作文一:《议论文写作要求》3100字
一、议论文写作要求:
议论文有三要素:论点、论据、论证。 根据题目写出一个观点,在加以阐述说明,重要的是要有说服能力,三要素缺一不可,下面的仔细看看,以后就可以多试着写作,这样作文才可以有长进。此外,还要多记一些名言警句和名人事例,以便在作文中更好的应用。 (一)论点 (1)什么是论点:论点就是文章所要议论、阐述的观点,是作者要表达的看法和主张。阅读议论文,首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。
(2)论点有几个:一篇文章的论点,可以是一个,也可以不止一个。如果论点不止一个,那就需要明确中心论点。这几个论点可以是并列的,也可以是递进的,但它们都应该服从全文的中心论点。
(3)论点的位置:文章的论点可以安排在开头,也可以安排在文章的中间或结尾。即可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头,段落论点也是如此。
(4)论点的呈现方式:有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来,我们只要把它们找出来即可;有的则没有用明确的语句直接表述出来,需要读者自己去提取、概括。
(5)论点的提出和确立要注意: ①正确性。②鲜明性。赞成什么、反对什么,要非常鲜明,而不能模棱两可,含混不清。 ③新颖性。
(二)论据
(1)什么是论据:论据就是证明论点的材料、依据。 (2)论据的类型:①事实的材料,②理论的材料。 ①作为论据的事实材料,可以是a. 具体的事例,b.概括的事实,c. 统计数字,d. 亲身经历、感受。 ②作为论据的理论材料,可以是a.前人的经典著作、至理名言,b. 民间的谚语和俗语,C.科学上的公理、规律等等。
(3)使用论据的要求:①确凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据时,必须注意所引理论本身的精确涵义。②典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性,代表这一类事物的普遍特点和一般性质。③论据与论点的统一。论据是为了证明论点的,因此,两者应该联系紧密一致。
(三)论证 (1)什么是论证:论证就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”,论据是要解决“用什么来证明”,而论证是解决“如何进行论证”的问题。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
(2)论证的类型:议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。 ①立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式;②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。立论和驳论都是一种证明,无非一个是从正面证明其正确,而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。
(3)基本的论证方法:包括三大类五种:归纳法、例证法、演绎法、类比法、对比法。 ①归纳法。归纳论证是一种由个别到一般的论证方法。它通过许多个别的事例或分论点,然后归纳出它们所共有的特性,从而得出一个一般性的结论。归纳法可以先举事例再归纳结论,也可以先提出结论再举例加以证明。
②演绎法。演绎论证是一种由一般到个别的论证方法。它由一般原理出发推导出关于个别情况的结论,其前提和结论之间的联系是必须的。
③比较法。比较论证是一种由个别到个别的论证方法。通常将它分为二类,一类是类比法,另一类是对比法。类比法是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较,从而引出结论的方法。对比法是通过性质、特点在某些方面相反或对立的不同事物之间的比较来证明论点的方法。
(4)驳论方法:驳论有三种方法,即①反驳论点、②反驳论据、③反驳论证。由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的,因此驳倒了论据或论证,也就否定了论点,与直接反驳论点具有同样效果。一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用,以加强反驳的力量和说服力。
二、议论文体
1、先叙后议法
先叙后议是先叙事后议论,因此议论要起总结上文,点明中心的作用。议论时,要对事件的主要内容,或事件的主要人物,或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法,可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论,也可以以第三者的身份进行议论。
2、先议后叙法
采用先议后叙的方法,首先开门见山地提出记叙的要点和中心,并以此统全文,使全文所记事件的意义,通过议论之后,显得清楚明白。在叙事的时候,要根据议论的中心,抓住重点进行写作。
3、夹叙夹议法
夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行,写法上灵活多变,作者可以自由自在表情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性,议论插入要自然。
三、写作手法
),常见的有:悬 、描写、抒情、议论和说明。语文中主要修辞手法有以下:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、寄寓(寄托),互文、设问、引用、呼告、反问、顶真等。其中比喻可以分为:明喻、暗喻、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(可分为强喻,弱喻)、譬喻、饰喻、引喻、隐喻。
1.比喻 (1)比喻的特点及作用
比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则比喻不能成立。比喻的作用主要是:化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。
(2)比喻的种类
①明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如:收获的庄稼堆成垛,像稳稳矗立的小山。”
②暗喻。典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如:马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系。
③借喻。典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点,借喻取两事物的相似点。例如:放下包袱,开动机器。
④博喻。连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如:层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。(“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度,抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。)
============================================== 2.比拟 (1)比拟的特点及作用
把物当作人来写,或把人当作物来写,或把此物当作彼物来写,其形式特点是:事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象,表意丰富。
(2)比拟的种类
①拟人。例如:杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。
②拟物。例如:咱们老实,才有恶霸,咱们敢动刀,恶霸就得夹着尾巴跑。
================================================ 3.借代 (1)借代的特点及其作用
借代不直接说出所要表述的人或事物,而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。
(2)借代的种类
①特征代本体。例如:大胡子凶神恶煞地吼叫着。
②具体代抽象。例如:不拿群众一针一线。
③专名代泛称。例如:我们的时代需要千千万万个雷锋。
④人名代著作。例如:我们要多读点鲁迅。
⑤部分代整体。例如:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。
⑥结果代原因。例如:专弄文墨,为壮士捧腹。
⑦原料代成品。例如:五十年间万事空,懒将白发对青铜。
⑧地名代本体。例如:延安还是西安?要划清这种界限。
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作文二:《议论文写作要求》800字
议论文写作((10分)
opinion and explain the reasons for your opinion. You should write about 500 words.
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作文三:《议论文的写作要求》9700字
A .议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素,即论点、论据和论证。论点的基本要求是:观点正确,认真概括,有实际意义,恰当地综合运用各种表达方式;论据基本要是:真实可靠,充分典型;论证的基本要求是:推理必须符合逻辑。写议论文要考虑论点,考虑用什么作论据来证明它,怎样来论证,然后得出结论。它可以是先提出一个总论点,然后分别进行论述,分析各个分论点,最后得出结论;也可以先引述一个故事,一段对话,或一个场面,再一层一层地从事实分析出道理,归纳引申出一个新的结论。这种写法叫总分式。也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问,然后一一作答,逐层深入,这是答难式的写法。还有是作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照,然后得出结论,这是对比式写法。
一、议论文写作三要素
议论文主要包括三要素:论点、论据和论证方法。论点必须正确。论据是为说明论点服务的,既要可靠又要充分,事实胜于雄辩,是最好的论据。论据也可以是人们公认的真理,经过实践考验的哲理。论证的方法多种多样,常用的方法有:
1. 归纳法 从分析典型,即分析个别事物入手,找出事物的共同特点,然后得出结论。 2. 推理法 从一般原理出发,对个别事物进行说明、分析,而后得出结论。 3. 对照法 对所有事实、方面进行对照,然后加以分析,得出结论。 4. 驳论法 先列出错误的观点,然后加以逐条批驳,最后阐明自己的观点。 二、议论文的特点 议论文的结构一般有引子、正文和结论句三部分。一般在引子部分提出论点,即文章的主题,在正文部分摆出有利的事实,对论点进行严密的论证,最后根据前面的论证得出结论。
三、议论文的写法 要写好议论文,必须注意以下几点:
1.确定论点。 论点通常在文章的第一段提出。
2.要有足够的论据,可以列举生活的实例。
