作文一:《《曾巩》文言文阅读答案》1200字
曾巩
曾巩,字子固,建昌南丰人。巩性孝友,父亡,奉继母益至,抚四弟.九妹予委废①单弱②之中,宦③学婚嫁,一出其力。为文章,上下驰骋,一时工④作文词者,鲜能过也。少与王安石游,安石声誉未振,巩导之于欧阳修,及安石得志,遂与之异,神宗尝问:安石何如人?对曰:安石文学行义⑤,不减扬雄⑥,以吝故不及。帝曰:安石轻富贵,何吝也?曰:臣所谓吝者,谓其勇于有为,吝于改过耳。帝然之。
(节选自《宋史》卷三一九,有删减)
【注释】①[委废]家境衰败。②[单弱]弱小,无所依靠。③[宦]出仕。④[工]擅长。⑤[行义]行为道义。⑥[杨雄]人名。
小题1:解释文中加点的词语。(4分)
奉继母益至( ) (2)一出其力( )
(3)鲜能过也( ) (4)遂与之异( )
小题2:翻译文中画线的句子。(2分)
安石轻富贵,何吝也?
小题3:曾巩为什么认为王安石吝?用自己的话说说文段中曾巩的哪些品性值得我们学习。(4分)
参考答案:
小题1:周到.周全;全.都;少;代词,代指王安石
小题2:王安石把富贵看得很轻,吝啬什么呢?
小题3:因为曾巩觉得王安石往往不能知错就改。关键词孝顺.有担当.公正.待人真诚(结合关键词联系文章作答)
小题1:
试题分析:文言实虚词的考查,最常见的命题形式是,指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词,虚词要能辨出一词多义;实词,要识记通假字.一词多义.古今异义.词类活用等用法。如,虚词之的用法;实词鲜一词多义现象。
小题2:试题分析:翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。翻译文句,应以直译
为主,意译为辅。翻译文句时要做到字字落实,要特别注意对关键词语的把握,着眼于表达原句的意思,一般用对译法.替换法.调整法.保留法.增补法.删削法等办法进行翻译。翻译时注意关键词和特殊句式的理解。此处注意轻的理解;注意何吝宾语前置句式的调整。
小题3:
试题分析:回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即,读懂故事。然后,要先审题干,再找内容。这类题目的答案基本都能在原文中找到,但找答案不是盲目的,要看看题目问的是哪方面的内容,然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述,那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。
参考译文:曾巩,字子固,建昌南丰人。曾巩品性孝顺父母,与兄弟友爱,父亲去世后,他侍奉继母更加无微不至,在家境衰败,无所依靠的情况下,抚育四个弟弟.九个妹妹,他们的读书.出仕和婚嫁,全都由他出力操办。曾巩写文章,涉猎广泛,气势很盛,当时擅长写文章的人,很少有能超过他的。年轻时与王安石交往,王安石当时声誉不大,曾巩将他引荐给欧阳修。王安石得志后,曾巩对他有了不同的看法。神宗曾经问曾巩:王安石是怎样的人?曾巩回答说:王安石的文章学问和行为道义,不在扬雄之下,但因为他吝啬的缘故所以比不上扬雄。皇上说:王安石对富贵看得很轻,怎么说他吝啬呢?曾巩说:我所说他吝啬,是说他勇于作为,但吝啬于改正自己的过错啊。神宗赞同他的这个看法。
作文二:《曾巩记文言文阅读答案 墨池记阅读答案》1300字
曾巩记文言文阅读答案 墨池记阅读答案
墨池记阅读答案:
阅读理解,回答问题:
一、这文段选自朝曾巩的____________ ,作者是____________
之一。
二、解释加点的字:
1、方羲之之不可强以仕( )
2、则学固岂可以少哉( )
3、羲之之书晚乃善( )
4、有池洼然而方以长( )
5、而因以及乎其迹邪( )
6、然后未有能及者( )
7、以勉其学者邪( )
8、岂其学不如彼邪( )
三、翻译:
岂有徜徉肆恣,而又尝自休于此邪?____________________________________。
盖亦以精力自致者,非天成也。____________________________________。
则学固岂可以少哉?况欲深造道德者
邪?_____________________________________________。
四、阅读理解:
1、作者认为王羲之能在书法方面取得巨大成就的原因是什么?
2、作者写本文的目的在于什么?
3、文中划出评价王羲之的书法的语句。
4、”墨池”两个字在文中的作用是什么?
5、王羲之是晋代的书法家,被后人称为,评他的笔势说____________________________
答案:
一、宋文学家唐宋八大家
二、1、当……的时候
2、原来
3、书法
4、而
5、因为
6、超过
7、那些
8、莫非
三、
1、怎么会在尽情的漫游之时,又曾想在这些地方停下来休息呢?
2、大概也是花费了大量的精力才使自己达到了这个地步,不
是天生就有这个本事的。
3、那么,学习书法的技能原本不能偷懒,更何况想要加深修养自己的道德品行呢?
四、
1、以精力自致者,非天成也
2、以勉学劝善,强调刻苦学习的重要。3、羲之之书晚乃善,则其所能,盖亦以精力自致者,非天成也。
4、被后人当作王羲之勤学苦练的明证。
5、书圣飘若浮云,矫若惊龙。
7.解释下列加着重号的词语。(2分)
隐然而高: 虽一能不以废:
8.与“其亦欲推其事以勉学者邪”中的“以”用法相同的一项是( )(3分)
A.有池洼然而方以长
B.而尝极东方,出沧海,以娱其意于山水之间
C.盖亦以精力自致者
D.方羲之之不可强以仕
9.作者认为王羲之能在书法方面取得巨大成就的原因是什么?(3分)
10.“教授王君盛”书“晋王右军墨池”六字于楹间的目的是什么?(3分)
11.你从王羲之“临池学书,池水尽黑”的事迹,得到了什么启示?
请写在下面。
答案:
7.缓缓高起的样子;一技之长(2分) (3分)
9.靠勤学苦练得来的。(3分)
10.推崇王羲之的书法技艺,用王羲之勤学苦练的事迹勉励自己的学生。(3分)
11.略 言之成理即可。示例:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,任何才能都离不开勤学苦练,我们的学习也是一样。(4分)
痴心石阅读答案怎样培养孩子的阅读兴趣
作文三:《文言文曾巩,字子固,建昌南丰人阅读答案》500字
曾巩,字子固,建昌南丰人。巩性孝友,父亡,奉继母益至,抚四弟、九妹予委废①单弱②之中,宦③学婚嫁,一出其力。为文章,上下驰骋,一时工④作文词者,鲜能过也。少与王安石游,安石声誉未振,巩导之于欧阳修,及安石得志,遂与之异,神宗尝问:“安石何如人?”对曰:“安石文学行义⑤,不减扬雄⑥,以吝故不及。”帝曰:“安石轻富贵,何吝也?”曰:“臣所谓吝者,谓其勇于有为,吝于改过耳。”帝然之。(节选自《宋史》卷三一九,有删减)
【注释】①[委废]家境衰败。②[单弱]弱小,无所依靠。③[宦]出仕。④[工]擅长。⑤[行义]行为道义。⑥[杨雄]人名。10、解释文中加点的词语。(4分)(1)奉继母益至( ) (2)一出其力( )(3)鲜能过也( ) (4)遂与之异( )11、翻译文中画线的句子。(2分)安石轻富贵,何吝也?12、曾巩为什么认为王安石“吝”?用自己的话说说文段中曾巩的哪些品性值得我们学习。(4分)10.周到、周全;全、都;少;代词,代指王安石11.王安石把富贵看得很轻,吝啬什么呢?12.因为曾巩觉得王安石往往不能知错就改。关键词“孝顺、有担当、公正、待人真诚”(结合关键词联系文章作答)【考点分析】10、考察的是对文言文课内字词迁移理解,包括诗词和虚词。11、考察的是对文言文中特殊句式(宾语前置)、重点实词(吝)的把握。12、考察的是对文章内容的把握和人物形象的分析。
作文四:《文言文阅读答案送丁琰序(宋)曾巩守令之于民近且重,易知矣。予尝论今之守令,》1800字
文言文阅读答案送丁琰序(宋)曾巩守令之于民近且重,易知矣。予尝论今之守令,
古代诗文阅读
阅读下面的文言文~完成16--20题。
送丁琰序
曾巩
守令之于民近且重~易知矣。予尝论今之守令~有千里者相接而无一贤守~有百里者相环而无一贤令。至天子大臣尝患其然~则任奉法之吏~严刺察之科~以绳治之。或黜或罢者相继于外。于是下诏书~择廷臣~使各举所知以任守令。每举者有姓名~得而视之~推考其材行能堪其举者~卒亦未见焉。举者既然矣~则以余之所见闻~阴计其人之孰可举者~卒亦未见焉文言文阅读答案送丁琰序曾巩守令之于民近且重~易知矣。予尝论今之守令~。犹恐予之愚且贱闻与见焉者少不足以知天下之材也则求夫贤而有名位闻与见之博者而从之问其人之孰可举者卒亦未见焉。岂天下之人固可诬~而天固不生才于今哉:
使天子大臣患天下之弊~则数更法以御之。法日以愈密~而弊日以愈多。岂今之去古也远~治天下卒无术哉:盖古人之有庠有序~有师友之游~有有司之论~而赏罚之始于乡~属于天下~为教之详至此也。士也有圣人之道~则皆得行其教,有可教之质~则皆可为材且良~故古之贤也多文言文阅
1 / 4
读答案送丁琰序曾巩守令之于民近且重~易知矣。予尝论今之守令~。贤之多~则自公卿大夫至于牛羊仓廪贱官之选咸宜焉~独千里、百里之长哉,其为道岂不约且明~其为致天下之材~岂不多哉,其岂有劳于求而不得人~密于法而不胜其弊~若今之患哉,
