汤强,何许人也?胖胖的,圆脑瓜,学习态度一向不认真,作业不整洁,听写生字时一错一大堆,写话水平在原来的班级处于下游,上课容易东张西望,做小动作是其最大的爱好。这样一个孩子,为什么能戴上荣誉胸卡呢?
他星期六在家写的日记,主要记叙上周五放学回家,因没带伞,浑身淋得像落汤鸡;然后写回家了,洗澡,换衣服,写作业,看动画片,吃过晚饭睡觉了,还做个一个梦,梦中老师带领他跑步,总也跑不到终点,他一急,就醒了。改他的日记时,我可费了牛鼻子力气:一是他的字的笔画非常像小鸡划的,撇、捺都不到位,有钩的地方全是光秃秃的;二是他有许多字不会写,用拼音代替,可他的拼音也不过关,我得猜,可能是那个音节。我数了数,他全文243个字(连标点在内),拼音拼的音节有67个。而且整篇日记不分段,问号、冒号一律标作了逗号。
按理说,这篇日记是打不到“甲”等级的,可我为什么给了高分呢?我请同学们猜猜这其中的原因。有的说:“秦老师是想鼓励汤强以后把每篇日记都写好。”有的说:“他字数写得多,内容也比较有趣。”“他比自己一年级时的日记写得好多了。”孩子们说得都对。这一直也是我批改日记和作文的一个原则:不搞一刀切,没有绝对的评判标准,根据实际,分层批阅,分层激励。对于不同习作水平的学生而言,分数和等级都是有弹性的。尖子生如果这样写,连“乙上”也打不到;可汤强能写出这样的日记,就很不错了。“分数无情人有情。”让学困生也能品咂成功的喜悦,树立追赶的信心,此乃为师之道啊。
汤强戴上胸卡,挺起小胸脯,雄赳赳地走回了座位。我知道,不仅
家校共育日志例文
第一篇为班主任卷首语。
每两天漂流到一位家长手中。
第一天,家长以翻阅品读日记为主,并可在每每篇日记的反面写下自己的只言片语,表达自己阅读感受,请签注姓名和日期。
第二天,写好自己的日记,让孩子带回学校。
班主任收阅并作相应的简单答复(或批阅)后,“漂流”传递到下一位学生家长手中。
保持日记本干干净净,书写认真,坚持使用垫板,坚持统一的字迹颜色(统一使用黑色签字笔写字)。
(我们会为每本日记本配备一个夹子,以免孩子来回携带日记本弄脏,或弄皱,更有利于保存好纸笔。
)每位家长写日记使用正面,每篇日记都要在首行居中写清楚“日期 星期几 天气”(即日记的规范格式)。
然后是正文。
(反面可以是各位家长的阅读感受,留言或班主任的批阅)。
家长和孩子一定密切配合好,按时传递日记本,保证日记本的正常漂流。
好评...
家校共育日志例文怎么写?
第一篇为班主任卷首语。
每两天漂流到一位家长手中。
第一天,家长以翻阅品读日记为主,并可在每每篇日记的反面写下自己的只言片语,表达自己阅读感受,请签注姓名和日期。
第二天,写好自己的日记,让孩子带回学校。
班主任收阅并作相应的简单答复(或批阅)后,“漂流”传递到下一位学生家长手中。
保持日记本干干净净,书写认真,坚持使用垫板,坚持统一的字迹颜色(统一使用黑色签字笔写字)。
(我们会为每本日记本配备一个夹子,以免孩子来回携带日记本弄脏,或弄皱,更有利于保存好纸笔。
)每位家长写日记使用正面,每篇日记都要在首行居中写清楚“日期 星期几 天气”(即日记的规范格式)。
然后是正文。
(反面可以是各位家长的阅读感受,留言或班主任的批阅)。
家长和孩子一定密切配合好,按时传递日记本,保证日记本的正常漂流。
好评...
