作文一:《大自然的秘密》500字
大自然的秘密
鼓一小 林骏天
上课铃声响了,我发现今天黄老师小心翼翼地走进班级,手里提着一个小袋子,微笑地看着我们。许明川说:“这个袋子里可能装的是香蕉。”同学们仰天大笑,但是心里充满了疑问。大家争先恐后地问黄老师:“黄老师,这个袋子里到底装的是什么呀?”黄老师神秘地眨眨眼,说:“等一会儿就知道了。”说完,黄老师拿出一瓶液体,有的人说是白开水,有的人说是雪碧……黄老师请了魏东庭品尝。魏东庭喝了一点儿,有点失望地说:“白开水。”同学们哈哈大笑。接着,老师拿出了一个鸡蛋,有的人说这是熟的,有的人说是生的。黄老师又请了翁泽婧来摇,翁泽婧摇了摇,说:“是生的。”笑声又一次传遍了教室。最后老师拿出一袋东西,同学们都没猜准,老师请郭兴葳来尝,郭兴葳尝了一下,很痛苦地说:“是盐巴。”这次同学们笑得前俯后仰。
接着黄老师开始做实验,只见她把鸡蛋放进水里,鸡蛋马上沉了下去。黄老师把鸡蛋拿了出来,在水里加了三勺盐巴,黄老师怕鸡蛋浮不上来,又加了两勺,搅拌均匀后把鸡蛋放在水里,鸡蛋慢慢地浮了起来,同学们高兴地鼓起了掌。 回家后,我翻开了《百科全书》,知道了其中的秘密:加盐
的水密度大,鸡蛋就会浮上来。
大自然的秘密真多啊!
作文二:《大自然的秘密》600字
大自然的秘密
四(1)班 吴汶璟
大自然像个万花筒,在我们身边不时出现许许多多古怪的自然现 象,人们从这些现象中也得到了一些启示,由蝙蝠发明了雷达,从鱼 的身上发明了潜水艇??, 在一个个妙趣横生的问号里, 我发现了含 羞草的秘密。
去年,妈妈给我买了一盆含羞草,听了这个名字我觉得很好奇。 为了试验这是不是含羞草, 我用手碰了一下含羞草, 它的叶子就立刻 合了起来,同时,我发现雷、风、雨这样的天气也会合拢,过了以后 就舒展开了。
“含羞草的叶子为什么会合拢呢?” , “为什么它在雷、风、雨里 也会合拢呢?” , “难道它真的会和人一样害羞吗?” 一连串的问题围 着我,我百思不得其解,连忙跑去问妈妈:“妈妈,含羞草为什么叶 子会合拢呢?” “你自己去找答案”妈妈回答说。听了妈妈的话,我 就去查资料,查了好久,才找到一点:原来含羞草的叶子和叶柄里含 有很多水,当你用手触摸它时,叶子上的水便流到其它地方,所以叶 子和叶柄里含有很多水。当你用手解它时,下面的水流走得越多,整 个叶子便向下垂。 在雨天和强风时它的叶子下垂, 是它保护自己不被 狂风暴雨折断的方法。 这时我恍然大悟, 原来含羞草不是真的害羞啊! 我还知道含羞草还是一种能预兆天气晴雨变化的奇妙植物。 如果用手 触摸一下,他的叶子很快闭合起来,而张开时很缓慢,这说明天气会
转晴;如果触摸含羞草时,其叶子收缩得慢,下垂迟缓,甚至稍一闭 合又重新张开,这说明天气将由晴转阴或者快要下雨了。
我感到十分高兴,因为我又从科学的园地里摘了一朵小花,在知 识的海洋里捉了一条小鱼! 大自然的秘密有很多, 要靠我们的双眼去 发现。
作文三:《大自然的秘密》900字
大自然以它自己的方式对待万物生灵
每一条规律都是质朴的
之灵
们引向相反的方向
但如果对自然知识一无所知
简单而和谐它的
都要人们用心去理解人虽然是万物
只会把我
只凭冲动办事
小好奇
大自然的秘密
[美]伯罗蒙塞尔
我和七个旅行同伴及一个生物学家向导
结队到达南太平洋加拉巴哥岛游的一个目的是龟用来孵化小龟的巢穴
我们去那里旅
这个海岛上有许多太平洋绿
我们想实地观察一下
兵险巢息
一旦遇到危
它便会返回龟
现在幼龟被向导
巢中的幼龟得到错误信
于是争先恐
从龟巢到海
它们确实可
看我们做
海鸟的口
13
以为外面很安全黄昏的海岛
边的一大段沙滩
结群而出
天啊
了些什么
这时
中之物
数十只幼龟已成了嘲鹰
放进帽中
我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽
向海边奔去
气喘吁吁地来回奔跑
数十只食肉鸟吃得饱饱
响彻云霄
两只嘲鹰仍
在
一切
希望能捕捉到最后一只
我和同伴们低垂着头似乎在这群凡人中间终于
以饱餐一顿了
我们很快就
正当幼龟
它用尖嘴啄
其中一
向导
自然界之
的
招来了同伴们一片
不能见
向导极不情愿地抱起小龟
我听见背后有人说
引向大海
幼龟是怎样离巢进入大海的
太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右
幼龟不及它的百分之一离巢而出
幼龟一般在四五月间
只是从龟巢到
稍不留神便可
争先恐后爬向大海
后地结伴而出
阳光仍很明媚无遮无挡
成百上千的幼龟
语文世界小学版
大海需要经过一段不短的沙滩能成为鹰等食肉鸟的食物
那天我们上岛时
发现一只大龟巢
出巢穴
踯躅不前时
幼龟的头
突然
已近黄昏
很快引来许多食肉鸟