3.论证要有严密的逻辑性。 所有事实、原因、理由应紧密地同结论连接起来。 4.层次要清楚。
5.态度诚恳、友好,因为议论文重在说理,以理服人。议论文在写作手法上以议论为主,但有时也要运用说明、叙述、描写等手法。议论中的说明常为议论的开展创造条件,或是议论的补充;议论文中的叙述和描写应是为论点提供依据的因此,叙述应该是概括的,描写应该是简要的。
6.论据要充分 欲证明自己的观点必须有充分的证据。作者可以列举事实、展示数据、提供事例、借助常识或利用亲身经历。
B、如何写好议论文:
1.写好字 2.拟好题
3.开好头 议论文的开头要讲究“短、快、靓”。短,即要简捷,最好三两句成段,引入本论。开头短,可避免冗长之赘,而且短句成段,在空间上突出其内容的重要性。快,即入题要快,最好三言两语就点明文章的基本观点或议论 的话题。因为评分标准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心,有利于阅卷者按等计分,也有利于作者展开论述,不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。靓,即要精彩。这也是传统文论中所说的“凤头”。精彩的开头,最突出的效果是吸引阅卷者,给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩,多用比喻、类比、排比等修辞引入论点,还可引述名言,讲述寓言故事导入话题。
4.中间段写好首句和末句 议论文的结构是否严谨,条理是否清楚,论证是否严密,论据是否典型,关键在中间段的写作。而结构、条理、论证和论据等是议论文评分的重要细则,因此,写作议论文要尽量符合这些标准。 常见的论述模式是:首句为小论点或承上启
下的过渡词句;中间围绕小论点,运用恰当的事实、理论论据,或针对现实生活中的某些现象,分析说理;最后结合论述内容写一两句小结的话语。其中首句和末句的写作最重要,它能直接勾勒文章的脉络,显示全文的论述思路。另外,文章的整体论证结构常用正反对比式。许多 道理只要从正反两面说了,就基本上可做到论述严密。在考场中熟练地运用这种作文模式,可迅速地展开写作,减少失误,节省时间。同时,它可使阅卷者能便捷地依据评分标准,在中档以上分项计分,避免不利于考生的个人评分因素出现。
5.典型而鲜活的论据 典型的论据是指能充分反映事物本质,具有代表性的事例与名言。它首先要求真实,切合题旨。其次,选用的论据要弃旧用新,要厚今薄古。有些同学习惯用古代事例阐述事理,整篇文章未能联系实际,无时代的活水,也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理,加强说理的针对性、时代感,使文章更具说服力。
6.结好尾 结尾是全文内容发展的必然结果,是文章结构的重要组成部分。现代著名作家师陀曾说:“写文章不管长短,首先要考虑好结尾。有了结尾,如何开头,中间如何安排,便迎刃而解了。”好的结尾当如豹尾,响亮有力,令人警醒,催人奋进。如鲁迅的《论雷锋塔的倒掉》,结尾只有两个字:“活该~”短短两字,可谓简洁 之至,力透纸背。 其实,文章的结尾有时比开头还重要。由于阅卷者看完结尾后即开始打分,因此,它的好坏还直接影响到阅卷者的评分心理。;语言要干脆有力、清音留响,富有启发性和鼓舞性。
7.语言形象畅达。要显形象生动之效,除了采用比喻、类比、事例等论证方法外,形象畅达乃至华美的语言必不可少。修饰 议论文的语言,注意运用比喻、排比、对偶和反复等修辞,使文章形成华美流畅感;注意运用假设句、反问句或整句,使文章增强不可辩驳之势。
?举例论证:列举确凿、充分,有代表性的事例证明论点;
?道理论证:用马列主义经典著作中的精辟见解,古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点;
?对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点;
?比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外,在驳论中,往往还采用“以尔之矛,攻尔之盾”的批驳 方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。
?归纳论证,也就叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。
?演绎论证,也叫“理论论证”,它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。
?类比论证,是从已知的事物中推出同类事例子方法,即从特殊到特殊的论证方法。
?因果论证,它通过分析事理,揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。 因果论证可以用因证果,或以果证因,还可以因果互证。
?引用论证:“道理论证”的一种,引用名家名言等作为论据,引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种:一是明引,交代所引的话是谁说的,或交代其出处,一种是暗引,即不交代所引的话是谁说的或出处。
1. 可以开门见山直入话题,点明论点。
2. 名人名言开头,既是道理论据,又显得真实准确
3. 由生活中常见的现象入笔,自然引到论题上,提出论点。
4. 把一个事实论据放到开头,既能激发读者的阅读兴趣,又能做举例论证。
5. 比喻开头,生动形象,语言优美。
6. 设问开头,自问自答,吸引读者。
7. 抒情入题法:用议论抒情,引入文章,也是一种很好的方式
(一)论证的基本结构层次:三段论式的结构。还有常见的论证结构:a、总分总式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构
得分标准:切题保证42分,层次清晰,结构合理是45分,论证充分是48分,出一点新50分,形式上美一点(字工整),来点对偶,排比之类就是50多分了。
(1)要研究出题人,对于出题人的了解,关键有一点,出题人每年变数不大!这说明什么,就是说:题出的是有规律的,一定了解,我们才能有的放矢,得到要领。 (2)要研究阅卷人,这些人一般年龄在四十岁左右,经过**等政治风波。现在也不排除少数年轻教师,但有一点:他们的思想相对正统,注意话题谈论观点要正确。 (3)要研究题目分类:高考题目类型一般分为三类:命题,半命题和未命题(材料作文)。对于半命题作文(即给出了题目中的部分词语):一般已经给出了最中心的一个词语或短语。此时要注意的有两点:一是虽然很不容易跑题,但还是有跑的可能性。所以一定要把握题目的意思,"稳中求新","稳中求胜",做到这些才能往下一点上下功夫! 二是不要太俗,尽量出新。阅卷老师要看的是成百上万的卷子,试想在半命题情况下会出现多少重复题目,万一眼前一亮,一个鲜活而扣题的题目带给你的绝对不是评分标准的5分的小利。半命题作文给出的词组一般具有固定的形式,平时应该多看几个,多想些"花样"备用。比如"第一次____","我的_____","假如____","_____展望"等等,具有几种固定的语法结构,平时要下功夫研究哪些词能用来搭配,以便到时"信手拈来"。
(4)材料作文如何审题,要10分钟
材料作文通常是给出一段材料或一组图,划定一个范围让考生来演绎。首先要认真阅读材料(或图),搞清楚材料说的是什么。在此基础上分析一下此作文想让考生写什么主题。这需要一定的训练方可掌握。可以看一些高考作文题目的分析,虽然不是每本书上的都对,但看多了自然会有较为正确的审题观念。(这里有个要求是,看完题目到动笔前至少要有10分钟思考。)
(5)应试技巧。高三时要练习:主题明确,观点鲜明(有机会就出新),层次清析,论证充分,语言丰富,形式多变 ??,我认为最为重要的是扣题,其次是层次,再次是论述,还有一点就是语言美。评分中还有加分点,我本人只会靠出新来得分,因为我的语言功底实在太差了,其它的我抓不来,不过也做了努力。下面分条论述。
(6)扣题。 扣题有三个标准:切合题意,符合题意,基本符合题意。三个标准都算扣题,可分数分成了三档。我记得没有错的话,在实际评分中题目占了35-60分的比重(跑题是0分,严重偏题是15分以下)。要做到切合题意平时要注意训练两点:读题要仔细(不光作文,数学英语等都是这样);要领会出题人意图。可以多看些高考试题分析,看看出题人是怎么想的。
(7)立意。这里提醒审题后立意应注意的问题:内容健康!一是要与主流观点一致;二是写早恋要慎重,要写如何清醒了。社会的不良现象正在根治,不要怨天尤人。 (8)层次。层次和论述是分不开的。这里先说一个事实。据统计,近年高考满分作文的段落是大于四段,小于八段。这样看上去内容不多不少,层次清晰明朗。成百上千的卷子,考官看着心烦呀!
高考作文要提出问题,分析问题,解决问题。提出问题要"开门见山"。这里说两种开头方式,希望可以给你以启示。第一种,格言法。开头先来个与主题相关的格言名句之类,紧接着每二句话里面亮明观点。第二种,排比法。利用排比句(用两个类比)套出观点。这两个方法第一个侧重内容,第二个侧重形式。语言中所有的东西都是内容和形式的统一。所以两者虽然有侧重,但要尽量内容形式兼顾。比如开头是名句,其间通过词义来表达出主题,
当然会让你的作文添上3-5分了。所以平时要多积累格言名句之类,别人的好开头要多加分析和思考。(学习+反思=一个好的学生)
主题鲜明之后就要论证充分,层次合理了。一般我采用分割法:将主题分成几个小主题或几个方面(注意两者是不同的,前者主题是多个小主题,后者是主题永远只有一个)。这样每一个写一段,每段只要几句话就OK了。最后一段总括全文(切忌用"综上所述"之类词语导致失分)。我一般是分四到五段,中间两三段如果没有话说了,这里我有个建议:几句话写成排比,不一定要真正的排比,只要每句的字数一致就成。考官不会读的,只能描一下子。一看,哟!语言好,效果自不用说。
(9)议论文的材料是坚强的后盾。一篇作文至少要有三个材料,多多亦善。材料是内容,要灌以好的形式。还是建议用排比,因为这个好掌握。将材料直接摆在那里,让考官去分析,他不烦死,所以要将材料简化放入排比句中,并加以小小的分析,这样两三段的论述不消几下就搞定了。这样的例子在近年的高考作文中太好找了,一抓一大把! 层次已经清晰,论述也充分了。
(10)结尾。最后要来个"豹尾"。怎样来呢,最好是开头时有个名句,结尾时又来一个意义相近的名句收之,让考官觉得你肚子里面有二两墨水。整不来也没有关系。关键是全面,有力!然后是形式上漂亮点。注意最后切忌用"让我们??"之类的小学生用语。而应该多用一些隐含的寄希望的话语,带点文学味!如:"??诚信之花开遍人间??"等。 (11)语言美和其它加分因素。这就需要平时多积累多想了。高考前我有这样一个观点(针对所有的考试科目):多思少写,多想少做。平日一定要勤于思考。人在高三,实践是身不得已,被迫的太多了,所以就不用太在意去实践,因为高三没有一个人缺乏的是实践。每天我们会看到很多人每天比谁都忙,可最后学习也不咋的。何哉,用力而不用智!人是会思考的。思考其实很简单,多回忆两件事,两句话,两个公式,脑海中自然会撞击出情感火花!平时多读些文言文,文言文的个别字词用到作文中会添彩的,多思考一下课本里选的文言文,它们很有启发性的。对写作的行文构思都有好处。注意积累现实中的新事例(看些新闻,不要光看国际大事,高考大纲中也明确写了:注意生活),老的例子考官们看过千遍万遍,新事例可能还没有见过,对提分有好处。多接受别人的新思想,和自己的对比,不断提高自己的思维能力,这样在写作时出新就很容易了。还有就是多看一些好的作文,不要光看近几年的,早的也看,早先的能保存下来足以证明其生命力!
