如何充分发挥小学语文活动课的作用
寒假借阅了学校光盘《小学语文活动课示范教学系列片》中的“童话剧活动课”,通过学习,收获颇多,对小学语文活动课有了更全面的认识。本人结合自己学习,对开设小学语文活动课的意义、活动课特点、课型进行了一些初步的探索、实践、证明,通过活动课能训练学生灵活地运用所学知识的能力,培养语文兴趣,拓展学生知识面,发展想象力,提高写作水平,使学生的个性、心理、特长、能力得到充分的发挥。
一、活动课意义
小学语文活动课是新的知识观与新的课程观的产物,从课型看,更多的是从学生兴趣确定活动内容,结合学生的生活选用活动形式,符合儿童好奇性强,感受性高,可塑性大的特点,对孩子充满信任和希望;它注意活动的趣味性、可操作性和教育性,尽可能地给学生提供活动过程的自主空间,增强自主意识,以发挥学生的独立性、创造性、体现自主、尝试、合作、创造的特色。从指导思想看,是想通过对儿童实施充分而有特色的基本素质教育,使他们形成正确的道德观和审美情趣,养成良好的品行情操。具有一定的自制、是非判断及人际交往能力,掌握正确的学习方法,具有比较广阔的视野和一定的生活经验,形成学生的兴趣,爱好和特长,促进个性发展,养成良好的习惯。它从我国教育目标出发,以全面实施素质教育为宗旨,以学生的兴趣和需要为主要依据,在老师指导下,通过学生自主活动而获得直接经验和实践能力,并扎根于我国基础教育现实土壤中,符合中国教育国情的一种新型课程模式。把小学语文活动课引入新的课堂计划,并强调语文课与语文活动课相辅相成,这样有利于在全面提高学生素质,落实素质教育目标,整体提高教育质量。语文课的教学虽然重视了知识和能力的协调发展,但由于学生素质存在有差异、程度不同,让不同层次的学生都能得到发展,仅靠语文课是不够的。活动课为学生提供了进一步学习的条件和环境,让学生在愉快和谐的气氛中学习,在玩中学,寓教于乐,使学生在课堂中学到的知识得到巩固、拓宽,学生通过活动课扩大视野,进一步培养兴趣、爱好、发展其写作能力。
二、活动课的特点
活动课的内容丰富多彩,它既与语文教学紧密联系,又不重复教材内容,要切实上好语文活动课,它的内容要依据教育方针符合语文教材特点,既要源于教材,又要宽于教材,题目要有趣,形式要新颖,符合小学生活泼好动,新奇好学的特点。因此,我觉得,小学语文活动课的特点可以概括为以下几点:
1、活动性
语文活动课以学生的活动为主体,针对小学生的特点,心理学研究表明,只有学生亲自参加有情、有趣的活动,亲自感受需要的满足,在愉快的心境中,才能较好地启动学生内驱力,最大限度地发挥、发展学生自身各种智力因素。应首先让学生人人参与,通过学生的动手做、动口说、动脑想、动手写,调动学生多种感官参与活动。在活动中培养学生的听、说、读、写能力,以促进语文教学质量的提高。
如,在春天到来之际,可组织学生到一些地方春游,提醒学生注意留心观察周围的事物,回来之后。如组织学生把看到的事物先说出来,然后讨论确定什么样的中心,选取哪些材料,如何表现中心,最后写了一篇观察作文,选出一些好的作文办一期手抄报。这样做,突出了活动课的活动性这一特点,做到了玩中学, 寓教于乐,培养了学生的现实能力,写作能力,开阔学生眼界,发展了学习的个性。
2、趣味性
活动课要富有趣味,这是符合儿童龄特征和心理特点的。活动课努力做到寓教于乐。激发学生培养学生的学习兴趣,发展学生自学,求知能力。因此,教师一方面要采用富有趣味性的知识来激发学生的学习兴趣,另一方面采用生动活泼的形式,调动学生参与活动的积极性、主动性,使全体学生感到语文活动课既能在知识水平、求知能力上有提高,又在心理上感到愉悦,受到激励。从学生感兴趣的事物出发确定教学活动内容,力求题目有趣,新颖,内容生动有吸引力,使学生带着浓厚的兴趣参加活动。在活动中,虽然有的内容本身不具有趣味性,通过教师提出有趣的问题或活动形式的设计,可深深地吸引学生,激发他们学习的兴趣和强烈的求知欲。
