳上连三分钟都坐不住,在家里也这样吗?”
孩子母亲的心情:鼻子一酸、差点流下眼泪。
母亲告诉儿子:“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上做不了一分钟,现在能坐三分钟了,别的孩子的妈妈都非常羡慕妈妈,因为宝宝进步了。”
这句话对孩子起了什么作用:从儿子“破天荒地吃了两碗饭。”
正是这句鼓励的话,保护了儿子的自尊心,给了他进步的动力。
五 上小学时,家长会上,老师对这位母亲又说了什么话?
老师的话:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排在第40名,要多关心一下。
母亲听了,有什么表情(神态):母亲走出教室,流下了泪,心里非常难过 当母亲回到家,是怎样把家长会中老师的话跟儿子说的呢?
母亲的话:“老师对你充满了信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,一定会超过你的同桌,这次你的同桌排在21名。”
六 孩子听了母亲的话,孩子的神情有什么表现?
七 黯淡的眼神一下子充满了光亮,沮丧的脸上也一下子舒展开来。
他真的树立了自信,一同桌的21名为自己努力的新方向。
八 上初中第三次家长会,老师告诉她什么话?
老师的话:“按你儿子目前的成绩,考上重点高中可能有点危险。”
九 听了这话,母亲为什么惊喜,而不是担心?
十 母亲的话:“班主任老师对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。”
十一 儿子被清华大学录取了,两鬓斑白的母亲悲喜交集,她“喜”的是什么?“悲”的是什么?
十二 “喜”的当然是儿子的成功,自己付出的心血得到了最好的回报。
“悲”不是一般的“悲痛、伤心”的意思,而是写出了母亲对以往岁月的一种感慨,一种心酸,情绪是非常复杂的。
十三 十几年来的泪水,说明了什么?
(为儿子吃了许多苦。)
十四 最后一起学习古今中外赞美母亲的名言。
谁言寸草心,报得三春晖。 ——孟郊
刺目的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜? ——雨果
十五 结尾:用一首《妈妈的吻》献给伟大的母亲。
板书:
母亲的鼓励
第一次:肯定儿子的进步,给了他莫大的鼓励 第二次:让儿子树立自信,确立努力地方向 第三次:让儿子得到肯定,看到希望,并愿意付出更大的努力
作文九:《作文 母亲的鼓励》700字
[作文 母亲的鼓励]当你失败是,是谁在鼓励你?当你摔倒时,是谁把你扶起?当你孤独时,是谁陪伴你?是母亲,是生你养你的母亲,作文 母亲的鼓励。她无时无刻不陪在你身边。
记得那是四年级的事了,四年级的暑假我就开始学扬琴,因为当时还没请到老师,所以就在家里练基本功。妈妈每天都在家里陪我练琴,不时地鼓励我。过了几个星期,妈妈把我带到叔叔家去,说是带我去学琴。我跟叔叔学了半年,不管刮风下雨,妈妈总是按时接送我,从不叫苦叫累。后来,妈妈带我去乡里的戏团报名,跟他们一起配合在练琴,由于我家和戏团离得远,所以我们不知道戏团已经开始排戏了,等我们去时,他们已经学了一半,初中一年级作文《作文 母亲的鼓励》。 ◆分享好文◆因此,我比他们落后了很多,为了赶上他们,我得加班加点地练习了,这时,妈妈在我身边鼓励我,不辞辛苦地来回接送我,她似乎比我还累。但她从不说什么,经过我的努力,我很快就追上他们了。
有一次,妈妈说晚上要带我去跑台和别人一起合奏。当时,我听后心情很紧张,妈妈就说:“别紧张没问题的,我相信你。”听了妈妈的话,我还是有点担心。
晚上演奏时,由于我太紧张了,所以出了差错,虽然大家都很努力的配合我,但是,我还是失败了。