(二)常见议论文格式提纲
1、标题(题目)
2、开头提出论点:简述材料,引出论点(启示、启迪、告诉我们、说明了、让我明白了等) 3、论证过程:设问句(或其他过渡句或过渡段)过渡,引出理由。(如“我们为什么认为… …,有如下三个方面的理由”)
4、论证过程:提出理由(分论点)(分论点间角度应不同,层次不能重复,证据或性质或时代或范围要有区别;证据要典型、精当,可举例、可比喻、可引用、可对比等;分论点间的结构可并列、可层进、可对照、可分总或总分、可综合运用多种结构形式) 其一… …(分论点、证据、分析、评议)
其二… …(分论点、证据、分析、评议)
其三… …(分论点、证据、分析、评议)
5、结尾:结论(解决问题,提出方法,照应开头等)
(三)1(一篇文章一定要有一个中心、主题,有自己的观点。
2(论述文重在“述”,记述、简述、评述、论述,重在说明道理。
3(一篇文章一定要扣准给的材料和题目,去选材、组材。
4(一篇文章要尽量地用例,当然也不是用例越多越好,可以在举例时分析、论证。
(四)论据使用技巧
技巧一:设问与举例相结合
在议论文的写作中,使用论据要讲究方法。既讲究理论论据,又讲究事实论据,事实可以直观地再现情景。要注意设问与举例相结合。例如:
是爱迪生吧,他一手持蛋,一手持表,准备把蛋下锅煮五分钟,但是他心里想的是一桩发明,竟把表投在锅里,两眼钉着那个蛋。
是牛顿吧,专心做一项实验,忘了吃摆在桌上的一餐饭。有人故意戏弄他,把那一盘菜肴换为一盘吃剩的骨头。他饿极了,走过去吃,看到盘里的骨头叹口气说:“我真胡涂,我已经吃过了。”
这两件事其实都不能算是健忘,都是因为心有所旁鹜,心不在焉而已?? 技巧二:同一事例,共同分析
用两个相同的事例,结合起来分析,就是一种论证方式。如果手头有两个以上的人物素材该怎样用呢,决不能只是简单的材料堆积,可以将几个论据用排比方式组合起来,相互补充,形成集团效应。例如:
冰心说:“成功的花儿,人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水,洒遍了牺牲的细雨。”如果遭遇挫折,仍能以奋斗的英姿与之对抗,那么这样的人生是辉煌的。当苏武被流放到北海时,北海的羊群咩咩地叫着,似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折,那么这次挫折无疑是痛苦的,可是这位牧羊老人从未曾放大痛苦,于是十几年后,大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。昭君出走大漠,丝绸之路上又多了一串驼铃的丁冬声,“千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的写照吧~如果不赂画师,终至出塞算是一次挫折,那么是挫折换来了汉匈两地人民的短暂安宁。
苏武和昭君的举动应该是对直面挫折、缩小痛苦的心理的诠释。人生只有走出来的美丽,没有等出来的辉煌,因此直面挫折,化解痛苦才是我们的最佳选择。(高考满分文《生命是一朵常开不败的花》)
技巧使用指导:“苏武被流放到北海”“昭君出走大漠”这两个事例,作者是如何联系在一起的,两个事例并列使用,相互支撑。本段的结构是:名言+两个事例+分析。以“直面挫折,化解痛苦”为中心,对两个人物所蕴含的精神进行深刻剖析,从而有力地突出了主题。 技巧三:运用对比,形成反差
在论证中,运用正面事例与反面事例相结合,就是正反对比。这样优与劣、好与坏、美与丑自然会鲜明突出。这种方法可以广泛运用于各种文章的写作中。例如:
贝多芬甩开了尘世的喧嚣,在音乐的国度里尽情跳跃;居里夫妇抛弃了名利的纷扰,在科学的世界中迈出了更深远的步伐;陶渊明忘却了世俗的黑暗,在自由的南山中悠然采菊??他们的人生轻松徜徉,嗅着人间的芬芳。而别里科夫被世俗束缚在套子里,葛朗台被金钱拖至了死神的身边,他们没有全力轻松地奔跑,最终被卷入世俗的浊流中?? (高考满分文《 轻松起跑》)
技巧使用指导: 把“贝多芬”“居里夫妇”“陶渊明”这些正面材料与“别里科夫”“葛朗台”这些反面材料,进行对比分析,一者是轻松的跑,一者是不轻松的跑,进行对比,其精神境界的高低、优劣显而易见,这就是文章的对比手法的妙处。
技巧四:增强理性,反复设问
议论文写作的首要任务是理性色彩浓郁,怎样才能达到呢,用设问。设问,可以针对事件,
从事件的原因、本质与发展入手,运用假设思维、因果思维连续提出问题,进行讨论。设问的过程,也是分析的过程,也是理性展示的过程。例如:
苹果落地在我们看来是最寻常不过的事,苹果熟了掉下来砸着苹果树下的人也是司空见惯的,可苹果掉在牛顿头上却“砸”出了震惊世界的万有引力定律,“砸”出了奠定物理力学基础的三大力学定理,为科学事业的发展做出了卓越的贡献。你能说牛顿是因为比我们多了份机遇才有如此伟大的创造吗,假如曾经有苹果砸在你头上,会是怎样的结局呢,你是在抱怨今天真倒霉,一出门就被苹果砸到了呢,还是在庆幸自己真幸运,然后赞叹苹果的味道真好呢,其实,上帝给每个人的机遇是平等的,重要的是你是否用心去发现并珍惜它。机遇像一块粗糙的石头,只有在雕刻家手中才能获得新生。而你和雕刻家遇到粗糙石头的概率是相同的,不同的只是像牛顿这样的“雕刻家”拥有执著追求的精神,才有伟大的创造。 (高考满分文《创造源于执著的追求》)
技巧使用指导:“你能说牛顿是因为比我们多了份机遇才有如此伟大的创造吗,假如曾经有苹果砸在你头上,会是怎样的结局呢,你是在抱怨今天真倒霉,一出门就被苹果砸到了呢,还是在庆幸自己真幸运,然后赞叹苹果的味道真好呢,”这三个设问,层层递进,第一句说牛顿,第二句第三句都是从“你”的角度分析议论,理性十分分明。
(五) 议论文论据使用误区
(1)文体意识不明确,议论性不强。
(2)在议论文写作过程中用例古板、勉强;至于分析阐述更是无力展开。 (3)在论证的过程中就是论点加上二三个事例,缺乏必要的议论与分析,不会用“如果”分析,不会正反分析等。这种观点加材料,根本就无法把两者联系起来进行必要的分析说理。 (4)不能很好地围绕中心论点展开论述,容易产生思维偏向,常前后脱节,顾左右而言他。
(六)议论文论证误区
误区一:材料与主题不合 误区二:用例不完整 误区三:事例不结合话题分析 误区四:堆砌事例,不联系材料与观点
(七)【议论文的结构】
1、并列式:文章各部分的分论点没有主次轻重之分。分论点的提炼和表述是并列结构的重点,需要做好准备构思阶段,先想好,拟好提纲,视纲而写。
(1)一篇议论文至少要有两个分论点,最好有三到四个。”
(2)分论点的语言要精练,一般控制在20字左右。如:作文《关注》
关注市场信息的人,才能扣住时代的脉搏。
关注自然现象的人,才能登上科学的顶峰。
关注民生疾苦的人,才能赢得百姓的拥护。
(3)分论点句子的结构要基本一致,使中间几段构成排比或准排比段。 (4)分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼,以保证每一段都扣题。 (5)几个分论点,应尽量围绕“是什么”“为什么”“怎么样”这三个问题展开。
展开分论点的方式:是什么(就内容而言)—— 为什么(就原因而言)——怎么样(就方法而言)
同时,我们也要了解考生在使用分论点时的失误。主要失误有:
(1)缺乏分解分论点的意识。(2)分论点平面化,论据不知道用来论证哪一个分论点。(3)把中心论点与分论点混为一谈,甚至等同起来导致论述不全面。(4)分解的分论点偏离中心论点。
2、递进式 文章几部分内容逐层深入。递进式论证结构是:“点——析——例——联——结”:
“点”——概述材料,引出观点与话题。所谓“概述”,就是不能将题目所给材料原文照搬,而是对准自己立论的指向剪裁材料,点明中心观点。
“析”——结合原材料,辩证分析。“析”,就是围绕议论的中心对原材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确,切合事理,语言精要。“析”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。
“例”——就是举出几个事例,进行论证。要注意古今中外的事例,一般举三个以上的事例。可以联想类似的道理(从道理上论证),也可以联想相关的社会生活现象(从事实上论证)。这部分是作文的重点,既要放开思路,又要概括力强;既要重点突出,又要正反结合。
“联”——联系现实,与我对照。与社会生活相联系,与自己的生活进行对比,结合现实,解决问题。
“结”—— 深化论点,回扣题目与观点。结尾呼应开头,或进一步强调论点,或提出解决问题的办法,或提出希望要求。
3、总分式 先总述,再分说。这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。 顾名思义,先总说后分说来安排文章结构的方法。“总”,是对“分”或者文章内容的总体概括,往往出现在文章开头或者结尾;而“分”,则是对“总”的扩展,是文章内容的具体展开。“总分结构法”在具体的运用中,既可以先分后总,也可以先总后分,根据表达的需要来灵活选择。
4、点面式 点,就是细致举例,用一段或几段举一个事例。层次是:段首句+概括人物或事件的细节+扣题的分析+句末扣准观点。面,就是用一段或几段文字,使用排比的方式,列举几个事例,形成“面”上的概括拓展。
“点面结合”的议论文的基本结构:
第一段:开门见山,提出论点。或引用名句,或使用比喻,或连用排比,提出观点。要三句话,直奔主题,不要含糊,不要故意不点出话题,不要嫌太直接。高考作文的目的就是依照要求作文。
第二段:简单解释题目与观点,进一步揭示中心。也可以结合材料的内容,进行分析。 第三段:抓“点”细剖,叙议结合,证明观点。 要用一个精当的事实论据,有力地证明论点。
第四段:“面”上拓展,排比连用,形成气势。如果说详例是点的勾勒,那么略例就是面的铺展。点面结合能够形成立体感,略例以三四个为佳,若能形成古今中外的格局,则更有全面的代表性了。
第五段:辨证分析,理性分析。要结合观点分析问题,辩证分析。任何理论都不过是一种假设,绝对的结论容易产生偏颇,因而一段辨证的分析能使立论更为严密周全。 第六段:联系现实,回扣主题。这一段是为了突出文章的现实针对性,联系实际,解决问题,从而使主题得到进一步升华。
这种模式,易于掌握,可操作性强,非常适合考场作文。因为它的优势很明显:思路清晰,逻辑严密;六步模式,环环相扣,一气呵成,无啰唆拖沓之嫌,使阅卷老师一看即明;论据充实,论证充分,有效地克服了写议论文内容空乏的毛病。
作文四:《英文议论文的写作要求》1500字
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议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素,即论点、论据和论证。论点的基本要求是:观点正确,认真概括,有实际意义,恰当地综合运用各种表达方式;论据基本要是:真实可靠,充分典型;论证的基本要求是:推理必须符合逻辑。
