可以·,但最好还是些别的地方。如果你的文笔不是很好,还是建议你不要写校园。三年级上册第六单元作文300字自己去过的地方可以写
如何指导人教版三年级语文上册第六单元作文
去年暑假我和爸爸妈妈去了西北自驾游。
到了陕西、宁夏、甘肃还有新疆。
我觉得最美的就是新疆了。
我先到了吐鲁番:吐鲁番的葡萄品种繁多,但每一种都很甜。
我在天山上的草原骑了马,天山山顶上的天池像一颗明珠,湖面静得像镜子。
沿着天山流下来的溪水清澈见底,我们把买来的水果放进小溪里,一会儿就可以吃上冰镇的水果了。
因为溪水全是天山上融化了的雪水,非常冰冷。
新疆的气候也和我们这儿不同,中午非常热,但早晚很凉快,还有他们那里的太阳可是晚上十点钟才下山哟!大家都十点钟才吃晚饭呢!那里的天特别高,特别蓝,一朵朵的白云飘过就像海上的点点白帆。
新疆真美!...
人教版六年级上册语文第三单元作文400字范文
六年级是五年级和七年级之间的年级,也是六年制小学中最重要的一个年级,最后一个年级。
小升初的来临将使小学生忙碌起来,此时家长也会带着孩子到各种中学参加考试。
六年级学生要仔细复习以前的所有知识,为将来的学习打好牢固的基矗时刻准备,人教版六年级上册语文第三单元作文400字范文
三年级上册语文第六单元作文一年四季的元宝山
有人说,秋天是寂寥和凄凉的。
也有人说,秋天是一种美丽和希望。
秋天,这个季节,我们更懂得了生命的真谛,懂得了更高层次的责任和美丽。
这种美丽不是表面的,不是外表的,这种美丽是庄稼地里沉甸甸的收获,是满枝头挂满的果实,还有经历了风雨后满园盛开的花朵。
...
六年级上册第三单元作文
当今的社会上,人与人之间的交往非常的重要,一旦关系处的不好,在工作和生活中就会很不顺利,甚至有些人还会遭到冷落,还会遇到意想不到的困难,所以需要互相理解、宽容和关爱。
现在的人大部分心胸很狭窄,见利忘义。
甚至有的人总想让别人对自己好,自己却不会关爱别人,对别人好。
当今这个世界是一个互动的世界。
如果人们都只顾自己,不去关爱他人,那么这个世界将是一个非常冷漠的世界,因此我们应该先从关爱身边的人做起,先学会关爱父母,因为我们每个人都是在父母的关爱下长大的,然后再去关心朋友。
但是,对敌人和那些缺德的人,千万不要去关爱他们。
我很同情那些被冷落的人,不如说像《红楼梦》里的林黛玉,自幼父母双亡,不像薛宝钗那些女孩子有父母,被父母带着,总是有说有笑。
因为她没有父母所以被冷落,没有人来安慰、关爱她,才使她成为了小心眼、爱哭的女孩子。
对她更不公平的就是最后没有嫁给贾宝玉,别人都嫌弃她身体不好,觉得学薛宝钗好,都喜欢薛宝钗,就让薛宝钗嫁给了贾宝玉。
使林黛玉更加愤怒,最后无情的苍天还是夺走了她宝贵的生命。
现在环境污染很严重。
尤其是我们山西,环境遭受的污染非常严重,人们总是不关爱大自然,我每次在大街上都能看到有人乱吐痰还没人管。
痰里面有细菌,容易让人得肺结核,严重了还会导致死亡,后果非常严重。
还有的人爱乱扔垃圾、大量砍伐树木,破坏森林环境,这就造成了环境污染,再这样下去的话,人类就会遭到惩罚。
所以,这个世界需要互相关爱,去爱身边的人,人与人之间要互相关爱、国与国之间要互相关爱,人与自然之间也要互相关爱,这样才会变成一个温暖、和谐的世界。
关爱我的王老师 想起王老师,我的心中就暖暖的,充满了感激之情。
星期三中午放学后,因妈妈不在家,我不知道该去哪里,正在焦急的时候,王老师走了过来,她看着我亲切地说:“跟老师回家吧! ”看我还在那里犹豫不决,王老师伸出手拉着我的小手往她家走去,我感到她的手是那么的温暖。