如在讲述记叙文的四要素“时间”、“地点”、“人物”、“事件”后,我组织了这样的活动课。每四个学生为一组、一个同学写时间,另外三个分别写地点、人物、事件,然后合到一块儿就组成了一句较为完整的话,如“上午”“小明”“在教室”“读书”。但由于四个人是各写各的,也会出现很多笑话,如:“小红”“冬天”“在池溏”“游泳”, “一天”“李刚”“在空中”“吃饭”等。当一句句令人发笑的话出现时,教室就会爆发出一阵阵笑声,学生在笑声中对记叙文的四要素会牢牢地记住。
3、思想性
在活动中,我们要坚持把思想品德教育放在首位,注意对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义等观点的教育,在活动中培养学生的竞争意识、培养善于思考,不怕困难、敢于探索的精神和坚韧的意志品质,养成良好的行为的习惯,形成健康的心理品质。
如,在活动课中介绍我国历史上的伟大诗人,著名作家,了解他们的著作,从而了解我国悠久的历史,灿烂的古代文明,使学生产生学习语文的兴趣,从中受到热爱祖国的思想教育。
4、异步性
活动课要承认学生在发展水平和兴趣爱好上的差异,不必强求一律。可以根据不同学生思维发展水平,因材施教,发展特长,对于思维水平高的学生,可以提出更高要求,鼓励他创新,不受教师预定框框限制;差的学生,也允许其缓慢前进,有了异步性原则,学生可以取长补短,互相鼓励,相得益彰。
5、开放性
小学语文活动课与其它活动课程一样,同样有广阔天地,可以利用双休日、暑期,少先队雏鹰假日小队活动、夏令营、春游活动,组织参观科技馆、图书馆、创造发明展览会,到工厂访问技术革新标兵,到科委访问科技拔尖人才等。打破班级、学校、学科、课堂界限,把活动地点延伸到校外,活动内容扩展到校外。
三、活动课的类型
语文活动课的课型是灵活多样的,可以根据活动的目的和内容及所采取的组织形式,来灵活设计相适应的切合实际的课型,以增强活动的实效性。本人根据自己的实践,觉得可以采取以下几种课型:
1、语文游戏课
通过猜字谜,开语文门诊、词语(或成语)接龙,组句游戏等活动,培养学生学习语文的兴趣。这种课型用于低年级,内容多是复习巩固书本知识,发展智能的。
2、竞赛辅导课
根据学生的能力、爱好、特长等。组织专题讲座,如(阅读辅导讲座,作文写作讲座等)对学生进行辅导,向学生渗透一些较高层次的内容和学习方法。这种课型多用于由尖子学生组成的语文兴趣小组。但应注意不要把每级每班的语文活动课都上成竞赛辅导课。
3、实践运用课
根据学生的兴趣,爱好和学习(尤其是作文)中存在的问题,开展丰富多彩的社会活动,走出校园,可以是采访,可以是观察,可以是参观,以培养学生的说话和写作能力。
4、动手操作课
利用活动课,指导学生自己或几个人编写一份手抄报,或设计一期黑板报,这样既巩固了一些知识,又能提高学生的创新意识。
四、开展语文活动课应注意的问题
1、活动课从内容到形式上应力求形象具体、生动活泼,以激励手段,以游戏竞赛形式来吸引学生,使学生中在和谐、欢乐的气氛中学有所得,学有所乐,享受成功的喜悦。
2、活动课中应给学生以充分的自由、鼓励学生发表自己的见解激发他们竞争意识,勇于进行创造性尝试,培养学生特长,发展学生个性,使学生的各方面素质都得到提高。
3、活动课要让学生在活动中积极参与、积极动脑、动口、动手激发其学习语文的兴趣。
开设活动课是教育改革的需要,是培养“合格+特长”人才的需要。由于活动课生动有趣,学生在活动课中学得轻松,深受学生喜爱。切实上好活动课,是当前实施素质教育中较为关键的一部分。因此,我们每位教育工作者都要正视活动课,这对于培养一合格加特长的跨世纪人才有着积极的作用。