写议论文要考虑论点,考虑用什么作论据来证明它,怎样来论证,然后得出结论。它可以是先提出一个总论点,然后分别进行论述,分析各个分论点,最后得出结论;也可以先引述一个故事,一段对话,或描写一个场面,再一层一层地从事实分析出道理,归纳引申出一个新的结论。这种写法叫总分式,是中学生经常采用的一种作文方式。也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问,然后一一作答,逐层深入,这是答难式的写法。还要以是作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照,然后得出结论,这是对比式写法。
议论文是用逻辑、推理和证明,阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张,或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等,都属于议论文的范畴。
议论文又叫说理文,它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非,以确定其观点正确或错误,树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
一、议论文写作三要素
议论文主要包括三要素:论点、论据和论证方法。论点必须正确。论据是为说明论点服务的,既要可靠又要充分,事实胜于雄辩,是最好的论据。论据也可以是人们公认的真理,经过实践考验的哲理。论证的方法多种多样,常用的方法有:
1. 归纳法
从分析典型,即分析个别事物入手,找出事物的共同特点,然后得出结论。
2. 推理法
从一般原理出发,对个别事物进行说明、分析,而后得出结论。
3. 对照法
对所有事实、方面进行对照,然后加以分析,得出结论。
4.驳论法
先列出错误的观点,然后加以逐条批驳,最后阐明自己的观点。
二、议论文的特点
议论文的结构一般有引子、正文和结论句三部分。一般在引子部分提出论点,即文章的主题,在正文部分摆出有利的事实,对论点进行严密的论证,最后根据前面的论证得出结论。
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三、议论文的写法
要写好议论文,必须注意以下几点:
1. 确定论点。
论点通常在文章的第一段提出。
2. 立足论据。
要有足够的论据,可以列举生活的实例。
3. 严密论证。
论证要有严密的逻辑性。所有事实、原因、理由应紧密地同结论连接起来。
4. 层次清晰。
5. 端正态度。
态度诚恳、友好,因为议论文重在说理,以理服人。
6. 充实论据
论据要充分。欲证明自己的观点必须有丰满、可靠的证据。作者可以列举事实、展示数据、提供事例、借助常识或利用亲身经历。
另外需要说明的是:议论文在写作手法上以议论为主,但有时也要运用说明、叙述、描写等手法。议论中的说明常为议论的开展创造条件,或是议论的补充;议论文中的叙述和描写应是为论点提供依据的因此,叙述应该是概括的,描写应该是简要的。
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作文五:《单词 议论文写作要求》1100字
argumentative writing
议论文 | 议论文写作 | 议论之文
contradicting
v. 矛盾(contradict的ing形式) | 反驳 | 顶触 n. 矛盾
vt. 反驳 | 否定 | 与…矛盾 | 与…抵触 vi. 反驳 |
否认 | 发生矛盾
n. [药] 药片 | 匾(tablet的复数形式) | 便笺 v. 用碑牌纪念 | 将…制成小片 (tablet的第三人称单数)
tablet PC(tablet personal puter) PPC(panel personal puter) tablet puter/flat puter 平板电脑:Tablet PC | MID | TablePC
平板电脑 | 一种小型的、方便携带的个人电脑 。 以触摸屏作为基本的输入设备。它拥有的触摸屏(也称为数位板技术)允许用户通过触控笔或数字笔来进行作业而不是传统的键盘或鼠标。用户可以通过内建的手写识别、屏幕...
panel ['p?n(?)l]
n. 仪表板;嵌板;座谈小组,全体陪审员 vt. 嵌镶板
Panel:面板 | 板 | 专家组
mid [m?d]
prep. 在…之中
adj. 中间的;中央的
MID:行动联网装置
(Mobile Internet Device) | 平板电脑
想象系统 n. 象素显示尺寸
| 尺寸(size复数形式) Sizes:规格 | 尺码 | 尺寸
n. 印刷业 | 印花布 | 印刷字体 | 印章 | 印记 vi. 印刷 | 出版 | 用印刷体写
vt. 印刷 | 打印 | 刊载 | 用印刷体写 | 在…印花样 Print:
打印 | 印刷 | 版画
n. 演变 | 进化论 | 进展 vt. 摇动 | 使摇晃
vi. 摇动 | 摇晃
n. 岩石 | 摇滚乐 | 暗礁
| 数字器件| 数字设备
n. 可靠的人
adj. 可靠的 | 可信赖的
n. 偏爱 | 倾向 |
优先权
书业研究集团 | 图书行业研究集团 | 书业研究小组 vt. 突出 | 强调 | 使显著 | 加亮
n. 最精彩的部分 | 最重要的事情 | 加亮区 highlight:
强调 | 重头戏 | 高亮
肯塔基州
| 同时也是肯得基的代表 | 它真正的全称是Kentucky Fried Chicken,是一位老人创建的。是目前快餐业的知名企业 | 创办于1930年。
估算的 n. 总数 | 合计 vt. 总数达 vi. 合计
adj. 全部的 | 完全的 | 整个的
adj. 庞大的 | 巨大的 | 凶暴的 | 极恶的 vi. 推断 |
断定 | 决定
vt. 推断 | 决定 | 作结论 | 结束 印本/纸质书
作文六:《试论议论文的写作要求》2000字
? ? ? ?试论议论文?的写作要求?
随着语文?课改的实施?,语文在高?考中的地位?也随之提高?,在语文科?目中,以作?文为最,作?文是同学们?从小就接触?的,但是,?在学生们的?习作中,我?发现存在着?很大的问题?。同学们对?于作文体裁?的分类有些?模糊。最近?学生练习写?议论文,我?发现,现状?不容乐观,?很多学生不?知道什么是?议论文,作?文要求说得?非常明确,?但学生作文?写下来发现?,有大部分?同学把议论?文写得不像?议论文,看?似议论文的?开头,却是?记叙文的肚?皮。经过多?次研究,发?现原因有很?多。首先,?学生作文基?础比较差,?相对的语言?功底不够深?厚。很多学?生的语言不?够精炼,同?样的一段话?,跑到他们?嘴里就变味?道了,本来?一件很简单?的事却被他?用了很长的?文字表述出?来。不但浪?费笔力,也?削弱了文章?的质量。比?如,我们写?过一篇“感?动之后的思?考”,有些?同学通过家?人对自己所?做的事情看?出家人对自?己的关爱,?表现出亲情?的可贵,但?是在写事例?时,把有必?要的和没必?要的统统写?出来,没有?任何的筛选?,没有任何?的提炼,让?人觉得不够?精炼,不够?有力度。再?次,有些同?学在动笔之?前没有明确?的观点。比?如,不久前?,我让学生?写了一篇“?沉默是金”?的文章。很?多同学在前?半篇文章的?观点是“沉?默是金”,?但是到了后?半部分就变?成“沉默不?是金”了,?他认为在一?定的场合可?以认为“沉?默是金”,?在有些场合?的“沉默”?不是“金”?,但他却没?有侧重点,?把文章很自?然地分成了?两个部分。?这就缺少了?明确的观点?。两种观点?虽然都正确?,但是必须?有侧重,有?主次之分,?次要的必须?是为主要的?服务。最后?,同学们在?写议论文的?时候,没有?论据可写,?这主要是他?们缺少观察?,周围发生?的很多事没?有及时地记?下来,或是?没有精确地?记下来,很?多同学大概?记着有这么?一件事,但?是具体信息?就不清楚了?。比如,在?列举名句时?,他不知道?是谁写的了?,就用一句?“俗话说”?,或是“古?人说”草草?了事。这样?不精确的语?言就使得论?据缺乏说服?力。有的同?学举的例子?都是“小时?候”,或者?是“听说过?这样一件事?”等等,总?是缺少了一?些新鲜的,?有意义的事?情。这样就?使得文章缺?少新鲜感。?其实在我们?身边有很多?事例可举,?只是他们没?有认真思考?,平时也没?有认真积累?。如201?7年江苏高?考作文《人?和路》,有?位考生这样?写道“还记?得王安石在?《游褒禅山?记》中写过?他自己走过?人生的一句?真心感受:?
??然力足以至?焉,于人为?可讥,而在?己为有悔;?尽吾志也而?不能至者,?可以无悔矣?,其孰能讥?之乎,“尽?吾志?即尽?自己最大努?力,则可以?无悔矣。”?可见,在我?们所学的内?容里就有直?接可用的事?例,只是学?生没能记牢?,没能很好?的利用,思?想不够灵活?。再次,同?学们在举例?以后,议论?不够充分。?这主要是因?为同学们没?有掌握合理?的论证方法?。在议论时?有时可以采?用一些对比?论证,来突?出你的观点?,有时可以?用一些比喻?论证,使你?的观点更形?象更生动。?有时可以采?用一些假设?论证,合理?的假设论证?,可以使你?的文章增添?灵活性。各?种论证方法?交替使用,?可以使议论?文说理透彻?,观点鲜明?,增强说服?力。如四川?的高考作文?“忘记与铭?记”,有篇?满分作文是?这样写的,?考生在列举?了易安居士?,海子,三?毛等事例后?,这样议论?“这些是生?命之河两岸?的人生,这?是忘记与铭?记的选择,?风吹起花瓣?如同阵阵破?碎的童年,?决荒的古乐?诠释灵魂的?落差,多在?梦与记忆的?深处,听话?与黑夜唱尽?梦魇,唱尽?繁华,唱断?所有记忆的?来路,有分?明的笑和谁?也不知道的?不分明的来?忘记不该忘?记的不快和?琐碎,来铭?记该铭记的?深刻和永恒?。”这位考?生在短短的?议论中运用?了比喻,拟?人,对比等?几种手法,?让他的议论?更充分,更?具体,更深?刻。这样的?议论才
能起到论述的作??用。一篇好?的议论文,?除了语言要?精练,观点?要鲜明,议?论要充分之?外,还要有?认真的态度?。态度是否?认真决定书?写,阅卷老?师的第一印?象就是如此?,如果你的?字让人赏心?悦目,文章?内容即使很?一般,也能?拿到很好的?印象分。所?以,要使文?章水平能有?所提高,必?须合理运用?方法,还必?须有很好的?态度。有人?说,作文是?从小培养起?来的。而我?说,作文不?仅要靠基础?,更要靠后?天的努力,?现在就开始?把所学的内?容整合起来?,把所看的?课外的内容?积累下来,?相信你的作?文将会有很?大的进步。?