一只幼龟率先把头探
似乎在侦察外面是否安全
一只嘲鹰突然飞来企图把它拉到沙滩上去
你得想想办法啊叼就叼去吧
迅速抓起十数只幼龟
我们也学着他的样子
一切都过去以后发出欢乐的叫声
静静地伫立在沙滩上迷路的幼龟做佳肴
沙滩上慢慢前进
都寂然静止了
到危害
人是万物之灵切都可能走向反面
我和同伴紧张地看着眼前的一幕位焦急地问向导
却若无其事地答道
道
就是这样的
向导的冷漠
死不救
人抱走
然而
贯而出
的呼唤
把它引向大海
算是对自己过错的一种补救吧
那只嘲鹰眼见着到嘴的美食被
只能颓丧地飞走了
接着发生的事却使大家极为震惊
成群成群的幼龟从巢口鱼
我们原来干了
侦察
现实很快使我们明白
向导发出了他的悲叹
这些海龟根本就不会受
一
如果不是我们人类
向导抱走幼龟不久
然而当人自作聪明时
一件愚不可及的蠢事
那只先出来的幼龟
原来是龟群
作文四:《大自然的秘密》800字
《大自然的秘密》导学案
城关镇西街小学 纪琴利
教学目标:
1、认识生字新词,积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、等词语的意思。
2、学习读书的方法。有感情地朗读课文。
教学重点:
1、发挥学生小组合作学习精神和团队精神,将本节课的学习任务最高质量地完成,感受成功。
学法指导:
1.反复诵读课文,用自读——批注——讨论——交流的方式理解文意。
2.读读背背、自主学习、合作探究
教学课时: 2课时
课次:第一课时
导学流程:
一、导入新课:
秘密是有所隐藏、不为人知的。大自然的秘密指大自然中存在的不为人知的事情或事物。大自然有很多秘密,死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成??今天,我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。让我们走进厄瓜多尔的加拉帕戈斯群岛去观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
二、自主学习:
1、给课后生字注音、解释划横线词语。读课文,抄写你喜欢的
词语:
旅行 向导 孵化 鱼贯而出 巢穴 嘲鹰 突兀 企图 踯躅 愚不可及 气喘吁吁 伫立 佳肴 颓丧 鲣鸟 响彻云霄
2、多音字组词
秘 率 铺 结 奔
3、形近字组词
作( )伫( )彻( )捕( )
做( )贮( )砌( )铺( )
查( )摊( )梢( )悄( )
察( )滩( )稍( )稍( )
4、本文的作者为( )国的( ),描写的是( )(地点)上所发生的一件事,这里被称为( ),联合国定为“ ”。
5.练习朗读,熟读课文,标好自然段序号,自学这篇课文后,你有什么问题解决不了?就请写下来吧.(质疑提问)
三、合作学习:
1、朗读课文,用自己的话说一说课文里讲了一个 什么故事?
2、给课文分段并编写提纲。
作文五:《大自然的秘密》2000字
大自然的秘密
解放 六年级 赵赞瑜
教材分析:
《大自然的秘密》通过幼龟群入海而被食肉鸟啄食的惊人冲突场面描写,告诉人们:自然万物都有其生存规律,人类不要人为地破坏自然界生物的生存规律,否则就会给生物带来灾难。
教学目标:
1、认识生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习从不同的角度去思考问题,敢于大胆发表自己独特的见解。深刻理
解课文最后一段话的含义。
3、知道大自然万物都有其生存之道,都有躲避灾难的本能。人类要遵循自
然规律与动物们共同生存。不能做违反自然规律的事,否则会适得其反。 教学重点、难点:
知道文中“大自然的秘密”指的是什么?理解课文最后一段话的含义。 教学构想:
这篇文章适合让学生在自主阅读的基础上提出问题、共同探究的方式进行合作讨论。讨论的内容在学生充分质疑的基础上去确定,在学生能力不可及之处,教师要适当点拨,为学生铺设思路,引导学生讨论。
教学准备:课件、资料
教学时间: 1课时
学习过程:
一、谈话激趣,导入新课
同学们,我们第五单元课文的主题是冲突。前几天,我们已经学完了反映人与人、人与家庭之间矛盾冲突的课文《寓言二则》和《小抄写员》,今天,我们再来学习一篇以人与自然的矛盾冲突为主题的课文《大自然的秘密》(板书课题:大自然的秘密)
二、出示目标
三、检查预习
字词认读,理解。
四、合作读议
1、同学们,大自然千奇百怪有许多秘密,你都知道大自然的哪些秘密?
2、这篇课文中“大自然的秘密”又指的是什么?
小结:正像同学们说的那样,海龟有躲避灾难的方法。其实,大自然万物都有生存之道,都有躲避灾难的本能。这就是课文中要告诉我们的大自然的秘密。
3、我和旅行同伴知道这个秘密后,又从中感受到了什么?