求 关于语文教师实习日记30篇范文
实习日记(一)9月12日~9月15日 一个字:“累”终于盼到大四的教育实习了,大家都很激动。
看见其他专业的学生不用上课,整天来往于报社、机关、公司,也不免心中有些羡慕。
不过几天下来,大家对实习的感受及看法却不谋而和:教育实习是所有实习中最有意思的——我们可以像将军一样带领、指挥几十个“学生战士”,他们那天真烂漫又或带些崇拜的目光让人亲近,给人安慰。
院里大四本专业学生共一百多人被分到武汉市好几所中学实习,其中有高中、初中;一类、二类;重点,非重点……我去了汉口的一所高中,该校并非一类,但在汉口具有相当名气,也算是二类中的名校了。
每天早晨5点就得起床,之后搭车去学校,晚上六点左右回校。
实习了四天,用一个字形容那种感觉,就是——累!一来夙兴夜寐,早晚奔波,身体累;二来每天协助老师批改作业、试卷,鞠躬尽瘁,精神累。
好容易等到周末(9月16日),“同事们”聚在一起交流,彼此欣喜又些许无奈的表情似乎一致表明,在所有的任课教师中,语文教师最累!先谈谈我的感受吧!我曾有两个理想:一是为教育事业做点贡献;二是致力于推动法律事业的发展。
指引我树此理想的正好是我初中、高中时的两位老师。
因而,教师在我心目中一直都很神圣,尤其语文教师,不仅授人知识,还教做人的道理。
不过作为教师,如果自身的道德素养没有一定程度的积累,要想当好一个语文教师是很不容易的。
当然,这只是我个人的看法。
话说回来,虽然实习时间才四天,我却多少有些失望,表现在如下方面。
首先,语文教学理念方面。
第一,语文应该是工具性与人文性的统一。
但为数不少的老师都持工具论这一理念,重点剖析字、词、句的用法;文章讲解中虽然也穿插相关历史背景知识,却很少有以此为切入点,谈及其应有的历史借鉴意义;教学模式上,不注重对学生进行启发性教学,取而代之的却是屡见不鲜的“满堂灌”式育人模式;师生之间缺乏必要的交流。
简析其原因:①课时有限,教师担心教学任务无法完成,一味赶进度而忽略了学生的接受能力。
②学生不配合,难以带动。
不难发现,问题的症结在于,课堂师生互动不够。
我折服于语文老师那精深博学的知识功底,但并非“心悦诚服”,因为对于一个有多年教学经验的老师来说,要做到这点并不是件难事,故而是不必以此为骄傲的资本。
教学本身是一种双向活动,教师和学生是其中必不可少的两个因素,两者缺一(或者师生关系不和谐)实际上都昭示着语文教学的失败。
第二,语文是口头表达与书面表达的统称。
现在的语文教学大多局限于对经典例文的讲解分析,其教学目标也只是重点理解字、词、句,而未能做到及时巩固和深化所学知识,以至“学以致用”这一科学的方法论竟冷落成一道空洞的标签。
譬如作文教学课,也只是象征性地为完成教学任务而开,与语文课本身似乎不相干。
就材料作文而言,百分之八十的学生都是三段式:开头一段简述材料,中间一段结合实际,最后一段口号式的喊几句大道理,很难体现学生个人的思想;文言文教学中,课文大都是富有哲理而且容易迁移应用的。
老师要求学生人人能背诵,个个会默写,学生也做到了这点。
但我发现,那些学生中极少有人把所学的文言知识迁移到作文中去。
我不能不由衷地感叹:那帮孩子学得太死了!当然,四天短暂的教学实践观察,是证明不了什么问题的。
其中难免会出现以点代面,以偏概全的可能。
不过就印象本身,也并非一无是处,至少它让我意识到教学理论与教学实践存在着差距。
其差距几何,尚未可知,期待在后面的实习时间里能稍有发现。
其次,学生学习状况方面。
我带的是高二年级一个理科快班。
实习的同行们大都猜测说这个班是个难管的班级,进班后我发现其实是个很“闷”的班。
他们的学习任务很重,每天7:20开始上早自习,上午五节课,下午四节,还有晚自习。
即学生从早上7:20到晚上7:30都得待在学校学习,晚上回家还要做好几门课的作业,需要2~5小时不等的时间来完成。
统计一下,一天24小时中,除了在学校的12个小时,加上回家后的5个小时用来学习外,只有7个小时用来睡觉。
很悲哀!《劳动法》中明文规定过劳动者每天劳动时间不得超过8小时,它的法律对象是否也应将学生纳入其中呢?更重要的是,学生还得承受诸多精神压力。
比如进了快班的怕掉到慢班,成绩名列前茅者还得担心一类学校里的佼佼者。
令人心酸的是,在批改学生的材料作文时,我看到有个学生写了篇名为“破罐子破摔”的文章,其中有段话说:“像我们这种慢班的差学生,活着浪费粮食,死了浪费土地……”对于这种区分一、二类学校,分快、慢班,抓学习抓升学率的做法,我真的存在置疑!中学的教学理念到底是什么?读完小学想进重点初中,因为只有那类学校考上重点高中的才多;上了重点高中想考名牌大学,因为名牌大学才能保证有份好工作,如此好工作就有好生活……事实真是如此吗?中国加入世贸组织后,机遇多了,就业岗位多了,但是就业率并没有增加。
2006年湖北省拟定了一个关于鼓励并号召大学生下乡就业的计划。
这表明,文凭在贬值,工...