?
作文七:《典范议论文的写作要求》6000字
一、典范议论文的写作要求
二、典范议论文的写作要突出体现议论文的三要素:论点、论据和论证。
典范议论文应该论点鲜明、论据充分、论证合理、有严密的逻辑性。
论点应该鲜明、准确、概括。论点最好在文章的开头,用具体的一句话,用判断句式,将中心论点摆出来。 论据,是用来证明论点的材料,选用论据要注意典型性、新颖性,表述要精练、简要。
论证要合乎逻辑,严密有力。
二、易学的议论文结构
议论文的基本结构通常由“引论、本论、结论”三部分组成。要求是开头必须提出论题或论点,主体部分选用材料分层次地论证论点,结尾归纳总结。下面主要介绍两种常见结构形式。
1 、并列式结构。在论证思路中,为了论述的方便,将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点,或是把论据并列起来,论证的几个层次或段落之间的关系是平行的,这就是并列式。“总一分一总”
如福建满分作文《稳中求胜》文章在亮出中心论点“为人沉稳,稳中求胜”之后,便从三个方面展开了充分的论述:“沉稳从志而来,沉稳从难而来,沉稳从无欲而来”。这三个分论点共同证明了中心论点,论证充分,结构清晰。
2. 递进式结构
在论证思路中,由浅入深,层层深入,步步推进,这就是递进式结构。它的特点是各层的前后顺序有严格要求,不能随意变更。一般议论文采取先提出问题,再分析问题,然后解决问题的思路,即体现了层进式结构的特点。 请 揣 摩
精 彩 范 文
我的财富
我没有万贯家产,但我从不怨天尤人。因为我有许多无价的财富,我从来都是富有的。
体验自然是我的财富。在我看来,风是一幅透明的锦缎,雨是无数晶莹的珍珠,森林宛如翠绿的刺绣,而海湾湖泊则是湛蓝的宝石。当我趁着东风放飞纸飞机时,当我在雨中有思想时,我也会感到我与它们正慢慢地融为一体。我们彼此用心灵来阅读对方,用心灵来倾听对方,也用心灵来歌唱对方。我的财富是如此的美妙,珍贵,难道你不认为我的确富有吗?
亲情友情是我的财富。我是一朵白云,亲情是包容我的蓝天;我是一棵绿树,亲情便是滋养我的土地;我是一只飞鸟,亲情便是蔽护我的森林;我是一泓清泉,亲情便是拥抱我的山峦。等我长大我又得到了一笔新的财富——友谊。我珍视它,我用忠诚去播种它,用热情去浇灌它,用谅解去护理它。我付出了多少,它就回报多少;它化为成功的鲜花来祝贺我,它化为风雪中的炭火来温暖我,它化为佳节时的贺卡来问侯我。有这样的财富,我还能说自己不富有吗?
成长岁月也是我的财富。我在人生海洋中已航行了二十年,虽然有时侯狂风会吹断我的桅杆,巨浪会倾覆我的小船,但是我从不降下自信的风帆,因为我坚信:风雨过后会有更明媚的阳光。一次风雨就是一次磨炼,经历一次便成熟一次;一次惊涛也就是一次纪念,记录下我成长的航线。我知道,明天或许会有更大的暴风雨,但我会带着我的财富去笑迎明天的考验
我感谢生活,感谢它赐给我体验自然的欢愉,感谢它赐给我亲情友情的温暖,感谢它赐给我成长岁月的磨难。我感谢生活,永远、永远……
我的财富
我没有万贯家产,但我从不怨天尤人。因为我有许多无价的财富,我从来都是富有的。
体验自然是我的财富。……我的财富是如此的美妙,珍贵,难道你不认为我的确富有吗?
亲情友情是我的财富。……有这样的财富,我还能说自己不富有吗?
成长岁月也是我的财富。……但我会带着我的财富去笑迎明天的考验 。
我感谢生活,感谢它赐给我体验自然的欢愉,感谢它赐给我亲情友情的温暖,感谢它赐给我成长岁月的磨难。我感谢生活,永远、永远……
稳中求胜
一考生
蜀国谋赖孔明,勇让关张,却以刘备为王; 梁山智有吴用,道有公孙,武更是好汉如云, 英雄如雨,却以宋江为首。这是为什么呢?
因为刘备做事敦厚, 宋公明为人沉稳。他们在群雄中脱颖而出,施展风采,各得其所。由此可见:为人沉稳,才能稳中求胜。那么沉稳从何而来呢?
沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向,只沉迷于现实的花花世界之中,自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎,志在报国,在对匈奴一战中从容不迫,沉稳冷静,终弘扬国威,不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁,志在禁烟,在与洋人交涉中不卑不亢,稳中含刚,终虎门销烟,让洋人胆战心寒。有远大的志向,眼光便放得远,心胸便沉稳下来,故曰:非有志者不能稳也。
沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难,身陷蜜水与襁褓之中,自然无法拥有沉稳的性格,一遇困境,便心浮气躁,岂能成所谓大事者哉。君不见“文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,左丘失明厥有《国语》,孙子膑脚《兵法》修列。”没有经历磨难,便无法形成沉稳的性格,也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来,不居安思危,身陷声色犬马,终心浮气躁,毫无沉稳。最后因“一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑”。倘若秦王不念纷奢,经历磨难,以求沉稳,则可递三世以至万世而为君。
沉稳从无欲而来。孟子曰:“无欲者,可王矣。”无欲就是没有私欲,做大事者,不能因蝇头私利而毁坏全局,只有这样才能练就出沉稳的性格,赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲,性格沉稳,终修成正果,普渡众生,诸葛孔明淡泊明志,宁静致远,终运筹帷幄,功成名就。有了私欲,心中自然无法沉稳下来,遇事则慌,处事则乱。霸王以一己私欲,赶走亚父,气走韩信,终被困垓下,遗憾千古,长使英雄泪满襟。霸王之败,后人哀之。后人哀之而不鉴之,则必使后人而复哀后人矣。
刘备以沉稳之心赢得了半壁江山,宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护,而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。让我们拥有一颗大山一样的沉稳之心,在漫漫的人生旅途中也变化出不同的色彩来。
【亮点透视】这是一篇“规范”的议论文。文章在亮出中心论点“为人沉稳,稳中求胜”之后,便从三个方面展开了充分的论述:“沉稳从志而来,沉稳从难而来,沉稳从无欲而来”。令人可喜的是,这三个分论点,并非在同一平面上展开,而是“层层深入”。再者,文中所用例证,均采自高中语文课本。文中提到的人物如宋江、刘备、孔明、班超、林则徐、秦始皇、楚霸王等,均为人所熟知。更为难能可贵的是,作者将古典诗文如《出塞》、《过秦论》、《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈来”,且运用得十分熨帖。文章语言简洁明快、干净利落。
三、出彩的论证方法
考生写议论文最严重、最普遍的问题是缺乏“论证”意识,往往是结构疏漏松垮、论证缺乏力度。高考中的议论文中档卷,大都属于“观点+例子材料+联系现实”类型。议论文要以理服人,就必须分析说理,把问题展开、论透,也就是要充分论证。为此就要运用恰当的论证方法。 下面列出几种容易模仿容易出彩的论证方法,共同学们揣摩习用。
1. 描述性
举例分析论证
爱迪生说:“自信是成功的第一秘诀。”是啊,梦想成功的青年,面对险象环生的生活海洋,只有带上自信,满怀希望,才能扬帆破浪,……
听一听潘多的故事,或许你会增长几分自信。
刺骨的寒风夹着雪花和冰凌无情地打在脸上,稀薄的空气让人窒闷,脚下的岩石滑而峭峻,潘多再一次从那块巨石上滑了下来。就快到峰顶了,队友们都翻过了巨石,就剩潘多一个人了。作为唯一的女队员,她并不认为比别人脆弱,她相信自己定能登上珠峰之巅。队友们也都鼓励她。她脸色发紫,气喘吁吁,但她又一次攀住了岩石,咬紧牙关,一点一点———潘多翻过了巨石,和队友们一起登上了峰顶,立在雪中,她感到不尽的骄傲和自豪。
自信给潘多以力量,给潘多以克服困难的勇气,让她以巨大的毅力冲破层层险阻,翻过巨石,登上了世界最高点,实现了梦想,成就了历史上的那次壮举。
2. 正反对比举例分析论证
马谡也是历史上出名的悲情人物。马谡自幼饱读兵法,自认为行军打仗不过尔尔。于是他带兵去守街亭,依样画葫芦,坚持在山上下寨,部将王平谏曰:“若魏兵四面围定,断汝水源,汝之奈何?不若依山下寨。”马谡哪里肯听,“丞相平时用兵尚且问我,汝等休言”。马谡不接受不同意见,以致兵败街亭,斩首示众。而汉高祖刘邦,每次征战都要召开军事会议,听取大将张良、韩信等人不同的意见,以拟订最佳方案。这也是刘邦能够战胜不可一世的项羽的一条重要方法。
由此可见,包容就要能够接受不同意见,以便不断完善和鞭策自己。
3. 假设对举分析论证
沉稳从磨难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难,身陷蜜水与襁褓之中,自然无法拥有沉稳的性格,一遇困境,便心浮气躁,岂能成所谓大事者哉。君不见“文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,左丘失明厥有《国语》,孙子膑脚《兵法》修列。”没有经历磨难,便无法形成沉稳的性格,也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来,不居安思危,身陷声色犬马,终心浮气躁,毫无沉稳。最后因“一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑”。倘若秦王不念纷奢,经历磨难,以求沉稳,则可递三世以至万世而为君。
4. 引用排比举例分析论证
是啊,怎么才能天下安定?