4、通过刚才的交流,我们知道了人不能做违反自然规律的事。否则会适得其反。
五、感悟理解
1、我和同伴们为什么会有这么深刻的感受。带着这个问题,我们再来读文。
2、幼龟离巢入海,面临着许多危险。随着我和旅行同伴们的所见所做,课文描写了许多让人难忘的冲突场面。现在请同学们默读课文的3-12自然段,找一找、画一画这些场面描写,想一想,你从中体会到了什么,可以在旁边作些批注,写出自己的视角。
六、汇报交流,深化理解
1、第3自然段
(1)读出人们当时焦急的心情。
(2)大家想一想,能不能用另外一种读法,也读出当时人们焦急的心情?
(3)这段主要写了一只幼龟出巢,遇到了危险,人们十分焦急。同学们,假如我们也亲眼目睹了这一场景,也一定会万分焦急。而在场的一个人却一点也不急,还显得那样若无其事,那个人向导。谁能读读向导的话?联系上下文,你对这个向导有没有看法?
(4)学生辩论
小结:刚才正反两方,真是唇枪舌战,难分高下。如果当时向导能想出一个两全其美的办法,既避免幼龟受到伤害,又使人们知道这个大自然的秘密就好了。
2、在同伴们一片“不能见死不救”的呼唤声中。向导极不情愿地抱起小龟,把它引向了大海。然而,就在不久,一件意想不到的事情发生了。谁能接着说还有哪些让你难忘的场景。(学生读6、7、8自然段)
(1)此时,人们看到这样的场面非常震惊,你能结合“鱼贯而出”这个词想象出成群成群的幼龟是怎样离巢而出的?
(2)成群成群的幼龟离巢而出,就要成为食肉鸟的美餐了。这时,有人说了些什么?你能体会出这个人当时的心情吗?
(3)同学们读出了人们当时震惊、悔恨的心情。那么,我们再往下看,课文还描写了哪些冲突场面?(生读10、11自然段)
(4)此时,人们用这种补救的方法,可以减轻自己的内疚。那么,作者写食肉鸟欢乐的叫声,有什么作用?
小结:在这里,作者用了一个对比的写法,更加讽刺了人们的自作聪明、愚不可及。这种方法。,我们在今后的作文中可以加以借鉴。
3、(生读12自然段),在这里,只是向导发出了这样的悲叹吗?还有谁?他们会在心里默默悲叹什么?(生汇报)
4、如果不是我们人类,这些海龟根本就不会受到伤害,如果不是我们人类,还有哪些动物也根本就不会受到伤害?(学生汇报)
小结:是人类征服了自然,改造了自然,也是人类给自然界万物带来了伤害,除了小海龟的故事证明了这一点,在我们的生活中也有许多这样的例子。我们可以把这些例子写在日记里,下节课进行交流。
七、抓住主题,升华感情
同学们,当人们看到幼龟遭受嘲鹰的啄食,忍不住伸出了援助之手,却忘了这也是自然规律,也是人们爱莫能助的。作为万物之灵的人类要遵循自然规律,与动物们共同生存,不能自作聪明地干涉动物的行动,否则只能适得其反。最后,让我们再一次读最后一段:“人是万物之灵,然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面。”
八、拓展延伸
生活中,我们还有那些干涉动物生活的行为?怎样才算真正地保护动物?
九、课堂检测
《大自然的秘密》通过——————的惊人冲突场面描写,告诉人们:——————————————————————————————。
十、作业设计:
1、了解更多大自然的秘密。
2、一篇读后感。
板书设计:
大自然的秘密
违反规律 适得其反
课后反思:
作文六:《大自然 的秘密》3300字
教材分析:
这篇课文以作者一行人在海岛上的所闻、所见、所做、所想为线索,描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景,揭示了大自然万物都由其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。
学生分析:
六年级学生已经具备一定的阅读基础,分析能力,因此在课堂上的一些问题,学生们有能力解决好,尤其我们学生来自农村,对大自然更有独特的感情,所以对此课文的学习热情很高,他们更是渴望通过课文的学习来深入了解大自然万物的神奇。
教学目标:
1、了解大自然的秘密,激发学生热爱大自然,爱护动物的情感。
2、理解“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”的含义。
3、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、了解大自然的秘密。
2、知道人与自然的关系,培养学生爱护动物保护动物的情感。
3、理解“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”的含义。 教学难点:理解“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”的含义。 教学准备:搜集有关动物不同生存规律的资料或图片。
第二课时
教学过程:
一、 导入:
这节课让我们一起再次走进厄瓜多尔的加拉巴哥岛去观察幼龟是怎样离巢进入大海的,进一步感受大自然的秘密。(板书课题:大自然的秘密)
二、精读课文
(1)细读课文,小组合作
讨论问题。
师:请同学们找出描写幼龟“侦察兵”侦察、观望、试探的句子。
生:一只幼龟率先把头探出巢穴,却又欲出而止,似乎在侦察外面是否安全。
师:这句话中,哪个词用的准确生动?
生:“探”字用的好,它形象的写出了幼龟试探、小心翼翼的样子。
生:“欲出而止”用的好,他写出了幼龟小心翼翼的样子。
生:正当幼龟踯躅不前时,一只嘲鹰突兀而来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉倒沙滩上去。
师:险啊!面对此情景,大家又是如何表现的?