今也~庠序、师友、赏罚之法非古也~士也有圣人之道~欲推而教于乡于天下~则无路焉。人愚也~则愚矣:可教而贤者~卒谁教之哉,故今之贤也少。贤之少~则自公卿大夫至于牛羊仓廪贱官之选常不足其人焉~独守令哉,是以其求之无不至~其法日以愈密~而不足以为治者~其原皆此之出也已。噫:奚重而不更也,
姑苏人丁君琰佐南城~南城之政平。予知其令~令曰:“丁君之佐我。”又知其邑人~邑人无不乐道之者。予既患今之士~而常慕古之人~每观良吏一传~则反覆爱之文言文阅读答案送丁琰序曾巩守令之于民近且重~易知矣。予尝论今之守令~。如丁君之信于其邑~予于旁近邑之所未见~故爱之特深。今为令于淮阴~上之人知其材而举用之也。于令也~得人矣。使丁君一推是心以往~信于此~有不信于彼哉:
求余文者多矣~拒而莫之与也。独丁君之行也~不求余文~而余乐道其所尝论者以送之~以示重丁君~且勉之~且勉天下之凡为吏者也。
16(对下列句子中加点词语的解释~不正确的一项是
2 / 4
A(推考其材行能堪其举者 堪:胜任
B(岂天下之人固可诬 诬:诬蔑
C(则数更法以御之 御:防备
D(南城之政平 平:安定
17(下列各组句子中~加点词的意义和用法相同的一项是( )
A(则皆可为材且良 /不者~若属皆且为所虏
B(今也~庠序、师友、赏罚之法非古也 /野马也~尘埃也~生物之以吸相吹也
C(人愚也~则愚矣 /于其身也~则耻师焉
D(拒而莫之与也/恐年岁之不吾与
18(下列对原文赏析~不正确的一项是
A( 这篇赠序的重点不是写丁琰的才干~而是针砭吏治不修、地方官员才德低下的社会现实~进而建议推行古代庠序、师友、赏罚之法~以培养足够的人才。
B( 本文首段感慨贤人之少~一唱三叹~再通过古今对比~叹问之间~忧虑国事之情溢于言表~文末由勉励丁琰推及天下为吏者~更使文章深意无尽。
C(作者认为有圣人之道的世人匮乏并且缺少激励机制~学校又严重不足~是造成“今之贤也少”的重要原因~这种见解可谓一针见血~深中肯綮。
3 / 4
D( 作者通过南城县令、邑人的评价来称赞丁琰的政绩~为他能得到有司举荐并被任命为淮阴令而发出“得人”的感叹~体现了爱才若渴之心。
19(用“,”给文中画波浪线的部分断句。
犹 恐 予 之 愚 且 贱 闻 与 见 焉 者 少 不 足 以 知 天 下 之 材 也 则 求 夫 贤 而 有 名 位 闻 与 见 之 博 者 而 从 之 问 其 人 之 孰 可 举 者 卒 亦 未 见 焉。
20(把文中画线的句子译成现代汉语。
(1)其岂有劳于求而不得人~密于法而不胜其弊~若今之患哉,
(2) 奚重而不更也, (3分)
答案
4 / 4
作文五:《文言文阅读答案》7900字
文言文阅读答案
译:
11(文中的燕昭王具有怎样的性格特点?结合文章作简要概括。
参考答案:
8.(4分) ?坏:损坏 ?攻下;战胜 ?距离;离开 ?称王
9.(2分) B(代词,代人)
10.(3分)
?(2分)田单让家族的人都用铁皮包裹车轴头。(得分点:以、笼)句子基本正确,两句都无标点扣1分,错别字不计
?(1分)你怎么敢说这样的话~(得分点:何、句式)(在翻译基本正确的基础上,按得分点给分)
11.(2分)知人善任、用人不疑、不轻信谗言、办事果断(学生如从反面答“善用权术”也算对)(答对一点得全分)意思对即可。
13.2007年江苏省扬州市
阅读下面的两段文言文,完成l2,l5题。(14分)
[甲]晏子使楚
晏子至,楚王赐晏子酒。酒酣,吏二缚一人诣王。王日:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:”晏闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于
齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑日:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”
[乙]晏子辞千金
晏子方食,景公使使者至。分食食之,使者不饱,晏子亦不饱。使者反,言之公。公日:“嘻!晏子之家,若是其贫也!寡人不知,是寡人之过也。”使吏致千金与市租,请以奉宾客。晏子辞。三致之,终再拜而辞。(选自《晏子春秋》)
12(解释下列句中加点的字词。(4分)
(1)坐盗( ) (2)其实味不同( )
(3)生于淮北则为枳( )(4)使者反( )
13(请从[乙]文中找出一个与“得无楚之水土使民善盗耶”中“之”的意义、用法相同的句子。(2分)
14(用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)齐人固善盗乎?译文:
(2)景公使使者至。译文:
15(从[甲][乙]两文中,可以看出晏子是怎样的人?(4分)
参考答案:
12((1)犯罪,(2)它的果实,(3)在,(4)同“反”,返回
13(是寡人之过也
14((1)齐国的人本来善于偷窃吗?(2)景公派使者到了。15(机智、善辩、清廉、简朴。(意思对即可)
14.2007年江西省
阅读下面文言文,完成第9,14题。(12分)
秦王坚?自河东还,以骁骑将军邓羌?为御史中丞?。八月,以咸阳内史王猛?为侍中、中书令,领京兆尹。特进、光禄大夫强德,太后?之弟也,酗酒,豪横?,掠人财货、子女,为百姓患。猛下车收?德,奏未及报?,已陈尸于市,坚驰使赦之,不及。与邓羌同志?,疾恶纠案?,无所顾忌,数旬之间,权豪、贵戚,杀戮、刑免?者二十馀人,朝廷震栗,奸猾屏气,路不拾遗。坚叹曰:“吾始今知天下之有法也~”(选自《资治通鉴》第22卷)
[注释:?秦王坚:指前秦世祖符坚。河东:郡名。?邓羌:人名。?御史中丞:官职名。下文的“侍中”“中书令”“京兆尹”“特进、光禄大夫”均指官职名。?王猛:人名。?太后:符坚的伯母。?豪横:恃强横暴。?收:拘捕。?报:答复。?同志:志趣相同。?纠案:举发其罪,考问其实。?刑免:判罪免官。]
9(用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。(1分)
秦王坚自河东还
10(解释文中加点词的意思。(3分)
(1)为() (2)患() (3)市()
11(说说下面句子的意思。(2分)
吾始今知天下之有法也~
12(用自己的话简要说说王猛严惩强德的原因。(2分)
13(王猛严惩违法官员取得了什么成效,请用原文回答。(2
分)
14(读了选文,你对王猛有何评价,简要谈谈你的看法。(2分)
参考答案:
9(秦王坚/自河东还
10((1)做、担任(2)祸害(3)集市(3分,每小题1分)
11(我到现在才知道天下有法律了~(2分,答到大意即可)
12(强德恃强横暴,抢夺别人的财物,掳掠他人的子女,成为百姓的祸害。(2分,只要符合题意,语句通顺即可)
13(朝廷震栗,奸猾屏气,路不拾遗。(2分,答到一处给1分,答到两处即给满分)
14(略(2分,评价要扣住人物性格特点等,只要符合题意,语句通顺即可。示例:嫉恶如仇,执法如山,雷厉风行等)
15(2007年辽宁省大连市
自新?少读书,敏慧绝出。古经中疑义,群子弟屹屹未有所得,自新随口而应,若素了者。性方简?,无文饰。见之者莫不讪笑,目为乡里人。同舍生夜读,倦睡去,自新以灯檠?投之油污满几正色切责若老师然。
兄为里长?,里多逃亡,输纳无所出,每岁终,官府催科,掠无宗肤。自新辄诣县自代,而匿其兄他所。县吏怪其意气?,方授杖,辄止之,曰:“而何人者,”自新曰:“里长,实书生也。”试之文,立就,慰而免之。弱冠?,授徒他所。岁归省三四,敝
衣草履,徒步往返,为其母具酒食,兄弟酣笑,以为大乐。 (节选自归有光《张自新传》)
注释:?自新:人名。?方简:刚直简朴。?檠(qíng):灯架。?里长:明代以邻近的一百一十户为一里,负责人即里长。?意气:神色,精神。?弱冠:古时以男子二十岁为成人,因身体尚未强壮,故称弱冠。
9(下面与文中“岁归省三四”一句中的“归”字意思相同的一项是(2分)
A.男有分,女有归。(《大道之行也》)
B.居数月,其马将胡骏马而归。(《塞翁失马》)
C.微斯人,吾谁与归?(《岳阳楼记》)
D.日出而林霏开,云归而岩穴暝(《醉翁亭记》)
10(将文中画直接的句子译成现代汉语。(2分)
译句:
11(用“/”给文中画波浪线的句子断句。(2分)
自新以灯檠投之油污满几正色切责若老师然
12(文中自新“性方简,无文饰”具体表现在哪里?(2分)
答:
参考答案:
9.B(2分
10.自新就到县吏(那里)自己替代兄长(受过),却把他的兄长藏在别的地方。 (2分,“诣”字译出得1分,句子通顺得1分)
11.自新以灯檠投之/油污满儿/正色切责/若老师然
(2分,画对一处、两处得1分,画对三处得满分;画五上以上不得分)
文言文阅读答案篇三:2015年全国中考语文试题分类汇编:课外文言文阅读
2015年全国中考语文试题分类汇编18:课外文言文阅读
【福建省龙岩市】(一)阅读下面的文言文,完成5-8题。(13分)
蒙骜伐魏
罪,不肯还,诫门下曰:“有敢为魏使通者死~”宾客莫敢谏。毛公、薛公见信陵君曰:“公子?所以重于诸侯者,徒以有魏也。今魏急而公子不恤,一旦秦人克大梁,夷先王之宗庙,公子(
当何面目立天下乎~”语未卒,信陵君色变,趣?