到了王老师家,王老师端上热腾腾、香喷喷的饭菜让我吃,我看着王老师那温和的目光,一点都不拘束了,美美地吃了一顿。
吃饱了,王老师好像知道我想睡觉一样,对我说:“你去睡一会。
”我躺在床上不一会就睡着了。
睡得可香可香了。
王老师轻轻地叫了一声我就醒了。
我很奇怪在家里妈妈要喊五六遍才醒来,怎么王老师叫一声我就起来了? 王老师带着我去学校,在路上我看着王老师那和蔼的目光,心想:她在上课时的目光很严厉,现在怎么变得那么温柔啊! 我感谢王老师对我的关爱。
她的爱是我学习的动力,我一定要取得好的成绩来回报老师的爱。
人与人之间的关爱 人与人之间的关爱 世界上有60多亿人口,芸芸众生,擦肩接踵。
这当中有我们认识的,有我们不认识的。
那么人与人之间需要什么来维系呢? 在阐述我的观点之前,我先给大家说一件发生在我身边的事情。
我的妈妈近来正在给一个高三的姐姐补习英语,效果虽不能说是立竿见影,但也是颇有成效。
看着妈妈每周来回奔波,如此辛苦,我不禁对妈妈说:“ 您为什么不收点儿学费呢?”听了我的话,妈妈严肃地对我说:“别人求我办事,说明别人对我的信认,我应该尽我所能。
人与人之间不能只讲钱,应该多一些互相的关爱。
只有你多关心、帮助别人,才会得到别人给予你的关心和帮助。
”听了妈妈的话,我深感羞愧。
同时也由衷地敬佩妈妈。
妈妈补课这件事给我上了生动的一课。
的确,人与人之间需要的不只是权、钱的施舍。
互相关心帮助更为重要。
只要你以诚待人,就同样会得到一颗来自他人的诚挚的心。
“相逢何必曾相识”,是啊,人与人之间的关爱不是只存在于亲朋好友间,我们应该充满热情地帮助任何一个需要我们的人。
我、妈妈、爸爸是一家人,所有中国人也是一家人,甚至可以说全世界就是一个大家庭。
既然我们都是这个家庭中的成员,那就应该像对待自己的亲人一样彼此关爱。
人与人之间只有充满了浓浓的关爱,才会有更多的人愿意与你患难与共;才会有更多的人愿意做你的朋友;你才会享受到更多的来自他人的爱。
如果世界上的人都拥有了这份爱,世界这个大家庭将会更加合睦、团结。
爱,是人世间最温暖的字,生活在暖融融的爱的氛围中,多好! 让我们同唱:“只要人人都付出一点爱,世界将会更美好……”
人教版五年级语文上册第6单元作文教学
人教版五年级语文上册《习作六》教学设计 教学目标 1、根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。
2、能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。
教学重点:习作训练。
教学设计 一、创设情境,诱发动机 谈话导人。
上节课,我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法,知道世上 最爱你的人就是你的父母.在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会,和他们交流、沟通一下吧。
二、创设情境.出示话题: 1、你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱。
2、你对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯。
3、你想和父母说的其他心里话。
诱发动机.针对这些话题,你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢? 三、自主选择,小组合作。
1、自主选择,各自思考选择适合自己的话题,准备写什么内容。