“有容乃大,无欲则刚”,这是禁烟斗士林则徐的修身铭文吧?“我自横刀向天笑”,这是维新勇士谭嗣同的慷慨高歌吧?“遍地腥云,满街狼犬”,这是反清义士林觉民的悲愤绝笔吧?“天下为公”,这是革命志士孙逸仙的毕生追求吧?怎么办?先觉们为之前赴后继,但悲壮的事实宣告了这种种求安之法的失败。
包容是一种智慧,一种气度。英谚有云:“世上没有不长杂草的花园。”金无足赤,人无完人,对他人的包容,正是建立在对他人的体谅和理解之上。鲍叔牙对管仲的包容,成就了“九合诸候,一匡天下“的壮举;蔺相如对廉颇的包容,成就了“将相和”的佳话!李世民对魏征的包容,成就了“贞观之治”的盛世;而宋朝君主对士子学人的包容,则迎来了继战国之后中国历史上第二次思想解放、文化繁荣的高潮!包容的意义,绝不仅仅停留在个人层面,它对整个社会的存在和发展,同样有巨大的能动作用。
四、结构模式推荐
结构模式之一 结构模式之二
1、排比句+中心论点 1、排比句+中心论点
2、分论点一 + 描述性举例分析论证 2、分论点一 +引用排比举例分析论证
3、分论点二 + 假设对举分析论证 3、分论点二 +描述性举例分析论证
4、分论点三 + 排比举例分析论证 4、分论点三 +正反对比举例分析论证
5、排比句回扣三个分论点 + 照应开头 5、排比句回扣三个分论点 + 照应开头
范文赏读
一、包 容
你说太阳被阴云遮住并任其阻拦自己的光热是一种懦弱,不,我说那是一种包容,是博大的包容,是只有太阳才能具备的包容……
小的时候,包容是接受幼儿园老师发给的最后一个又酸又小的苹果,是坐在最后一个位子甘愿拿到一张撕破了的试卷。承受物质上的短小与破损,也许是顺其自然,这次受屈下次可能得福;也许是本能的反应,也无所谓,命里有时终会有。
长大了一些,包容是代自己心仪的女生受过,是忍受老师莫须有的“罪名”与错误的批评,是容忍事理的阴差阳错。因为男孩子就应该血气方刚,胸怀大志,青年人就应该大行不顾细谨,大礼不辞小让,就应该兼济天下。这似乎是生命中必须经历的风雨与坎坷,是成长所必须付出的代价。
人到中年,包容是不计命运的错判,是对伤害自己的人和敌人说一声“谢谢”,是忘记别人对自己情感犯下的罪行,扪心自问。也许朋友反目是一种无奈之举,是生计所迫;心爱的人的背叛也是被迫,应该让他找寻自己的天堂;下级和同级的造谣中伤可能是一时冲动,并非有意而为……不该那么苛
刻地要求别人,也许自己也正伤害着别人而没有觉察,也许自己也在期待着别人的包容与谅解。天空本就蔚蓝,阴云终要散去,海纳百川才是水的本性,死潭里只有记恨、仇视、自私与利欲熏心…… 老了以后,包容是“不在乎”儿女在外面闯荡而忘却了自己;是理解周围的种种纷争,心绪平衡;是容纳一切兵荒马乱、一切流言蜚语与一切是是非非。这不是看破红尘自甘堕落,而是一种气度,一种气质,一种气节。曾经沧海,曾经辉煌,财富也好,名誉也好,误解也罢,毁谤也罢,都有心胸承载。尽管世事沉重,但有岁月的磨砺,什么都是容得下的。
其实天很蓝,阴云终要散;其实海不远,此岸连彼岸;其实草很绿,万物皆自然。其实,你不必担心太阳的光亮被遮住,你也不必担心人间有太多不平,包容那些阴郁,心中便有阳光,我们终将收获全部的美丽……
【亮点透视】
尽尝人生百味,需要包容的气度与勇气。用一生不时为包容注入新的内涵,你会发现,“心”也在包容中成长。本文具有独特的视角——主体部分选取了人生中最有代表意义的三个时期:少年、中年、老年,抒写出不同时期的包容之心,逐层深入,一气呵成。初见此文,不禁为少年学子的成熟老道拍手叫绝,真是一篇考场佳作。
范文二、 知恩图报是做人的起码良知
人是社会的人,每一个人都是在别人的呵护、影响、教育、培养、提携、关照、批评和帮助下生活着、 成长着,任何人都离不开他人而孤立地存在着。每一个人的成就和进步,都融入了别人的心血、真情和智慧。因此,要常怀感恩之心,要常有图报之情,这是做人的 起码道德和良知。
对父母的养育要知恩图报。十月怀胎的艰辛,从小到大的操劳,这是儿女们永远报答不了的父母恩情。正因为如此,“谁言寸草心,报得三春晖 ”,便千古咏唱。乌鸦反哺,羔羊跪乳,动物尚且如此,何况人呢?所以,人们对那些不孝敬、不赡养老人之徒,与老人争房子、抢财产,甚至于把老人扫地出门的不孝子孙,总是从心里骂一声:真不是人!
对组织、师长的培养、教诲、提携要知恩图报。**在当了党的领袖之后,依然对自己的老师徐特立尊敬有加,早已成为传世佳话。那是在徐老先生六十大寿时,**这样向他敬酒:你过去是我的老师,现在是我的老师,将来还是我的老师!我国肝胆外科专家吴孟超教授在蜚声中外以后,仍每年都去拜见他过去的老师。他在获得全国科技特等奖后,真诚地坦言:成绩和荣誉归功于党和军队,归功于教诲自己的老师。还有这样一位将军,他利用休假的时间执意跑到当年的老连长的家乡,对老连长恭恭敬敬行了一个军礼,深情地向老连长道谢:当年是你提拔我当了班长,我才一步步走到了今天。这就是感恩图报。但是,生活中也有这样一些人,把自己的进步、提升和取得的成绩只看作是自己能干,而把培养、提携自己的组织和领导早已抛到九霄云外,甚至还有因为个人私利没有得到满足而反目为仇、恩将仇报的。人们历来把这种人视之为小人,不屑与之为伍。 对自己身处困境或遭遇不幸时别人给予的特别关照要知恩图报。古人早有圣训:滴水之恩,当涌泉相报。当年朱元璋率兵打仗被困时曾一连几天粒米未沾,是一位农妇给他吃了一顿饱饭。对此,他总是感念于心,以至在当了皇帝以后还专程去看望这位农妇,谓之“一饭之恩不忘”。对那些过河拆桥,有事有人、无事无人的人,人们都会鄙夷地谴责:没有良心!
对同事、朋友的帮助要知恩图报。俗话说得好,一个篱笆三根桩,一个好汉三个帮。这是说任何人都需要别人的支持和辅助。更况且没有谁总是一帆风顺,总会碰到一些沟沟坎坎,别人的理解、支持和友谊比什么都珍贵。这些都应当铭记于心而永怀谢意的。
知恩图报是我们民族质朴的传统,是做人的起码道德和良知,是立身处世的基础,更是构筑和谐人际关系必不可少的条件。知道并身体力行知恩图报的人,才有资格在天地间堂堂正正地做人。
作文八:《议论文的写作模式及要求》4000字
议论文的
写作模式及要求 面对文体不限,如何确定文体呢? 一要看话题适宜用
什么文体。 1999年以“假如记忆可以移植”为话题的作文,2002年以“心
灵的选择”为话题的作文,编故事、写记叙文比写议论文似乎顺手些;2001年
以“诚信”为话题的作文,写议论文比编故事、写记叙文似乎顺手些。 二
要看自己擅长写什么文体。 如果你形象思维发达,视野开阔,联想丰富,
长于记叙、描写、编故事,就可以写一篇记叙文、散文或者小小说;如果你理性
思维缜密,平时好发表议论,并且判断准确,说理雄辩,就可以写一篇议论文、
杂感;如果你思维清晰、细密,说话有条理,而且又擅长解说介绍,也完全可以
写一篇说明文。 三要考虑是否已占有与该文体相应的足够材料。材料是
作文写作的物质基础,如果缺少材料的话,即使自己偏好某种文体,也只能放弃。
如,写议论文,有没有相关的理论论据和事实论据;写记叙文,有没有相关的整
一、连贯、动态的生活故事;写说明文,有没有相关的知识储备;写散文,有没
有这方面的感情积累和语言积累;写杂文,有没有嬉笑怒骂皆成文章的幽默素质。 四要考虑用该文体写作能否写出新意,避免从众心理。如果你具备一定的语言文
学功底和创造力,不妨去选择那些比较“冷僻”的文体(比如小小说、寓言、童话、戏剧、小品等)去写,或创造“另”类文体(套
用应用文体、移植专业文体、自创无名文体),这样,你的文章也许会成为“万
绿丛中一点红”,从而获得高分。 二、议论文写作须知 1.选好角度 对话题的论述不能面面俱到,切入的角度宜相对集中。 对一个话题的展
开可以有很多角度。从“为什么”去论,是一个角度;从“怎么办”去论,又是
一个角度;从特定的“对象”去论,也是一个角度;从“历史”的渊源去论,也
可以成为一个角度;从话题的“背景”去论,又成了一个新的角度,等。 2.