四年级家长流动日记200范文
父母是世界上最伟大最神圣的职业,为人父母,是天底下最简单却又最复杂的工作。
家庭教育被比喻成“培根教育”,而“家长教育”则是基础中的基础。
通过有效的途径和方式,使“无证上岗”的“自然型家长”成长为“持证上岗”的“专业型家长”是当下教育,特别是小学基础教育的重要工作。
那么,这座能使“天堑变通途”的“飞架之桥”究竟在哪里?它就在“家校和谐”做教育的工作实践里。
“西苑家长流动日记”是我校“家校和谐做教育”的举措之一。
它是家校和谐“共学、共育、共赢”工作的一个纽带,一定能发挥其应有的作用。
“流动日记”的作用:它能更好地保存和沉淀下一些好的家庭教育经验,使大家共勉。
所以,我们相信这本精美的日记,漂流的不仅仅是文字,更传递出友情、信任和智慧,成为凝聚和发挥家校教育合力的纽带和使者。
“流动日记”的使用形式:日记以“流动”的形式轮流传到每位家长的手中,家长在日记中可介绍教子经验,讲讲和孩子之间的趣事,说说孩子成长的小故事,亦可把认为值得读的好书介绍给大家,谈谈读此书的收获;议议学校的建设和教育方向;还可以聊聊您育子的困惑……总之,大家在这里一起集思广益,互学互鉴,携手行走在快乐的成长之路上。
“流动日记”使用要求:1.每两天漂流到一位家长手中。
第一天,家长以翻阅品读日记为主,并可在每篇日记的反面写下自己的只言片语,表达自己阅读感受,请签注姓名和日期。
第二天,写好自己的日记,让孩子带回学校。
2.班主任收阅并作相应的简单答复(或批阅)后,“漂流”传递到下一位学生家长手中。
3.保持日记本干干净净,书写认真,坚持使用垫板,坚持统一的字迹颜色(统一使用黑色签字笔写字)。
4.每位家长写日记使用正面,每篇日记都要在首行写清楚“日期 星期几 天气”(即日记的规范格式)。
然后是正文。
(反面是其他家长的回复,可以是各位家长的阅读感受,留言或班主任的批阅)。
5.家长和孩子一定密切配合好,按时传递日记本,保证日记本的正常漂流。
预祝我们的“流动日记”成为一朵绚丽的奇葩!...