2、汇报话题,请一小组同学,说说自己选择什么话题,了解话题选择情况,鼓励每个话题都有人选择。
3、小组合作,请前后四个同学组成一个小组,说说自己习作内容,互相评议一下,看看有哪些需要改进的地方,并推选代表准备在全班交流。
四、全班交流,打开思路。
1、代表交流,每个话题选择一个小组代表交流,要求把内容尽量说具体。
2、师生评议,要点:a.是否有自己最想对爸爸妈妈说的话;b.是否表达出自己真情实感.c. 否有具体事例,或事例是否具体。
3、明确要求,学生写作。
4、明确要求,读读“习作”提示的最后一段话,说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈 说的话,表达自己的真情实感;写完后读给爸爸妈妈听,和他们交流意见.)。
五、各自习作。
1、修改草稿.各自或者互相修改习作草稿。
2、誊写习作。
六、习作讲评。
1、小结习作情况.运用激励机制,总结这次习作情况,并表扬习作优秀、进步的同学。
2、提出任务.这次习作评讲的重点是:a.是不是自己最想对爸爸妈妈说的话;b.是不是表达了真情实感。
3、欣赏佳作,师生互动。
4、欣赏佳作片断,共同评议.(选择3~4位学生的习作片断,进行欣赏,说说值得赏析两篇学生整篇佳作,共同抓住上面两点评议。
5、小组交流,互评互议。
6、自读习作,互相指出优点和不足。
7、各自修改,继续完善习作.修改中,提醒如语句、标点、字等也要修改;订正同学、老师修改中指出的问题。
以下是我对作文教学的一点体会: 一、写作是一种主观情感的抒发,是一种个性化的书面表达。
一篇为人称道的好文章,往往渗透着作者真挚浓厚的感情。
诚如叶圣陶先生所说:“心有所思、情有所感,而后有所撰作。
”作文过程中,学生常常觉得没话说,没有表达的也有不少学生占有了材料,心中好像也有话要说,却陷入一种不知怎么用文字表达出来的尴尬境地。
其原因就在于他们的语言、词汇积累得太少,这就要求学生将自己的所见所闻、所思所感用书面语言表达出来,并且加以生动化和形象化,以培养对客观事物的认识、观察和分析的基本素质。
而要使学生通过文字,写出对人或事物神韵来,激发学生的情感尤为重要,这需要执教者对学生进行情感的培养。
本课以话说“母爱”贯彻始终,努力创设教学情境。
本课将音乐恰当地引入课堂,用歌声拨动学生情感之弦,集中学生的注意力,激发学生的想象力,启迪学生的思维,有利于调节学生的情感,使之产生共鸣,这样,学生写出的文章,才有生活气息,有真情实感,才能避免写空话、假话的弊端。
二、人的情感是具有感染性的。
在一定条件下,人的情感可以感染、相互影响,从而产生相同的情绪体验。
这就要求教师要以热情的言行,将自己的积极情感体验传导给学生,以激发学生的写作情感。
本课中,教师充满激情的话语,传递着教师真挚的情感,强烈地影响着学生的情绪,使学生产生积极向上、愉悦振奋的情感体会,诱发学生对作文的内驱力,从而积极思维,兴味盎然地投入作文活动中。
三、思想情感是借助语言文字来表达的。
在作文中,思想情感与语言文字一个个聚焦点的整体联系,才构成了语言文字与思想情感有机结合的有血有肉的鲜活文章,才使得我们面对的文中景物是那么活现,人物是那么活脱,情感是那么真切。
因此,在作文教学中,要抓住语言文字与思想情感的聚焦点引导探究,促使对语言内涵的深刻理解和思想情感的深切领悟,使语言训练与情感熏陶水乳交融。
引导学生运用语言表情达意,抒发情感,这既是语言训练的重要方法,又是情感熏陶的有效手段。
本课中执教者以“排比句”句式语言学习与情感实践的结合点,由句式学习延伸开去,指导写作实践,达到了语言运用与情感熏陶的较好结合。
