作文一:《风中的菊花阅读答案》5000字
篇一:风中的菊花阅读答案
风雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的,没有一丝风。乌云压得很低,似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏,可是又打不出来,憋得很难受。 多尔先生情绪很低落,他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系,他要转车到休斯敦。 开车的时间还有两个小时,他随便在站前广场上漫步,借以打发时间。 太太,行行好。声音吸引了他的注意力。循着声音望去,他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手,尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路,生怕小黑手弄脏了她的衣服。 可怜可怜吧,我三天没有吃东西了。给一美元也行。考虑到甩不掉这个小乞丐,妇女转回身,怒喝一声:滚!这么点小孩就会做生意!"小乞丐站住脚,满脸的失望。 真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生,甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨,利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢,说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额,回去就要挨处(fa)。不管怎么说,孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学,在课堂里学习,可是这个孩子的父母太狠心了,无论如何应该送他上学,将来成为对社会有用的人。 多尔先生正思忖着,小乞丐走到他跟前,摊着小脏手:先生,可怜可怜吧,我三天没有吃东西了。给一美元也行。不管这个乞丐是生活所迫,还是欺骗,多尔先生心中一阵难过,他掏出一美元的硬币,递到他手里。 谢谢您,祝您好运!小男孩金黄色的头发都连成了一个板块,全身上下只有牙齿和眼球是白的,估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。 树上的鸣蝉在聒噪,空气又闷又热,像庞大的蒸(long)。多尔先生不愿意过早去候车室,就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他,忙打招呼。 你要看点什么?小姐训练有素,礼貌而又有分寸。她不说买什么,以免强加于人。 这时,从外面又走进一人,多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。你要看点什么?小姐这么问,因为她从来没有想小乞丐会买。 一束万寿菊。小乞丐竟然开口了。 要我们送给什么人吗? 不用,你可以写上献给我最亲爱的人,下面再写上祝妈妈生日快乐! 一共是二十美元,小姐一边写,一边说。 小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币,倒在柜台上,每一枚硬币都磨得亮晶晶的,那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元,然后虔诚地接过下面有纸牌的花,转身离去。 这个小男孩还蛮有情趣的,这是多尔先生没有想到的。 火车终于驶出站台,多尔先生望着窗外,外面下雨了,路上没有了行人,只剩下各式车辆。突然,他在风雨中发现了那个小男孩,只见他手捧鲜花,一步一步地缓缓地前行,他忘记了身外的一切,瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓,他手中的菊花迎着风雨怒放着。 火车撞击铁轨越来越快,多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。1.注音或写汉字 弄( )脏 单薄( ) 蒸long( ) 处fa( )2.写出近义词思忖( ) 虔诚( )3.找出一个比喻句,并体会其作用_____________________________________________________________。4.本文刻画的主要人物是谁?他所做的一件事情是什么? _____________________________________________________________。5.小乞丐用来买花的每一枚硬币都磨的亮晶晶的表明了什么? _____________________________________________________________。6.对小乞丐的外貌描写,突出了什么特点?可以看出他怎样的生活处境? _____________________________________________________________。7.小乞丐从卖花姑娘手中虔诚地接过下面有纸牌的花,在风雨中手捧鲜花,一步一步地缓缓前行,他忘记了身外的一切,这表现了小乞丐什么样的思想感情?_____________________________________________________________。8.文章最后说多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击,他的眼前模糊了。是什么强烈冲击着多尔先生?模糊说明了什么?_____________________________________________________________。参考答
案:1、 nong bo 笼 罚2、 思考(思量) 恭敬3、 如:空气又闷又热,像庞大的蒸笼,生动形象地写出了天气的热。4、 小乞丐 在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。
5、 钱放在口袋里的时间长,只靠长期乞讨积攒起来的,得来不易6、 衣衫褴褛,又黑又脏 无依无靠 艰难困苦7、 有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。8、 多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。
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小升初语文:《风雨中的菊花》阅读理解精选习题及答案_六年级英语_英语_小学教育_教育专区。小升初语文: 《风雨中的菊花》阅读理解精选习题及答案风雨中的菊花 午后的天灰蒙蒙的,没有一丝风。乌云压得很低,似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏,可 是又打不出来,憋得很难受。 多尔先生情绪很低落,他最小升初语文: 《风雨中的菊花》阅读理解精选习题及答案风雨中的菊花 午后的天灰蒙蒙的,没有一丝风。乌云压得很低,似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏,可 是又打不出来,憋得很难受。 多尔先生情绪很低落,他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系,他要转车到休斯敦。 开车的时间还有两个小时,他随便在站前广场上漫步,借以打发时间。 “太太,行行好。 ”声音吸引了他的注意力。循着声音望去,他看见前面不远处一个衣衫褴 褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手,尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮 的小狗急匆匆地赶路,生怕小黑手弄脏了她的衣服。 “可怜可怜吧,我三天没有吃东西了。给一美元也行。 ”考虑到甩不掉这个小乞丐,妇女转 回身,怒喝一声: “滚!这么点小孩就会做生意! 小乞丐站住脚,满脸的失望。 真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生,甚至还有发大财的呢。 还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨,利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢, 说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额,回去就要挨处(fá)。不管怎么说,孩子 也怪可怜的。这个年龄本来应该上学,在课堂里学习,可是??这个孩子的父母太狠心了,无 论如何应该送他上学,将来成为对社会有用的人。 多尔先生正思忖着,小乞丐走到他跟前,摊着小脏手: “先生,可怜可怜吧,我三天没有吃 东西了。给一美元也行。 ”不管这个乞丐是生活所迫,还是欺骗,多尔先生心中一阵难过,他掏 出一美元的硬币,递到他手里。 “谢谢您,祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块,全身上下只有牙齿和眼球 是白的,估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。 树上的鸣蝉在聒噪,空气又闷又热,像庞大的蒸(lóng)。多尔先生不愿意过早去候车室, 就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他,忙打招呼。 “你要看点什么?”小姐训练有素,礼貌而又有分寸。她不说“买什么” ,以免强加于人。 这时,从外面又走进一人,多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详 柜台里的鲜花。 “你要看点什么?”小姐这么问,因为她从来没有想小乞丐会买。 “一束万寿菊。 ”小乞丐竟然开口了。 “要我们送给什么人吗?” “不用,你可以写上‘献给我最亲爱的人’ ,下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’ ” “一共是二十美元, ”小姐一边写,一边说。 小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币,倒在柜台上,每一枚硬币都磨得亮晶晶 的,那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元,然后虔诚地接过下面有纸牌的花, 转身离去。 这个小男孩还蛮有情趣的,这是多尔先生没有想到的。 火车终于驶出站台,多尔先生望着窗外,外面下雨了,路上没有了行人,只剩下各式车辆。 突然,他在风雨中发现了那个小男孩,只见他手捧鲜花,一步一步地缓缓地前行,他忘记了身 外的一切,瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓,他手中的菊花迎着风雨怒放 着。 火车撞击铁轨越来越快,多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。 1、 注音或写汉字 4 分 弄( )脏 单薄( ) 蒸 lóng( ) 处 fá( 2、 写出近义词 2 分 思忖( ) 虔诚( ) 3、 找出一个比喻句,并体会其作用 2 分 4、 本文刻画的主要人物是谁?他所做的一件事情是什么? 2 分
5、 小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么? 2 分 6、 对小乞丐的外貌描写,突出了什么特点?可以看出他怎样的生活处境? 2 分 7、 小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花” ,在风雨中“手捧鲜花,一步一步地 缓缓前行,他忘记了身外的一切,这表现了小乞丐什么样的思想感情? 2 分 8、 文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击,他的眼前模糊了” 。是什么强烈 冲击着多尔先生?“模糊”说明了什么?《风雨中的菊花》 1、 nòng bó 笼 罚 2、 思考(思量) 恭敬 3、 如:??空气又闷又热,像庞大的蒸笼,生动形象地写出了天气的热。 4、 小乞丐 在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。 5、 钱放在口袋里的时间长,只靠长期乞讨积攒起来的,得来不易 6、 衣衫褴褛,又黑又脏 无依无靠 艰难困苦 7、 有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。
8、 多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。
篇四:风中的菊花阅读答案
篇五:风中的菊花阅读答案
《风雨中的菊花》六年级阅读题和答案
午后的天灰蒙蒙的,没有一丝风。乌云压得很低,似乎要下雨。
多尔先生情绪很低落,他最烦在这样的天气出差。
“太太,行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去,他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手,尾随着一位贵妇人。
“可怜可怜吧,我三天没有吃东西了。给一美元也行。
真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生,甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨,利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢,说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额,回去就要挨处(fá)。不管怎么说,孩子也怪可怜的。
多尔先生正思忖着,小乞丐走到他跟前,摊着小脏手:“先生,可怜可怜吧,我三天没有吃东西了。给一美元也行。
树上的鸣蝉在聒噪,空气又闷又热,像庞大的蒸(lóng)。多尔先生不愿意过早去候车室,就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。
“你要看点什么?”小姐训练有素,礼貌而又有分寸。
这时,从外面又走进一人,多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。
“一束万寿菊。
“要我们送给什么人吗?”
“不用,你可以写上‘献给我最亲爱的人’,下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币,倒在柜台上,每一枚硬币都磨得亮晶晶的,那里面可能就有多尔先生刚才给他的。
火车终于驶出站台,多尔先生望着窗外,外面下雨了,路上没有了行人,只剩下各式车辆。突然,他在风雨中发现了那个小男孩,只见他手捧鲜花,一步一步地缓缓地前行,他忘记了身外的一切,瘦小的身体更显单薄。
火车撞击铁轨越来越快,多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。
【练习】
1.注音或写
弄()脏单薄()蒸lóng()处fá()
2.写出近义词
思忖()虔诚()
3.找出一个句,并体会其作用
4.本文刻画的主要人物是谁?他所做的一件事情是什么?
5.小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么?
6.对小乞丐的,突出了什么特点?可以看出他怎样的生活处境?
7.小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”,在风雨中“手捧鲜花,一步一步地缓缓前行,他忘记了身外的一切”,这表现了小乞丐什么样的思想感情?
作文二:《第四套《风中的菊花》阅读理解及答案》1800字
小学生阅读理解题第四套——阅读《风雨中的菊花》,回答问题:
午后的天灰蒙蒙的,没有一丝风。乌云压得很低,似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏,可是又打不出来,憋得很难受。
多尔先生情绪很低落,他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系,他要转车到休斯敦。
开车的时间还有两个小时,他随便在站前广场上漫步,借以打发时间。
“太太,行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去,他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手,尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路,生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜吧,我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐,妇女转回身,怒喝一声:“滚!这么点小孩就会做生意!"小乞丐站住脚,满脸的失望。
真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生,甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨,利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢,说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额,回去就要挨处(fá)。不管怎么说,孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学,在课堂里学习,可是??这个孩子的父母太狠心了,无论如何应该送他上学,将来成为对社会有用的人。
多尔先生正思忖着,小乞丐走到他跟前,摊着小脏手:“先生,可怜可怜吧,我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫,还是欺骗,多尔先生心中一阵难过,他掏出一美元的硬币,递到他手里。
“谢谢您,祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块,全身上下只有牙齿和眼球是白的,估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
树上的鸣蝉在聒噪,空气又闷又热,像庞大的蒸(lóng)。多尔先生不愿意过早去候车室,就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他,忙打招呼。
“你要看点什么?”小姐训练有素,礼貌而又有分寸。她不说“买什么”,以免强加于人。
这时,从外面又走进一人,多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问,因为她从来没有想小乞丐会买。
“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。
“要我们送给什么人吗?”
“不用,你可以写上‘献给我最亲爱的人’,下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”
“一共是二十美元,”小姐一边写,一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币,倒在柜台上,每一枚硬币都磨得亮晶晶的,那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元,然后虔诚地接过下面有纸牌的花,转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的,这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台,多尔先生望着窗外,外面下雨了,路上没有了行人,只剩下各式车辆。突然,他在风雨中发现了那个小男孩,只见他手捧鲜花,一步一步地缓缓地前行,他忘记了身外的一切,瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓,他手中的菊花迎着风雨怒放着。
火车撞击铁轨越来越快,多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。
1、 注音或写汉字 4分
弄( )脏 单薄( ) 蒸lóng( ) 处fá( )
2、 写出近义词 2分
思忖( ) 虔诚( )
3、 找出一个比喻句,并体会其作用 2分
4、 本文刻画的主要人物是谁?他所做的一件事情是什么? 2分
5、 小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么? 2分
6、 对小乞丐的外貌描写,突出了什么特点?可以看出他怎样的生活处境? 2分
7、 小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”,在风雨中“手捧鲜花,一步一步地缓缓前行,他忘记了身外的一切,这表现了小乞丐什么样的思想感情? 2分
8、 文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击,他的眼前模糊了”。是什么强烈冲击着多尔先生?“模糊”说明了什么?