【小学生作文:有趣的活动课】作业帮
[小学生作文:有趣的活动课]小学生作文:有趣的活动课正文: 上三年级的时候,我们上过一次活动课,那节课既有趣又使我们学到了不少知识! 那是三年级的一天下午,第一节课被老师改成了活动课,小学生作文:有趣的活动课.孙老师走进来“今天我们上活动课——做游戏!”话音刚落,教室里就沸腾起来.老师在黑板上写了几个成语,我们发现有的是填动物的,有的是填数字,还没等老师说要求,同学们就争先恐后的答了出来,小学三年级作文《小学生作文:有趣的活动课》.老师看太简单了,就又出了一道题:成了一道题:成语接龙.有的同学下的张大了嘴,而有的同学欣喜若狂.前面几个同学都顺利的过了关,可到了张全那,他结结巴巴地说:“我不知道!”“哎,快说啊,接着‘道说’!”大家一听,都笑地前仰后翻,这准是从捣蛋鬼大王说的! 这时,老师又出了一个好主意:错位.错位?大家你看看我,我看看你,都不知到底是什么游戏.老师看出了大家的心思,说:“现在每个同学拿出一张纸,第一排的同学写出班上的任何同学的名字,第二排同学写出他(她)在干什么,当然这都是瞎编的,然后第四排的同学们在把所有的结合起来,大声地念出来. 开始念了:“张友在马肚子里吃头发!”刚念完,同学们便哄堂大笑起来.又开始念了:“吴旗在月球上吃鞋子!”“哈哈!哈哈……”同学们又是捧腹大笑.接着,老师又叫后面的同学念出自己手中的纸条:“常琳在树上捉老鼠!”“叶湘在河里砌房子!”这些句子更是让同学们哈哈大笑. “叮铃铃……“下课了,可同学们就象钉在了凳子上一样,谁也不想离开这节有趣的活动课!有趣的活动课
关于活动的作文,500字,小学生的
我参加过许多有趣活动,但最有趣,最令我难忘的还是“贴部位”的游戏。
“叮铃铃”,“耶!又上活动课了!”我们班的同学异口同声的喊起来。
老师笑眯眯的对我们说:“今天,我们继续做游戏好吗,不过今天的是新游戏——‘贴部位’”。
老师的话音刚落,教室里就响起了震耳欲聋的掌声,并且声情并茂故意把声音拖长说:“好——!” 老师把四个大组分成每大组四个小组。
然后老师拿着粉笔在黑板的左右两边各画了一个头像,头的样儿倒画得不错,只是没有嘴巴、眼睛等部位。
看了这个头像,我想:这大概就是“贴部位”这名称的来历吧!最后,老师简单讲了游戏的玩法:两个组各派一个同学上去,在原地转三圈,“贴部位”的人蒙上眼睛,每个同学贴完后,集体评比。
然后轮到下一个同学去贴,依次类推。
游戏开始了,每个同学都兴致勃勃的上去“贴部位”。
但是,有的同学把眼睛贴到了鼻梁上;有的把嘴巴贴到了额头上;还有的同学更“离谱”,走啊走,既然走回了原地,怎么也找不到黑板,逗得大家哈哈大笑。
终于轮到我了,我即兴奋又紧张地走到指定的地点上,害怕的是贴错位置被同学们取笑。
眼睛被蒙上之后,眼前一片漆黑,什么也看不见。
我拿着“部位”,摸索着走到黑板面前;东一摸,西一摸,似乎哪儿都是一样的。
过了好一会儿,我才把“部位”贴上去。
刚放手,同学们就捧腹大笑起来,我赶紧解下“障碍物”一看,原来,我把“耳朵”贴到了眼睛上,自己也不由自主的大笑起来。
在一阵阵欢笑声中,游戏很快就结束了。
大部分同学都贴错了位置。
老师得出结论说:“从活动可以看出,我们的身体每一个部位是多么重要,如果身体某一处地方缺少了某个部位,那多艰难啊!所以我们一定要时时注意保护自己的身体及部位。
如果遇到残疾人士,一定要主动帮助。
”下课铃响了。
同学们还意犹未尽,,依依不舍。
我心里头想着:这次活动真有意思,我们不仅玩得高兴,还懂得了一定的道理——保护好自己的身体,才是再重要我们老师说了今年大概会考我的小天地、 触动了我的心灵、那一次,我 、当我回头的那一刻
【小学三年级活动作文】小学三年级作文:有趣的课外活动,急用!...