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三年级上册第六单元作文300字题目:美丽的新疆哈密四季景色
我的家乡在定海区北蝉乡,那里是我爸爸的家乡,也是我的家乡。
春天是一个万物复苏,五彩缤纷的季节。
在我家乡有许多桃树和梨树,树上开满了各种各样的鲜花。
美丽极了。
有许多蝴蝶和蜜蜂都纷纷来采花蜜。
夏天是个多姿多彩的季节。
马路旁,树木密密层层,有的树叶子都打起卷儿,小草垂头丧气的,好像生病了。
人们都躲在树阴下一边吃西瓜一边沉凉。
秋天是个物产丰富的季节。
家乡的果园里,果子成熟了有苹果,有菠萝,还有梨,在果树下旁,还有几朵金色的野菊花,芬芳迷人。
冬天是一个最美的季节。
下雪了,雪花在空中飞舞,慢慢的飘了下来,雪花像一只只快乐蝴蝶。
远处望去房顶上披着一层层厚厚的白雪,好看极了。
北蝉乡的一年四季风景优美,是一座美丽的花园。
小学生六年级上册第三单元作文范文(400字)
熟悉的报站声响起了,车速慢了下来,一晃,接着就是车门打开的声音。
随着人流上来的,是一对年近花甲的老夫老妻。
坐在车的最前面的,是几个十一、二岁的小学生,看到两位老人上车,立刻笑眯眯地站起身,说:“您坐吧。
”老人不住地摆着手,说着:“你们坐,你们坐。
”“不要紧,还是您坐。
”她们笑着互相望了望,向后面车厢一边说笑,一边走去。
两位老人微笑着,坐下来,又下意识地朝后面看了看。
这是公交车上再平常不过的一幕了,其实更多的时候,我们并不说话,能听到的,只有一声:“谢谢”。
在别的国家,或别的城市,这种现象都是不多见的。
可是,你决不觉得这事很特殊,因为我们身边的人都这样做,就像一种气味,每天都能闻到,渐渐地就感觉不到了。
在这里,让座是一种习惯。
一种人人都有的习惯,一种高尚的习惯。
每种生物在潜意识里都在爱护自己的种群,人作为最高等的动物怎么能例外呢?让个座位给比自己更需要它的人,是人与人互相关心的本性最为平凡的体现。
其实,在我们内心深处,关爱他人是一种习惯,只不过有些人还没有养成罢了。
...
六年级语文书上册第三单元作文
建议书 罪恶的人类: 如今十分发达的地球,虽然环境情况看起来十分乐观,但是却有十分重大的隐患,这都是人为制造出来的,:大肆砍伐树木、建立化工厂、胡乱排放有害液体。
“对人类威胁较大的气体,世界每年的排放量达6亿多吨。
;估计到下个世纪中叶,地球表面有三分之一的土地面临沙漠化的危险,每年有6平方公里的土地沙漠化,威胁着60多个国家。
”看见这一组组令人触目惊心的数字,人类,你们有何感想?从2300万年到1800万年前森林古猿的出现到现在人类高度发达的文明时代,对于每个人从未停止过的索取,大自然都是“有求必应”的,这更滋长了人类的贪欲。
举一个例子:我国的木兰溪,在50年代初本是一个清澈见底的河流,但现在它已是鱼虾绝迹的污河,又为我们的地球母亲添多一道疤痕。
这,不是给人类重重地敲响了警钟吗? 由此,我郑重地向仍未觉悟的人们建议: 第一,人类要想征服可怕的大自然,就必须尊重自然。
对于改造自然理应慎之又慎,又要大刀阔斧,勇于实践和改良,才能控制自然,使自身利益与自然协调发展,决不能重蹈西方发达国家“先污染,后治理”的覆辙。
第二,要从我做起,首先选择有利于保护环境的生活方式。
善待我们的家园、善待地球,共创一个美好的生活环境。
1。
节约资源 减少污染 (1)节水为荣,随时关上水龙头,防止滴漏。
(2)慎用清洁剂,尽量用肥皂,减少洗涤剂中的化学物质对水的污染。
2。