第四套——参考答案
1、 nòng bó笼 罚
2、 思考(思量) 恭敬
3、 如:??空气又闷又热,像庞大的蒸笼,生动形象地写出了天气的热。
4、 小乞丐 在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。
5、 钱放在口袋里的时间长,只靠长期乞讨积攒起来的,得来不易
6、 衣衫褴褛,又黑又脏 无依无靠 艰难困苦
7、 有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。
8、 多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。
作文三:《风中的菊花阅读答案(最新版)》8900字
风中的菊花阅读答案
风中的菊花阅读答案
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风中的菊花阅读答案篇一《风雨中的菊花_阅读答案》 风雨中的菊花 阅读答案 午后的天灰蒙蒙的,没有风。乌云压得很低,似乎要下雨。 离开车的时间还有两个小时,多尔先生便在车站前广场上漫步,借以打发时间。 “太太,行行好。”声音吸引了他的注意力。顺着声音望去,他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手,尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路,生怕小黑手弄脏了她的衣服。 “可怜可怜,我三天没有吃东西了。给一美元也行。” 考虑到甩不掉这个小乞丐,妇女转回身,怒喝一声:“滚~这么点小孩就会做生意~”小乞丐站住脚,满脸是失望。 真是缺一行不成世界,多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生,甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨,利用人们的同情心,说不定这些大人就站在附近观察呢,说不定这些人就是孩子的父母,如果孩子完不成定额,回去就要挨处罚。不管怎么说,孩子也怪可怜的,这个年龄本来该上学,在课堂里学习。这个孩子跟自己的儿子年龄相仿,可是??这个孩子的父母太狠心了,无论如何应该送他上学,将来成为对社会有用的人。 多尔先生正思忖着,小乞丐走到他跟前,摊着小脏手:“先生,可怜可怜吧,我三天没吃东( 西了。给一美元也行。”不管这个小乞丐是生活所迫,还是欺骗,多尔先生心中一阵难过,他掏出一枚一美元的硬币,递到他手里。 “谢谢您,祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块,全身上下只有牙齿和眼球是白的,估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。 树上的鸣蝉在聒噪,空气又闷又热,像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室,就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。 “你要点什么,” 这时,从外面又走进一人,多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。 “你要看点什么,” “一束万寿菊。”小乞丐竟开口了。 “要我们送给什么人吗,” “不用,你可以写上,献给我最亲爱的人?,下面再写上,祝妈妈生日快乐!?” “一共是20美元。”小
姐一边写,一边说。 小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币,倒在柜台上,每一枚硬币都磨得亮晶晶的,那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出20美元,然后虔诚地接过下面有纸牌的花,( 转身离去。 这个小男孩还蛮有情趣,这是多尔先生没有想到的。 火车终于驶出站台,多尔先生望着窗外,外面下雨了,路上没有行人,只剩下各式车辆。突然,他发现了风雨中那个小男孩。只见他手捧鲜花,一步一步缓缓地艰难前行,瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一片公墓,他手中的万寿菊迎着风雨怒放着。 火车撞击铁轨越来越快,多尔先生的眼前模糊了。 【阅读提示】 小乞丐的心中竟然有如此神圣的天空,令人唏嘘不已。相形之下,我们呢,有几个人知道自己母亲的生日,父母的给予从来都是无私的,然而子女热切地回报父母的,却屈指可数。乌鸦尚且懂得“反哺”,作为万物之灵的人为什么有时反而忘却了这个道理,在风雨中举着万寿菊艰难前进的小乞丐,会让我们不少人为之汗颜。 【练习】 1(给加点的字注音 思忖( ) 虔诚( ) (( ,(本文第六自然段比较集中地描写了多尔先生的心理活动。这一描写对塑造主要人物 和描述事件各有什么用处,请分别作答。(答案不超过50个字) ,(本文第八自然段,对小男孩进行肖像描写,它的作用是什么,请简要作答。(答案 不超过60个字) ,(分析下面环境描写的作用。 “午后的天灰蒙蒙的,没有风。乌云压得很低,似乎要下雨。” “树上的鸣蝉在聒噪,空气又闷又热,像庞大的蒸笼。” ,(本文最后一段“火车撞击铁轨越来越快,多尔先生的眼前模糊了”,能否删去,请作答并简述理由。 ,(下面对这篇文章的赏析,不正确的两项是, , A( 从卖花人“你要点什么”和“你要看点什么”的问话中,可以看出她训练有素, 说话有分寸。 B( 贵妇人是文中不可或缺的人,有了她才能反映资本主义社会的黑暗面。 C( 多尔先生在文中的主要作用就是使情节发展有起伏,因为他给小乞丐一美元,情 节就发展下去了。 D( 文中有些词语,似是平常之笔,实际上却很重要。如“小乞丐很是认真地逐个端 (详柜台里的鲜花”“(他)虔诚地接过下面有纸牌的花”。 (( E( 本文美了珍贵的“反哺”之情,也含蓄地歌颂了神圣的母爱。 【答案及解析】 1(;ǔ, ?,á, ,((1)为下文凸
现小乞丐的纯真之情设置反衬。 (2)为下文写多尔先生给小乞丐一美元钱埋下伏笔。 ,((1)表现主人公深受艰难生活的煎熬; (2)与下文写他给去世的母亲献花相配合,深刻表明主人公爱母之情的深切、纯真。 ,(推动情节发展。由于天气闷热,多尔先生才到街上闲逛,才能碰到乞讨的小孩,才能在花店“偶然”遇到小乞丐买句话。 ,(有这个结尾好。理由:(1)含蓄地暗示多尔先生的心灵受到强烈的冲击;(2)增强了文章对读者的感染力、震撼力。 ,(B C(,答案过于政治化;,文章的对“反哺”之情的美主要通过多尔先生的观察与心理活动来表现) 风中的菊花阅读答案篇二《风雨中的菊花 阅读答案》 风雨中的菊花 阅读答案 风雨中的菊花 树上的鸣蝉在聒噪,空气又闷又热,像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室,就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他,忙打招呼。 “你要看点什么?”小姐训练有素,礼貌而又有分寸。她不说“买什么”,以免强加于人。 这时,从外面又走进一人,多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问,因为她从来没有想小乞丐会买。 “一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。 “要我们送给什么人吗?” “不用,你可以写上‘献给我最亲爱的人’,下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’” “一共是二十美元,”小姐一边写,一边说。 小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币,倒在柜台上,每一枚硬币都磨得亮晶晶的,那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元,然后虔诚地接过下面有纸牌的花,转身离去。 这个小男孩还蛮有情趣的,这是多尔先生没有想到的。 火车终于驶出站台,多尔先生望着窗外,外面下雨了,路上没有了行人,只剩下各式车辆。突然,他在风雨中发现了那个小男孩,只见他手捧鲜花,一步一步地缓缓地前行,他忘记了身外的一切,瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓,他手中的菊花迎着风雨怒放着。 火车撞击铁轨越来越快,多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。 1.缩写下面的句子( (1)小乞丐很认真地诼个端详柜台里的鲜花. 蒸lóng处fá2、 写出近义词 2分 思忖虔诚3、 找出一个比喻句,并体会其作用 2分 4、 本文刻画的主要人物是谁?他
所做的一件事情是什么? 2分 5、 小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么? 2分 6、 对小乞丐的外貌描写,突出了什么特点?可以看出他怎样的生活处境? 2分 7、 小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”,在风雨中“手捧鲜花,一步一步地缓缓前行,他忘记了身外的一切,这表现了小乞丐什么样的思想感情? 2分 8、 文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击,他的眼前模糊了”。是什么强烈冲击着多尔先生?“模糊”说明了什么? 《风雨中的菊花》 1、 nòng bó 笼 罚 2、 思考恭敬 3、 如:,,空气又闷又热,像庞大的蒸笼,生动形象地写出了天气的热。 4、 小乞丐 在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。 5、 钱放在口袋里的时间长,只靠长期乞讨积攒起来的,得来不易 6、 衣衫褴褛,又黑又脏 无依无靠 艰难困苦 7、 有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。 8、 多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。 风中的菊花阅读答案篇四《菊花阅读答案》 菊花 元稹 秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。 (1)诗中第二句中“遍绕”“日渐”表现了怎样的情景, (2)这首诗寄托诗人怎样的人生追求, 参考答案: 16(1)表现作者喜爱、痴迷、流连忘返的情景。(2分) (2)寄托了作者对坚贞不屈,独立孤傲个性的欣赏,对高洁隐逸人格的向往和追求。(2分) 菊 花 元 稹 秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。 【注】秋丛,即丛丛的秋菊。 1. 第一句“绕”字写出菊花 的景象,第二句“绕”字写出诗人赏菊时 的 情态。(2分) 2. 说说诗人“偏爱菊”的原因。(2分) 答: 参考答案: 1(第一句“绕”字写出菊花满院盛开。第二句“绕”字写出诗人赏菊时入迷、留连忘返2(菊花历尽风霜而后凋的品格。(2分,用“此花开尽更无花”回答得1分) 【赏析】东晋大诗人陶潜写了“采菊东篱下,悠然见南山”的名句,其爱菊之名,无人不晓, 而菊花也逐渐成了超凡脱俗的隐逸者之象征。难怪宋人周敦颐因陶渊明后真隐士不多,要大 发“菊之爱,陶后鲜有闻”的感慨了。历代文人墨客爱菊者不乏其人,其中咏菊者也时有佳 作。中唐诗人元稹的七绝《菊花》便是其中较有情韵的一首。 诗人对菊
花由衷喜爱:开得正旺的菊花一簇簇、一丛丛,遍布屋舍四周,他沿着竹篱,忘情 地欣赏这些亲手栽种的秋菊,不觉日已西斜。第一句的“绕”字写屋外所种菊花之多,给人 以环境幽雅,如陶渊明家之感。第二句的“绕”字则写赏菊兴致之浓,不是到东篱便驻足, 而是“遍绕篱边”,直至不知日之将夕。其爱菊之情,似较五柳先生有过之而无不及。短短 的十四个字,有景、有情、有联想,活脱脱地勾勒出一幅诗人在秋日傍晚漫步菊丛赏花吟诗 而乐不思返的画图。 第三句以否定句式陡地一转,指出自己并非没来由地钟情菊花。时至深秋,百花尽谢,唯有 菊花能凌风霜而不凋,独立支持,为世界平添了盎然的生机。诗人热爱生活、热爱自然,这 四季中最后开放的菊花使他忘情,爱不能舍了。我国古典诗词常借物咏怀喻志,如屈原的《桔 颂》,陈子昂的《感遇》,都是范例。元稹《菊花》一诗菊花高洁的操守、坚强的品格,也 寓有深意。 这首诗取陶诗的意境,且也以淡雅朴素的语言吟咏,便不似陶公全用意象,蕴藉之至;而是在描绘具象之后,以自述的方式道出爱菊之由而又不一语说尽,留下了想象空间让人们去回味咀嚼,这就增强了它的艺术感染力。因而历来被人们所喜爱。 风中的菊花阅读答案篇五《母亲的菊花阅读练习及答案》 《母亲的菊花》阅读练习及答案 散文阅读《母亲的菊花》 (1)自从去年冬天父亲去世后,母亲便再没有拍过照片。我知道母亲是怕睹物伤情,因为以前的照片都是他们两人的合影。 (2)这一年开春,长期憋闷的竹鞭爆开了,几十只尖钻捅破泥层,玩命似地往上蹿,母亲看着那节节飙升的绿势,眉目间有些开朗了。我说:“妈,拍张照片吧。”母亲叹口气,刚有些活泛的脸色又黯淡下去,“等等吧。”我没敢再说话。 (3)仲夏时节,门前的景象壮观起来,整个麦地忽拉一下就变了颜色,千丝万缕的金线在天地间交织。母亲眯缝着眼,瞅着那一地金黄,脸上的表情生动起来。我说:“妈,来张照片怎么样,”“再等等吧。”她的目光投向远方,我想,她大概又想起父亲来。 (4)风泼过来像一碗冷水的时候,已经是秋天了。田地里仰躺着一大片割倒的庄稼,一眼望去顿时空旷了许多。一种繁华落尽的感觉侵袭过来,我以为母亲的心情是不能好了。不想回屋后,发现母亲眉宇间竟隐约着几分喜气。“再等几天,给我拍张照吧。”我先是觉得惊喜,因为母