驾还魏。魏王持?信陵君而泣,以为上将军。?河外,蒙骜遁走。 (
(选自《资治通鉴》)
【注释】?蒙骜(ào):秦国大将。?高都、汲:地名。?恤:体恤,顾惜。?趣(cù):催促。?持:握着??的手。
5(解释下列加点词。(3分)
6(下面句中的“数”与“魏师数败”中的“数”意义相同的一项是( )(3分)
A(夹岸数百步 B(珠可历历数也C(扶苏以数谏故D(数月之后
7(用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
?乃使人请信陵君于赵。
?诸侯闻信陵君复为魏将,皆遣兵救魏。
8(阅读全文,说说信陵君为什么能成功救魏,(3分)
【答案】(一)(13分)5((3分)?军队 ?只,仅仅 ?逃跑
6(C(3分)
7(?(魏王)于是派人到赵国请信陵君(回国)。
?诸侯听说信陵君又成为魏国的大将,都派兵来援救魏国。(4分)
8(?信陵君知恩图报,能以国家为重,回国效力。
?信陵君得到魏王重用。
?信陵君在各诸侯中有较高的威望,得到了各诸侯的支援。
(3分,意思答对即可,答对1点给2分,答到2点给3分)
【参考译文】秦将蒙骜率军进攻魏国,占领了高都和汲。魏军屡战屡败,魏安鳌王为此而忧虑,便派人到赵国请信陵君魏无忌回国。信陵君惧怕归国后被判罪,不肯返回,并告诫
他的门客们说:“有胆敢向魏国使者通报消息的,处死~”于是,宾客们都不敢规劝他。毛公、薛公为此拜见信陵君说:“您所以受到各国的敬重,只是因为强大的魏国还存在。现在魏国的情势危急,而您却毫不顾惜,一旦秦国人攻陷了国都大梁,将先王的宗庙铲为平地,您将以何面目立在天下人的面前啊~”二人的话还未说完,信陵君已脸色大变,即刻驾车赶回魏国。魏王见到信陵君后握着他的手啜泣不止,随即便任命他为上将军。信陵君派人向
各诸侯国求援,各国听说信陵君重又担任魏国的大将,都纷纷派兵援救魏国。信陵君率领五国联军在黄河以西击败蒙骜的军队,蒙骜带残部逃走。
【广东省】(二)(9分)
晋文公攻原
晋文公攻原?,裹十日粮,遂与大夫期十日。至原十日而原不下,击金而退,罢兵而去。 士有从原中出者,曰:“原三日即下矣。”群臣左右谏曰:“夫原之食竭力尽矣,君姑待之。”公曰:“吾与士期十日,不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰:“有君如彼其信也,可无归乎,”乃降公。卫?人闻曰:“有君如彼其信也,可无从乎,”乃降公。
【注释】?原:原国?卫:卫国
9(下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( )(3分)
A(遂与大夫期十日/陈太丘与友期行 ((
B(原三日即下矣/令初下,群臣进谏 ((
C(夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石 ((
D(可无归乎/男有分,女有归 ((
10(请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分)
不 去 是 亡 吾 信 也 得 原 失 信 吾 不 为 也
11(如何看待晋文公“罢兵而去”的行为,请说明理由。(3分)
【答案】9(A(约定)
【解析】B(攻克/下达;C(粮草/餐;D(投降,投靠/归宿
10(不去/是亡吾信也/得原失信/吾不为也
【解析】用了四条或四条以上“/”,本题给0分。用了1—3条“/”,每对1处给1分。
11(?赞成晋文公的行为,晋文公的可贵之处在于讲信用(恪守诚信)(2分)。因为讲信用才能不战而胜,“攻原”得卫(1分)。?反对晋文公的行为,晋文公错在墨守成规(一成不变、不能随机而变)(2分)。因为“原三日即下矣”(或“夫原之食竭力尽矣”),如果他一鼓作气,就能攻下原国(1分)。?我们要辩证地看待晋文公的行为,晋文公这样做有利有弊(1分)。利在讲信用,“攻原”得卫(1分);弊在墨守成规,功亏一篑(1分)。(或者:利在讲信用,得人心(1分);弊在墨守成规,错失时机(得到原国,实属侥幸)(1分)。)
【参考译文】晋文公攻打原国,携带了十天的粮食,于是和大夫约定在十天内收兵。到达原地十天,却没有攻下原国,文公鸣金后退,收兵离开原国。有个从原国都城中出来的人说:“原国三天内就可攻下了。”群臣近侍进谏说:“原国城内粮食已经吃完了,兵力耗尽了,君主暂且等一等吧。”文公说:“我和大夫约定十天,如果不离开的话,这是失掉了我的信用。
得到原国而失掉信用,我是不干的。”于是撤兵离开。原国人听到后说:“有像他那样守信用的君主,能不归顺他呢,”于是投降了晋文公。卫国人听到后说:“有像他那样守信用的君主,怎能不归顺他呢,”于是也投降了晋文公。
【广东省梅州市】(二)阅读下面的文章,完成题目。(12分)
私心
伦奉公尽节,言事无所依违。诸子或时谏止,辄叱遣之,吏人奏记及便宜者,亦并封上,其无私若此。性质悫,少文采,在位以贞白称,时人方之前朝贡禹。然少蕴藉,不修威仪,亦以此见轻。或问伦曰:“公有私乎,”对曰:“昔人有与吾千里马者,吾虽不受,每三公有所选举,心不能忘,而亦终不用也。吾兄子常病,一夜十往,退而安寝;吾子有疾,虽不省视而竟夕不眠。若是者,岂可谓无私乎,”
11(下列加点词解释不正确的一项是( )(2分)
A(吏人奏记及便宜者 便宜:对国家有利的事 ((
B(时人方之前朝贡禹 方:比作 (
C(然少蕴藉然:可是,但是 (
D(若是者 是:判断动词 (
12(用现代汉语翻译下面句子(3分)
吾子有疾,虽不省视而竟夕不眠。
13(填空。(5分)
?第五伦奉公无私,作者用极其简练的笔墨写了两件事: 一是“”;二是“ ”。(用原文填空) ( 2分 )
?“时人”认为第五伦毫无私心,而他却主动说出并承认自己在 和
方面还有私心,这是用的手法突出人物性格。(3分)
14(你怎样看待第五伦的“私心”,(2分)
(三)阅读下面的文章,完成题目。(4分)
孙叔敖纳言
孙叔敖为楚令尹?,一国?吏民皆来贺。有一老父衣粗衣,冠白冠,后来吊?。 孙叔敖(
正衣冠而见之,谓老人曰:“楚王不知臣之不肖,使臣受吏民之垢?,人尽来贺,子独后吊,岂有说乎?”父曰:“有说:身已贵而骄人者民去之,位已高而擅权者君恶之,禄已厚而不知足((
者患处之?。”孙叔敖再拜曰:“敬受命,愿闻余教。”父曰:“位已高意益下?,官益大而心益(
小,禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者,足以治楚矣!”孙叔敖对曰:“甚善,谨记之。”
【注释】?令尹:楚国官名,相当于宰相。?国:指都城。?吊:吊唁。?受吏民之垢:意即担任宰相一事,这是一种谦虚的说法。?患处之:灾祸就隐伏在那里。?意益下:越发将自己看低。
15(下列对加点字解释不正确的一项是( )(2分(转载于:.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:文言文阅读答案))
A(有一老父衣粗衣 衣:穿B(身已贵而骄人者民去之 去:离弃 ((
C(位已高而擅权者君恶之 恶:厌恶 D(愿闻余教 余:我 ((
16(下列说法中不符合文意的一项是( )(2分) (((
A(孙叔敖做了楚国令尹后,都城的官员和百姓都来向他表示祝
贺。
B(从上文可知孙叔敖是个虚怀若谷,虚心请教,爱国爱民的人。
C(那个穿粗布衣服的老汉最后跑来吊唁是因为他对孙叔敖有很大的意见和不满。
D(文章的主旨是:为官应该谦逊谨慎,廉洁自律,善于纳谏。
【答案】11(D(2分,代词,这样)
12(我的儿子有了病,我虽然不去探望,但却整夜睡不着觉。(3分)
13(?诸子或时谏止,辄叱遣之 吏人奏记及便宜者,亦并封上?举贤任能 私人感情(或故人的友情,儿子的私情) 反衬(每空1分)
14(第五伦所谓的“私心”是人之常情。这样写,第五伦这个人物形象更加丰满,真实可信,这样的
15(D(2分,这句中的“余”是“您”的意思)
16(C(2分,老人是想借此提醒孙叔敖为官要谨慎,并不是对他有什么意见和不满)
【参考译文】
私心
伦奉公守法竭尽忠诚,说话办事没有违背法规的。诸子(有才华的人)有人常劝止他,他就呵斥他们并赶走他们,官吏陈述的书面意见有利于国家的,他都封好上报,他就像这样毫无私心。他生性诚实,缺少文采,做官时以清廉著称,当时人们把他比作
西汉时贡禹(那样明经洁行的人)。但是他缺少宽容,又不整饬自己的威严,也因此被有些人看轻。有人问第五伦说:“您有私心吗,”他回答说:“老朋友中有送给我千里马的,我虽然没有接受,但每到朝廷选拔官吏时,我心里总不能忘了他,可始终也没有任用他。我哥哥的儿子常常生病,我一夜里十次去探望,回来却安安稳稳地睡下;我的儿子有了病,我虽然不去探望,但却整夜睡不着觉。像这样,难道可以说没有私心吗,”