小学信息技术教学汇报材料 我校在建校之初学校领导就非常重视信息技术这门学科的教学。
在课程设置、教材使用的灵活性,以及教学资源的添置和配备上学校都有很大的倾斜。
比如学校在建校的第二学期在经费非常紧张的情况下添置了学校机房。
在紧张的课时中挤出了每周三节信息技术课的时间,在课表安排上尽量安排信息技术课两节连上。
可以说和很多学校不同的是,在我们学生的心目中信息技术课是等同与主课的一门学科。
的确,我们学校在信息技术课的教学中也是把它当作一门主课来教的。
一、树立正确的教材观 课时多了,随之而来的问题也出现了:那就是如何充分利用好校本资源,充分挖掘学生学习潜能,培养学生独立自主学习能力,并且有意识的利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。
当然最大的一个问题就是教什么,因为现行的信息技术教材是针对公办学校一周一节信息技术课所设计的,做一个简单的计算也就是在保证质量的基础上我校可以用一年的时间将这套教材完成。
这就要求我校的信息技术教学必须有大量的拓展,必须选择一些学生可以掌握且有利于发展学生个性发展的应用软件进行教学。
在教学软件的选择上我们曾经困惑过:教得太多,太深学生能消化吗?这样做不是超纲了吗? 觉得应该走自己的路,于是我们开始尝试进行了整班性PHOTOSHOP,FLASH,3DMAX等软件的教学。
可能有的老师觉得我们这是在揠苗助长,但事实证明,学生是具有的潜能。
只要我们有耐心,有一定的方法,我们的学生不仅可以学,而且可以学得很好。
回过头来想,其实所谓的信息技术的教学大纲并不应成为我们教学的瓶井。
因为《大纲》的对象是全国各地的小学生,目前我国信息技术教学的情况是有很大的地区差异的,作为一个纲领性的文本它必须照顾到各地的实际情况,因此大纲的标准对于发达地区来说要求偏低。
特别是由于计算机软硬件发展更新速度非常快,软件一般在一年半就会有一次大规模的更新,硬件平均每六个月就要提升一个档次,这样的发展速度下《大纲》更新的速度明显滞后。
因此,所谓的超只是让我们的学生跳一跳就能摘到的果子。
为什么不能超呢。
在教材的使用上我们看了很多,也试了一些。
可以这样说,在现有的FLASH动画的教学教材中,大多是为成人设计的,教材多以实例为主,但实例的针对性不强。
有时候我们成人在阅读教材的时候都觉得编写者的思路在做三级跳,一个例子才做完没有巩固、内化就立即跳入下一环节。
学习者在短期内也许可以做出教材中的例子,但不会活学活用,在实际应用中无法得心应手。
对于小学生来说很多例子动辄大段动作控制程序代码,对反应不够敏捷的学生来说无疑是天书。
因此,我在教学中对FLASH教程做了很多的取舍与补充,“取”易于理解的,设计巧妙的程序,“舍”过于深奥的,死拙的程序。
对于一些程序做改编,改为学生认知能力可以掌握的,有思考空间的程序。
还补充了大量的实例,以利于学生掌握实践。
比如今天的教学中的探照灯,是教程中的一个例子。
这个例子之后遮照效果就没有下文了。
于是我就补充了大量的例子,把这些例子有机的串成一个体系,在思维上也由一个单一的点丰满为一个立体的形,更有价值的是给了学生探究的思路和方法,留给学生极大的思考空间。
二、树立正确的“师生观” 在传统教学中,教师自觉不自觉地扮演着知识“讲述者”、信息“传授者”、教学活动“领导者”的角色。
教师特有的这种权威性,理所当然地把自己置于中心位置,学生围着教师转。
但现在社会处在信息爆炸的时代,学生获取信息和知识不再以教师为唯一的渠道,教师只有正确认识、摆正自己的位置,才能提高信息技术课的效益。
因此,教师应确立“教即学,学即教”的观念,即教师在教学的过程就是一学习过程,学生在学习的过程就是教别人的过程,教师的角色应是教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者、“竞争”者。
教师的作用是引导,抛出一个问题,让学生议,让学生摸。