亲终于能让她的心灵从阴影里迈出步来,摊在阳光下晾晒。同时我也有几分疑惑,母亲究竟在 等什么呢,一天,母亲对我说:“那菊花该开了吧,什么时候开了,你就给我照张相。” (5)我顿时明白母亲等待的是什么了。父亲生性爱花,常说养花可以怡情冶志,多年来一直汲汲此道,倒给我们带来了许多清芬和愉悦。园前屋后,常见黄桃白李迎风摇曳,天井阳台,更有杜鹃、山茶步步生姿,窗台上的一盆文竹,檐角垂下的几线薜荔,无不透出盎然的生机和喜悦。但在这么多的花品中,父亲最喜爱的,还是后园篱下的几丛菊花。他一生淡泊名利,专心做学问,还有一手好书画,画菊是他的擅长,疏疏几笔,白纸黑墨,却透出凛凛的秋意和风骨。他常说菊花飘逸清高,最具品格。我幼时承欢膝下,耳濡目染,对这花中君子,向来有种偏爱。母亲与父亲相处日久,受到的影响想必会更深吧。于是从这一天开始,我与母亲一起展开了等待。 (6)树叶是最先落下的,一片片在风中悬舞;然后是牵牛花,再也发不出那每个清晨都要吹响的生命的号角;后来连不时迸绽美丽火花的月季也消沉了。光秃秃的枝头上挂满了一颗颗糖葫芦似的圆珠。时光一天天地流走,篱下那些菊花的花蕾却探出嫩绿的头,有些还鼓胀开来,咧开惊喜的小嘴。母亲注视着菊花,眼中的笑意越发深了。如果说所有的等待都是一种惩罚的话,那么我想也许会有一个例外,那就是等待花开,等待美丽的绽放。一日晨起,我没有看见母亲,推门出外,却见母亲站在篱旁,两朵菊花早吐露开来,黄灿灿的像两张嗔喜的笑脸。以后的几天里, 我们的等待已经变成一种享受,因为随时都会有惊喜撞进我们眼中。 (7)终于有一天,母亲对我说:“替我拍张照吧。”我默默地拿起相机陪母亲走了出去。在秋天的阳光下,那些菊花明亮而安详,细长蜷曲的花瓣里涌动着一个个金黄的漩涡。母亲站在花前仿佛受到感染,我赶紧按下快门,留住了这永恒的瞬间。以后的日子里,母亲常常捧着那张照片端详,脸上也有了舒展的笑容。 (8)篱下的菊花到底输给了时间,次第在枝头萎谢了。当最后一朵美丽也在时光中老去,我惊讶地发现那么多的黄花竟没有一朵从枝头落下。“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中~”在我们的生命中总有一些东西是需要坚守的,正如母亲对父亲的深情。 (9)母亲的菊花在沁凉的秋风中,在萧索的枝头上,紧紧凝结着不
肯掉落。 问:1(请结合选文内容说说“母亲的菊花”有什么含义。(3分) 2(从(2)(3)(4)段对母亲的语言描写中,可以看出母亲对拍照这件事的哪三种态度,(3分) 3(选文(5)段的插叙部分有什么作用,(4分) 4(选文(6)段中画横线的语句写出了景物怎样的特点,对表现菊花有什么作用,(4分) 5(选文(7)段空白处略去了母亲的神态描写,请结合语境补写在下面。(不超过30字)(3分) 6(选文(8)段中说“在我们的生命中总有一些东西是需要坚守的” ,除了本文所表现的美好感情,你认为生活中还有什么东西值得我们坚守,(至少写出三点)(3分) 答案:1(是园中的菊花,1分;是父亲的象征,1分;是母亲对父亲的深情,1分。 2(推托、拒绝。1分。主动要求,1分。盼望,1分。 3(交代了母亲菊花开再拍照的原因。1分;写出了父亲的高洁品格。1分;揭示前文设置的悬念,1分;突出了选文的中心,1分。 4(写出了秋天万物凋零的特点,1分;起反衬作用,1分;突出了菊花耐寒、不萎落(或有风骨、执着)的特点。2分。 5(此题为开放题,答案不唯一。示例:浅浅的微笑先是在唇边,尔后,眉角、眼梢都有了笑意。内容符合语录境,1分;是神态描写,1分;语言通顺,1分。 6(此题为开放题,答案不唯一。示例:友情等美好的情感;理想、信念、追求;正确的观点,正义和真理;原则、守则、法律法规;传统文化和传统道德等。写出一点,1分。 风中的菊花阅读答案篇六《野菊花阅读题及答案》 阅读下面的文章,回答问题。 野菊花 ?野菊花~野菊花开在山野里。 ?有谁见过这般豪放壮烈的花云,有谁闻过这么沉郁凝重的药香那样泼泼辣辣地开。一簇一簇,一滩一滩,一坡一坡,灿烂辉煌~ ?花朵不过一分镍币大小,密密匝匝,重重叠叠,织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦,分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金,让造物主随意倾倒泼洒在这里,,叫人心灵久久震颤。 ?几番秋风秋雨秋霜,山野早已敛去辽阔的绿氅答:生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色 7(从全文看,野菊花的野性主要表现在哪些方面,(( 答: ?不任人摆布;?不禁锢自己;?不固守现状。 8(??两段运用了衬托的写法,请具体分析并说明其作用。答:第?段描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁的归
去、松柏的褪色、檀竹的落魄等,反衬出野菊花的勇敢和进取;第?段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩 赏的名菊,反衬出野菊花桀骜不驯的野性美。 9(???集中描写了野菊花的性格和气质,从中找出—个你最喜爱的句子,分析其表达效果。答:句子:西风里,严霜下,万花纷谢的境遇中,孤军奋战,举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛,鲜明如火,嘹亮如歌,浓烈如酒,狂放如战胜者的开怀肆笑。 理由:本句运用拟人、比喻等修辞手法,生动形象地刻画出野菊花与恶劣环境不屈斗争、为胜利而自豪的战胜者的形象,表现了作者对野菊花的美之情,且排比句的运用使得语言节奏感很强,极富感染力。 10(读完本文,结合你对生命意义和价值的理解,谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示。((答:人生要像野菊花一样有开放的态势和拓展的行动;要在生命的运行里发现自我,表现自我,实现自我。 风中的菊花阅读答案篇七《野菊花阅读题答案》 野菊花阅读题答案 1(答案:生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色。 2(答案:?不任人摆布;?不禁锢自己;?不固守现状。 3(句子:西风里,严霜下,万花纷谢的境遇中,孤军奋战,举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛,鲜明如火,嘹亮如歌,浓烈如酒,狂放如战胜者的开怀肆笑。理由:本句运用排比、比喻、拟人等修辞手法,刻画出野菊花鲜明的战胜者形象,语言节奏感强,富有感染力。评分:只写出句子不得分。写出句子,分析恰当得2分。 4(第?段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊,反衬出野菊花桀骜不驯的野性美。 5(答案提示:人生要像野菊花一样有开放的态势和拓展的行动;要在生命的运行里发现自我,表现自我,实现自我。 风中的菊花阅读答案篇八《野菊花阅读答案》 风中的菊花阅读答案篇九《《野菊花》阅读答案》 整理了《野菊花》阅读答案以供大家参考和学习,希望对于大家的学习有所帮助也希望对于大家学习《野菊花》原文有所帮助,关于《野菊花》阅读答案我们一起来分享和交流吧! 野菊花/原文 ?野菊花!漫山遍野的野菊花! ?花朵不过一分镍币大小,密密匝匝,重重叠叠,织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦。分明是太阳和月亮的灼目滋烫的合金,让造物主随意倾倒泼洒在这里,叫人心灵久久震颤。 ?几番秋雨秋风秋霜。山野早已敛去了辽阔的绿
色,只把灰脊露在人间;紫燕和鸿雁的呼唤,杳然寂灭在江南的路上,留下了牛儿和羊儿的哞咩,在枯草败叶间低回??纵然是松柏,也已减色,纵然是檀竹也已落魄,惟独野菊花,却以她野性的勇敢与进取,举起了开放的拓展的金旗,“欲与西风战一场,遍身穿就黄金甲”。 ?她不禁锢自己,有花就尽情地开,有香就尽情的放。这一朵迟迟不肯谢去,那一朵挣出半个脸儿来就开了。从茎顶,从胁下,一下子冒出那么多花骨朵,仿佛一夜之间被风唤醒,一齐把眼睛睁开,睁得又圆又亮,再也不想闭去。她把金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑,又把琥珀般的药香毫无保留地聚散如云如雾。这时,假若你静下心来,你会从袅袅升腾的忽聚忽散的浓香里谛听到广乐音乐《金蛇狂舞》的活泼,琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈?? ?她不固守现成,匍匐的枝条看似柔弱,却从不攀援依附,这枝被折去,更多的芽箭立即射出,迅速占领周围的地面,把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来,铺展如苍鹰的翼翮,拥护着黄花,风来想凌空而去,云过含不尽向往,活脱脱是一幅潘天寿饱和金石的《鹰瞵图》,从大别山巅挂到淮水河沿,当霜雪卷茂这幅宏篇巨构时,她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划,将屈原“上下而求索”的浩歌凝结在心,待时以串发。今年崖头岭上的几株,明年一定要发展成簇;今年篱前坎下的几丛,明年一定要繁衍成龙。星散的,要汇聚;成块的,要连片。然后在荒滩坡,在贫瘠却是自由的土地上,左冲右突,向四面八方扩张、挺进,步步为营,为营步步。不知是山野滋育了她的野性,还是她的野性诱发了山野的野味野情。 ?这是一种怎样的野性的美啊!而这野性美的烛照天地的光芒,投射在她开放的态势和拓展的行动中,于生命的运动里发现自我,表现自我,实现自我,教人体味出一种人生境界。故有久久的震颤回荡在心?? 野菊花阅读题目: 17、第三段写到“几番秋雨秋风秋霜”之后的紫燕、鸿雁、松柏、檀竹等景物的变化,这样写有什么作用? 18、试分析第四段中加横线的句子的修辞效果。 19、第五段,作者为什么要细细描写野菊花的枝条、叶片、宿根等形态? 20、联系全文看,野菊花内在的野性美表现在哪几个方面? 21、你怎样理解下面这两句话的意思? ?分明是太阳和月亮的灼目滚烫的合金,让造物主随意倾倒泼洒在这里,叫人心灵久久震颤。 ?而这野性美的
烛照天地的光芒,投射在她开放的态势和拓展的行动中,于生命的运动里发现自我,表现自我,实现自我,教人体味出一种人生境界。故有久久的震颤回荡在心??野菊花阅读答案: 17、衬托野菊花斗霜开放的特点 18、前句主要运用比喻手法从形、色、香三面表现野菊花的热烈活泼、尽情开放自己的野性美。后一句则运用拟人通感的修辞手法,化无声为有声,进一步从“声”的方面表现野菊花的奔放、热烈。 19、全方位表现了野菊花执著的追求不懈地拓展的性格特征。 20、本文以主要篇幅来表现和讴歌野菊花的特征。主要表现在两个方面:她不禁锢自己她不固守成规。 21、平常的环境,“随意的播撒”,漫山遍野的野菊花如织锦泼金般的开放使人惊叹不已,这是对野菊花的外表的野性美的颂。 野菊花的野性美,表现了一种执著不畏艰难,奋力拼搏,展现自我价值的精神,给人以鼓舞。没有执著的追求,没有野性的勇敢进取,积极拓展就没有野菊花野性美。这是对野菊花的内在美的颂。 野菊花阅读答案,仅供大家参考和学习,祝大家学习进步~
作文四:《风中的菊花续写 风中的菊花》2700字
导读:就爱阅读网友为您分享以下“风中的菊花”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92to.的支持!
教学要求:
1、复习查词典理解词语的意思,理解课后“思忖”、“聒噪”、“信步”、“虔诚”等四个词语的意思。
2、通过阅读课文,能够概括课文的主要内容,并初步了解抓住事情的起因、经过、结果等归纳课文主要内容的方法。
3、学会运用恰当的比喻把句子写具体。
4、体会小乞丐对母亲的思念之情,及多尔先生善良的同情心。
教学时间:
两课时
教学过程
第一课时
1
教学重点:
1、复习查词典理解词语的意思。
2、初读课文,了解抓住事情的起因、经过、结果等归纳课文主要内容的方法。
教学过程:
一、整体感知
1、初读课文,了解课文内容。
1)自由朗读全文。
要求:
a、借助字(词)典解决不认识和不理解的字词。
b、思考:读了课文后,你读懂了什么,
2)完成课后“词句活动室”中的练习1
思忖:思量。
聒噪:声音杂乱;吵闹。
信步:随意走动;散步。
虔诚:恭敬而有诚意。
学生交流,根据自己对课文的理解自由表达。
2、默读课文,完成“阅读芳草地”中的练习2。
课文主要写了一件什么事,根据课文内容填空。
一个闷热的秋日里,多尔先生在(火车站广场)遇到(一个肮脏的小乞丐)。多尔先生走进花店,看见(小乞丐来为母亲生日买花,觉得这是个很有情趣的孩子。)多尔先生在
2
火车上,又一次看见(小乞丐捧着鲜花走向公墓),内心受到了强烈的震撼。
学生交流,只要符合课文内容,所填内容无须统一答案。
通过这个练习,我们知道了归纳主要内容的方法,可以抓住事情发生的时间、地点,事情中的主要人物,以及事情的起因、经过和结果来归纳。而文章正是抓住事情的起因、经过和结果(指板书)向我们讲述了这个感人的故事。
二、学习课文
1、小组内读课文,质疑。
设想学生可能提出的问题:
1)课文有好几处天气的描写,有什么作用,
2)对小乞丐的外貌描写给你什么感觉,为什么要强调他的脏,
3)小乞丐掏钱出来买花时,为什么写“每一枚硬币都磨得亮晶晶的”,
等等??
同学们围绕课题,提出了不少问题,我们不仅要学会提出问题,更要通过学习,来解决问题。
你们愿意试一试吗,
三、布置作业
1、有感情地朗读课文;
2、思考课堂上提出的问题。
3
第二课时
教学重点:
1、学会运用恰当的比喻把句子写具体。
2、通过对重点词句的理解,体会小乞丐对母亲的思念之情,及多尔先生善良的同情心。 教学过程:
一、回顾上节课内容。
1、大家还记得这篇课文主要讲述了一个怎样的故事吗,
2、学生交流。
3、指导归纳主要内容的方法,抓住事情的起因、经过和结果来归纳课文的主要内容。
二、回顾质疑问题,解疑。
1、指名分小节朗读课文。
2、组内交流,讨论上一节课提出的问题。
3、大家读得非常认真,你们一定都有答案了吧。
交流,尽量使用课文中的句子。
1)课文有好几处天气的描写,有什么作用,
(文中描写天气的句子有这几处:
午后的天灰蒙蒙的。乌云压得很低,似乎要下雨。就像一个人想大喷嚏,可是又打不出来,憋得很难受。
树上的鸣蝉在聒噪,空气又闷又热,像庞大的蒸笼。
只见他双手捧着鲜花,在风雨中一步一步地缓缓前行,他
4
忘记了身外的一切,瘦小的身体更显单薄。
文章几次写到天气,既表现了小乞丐在一个如此郁闷的天气中,仍不忘去公墓看望自己的母亲的一片孝心,也衬托了多尔先生原先闷热的天气使他情绪低落,可后来当发现真相后,他的心灵却受到了极大的震撼。)
2)在学生提到第二句时,即完成课后“词句活动室”中的练习2,照样子,写句子。
午后,一丝风也没有,湖面平得像(一面镜子)。
道路两旁,种着高大的梧桐,像(排列整齐的卫队)。
3)对小乞丐的外貌描写给你什么感觉,为什么要强调他的脏,
(小乞丐给人的感觉是生活艰难,“我三天没有吃东西了。给一美元也行。”可见他的饥肠辘辘。而更多的是写到了他的脏,从“他摊着的小脏手”,“他金黄的头发连成了一个板块,全身上下只有牙齿和眼球是白的,估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。”如果说饥肠辘辘是必须乞讨来解决的,那么脏对于一个乞丐来说是能够想办法解决的,哪怕是洗洗脸,可是这个小乞丐却必须在这么一个闷热的午后抓住每分每秒来乞讨,为了凑够为母亲买花的钱。另外也说明,在那肮脏的外表下,小乞丐却有这一颗思念母亲纯净的心。)
4)小乞丐掏钱出来买花时,为什么写“每一枚硬币都磨得亮晶晶的”,
5
(这些钱他一定是数了又数,这每一元钱都是他乞讨得来的,相当不易,为了攒下为母亲买花的钱,他历尽艰辛。)
??