绿色消费 环保选择 (1)用无铅汽油、无镉铅电池、无磷洗涤剂,减少水与空气的污染。
(2)购买低砩家用制冷器具、无砩发用摩丝,减少对臭氧层的污染。
3。
重复使用 多次利用 尽量少使用一次性用品,多使用耐用品。
如不使用一次性塑料和餐盒,减少白色污染;不使用一次性筷子;自备购物口袋或提篮。
4。
分类回收 循环再用 不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物;将垃圾分类投放,变废为宝,使资源循环再生,造福人类。
5。
保护自然 万物共存 不猎杀、使用珍稀动物和受保护的动物,关爱与保护野生动植物;植树造林,爱护我们身边的每一寸绿地、每一株花草、每一片树木。
6。
讲究卫生 保护环境 不随地吐痰,不乱扔垃圾,不在公共场所吸烟,不制造噪音。
作为新时代的小学生,我倡导同学门提高保护环境的意识,也建议叔叔阿姨们加入我们的队伍中来,为保护环境、造福后代贡献自己的力量。
因为:保护环境,刻不容缓! 环保建议书 环保局局长先生: 您好! 我是XX小学的一名小学生。
我从小就在XX市长大,XX市是怎么变化的,我都看到了。
从一个不知名的城市变成了一个中国绿色城市,开展了民歌节,南博会…… 现在在南宁,到处可以看到“环境保护,人人有责。
” 等字样。
在马路边上,各种各样的垃圾桶美丽极了。
最近,大家都提倡把可回收和不可回收的垃圾桶分开。
可是,我觉得光有分类是不行的,要在垃圾桶上写一些可回收一类的垃圾和不可回收的一类垃圾的种类,不是每个人都想我们一样接受知识多,知道什么是可回收和不回收的垃圾是什么,想那些民工,他们不知道,就会乱丢一气,这样反而不好。
不仅起不到环保和垃圾分类的作用,反而会给那些垃圾场的工作人员带来工作的困扰。
此外,我还发现一个蛮严重的问题。
有一天,我和妈妈还有姥姥一起去坐公共汽车,想要去烈士陵园扫墓。
开始我们是开开心心的出门啊,可是当我们去公共汽车车站等车的时候,发现旁边有一个垃圾桶,里面的垃圾已经发臭了,路过的行人纷纷五着鼻子绕到走,我们走过的时候一会闻见一股很大的腐臭味。
后来,我在去过的地方,凡是有垃圾桶的,我就仔细观察有没有臭味。
经过一段时间的观察,我发现,现在的垃圾桶都是固定的,不像以前那种可以把垃圾倒出来,可是为什么会发臭呢??后来我才知道,原来是因为垃圾桶是固定的,那些环卫工人早晨清垃圾桶的时候,只是简单的把表面的垃圾捡出来,并没有清理到底部。
有一次,我就去问他们为什么不把垃圾清理干净?他们说不是不想,是因为垃圾桶是固定的,所以手不能伸到底部,垃圾又不能倒出来,所以就只能把垃圾留在里面了。
由此可见,垃圾桶发臭,不是因为环卫工人不尽责,而是因为垃圾桶的设计有问题。
我在此希望,为了XX市的美丽,为了空气的清新,请市长叔叔再叫人设计过一些既实用,有好看的垃圾桶,不要再让那些臭味来污染我们清新的空气。
署名 日期 校园环保文明倡议书 为迎接2008绿色奥运--人文奥运--科技奥运,为相应全民全球健身,倡议我校全体同学、教职工,从我做起,从班级、宿舍及个人所在家庭做起,将日常生活、工作等各个方面都纳入环保文明化与科学化、健康美好化的轨道上来。
主要从以下几方面去认识、去行动: 一.生活、工作、学习等各方面处处节约资源,节约用水、用电等等,节约要从零星点滴做起,杜绝各种流失与浪费资源的漏洞与死角;各个方面的物质、物资消费使用都要追求节俭化,科学合理化,绿色环保化--即从购物到使用(消费)直至结束全过程都要合乎绿色生态环保的无害化、资源回收循环利用化等要求。
二.废纸、废塑料、废旧金属等...