我们的作用是帮助学生确定学习目标和达到目标的最佳途径;在FLASH教学中,我常常让学生进行讨论比较,什么方法最好,为什么。
比如在教学遮照效果的时候有学生想通过设计完成两个探照灯或者更多的探照灯同时照射的功能。
但是他们发现遮照效果的遮蔽层只允许一个物体的运动。
学生自己发现了这个问题,我觉得很好。
在教程中从来没有这样的例子,可以完成吗?在平时的实践中我知道这样的效果是可以实现的,但我没有急于告诉学生而说:“是啊,这样好的效果FLASH如果不能制作是很遗憾的,让我们试试看,一起来弥补这样的遗憾。
”学生立刻开始自己动了起来,不一会有同学告诉我他成功了,并把他的思路告诉了周围的同学,不一会他的好办法就传播开了。
这时候我才适时的将这一方法的设计精神(叠加)告诉了学生,并郑重的将这一叠加效果命名为邹氏叠加法。
看似一个玩笑,其实极大地鼓舞了学生自己探索、发现的欲望,虽然花了很多时间,却取得了极佳的教学效果。
教师应成为学生的合作者:师生间相互交流、就某些问题进行讨论,既拉近了师生之间的关系...
什么是小学语文活动课
一、小学语文学科活动课的功能与任务 活动课的本质功能与任务在于育人。
从智力活动的意义来看,“活动”具有极大的教育意义。
因“活动”在于使儿童动手、动脑去、“工作”,把所学知识用于实际,由儿童亲自进行计划、观察、操作,运用机智,这本身就创造了教育意义,活动课本身就有极大的育人功能。
活动课作为小学课程的一个组成部分,它与学科课程共同担负着全面提高小学生的身心素质,促进学生的全面发展和个性发展的重要任务。
尤其在培养学生的个性品质与爱好、特长方面,其功能更为显著。
天津市河西区教育局制订了一份《小学活动课指导纲要》,对小学活动课的功能与任务提出四项:(1)陶冶情操,培养品德;(2)丰富知识,扩大视野;(3)发展特长,增长才干;(4)增强体质,强健体魄。
这四项功能和任务是比较全面的。
小学语文活动课的功能和任务,应该在小学活动课的功能与任务的基础上,突出小学语文特点。
小学语文学科是工具性学科,学生学习语文,要真正掌握语文工具,发展语言能力,这是语文学科的功能与任务之一,也是最基本的功能与任务。
小学语文又是表情达意的工具学科,学生掌握语文工具,还可以提高思想品德,陶冶情感,这是语文学科的功能与任务之二。
小学语文还是基础工具学科,学生掌握语文工具,还可以学到文化科学知识,提高认识能力,这是语文学科的功能和任务之三。
小学语文学科的这些功能与任务,都是在发展学生的语言和思维的统一体中实现的。
根据小学语文学科的功能与任务,以及活动课的功能与任务,小学语文活动课的功能与任务,应着眼于发展学生独立的语文能力、思维能力。
小学语文活动课的具体任务,应该培养学生对语文的爱好;丰富和扩大语文知识和文化知识领域;培养学生善听、善说、善读、善写、善书、善表演等语文能力及习惯;从而陶冶美感情操,养成良好的思想品德,训练自主独立的个性,学习做人的言行、品德、习惯。
一句话,语文活动课,就是要培养学生对语文的爱好、志趣、特长和理想。
小学语文教学的基本任务,就是要培养学生的听、说、读、写、书五种能力。
而语文活动课为什么提出善听、善说、善读、善写、善书、善表演的语文能力呢?为什么增加一个善字呢?所谓“善”,就是“长于”、“能做好”的意思。
如在语文学科课上学了读书,而在语文活动课上,就要培养学生“善”读能力,把书读好。
这也就是小学语文学科课程和语文活动课在要求上的不同点之一。
小学语文活动课的内容范围,主要是:说话、听力、读书、作文、书法、表演几个方面。
每一项的具体内容很多。
如读书方面的内容有文学作品类、科技知识类、应用文类等。
而文学作品类又有:诗歌、散文、小说、童话、传记等。
可根据学生的年龄特点和爱好,以及语文学科教学的需要而选择。
二、 内容与作业的设计应富于教育性、知识性、创造性。
它应具备以下几个条件。
(一)活动内容要有趣味性 如果儿童的活动没有情感和欲望,如果活动没有提供给儿童发挥精力的余地,儿童就不会感到有意思。