4、看来同学们读得非常认真,在读的过程中把许多问题都解决了。这是一个打动人心的小故事,你
们读了以后一定很有感触吧,其实,故事怎么能这么顺利地展开,文章怎么能这么吸引我们呢,因为作者抓住了这么一条线索,描写了多尔先生的??(心理),对,我们来找一找,哪些地方描写了多尔的心理,再想一想,体会体会,从中你感到小乞丐是个怎样的人,多尔先生又是个怎样的人,
默读文章,划一划句子,想一想,体会。
交流。
1)多尔先生情绪低落,他最烦在这样的天气出差。
(多尔先生的情绪受到闷热天气的影响,非常低落。)
2)不管这个乞丐是生活所迫,还是欺骗,多尔先生心中一阵难过,他掏出一美元的硬币,递到他手里。
(看到孩子的窘迫,多尔先生是同情的,尽管有怀疑,但是善良的他还是掏出了钱。)
3)这个小男孩蛮有情趣的,这是多尔先生没有想到的。
(男孩的举动让多尔先生觉得非常意外。没想到一个小乞丐还会用乞讨来的钱买花送给母亲过生日,他只能将它理解
6
为男孩很有情趣。)
4)火车撞击铁轨越来越快,多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。 (小男孩原来是去公墓祭奠自己的母亲,善良的多尔先生不由被深深打动了,他被小男孩的一片孝心所感动,一个小乞丐在乞讨得到这么一笔对于他来说不菲的钱后竟然是先去拜祭母亲,而没有考虑自己的温饱,这是多么震撼人心啊~)
朗读,体会。
小乞丐深深地思念着自己的母亲,是个孝顺的孩子。
多尔先生是个善良的,极富同情心的人。
5、挑选最打动你心的段落读一读,背一背。
三、说一说
课后“语言直播厅”练习,思考。
四、布置作业
1、“语言直播厅”说话练习。
2、积累课文中词句。
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7
作文五:《风中的菊花》2400字
教学要求:
1、复习查词典理解词语的意思,理解课后“思忖”、“聒噪”、“信步”、“虔诚”等四个词语的意思。
2、通过阅读课文,能够概括课文的主要内容,并初步了解抓住事情的起因、经过、结果等归纳课文主要内容的方法。
3、学会运用恰当的比喻把句子写具体。
4、体会小乞丐对母亲的思念之情,及多尔先生善良的同情心。
教学时间:
两课时
教学过程
第一课时
教学重点:
1、复习查词典理解词语的意思。
2、初读课文,了解抓住事情的起因、经过、结果等归纳课文主要内容的方法。
教学过程:
一、整体感知
1、初读课文,了解课文内容。
1)自由朗读全文。
要求:
a、借助字(词)典解决不认识和不理解的字词。
b、思考:读了课文后,你读懂了什么?
2)完成课后“词句活动室”中的练习1
思忖:思量。
聒噪:声音杂乱;吵闹。
信步:随意走动;散步。
虔诚:恭敬而有诚意。
学生交流,根据自己对课文的理解自由表达。
2、默读课文,完成“阅读芳草地”中的练习2。
课文主要写了一件什么事?根据课文内容填空。
一个闷热的秋日里,多尔先生在(火车站广场)遇到(一个肮脏的小乞丐)。多尔先生走进花店,看见(小乞丐来为母亲生日买花,觉得这是个很有情趣的孩子。)多尔先生在火车上,又一次看见(小乞丐捧着鲜花走向公墓),内心受到了强烈的震撼。
学生交流,只要符合课文内容,所填内容无须统一答案。
通过这个练习,我们知道了归纳主要内容的方法,可以抓住事情发生的时间、地点,事情中的主要人物,以及事情的起因、经过和结果来归纳。而文章正是抓住事情的起因、经过和结果(指板书)向我们讲述了这个感人的故事。
二、学习课文
1、小组内读课文,质疑。
设想学生可能提出的问题:
1)课文有好几处天气的描写,有什么作用?
2)对小乞丐的外貌描写给你什么感觉?为什么要强调他的脏?
3)小乞丐掏钱出来买花时,为什么写“每一枚硬币都磨得亮晶晶的”?
等等??
同学们围绕课题,提出了不少问题,我们不仅要学会提出问题,更要通过学习,来解决问题。
你们愿意试一试吗?
三、布置作业
1、有感情地朗读课文;
2、思考课堂上提出的问题。
第二课时
教学重点:
1、学会运用恰当的比喻把句子写具体。
2、通过对重点词句的理解,体会小乞丐对母亲的思念之情,及多尔先生善良的同情心。 教学过程:
一、回顾上节课内容。
1、大家还记得这篇课文主要讲述了一个怎样的故事吗?
2、学生交流。
3、指导归纳主要内容的方法,抓住事情的起因、经过和结果来归纳课文的主要内容。
二、回顾质疑问题,解疑。
1、指名分小节朗读课文。
2、组内交流,讨论上一节课提出的问题。
3、大家读得非常认真,你们一定都有答案了吧。
交流,尽量使用课文中的句子。
1)课文有好几处天气的描写,有什么作用?
(文中描写天气的句子有这几处:
午后的天灰蒙蒙的。乌云压得很低,似乎要下雨。就像一个人想大喷嚏,可是又打不出来,憋得很难受。
树上的鸣蝉在聒噪,空气又闷又热,像庞大的蒸笼。
只见他双手捧着鲜花,在风雨中一步一步地缓缓前行,他忘记了身外的一切,瘦小的身体更显单薄。
文章几次写到天气,既表现了小乞丐在一个如此郁闷的天气中,仍不忘去公墓看望自己的母亲的一片孝心,也衬托了多尔先生原先闷热的天气使他情绪低落,可后来当发现真相后,他的心灵却受到了极大的震撼。)
2)在学生提到第二句时,即完成课后“词句活动室”中的练习2,照样子,写句子。
午后,一丝风也没有,湖面平得像(一面镜子)。
道路两旁,种着高大的梧桐,像(排列整齐的卫队)。
3)对小乞丐的外貌描写给你什么感觉?为什么要强调他的脏?
(小乞丐给人的感觉是生活艰难,“我三天没有吃东西了。给一美元也行。”可见他的饥肠辘辘。而更多的是写到了他的脏,从“他摊着的小脏手”,“他金黄的头发连成了一个板块,全身上下只有牙齿和眼球是白的,估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。”如果说饥肠辘辘是必须乞讨来解决的,那么脏对于一个乞丐来说是能够想办法解决的,哪怕是洗洗脸,可是这个小乞丐却必须在这么一个闷热的午后抓住每分每秒来乞讨,为了凑够为母亲买花的钱。另外也说明,在那肮脏的外表下,小乞丐却有这一颗思念母亲纯净的心。)
4)小乞丐掏钱出来买花时,为什么写“每一枚硬币都磨得亮晶晶的”?
(这些钱他一定是数了又数,这每一元钱都是他乞讨得来的,相当不易,为了攒下为母亲买花的钱,他历尽艰辛。)
??
4、看来同学们读得非常认真,在读的过程中把许多问题都解决了。这是一个打动人心的小故事,你
们读了以后一定很有感触吧,其实,故事怎么能这么顺利地展开?文章怎么能这么吸引我们呢?因为作者抓住了这么一条线索,描写了多尔先生的??(心理),对,我们来找一找,哪些地方描写了多尔的心理,再想一想,体会体会,从中你感到小乞丐是个怎样的人?多尔先生又是个怎样的人?
默读文章,划一划句子,想一想,体会。
交流。
1)多尔先生情绪低落,他最烦在这样的天气出差。
(多尔先生的情绪受到闷热天气的影响,非常低落。)
2)不管这个乞丐是生活所迫,还是欺骗,多尔先生心中一阵难过,他掏出一美元的硬币,递到他手里。
(看到孩子的窘迫,多尔先生是同情的,尽管有怀疑,但是善良的他还是掏出了钱。)
3)这个小男孩蛮有情趣的,这是多尔先生没有想到的。
(男孩的举动让多尔先生觉得非常意外。没想到一个小乞丐还会用乞讨来的钱买花送给母亲过生日,他只能将它理解为男孩很有情趣。)
4)火车撞击铁轨越来越快,多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。 (小男孩原来是去公墓祭奠自己的母亲,善良的多尔先生不由被深深打动了,他被小男孩的一片孝心所感动,一个小乞丐在乞讨得到这么一笔对于他来说不菲的钱后竟然是先去拜祭母亲,而没有考虑自己的温饱,这是多么震撼人心啊!)
朗读,体会。
小乞丐深深地思念着自己的母亲,是个孝顺的孩子。
多尔先生是个善良的,极富同情心的人。
5、挑选最打动你心的段落读一读,背一背。
三、说一说
课后“语言直播厅”练习,思考。
四、布置作业
1、“语言直播厅”说话练习。
2、积累课文中词句。
作文六:《风中的菊花》2700字
风中的菊花
一、启发谈话,导入课题:
1、师:有一个人一生一世值得你去爱那就是母亲,有一种爱一生一世不用回报那就是母爱。我们也学过一些和母爱有关的古诗和名言,你还记得吗?(学生交流)是的,每个母亲都爱自己的孩子,其实孩子对母亲也充满着热爱,今天我们学习的这篇课文就是讲了这么一个感人的故事。
2、出示课题,齐读
二、初读课文,整体感知:
1、师:课文很感人,请同学们自由轻声读课文,完成填空。
媒体出示
多尔先生在_________看到_______________________,他______________。 (地点)(谁)(干什么)(心情)
2、交流、板书:(乞讨买花献花)
三、抓住重点,以读悟情:
过渡:啊!原来小乞丐用讨来的钱买花送给他已经死去的妈妈。这是一个多么感人至深的故事啊!让我们静下心来,再认真读读这三个感人的场景,说说你觉得那个场景最能体现小男孩对妈妈的爱?并用直线划出描写小男孩的句子,圈划最能体现小男孩对妈妈的爱的词语,并说说你的感受。
要求:回答时先读一读句子,再从具体的词语入手谈谈自己的感受
(一)、学习“乞讨”片断:(出示1~4节)
交流描写小男孩的句子:
媒体出示
多尔先生正思忖着,小乞丐走到他跟前,摊着小脏手:“先生,可怜可怜我吧,我三天没有吃东西了。给一美元也行。”
说明:小乞丐为了讨钱买花,顾不上洗脸洗手,也舍不得花钱为自己买点吃的,宁可自己挨饿也要凑足钱给妈妈买花。
师:小乞丐他真的没有钱买吃的吗?——(生)多么感人的母子深情啊!听了你的朗读,老师仿佛看到了小乞丐苦苦哀求别人的样子,谁愿意再来试试。 指名读老师引读
师:为了讨钱给妈妈买花,小乞丐真是历尽千辛万苦,还有那句也写出了他为买花乞讨得十分辛苦呢?
媒体出示
“谢谢您,祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块,全身上下只有牙齿和眼球是白的,估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
指导朗读:指名读小组读
师:是啊,小男孩已经很长很长时间没有洗澡了,他就是为了能早点凑齐给妈妈买花的钱呀!
看看这两句是对小乞丐的什么描写?为什么要强调他的脏?
小乞丐给人的感觉是生活艰难,“我三天没有吃东西了。给一美元也行。”可见他的饥肠辘辘。而更多的是写到了他的脏,从“他摊着的小脏手”, “他金黄的头发连成了一个板块,全身上下只有牙齿和眼球是白的,估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。”如果说饥肠辘辘是必须乞讨来解决的,那么脏对于一个乞丐来说是能够想办法解决的,哪怕是洗洗脸,可是这个小乞丐却必须在这么一个闷热的午后抓住每分每秒来乞讨,为了凑够为母亲买花的钱。另外也说明,在那肮脏的外表下,小乞丐却有这一颗思念母亲纯净的心。
因为在小男孩乞讨的日子里,并不是每次都能遇到像多尔先生那样善良的人,为了这些钱,他尝尽了人间的冷暖。老师在网上找到了这篇课文的原文 媒体出示
一个衣衫褴楼的男孩伸出鹰爪般的小黑手:“可怜可怜吧,我三天没吃东西了。给一美元也行。”妇女怒喝一声:“滚!这么点小孩就会做生意!”
师:你们看,小男孩在乞讨的过程中不知道受到过多少冷眼、怒喝,但是他只要一想到能够为妈妈的生日买一束漂亮的鲜花,就什么也不在乎了。
让我们体会着小男孩乞讨的艰辛,一起再把这两个句子念一念。
(二)、学习“买花”片断:(出示5~13节)
大家想一想小男孩要到了钱会去干什么呢?我们继续学习下面的内容,阅读5--13自然段。
媒体出示
小乞丐很认真地逐个端详柜台里的鲜花。
媒体出示
“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。
“不用,你可以写上‘献给我最爱的人’,下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’” 师:不用,不用什么?——(生)小男孩为什么不用花店里的人送呢?——(生)
寓有吉祥如意的万寿菊花色鲜艳,有金黄、橘黄、大红等,开花繁多,被人们视为“敬老之花”,逢年过节,特别是长辈过生日时,人们常常都已万寿菊作为馈赠,表示健康长寿。)小男孩多么希望自己的妈妈健康长寿呀!他希望妈妈能在另一个世界也能活得快乐。
媒体出示
小乞丐从破口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币,倒在柜台上,每一枚硬币都磨得亮晶晶的,那里面可能就有多尔先生刚才给他的。
说明:小男孩为了给他妈妈买一束漂亮的菊花,讨了许多钱,十分辛苦。 小男孩对这些钱十分珍视,他数了一遍又一遍,每一枚硬币都被他摸得亮晶晶的,因为这每一枚硬币都是小乞丐千辛万苦讨来的。
过渡:小男孩乞讨得那么辛苦,他也想为自己买点吃的填填肚子,也想为自己理发洗澡,可是,为了妈妈的生日他就是舍不得花一美分。这一枚枚硬币他数了一遍又一遍,硬币都——(亮晶晶的),每一枚硬币都被小男孩摸得——(亮晶晶的)。是呀!这亮晶晶的硬币就是小男孩亮晶晶的心啊!当他终于千辛万苦凑足了钱,从卖花小姐手中接过有纸牌的花时,他会想些什么呢?