孙叔敖纳言
孙叔敖担任楚国的宰相,全国的官吏百姓都来祝贺。有一个老人,穿着麻布制的衣服,戴着白色的帽子,最后来慰问。孙叔敖整理好衣帽出来接见了他,对老人说:“楚王不知道我没有贤德,让我当了宰相,人们都来祝贺,只有您独自来吊唁,莫非有什么见教的吗,”老人说:“是有话说。身份已经很高贵但是待人傲慢的人,人民会离开他;地位已经很高但是擅弄职权的人,君主会厌恶他;俸禄已经很多但是不知足的人,祸患就会和他共处。”孙叔敖向老人拜了两拜,说:“(我)聆听并接受您的教导,愿意听您的教诲。”老人说:“地位已经高,要越是为人谦恭;官职越大,思想越要小心谨慎;俸禄已很丰厚,就不应索取分外财物。您
严格地遵守这三条,足够把楚国治理好了~”孙叔敖回答说:“您说得十分对,(我)会牢记的。”
【广东省汕尾市】(二)课外文言文阅读(12分)
物各有短长
?? 甘戊?使于齐,渡大河。船人曰:“河水间耳,君不能自渡,能为王者之说乎,”甘戊曰:(
“不然,汝不知也。物各有短长,谨愿敦厚?,可事主不施用兵?;骐骥、騄駬?,足及千里,((
臵之宫室,使之捕鼠,曾不如小狸?;干将?为利,名闻天下,匠以治木,不如斤斧。今持楫
而上下随流,吾不如子;说千乘之君,万乘之主?,子亦不如戊矣。” (
——刘向《说苑卷十七〃杂言》
【注释】?甘戊:战国秦武王时丞相。?船人:船夫。?间:间隔。?谨愿敦厚:谨慎老实,诚恳厚道。?不施用兵:不能够用他们带兵打仗。施,使用。?骐骥、騄駬:四种骏马的名称。?小狸:小野猫。?干将:古代利剑的名称,这里泛指利剑。?千乘之君,万乘之主:指小国、大国君主。
9(下列加点词语,解释错误的一项是( )(4分)
A(甘戊使于齐(于:到) B(不然,汝不知也(然:这样) ((
C(物各有短长(短:短小) D(说千乘之君(说:游说) ((
10(把句子翻译成现代汉语。(4分)
匠以治木,不如斤斧。
11(下列对短文内容的理解,正确的一项是( )(4分)
A(船夫对甘戊出使齐国的能力很佩服,但对甘戊连一条河都过不去很瞧不起。
B(甘戊指出任何事物都有其长处与短处,应扬长避短,才能充分发挥其作用。
C(甘戊从不同的角度论述了万事万物的长处与短处在一定条件下会互相转化。
D(甘戊认为自己的才能是善于游说君王,而船夫擅长在河里游来游去。
【答案】9(B
【解析】B项中的“然”是“对,正确”的意思。(4分)
10(木匠用它来砍削木头,还比不上斧头(锋利)。(4分)
11(B(4分)
【参考译文】甘戊出使齐国,要渡过一条大河。船夫说:“只不过间隔这么宽的一条河,你都不能靠自己的力量渡河,还能到君王那里游说吗,”甘戊说:“不是这样的,你不知道这其中的道理。事物各有短处和长处;那种谨慎老实,诚恳厚道的臣子,可以让他们侍奉君主却不能够用他们带兵打仗;骐骥、騄駬这样的好马,可以日行千里,(如果)把它们放到屋子里,让它们去捕老鼠,还比不上一只猫;干将这样锋利的好剑,天下闻名,可是工匠用来伐木,还不如一把斧头。如果用桨划船,顺着水势自由起伏,我不如你;可是游说那些国君,国王,你就不如我了。”
【广西南宁市】(二)阅读下面的文章,完成题目(6分)
叶公好龙
叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文写龙。于是天
龙闻而下之,窥头于牖?,施?尾于堂。叶公见之,弃而还?走,失其魂魄,五色无主。是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也。
(选自刘向《新序(杂事》)
【注释】?牖(yǒu):窗户。?施(yí):延伸。?还(xuán):掉转。
17(解释下列句子中加点的词。(2分)
?施尾于堂 于: (
作文六:《文言文阅读答案》1900字
10.答案B(慰劳)。 11.答案C(A、第一个“以” 来 表目的;第二个“以” 连词 表承接。B、第一个“且” 况且 表递进。第二个“且” 将要。C、两者都是结构助词 “的”。D、两个都是语气词 但第一个表委婉语气 第二个表反诘语气。) 12.答案D(排除法“廉洁无私”只能是D项)
13. 1译文 学田用来供给祭祀典礼、培养人才,怎么可以卖呢? 关键词 所以、安、鬻
2译文 皇帝认为他诋毁大臣,失去人臣礼仪,命令侍卫掌嘴。 关键词 毁诋、左右、批其颊。
3译文 我的意思是你们难道是真正谋反的人吗?只是因为贪官污吏暴政而导致的。关键词 岂、良、所致。
10【D】 夺 改变 11B A、以均表目的 B、表承接于是 就 /表转折 却 C均为介词“替” D均介词“在” 12【C】 在古文言文中 省略宾语应较省略主语频繁。在句读时特别要注意。C项里上 既可为主语 亦可为宾语 划入后作主语 还是划入前作宾语。显然 将上视作主语语势更畅
13、 1他多次强硬进谏,因而不能够留在朝庭内任职,被贬为东海太守.注意“数”、“内”
“迁”的用法 每字1分,大意1分。
2三公、九卿及以下官员都对卫青卑身奉承,唯独汲黯用平等的礼节对待卫青。 “奉”、“亢礼”各1分 “与”省略“之”对待他。1分,大意1分 。
3越发觉得汲黯贤明,多次向汲黯请教国家和朝廷的疑难大事,对待他比平日更为尊重. 贤 意动用法1分 所疑 的疑难大事1分。加 更 1分。大意1分 。 参考译文 当初,汲黯担任谒者,因他为人威严而被大家敬畏。河内郡失火,火势蔓延烧毁了一千多家民房,武帝派汲黯前去视察,返回之后报告说:“平民百姓不慎失火,因为房屋毗连而蔓延燃烧起来,不值得陛下忧虑。我经过河南郡见河南郡的贫民遭受洪水干旱灾害磨难的有一万多家,有的甚至于到了父子相食的悲惨境地,我谨借出使的机会,用陛下的符节,命令发放河南官仓积粮以救济贫民。我请求归还符节,甘愿领受假托天子命令的惩罚。”武帝很赏识他,就赦免了他的罪。他因为多次强硬进谏,不能够在朝庭内任职,贬为东海太守。他喜好清静无为,谨慎地选择郡丞和各曹掾史,他只关注大事,不苛求细枝末节。过了一年多,东海郡治理得很好。汲黯身体多病,多次休假,病情无法痊愈。庄助替他请假。武帝说:“汲黯这个人怎么样呢?”庄助说:“让汲黯任职当官,没有什么超越常人的才能,但要说到让他辅佐年幼的君主,会坚定不移地维护祖先基业,有人以利禄引诱他,他不会前去投靠,君主严辞苛责地驱赶他,他也不会离去.即使有人认为像孟贲、夏育那样勇猛无敌,也无法改变他的耿耿忠心.”武帝说:“说得对。古时有所谓的社稷之臣,说到汲黯,就很接近了.”汉武帝派使臣带着大将军印信来到,在军中拜卫青为大将军,各路将领皆归卫青统领。汉武帝对卫青的尊崇宠信超过了任何一位朝廷大臣.三公、九卿及以下官员都对卫青卑身奉承,唯独汲黯用平等的礼节对待卫青。有人劝汲黯说:“大将军地位尊贵,您不可以不下拜。”汲黯说:“以大将军身份而有长揖不拜的平辈客人,大将军反而不尊贵了吗?”卫青得知,越发觉得汲黯贤明,多次向汲黯请教国家和朝廷的疑难大事,对待他比平日更为尊重。卫青虽然地位尊贵,但有时入宫,汉武帝就坐在床边接见他,丞相公孙弘大汉武帝空闲时谒见,汉武帝有时不戴帽子,至于汲黯谒见时,汉武帝没戴上帽子就不接见。有一次,汉武帝正坐在陈列兵器的帐中,汲黯前来奏事,汉武帝当时没戴帽子,远远望见汲黯,急忙躲入后帐,派人传话,批准汲黯所奏之事。汲黯受到的尊重和礼敬就是这样的。
9、【答案】A B项结合上下文意,可推断“薄”应为“靠近、接近”意。此题如果考生能联想课内知识《陈情表》“但以刘日薄西山 气息奄奄”更易理解。 10、【答案】C A项“而”连词,表并列 B项“于”介词在 C项“之”兼词 之于/指示代词 这、这样D项
“乎” 语气词 可不译。11、【答案】A B项“及归,公又请殿将”说明王德用擢升,是结果。C项“武人不学,不足以当大任”表明王德用的谦逊和自知自明,而非坦荡。D项“左右皆望公,莫敢近”表现敌人对其的敬畏,属效果.“士大夫亦多服其度”表现其人格魅力,与“坦荡无私”不尽相同。12、【答案】B
13、【答案】1军人敢于倚仗诏命,来干预军队制度,以后就无法再整治。
2于是认为,既然人们像这样议论,王德用就不再适合执掌重要而秘密的大事,跟随在君王身边。
3一生少有玩赏爱好,不凭借名声官位傲慢待人。需要注意的得分点有 1 挟
倚仗 干 干预 复 再。 2 因 于是 以为 认为 典 执掌 左右 身边。 3
以 凭借 骄 意动用法 傲慢地对待。
作文七:《文言文阅读答案》1500字
10.答案B(慰劳)。 11.答案C(A、第一个“以”;第二个“以”B、第一个“且”C、两者都是结构助词D、两个都是语气词) 12.答案D(排除法“廉洁无私”只能是D项)
13. 1,怎么可以卖呢?