因此,活动课必须有学生自己的独立活动,这参与本身,就会引起学生的兴趣。
有了兴趣,还看是由哪一类的目的和行为来支持兴趣。
如练习表演,是为了好奇,是为了学习表演参加演出比赛,还是为了学习表演的本领而充实自己,将来有志做一名演员?兴趣是暂时的,还是持久的?兴趣是一种兴奋,还是蕴藏着理智活动?教师应认真观察及时指导。
对某一项活动内容,要指导学生由暂时兴趣变为持久的兴趣,由一时的兴奋变为理智参与的兴趣。
(二)活动内容要具有内在价值 要引导儿童具有持久的兴趣,目的明确的兴趣,有理智参与的兴趣,活动内容必须具有内在价值。
所谓内在价值,即知识本身的价值,也就是知识的实用价值,知识的教育价值,知识的智力价值。
不在于活动的表面性、形式化。
要使活动内容既富于儿童情趣,同时更要贴近儿童的生活,使之感到学习活动是生活中所需要的。
(三)活动内容要突出“新”字 一项活动如果不把儿童的思想引向一个新境界,无论儿童多么愉快,也无多大教育价值。
要把儿童的思想引入到以前没有探究过的问题上去,通过观察、阅读、写作、搜集或与专家接触,使儿童获得新知识、新认识,把儿童带进一个新领域。
(四)活动内容要有连续性 要达到活动目的,完成活动计划,还必须使活动内容有发展的可能性,使之自然地连续起来。
教师的责任在于观察这一段活动课的成果,发现存在问题,提出应该继续探究的课题,留待下次活动课解决。
例如在改作文的活动课上,发现大部分学生不会修改词句,那么下次的活动课内容,就应该以如何修改词句为内容开展讨论或练习。
使活动课的作业成为连贯的、有次序的活动,使活动的前一步为后一步打下基础,逐步增加新内容,以积累的方法向前推进。
这样可使学生不断充实,使他们的能力扎实地发展。
(五)活动内容要适当配合学科教学 小学语文活动课的作业内容应有自己的体系,但是也要适当配合小学语文学科教学,这是学科活动课的特点。
(1)从内容上配合。
如在语文课堂上读...
作文 什么的活动课
仅供参考:一次有趣的野外活动一个星期天的早上,我们所有金笔作文的学员都集中在一起,准备去森林公园上野外活动课,我们可高兴了。
大家马上收拾东西,排队上车,就出发了。
汽车在弯弯曲曲的山路上行驶了大约半个钟头就到达目的地——森林公园。
老师让我们休息了一会儿就开始上课了。
我们班上游戏课,游戏的题目是斗牛。
老师先把我们分为两组:A组和B组。
赵曼晴和我分别担任组长。
赵曼晴那组是A组,我这组是B组。
然后组长给组员编号,接下来就是A、B组两组的队员对应比赛。
第四轮比赛是我上场,我的对手是王浩,我想:王浩这么厉害,我能斗得过他吗?这时,我又想到:这是对我的一次大挑战。
我只要主动进攻,主动攻击和不让他看见我背后的字,而要看到他背后的字,这样就行了。
于是,我就按照计划来进行了。
一开始,我和王浩手抓着手,东摇西晃的,还转了好几圈。
我趁王浩不注意的时候,跑到了王浩的后面,我看见王浩背后的纸条上写着:“未来”这两个字,我就大声读出这两个字。
当然,这时,王浩也快速地转过身看我背后的字,并且他说得比我还快,可是,他说错了。
A组又输了,真可惜。
最后,我们B组和A组以2比2打成了平手。
没想到我第一次挑战就成功了。
我觉得还不过瘾,就向老师请求道:“老师,可不可以组长和组长再比一轮?”老师笑着说:“可以啊。
”于是,我和赵曼晴成了对手。
我想:我和赵曼晴平时是互相帮助,互相谦让的。
可是,现在是对手,我还……哎,今天就不能互相谦让了。
我和赵曼晴比的时候,刚开始纸条就夹不稳了。
幸亏老师及时说暂停,否则我就输了。
老师另换了一张纸条给我。
比赛又继续进行了。
可是,由于我太用力了,所以纸条又掉了下来。
被赵曼晴看见了我背后的字。
结果A组赢了,我们B组却输了,队员们都很伤心。
我也难过得说不出话来。
这次野外活动课,让我知道了做事不能太鲁莽,要不然就会一事无成的
策划一次活动作文(小学五年级人教版上册第二单元口语交际课作文)...