媒体出示想象说话练习
小男孩数出二十美元,然后虔诚地接过下面有纸牌的花,心想___ 。
(三)、学习“献花”的片断:(出示14~15节)
师:那么小男孩拿着花去了哪里呢?
媒体出示体会小男孩思念母亲的心情并想象说话
只见他双手捧着鲜花,在风雨中一步一步地缓缓前行,他忘记了身外的一切,瘦小的身体更显单薄。
师:小男孩双手捧着鲜花,在风雨中一步一步缓缓前行,他忘记了身外的一切,他可能忘记了什么呢?
只见他双手捧着鲜花,在风雨中一步一步地缓缓前行,他忘记了____ , 忘记了______,忘记了_______。
师:是呀,这个小男孩的心中只有他的母亲,他忘记了所有的一切,我们仿佛看到瑟瑟的秋风刮着一个瘦弱的小乞丐,滴滴秋雨打在他单薄的身上,可是他却依然一步一步缓缓前行,手捧鲜花走向墓地。自从妈妈离开他以后,他经历了许许多多的甜酸苦辣,今天是妈妈的生日,他除了要祝妈妈生日快乐之外,他还有许多话儿要向他最亲爱的妈妈倾诉。
小小组讨论学习,完成下面练习,可以结合课文的内容说一说。 媒体出示想象说话练习:
小男孩来到妈妈的墓地前,深情地说:
“________________________________。”
(怎么说)
四、理解难点,升华感情:
1、师:多尔先生的眼前又浮现出与小男孩见面的一幕幕情景,内心受到了一次又一次强烈的撞击,他真是思绪万千呀!他会想些什么呢?
媒体出示
看到小乞丐艰难地讨钱买花献给他已死去的妈妈,多尔先生思绪万千。想到这些,他的眼睛模糊了。他情不自禁地说道:“_____________。”
3、师:小男孩和妈妈虽然阴阳相隔,但是爱把他们紧紧地连在一起,一束风雨中的万寿菊寄托了小男孩对妈妈深深的思念。老师被这篇课文深深地打动了,相信同学们也一样,希望同学们珍惜现在的幸福生活,学会感恩父母,体谅父母,孝顺父母。 让我们一起在优美的音乐中再去感受一次这风中的菊花吧!
4、师生配合朗读。
附板书: 21 风中的菊花
乞讨 难过
买花 爱 诧异
献花 震撼
作文七:《15 风中的菊花》2700字
15 风中的菊花
教学要求:
1、复习查词典理解词语的意思,理解课后“思忖”、“聒噪”、“信步”、“虔诚”等四个词语的意思。
2、通过阅读课文,能够概括课文的主要内容,并初步了解抓住事情的起因、经过、结果等归纳课文主要内容的方法。
3、学会运用恰当的比喻把句子写具体。
4、体会小乞丐对母亲的思念之情,及多尔先生善良的同情心。
教学重点:能够概括课文的主要内容,并初步了解抓住事情的起因、经过、结果等归纳课文主要内容的方法。
教学难点: 体会小乞丐对母亲的思念之情,及多尔先生善良的同情心。
一、启发谈话,导入课题:
1、师:有一个人一生一世值得你去爱那就是母亲,有一种爱一生一世不用回报那就是母爱。本学期我们也学过一篇关于母爱的文章——(《麻雀》)。老麻雀在小麻雀受到生命威胁时——(奋不顾身地冲下来拯救自己的幼儿。)是的,每个母亲都爱自己的孩子,其实孩子对母亲也充满着热爱,这篇课文就是讲了这么一个感人的故事。
2、出示课题,齐读
二、初读课文,整体感知:
1、师:课文很感人,请同学们自由轻声读课文,完成填空。
媒体出示
多尔先生在_______________看到_______________________,他______________。
(地点)(谁)(干什么)(心情)
2、交流、板书:(乞讨买花献花)
三、抓住重点,以读悟情:
过渡:啊!原来小乞丐用讨来的钱买花送给他已经死去的妈妈。这是一个多么感人至深的故事啊!让我们静下心来,再认真读读这三个感人的场景,说说你觉得那个场景最能体现小男孩对妈妈的爱?并用直线划出描写小男孩的句子,圈划最能体现小男孩对妈妈的爱的词语,并说说你的感受。
要求:回答时先读一读句子,再从具体的词语入手谈谈自己的感受
(一)、学习“乞讨”片断:(出示1~4节)
交流描写小男孩的句子:
媒体出示
多尔先生正思忖着,小乞丐走到他跟前,摊着小脏手:“先生,可怜可怜我吧,我三天没有吃东西了。给一美元也行。”
说明:小乞丐为了讨钱买花,顾不上洗脸洗手,也舍不得花钱为自己买点吃的,宁可自己挨饿也要凑足钱给妈妈买花。
师:小乞丐他真的没有钱买吃的吗?——(生)多么感人的母子深情啊!听了你的朗读,老师仿佛看到了小乞丐苦苦哀求别人的样子,谁愿意再来试试。 指名读老师引读
师:为了讨钱给妈妈买花,小乞丐真是历尽千辛万苦,还有那句也写出了他为买花乞讨得十分辛苦呢?
媒体出示
“谢谢您,祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块,全身上下只有牙齿和眼球是白的,估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
指导朗读:指名读小组读
师:是啊,小男孩已经很长很长时间没有洗澡了,他就是为了能早点凑齐给妈妈买花的钱呀!在小男孩乞讨的日子里,也不是每次都能遇到像多尔先生那样善良的人,为了这些钱,他尝尽了人间的冷暖。老师在网上找到了这篇课文的原文
媒体出示
一个衣衫褴楼的男孩伸出鹰爪般的小黑手:“可怜可怜吧,我三天没吃东西了。给一美元也行。”妇女怒喝一声:“滚!这么点小孩就会做生意!”
师:你们看,小男孩在乞讨的过程中不知道受到过多少冷眼、怒喝,但是他只要一想到能够为妈妈的生日买一束漂亮的鲜花,就什么也不在乎了。 让我们体会着小男孩乞讨的艰辛,一起再把这两个句子念一念。
说明:这三句都要体会小男孩为了给母亲买花寄托他的思念之情,他乞讨得很艰辛。
(二)、学习“买花”片断:(出示5~13节)
媒体出示
小乞丐很认真地逐个端详柜台里的鲜花。
媒体出示
“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。
“不用,你可以写上‘献给我最爱的人’,下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’” 师:不用,不用什么?——(生)小男孩为什么不用花店里的人送呢?——(生)
寓有吉祥如意的万寿菊花色鲜艳,有金黄、橘黄、大红等,开花繁多,被人们视为“敬老之花”,逢年过节,特别是长辈过生日时,人们常常都已万寿菊作为馈赠,表示健康长寿。)小男孩多么希望自己的妈妈健康长寿呀!他希望妈妈能在另一个世界也能活得快乐。
媒体出示
小乞丐从破口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币,倒在柜台上,每一枚硬币都磨得亮晶晶的,那里面可能就有多尔先生刚才给他的。
说明:小男孩为了给他妈妈买一束漂亮的菊花,讨了许多钱,十分辛苦。 小男孩对这些钱十分珍视,他数了一遍又一遍,每一枚硬币都被他摸得亮晶晶的,因为这每一枚硬币都是小乞丐千辛万苦讨来的。
过渡:小男孩乞讨得那么辛苦,他也想为自己买点吃的填填肚子,也想为自己理发洗澡,可是,为了妈妈的生日他就是舍不得花一美分。这一枚枚硬币他数了一遍又一遍,硬币都——(亮晶晶的),每一枚硬币都被小男孩摸得——(亮晶晶的)。是呀!这亮晶晶的硬币就是小男孩亮晶晶的心啊!当他终于千辛万苦凑足了钱,从卖花小姐手中接过有纸牌的花时,他会想些什么呢?
媒体出示想象说话练习
小男孩数出二十美元,然后虔诚地接过下面有纸牌的花,心想___ 。
(三)、学习“献花”的片断:(出示14~15节)
媒体出示体会小男孩思念母亲的心情并想象说话
只见他双手捧着鲜花,在风雨中一步一步地缓缓前行,他忘记了身外的一切,瘦小的身体更显单薄。
师:小男孩双手捧着鲜花,在风雨中一步一步缓缓前行,他忘记了身外的一切,他可能忘记了什么呢?
只见他双手捧着鲜花,在风雨中一步一步地缓缓前行,他忘记了____ , 忘记了,忘记了??
师:是呀,这个小男孩的心中只有他的母亲,他忘记了所有的一切,我们仿佛看到瑟瑟的秋风刮着一个瘦弱的小乞丐,滴滴秋雨打在他单薄的身上,可是他却依然一步一步缓缓前行,手捧鲜花走向墓地。自从妈妈离开他以后,他经历了许许多多的甜酸苦辣,今天是妈妈的生日,他除了要祝妈妈生日快乐之外,他还有许多话儿要向他最亲爱的妈妈倾诉。
小小组讨论学习,完成下面练习,可以结合课文的内容说一说。 媒体出示想象说话练习:
小男孩来到妈妈的墓地前,深情地说:“________________________________。” (怎么说)
四、理解难点,以情激写:
1、师:多尔先生的眼前又浮现出与小男孩见面的一幕幕情景,内心受到了一次又一次强烈的撞击,他真是思绪万千呀!他会想些什么呢?
媒体出示
看到小乞丐艰难地讨钱买花献给他已死去的妈妈,多尔先生思绪万千___ 。想到这些,他的眼睛模糊了。他情不自禁地说道:“_____ __________。”
3、师:小男孩和妈妈虽然阴阳相隔,但是爱把他们紧紧地连在一起,一束风雨中的万寿菊寄托了小男孩对妈妈深深的思念。老师被这篇课文深深地打动了,相信同学们也一样,让我们一起在优美的音乐中再去感受一次这风中的菊花吧!