如何指导学生写好日记
韦立谦 听说读写是小学语文教学很重要的内容,尤其是写作是反映学生总体语文素养的一个很重要的指标之一。
其中坚持写日记,就是提高作文水平的最有效途径之一——魏书生等专家是这样说的,也是这么做的。
作为一名普通的语文教师,十几年的语文教学经验告诉我,培养学生良好的写日记的习惯,的确是提高学生写作水平的捷径之一。
为什么这么说呢? 因为写日记是小学生有效的练笔方式,通过写日记提高语言表达能力,有这几方面的优势:(1)日记形式短小,符合学生的能力实际;(2)有利于习作能力的长期培养;(3)日记内容丰富,学生有话可说。
(4)日记更多是学生自己生活与思想感情的记录,是“自己说给自己的话”,学生在写作中较为自由,兴趣较大。
虽然“多练笔”(坚持写日记)也是新课标对习作的要求,但要让学生从开始就喜欢写再到会写、爱写却不是一件容易的事。
需要老师悉心指导,让学生感受写日记的快乐,不把它当成一项任务,反而作为自己的一种需要,把写日记当成一种享受,有话就说、有话想说,这样日记的作用才能得以真正的发挥。
在自己的实践中,我常常通过以下途径来培养学生写日记的习惯: 一、 上好第一课,积极引导。
每当我接手一个新班,我都特意准备这节指导课。
用形象的比喻告诉学生写日记的必要。
既告诉学生有的人用摄像机拍摄下自己或他人的生活中有特殊意义的场面,有的人用照相机拍摄下生活中的精彩片段或难忘的瞬间,这是人们在用摄像机、照相机记录人生美好的时刻。
当然,记录人生美好的时刻的方法有很多。
大家想象小学生可以怎样记录我们的生活呢?学生们自然想到画画这种形式。
于是我告诉学生还有一种更好的形式那就是写日记。
写日记就是我们小学生把自己的笔当作摄相机和照相机,用自己的笔记录自己童年成长的乐趣。
我还拿出我自己孩子的像册,一一指给我的学生看,并给学生读在我的孩子的每年生日时照的照片下我给他写的成长记录。
学生们听后充满好奇,感受到这些照片背后的故事,感受到我的孩子婴幼儿时期的可爱。
但是由于我的大意,在孩子两周岁时我忘记做记录,所以像册上孩子两周岁时的照片下面是一篇空白。
我告诉学生,直到现在甚至将来我也将永远无法弥补这部分记录了,因为现在我的孩子已经长大了,再也无法回到他两岁时的样子了,虽然有他两岁时的照片,但是照片背后的故事我却怎么也记不起来了。
这将是我终生的遗憾!我还告诉学生,他们也会渐渐长大,童年会一去不复返,他们如果能及时记录下自己成长的足迹,记下自己童年的天真可爱,长大后这将是一笔宝贵的财富。
然后在这节课上,我再给同学们讲一些名人写日记的心得、交流写日记的好处、揭示写日记的秘诀、拓宽写日记的内容、等环节,努力来达到让学生不怕写的目的,努力消除学生对日记的不正确的理解。
二、 做一个好榜样,轻松尝试。
我告诉学生,写日记就是写自己亲眼看到的、亲耳听到的、亲自做过的事情。
写日记就是写自己想说的话。
这些事情可能发生在教室,可能发生在校园里,可能发生在上学、放学的路上,可能发生在家里。
只要把看到的、听到的、做过的事情想一想,说一说,再有条理的写下来,这就是日记(或周记)。
如果不用笔记录我们多彩多姿的童年生活。
错过了,有时会后悔一辈子的,就会对童年留下遗憾的。
我拿出自己写的几篇简短的与学生生活密切相关的日记读给学生听,让他们感受什么是日记,怎样写日记。
然后让学生试着也写写。
当然教师要呵护学生的“处女作”,要积极的肯定,表扬,对表现出色的学生更是鼓励有加。
对学生的日记要求不要过高,鼓励学生想写什么就写什么,只要是他们自己的生活、自己的思想就行;想怎么写就怎么写,只要能连贯地把听到的、见到的、感受到的写出来就行,不要求谴词造句、布局谋篇、不强求写题目、不强求突出重点,只要富有童趣就行。
让学生觉得日记好写,写日记是件快乐的事情,从而培养学生写日记的兴趣和习惯。
同时在学生们中间树立榜样,通过在全班交流、展览等形式引导学生们互相学习,形成良好的竞争氛围,让他们感受成功的喜悦,感受写日记的快乐。
引导学生们把写日记当作生活中一部分,让他们轻轻松松去写日记,记录他们的生活,了解写日记的浅层面上的意义。
要求学生养成的习惯,作为老师必须首先养成,写日记也不例外,也即“下水作文”。
因为教师的下水文,是学生作文的引子、参照物。
如果学生没有什么比照,作文也就成胡乱地放飞。
小学生作文不像成人那样有自己的主见,他们是处于模仿时期,没有模仿就没有创新。
语文书上的许多插图也是写话的一个好帮手。
比如我们讲看图学画这样的文章时,师就可以很好的利用起来。
上课的时候,通过一幅幅插图的指导,不仅很好的巩固了课文的重点内容,也很好地教会了学生怎样有序观察及表达。
这样孩子对写话的兴趣也就浓厚了。
不用给他们讲太多的有关写作的技巧,他们就会在不知不觉中明白了写话要有一定的顺序,人物要有表情、语言、动作的描写,这样才会生动、丰满。
如果不加指导,只是让孩子想怎么写就怎么写...