2,失去人臣礼仪,
3难道是真正谋反的人吗?只是因为贪官污吏暴政而导致的。关
10【D 11BAB /C均为介词“替” D均介词“在” 12【C
读时特别要注意。C
13、 1他多次强硬进谏,因而不能够留在朝庭内任职,被贬为东海太守.注意“数”、“内”
1分,大意1分
2三公、九卿及以下官员都对卫青卑身奉承,
“奉”、“亢礼”各11分,大意1
3越发觉得汲黯贤明,多次向汲黯请教国家和朝廷的疑难大事,对待他比平日更为尊重.111分。大意1
当初,汲黯担任谒者,因他为人威严而被大家敬畏。河内郡失火,火势蔓延烧毁了一千多家民房,武帝派汲黯前去视察,返回之后报告说:“平民百姓不慎失火,因为房屋毗连而蔓延燃烧起来,不值得陛下忧虑。我经过河南郡见河南郡的贫民遭受洪水干旱灾害磨难的有一万多家,有的甚至于到了父子相食的悲惨境地,我谨借出使的机会,用陛下的符节,命令发放河南官仓积粮以救济贫民。我请求归还符节,甘愿领受假托天子命令的惩罚。”武帝很赏识他,就赦免了他的罪。他因为多次强硬进谏,不能够在朝庭内任职,贬为东海太守。他喜好清静无为,谨慎地选择郡丞和各曹掾史,他只关注大事,不苛求细枝末节。过了一年多,东海郡治理得很好。汲黯身体多病,多次休假,病情无法痊愈。庄助替他请假。武帝说:“汲黯这个人怎么样呢?”庄助说:“让汲黯任职当官,没有什么超越常人的才能,但要说到让他辅佐年幼的君主,会坚定不移地维护祖先基业,有人以利禄引诱他,他不会前去投靠,君主严辞苛责地驱赶他,他也不会离去.即使有人认为像孟贲、夏育那样勇猛无敌,也无法改变他的耿耿忠心.”武帝说:“说得对。古时有所谓的社稷之臣,说到汲黯,就很接近了.”汉武帝派使臣带着大将军印信来到,在军中拜卫青为大将军,各路将领皆归卫青统领。汉武帝对卫青的尊崇宠信超过了任何一位朝廷大臣.三公、九卿及以下官员都对卫青卑身奉承,唯独汲黯用平等的礼节对待卫青。有人劝汲黯说:“大将军地位尊贵,您不可以不下拜。”汲黯说:“以大将军身份而有长揖不拜的平辈客人,大将军反而不尊贵了吗?”卫青得知,越发觉得汲黯贤明,多次向汲黯请教国家和朝廷的疑难大事,对待他比平日更为尊重。卫青虽然地位尊贵,但有时入宫,汉武帝就坐在床边接见他,丞相公孙弘大汉武帝空闲时谒见,汉武帝有时不戴帽子,至于汲黯谒见时,汉武帝没戴上帽子就不接见。有一次,汉武帝正坐在陈列兵器的帐中,汲黯前来奏事,汉武帝当时没戴帽子,远远望见汲黯,急忙躲入后帐,派人传话,批准汲黯所奏之事。汲黯受到的尊重和礼敬就是这样的。
9、【答案】A B项结合上下文意,可推断“薄”应为“靠近、接近”意。此题如果考生
10、【答案】C A项“而”连词,表并列 B项“于”介词在 C项“之”/D项
11、【答案】A B项“及归,公又请殿将”说明王德用擢升,是结果。C项“武人不学,不足以当大任”表明王德用的谦逊和自知自明,而非坦荡。D项“左右皆望公,莫敢近”表现敌人对其的敬畏,属效果.“士大夫亦多服其度”表现其人格魅力,与“坦荡无私”不尽相同。12、【答案】B
13、【答案】1军人敢于倚仗诏命,来干预军队制度,以后就无法再整治。
2于是认为,既然人们像这样议论,王德用就不再适合执掌重要而秘密的大事,
3一生少有玩赏爱好,1
23
作文八:《阅读答案【文言文】》1200字
(一)
答:1.考查虚词能力,答案 A 。 ( “而”都表示转折关系。 ) 2.考查古文翻译能力。要通观全 文;抓住关键词、 (如“策” “道” “食” “尽其材” ) 坐实词义,疏通句意,译句便水到渠成。答 案:①鞭策它,不按正确的方法。②喂养它,又不让它充分发挥自己的才能。 3.考查提取文段 要点能力。 “不知马”是贯穿全文的核心, 造成千里马悲剧的根源,抓住就迎刃而解。
(二)
答:6. D
7.皎洁的月光一泻千里,浮动的光闪着金色,静静的月影像沉下的玉璧。
8.因己而悲 心旷神怡,宠辱偕忘
9. C
(三)
【答案】
9. 【参考答案】 c
【答案解析】本题考查的是对文言实词的理解。
A. 动词,亲手;名词,手这个器官
B. 动词,担心,忧虑;名词,祸患,灾难。
C. 跟从,跟随。
D. 比得上;你。
【备考建议】理解、记忆常考文言实词,注意课下的注解。
10. 【参考答案】 (我)提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵恭敬地请教。
【答案解析】本题考查的是对文言句子的翻译。
注意关键词的解释及语句的通顺。援:引、提出。质:询问。
【备考建议】翻译文言文的原则是“信”、“达”、“雅”。翻译文言文要以直译为主,意译为 辅。文言文句子翻译技巧:留、补、调、删、换。
11. 【参考答案】 D
【答案解析】本题考查的是对文章内容的理解。
处服饰华丽的同学之间,虽然羡慕,却坚守心中之乐,足见“我”求学之“乐”,而不是求学之 “精”。
【备考建议】注重文章内容的理解。在文章中找到选项出处,再仔细对比分析。 文 章来 (四)
【答案】
8. (2分) (1)薄:迫近 (2)求:探求
9. (4分) (1) (2分)沙洲上的鸥鸟时而飞翔, 时而停歇, 美丽的鱼儿在 (在水中) 畅游。 [沙 洲上的鸥鸟时而飞翔,时而停歇,五彩的鱼儿(在水中)畅游。 ]
(2) (2分) (如果)没有这种人,我同谁一道呢 7. [(如果)没有这样的人,我和谁志 同道合呢? ]
(五)
【答案】
10. (1)明名、取名 (2) 助词;译为“的”
11.(1) 游赏山水的乐趣,有感于心而寄托在酒上罢了。
(2) 背着东西的人在路上歌唱,走路的人在树下休息。
12.