4、师生配合朗读。
附板书: 21 风中的菊花
乞讨 难过
买花 爱 诧异
献花 震撼
作文八:《风中的菊花》5700字
《风中的菊花》
上海市沪太新村第一小学 侯敏慧
一(教材分析:
《风中的菊花》是上海市二期课改新教材四年级第一学期第三单元的一篇 课文。本单元的教学目标之一在于学生学习归纳课文的主要内容,也就是用简短的话说说全文讲了些什么。
《风中的菊花》全文共15个小节,叙述了多尔先生与一个小乞丐三次相遇的情形。课文第一至第四节记叙了第一次相遇:多尔先生在火车站广场漫步思忖时,小乞丐向他乞讨。小乞丐可怜的话语和穷困潦倒的外表使得多尔先生心中一阵难过,给了小乞丐一美元。
课文第五至第十三节叙述了多尔先生在花店看花时,与小乞丐再次相遇,惊讶地发现小乞丐竟然掏出二十美元为自己的妈妈买了一束万寿菊。
在课文最后两节中,课文记叙了多尔先生第三次看见小乞丐。看到小乞丐向公墓走去,明白了小乞丐忍饥挨饿省下钱是为了给死去的妈妈买一束花。他的内心被小男孩对死去母亲无限的思念和爱而强烈地震撼和感动。
二(学生分析:
1、知识方面:
学生已经具备独立预习课文的能力,用运用已掌握的方法自学课文生字的音、形、义,能用上适当的语气读通课文。
2、能力方面:
在之前的课文学习中,学生已初步掌握归纳节意和段意的方法,这为本单元学习归纳课文主要内容打下一定的基础。
四人小组学生之间的合作学习有着一定的基础,在各组长的带领下,学生们能按一定的要求自学讨论交流指定的课文内容。
之前的课文教学中,经常运用创设情景让学生去想象思维,拓展思考,这也为本篇课文的学习打下了基础。
3、情感方法:
课文中描述的是一个生活艰辛的小乞丐忍饥挨饿也要为死去的母亲买一束
万寿菊作为生日礼物的感人故事,表达了小男孩对母亲无限的思念和爱。而现在的小学生绝大多数生活优越,他们过着无忧无虑的生活,他们以及功能习惯地去接受父母对他们的无限关爱。对于生活的艰辛体会不深,也更无法去感悟和体会下男孩宁可忍饥挨饿也要省下钱给死去母亲买生日礼物的行为举动,和小男孩内心对母亲的情感。这一点在教学中,如何激发学生的情感,去拉近与小男孩之间的距离有很大的难度。
三(教学目标及重难点:
知识和技能:
1、正确读准字音:聒噪、单薄、思忖
2、理解词义:虔诚、端详
过程能力与方法:
1、能借助课后练习,初步学习归纳课文主要内容。
2、有感情地朗读课文,体会人物情感。
3、抓住多尔先生的情绪变化,展开合理想象。
态度情感价值观:
1、感受小男孩对母亲的深切怀念和爱。
2、认同多尔先生是个善良,富有同情心的人。
教学重点:
1、展开丰富的想象,理解含义深刻的句子。
2、在理解的基础上有感情地朗读。
教学难点:
1、理解小男孩宁可忍饥挨饿也要为母亲买一份生日礼物的行为。
2、体会小男孩对的母亲的爱和无限的思念。
智能发展目标:
语言智能 空间智能 逻辑数学智能
围绕主题阐述观根据课文有限内容
点 进行想象。
参与辩论、发表
观点、评价同伴发言
肢体动觉智能 人际关系智能
1(参加小组活动、
讨论 2(合作形成观点
3(与老师合作
4(对同伴评价
音乐智能 自然观察者智能 内省智能
根据合适的音乐,配1(对自己的朗读
合朗读好课文内容。 作客观公正的自我评
价
四:教学策略及设计思路:
在设计教学过程中,我根据语文新课程标准,结合教材与学生实际,从三方面入手,精心设计教学过程:
一、 精心设计导语
良好的开端是成功的一半。上课开始,老师用精彩的导语创设情境,这样可以激发学生的学习兴趣。好的导语是开启学生兴趣之门的钥匙。《风中的菊花》的开场时我就让学生边看图片边深情地说:“看,在一个秋日的下午,一个男孩手捧鲜花走在风雨中。21课《风中的菊花》就为我们述说了这个动人的故事。”这样一来,学生的情绪一下子被老师引进课文所创设的情境中。在学生将以多尔先生的情绪变化为线索学习课文时,我又引导他们:“那么,多尔先生在广场二三个小时这么短暂的时间里,与小乞丐三次相遇,他的心情为什么会有如此大的变化呢,老师的引发式的过渡,激发起学生的情感共鸣,并引起学生对重点知识的关注。
在让学生理解课文重点句子:“小乞丐从破口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币,倒在柜台上,每一枚硬币都磨得亮晶晶的,那里面可能就有多尔先生刚才给他的。”我采用的是引发式的导语:“望着这一枚枚磨得亮晶晶的硬币,多尔先生仿佛看见了,在那风雨交加的夜晚,小男孩??”老师的导语把学生引入特有的情境中,使那些没有生活体验的学生们逐步理解课文中小乞丐的情感和多尔先生的内心冲击。
课文最后一节是多尔先生内心情感最被冲击、震撼的。于是,我对学生说:“风在刮,雨在下,没有人的街道上,小男孩手捧万寿菊向公墓走去,多尔先生明白了——”随着老师导语的引入,学生慢慢地进入课文角色中,大胆想象,唤起学生和小男孩情感上的共鸣,走进角色,加深体验,也体会到多尔先生内心强烈地冲击和震撼。
以情动情是教育的共同规律,教师的情感对于学生来说,是导体、是火种。也就是说教师的情感直接影响、感染着学生。我正是努力以自己的情感去感染学生,让他们逐步感悟课文人物的情感。
二、 借助音乐渲染
创设语文情境,借助音乐是渲染情境的一种重要手段。音乐和图片都是通过一种媒体,唤起学生内心的一种情感,调动已往或未有的经历。所以我在教学中运用音乐效果调动学生情感,烘托渲染课文内容,创造悲凉伤感的氛围,培养学生的想象力,也使他们逐步感悟人物的情感。
教学开头,为了使学生进入课文所描绘的故事氛围,我运用了一段女声凄缓的和声音乐加上打雷下雨声,渲染出故事中的情境,让学生好像也跟着小男孩走在风雨中,向公墓走去。
教学到高潮,当学生的情感完全被课文中的小男孩所感染,在学生读课文最后两小节时,为了让学生把情感完全释放出来投入全部情感,我运用悲凉的小提琴协奏曲《朱尔的哀思》作为背景音乐,使学生抒发出应有的情感。
三、展开合理想象
想象是人类最杰出的本领。一代科学巨匠爱因斯坦曾精辟地揭示了知识和想象里的关系,认为知识是借助想象力而发展,想象力是知识进化的先导。
《风中的菊花》中的小男孩生活艰难,对死去母亲的无限思念是现代小学生无法感受的。为了让学生能走进角色,理解人物的情感和课文中重点语句,我设计了多处让学生展开想象的翅膀。在理解小男孩口袋里掏出的硬币是磨得亮晶晶时,我运用一段填空让学生去展开合理想象,体会到小男孩宁可忍饥挨饿,也要乞讨省下钱来为死去母亲买一束生日的鲜花。当小男孩在风雨中手捧万寿菊走向公墓时,我又让学生手捧菊花想象小男孩在母亲墓前会说些什么,想运用这种换位想象来体验人物的情感。
五、 教学流程图:
谈话预习了解理清创设总结学生学生 导入内容过程人物情境课文主体 主体 揭示反馈整体内心感受拓展 课题 检查 感知 变化 情感 练习
多媒体 计算机 呈现形象性情境 提供多样性资源 进行智能性辅导 沟通多向性交互
网络环境
教 师诱导指导引导点拨指导辅导
激趣 阅读 自学 辅导 提升 归纳 主 导
六、教学过程设计: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 媒体使用
一、谈话导入,
揭示课题 看,在一个秋日的下图片、叙述把学生出示课文插图。
午,一个男孩手捧鲜的情感逐步引入
花走在风雨中。21课课文。
《风中的菊花》就为
我们述说了这个动人出示课题
的故事。 齐读课题。
二、预习反馈,
整体感知 课前,我们同学按要出示预习要求:
求对于这篇课文进行1、 读通课文。
了预习。预习要求是: 2、 思考课文主
1、 读通课文。 要讲什么内
2、 思考课文主要讲容。
什么内容。
看,这些课文中句子抓重点句的朗读出示:
你能读通顺了吗, 反馈预习情况,并多尔先生正
对难读字的字音思忖着,小乞丐走
进行检查。 到他跟前,摊着小
脏手:“先生,可
怜可怜吧,我三天
没有吃东西了。给
一美元也行。”
树上的鸣蝉
在聒噪,空气又闷
又热,像庞大的蒸
笼。
他数出二十
美元,然后虔诚地
接过下面有纸牌
的花,转身离去。
只见他双手
捧着鲜花,在风雨
指名朗读各句句子,指名读后,全班读。 中一步一步地缓
及时纠正字音。 缓前行,他忘记了
身外的一切,瘦小
看来我们同学已经完的身体更显单薄。
成了预习的第一个要
求。那么,课文主要
讲了什么内容呢, 思考填空题,并回答。 借助课后练习,梳出示:
思考下面的填空。 理课文内容,了解一个闷热的秋日
大意,初步学习概里,多尔先生在
括课文主要内容。 ________遇见
________。多尔先
生走进花店,看见
_________。多尔
先生在火车上,又
一次看见______。
指名回答。 全班读填空题。
归纳填空,板书: 齐答:广场、花店、理清故事中三次
从练习中,我们不墓地 场景变化,为深入
难看出多尔先生三次学习课文打下基
遇见小男孩,地点分础。
别是—— 齐答:乞讨、买花、
献花
三、深入学习课板书:广场、花店、
文 墓地
小男孩分别在——
板书:乞讨、买花、
献花
1、 理清多尔
先生的心
情变化 过渡;
三次相遇,多尔先生
的心情是完全不同寻找并划出有关句
的。 子。 以多尔先生三次
划出课文中反映多尔心情变化为抓手,
先生心情变化的句全班交流。 探讨两个人物的出示三句句子:
子。 内心情感。 多尔先生心中
一阵难过,他掏出
一美元的硬币,递
到他手里。
指名读第一句,多尔答:一阵难过 这个小男孩
先生是什么心情, 蛮有情趣的,这是
概括,板书;难过 多尔先生没有想
指名读第二次,这回答:没有想到 到的。
是什么心情, 火车撞击铁
概括,板书:惊讶 轨越来越快,多尔
齐读第三次,又是什先生的胸膛中感
么心情, 答:一次又一次的强到一次又一次的
概括,板书:感动、烈冲击。 强烈冲击。他的眼
震撼 睛模糊了。
2、 以多尔先
生三次心
情变化为
线索,感受那么,在短暂的时间
人物思想里,多尔先生的心情
与情感 为什么会有如此大的用自己习惯的方式,
变化呢, 自由读课文,做做记
号,在文中找到相应
的语句,讨论变化的
原因。
全班交流。
随机抓住重点内容进
行点拨:
第一次:
从外形、语言,我们用朗读带动学生
看出小乞丐生活十分体会小乞丐的生
艰难。来,老师和你活艰辛,为后面多
们一起读读小乞丐的尔先生内心受到
话。 读小乞丐的话。 震撼产生共鸣作
引读小乞丐的话和外铺垫。
貌描写句子。
小乞丐的这副样子使
得多尔先生心中一阵
难过,怜悯之情油然想象多尔先生的想
而生。他想:—— 法。
他真是善良,富有同
情心的人。
第二次: 出示:
小乞丐认真地逐
抓关键词句的理个端详柜台里的
解,运用展开合理鲜花。
做做动作。 想象,换位体验的出示鲜花图
谁来做做这个动作。 方法体会小男孩
对妈妈的爱。
小乞丐一边端详一边
会想什么,
(指名学生边做边
说)
出示:
这是多尔先生没想到小乞丐从破口袋
的,更让他没想到是里哗啦啦地摸出
—— 一大把硬币,倒在
柜台上,每一枚硬
币都磨得亮晶晶
的,那里面可能就
有多尔先生刚才
读这句话。 给他的。
创设情景,展开想
望着这一枚枚磨得亮象。
晶晶的硬币,多尔先出示:
生仿佛看见了, 在那风雨交加的
夜晚,小男孩
_________,他用
展开合理想象,在小手摸着硬币
组内交流思考填空练_________,可是
习。 __________。
回答
指名交流。
总结:他宁可—— 出示:
也—— 他宁可________,
也_________。
所以,当他数出二十理解:虔诚
美元时,是“虔诚”
地接过鲜花。
第三次
过渡:
小男孩买花让多尔先
生感到惊讶,而使他
感动、震撼的是什
么, 指名交流。
风在刮,雨在下,没
有人的街道上,小男出示课文插图,播
孩手捧万寿菊向公墓大胆想象,唤起学放音乐。
走去,多尔先生明白生和小男孩情感
了—— 交流多尔先生明白什上的共鸣,走进角
么。 色,加深体验。
归纳,总结: 出示墓碑图。
一束忍饥挨饿省下来
的钱买来的万寿菊表
达了小男孩对妈妈无
限的怀念和爱。
板书:爱
也使得多尔先生感动
和震撼,他的眼睛模
糊了。
四、总结,拓展
在音乐中,回味整篇通过感情朗读走
课文内容,师生合作合作读课文。 进文本,宣泄内心
读课文。 的感动。
小男孩对母亲的爱是
真挚的。老师这里有
首小诗,我们一起来
欣赏。(诵读诗) 诵读诗 出示小诗
同学们,人间最崇高
的、珍贵的是亲情。
关于亲情,我国古今
有许多诗句描绘过,
更有许多动人的故事
叙述过。回家后寻找
收集一下有关内容,
下节课我们来交流一
下。
作文九:《风中的杨树阅读答案》9000字
篇一:风中的杨树阅读答案
22 风的记忆 23 ①迎风奔跑让红飘扬。 ②龙卷风中爷爷慈祥的笑。 ③风中观看老杨树的摇摆。 ④表哥狂风中追赶破草帽。 24 先叙后议 或有叙有议 25 ①只有笑对风雨 才能迎来生命朗朗的晴天。
一
小时候,有一次看见一群孩子举小红旗玩儿,于是回去央求妈妈也做了一面。可当我举着小红旗站在外面,由于一点风也没有,红旗一直垂着,于是我垂头丧气地回家了。回去后一直闷闷不乐,妈妈问我原因,我说红旗飘不起来,没有风。爸爸说:“你拿旗出去,快快地跑!”果然,当我举着旗跑起来时,旗就呼啦啦地飘起来了。
二
一次刮龙卷风,天昏地暗的,许多烟囱倒了,许多人家的房顶没有了。我和姐姐们惊恐地缩在房角,爸爸妈妈把门窗关得紧紧的,爷爷在身边给我们介绍龙卷风的成因。他一直慈祥地笑着,在他的笑容中我们相信了龙卷风并不是因为有龙从天上飞过。忽然,窗户呼地开了,然后头顶一亮,房顶便没有了踪影。我吓得哭起来,而爷爷依然笑着安慰我们,让我们不要害怕。多年以后爷爷的笑脸一直印在记忆里。有一天在书上看到一句话:“风再大也吹不散笑容。”心里忽然就生出一阵感动,又一次想到了爷爷当年在风中的笑脸。
三
儿时常于风中观看南园的那棵老杨树,它所有的叶子都欢快地抖动着,发出刷刷的声音,树干也在风中摇摇摆摆的,我和姐姐们都说树在跳舞吧,而且还唱着歌,于是每到大风吹的时候,我们都伏在窗后看老杨树的表演,长大后,在经历了一次挫折之后,我站在窗前看街上的杨树被风吹得左摇右晃,忽然就想起了老家南园中的那棵老杨树。也忽然明白,即使在风中流泪,风也不会停止。不如像老杨树那样,风愈大就唱得愈响、舞得愈欢。
四
有一次和表哥去野外的小河里钓鱼,忽然天色暗下来,然后风就无边无际地刮起来。表哥头上的草帽被刮飞了,那是一顶极破的草帽,千疮百孔,几乎不能再戴了。可是表哥舍不得,跑着去追。草帽随风翻滚着,一会儿飘起,一会儿落下,跑出很远,表哥才把它捡了回来。而此时,表哥的鞋被石头磨破了,脚也扎出了血,他的衣服被树枝剐出了几道口子,草帽虽捡了回来,却为此付出了巨大的代价。
①________
②________
1.风的记忆
2.①迎风奔跑让红飘扬。②龙卷风中爷爷慈祥的笑。③风中观看老杨树的摇摆。
3.先叙后议(或有叙有议)
4.①只有笑对风雨,才能迎来生命朗朗的晴天。
6.略(言之有理即可)
风的记忆 包利民 一 小时候.有一次看见一群孩子举小红旗玩儿.于是回去央求妈妈也做了一面.可当我举着小红旗站在外面.由于一点风也没有.红旗一直垂着.于是我垂头丧气地回家了.回去后一直闷闷不乐.妈妈问我原因.我说红旗飘不起来.没有风.爸爸说:“你拿旗出去.快快地跑! 果然.当我举着旗跑起来时.旗就呼啦啦地飘起来了.成长的过程中我一直不敢懈怠自己的脚步.因为我深知.只有奔跑.才能让自己的人生之旗高高飘扬. 二 一次刮龙卷风.天昏地暗的.许多烟囱倒了.许多人家的房顶没有了.我和姐姐们惊恐地缩在房角.爸爸妈妈把门窗关得紧紧的.爷爷在身边给我们介绍龙卷风的成因.他一直慈祥地笑着.在他的笑容中我们相信了龙卷风并不是因为有龙从天上飞过.忽然.窗户呼地开了.然后头顶一亮.房顶便没有了踪影.我吓得哭起来.而爷爷依然笑着安慰我们.让我们不要害怕.多年以后爷爷的笑脸一直印在记忆里.有一天在书上看到一句话:“风再大也吹不散笑容. 心里忽然就生出一阵感动.又一次想到了爷爷当年在风中的笑脸.是爷爷让我知道.① . 三 儿时常于风中观看南园的那棵老杨树.它所有的叶子都欢快地抖动着.发出刷刷的声音.树干也在风中摇摇摆摆的.我和姐姐们都说树在跳舞吧.而且还唱着歌.于是每到大风吹的时候.我们都伏在窗后看老杨树的表演.长大后.在经历了一次挫折之后.我站在窗前看街上的杨树被风吹得左摇右晃.忽然就想起了老家南园中的那棵老杨树.也忽然明白.即使在风中流泪.风也不会停止.不如像老杨树那样.风愈大就唱得愈响.舞得愈欢.于是.每有打击来临.我都要准备好自己的歌. 四 有一次和表哥去野外的小河里钓鱼.忽然天色暗下来.然后风就无边无际地刮起来.表哥头上的草帽被刮飞了.那是一顶极破的草帽.千疮百孔.几乎不能再戴了.可是表哥舍不得.跑着去追.草帽随风翻滚着.一会儿飘起.一会儿落下.跑出很远.表哥才把它捡了回来.而此时.表哥的鞋被石头磨破了.脚也扎出了血.他的衣服被树枝剐出了几道口子.草帽虽捡了回来.却为此付出了巨大的代价.② . 1.贯串全文的线索是: . 2.请用简洁的语言概括作者记忆中的四个小故事. 3.提炼这四个小文段的基本写作方法. 4.根据文意.试在文中横线上填写适当的语句. ① ②
5.根据自己的理解.说说下面句子的含义. 每有打击来临.我都要准备好自己的歌. 6.结合自己的生活体验.以“风 为内容写一句有所感悟的话.