回到家后,我一直把我自己关在屋子里哭。妈妈看到我这样很心疼,便走到我身旁坐了下来,她看了看1,亲切地说:“女儿啊,妈妈觉得你就很棒了,只要你努力学习,你一定会成功的。”听了妈妈的话后,我振作了起来,我不能就这样被打败。妈妈的话给了我很大自信和鼓励,让我有勇气去面对困难,面对失败。经过额的不懈努力,后来我终于成功了。
妈妈,感谢您!感谢您无时无刻地陪在我身边;感谢您在我失败的时候鼓励我,让我再次振作起来。我一定会好好努力的,不会让您失望的。
作文十:《wd母亲的鼓励》1400字
《母亲的鼓励》教学设计
执教者:袁丹 2014年3月13日
教材分析;
课文记叙了一位母亲参加儿子幼儿园、小学、初中时的三次家长会,尽管每次老师对孩子的评价都不高,但母亲却都给儿子以积极的鼓励。正是母亲的鼓励让儿子充满自信,有了前进的动力;正是母亲的鼓励,让儿子看到了自己的进步,努力进取;正是母亲的鼓励,让儿子最终学有所成。从文中,我们可以感受到母亲在教育儿子时的良苦用心。
教学目标:
1、自学课文中的生字,联系课文内容理解词语“黯淡、悲喜交集”的意思。积累“羡慕”“破天荒”“预感”等词语。
2、有感情地朗读课文,品味语言,体会情感。
3、读读母亲对儿子说的话,了解母亲三次话的用意,体会母亲教育儿子的用心良苦。
4、体会母爱的伟大,温暖如春的母爱是儿女走向成功的力量源泉。
教学重点:有感情地朗读课文,品味语言,体会情感。
教学难点:了解母亲三次话的用意,体会母亲教育儿子的用心良苦。
教学准备:多媒体课件
教学时间:1课时 教学过程:
一、谈话导入
1、课文《慈母情深》让我们感悟到了,一位母亲的伟大。母亲为了孩子的成长,甘愿长期承受工作的辛苦和生活的艰辛。作者通过对母亲的外貌、语言、动作、神态几方面的描写,刻画出一位慈祥、疲惫、瘦小的母亲的形象。今天就让我们再来认识一位伟大的母亲。
2、板题,齐读课题。 二、初读课文
1、听老师读课文,思考完成大屏幕上的填空。 交流。
2、面对母亲多年的鼓励,文中的儿子是这样说的:ppt出示最后一节,
突然,儿子转身跑到自己的房间里大哭起来,边哭边说:“妈妈——”
指名读,师指导朗读。全班齐读。
3、听了儿子深情的告白,母亲此时的心情是——悲喜交集。母亲的因何而悲?因何而喜呢?交流。 过渡:那么,这位母亲对儿子的三次鼓励分别是在什么时候说的?
相机板书:第一次 幼儿园
第二次 小学
第三次 初中
三、品读课文
1、母亲在鼓励时具体说了什么呢?请大家用横线画出母亲所说的话。
交流,ppt出示三次鼓励的话。
过渡:说得真好,在作者的求学路上,母亲的鼓励一直陪伴他成长。
2、下面请大家分小组来完成表格。 全班交流。
3、逐次品析:在这三次家长会上,老师对母亲说了什么?母亲又对孩子怎么说?
4、分角色表演朗读。
5、大家表演得不错。再看表格,幼儿园、小学、初中,他不是考上清华大学吗?漏了一个,(在表格空白中板高中)是作者的疏漏,还是故意的留白?不知道,至少高中的没有写。
6、现在请同学们拿起笔来,想想高中毕业后,假使老师又一次见到作者的母亲,老师会对这位母亲 1
说些什么?母亲又会如何来鼓励儿子?
7、教师巡视后,指名交流。
8、母亲的鼓励起作用了吗?交流。
相机板书:前进的动力、看到了进步、获得了成功
四、总结全文
1、比较一下,老师和母亲的话语,他们说的一样吗?为什么? 交流。
2、师小结:没错,母亲之所以这么说,是因为她心中对儿子深深的爱,她始终相信自己的儿子是最棒的。
3、你们得到过谁的鼓励? 交流
4、是啊,有了鼓励才会进步,才会提高。希望我们能理解父母的良苦用心,也能多给予他人鼓励,让春天般的温暖在我们每个人心底蔓延,让明媚的笑容在我们每个人脸上如春花般绽放!
板书设计:
第一次 第二次 第三次 母亲的鼓励 幼儿园 前进的动力 小学 看到了进步 初中 获得了成功 2 12