明确中心论点 篇幅所限,一篇文章就宜一个论点。应在动笔之前就把它
明确下来。行文过程中应紧紧围绕论点展开议论。切忌漫无中心地东拉西扯。
3. 学会分解论点。 ①并列法。即对中心论点进行条分缕析,分解出几个分
论点,以显示思维的全面性。 如《梅花香自苦寒来》可以分解为这三个
分论点: ①苦可以激发进取心; ②苦可以培养坚强的意志; ③苦可以培养创造精神。 ②层进法。即对事理作纵深剖析,以显示思维的
深刻性。 如《在困难面前》可以分解成这样的几个分论点: ①要
承认困难,因为困难无处不在,无时不有; ②要不怕困难,因为困难像
弹簧,你强它就弱; ③要分析研究困难,千方百计地战胜困难。 这
三个分论点就呈递进关系。 ③对照法。即将事理分解成正反两个方面,以
显示思维的鲜明性。 如《学多问》可以分解成这两个分论点: ①
多问可以相互参照,便于释疑; ②孤陋寡闻导致学业荒废。 4.掌
握议论的结构方式,做到结构完整。 结构完整就是要求行文首尾一贯,
条理清楚,层次分明。而要做到这点,就必须掌握议论文的一般结构方式。 议论文的结构方式一般有总分式、递进式、对照式、启感式。 其中启感
式的写法是传统考场作文的常用结构方式。 “启”是指启示类,“感”是
指感想类。共同特点是先叙材料,后发感想。 感想类可以先叙材料后发
感想,也可以边读边感,如文学评论。 这种写法一般由“引”“议”“联”
“结”四步构成。当然也可以采取“联”“引”“议”“结”或“引”“联”“议”
“结”的步骤。 5.典型而鲜活的论据。 论点是议论文的灵魂,
分论点是支撑起这个灵魂的骨架,而论据是议论文的血肉。 典型的论据
是指能充分反映事物本质,具有代表性的事例与名言。它首先要求真实,切合题
旨。 其次,选用的论据要弃旧用新,要厚今薄古。有些同学作文,记住
几个经典论据,如司马迁、居里夫人、张海迪,变换着角度使用,把它们当做万
花油。其实,这些论据就算典型,也不能引人注目。相反,选取人无我有、人有
我新的论据说理,使阅卷者在阅读时产生新鲜感,效果会更好。 另外,
有些同学习惯用古代事例阐述事理,整篇文章未能联系实际,无时代的活水,也
不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助
说理,加强说理的针对性、时代感,使文章更具说服力。 6.处理好“事”
与“理”的关系。 1)在议论文写作中,既要摆出事实论据,又要有必
要的理论论据,如何正确的处理好两者的关系是文章写作成败的关键。 就
同学们的写作实践看,许多同学常犯的毛病是重事实论据而轻理论论据,两者没
有有机的结合。反观成功之作,二者总是相辅相成的。 2)另外,写议
论文还要注意对事例进行分析,将“事”与“理”有机结合起来,而不能“以摆
代论”。 要学习积累练习各种论证技巧,即用论据证明论点的过程和方法。
例证法、引证法、对比法、喻证法、分析法等,均有其技巧。例如,同样用一个
事例,不同的作者就会写出深浅不同的道理,除了思想认识的差异之外,还有论
证技巧的差异。 7. 拟好题目 议论文的题目要求符合文
体特征,要求鲜明,使人见其题而知其旨。 观点鲜明的文章最受阅卷者
的欢迎,因为它具有清澈感和透明感,能够传达出文章内容之大概,便于阅卷者
准确而快速地把握整篇文章的基本内容。如《诚信不可抛》、《科技与人文齐飞》、
《移植的记忆,创新的杀手》、《坚强--我不朽的信念》等文题,均是鲜明、夺人
眼目的好题目。 在鲜明的基础上追求形象、生动和富有个性,则是议论
文拟题的更高要求。这类文题能抓住阅卷者的视线,使之观其题便欲睹其文,效
果奇佳。如文章中心是" 走自己的路,让别人去说吧" ,拟题为《学会在别人的唾
沫中游泳》,别致中显出几分幽默,令人产生一睹为快之感。 8. 写好议论文的
开头 议论文的开头要讲究“短、快、靓”。 短,即要简捷,最好
三两句成段,引入本论。开头短,可避免冗长之赘,而且短句成段,在空间上突
出其内容的重要性。 快,即入题要快,最好三言两语就点明文章的基本
观点或议论的话题。因为评分标准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心,有
利于阅卷者按等计分,也有利于作者展开论述,不致出现主旨不清、中途转换论
题等这类作文大忌的现象。 靓,即要精彩。这也是传统文论中所说的"
凤头" 。精彩的开头,最突出的效果是吸引阅卷者,给阅卷者留下好的印象。文
章开头要精彩,多用比喻、类比、排比等修辞引入论点,还可引述名言,讲述寓
言故事导入话题。 9. 处理好中间段的首句和末句
议论文的结构是否严谨,条理是否清楚,论证是否严密,论据是否典型,
关键在中间段的写作。而结构、条理、论证和论据等是议论文评分的重要细则,
因此,写作议论文要尽量符合这些标准。 常见的论述模式是:首句为小论
点或承上启下的过渡词句;中间围绕小论点,运用恰当的事实、理论论据,或针
对现实生活中的某些现象,分析说理;最后结合论述内容写一两句小结的话语。 其中首句和末句的写作最重要,它能直接勾勒文章的脉络,显示全文的论述思路。
10. 结好尾 结尾是全文内容发展的必然结果,是文章结构的重要组成
部分。现代著名作家师陀曾说:“写文章不管长短,首先要考虑好结尾。有了结
尾,如何开头,中间如何安排,便迎刃而解了。”好的结尾当如豹尾,响亮有力,
令人警醒,催人奋进。如鲁迅的《论雷锋塔的倒掉》,结尾只有两个字:“活该!”
短短两字,可谓简洁之至,力透纸背。 其实,文章的结尾有时比开头还
重要。由于阅卷者看完结尾后即开始打分,因此,它的好坏还直接影响到阅卷者
的评分心理。李渔曾说:" 篇际之终当以媚语摄魂,使之执卷流连,若难遽别。"
结尾如有此种效果,整篇文章将增色不少。议论文结尾的写作,要收束全文,突
出中心论点;要体现全文结构的紧凑、完整,不能草率收兵,也不能画蛇添足;
语言要干脆有力、清音留响,富有启发性和鼓舞性。 【训练点击】 阅
读下面的材料,根据要求作文。
???? 心理研究表明:人是爱表现的动物。恩格斯说:发展和表现自己是生活
的基本需要之一。于光远先生承认自己是“二表人才”。即:爱表现自己和爱受
表扬。他认为,只要表现自己的东西是真实的,受表扬时不失自知之明,就足够
了。现代社会是一个开放的社会,一个人在事业上有所作为,就要时时表现自己。
???? 请以“表现自己”为话题写一篇文章。 [注意]①所写内
容必须在话题范围之内。试题引用的材料,考生在文章中可用也可不用。②立意
自定。③要求写议论文。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
写作提示:写作话题作文,要习惯分析题目提供的材料。材料中往往透露了很
多重要信息,引导我们思维的方向。此题的材料至少包含三方面的信息:①表现
自己是人的天性;②要真实地表现自己,要有自知之明;③现代社会需要我们勇
于表现自己。另外,还有一些隐含信息:表现自己虽是生活的基本需要,但实际
的情况是我们在有意无意地隐藏这种需要;现代社会中真正能表现自己的人还很
少。找出这些信息之间的内在联系后,我们自己的观点也就基本出来了。
???? 作好这个题目,文体的选择也至关重要。不能老是脱不了议论文的框框,
若是能从切身感受出发,写出真情实感,也许更能给人耳目一新之感。 真实表现自己
???? 人生在世,短短几十年,光阴如梭,一逝而过。有人拘泥于世,默默无
闻,百年后只剩一堆白骨;有人身处乱世,却决不同流合污,留下了千古佳话,
令后人瞻仰万世。
????陶渊明若没有“不为五斗米折腰”的傲骨,又何来“采菊东篱下,悠然
见南山”的恬淡。汨罗江上的万古悲风,是在为忠国忠君的屈原不平。冷冷的西
风,萧萧的易水,是为荆轲的悲情而唱的挽歌。于谦
作文九:《对议论文“写作要求”理解的误区》2600字
作者:赵精忠
语文学习 1995年04期
写作指引
写作议论文,有一些最基本的要求,诸如观点正确鲜明,论据充分有力等等。这些要求在现行中学语文教材中,曾几次予以介绍,对于这些要求,我们要引导学生辩证地理解,否则,就会走向极端,陷入理解误区,犯教条主义错误。
笔者认为,对议论文写作要求理解常见的误区有以下几个:
一、“观点正确”排斥“言之成理”。
写作议论文,首先要求观点正确。所谓正确,就是要符合客观实际,符合马列主义科学真理。如果一篇议论文,观点有严重错误,那么,这篇文章也就无价值可言了。上海高考作文评分标准中有一条:观点有严重错误的,只能属五等文。这一严格规定,旨在强调观点正确的重要。
强调观点正确的重要,一旦走向极端,就会陷入这样的理解误区:对某一问题的两种截然相反的见解,其中一个正确,另一个必定是错误的。其实不然。比如1991年全国高考作文题,给学生两个截然相反的观点:近墨者黑/近墨者未必黑,要求学生选出一个观点,写一篇议论文或发言稿。对于这两个观点,我们能否说,其中只有一个是正确的,另一个必是错误的?不能。前者侧重讲环境对人的影响作用,后者侧重强调人的内在因素起决定作用,这两个观点都符合马克思主义“外因是变化的条件,内因是变化的根据”这一原理。对于这类作文,不管学生写哪一题,只要言之有据,言之成理,令人信服就行了。类似这样的观点还有:开卷有益/开卷并非都有益;有志者事竟成/有志者事未必成;知足常乐/不知足常乐……
由此看来,我们通常强调的言之成理与观点正确的要求并不矛盾。
二、“观点鲜明”不允许全面辩证地论述问题。
议论文的观点不仅要正确,还要鲜明。所谓鲜明,就是立场态度要分明,肯定什么,否定什么,赞成什么,反对什么,都要明白清楚,不能似是而非,模棱两可。含糊不清是议论文的大敌。初学写议论文的学生,往往容易犯这样的错误,先论证一番自己的观点,后又用“但是”一转,作出相反的议论,否定了自己的观点。这样的文章,读者看了不知所云。
但是,我们强调观点鲜明,并不是说,通篇只能说支持论点的话,不能越雷池一步。有时为了论述的全面辩证,就需要从与自己的观点相反的方面去阐述。例如,一位学生在论证“近墨者未必黑”时,有这样一段论述:
“我们承认,环境对于人的影响是客观存在的,不容忽视的。肮脏的环境是只大染缸,会使人不知不觉腐化变质。孟母择邻,就是因为她看到了环境对人的影响。报上不时登载,有些国家干部,本来很廉洁,后来在改革大潮中,受到社会上坏风气的影响,由受贿到索贿,最后锒铛入狱。这可算是‘近墨者黑’的绝好例子了。但是,因此断言‘近墨者黑’就绝对化了。这些‘近墨者’变‘黑’,主要还是因为他们自身的意志薄弱;对于意志坚定、品质高尚的人来说,再‘近墨’,也‘黑’不了。”