石缝间绽放的生命 包利民 夏天时.在大墙根下.从一块巨石下面便钻出一根嫩苗来.我发现它时.它刚刚横着伸展出来.分辨不出是一株什么植物.过了几日再去看.它已然粗壮了不少.并一个转折向上.叶片也抽出了不少.茎上一层细细地茸毛.我终于认出了它.它存在于我的少年记忆中.没想到在此时此地再度重逢. 面对这样一株小小的秧苗.想起田野里无边的葱郁.很奇怪地.并没有心生孤独的感伤.似乎人们都在赞颂着陡崖之上的青松.同样从岩间生长而出.却似乎一个是顽强.一个是挣扎.想来.对于那棵小小的植株.那块石头亦如山般沉重.那些斜风细雨之于它.更不下于风刀霜剑.而它却很难惹人注目.甚至会遭攀折.或许我们这些平凡的人.背负的压力也如巨石.却依然笑着生活.是顽强还是挣扎? 记起儿时.将一只小甲虫压在石块下.就在南园墙根下的遮风避雨处.我很是残忍地将它的半个身子压住.使之挣脱不出.又不能将它压伤压死.待玩够后.就任它在石下.离开后就忘了此事.过了许多天.忽然想起.便去墙下看.小甲虫依然活着.在那里挣扎着.真不知它是怎样活下来的.吃什么维持生命.将小石块移开.骤然获得自由的它似乎很是惊愕.在原地爬了几圈.最后围着石块爬了一会儿.才钻入墙角的缝隙里去.此时回想起来.真不知它当时看到那石块会想些什么.如果它有思想的话.可是当有朝一日.我们身上的压力忽然消失.会不会有一种失落感.会不会对那些曾经的压力生起一种特别的情绪? 又过了一些日子.再路过大墙下.那株植物已经相当高大.任是谁都能认出它是一株向日葵了.已将近一人高.顶上开出了一个小小的花盘.身躯除了底部有个极曲折的弯度.再向上都是笔直的.它隐藏在绿树之后墙影之中.不知不觉地将一朵花儿绽放.那一朵金黄的花就像一只巨眼.直接看到了我心中种种尘封的美好.真不知当初是谁无意间丢落在这里一粒葵花籽.便诞生了这样一个让我感动的生命.我知道.并不是所有岩石下的种子都能生
根发芽.都能冲破那厚重的阻隔欣然生长.可是.只要它生长出来了.就值得我去为它动容. 一如人们所说的.生即幸运.活即机遇.只要能生而活.只要不是单纯地为生而活.那么这个世界.便永远值得我们去热爱.就像那个一路磕磕绊绊走来的朋友.她受伤.她沉默.她拼搏.她微笑.她说她不是挣扎不是麻木不是忍耐.而是生活.自然地生活快乐地生活.压力是什么.不是一种负荷.而是一种生活,学会了生活.再窄的缝隙也可以是天空.生命恣意生长. 只是说起来如此容易.若是万事临身.又是那样难以洒脱.或许真的只是一种自我安慰.可是有时又的确很需要这样的自我安慰.秋天的时候.当我再次见到那株向日葵.已经粗如手臂.那花盘已经大如盆口.结满了整齐的葵花籽.这一刻.很是舒了口气.心上仿佛放下了一份负荷.是啊.何必纠结于过程中的心绪如何.何必纠结于是顽强还是挣扎.只要有了自己的收获.一切就都有意义. 快离开的时候.我又看了一眼向日葵下面的那块巨石.却是立刻停下了脚步.向日葵就从石头下面横钻而出.由当初极细的茎到现在的粗壮.历经了整整一个季节的时间.而让我震惊的.却是那一块巨石.向日葵生出的那一端.竟然已经离地而起.足有一拳的距离!很难想象.最初的那一茎纤柔.最终竟能将巨石抬起. 于是心里完全释然.已经不需要再去谈什么理论了.不管是怎样的生长.怎样的生活.重压之下.扭曲的是身躯.而不是方向.所以.在石缝间.在重压下.绽放的.更是一种执著.一种热爱. (选自2013年5月上) 14.依据选文内容.填写下表. 时间 石缝间生命的状态 “我 的感情 发现时 嫩苗.横着伸展.无法分辨 意外 过了几日 粗壮了不少.转折向上.抽出不少叶片.茎上长有细茸毛 惊喜 又过了一些日子 ① ② 秋天的时候 ③ ④
15.作者记叙小时候用石块压小甲虫的事情.在文中是否显得有点多余?说说你的看法. 16.文中画线句子运用了比喻修辞手法.请简要分析其表达效果. 那一朵金黄的花就像一只巨眼.直接看到了我心中种种尘封的美好. 17.作者对石缝间绽放的向日葵.在人称上.选是用“它 .后面又用“她 .你认为这是作者的不小心.还是有意为之?简要谈谈理由. 18.读了本文.相信你对“生活 有更深刻的认识.请把你的感悟写下来.
零下三十度的温暖 包利民 ①那是记忆中最冷的一个冬天.最初的时候雪少.干冷干冷的.连我们在这地方长大的人都有些受不了.而且.那时候我刚刚经历了一场挫折.仿佛看透了世态炎凉.所以愈发地觉得从心里往外的寒冷. ②闲得无聊.也是为了躲避伤痛和失望.我决定去乡下的老叔家.老叔一直和我很谈得来.他由于种种原因.大学没有读完就回乡务农.可从没见过他露出过落寞的神情.相反却生活得有滋有味.在老叔那里.受他的情绪感染.我的心情也许会好些.那时老叔正赶着马车给镇上拉煤.每天都忙得团团转.于是我决定第二天和他一起去干活.也许劳累也可以使人忘掉很多事. ③没想到当天夜里下了这个冬天最大的一场雪.早起一看.那雪足有一尺多厚.大风呼啸.寒气逼人.我和老叔赶着马车出发了.煤场距镇上十多公里.那里荒无人烟.很是偏僻.虽然出发前我们已经全副武装.厚厚的棉衣棉裤棉鞋.大狗皮帽子.毛围脖.只露出一双眼睛.可坐在马车上.我还是冻得眼睛生疼.老叔的鞭子打着响亮的哨子.说“:今天零下三十度.最冷的一天让你赶上了! 我眯着眼睛.看着白茫茫的雪野.冻得说不出话来. ④装完车.身上的汗便多了起来.竟是丝毫感觉不出冷了.休息片刻.马车开始向镇上奔去.风一吹.浑身的汗顿时变凉.接着便是彻骨的冷.那马身上一层细细的白霜.口鼻间突突地吐着大团的白气.我和老叔的帽子上围脖上也是白糊糊一片霜.风像细刀一样钻进身体.连打寒战的力气都没有了.中途路过一个小村子.远远地看见一个人站在村口的路边.待马车行近.看清那是一个四十多岁的妇女.手里拿着笤帚和一只编织袋.老叔忽然用力一甩鞭子.收回时鞭杆戳到煤上.立时一团冻在一起的煤滚下车去. ⑤走出很远.不经意回头.见那女人正捡着马车一路颠簸下来的煤.装进编织袋里.又拉了两车煤.每次经过那个村子.那女人都等在那里捡煤.而老叔也总是故意弄掉些煤.终于我忍不住问他为什么.老叔说:“你老婶的弟弟住在这个屯儿.他跟我说起过这个女的.这女的家里很困难.男人死得早.为了供儿子上大学.把地都卖出去了.自己家的那点儿口粮田.到秋天割下来的柴禾还不够平时做饭用的.她家冬天连
炉子都不点.屋里冷得直挂霜.她每年冬天都冻得一身伤! 我点点头.说:“哦.所以她才在这儿等着捡些煤! 老叔甩了个鞭哨说:“捡的那些煤她也不烧.要等到儿子放寒假回来时.才把炉子点着.让儿子热热乎乎地过个年! 我心里一动.忽然觉得不那么冷了.便想着也帮那个女人一把. ⑥可是最后一次拉煤回来时.车却在半路陷进了雪地里.我和老叔又推又拉的.马蹄把雪蹬得飞溅.仍没能拉出去.老叔坐下来.说“:只好等过路的车帮忙了! 我也坐在车上.北风正紧.寒冷包围着我们.老叔从衣兜里摸出卷烟纸.掏出烟料来.熟练地卷好一支烟.点燃.深吸了一口.然后递给我.我虽不会吸烟.还是接过来吸了一口.立刻被呛得直咳嗽.忙又还给了他.他一边吸烟一边仔细地看着那明灭的火光.对我说:“你看.这么冷的天也不能把这一点烟头冻灭! 看着那一点火光.我亦很有感触.老叔又说“:这么大风.越吹.这烟头上的火越亮!人啊.有时也该像这烟头上的火光一样.冻不灭.吹不灭.那就有奔头了! 我一阵感动.老叔用最形象的比喻点醒着我. ⑦等过路的马车把我们的车拉出来时.天已经有些黑了.最后路过那个村子时.竟没发现那个女人等在那儿.可能她觉得天太晚了.我们从别的路直接回家了!老叔一路打着极响的鞭哨.并大声地吆喝着马匹.我手一推.一些煤便落在了路边.车穿过村子时.我回头张望.见那个女人的身影正出现在路边. ⑧返回城里后.心里竟是暖暖的有了春意.想起那个为儿子捡煤取暖的女人.想起冰天雪地中老叔不灭的烟头.那份爱.那种启示.便会点燃我心中所有的希望和热情.每一个冬天都是春天的先行者.是的.在那个零下三十度的冬天.我却感受到了生命中最动人的温暖. (选自2011年第3期) 15.请简要分析第③段画线句的表达效果. 16.从全文来看.“老叔 是个什么样的人? 17.你怎样理解第⑥段画线句的含义? 18.文章结尾处加点的“生命中最动人的温暖 指的是什么? 19.本文开头.结尾都写了“我 的心理活动.请说说其在结构上的作用.