展开全部 是不是我们学习了几篇表达思想······是不是啊?看看这个: 对于,策划一次活动,我们五(3)班的同学让我非常震惊。
鉴于上一次辩论会的准备不充分,这一次的活动,我下了个规定——以小组合作为单位,只评合作奖,不评其他的,如果获得合作奖将得贴纸1张,如果输了的那组,将获得写1篇日记的机会。
有人说:“老师,你这是威胁。
”“有人说,老师奖品不够丰富。
”,不过他们还是很认真地准备了起来。
经过两天的准备,今天上午第二节语文课,准时开赛。
遗憾的是班主任徐老师有课,不能前来当评委,最后选择了大家喜爱的音乐老师——陈老师,嘿嘿,当然还有一位就是语文老师啦!主持人:张朝溪和李炀炀宣布《浓浓故乡情》语文课汇报活动开始,虽然没有真正的话筒,但是这两小妮子,还是拿起了本子来代替。
据说排练弄坏了三本本子。
观众:你看谁的节目精彩?嘘!别问啦,看看再说!我们组的道具呢?道具?合力组表演节目《泊船瓜洲》,哈,周斐炜是王安石,谭仙是船夫哦。
表演好精彩啊!合力组的又一个节目《秋思》合力组的第三个节目《长相思》合力组,真的很给力哦。
书香组表演节目《水调歌头》诗语组表演的也是《水调歌头》,不过这组是唱的哦。
Q兔组表演诗歌朗诵《故乡》观众席:哈哈,节目很精彩哦。
主持人的主持很灵活,真棒!音乐老师陈兵做艺术方面点评。
活动结束后,大家现场写一篇新闻稿上交给语文老师。
诗语组表演的另一个节目《纸船》获得满分10分哦!本次活动最后在《相亲相爱》的歌曲中划上了圆满的句号, 作为同学,我非常庆幸自己高兴地享受了一回语文。
也非常庆幸采用的是合作的形式,只有合作才有火花,同学们,课堂的精彩是你们的!嘿嘿,说到底还是语文课哦。
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【一节有趣的活动课作文】作业帮
一节有趣的活动课封开县江口镇五(3)班 廖康如今天是星期一,下午的第三节课是中队活动课。
“叮铃铃”,上课铃响了,同学们赶紧回到座位上坐好,等待老师的到来。
过了一会儿,老师脸上带着甜蜜的笑容,迈着轻快的步伐走进教室。
老师早就叫了我们班的“小画家”李林欣和周小婷在黑板报画了一个人头,可这个头象就唯独没有鼻子。
这时老师就说:“同学们,在今天这节课上,我们就来玩一个游戏叫做蒙眼画鼻子的游戏。
”同学们听后都大声欢呼,非常高兴。
老师先叫第一个同学:邓梓泓上来画鼻子,他信心满满地上来,先量一量长度,然后老师用一条红领巾蒙住邓梓泓的眼睛。
只见他小心翼翼地走到黑板前,举起粉笔就画,他画完后,全班同学立刻哈哈大笑起来,他自己脱下来一看,哈哈,只见他把鼻子画在左边的耳朵上呢!接下来到苏飞出来画鼻子了,只见苏飞信心满满地蒙上了眼睛,走到了黑板前举起粉笔就画,哇!他竟然把鼻子画到了嘴巴的左上角,哇!怪人,如果世界上真有这样的怪人,真可以申请参加吉尼斯怪人记录了。
接下来到李乔,他高兴地走出黑板,蒙上眼睛一画,哎!又一个怪人出场了。
老师见这么多个同学都画错了,就叫同桌两人讨论看看有什么办法,我们都讨论得热火朝天呢!老师让欧家杰说说他的办法,欧家杰说在黑板前放一把椅子,只要让上去黑板画的同学碰到椅子就画,接下来到我们班的胖子陈禹了,他怀着忐忑不安的心情蒙住眼睛,上去画鼻子。
哦!他把鼻子画到了眼睛下面,我们立刻哄堂大笑,陈禹也变得尴尬不已。