给老婆的检讨书范文
“ 此文来自金光根的检讨与自责书 ”相识到今日我最原始的乖巧已不再,而今有的却是诸多的脾气臭毛病原因所在房贷 家庭 事业.. .??还是我婚姻真的能改变一个人. ..??居家过日子 你我之间就好比是舌头和牙齿的关系。
我最最亲爱伟大无人可替的老婆 宝贝 孩他娘 小麻雀 宫老师 圣母玛利亚 主席 媳妇 小甜甜 心肝:在今后的日子里我一定会尽快改正自己的缺点不足,努力减少平日的多舌唠叨。
还望你能在我犯错之前 似当时机给我眼色 - 督促我。
还望你能在我犯错之后 无人之时轻声细语 - 指正我。
1- 吸烟有害健康,此理人神共知。
为自己长寿 为家人免吸二手烟打火机丢之烟也必戒也,和尼古丁说永别这很难对么所以需要时间。
2- 在家时做到每天一次洗脸刷牙,说话时注意语气勿夹责备命令口气。
3- 巧语花言,小闹大吵应减少避免,因为我们都已渐老不再年轻。
4- 多看孩子,勤做厨事为你和妈减少负担 增加休时。
5- 在日后我会做到23:00前闭电视 关电脑 脱衣睡觉如遇喜爱的电视节目,如有急必的电脑任务我会提前与妻子母亲商讨祈求,真要不行那就睡觉。
6- 吃饭时,睡觉前应改正我长期以来多舌唠叨的恶习所谓江山易改本性难移,多舌唠叨这是为什么呢.. .??请母亲妻子能分清唠叨与嘱咐的含义与区别 - 理解万岁。
7- 夫妻双方应以取长补短,相互谦让的理念过日子心中有此八字路可走长,脑海八字存间情可长久。
8- 凡事多想媳妇教诲,走亲窜友少说话多做事有容乃大。
9- 关心,爱护,体贴:想老婆所想 急老婆所急。
如有老婆因我而哭 因我气到头疼 作为惩罚惩面壁思过一小时,罚油盐不进两顿饭。
此妻规家训9条定有不足 我所未想之处还望媳妇给予添补我会将此贴于床头 铭记于心 给我警示 教我做人。
罪人 - 该掐闭嘴的金光根:2014年8月7日悔书写于单位。
班级漂流日记 的好处
一、记“班级漂流日记”的起因《语文课程标准》关于习作的总目标是:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。
”这表明,只有为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,才能实现写作的个性化,使学生表达自己的主观感受。
我回忆起在我所任教的闽侯祥谦中心小学三(1)班组织51名同学轮流写日记,共同记录校园生活。
孩子们不亦乐乎,个个爱写!一年过去,我发现孩子们的习作热情高涨,随着天天写、天天读、天天评,每一个同学的日记都“长”了,习作水平也高了。
这一年,我收获了一本厚厚的全班同学的亲笔签名漂流日记本。
这给了我深刻的启示,我也可以在一附小的四年级学生中开展记“班级漂流日记”的活动。
二、记“班级漂流日记”的实践1.从优等生开始记“班级漂流日记”记“班级漂流日记”的初期,我先让优等生轮流写,提供日记范文样式!而榜样的力量是巨大的,继续写的每一个同学谁都想超越优等生!因为“班级漂流日记本”就像一个歌台、舞台或者竞技场,当你写日记的时候就像去歌唱、表演、献技,这些都让学生感到兴奋。
于是,我邀请四年(6)班全体同学民主推荐心目中的第一优等生、第二优等生,再决定谁有资格书写今天的班级日记……而后才开始按班级座号正式“漂流”。
孩子们推荐的第一个优等生是周义杰同学,他用236个汉字洋洋洒洒地记录了当天科学课上一次有趣的实验,书写工整,语言生动有趣。