阅读下面选文.完成第1--5小题. 零下三十度的温暖包利民 ①那是记忆中最冷的一个冬天.最初的时候雪少.干冷干冷的.连我们在这地方长大的人都有些受不了.而且.那时候我刚刚经历了一场挫折.仿佛看透了世态炎凉.所以愈发地觉得从心里往外的寒冷. ②闲得无聊.也是为了躲避伤痛和失望.我决定去乡下的老叔家.老叔一直和我很谈得来.他由于种种原因.大学没有读完就回乡务农.可从没见过他露出 过落寞的神情.相反却生活得有滋有味.在老叔那里.受他的情绪感染.我的心情也许会好些.那时老叔正赶着马车给镇上拉煤.每天都忙得团团转.于是我决定第二天和他一起去干活.也许劳累也可以使人忘掉很多事. ③没想到当天夜里下了这个冬天最大的一场雪.早起一看.那雪足有一尺多厚.大风呼啸.寒气逼人.我和老叔赶着马车出发了.煤场距镇上十多公里.那里荒无人烟.很是偏僻.虽然出发前我们已经全副武装.厚厚的棉衣棉裤棉鞋.大狗皮帽子.毛围脖.只露出一双眼睛.可坐在马车上.我还是 冻得眼睛生疼.老叔的鞭子打着响亮的哨子.说:“今天零下三十度.最冷的一天让你赶上了! 我眯着眼睛.看着白茫茫的雪野.冻得说不出话来. ④装完车.身上的汗便多了起来.竟是丝毫感觉不出冷了.休息片刻.马车开始向镇上奔去.风一吹.浑身的汗顿时变凉.接着便是彻骨的冷.那马身上一层细细的白霜.口鼻间突突地吐着大团的白气.我和老叔的帽子上围脖上也是白糊糊一片霜.风像细刀一样钻进身体.连打寒战的力气都没有了.中途路过一个小村子.远远地看见一个人站在村口的路边.待马车行近.看清那是一个四十多岁的妇女.手里拿着笤帚和一只编织袋.老叔忽然用力一甩鞭子.收回时鞭杆戳到煤上.立时一团冻在一起的煤滚下车去. ⑤走出很远.不经意回头.见那女人正捡着马车一路颠簸下来的煤.装进编织袋里.又拉了两车煤.每次经过那个村子.那女人都等在那里捡煤.而老叔也总是故意弄掉些煤.终于我忍不住问他为什么.老叔说:“你老婶的弟弟住在这个屯儿.他跟我说起过这个女的.这女的家里很困难.男人死得早.为了供儿子上大学.把地都卖出去了.自己家的那点儿口粮田.到秋天割下来的柴禾还不够平时做饭用的.她家冬天连炉子都不点.屋里冷得直挂霜.她每年冬天都冻得一身伤! 我点点头.说:“哦.所以她才在这儿等着捡些煤! 老叔甩了个鞭哨说:“捡的那些煤她也不烧.要等到儿
子放寒假回来时.才把炉子点着.让儿子热热乎乎地过个年! 我心里一动.忽然觉得不那么冷了.便想着也帮那个女人一把. ⑥可是最后一次拉煤回来时.车却在半路陷进了雪地里.我和老叔又推又拉的.马蹄把雪蹬得飞溅.仍没能拉出去.老叔坐下来.说“:只好等过路的车帮忙了! 我也坐在车上.北风正紧.寒冷包围着我们.老叔从衣兜里摸出卷烟纸.掏出烟料来.熟练地卷好一支烟.点燃.深吸了一口.然后递给我.我虽不会吸烟.还是接过来吸了一口.立刻被呛得直咳嗽.忙又还给了他.他一边吸烟一边仔细地看着那明灭的火光.对我说“:你看.这么冷的天也不能把这一点烟头冻灭! 看着那一点火光.我亦很有感触.老叔又说“:这么大风.越吹.这烟头上的火越亮!人啊.有时也该像这烟头上的火光一样.冻不灭.吹不灭.那就有奔头了! 我一阵感动.老叔用最形象的比喻点醒着我. ⑦等过路的马车把我们的车拉出来时.天已经有些黑了.最后路过那个村子时.竟没发现那个女人等在那儿.可能她觉得天太晚了.我们从别的路直接回家了!老叔一路打着极响的鞭哨.并大声地吆喝着马匹.我手一推.一些煤便落在了路边.车穿过村子时.我回头张望.见那个女人的身影正出现在路边. ⑧返回城里后.心里竟是暖暖的有了春意.想起那个为儿子捡煤取暖的女人.想起冰天雪地中老叔不灭的烟头.那份爱.那种启示.便会点燃我心中所有的希望和热情.每一个冬天都是春天的先行者.是的.在那个零下三十度的冬天.我却感受到了生命中最动人的温暖. (选自2011年第3期) 1.请简要分析第③段画线句的表达效果. 2.从全文来看.“老叔 是个什么样的人? 3.你怎样理解第⑥段画线句的含义? 4.文章结尾处加粗的“生命中最动人的温暖 指的是什么? 5.本文开头.结尾都写了“我 的心理活动.请说说其在结构上的作用.
阅读下面选文.完成第18-22小题. 零下三十度的温暖 包利民 ①那是记忆中最冷的一个冬天.最初的时候雪少.干冷干冷的.连我们在这地方长大的人都有些受不了.而且.那时候我刚刚经历了一场挫折.仿佛看透了世态炎凉.所以愈发地觉得从心里往外的寒冷. ②闲得无聊.也是为了躲避伤痛和失望.我决定去乡下的老叔家.老叔一直和我很谈得来.他由于种种原因.大学没有读完就回乡务农.可从没见过他露出过落寞的神情.相反却生活得有滋有味.在老叔那里.受他的情绪感染.我的心情也许会好些.那时老叔正赶着马车给镇上拉煤.每天都忙得团团转.于是我决定第二天和他一起去干活.也许劳累也可以使人忘掉很多事. ③没想到当天夜里下了这个冬天最大的一场雪.早起一看.那雪足有一尺多厚.大风呼啸.寒气逼人.我和老叔赶着马车出发了.煤场距镇上十多公里.那里荒无人烟.很是偏僻.虽然出发前我们已经全副武装.厚厚的棉衣棉裤棉鞋.大狗皮帽子.毛围脖.只露出一双眼睛.可坐在马车上.我还是冻得眼睛生疼.老叔的鞭子打着响亮的哨子.说:“今天零下三十度.最冷的一天让你赶上了! 我眯着眼睛.看着白茫茫的雪野.冻得说不出话来. ④装完车.身上的汗便多了起来.竟是丝毫感觉不出冷了.休息片刻.马车开始向镇上奔去.风一吹.浑身的汗顿时变凉.接着便是彻骨的冷.那马身上一层细细的白霜.口鼻间突突地吐着大团的白气.我和老叔的帽子上围脖上也是白糊糊一片霜.风像细刀一样钻进身体.连打寒战的力气都没有了.中途路过一个小村子.远远地看见一个人站在村口的路边.待马车行近.看清那是一个四十多岁的妇女.手里拿着笤帚和一只编织袋.老叔忽然用力一甩鞭子.收回时鞭杆戳到煤上.立时一团冻在一起的煤滚下车去. ⑤走出很远.不经意回头.见那女人正捡着马车一路颠簸下来的煤.装进编织袋里.又拉了两车煤.每次经过那个村子.那女人都等在那里捡煤.而老叔也总是故意弄掉些煤.终于我忍不住问他为什么.老叔说:“你老婶的弟弟住在这个屯儿.他跟我说起过这个女的.这女的家里很困难.男人死得早.为了供儿子上大学.把地都卖出去了.自己家的那点儿口粮田.到秋天割下来的柴禾还不够平时做饭用的.她家冬天连炉子都不点.屋里冷得直挂霜.她每年冬天都冻得一身伤! 我点点头.说:“哦.所以她才在这儿等着捡些煤! 老叔甩了个鞭哨说:“捡的那些煤她也不烧.要等到儿子放寒假回来时.才把炉子点着.让儿子热热乎乎地过个年! 我心里一动.忽然觉得不那么冷了.便想着也帮那个女人一把. ⑥可是最后一次拉煤回来时.车却在半路陷进了雪地
里.我和老叔又推又拉的.马蹄把雪蹬得飞溅.仍没能拉出去.老叔坐下来.说:“只好等过路的车帮忙了! 我也坐在车上.北风正紧.寒冷包围着我们.老叔从衣兜里摸出卷烟纸.掏出烟料来.熟练地卷好一支烟.点燃.深吸了一口.然后递给我.我虽不会吸烟.还是接过来吸了一口.立刻被呛得直咳嗽.忙又还给了他.他一边吸烟一边仔细地看着那明灭的火光.对我说:“你看.这么冷的天也不能把这一点烟头冻灭! 看着那一点火光.我亦很有感触.老叔又说:“这么大风.越吹.这烟头上的火越亮!人啊.有时也该像这烟头上的火光一样.冻不灭.吹不灭.那就有奔头了! 我一阵感动.老叔用最形象的比喻点醒着我. ⑦等过路的马车把我们的车拉出来时.天已经有些黑了.最后路过那个村子时.竟没发现那个女人等在那儿.可能她觉得天太晚了.我们从别的路直接回家了!老叔一路打着极响的鞭哨.并大声地吆喝着马匹.我手一推.一些煤便落在了路边.车穿过村子时.我回头张望.见那个女人的身影正出现在路边. ⑧返回城里后.心里竟是暖暖的有了春意.想起那个为儿子捡煤取暖的女人.想起冰天雪地中老叔不灭的烟头.那份爱.那种启示.便会点燃我心中所有的希望和热情.每一个冬天都是春天的先行者.是的.在那个零下三十度的冬天.我却感受到了生命中最动人的温暖. (选自2011年第3期) 20.请简要分析第③段画线句的表达效果. 21.从全文来看.“老叔 是个什么样的人? 20.你怎样理解第⑥段画线句的含义? 22.文章结尾处加点的“生命中最动人的温暖 指的是什么? 23.本文开头.结尾都写了“我 的心理活动.请说说其在结构上的作用.
篇三:风中的杨树阅读答案
篇四:风中的杨树阅读答案
阅读下面的文字,根据拼音将汉字依次写在文后的田字格里(4分微风轻抚着院里的杨树,墙角边几株嫩黄的小草羞 悬赏:0答案豆提问人:匿名网友提问收益:0.00答案豆 阅读下面的文字,根据拼音将汉字依次写在文后的田字格里(4分微风轻抚着院里的杨树,墙角边几株嫩黄的小草羞涩的探出头,这是个晶莹tī透的午后,我拖着铅重似的双腿迈进这个jiǒng迫、破落的家。
作文十:《风中的沙粒阅读答案》2200字
阅读下面文章,完成1—5题。
风中的沙粒
①总是会有一些东西飞进我们的眼睛,让我们的眼睛流出液体,比如说风中的沙粒。
②小时候我不太懂得这个。有一年中秋节,父亲带着我,还带些米面和新做的棉衣,到二舅爷家里去。那时生活困难,二舅爷又是一个鳏夫,没儿没女,他的生活一直由父亲照顾。二舅爷已经80多岁了,可是身体还很结实。二舅爷看见我们很高兴,他搬了一架梯子,爬到房梁上拿了两盒点心让我吃。点心还是过春节的时候父亲送他的,他一直没舍得吃,他一直用那两盒点心等着我,等我和父亲再来,好让我把点心吃下去。可二舅爷打开点心,才发现那些点心长出了一寸多长的绿毛。二舅爷用手巾蘸了水,擦那些点心,擦干净一块就放到我嘴里。吃到第二块,我就不再吃了,二舅爷把点心放到我嘴里,我就把它吐出来。二舅爷问我为什么不吃了。我告诉他点心是苦的。二舅爷就不再往我嘴里放点心了,可他还蹲在那里一块一块地擦。他把两盒点心全都擦出来,放到一边,才去给我们做饭。二舅爷烧火的时候一直咳嗽。后来我对父亲说,二舅爷擦点心的时候,有东西从他眼睛里往下掉,父亲说,那是沙子眯了二舅爷的眼睛。
③按照父亲的说法,他自己也被沙子眯过眼睛。那时我上小学高年级了。春天,父亲从姑妈和大舅那儿筹了些款,办了一个小型养鸡场。春末,那些小鸡刚刚长起来,就出了事,很多小鸡走路不稳,东倒西歪喝醉了似的,然后一头栽在地上。父亲找来兽医给鸡打针,兽医说鸡场的小鸡生了鸡瘟。他们给所有的小鸡打了针,可是没有起作用,后来那些小鸡全都死掉了。最后一只小鸡死掉的时候是一个黄昏,我父亲把自己放倒在鸡场大门外,仰面朝天,四肢叉开,而且他的身体像豆虫似地在地上抽。我心里有点儿怕,回家找母亲。我对母亲说,外面刮着很大的风,风中有很多沙子。母亲说根本没有刮风。母亲问我父亲怎么没回来?我说,外面刮着很大的风,风中有很多沙子,很多很多的沙子。
④两年后,母亲生病住在县医院。当时我刚巧考上初中,要到镇上去上学。我很想穿上一件白衬衣。父亲曾允诺,要是我考上初中,他就会买一件白衬衣给我。我向父亲要了那件白衬衣。衬衣到手之后,我才知道父亲根本没有钱,衬衫是借钱买的。
⑤那天父亲带我去县城看母亲,出了村口,父亲又停下来,他想让我回去,穿上那件刚买的白衬衣。我告诉他说,我不想穿那件衣裳。父亲说,你回去穿上吧,你母亲看见你穿着新衣裳,会很高兴。那时我觉得突然起了风,有很多细小的密匝匝的东西打着我的眼。我蹲在路边,父亲拉我起来,我没有起来,我对他说,爹,我让沙子眯了眼睛。
1.下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是
[???? ]
A.“父亲把自己放倒在鸡场大门外”,是因为他想以养鸡来改变家庭生活状况的希望全都化为泡
影,内心难过。
B.我不想穿那件白衬衫是因为这是一件新衣服,我舍不得穿。
C.我不吃二舅爷的点心,不只因为点心是苦的,主要是因为点心霉变了。
D.“我心里有点儿怕,回家找母亲。”是想让她来安慰父亲。
2.简要概括文章③—⑤段提到的“沙子眯住眼睛”的两件事:
答:(1)??????????????????????????????????????????????????? (2)
3.有人认为文中“二舅爷”的故事可有可无,你的看法如何?请说明理由。
答:
4.结合语境,说说对下列句子的理解。
(1)我说,外面刮着很大的风,风中有很多沙子,很多很多的沙子。
答:
(2)那时我觉得突然起了风,有很多细小的密匝匝的东西打着我的眼。
答:
5.如果把文章标题“风中的沙粒”改成“泪”,你认为怎么样?请阐述理由。
答:
阅读答案:
1.B
2.父亲养鸡失败,他非常地伤心流泪;想到父亲借钱买来的衬衫,我的内心充满愧疚而流泪。
3.①不能没有。②那是我第一次看见大人因伤心而流泪,并且用眼睛眯了沙子来掩饰。
③如果去掉,下文情节就显得突兀。
4.(1)①我含蓄地告诉母亲:②父亲因养鸡失败而伤心流泪。
(2)①父亲的话激起了我内心复杂的情感,②我难过得流下泪来。
5.①不可以。②因为“风中的沙粒”作为题目含蓄而富含意蕴,引人入胜,③改成“泪”过于直白,缺
少诗意。