相同点:两篇散文都是借触景生情来抒发自己的抱负和情怀,都表述了自己虽遭贬谪却仍怀
济世安民、与民同乐的高尚情怀。
他们这种不以自己的进退得失为念,而“与民同乐”思想对今天全面建设小康社会有着重要 的现实意义,我们只有心为民所系,关注民生才能构建社会主义和谐社会。
(六)
【答案】
15. (1)迫近 (2)全 (3)持、执 (4)探求
评分标准:共 4分,每小题 1分。
16.B 评分标准:共 3分
17. (如果)没有这种人,我同谁一道呢?
评分标准:共 2分,意对即可。
18. 范仲淹借“古仁人之心”表达了“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟,“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的远大抱负。
评分标准:共 2分,写出一点即可,如答“不计得失”“忧国忧民”等也可。
作文九:《文言文阅读答案》600字
文言文阅读答案
伯牙善鼓琴,钟子期善听。 A. 伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山! ”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若 江河! ”伯牙所念,钟子期必得之。 B. 子期死,伯牙谓世再无知音, 乃破琴绝弦,终身不复鼓。
7. 解释加点字的意思 。 (4分)
A.伯牙善鼓 . 琴(弹 ) B.终身不复鼓 . (弹琴 ) C.伯牙绝 . 弦 (断绝 ) D.不复 . 鼓 (再, 重新 ) 8. 翻译文中画线的句子。 (4分)
A. 伯牙弹琴的时候,心里想到高山,钟子期听了(赞叹)道:“你 弹得太好了!简直就像巍峨的泰山(屹立在我的面前) ! ”
B. 钟子期死后,伯牙(悲痛欲绝) ,觉得世界上再也找不到(比钟 子期更了解他的) 知音了, 于是, 他把心爱的琴摔碎, 终身不再弹琴。
9. 为什么“伯牙谓世再无知音”?(2分)
一是因为像钟子期这样能准确道出伯牙心意的人世上没有;
二是因为伯牙为失去自己的知音而悲痛欲绝。
10、 能说明二人是知音的句子:伯牙所念,钟子期必得之。
11、 伯牙绝弦而故事, 赞扬了 俞伯牙 对朋友的珍惜和对知音的深厚情 谊。
文章赞扬了 朋友间 相互理解和相互欣赏的真挚友情。
(两种问法两种回答,不能串用。 )
★ 文言文回答题目部分相关答案必须按这个答案来回答,不许有改 动
★ 25课文言文必考。 还有书后资料袋的相关诗句,收录书名,作品
名称。
课文诗句的停顿必会。
作文十:《文言文阅读答案》8800字
文言文阅读答案
一
1. 【答案和解析】 答案:A 禀:生性 禀性
2. 【答案和解析】 答案:A
用排除法, B “要使微贱,然后取直”不能表明仗义助人,表明他家贫穷或者说他的俭朴; C “岂可减溉田之水” 不能表明仗义助人, 只能说是他体恤他人; D “原平乃拜而受之” 不 能表明郭原平孝顺父母。 “己自引船,不假旁力”也不能表明仗义助人。
3. 【答案和解析】 答案:C 时间错误, “运瓜时”应为“每次行船来钱塘” 。
4.1答案:自认为不能广泛的施舍,致使这人跌倒,于是在种竹处的沟上建起小桥,让人足 以通行
4.2答案:如果因为我又穷又老的话, 老人很多,家家户户经常贫困,不止是我一个人而已。 【答案和解析】 解析:本题重点考查考生理解并翻译文中的句子能力,同时考查理解文言 句式和词类活用的能力,翻译时注意联系前后文,力求做到“信、达、雅” 。第(1)句注意 “颠沛”为古今异义和“立” 、 “ 足”等词的落实;第(2)句注意“其”和“耄齿” “ 比” 等词的落实。
参考译文:
郭原平,字长泰,宋朝会稽郡永兴县人。他生性孝顺,为人正直宽厚,乐于行善,总是处处 先人后己,不贪图计较个人的私利。郭原平很孝顺,他一定要依靠自己的力量来侍养父母。 他会做木工,常靠给人做工供养双亲。他生性谦虚,每次给人做工,只取一般木匠的工钱。 雇主招待他吃饭时, 郭原平想到自己家中贫穷, 父母不曾吃荤菜, 所以自己只吃咸菜下饭就 算了。家里有时没饭吃,他就整日空腹干活,和家里人一同挨饿;等到傍晚收工,得了工钱 回家,在村里买米,然后烧火做饭。父亲得了重病整一年,郭原平衣不解带,口不尝盐渍的 蔬菜, 这样过了一冬一夏,连觉都没躺下睡过一次。郭原平每次去市场卖东西,别人问多少 钱,他总是栽减成市价的一半,这样时间长了,城里的人都认识他,于是加还本价给他,卖 者买者彼此总要互相推让。 郭原平总想使买的人稍稍减价, 等价钱低廉然后才收钱。 郭原平 住的房屋下面潮湿, 他便绕着宅基挖了条水沟疏通淤水。 他在房子旁边种了一些竹子, 春季 夜里有人来偷竹笋, 有一次,郭原平偶尔起来撞见了,偷笋的人奔逃掉进了水沟。 郭原平认 为自己不能广施善行, 而使偷者摔跤, 于是在种竹笋地方的水沟上搭一座小桥, 使偷者行走 方便, 又采了些竹笋放在篱笆外面。 偷笋人感到很惭愧, 从此再也没有人去他家偷笋。 郭原 平以种瓜为业。 宋世祖大明七年发生大旱灾, 他的运瓜水道不再能通船, 县令刘僧秀怜惜他 贫穷年老,放其他沟渠的水给他。郭原平说:“普天下大旱,百姓都很困难,怎么能减少灌 溉稻田的水,用来通行运瓜的船呢?”于是他步行改走他道去钱塘卖货。每次行船来钱塘, 看见旁人的船被堵在水坝下还没有牵过去, 就迅速操桨过去帮助, 自己的船自己牵引, 不要 旁人的帮助。若是自己的船已经通过了水坝, 后面的人还没赶上来,他常常停船等待, 似乎 这样已成了习惯。因为郭原平的德行令人钦佩,所以太守王僧朗推举他为“孝廉” ,郭原平 没有接受。 太守蔡兴宗来到该郡,对郭原平的为人行事也很钦佩, 感到惊异,于是便把自己 的米馈赠给郭原平和山阴县朱百年的妻子。 郭原平坚决的一再推让, 誓死不受。 有人问他说:“府君嘉奖你淳厚的德行,怜悯你年老贫穷, 所以才有赡养之赠, 岂能苦苦推辞呢?” 郭原 平回答说:“府君如果因我的孝义行为而给以赏赐,则不止我一个人做得好,所以不能随便 承受这种赏赐; 如果因我贫穷衰老而馈赠,而八九十岁的老人很多,家家都很贫困,并非只 是我一个罢了。 ”他始终不肯接受,朱百年的妻子也推辞不接受。
二
【答案】 1. B 2. C 3. C
【解析】 “谢”应该是“认错、道歉”的意思。本题所考查的四个实词中的“谢” 、 “过”是 老大纲规定的 120个词语中的。 ; “是游宜有记”的意思是“这次游览可得写篇游记” ,再者 一直未能写成,不仅仅是事务繁忙,还因为“未毕,立恭取读,恸哭;余亦泣下,遂罢” 。 【答案】 4. (1)老人知道了我们的心思,说:“我不需要(它们)了。 ” (于是我们)各自揣 着书出来了。
(2)立恭折断一根竹子,凿出孔吹奏起来,发出洞箫一样的声音。
(3)一会儿道士又向立恭拱手行礼说:“为什么不给我诗呢?”
今年文言翻译选取三个句子,应该说难度更低。第(1)句中的关键字是“识” 、 “无用”和 “怀” ,分别是“知道、懂得、明白” 、 “不需要” (本人认为译为“没有用处”也可) , “怀藏、 怀揣” (如“怀其璧,从径道亡” ) 。第(2)句关键词为“窍” 、 “作” ,分别是“凿孔” (本人 以为“挖孔、钻孔”更贴切) 、 “发出” 。第(3)句的关键词是“揖” 、 “奈何” 、 “与” ,分别 是“拱手行礼” 、 “为什么” 、 “给” 。 (本人感觉答案的翻译不够贴切,不如译为“先生为什么 不肯送我一首诗呢?”