这一段论述,讲出了环境对人的影响,似乎拆了自己的台,但其实是更有力地支撑了自己的观点,还使论述显得全面辩证,不陷入片面性。由此可见,论述中注意全面辩证地分析问题与“观点鲜明”并不矛盾。
三、“观点鲜明”即篇首提出论点。
不少教师在对学生进行升考指导时,反复强调,写议论文要开门见山,篇首亮出论点,以为这样才能给阅卷教师留下个“观点鲜明”的印象。其实这是对“观点鲜明”理解的又一个误区。首先,观点鲜明的文章不一定要篇首提出论点。有的文章,以一则故事、一副对联、一个比喻作为话题,自然引出论点。这样的开头,不仅可使观点鲜明,而且还避免了篇首亮观点给人的突兀感,这比篇首亮观点效果好。其次,篇首亮观点的文章并不一定观点鲜明。观点鲜明,不仅表现在开头,还表现在整个论述的过程中。如果论述中模棱两可,或偏离中心,这样的文章,即使开头亮了观点,观点也不鲜明。
四“叙事简洁”即要用概括事例
议论文的论据包括事实论据和理论论据。引用事实作论据证明观点时,我们要求叙述简洁,只要把能证明观点的那个部分、那个侧面说清楚就行了。这与记叙文要求叙事具体生动正好相反,这是因为议论文重在议论,叙事是为议论服务的。
例如,唐弢的《作家要铸炼语言》一文,在论述“作家必须不断丰富自己的笔头:向生活吸取,从人民的口头采集”这一观点时,是这样叙述论据的:
“普希金跟他的奶奶学习语言;列夫·托尔斯泰一接触到民间语言,便写信告诉斯特拉霍夫,立意改变自己的文风和语法;契诃夫和客人谈话,听到句把有趣的谚语,总是要求对方再说一遍,然后拿出小本子把它记下来……”
作者并未具体叙述普希金如何跟奶妈学习语言,列夫·托尔斯泰如何写信,契诃夫如何记录有趣的谚语,只是三言两语地概述,但能证明观点的事实说清楚了,就能很好地证明观点了。
但是,我们强调叙事简洁,并不是要求用概括事实,相反,我们认为具体事实比概括事实更有说服力。还看上例,相对于“古今中外不少著名作家都是靠向生活汲取,从人民的口头采集,丰富了自己的笔头的”这一概括了事实而言,普希金、列夫·托尔斯泰等人的例子,就属于具体事例了。两相比较,显然,具体事例更具说服力。
由此可见,我们强调的叙事简洁,是就叙述方法而言的;而具体事例则是就事例本身的性质而言的:两个概念不属相对关系。我们一方面强调叙事要简洁,另一方面又提倡尽量用具体事例,两者并不矛盾。
五、“立意准确”不允许多角度选择立意
根据提供的材料写议论文,最主要的一步是确定立意。立意准确是写作这样的议论文的重要要求。所谓准确,就是所确定的观点要符合原材料的内涵。
一提到立意准确,便容易产生误解,似乎一则材料只有一个立意是准确的,那就是根据材料的中心寓意立意。其实不然,一则内涵丰富的材料,可以从多种不同的角度立意。比如《滥竽充数》的中心寓意是讽刺南郭先生这样的不学无术、弄虚作假者,我们可以据此立意。但我们亦可以南郭同事为议论对象,提出“莫做和事佬”的观点;以宣王、怀王为议论对象。提出“选拔人才要严格把关,使用干部要加强考核”的观点。这些观点均符合原材料的内涵,都是准确的。我们要求立意准确,并不排斥多角度选择立意,否则,就会导致写作中“千人一面”的局面,限制了学生的思维,不利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。
我们要求学生写作议论文时要全面辩证地看问题,防止论述片面、偏激。其实,对于议论文的写作要求,我们也要引导学生辩证地理解,跳出理解的误区。
作文十:《议论文写作基本要求和规范》2300字
议论文写作基本要求和规范
一、议论文的三要素:
1、论点:是一篇文章的灵魂、统帅,任何一篇文章只有一个中心论点,一般可以有分论点。 论点应该鲜明、准确、概括,绝不可模棱两可,让人捉摸不定。论点的位置一般有四个: ①文题 如《改造我们的学习》《反对党八股》
②开篇 如《改造我们的学习》
③文章中间 如《拿来主义》《论积贮疏》
④结尾 如《过秦论》“仁义不施而攻守之势异也”
2、论据
用来证明论点的材料,有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话,而理论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点,这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致,势必削弱说服力量。像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》,若写议论文,就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别,有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误,举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例,使说服力大打折扣。
选用事实论据还要注意几点:
①论据必须具有典型性。
典型就是指论据要具有代表性。
②论据必须具有新颖性。不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例,像一写失败与成功的关系,似乎就离不开爱迪生发明灯泡,一写逆境成才就非写张海迪不可,类似的内容不是说不可以用,而是说你用,他用,大家都用,谁的作文与众不同呢?
③论据的表述要精练、简要,与记叙文的表述不同,它只要求表述出与论点相关的内容即可。
3、论证:是议论文写作的重要一环,它包含的内容也较多。
①论证的基本类型:立论、驳论。立论从正面论述,驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。
②论证的基本结构层次:三段论式的结构。
提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)
也即: 引论 本论 结论
常见的论证结构:
a、总分总式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构
一篇文章中段与段之间,句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。 ③常用的论证方法:
a、例证法,用典型事例作论据来证明论点。
运用例证法要注意对事例叙述的方法。注意并列的几个事例的顺序,还要注意安排的详略,大家熟知的材料要略写,不熟知的要详写。
b、喻证法,增强了作品论证的形象性。
运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。
鲁迅的《拿来主义》中把文化遗产喻为一所大宅子,列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者对文化遗产采取“拿来主义”的态度,形象、生动,给人们以很深的印象。
c、对比论证:这种方法可以增强论证的鲜明性,使读者清楚作者赞成什么,反对什么。 今年高考一则优秀作文题为《四幕剧》,其中的第二幕剧写了这样一个内容:
背景:一个小餐馆中,一张桌子,面对面坐着两个人,他们面前的盘子里各有半个甜面圈。 A:唉!天哪!只剩下半个甜面圈。(A一脸的无奈)
B:上帝!真是太好了,还有半个甜面圈。(B一脸快乐状)
文章中写的这段话对比鲜明,对待生活的悲观和乐观跃然纸上,正如该文作者说:乐观的人
在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花,悲观的人在看到刺时就会说多糟啊。我选择玫瑰的美,因此我选择前者。
d、引证法,除引用名人名言以外,我建议同学们应该多积累一些古典诗词中的名句,它一方面能加强论证的力量,另一方面,它还可以丰富文章的内容,增强议论文的文学性。 近两年高考没有考查名句,全给高中生造成一种误解,不考就不积累是不对的。
浙江一考生在2000年作文中有这样一段话:人与人如此的不同。信手翻着宋人话本《碾玉观音》,不由得这样想。话本的开头是这样的疑问,“春已归去,不知哪搭是春住处?”秦观说:春是到江南去了,“若到江南赶上春,千万和春往。“苏小妹说,春是被带走了。”燕子衔将春色去,沙窗几阵黄梅雨”。还有苏轼说、秦观说??(《—花—世界》)
我只是选取了该文的一个部分,议论文中部分名句或古典诗词曲的引用的效果就不用再说了罢。
论证方法还有引申论证、因果论证,我们也不再细说了。
二、议论文逻辑性的具体体现。
写议论文必须注意逻辑性,段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系,一方面要依靠语句表达出逻辑性,另一方面要借助起过渡性作用的语句突出逻辑关系。
一个语段的内部之间也需要有严谨的逻辑关系。
严密的逻辑关系必须反映出作者的行文思路。
注意议论文中的“但”“但是”等转折连词的作用,俗语有“‘但’字后面有文章”的说法,它的后面有突出、强调的作用,标明了文段或文章的中心,使文章的论点更醒目、更突出。 注意要善于运用“固然”“诚然”等词语,一个短短的600—700字的议论文,有时很难全面地表述清楚,为了使论证更加全面,更加有针对性,同学们要善于使用这样词语开头的 语句表达。以前的高考曾经考过“近墨者黑”,“近墨者未必黑”的辩论段,这样的文章就极容易失之片面。写作时,选其中的任一题目都要注意“补全”。比如,若选写“近墨者未必黑”,主体论述这一观点以后,在收尾的时候,就应该以这样的结尾段收束:诚然,我们主张近墨者未必黑,但也并不否认近墨者黑的观点,我们只是说一个人如果具备了自我控制能力,我们就有“近墨不黑”的条件。
三、议论文写作更需要哲理的思考。
高中阶段是一个人思想渐趋成熟的阶段,人生观、世界观渐渐走向成熟,学生的抽象思维能力也在不断走向成熟。正如此,高考才十分注重对考生分析问题、解决问题能力的考查。在1998年以前,高考作文始终围绕着哲理的深层次思考来命题,像《树木?森林?气候》就明显涉及了普遍联系的观点,《“近墨者黑”或“近墨者未必黑”》考查了内因与外因的关系,《玫瑰园》考了全面性的观点,等等。
高中生不爱学政治,是很常见的现象,这很不合适。政治课上有许多哲理及原理会为我们写作所用,它会起到丰富文章内容,深化文章思想的作用,同学们应该善于用一些辩证唯物主义观点分析现实中的一些问题。