我欣喜万分,盖上“小作家”“棒极了”的印章,并在展台展示,让他朗读日记,并赞扬周义杰能从6节课中单单选择科学课来写,看来他是一个爱思考爱科学的小作家!2.课前5分钟坚持展示日记和点评日记歌手那英在她的成名曲《雾里看花》中曾经深情演绎:“ 借我借我一双慧眼吧 !让我把这纷扰看得清清楚楚明明白白真真切切!”作为语文老师,我们要拥有一双慧眼,在茫茫文字中,一眼相中“我手写我心”的构思精巧的日记,这其实就是在教学生如何写日记。
当孩子们敞开心扉、流露真情,在“班级漂流日记本”上倾诉烦恼的时候,就像是跟知心朋友讲悄悄话,卸下烦恼,身心轻松!3.加强“班级漂流日记”的内容的选择与写法的指导在江苏省无锡市东林书院的门前,悬挂着明朝学者顾宪成的一副楹联,上联是“风声雨声读书声 声声入耳 ”,下联是“家事国事天下事 事事关心”。
这幅楹联告诉我们,日记的素材包罗万象。
日记是生活的记录,以第一人称来写,是将一天中所见所闻或者亲身经历的事情,从中选择有意义的记录。
日记的四要素:时间、人物、地点、事件。
日记的特点是灵活多样,结构自由,可以写人物、事件,也可以写自己的真情实感。
在小学阶段,二年级的孩子们就通过人教版语文第三册24课《日记两则》,学会了按照日记的格式写日记。
24课《日记两则》的学习目标是培养学生有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。
应该说,到了四年级,学生们早已经掌握了日记的格式,但是如何选材、如何表达?迫在眉睫!因此,在指导的时候要强化写日记的时间、地点、人物、事件,文字描述做到具体生动。
在读写结合方面,可以根据课文的内容,穿插指导。
如教学《桂林山水》的时候,我就要求当天的同学负责写日记的时候,模仿运用总、分、总的方法写写。
4.注意引导学生自能、互相修改“班级漂流日记”修改的能力是写作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的写作习惯,是对自己的日记负责任的态度。
所以在课前5分钟坚持展示日记和点评日记的同时,我坚持这样一个思想:边展示边修改,修改能力和写作能力的训练同时起步。
修改错别字、修改标点、修改病句……每天坚持不懈!三、开展班级漂流日记本《石榴班史记》的成效1.珍藏故事的习作素材库班级日记是一种积累素材的过程,每一个同学的观察角度也不同,平时积累,作文时选择使用,如同“活期储蓄”,随用随取,“存”“取”两便,从而不怕作文时无从下笔、言之无物,同时养成用心把事记下来的好习惯,日积月累,时间长了,就会使自己所写的日记由点到线,由线到面形成精彩文章的“雏形”。
学生由衷地体会到写日记的好处。
对于语文老师来说,可以全面地掌握班级、家庭等各种信息。
老师不可能全天候与班级、学生实现零距离,但班级日记可以帮你发现班级里各种关于人和事的信息,有欣喜的、有沮丧的,甚至是愤怒的……2.记录成长的习作展示台“连续反复的活动,可以叩开孩子天赋的大门!”(蒙台梭利)日积月累的功夫是伟大到令人敬畏的!天天写、天天看、天天评,老师、家长、学生都是班级日记本忠实的读者。
班级日记,记录着班级学生习作水平的成长史,更连接着老师与学生、学生与学生、学生与家长的心灵。
通过一年的实践,对比上、下学期的两本班级日记本,学生的字迹、写作能力、写作态度一一展示,可以说孩子们的个子长高了,同时日记的字数也长了!3.渗透写作方法的指导站作为一名长期在一线作文教学实践中“摸爬滚打”的语文教师,我发现作文其实是有法可依、有法可循的:作文要让学生表达真情实感、作...