杨士奇(1365— 1444 年)名寓,明代泰和(今属江西)人。与杨荣、杨溥并称“三杨” ,同 为朝中重臣,是当时文学流派“台阁体”的代表人物。朝廷诏令、奏议多出其手,文风平正 纡徐,典雅工丽,于“三杨”中最为著称。
《游东山记》名为游记, 却由写人开篇, 以抒情结尾。给人留下深刻印象的并非东山一带宜 人的景色,而是那些各具特色的人物情态:隐溪的持重,立恭的儒雅,千户的豪爽,道士的 憨态, 以及着墨不多的无名老者,无不呼之欲出, 如在眼前。 作者看重蒋氏父子的交往和陶 醉于东山之游, 正是因为那种古朴淳厚的人际往来与宁和幽远的田野之趣。 而所有这些都以 一种“极平不费力” 的笔调淡淡写来,却叫人回味无穷, 这正是杨士奇学欧阳修散文风格的 成功之处。 “东山”在湖北武昌东面。
参考译文:
洪武二十八年,我旅居武昌。武昌有位蒋隐溪先生,祖上也是我们庐陵人,已经八十多岁, 爱读道家书。儿子立恭会写诗。 父子二人都是气度旷达的人, 平日深居简出,隐藏自己的志 向和才气,不随便与人来往,只和我情投意合。
这年三月初一,我们三人带着四五个童仆,携带酒食,出门远游。天还没有亮,朝东走,走 过洪山寺二里左右,向北拐,走小路大约十里,穿松林,趟水过山涧。涧水清澈,深处可以 泛小舟。 溪边一块大圆石, 能坐十几个人。 青松翠竹, 绿阴掩映, 十分茂密。 这时风和日丽, 野草与树木的花朵盛开, 香气飘拂沾染衣裳袭人, 百鸟争鸣。 于是动手清扫石面, 坐在上面。 坐了许久,听见鸡叫声和狗吠声。我招呼立恭起身,向东走了几十步,翻过一道山冈,只见 田野平坦广阔, 近处有十几间茅舍。 于是前去拜访。一位约有七十多岁的老者,长长的头发 像雪一样白,披落在双肩,面容红润光泽,好像是会饮酒的人。老者邀请我们两人坐下。窗 下有几套书。 立恭抽出一册 《列子》 , 我拿起一部 《白虎通》 , 都想把书带走却不便开口索取。 老人看出了我们的心思,说:“这两部书我没有用处。 ”于是,我们两人各自将书揣在怀里, 告辞离开。
回到石上坐下, 分派童子摘来芋叶当盘子,把肉放在上面。立恭举起酒葫芦斟酒, 传递酒杯 依次喝了几轮, 立恭乘兴写了一首七言近体诗,我和了一首。 酒喝到一半, 有一个骑马经过 的人,竟是我的老朋友武昌左护卫李千户。他先是感到惊讶,相视一笑,却并不停留,径直 驱马离开。不久,便备办了丰盛的酒菜,带着一位道士一起来。于是我们和他们一起喝酒。 道士拿出一帧《太乙真人图》请我们题诗。我题写了一首五言古诗。立恭不写,只一味地向
道士敬酒。道士不能承受,躬身告饶,引得众人捧腹大笑。李千户取出琵琶连弹数曲。立恭 也折断一根竹子,钻了几个孔, 吹奏起来,发出洞箫般悦耳的声音。隐溪老先生也忍不住唱 了一阕费无隐的 《苏武慢》 。道士翩翩起舞,两个童仆也跟在他后面拍着手跳了起来。之后, 道士再次拱手行礼问立恭:“先生为何不肯为贫道赋诗! ” 立恭提笔写了几首绝句, 诗句更加 新奇。于是重新喝酒,我和立恭酒量不大,都有些醉意。
不久,太阳西下,距离西边山峰只剩一丈多了,隐溪先生唤回我俩,说:“玩乐难道没有止 境吗! ”于是,我们和李千户、道士拱手作别。途中,隐溪先生指着道旁山冈脚下,回头对 我说:“这里就是我修建坟墓的地方。 ”又指着路边的桃树嘱咐我:“明年赏桃花时就到这里 来找我吧。 ”
回来之后,立恭对我说:“这次游览可得写篇游记。 ”可是当时我没有闲暇写作此文。
这年冬天, 隐溪先生竟溘然长逝。 我痛哭哀悼。 第二年寒食节, 与立恭相约去给老人家扫墓。 没想到那时我又闹了一场病,未能如约前往。 过了不久, 我将要返回庐陵, 临行特地到立恭 府上留宿话别,这才动手追记东山之行。没有写完,立恭拿去读,边读边哭,我也忍不住潸 然泪下, 于是再次搁笔。 但是想到自己往日与蒋氏父子交好深厚, 而且在武昌逗留期给送立 恭。
东山春游的第二年,八月初三日记
三
译文:
孟德,是禁军神勇营的逃兵。年少时喜好山林,当了兵, “好山林”的志愿没能够实现。宋 仁宗嘉祐年间,戍守秦州,陕西关中名山很多。孟德休掉妻子,把他的儿子也给了人,逃到 华山脚下,用他的衣服换了一把刀十个饼,拿着进了山。自己想:“我是禁军的一员,如今 到了这里,被捉住也是死,没吃的也是死,遇到虎狼毒蛇也是死。对这三种死,我不再忧虑 了,只管向山的深处去呀! ”他的饼吃完了以后,采草根树果来食。一天病十次愈十次,呕 吐、下痢、腹胀、胸满,全都出现了。数月以后,吃这些如吃五谷一样平安。因此进山二年 不饿,然而多次遇到猛兽,也总是没死。孟德说:“凡是猛兽,大都能识别人的气息。离人 尚有百步,就伏在地上号叫,声音在山谷中震响。我因为不怕死,没有被它吓住。过一会, 它就跳过来像是要与我搏斗,离我十几步,又停下来蹲坐在那里, 迟疑不决,终于俯首贴耳 地走了。再试之其它猛兽,前后都一样。 ”后来孟德来到商州,他不知是商州,被哨兵抓住, 孟德自料要被处死。 商州知府宋孝孙对他说:“我看你不是坏人,好像有道之人。 ” 孟德全部 说出了事情的始末, 就让他作为自首的人,把他安置在秦州。 张安道恰巧作秦州知府, 孟德 自称有病,得以复员为民。至今仍在各山中往来,也没有其它奇异的本事。
孟德可以说是一个有道之人啊。 世上的君子都有所顾惜, 所以对有的事仰慕, 对有的事畏惧; 仰慕畏惧交织心中, 虽未必在行动中有所表现,但情绪表现于面色中, 旁人一望而知。 所以 弱者受人侮辱, 强者受人讥笑, 没有一个是超凡脱俗、独立于世的人。 如今孟德心中没有眷 念,盛大刚直之气表现在外,自己虽不觉得,但众人却见到了。把这个道理推广开来,即使 同 天 地 并 列 也 是 可 以 的 , 猛 兽 又 何 足 道 哉 ! 书《孟德传》后 【宋】苏轼
子由书孟德事见寄, 余既闻而异之, 以为虎畏不惧己者, 其理似可信。 然世未有见虎而不惧 者,则斯言之有无, 终无所试之。然囊余闻云安多虎,有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水 者,虎自山上驰来,二小儿戏沙上自若。虎熟视久之,至以首觗触,庶几其一惧,而儿痴, 竟不知怪, 虎亦卒去。 意虎之食人, 先被之以威, 而不惧之人, 威无所施欤? (选 自《东坡全集》 ,有删改)
译文:
子由写的《孟德传》 寄来了,我已经听说了这件事并且对此感到讶异, 认为老虎畏惧不害怕 自己的人, 这道理似乎可以相信。 但是世上还没有见到老虎而不害怕的人, 就这样说这事有 或没有,始终没有办法试验这件事。但我又听说忠、万、云安地方上有很多老虎。有个妇人 白天把二个小孩放在沙上而(自己) 在溪水中洗衣服,老虎从山上奔来,妇人很慌张地沉进 水里躲避它, 二个小孩子在沙上戏耍, 神态依然如故。 老虎细看了很久, 去用头触碰 (他们) , 希望其中一个能害怕,而小孩天真,竟然不知道惊怪,老虎也终于离去了。意料老虎吃人, 必定先使他遭受威吓,而(对此)不感到害怕的人, (老虎的)威吓不就没有可以施加的地 方了吗?
1. 【答案和解析】 D (庶几:希望、企图的意思)
2. 【答案和解析】 C (A. 叙述了孟德的内心思乡状况; B. 前者是孟德的生活状况艰难,后者 是孟德介绍猛兽情况; D. 前者介绍孟德的后来境况,后者是作者的评论感想。 )
3. 【答案和解析】 B (宋孝孙并没有派人向上级报告)
4.1【答案和解析】 翻译:(孟德 ) 用他的衣服换了一把刀和十个饼, 携带 (这些东西 ) 进入山中。 4.2【答案和解析】翻译:张安道正好执掌秦州,孟德托言有病,得以脱离军籍成为老百姓 4.3【答案和解析】翻译:推测虎 (要 ) 吃人,先用威风压倒对方,但 (对于 ) 不害怕它的人,虎 威就无处施展了吧 ?