到了梁楚浩,他可是“十佳少年呀!”我们都对他充满了希望,他差一点儿就画对了,他画到了两只眼睛的中间去。
最后到蔡旖欣来黑板上画,经过一番的努力后,终于有一个同学画对了,全班同学为她鼓起了热烈的掌声。
“叮铃铃”,下课铃响了,同学们还沉浸在欢乐的气氛中。
啊!这节中队活动课真有趣。
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小学三年级作文活动课的内容有哪些
星期三下午,我高高兴兴地来到学思源文化学作文,我刚进教室就发现今天有点特别。
果然不出我所想,一到上课,张老师就带我们到多媒体教室上活动课,我们做的游戏是——你演我猜。
首先,张老师严肃地宣布了规则:全班四人一组,每次两个人上台,一人演一人猜;下面的同学不能提示,而且表演的同学不能说出词语中的任何一个字······老师讲完规则后,我们下面议论纷纷,有的人跃跃欲试,有的好像并不乐意,反正我是很想的。
刚好,我和施雅柔在第二组就出场啦,施雅柔演,我猜。
可是,第一个词语就把我难住了,施雅柔两只手做出拿东西的样子,然后就一直在那作啃的动作,我以为是吃东西,于是就试探地说:“吃东西?”“不对!”施雅柔大声道。
那到底是什么呢?我一直想不出来,下面的同学也很着急,有一个同学脱口而出:“麦当劳的朋友!”“肯德鸡!”我大声地喊了出来。
接下来,我印象深刻的就是赖纪彤和赖倩婷表演的时候,赖纪彤做“手舞足蹈”的词语时,赖纪彤手不停地挥舞着,还不住地蹦跳,可赖倩婷就是猜不出来。
赖纪彤很着急,怎么还没猜出来啊,但是也没有办法啊!只能一直重复地做着刚才动作,我们在下面的同学也很着急,都想帮她去回答,可是看到张老师那严厉的眼神,我们只能作罢。
赖倩婷很为难,到底是什么呀?直到最后赖倩婷也没猜出来。
最后,这次活动在我们的欢笑中结束啦,虽然我们很想再玩,但是时间没有啦,在活动中,我感受到我们每个人都动了脑筋,相互之间要有团队意识,这样才能取得成功。
小学生作文写一篇400字关于活动的作文
展开全部 一次丰富多彩的游园活动 某一天,绚烂的阳光照耀着大地,蔚蓝的天空中飘着朵朵白云.下午一点,学校开展了一年一度的游园活动. 操场上,彩旗飘飘,到处充满着节日的气息,“叮零零”铃声响起,活动开始了.同学们像脱缰的野马直奔操场.操场顿时人山人海,热闹非凡. 这次游园活动的项目可真多呀!有“盲人敲锣”,“抓笔”,“堆易拉罐”,“吹气球”,“夹子弹”,“托球快跑”,“夹球赛跑”~~~~~我想参加的是夹球赛跑,规则是4人分2组,可以用身体除手以外的其他部位夹气球,只要气球不破不掉谁先到达终点就算谁赢. 我迫不及待地拉上贾子涵,参加了这个有趣的游戏,可是这个游戏太好玩了,同学们排起长龙似的队伍.我跟贾子涵边观察参加游戏的同学们方法总结教训,最后我和贾子涵决定用头夹球.过了一会儿,终于轮到我们了,同学们不停地为我们加油,鼓尽.我叮嘱贾子涵:“心急吃不了热豆腐,一定不能慌.”跟我们比赛的是比我们矮很多的黄启他们,当时我看到他们,心想:“就他们,想跟我比,还太嫩了点.”随着一声哨响,我们两组便夹气球向前冲,可是我们太轻敌了,一不小心,我们的气球飘走了,我们后悔极了,可又能怎么办呢?只能眼巴巴地看着他们兴高采烈地去领奖票了....
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