生:“紧张”,因为嘲鹰用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉倒沙滩上去,看到此情景我们心情十分紧张。
生:“向导”“冷淡”,却极不情愿地抱起幼龟,把它引向大海。
师:我们本来做了一件帮助幼龟的好事,可是接下来的事却使大家感到???
生:极为“震惊”成群的幼龟鱼贯而出。
师:为什么会变成这样子?
生:那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险,他便会返回龟巢。现在幼龟被向导引向大海,巢中的幼龟得到错误信息,以为外面很安全,于是争先恐后地结伴而出。
师:多少只?(成百上千)怎么出来的?(鱼贯而出)
师:我们帮助幼龟入海为什么文中却写我们原来干了一件愚不可及的蠢事?
生:“天啊,”。。。。。。“看我们做了些什么!”可悲!几十只幼龟成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中食。
师:再读这句,想象当时海滩上是怎样一种景象?
学生想象描绘??
师:这种场面真是惨不忍睹啊,太残酷了,所以我们有了这样的悲叹: 出示:“如果不是我们人类,这些海龟根本就不会受到伤害。”
齐读:“如果不是我们人类,这些海龟根本就不会受到伤害。”
三、揭示课题、深入领悟中心。
师:课文学到这儿,我们是不是真正把这篇文章学懂了呢?课文题目是“大自然的秘密”,可为什么还要写人,这人与大自然的秘密之间有什么关系呢?再读全文。
生:本来小海龟有自己生存的本领,可人类偏偏要用自己所谓的聪明去干涉,结果好心办了坏事。
生:人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面。是说大自然中的动物都有其躲避灾难的本能,人类要遵守大自然的规律与动物们共同生存,不可人为地破坏改变环境,不要人为地干涉动物的行动。不要替动物安排什么。 师:大家说得真好,(出示)大自然的万物都有其生存规律,人类要遵守大自然的规律与动物们共同生存,不可人为地破坏和改变自然环境,不要人为地干涉动物的行动,不要伤害动物,不能自作聪明地用人类的思维、人类的生存方式去替动物安排生活否则只会“走向反面”
师:齐读最后一段。
四、延伸运用
最近田鼠成灾,它们啃食粮食、蔬菜……给生活带来了很多不便,这种情况,请同学们利用你们的聪明才智想想用什么办法解决。
生:猫头鹰。
生:放鼠药。
生:蛇。
生:放夹子。
师:那一种方法最好呢?学完这一课我们就有答案了。
结语: 同学们,大自然真是个奇妙的世界,还有很多大自然的秘密等待着我们去揭开,有时间,同学们多读一读这方面的书,对大自然多了解一分,今后我们一定要遵循大自然的规律。
板书:
人为救一只小海龟
要遵循
大自然的秘密 成百上千的小海龟错误爬出 大自然的规律
很多成了食肉鸟的美餐
教学反思:
我觉得本节课最大的亮点是学生自由发言。能联系上下文,谈对向导的看法,谈大家的表现。在课堂上,我给学生搭建了一个充分发表见解的平台,引导学生从不同角度去思考问题,时间非常充分。学生们敢于大胆发言,课堂气氛活跃。 本节课有欠妥之处。教学最后一环节时要结合课文最后一段,让学生自己结合生活实际,来说明人类要遵循大自然的规律与动物们共同生存,学生会更加深刻理解动物有生存之道,作为万物之灵的人类,如果自作聪明到干涉动物的行为。
一、导入
1、 师:大自然包罗万象,探索其中的秘密也其乐无穷,今天我们继续随美国作家伯罗蒙塞尔到南太平洋加拉帕戈斯群岛去探索大自然的秘密。
2、 师:上节课我们已经了解了作者此行的目的,谁来说一说,他们到岛上去干什么?
3、 师:太平洋绿龟只能在岛上产卵,孵化小龟,几个月后,小龟长大了,要离开巢穴进入大海了,你知道它们怎么进入大海吗?
4、 师:这些幼龟会遇到哪些危险?为什么?
二、
1、师:下面我们来看看这些给海龟们带来危险的几种动物。(课件食肉鸟)
2、师“怎么样才能让这些小幼龟们安全进入大海呢?请同学们快速读课文3-7自然段,读书要有方法,有的地方可以一带而过,有的地方要反复读,反复琢磨,找出关键字词做标注在空白处。(生读文3-7自然段)
3、师:谁来说说小海龟怎么才能安全进入大海?
4、师:你是从哪发现的?
5、师:观察很细,找到了关键词语,这个“探“字还可以换成什么词呢?(生)
6、师:用这些词可以吗?为什么用探呢?()
7、师:这只探出头来的小海龟先出来干什么呢?生()
8、师:你从课文什么地方知道是侦察兵呢?()
9、请齐读第节自然段。生读
过渡语:是呀!虽然幼龟在进入大海的过程中会遇到危险,但是它们有自己的解决办法。这就是自然界之道,我们人又做了什么呢?()
三、
1、师:就在人们沾沾自喜,以为自己做了一件大好事的时候,发生了什么?请同学们读课文8-11自然段(用圈,点划,写的学习方法分组学习)
2、师:哪组能来汇报你们的学习成果
3、师:分析很到位,看到食肉鸟们大饱口福,此时,我们还能做些什么呢?()
4、虽然我们在尽力补救,可是已经来不及了,几十只食肉鸟已经吃得饱饱的了,请同学们想像一下,此刻鸟儿们的心理,我们人类的心理。
5、 师:是呀,此刻,鸟儿们是多么高兴,得意,而我们又是多么后悔痛心啊!