高中作文怎么写
首先呢 知道每个体裁的特点 我的意思就是尽量写议论文 叙述文不是那么容易好写 议论文容易拿分然后呢 抓结构 理论文有很多那种什么写作结构 这个老师肯定会说的到时候记一记就行了 然后搬上去最重要的是 多记材料 我首推 古诗词 最好作文中能有一段用古诗词堆砌的一段话 语文老师无非就是喜欢这些东西开头一定得尽快切题 中间差不多就行 如果写着写着发现自己离题了 到了结尾 一定要点明主题 我的意思是比如换个方式 重新提出作文题目 我个人喜欢 和 排比 学习要安排一个简单可行的计划, 改善.同时也要适当参加学校的活动,全面发展.在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记重要的范文,记重要的题型结构,记概念,记公式),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多复习,多总结.用记课堂笔记的方法集中上课注意力.同时注意平时的知识积累.在不太影响学习的情况下,在选择的阅读些对写作和做人有帮助的诗歌、散文、短篇小说等,尤其是一些优秀作文范例,借鉴其创意、结构、用词及描述人物、事件、时间、场景、点睛之笔等方法。
其他时间中,一定要保证学习时间,保证各科的学习质量,不能偏科.每天要保证足够的睡眠(8小时), 若太困可课间或自习时小息一下.保证学习效率.保证学习效率.安排适当的自由时间用于与家人和朋友的交往及其他活动.通过不懈的努力,使成绩一步一步的提高和稳固.对考试尽力, 考试时一定要心细,最后冲刺时,一定要平常心.考试结束后要认真总结,以便于以后更好的学习.眼下:放下包袱,平时:努力学习.考前:认真备战,考试时:不言放弃,考后:平常心.切记!成功永远来自于不懈的努力,成功永远属于勤奋的人.祝你成功. 一、作文要学会积累 “读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”古人这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累,考场凭发挥”,这是考场学子的共同体会。
(一)语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。
广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二:第一是阅读。
平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上。
第二是生活。
平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话 就能出口成章,作文就会妙笔生花。
(二)要加强材料方面的积累。
材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭。
解决这一问题的方法是积累素材。
平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活,并与写生、、写日记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。
记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征。
这 样,写出的文章就有血有肉。
(三)要加强思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。
文章中心不明确,或立意不深刻,往往说明作者思想肤浅。
因此,有必要建立“思想库”。
方法有二:第一要善思。
“多一份思考,多一份收获。
”平时要深入思考,遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。
这样就能透过现象看本质。
还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。
第二要辑录,也就是要摘录名人名言,格言警句等。
总之,作文要加强积累,建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库,并要定期盘点、整理、分门别类,且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点:一是多看,二是多练。
这里的“多看”即指多观察。
这就说明:要写好文章,要掌握娴熟的文章写作手法,就要多观察,学会观察,观察是写作的必要前提和基础。
俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者:“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!——要把自己锻炼到观察简直成习惯,仿佛变成第二个天性。
”把观察锻炼成习惯,锻炼成第二天性,这是一种很需要时间去磨练的功夫,是很有作用,很了不起的功夫。
要留心观察身边的人、事、景、物,从中猎取你作文时所需要的材料:你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣,注意观察起因、过程和结果;你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色,学会刨根问底,弄清这些变化的来龙去脉;你要走向社会,同更多的人接触,观察他们的一言一行,要思索一些东西,随时将它们汇入自己思想的长河。
这就是观察的过程,观察过程中要注意以下几点: (一)观察决不要仅仅局限于“用眼看”。
广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来:用耳朵去聆听,用身体去感受,更重要的是要用心、用脑去思索,这样的观察才会更加细腻、深刻。
(二)观察过程中要注意运用好“烂笔头”。
俗语说得好:好记性不如烂笔头。
好多同学每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于随时记下来,这样就会使观察到的材料付之东去,许多有价值的东西也会白白浪费掉。
(三)观察尤其...