六年级上册第三单元作文600字
当今的社会上,人与人之间的交往非常的重要,一旦关系处的不好,在工作和生活中就会很不顺利,甚至有些人还会遭到冷落,还会遇到意想不到的困难,所以需要互相理解、宽容和关爱。
现在的人大部分心胸很狭窄,见利忘义。
甚至有的人总想让别人对自己好,自己却不会关爱别人,对别人好。
当今这个世界是一个互动的世界。
如果人们都只顾自己,不去关爱他人,那么这个世界将是一个非常冷漠的世界,因此我们应该先从关爱身边的人做起,先学会关爱父母,因为我们每个人都是在父母的关爱下长大的,然后再去关心朋友。
但是,对敌人和那些缺德的人,千万不要去关爱他们。
我很同情那些被冷落的人,不如说像《红楼梦》里的林黛玉,自幼父母双亡,不像薛宝钗那些女孩子有父母,被父母带着,总是有说有笑。
因为她没有父母所以被冷落,没有人来安慰、关爱她,才使她成为了小心眼、爱哭的女孩子。
对她更不公平的就是最后没有嫁给贾宝玉,别人都嫌弃她身体不好,觉得学薛宝钗好,都喜欢薛宝钗,就让薛宝钗嫁给了贾宝玉。
使林黛玉更加愤怒,最后无情的苍天还是夺走了她宝贵的生命。
现在环境污染很严重。
尤其是我们山西,环境遭受的污染非常严重,人们总是不关爱大自然,我每次在大街上都能看到有人乱吐痰还没人管。
痰里面有细菌,容易让人得肺结核,严重了还会导致死亡,后果非常严重。
还有的人爱乱扔垃圾、大量砍伐树木,破坏森林环境,这就造成了环境污染,再这样下去的话,人类就会遭到惩罚。
所以,这个世界需要互相关爱,去爱身边的人,人与人之间要互相关爱、国与国之间要互相关爱,人与自然之间也要互相关爱,这样才会变成一个温暖、和谐的世界。
关爱我的王老师 想起王老师,我的心中就暖暖的,充满了感激之情。
星期三中午放学后,因妈妈不在家,我不知道该去哪里,正在焦急的时候,王老师走了过来,她看着我亲切地说:“跟老师回家吧!”看我还在那里犹豫不决,王老师伸出手拉着我的小手往她家走去,我感到她的手是那么的温暖。
到了王老师家,王老师端上热腾腾、香喷喷的饭菜让我吃,我看着王老师那温和的目光,一点都不拘束了,美美地吃了一顿。
吃饱了,王老师好像知道我想睡觉一样,对我说:“你去睡一会。
”我躺在床上不一会就睡着了。
睡得可香可香了。
王老师轻轻地叫了一声我就醒了。
我很奇怪在家里妈妈要喊五六遍才醒来,怎么王老师叫一声我就起来了? 王老师带着我去学校,在路上我看着王老师那和蔼的目光,心想:她在上课时的目光很严厉,现在怎么变得那么温柔啊! 我感谢王老师对我的关爱。
她的爱是我学习的动力,我一定要取得好的成绩来回报老师的爱。
人与人之间的关爱 人与人之间的关爱 世界上有60多亿人口,芸芸众生,擦肩接踵。
这当中有我们认识的,有我们不认识的。
那么人与人之间需要什么来维系呢?在阐述我的观点之前,我先给大家说一件发生在我身边的事情。
我的妈妈近来正在给一个高三的姐姐补习英语,效果虽不能说是立竿见影,但也是颇有成效。
看着妈妈每周来回奔波,如此辛苦,我不禁对妈妈说:“ 您为什么不收点儿学费呢?”听了我的话,妈妈严肃地对我说:“别人求我办事,说明别人对我的信认,我应该尽我所能。
人与人之间不能只讲钱,应该多一些互相的关爱。
只有你多关心、帮助别人,才会得到别人给予你的关心和帮助。
”听了妈妈的话,我深感羞愧。
同时也由衷地敬佩妈妈。
妈妈补课这件事给我上了生动的一课。
的确,人与人之间需要的不只是权、钱的施舍。
互相关心帮助更为重要。
只要你以诚待人,就同样会得到一颗来自他人的诚挚的心。
“相逢何必曾相识”,是啊,人与人之间的关爱不是只存在于亲朋好友间,我们应该充满热情地帮助任何一个需要我们的人。
我、妈妈、爸爸是一家人,所有中国人也是一家人,甚至可以说全世界就是一个大家庭。
既然我们都是这个家庭中的成员,那就应该像对待自己的亲人一样彼此关爱。
人与人之间只有充满了浓浓的关爱,才会有更多的人愿意与你患难与共;才会有更多的人愿意做你的朋友;你才会享受到更多的来自他人的爱。
如果世界上的人都拥有了这份爱,世界这个大家庭将会更加合睦、团结。
爱,是人世间最温暖的字,生活在暖融融的爱的氛围中,多好! 让我们同唱:“只要人人都付出一点爱,世界将会更美好……”关爱 关爱,就是关心爱护,它在我们身边无处不在。
我们每个人都需要关爱,生活上也少不了关爱,别人给予我们关爱,那我们更应该去关心爱护他人,这样世界上才会充满——爱! 关爱他人可以从小事做起,譬如你帮助一个同学辅导功课,一个好老师的一句诤言或几句鼓励的话,往往能给学生带来不懈的动力,还比如你扶一个盲人过马路,陪老人谈心……这都是关爱他人的表现,如果你给予了别人关爱,那你自己心里都是美滋滋的。
苏霍姆林斯基说过:“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关怀和担心,那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧,你在其中能找到创造的喜悦。
”正因为爱,所以会有创造的喜悦,正因为有创造的喜悦,所...