6、 师:假如我就是那位向导,你们就是作者和他的同伴,大家愿意和我一起来再现一下当
时的情景吗?
7、 师:你们看到眼前这一莫()其中一位焦急地对我说()师:叼就叼去吧!自然界之道,
就是这样的“
8、 师:没想到我的这句话招来你们的一片呼喊,你们都向我喊了什么了?()
9、 师:从你们刚才对我的劝告、哀求、指责、命令的语气中,我也感受到了作者他们那颗
善良的心!
10、 师:但是当时向导知不知道把幼龟引向大海的后果?
11、 师:那为什么还若无其事,极不情愿意呢?
12、 师:你想对向导说点什么呢?
13、 师:是啊!小海龟们快回去呀!你们的侦察兵是我们把它送入大海的,这里太危险
了,请看这两句话应该怎么读呢?(课件)
14、 师:读出了事情发生后他们的伤心,后悔和埋怨自己的过失。下面让我们再次看看
海滩 上的景象。(课件)
15、 师这种场面真是惨不忍睹啊!太残酷了,所以向导发出悲叹(课件)谁来读这句话,
找几生读。
四
1、 师课文通过这件事想告诉我们一个什么道理呢?
2、 师:是呀,这像名言警句一样的话语,有什么可琢磨的吗?让我们再来齐读最后一自然
段
3、 师:谁能结合自己的感受或你了解的相关资料谈一谈。
4、 师:从大家的发言可以看出,我们在作者讲述的这件事中也悟出了道理,得到了启迪。
老师这里有几个资料请同学们来看一看。
、
作文七:《大自然的秘密》2800字
《大自然的秘密》教学设计
辽宁省营口市站前区益民小学
戚馨月
2011.5
《大自然的秘密》教学设计
教学目标:
1、了解大自然的秘密,激发学生热爱大自然,爱护动物的情感。
2、理解“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”的含义。
3、积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀等词语的意思。
4、有感情地朗读课文。
知识目标:
1、进行语言文字训练。
2、了解大自然的秘密。
3、了解人与大自然的关系。
能力目标:
1、有感情地朗读课文。
2、理解“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”的含义。
3、学习在自主阅读课文的基础上学会质疑、解疑的能力。 情感态度:
1、激发学生阅读兴趣,主动参与学习活动。
2、通过感情朗读体会小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场面。
3、激发学生热爱大自然,爱护动物的情感。
教学重点:
1、了解大自然的秘密,知道人与自然的关系。
2、理解“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”的含义。
教学准备:课件及学生收集的有关动物的不同生存规律的资料。 教学过程:
一、导入:
1、大自然包罗万象,探索其中的秘密一定其乐无穷。让我们走进大自然,解开它的秘密。(板书课题)看了课题你的头脑中浮现出什么问题?(大自然的秘密是什么)让我们随作家到厄瓜多尔的加拉帕戈斯群岛看看吧。(课件出示南太平洋加拉巴哥岛的图片)。
2、请根据课前搜集的资料简单说说你对加拉巴哥岛岛的了解。
3、你对南太平洋加拉巴哥岛上的“幼龟”有了哪些了解?(相机出示:太平洋绿龟图片,通过了解背景资料进入情境,激发学生的学习兴趣)
二、新授:
1、请你读读课文,想一想大自然的秘密是什么,如果你发现了,请举手示意我。
教读书方法:课文中有些地方,可以一带而过,有的地方要反复读,反复琢磨,可以将体会标注在书中相应的空白处。(海龟是有自己的生存办法的)
2、学生自主学习。
3、学生汇报学习所得:一只幼龟率先把头探出巢穴,却又欲出而
止,似乎在侦察外面是否安全。(课件出示这句话)
4、引导学生体会:如果把探出换别的词,可以怎么说? (伸、露)比较为什么此处用探?(探有试探、小心的意思。而伸和露则没有)
(相机出示一组幼龟、老鹰、海鸥、鲣鸟等图片。目的是让学生融入到课文所描绘的情境中去)
5、那只先出来的龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险,它便会返回龟巢。。。。。争先恐后地结伴而出。
6、过渡:了解了大自然的秘密之后,我们搞清楚了这“秘密”就是生存之道,躲避灾难的本能,但作者和他的同伴当时知道这大自然的秘密吗?从哪看出来的?(引导学生个性化阅读3—11自然段,自由发表自己的见解)
师:假如我就是那位向导,你们就是作者和他的同伴,大家愿意和我一起来再现一下当时的情景吗?(幼龟侦察图配乐,教师引导学生情境朗读)
海风轻拂的日子里,黄昏的沙滩上传来一点点细微的动静。在依然明媚的阳光中,可以清晰地看到一只小绿龟从巢中悄悄探出头来,四处张望,一边感受这个属于它们的新世界,一边似乎在侦察外面是否安全。正当它要迎向大海中那未知的生命旅程时,一只嘲鹰突然飞来,眼看一场灾难就要降临了??(嘲鹰啄食图配乐)
你们看到眼前的一幕,很紧张,其中一位焦急地对我说:——“你得想想办法啊!”(找多名同学读,带学生入境)
“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”没想到我的这句话招来了你们的一片呼喊。你们都向我喊什么了?指名说——
“不能见死不救啊,向导,求求你快救救小海龟吧!”(哀求) “向导,这些小生灵也是有生命的啊,不能让它成为食肉鸟的美餐!”(劝告)
“向导,你怎么这么无情啊!”(指责)
“你必须把它送到大海去!快点!嘲鹰就要把它叼走了!”(命令) ??