四
1. 【答案和解析】答案:B 解析:本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能 力,需要结合原文语境来推断词语的含义,采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项。 2. 【答案和解析】答案:B 解析:A . “州之士满二百人,乃得立学”的“乃”为副词,译 作“才” ; “今少卿乃教以推贤进士”的“乃”为连词,译作“竟然” ; B . “而” :都做连 词,译作“就” 。 C . “即因民钱作孔子庙”的“因”为介词,译作“用” , “ 相如因持璧却 立, 倚柱” 的 “因” 为连词, 译作 “于是、 就” ; D . “无珍产淫货以来四方游贩之民” 的 “以” 为连词,译作“来”表目的, “问征人以前路”的“以”为介词,译作“把” 。
3. 【答案和解析】答案:B 解析:本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 解答时要整体理解文章的内容, 把握时间、 人物、 事件以及文中人物的观点态度和作者的观 点态度等内容, 尤其要重视选文细节处的理解。原文中说的是 “后世再无井田之法,是后世 官办学校被废的原因之一。 ” “各地为了祭祀孔子而修建孔庙是因为学校之衰败。 ”
4.1【答案和解析】 【答案】大概用来治理天下国家的人,不再都从学校中产生。
4.2【答案和解析】 【答案】我们虽然为它即将推行而感到高兴并且庆幸,但又担心那些后来 的人不能继承我(的思想) ,在这种情况下, (我)推究它的意义来告诉后来的人。
解析:本题重点考查考生理解并翻译文中的句子能力, 同时考查理解文言句式和词类活用的 能力,翻译时注意联系前后文,力求做到“信、达、雅” 。第(1)句注意“所以”为古今异 义和“大抵” 、 “ 复”等词的落实;第(2)句注意“不吾继”为宾语前置, “于是” “ 本” 等词的落实。
【译文】
天下每日都离不开政治教化,因此不可以一日没有学校。
远古时代实行井田制,党庠、遂序、国学等各级各类学校在此基础上建立。诸如乡射饮酒、 春秋合乐、养老劳农、尊贤使能、考艺选言等各项社会活动和政务,直至受成、献馘、讯囚 这些事情, 也没有不在学校里进行的。 学校引进天下智仁、 圣义、 忠和之士, 乃至一技之长、 一曲之学, 没有不引进的。让那些士大夫中德才兼备、曾经做官而又退居的人担任老师。祭 祀圣人先师,不忘知识学问的来源;用迁徙、驱逐的办法,激励学生勤勉向善。由此,士子 们每天的所见所闻, 无不都是治国安邦之道, 行为习惯符合仁义, 所学本领都能根据他们的
潜能。 一旦成为各级官吏的后备人才, 由于他们的品行都已经过鉴定, 他们的业务能力都已 经过实践锻炼,无须从头学起就能胜任。
古代的那些领导, 自己不用殚思极虑却没有疏漏, 不以功利为念却能功德圆满, 其要点就在 于此。这就是古代圣王办学校以治天下的本意。
后世再无井田之法, 于是很多学校遭到废弃。 那些治天下国家的人, 不一定再是学校培养出 来的了。那些所谓的学者,或群居、族居,作为老师或学生,也只讲讲文字章句而已。因为 学校废弃已久, 那些学者干脆变学校为庙宇, 纷纷祀孔子于天下, 用木头泥土仿效佛教道教 的做法, 给孔子塑王者之像。 而州县官吏率部属祭孔子于春秋两季, 学者居然也有不参加的。 大概庙宇之兴盛,是因为学校之衰败,这是近世之法造成的。
今天子即位若干年, 颇修法度, 革除弊端。 于是, 学校又稍稍兴盛起来, 可还是有规定:“凡 县里学生满二百人,才可以建学校。 ”于是慈溪县的士子们仍旧不能有学校,只有孔庙,而 孔庙也已年久失修。前些年,刘君向州里打报告,让民众出钱修孔庙,还没动工他就走了, 那是三年前的事了。后来林肇任县令,他说:“我没见过古人如何办学,如今的法度我也不 能不遵守。但是,我的百姓不能没有教化。 ”随即用那笔钱修孔庙,就像如见看到的,又在 庙四周建学堂, 召集县里的子弟,聘请杜醇当老师,这样就把学校给办起来了。林肇真是一 个有办法的人啊!当官的,既不违反当今之法,又取得古人才有的实效,那是有道者才可能 得到。林肇这样,就接近于一个有道者了。
林肇当然是一个贤令, 而慈溪小县, 无珍奇物产以招徕各地流动人口。 有田有桑, 可以自足, 且无水旱之忧。 没有流动人口, 所以当地风俗质朴纯正; 能够自足, 所以当地人民遵纪守法。 我所见过的慈溪士子,也多美茂之材,容易培养。至于杜醇,更是越中隐士,他的品行学识 最适合当老师。如今慈溪小县,既有贤县令,又有好老师,虽然限于法度,不能完全复古, 但我相信这里的化民成俗事业会做得很好。
教化可以美风俗,这是自然的, 但要长期坚持才能功德圆满。 如今的官吏有任期限制, 难以 长期坚持。 我虽为林肇升迁而感到高兴, 又担心继任者不能继续这项事业, 因此把我们的想 法告诉后来者。
五
1. 答案:C 解析:敛,退缩,收缩。
2. 答案:D 解析:①敌人还是侵犯了边境;②是有时;④是奏章的内容。
3. 答案:D 解析:何灌没有阻止溃退,而是望风溃败。
4.1答案:整理弓箭再次射中靶心,观看的人赞叹,皇上亲自赐酒犒劳他。
解析:注意“整弓、中、诵叹、劳之”的翻译和整句句意。
4.2答案:何灌来到,请求入见,皇上不允许,而命令他把守西部边角。
解析:注意“乞入见、控守、西隅”的翻译,补充出“不许”的省略和整句句意。
参考译文:何灌,字仲源,开封祥符人。何灌因为武选登第,做河东路从事。河东经略使韩 缜对他说:“您是个奇才, 将来总有一天会坐上我今天的座位。 ”后来何灌担任府州、 火山军 巡检的军职,辽国人经常越境来取水,何灌亲自划定边界,不允许他们越境过来取水, 辽国 人愤怒地带领兵马犯境。 何灌朝着山崖向上射箭, 每射必中, 有的箭头都射到山石里面去了, 辽军吃惊的把他当成是神人,悄悄的退去了。大约过了三十年,契丹的萧太师与何灌相遇, 说起了过去的事,历数道何巡检好箭法。 何灌说:“那就是我啊。 ”萧太师肃然起敬忙向何灌 行礼。 何灌随后做河东将,与西夏军队相遇, 敌人的骑兵追了过来,何灌射出的箭都能侵彻 敌人的铠甲,从胸前射进去,从背后洞穿,再射中后面的敌人,西夏人非常害怕地退走了。 张康国把何灌向徽宗推荐, 徽宗召见了他回话, 询问起西北边境的敌我态势, 何灌用笏板在 御榻画图, 指着衣服上的花纹作为敌我态势来 (向皇帝讲解) 。皇帝说:“敌人都在我的眼里
了。 ”后来何灌官升提点河东刑狱,迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。因为治理城鄣有 功,转任引进使。当时皇帝命令运送粮三十万石到并塞三州。何灌说:“河水太浅不能走水 路,如果用陆路运输要用马车八千乘,工作量太大。这时沿边麦子正熟,可以用运输粮草的 费用就地加价收购麦子。 ”奏了上去,朝廷应允了。过不多久,何灌又被任命知岷州(熙河 路) ,凿引邈川水灌溉了数千顷偏僻的田地,河湟一带的人民把它叫做广利渠。后来平调到 河州,不久又回到岷州,并加“提举熙河兰湟弓箭手”之职。何灌向朝廷进言:“如果先修 缮水渠引水, 使耕地不受到旱灾的损害, 那么百姓就乐于参加招募, 而所需的弓箭手的名额 就能够招足了。 ”朝廷听从了何灌的建议。不用半年,就改善了耕地质量二万六千顷,招募 到了七千四百青壮弓箭手,是当时西北几路最成功的。一次, 何灌陪辽使在玉津园射箭,一 发命中箭靶,再次发射就没有射中。客人说:“太尉不行了吧?”何灌答道:“不是,我只是 出于礼节让让你。 ” 整理弓箭再次射中靶心, 观看的人赞叹, 皇上亲自赐酒犒劳他。随后升 侍卫步军都虞候。 金兵南下, 朝廷让所有的禁兵都出来京城交付给梁方平守卫黎阳。 靖康元 年正月二日,金兵驻扎在滑州, 梁方平向南逃跑, 何灌亦望风溃败。黄河南岸没有一个人能 抵御敌人,金师于是直接攻打京城。何灌来到,请求入见,皇上不允许,而命令他把守西部 边角。 何灌背靠城池抗拒, 总共和敌人作战了三天, 受到创伤, 死在阵地上, 当时六十二岁。
六
8【答案】 :D(【解析】
9【答案】 :B(【解析】两个
【答案】 :A (【解析】
【附译文】 :
皇甫隆 (三国魏人 ) 担任敦煌太守时, 敦煌当时的农业生产不懂得使用
李衡 (三国时仕于吴, 后出任丹杨太守 ) 在武陵 (郡名 ) 龙阳 (县名, 在今湖南省汉寿县 ) 湖中
大片的淤积洲渚上建住宅,并种柑橘一千多棵。
11。把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10分 )
⑴圣王在上而民不冻不饥者,非能耕而食之,织而衣之,力开其资财之道也。
【答案】 :⑴圣明的君王在位而百姓不受冻不挨饿的原因,不是君王能亲自耕种使他们 有饭吃,亲自织布使他们有衣穿,而是能为他们开辟增加财富的途径。
⑵然积以岁月,皆得其用。向之笑者,咸求假焉。
【答案】 :⑵然而岁月久了,它们 (指所种树木 ) 都派上了用场。先前嘲笑他的人,都来 向他请教。