六年级上册语文第三单元作文
六年级上册第三单元作文指导 一、老师告诉你今天习作的主题是:关爱 二、老师给你提几点习作要求。
1.写一件体现人们相互关爱的事情。
2.写之前想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,事情发展变化的过程怎样。
3.写时注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。
4.写完后可以和同学交换意见。
三、请打开你记忆的闸门,搜索那些令你感动的故事。
首先要理解什么是相互关爱。
就是别人爱你,你也爱别人。
这一件事是两个人之间的事情。
写这样的事情,可以有一个侧重点,要么是别人关爱你,要么是你关爱别人。
在你的生活中,一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、亲人、师长……你能选择其中一个,把你们之间的事写出来吗?想一想,在你生活中,你与这个人有过怎样的交往?你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象?在这些交往的事情你们之间的情感有怎样的联系?是互相理解,还是互相支持;是互相热爱,还是互相怀念…… 我们可以从时间角度去搜索题材:懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近…… 我们可以从地点角度去搜索题材:家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外…… 我们可以从人物角度去搜索题材:父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学…… 在习作之前,我们应该留意身边或媒体的报道,收集人与人之间相互关爱的事例。
如,素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病;未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友;王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生…… 四、老师告诉你,本次习作要抓住的几个要点。
1.写两人交往中印象最深刻的事。
2.人物之间的关爱的生活细节。
3.人物之间的关爱的生活细节、相互的对话描写。
4.自己的心理活动的描写。
5.要注意把一件事情叙述完整,把事情的时间、地点、起因、经过及结果写清楚,写具体。
6.写出自己的真情实感。
五、老师教给你选择材料的方法。
:(l)首先,选择材料一定要围绕中心。
我们要写“一件体现人们相互关爱的事情”,就要选择能有力地说明、突出、烘托文章的“相互关爱”的中心的材料。
(2)其次,选择的材料要典型。
也就是说,选择的材料,要最有特征,最有代表性,最能有力地表现人物的特点,最能集中地表现文章的相互关爱的中心。
有位大作家曾经说过,用最有代表性的典型例子,来说明小伙伴基本的特点,给人的印象是会清楚明白的,也是会突出的。
(3)选择材料还要真实。
这一条应作为写人作文选择材料的重要标准。
学习写人的记叙文就要写“真人”,这才是有利于作文水平提高的正路。
相反的,“避”开真人不写,去“编”去“造”,对于作文水平提高是很有害的。
六、老师告诉你“写好本次习作的一些方法”。
1.通过事件刻画人物,从而表达真情。
如《穷人》一文,这是俄国著名作家列夫?托尔斯泰写的一个短篇小说。
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
课文在写作上特色鲜明,通过对环境和人物心理、对话的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。
环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。
2.注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。
如《穷人》一文,关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界,刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。
渔夫与桑娜的对话,个性鲜明,恰如其分地表达了人物的真情实感。
渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。
而桑娜则小心应对,说话断断续续,表明了她紧张、不安的内心,反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。
例如课文中几处描写:①她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿,把他们扶养成人。
桑娜探望西蒙,意外地发现西蒙已经病故,留下两个年幼的孩子——一个还不会说话,另一个刚会爬。
面对西蒙的悲惨遭遇,桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。
“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾,实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
3.恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。
如《穷人》一文环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。
文章的开头,就具体描述了一个寒风呼啸的夜晚……而她的邻居西蒙一家,丈夫已死了,在这个寒冷的夜晚,她也悲惨地病死在稻草铺的床上。
屋里又潮湿又阴冷,两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。
这些描述饱含作者的感情,使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。
文的环境描写既有天气描写,也有桑娜与西蒙两家情景描写。
这些环境描写从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。
4.语言平实,感情真实。
如《唯一的听众》一文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
本文语言质朴、清新、很有美感。
如,对...
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