从这一片呼喊声中我们感受到了作者他们那颗善良的心!
7、师:但是当时大家只知道什么?不知道什么?
只知道的内容:联系第2自然段:小龟轻、体型弱小,嘲鸫庞大,小龟会被嘲鸫吃掉;小龟的目的是离巢去大海,如果被伤害,目的就达不到了。
不知道的内容:向导的话的含义,所以不理解向导:不懂得自然界的规律。
8、向导在大家这一阵阵急切的呼喊声中,出于无奈,只好极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。讨论:向导这样做对吗?你对他有什么看法?(落实冬冬视角)
9、师过渡:是啊,小海龟们快回去呀,你们的侦察兵是我们把它送入大海的,这里太危险了,看呀,你们的天敌来了。读读这里的句子,应该怎么读.
(出示:我们原来干了一件愚不可及的蠢事。)
“天啊!”。。。。。。“看我们做了些什么!”
10、这时,几十只幼龟成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中食。再读这句想象当时海滩上是怎样一种景象?(学生想象描绘后教师出示图片引起学生感官刺激)。
11、师:这种场面真是惨不忍睹啊,太残酷了,所以向导发出悲叹:“如果不是我们人类,这些海龟根本就不会受到伤害。”(课件出示引导学生再次感情朗读体会。)
三、感悟
1、课文通过这件事想告诉我们一个什么道理呢?齐读第9自然段。
2、学生发表见解。(教学预设)
生1:本来小海龟有自己生存的本领,可人类偏偏要用自己所谓的聪明去干涉,结果好心办了坏事。
生2:人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面。是说大自然中的动物都有其躲避灾难的本能,人类要遵守大自然的规律与动物们共同生存,不可人为地破坏改变环境,不要人为地干涉动物的行动。不要替动物安排什么。
3、那好,请大家动脑筋想一想,应该怎么说
投:人是万物之灵。如果______________,那么_______________。
四、拓展练习
1、师:从大家的发言可以看出,我们在作者讲述的这件事中也悟出了道理,得到了启迪,对“自然之道”有了更深的理解。假如你是向导,假如你是随行的同伴,假如你是小海龟中的一员,或者你就是
一位读者,在经历了这件事之后,你想跟大家说点什么呢?请你以其中的一种身份,从一个角度,把自己的感悟写下来吧。(课件出示填空)
★一只死里逃生的幼龟悲愤地说道:
“ !(借幼龟之口谈认识——尊重个性化体验)
★随行的同伴懊悔地说:
“ !”
★向导 地说:
“ 。”
★我 地说:
“ 。”
2、为了保护加拉巴哥岛的幼龟,避免悲剧的再次发生,请你代岛上的生态环境保护部门拟一条“旅游须知”。(以写话代总结,并创设运用语言的情境)
五、教师小结
大自然是人类最好的老师,它给我们人类上过的课的确很多很多。它总是以其独有的方式使我们感受到它的奇妙与深刻。“熟知自然、了解自然,才能尊重自然”让我们真正地与大自然和谐相处!
板书:
大自然的秘密
↓
幼龟:“侦察兵” 生存之道 人:万物之灵 自作聪明
熟知自然
尊重自然 了解自然
作文八:《大自然的秘密》700字
大自然的秘密
第1课时
教学目标:
知识技能:
观察初春的自然现象,进一步了解春天大自然的特点。 过程方法:
通过活动了解生活中常见的自然现象和科学常识。
情感态度:
亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美。激发对大自然的热爱之情。
教学准备:
课件 彩笔 画纸
教学过程
一、 导入新课:小朋友,紧张吗?那么,跟老师一起做这些动作缓
解一下紧张的心情。1、眨眨眼睛2、鼻子嗅嗅3、摸摸耳朵4、擦擦皮肤。请告诉老师,这些感官有什么用?我们要充分调动我们的感官,一起来关注一下我们身边的大自然。
二、 感受身边的大自然
1、 小朋友,你喜欢大自然吗?,你能说说你见过的大自然美
景吗?(天空、阳光、水、土壤、绿色植物、……指名说)
2、 生活中还有不少的美景,老师带你们去欣赏欣赏,注意:一边看,一边听,一边想,你有什么感受?
师:春天到了,树绿了,花开了,小明要和妈妈去乡下的姥姥家串门。让我们和小明一起到乡下去看看吧。
二、感悟体会
1、 小组合作交流:你都看到了什么,你有什么感受??
2、 汇报:以小组为单位。在乡下走过一趟,你都看到了什么,你
有什么感受?(其他小组补充评价)
1 ).春天里,小草嫩嫩的,柳树绿绿的,燕子在空中飞舞。
2.)舅舅带我们去放鸭子……
3.)突然,一只小青蛙在我的脚下跳出来,我赶忙追过去。
4.)走在乡间的小路上,我唱起了欢快的歌。大自然真美啊!我爱大自然!
师:春天美吗?春天在哪里呢?我们一起听一听跳一跳好吗?
三、歌曲欣赏:春天在哪里(师生互动)
四、画中体验
1.大自然真美呀!那就把这美丽的大自然画出来吧!
2.展示生画
五、教师总结:
大自然多美呀,所以,我们应该热爱大自然,保护大自然,让它永远都这么美丽。(跟老师齐说:我爱美丽的大自然了)。
作文九:《大自然的秘密》2500字
大自然的秘密
教学目标:
1. 能正确读写,理解下列词语“巢穴、踯躅不前、颓丧、鱼贯而出、愚不可及、争先恐后、接群而出,饱餐一顿、气喘吁吁、响彻云霄、伫立、佳肴等。
2. 能联系上下文, 理解“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”的含义。
3. 通过学习,了解大自然的秘密,激发学生热爱大自然,爱护动物的情感。能正确、流利,有感情地朗读课文。 教学过程:
一、激趣导入
同学们,我们第五单元课文的主题是冲突。上两节课, 我们学习了>和>知道面对矛盾和冲突应事实求是, 互相谦让。今天我们走进大自然,去一起探寻大自然的秘密。一起来思考怎样与大自然相处。
板书:《大自然的秘密》。
二、初读感知
1. 昨天,我让大家预习了这篇课文,这些词语你能正确的读下来吗?
巢穴、伫立、佳肴、颓丧、踯躅不前、鱼贯而出、愚不可及、突兀而来、若无其事、争先恐后、接群而出,饱餐一顿、气喘吁吁、
响彻云霄
2. 同学们读得非常好,请打开书,请同学们自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。想一想这篇课文写了一件什么事?告诉了我们大自然的什么秘密呢?【我和同伴到南太平洋旅游游,因救一只幼龟,而伤害了许多只幼龟。】这场冲突其实人为的后果,面对的这样的惨不忍睹的场面,作者他们的情绪有什么变化呢?
三、导读学文
让我们跟着旅行的人们一起走进南太平洋加拉帕戈斯群岛,看看幼龟是怎样离巢入海的。
1. 指名朗读1.2自然段。
作者去南太平洋加拉帕戈斯岛的目的是什么?【实地观察幼龟怎样离巢进入大海. 】
太平洋绿龟只能在岛上产卵、孵化小龟,几个月后,小龟长大了,要离开巢穴进入大海了,你知道它们怎么入海吗?【一般在四五月间离巢而出,争先恐后爬向大海。】
小龟在入海的过程中会遇到什么危险呢? 【成为海鸥、秃鹰等食肉鸟的食物。】
2. 我们来到岛上,已近黄昏,我们看见了什么?(出示课件) 师:当你置身于岛上,看到嘲鹰啄食海龟这一幕,此时你的心情是怎样?【难受,着急,紧张,担心】
为什么会有这样的感受呢?从这一自然段哪些词、句让你产生了
这样的感受?【突然、探、欲出而止、踯躅不前、啄】
“突然”老师听出来了你把这个“突然”这么强调,说说你的理解!
是啊,出乎意料!始料不及啊!谁来读?
“欲出又止”知道它的意思吗?想出来又不敢出来,这就是欲出又止。
这段话中有一个词语的意思跟它接近,找找!(踯躅不前) 你们说小绿龟的欲出又止,踯躅不前,它这么担心有没有必要啊?“啄”“他用嘴啄幼龟的头”,多危险,多狠啊!(理解嘲鹰的凶狠)
师:这个场面真令人紧张、揪心啊
指名读,齐读
3. 面对这样揪心的一幕,我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢?出示课件
指导读出我们的焦急来,读出向导的漠然和若无其事。 师:向导的神态是那样平静,说话的语气也是若无其事,言下之意是说,这是大自然的规律,是自我保护的手段。
在人们的议论和劝说下,向导极不情愿的包起幼龟,把它引向大海。试想一下,如果没有人们的干扰,嘲鹰和幼龟之间的故事将会如何发展?请同学们根据课文的有关语句,展开想象的翅膀,描述你想象的情景。
而事实是这样的吗?(不是)摆在大家面前的情景是什么呢?找出文中令人们震惊的句子。出示课件
请同学们再读这段话,说一说你读后的感受。
师:多么智慧、多么勇敢的海龟,本来它们可以顺利的实现入海计划,可是有人们的出现和干涉,这一巢的幼龟就完全改变了命运。成了食肉鸟的美餐。人们本以为做了一件好事,可是出乎意料的事发生了,好心帮了倒忙。
看到这番情景,我们的心情怎样?又是怎么做的呢?
请同学们拿出铅笔,边读边画出描写人们动作的词语来。这一连串的动作说明了什么呢?现在这样做还来得及吗?
【“天啊!”我听见背后有人说,“看我们做了些什么!”】
【这时,几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽,迅速抓起几只幼龟,放进帽中,向海边奔去。我们也学着他的样子,气喘吁吁地来回奔跑,算是对自己过错的一种补救吧。】
感悟交流
此时向导和我们的心情怎样?从哪些词语可以看出?【焦急,很想救这些幼龟——赶紧、迅速、气喘吁吁】
尽管我们来回奔跑,尽管我们拼命拯救,还是给幼龟们带来了很大的伤害。此刻的补救显然已经晚了。齐读课文第11自然。
【一切都过去以后,数十只食肉鸟已吃得饱饱的,发出欢快的叫
声,响彻云霄。两只嘲鹰仍静静地伫立在沙滩上,希望能捕捉到最后一只迷路的幼龟做佳肴。】
4. 虽然我们在尽力补救,可是已经来不及了,几十只食肉鸟已经吃得饱饱的,这说明许多幼龟已经成为了它们的口中之物。
请同学们想像一下,此刻,鸟儿们的心理;我们人类的心理。
【食肉鸟们是得意、高兴、欢快……】
“欢乐”与前文哪个词照应?“颓丧”。由这两个词你想到什么?(若不是因为我们的错误决策,幼龟们就不会白白送死了。)
【人类是沉重、悲叹、懊悔……】
是呀,此刻,鸟儿们是多么高兴、得意,而我们又是多么地后悔、痛心呀!此时此刻,人们终于明白了:我们干了一件愚不可及的蠢事。
此时,如果你是旅行者,如果你是向导,你最想说的话是什么呢?我们真是愚不可及啊,_____________________。
齐读课文第12自然段 【我和同伴们低垂着头,在沙滩上慢慢前进。似乎在这群凡人中间,一切都寂然静止了。终于,向导发出了他的悲叹:“如果不是我们人类,这些海龟根本就不会受到伤害。”】
四、回归课题
同学们,旅行者事先知道幼龟离巢入海这个秘密吗?(不知)在不知情的情况下犯的错误,我们称为无智之愚; 而向导知道这
个秘密吗?(知道)。从哪里可以看出来,这种错误我们称为有智之愚,如此的愚不可及,造成了惨痛的结局。
2.此时此刻,你深深地懂得了什么?出示课件,能用自己的话说说嘛?
【我懂得了人不能自作聪明,不然可能聪明反被聪明误。】
【我知道大自然有大自然的规律,我们不能随便地去破坏大自然的规律】
【我明白了我们人类不能自作聪明,不然可能好心做成坏事。】
【我们要多了解大自然,这样才不会做错事。】
从中我们也知道了大自然的秘密指的是自然规律。
3.总结,今天我们学了这篇课文,明白了如何处理矛盾和冲突——遵循规律,理智处世。
五、作业设计:
课后查阅,大自然还有哪些秘密呢?
板书设计:
大自然的秘密
帮助 ------------幼龟
伤害-------------龟群
告诉人们:遵循生存之道,不可自作聪明;违反规律 适得其反。
作文十:《《大自然的秘密》》1000字
大王镇中心学校“121”教学模式导学案
课题:《大自然的秘密》 课时: 一课时 班级: 姓名: 主备人:王婧 日期:3.27
达标测评
1、把词语补充完整
气( )吁吁 鱼( )而( ) ( )不可及 自( )聪明 若无( )( ) ( )先( )后
2、先注上拼音,再抄写词语
巢穴 踯躅 孵化 突兀 颓丧 伫立 率先 悲叹 震惊 鲣鸟
3、多音字组词
秘 率 嘲 铺 结 奔
4、按要求改写句子:
(1)假如我被人捉去,关在笼里,永远不得回来,我的父亲母亲岂不心碎?(不改变原意将句子换一种说法)
(2)我总愿打开窗户听着柳林里柳枝的响声和随风吹来的花香。(修改病句)
知识链接:
加拉帕戈斯群岛:科隆群岛即加拉帕戈斯群岛,太平洋东部岛群;位于太平洋东部的赤道上,它是厄瓜多尔共和国的一个省,离厄瓜多尔本土1000公里。于北纬1°40′~南纬1°25′和西经89°14′~92°01′之间。由19个岛及附属小岛及岩礁组成,面积7976平方公里,离厄瓜多尔本土1100公里,跨赤道两侧。陆地总面积约7,994平方公里(3,086平方哩),散布在约59,500平方公里(23,000平方里)的海面上。被人称作“独特的活的生物进化博物馆和陈列室”。现存着一些不寻常的动物物种。例如陆生鬣蜥,巨龟和多种类型的雀类。1835年查尔斯·达尔文参观了这片岛屿后,从中得到感悟,为《进化论》的形成奠定了基础。科隆群岛是由四五百万年前巨大的海底火山喷发形成的,在一百多万年前浮出海面。岛上的火山喷发还时有发生,群岛最西边的伊莎贝拉岛和费尔南迪纳岛上的火山一直没消停,最近的两次喷发是在1995年和1998年。
小故事:
在一片美丽的大森林中生活着一群漂亮的梅花鹿,它们身形娇小,活波可爱很是受到人们的喜爱,可是它们却经常受到凶狠的狼的攻击,平静的生活不时的被狼群打破,它们的兄弟姐妹变成了狼口中的美味,善良的人们看到了这一切为了保护这些弱小的梅花鹿便消灭了这群恶狼,这下梅花鹿没有了狼的威胁,无拘无束的生活在了这片大森林中。可好景不长这群梅花鹿数量不但没有增加反而急剧下降,这让当时的人们很是不理解,为什么没有了伤害他们的狼梅花鹿的数量反而减少了呢?聪明的大家能告诉我答案么?)
大自然的动物有很多秘密:
蚂蚁雨前搬家、燕子雨前低飞、变色龙遇到敌人变色、乌贼会毫不留情地把“墨汁”送给对手??