班级漂流日记 的好处
一、记“班级漂流日记”的起因《语文课程标准》关于习作的总目标是:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。
”这表明,只有为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,才能实现写作的个性化,使学生表达自己的主观感受。
我回忆起在我所任教的闽侯祥谦中心小学三(1)班组织51名同学轮流写日记,共同记录校园生活。
孩子们不亦乐乎,个个爱写!一年过去,我发现孩子们的习作热情高涨,随着天天写、天天读、天天评,每一个同学的日记都“长”了,习作水平也高了。
这一年,我收获了一本厚厚的全班同学的亲笔签名漂流日记本。
这给了我深刻的启示,我也可以在一附小的四年级学生中开展记“班级漂流日记”的活动。
二、记“班级漂流日记”的实践1.从优等生开始记“班级漂流日记”记“班级漂流日记”的初期,我先让优等生轮流写,提供日记范文样式!而榜样的力量是巨大的,继续写的每一个同学谁都想超越优等生!因为“班级漂流日记本”就像一个歌台、舞台或者竞技场,当你写日记的时候就像去歌唱、表演、献技,这些都让学生感到兴奋。
于是,我邀请四年(6)班全体同学民主推荐心目中的第一优等生、第二优等生,再决定谁有资格书写今天的班级日记……而后才开始按班级座号正式“漂流”。
孩子们推荐的第一个优等生是周义杰同学,他用236个汉字洋洋洒洒地记录了当天科学课上一次有趣的实验,书写工整,语言生动有趣。
我欣喜万分,盖上“小作家”“棒极了”的印章,并在展台展示,让他朗读日记,并赞扬周义杰能从6节课中单单选择科学课来写,看来他是一个爱思考爱科学的小作家!2.课前5分钟坚持展示日记和点评日记歌手那英在她的成名曲《雾里看花》中曾经深情演绎:“ 借我借我一双慧眼吧 !让我把这纷扰看得清清楚楚明明白白真真切切!”作为语文老师,我们要拥有一双慧眼,在茫茫文字中,一眼相中“我手写我心”的构思精巧的日记,这其实就是在教学生如何写日记。
当孩子们敞开心扉、流露真情,在“班级漂流日记本”上倾诉烦恼的时候,就像是跟知心朋友讲悄悄话,卸下烦恼,身心轻松!3.加强“班级漂流日记”的内容的选择与写法的指导在江苏省无锡市东林书院的门前,悬挂着明朝学者顾宪成的一副楹联,上联是“风声雨声读书声 声声入耳 ”,下联是“家事国事天下事 事事关心”。
这幅楹联告诉我们,日记的素材包罗万象。
日记是生活的记录,以第一人称来写,是将一天中所见所闻或者亲身经历的事情,从中选择有意义的记录。
日记的四要素:时间、人物、地点、事件。
日记的特点是灵活多样,结构自由,可以写人物、事件,也可以写自己的真情实感。
在小学阶段,二年级的孩子们就通过人教版语文第三册24课《日记两则》,学会了按照日记的格式写日记。
24课《日记两则》的学习目标是培养学生有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。
应该说,到了四年级,学生们早已经掌握了日记的格式,但是如何选材、如何表达?迫在眉睫!因此,在指导的时候要强化写日记的时间、地点、人物、事件,文字描述做到具体生动。
在读写结合方面,可以根据课文的内容,穿插指导。
如教学《桂林山水》的时候,我就要求当天的同学负责写日记的时候,模仿运用总、分、总的方法写写。
4.注意引导学生自能、互相修改“班级漂流日记”修改的能力是写作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的写作习惯,是对自己的日记负责任的态度。
所以在课前5分钟坚持展示日记和点评日记的同时,我坚持这样一个思想:边展示边修改,修改能力和写作能力的训练同时起步。
修改错别字、修改标点、修改病句……每天坚持不懈!三、开展班级漂流日记本《石榴班史记》的成效1.珍藏故事的习作素材库班级日记是一种积累素材的过程,每一个同学的观察角度也不同,平时积累,作文时选择使用,如同“活期储蓄”,随用随取,“存”“取”两便,从而不怕作文时无从下笔、言之无物,同时养成用心把事记下来的好习惯,日积月累,时间长了,就会使自己所写的日记由点到线,由线到面形成精彩文章的“雏形”。
学生由衷地体会到写日记的好处。
对于语文老师来说,可以全面地掌握班级、家庭等各种信息。
老师不可能全天候与班级、学生实现零距离,但班级日记可以帮你发现班级里各种关于人和事的信息,有欣喜的、有沮丧的,甚至是愤怒的……2.记录成长的习作展示台“连续反复的活动,可以叩开孩子天赋的大门!”(蒙台梭利)日积月累的功夫是伟大到令人敬畏的!天天写、天天看、天天评,老师、家长、学生都是班级日记本忠实的读者。
班级日记,记录着班级学生习作水平的成长史,更连接着老师与学生、学生与学生、学生与家长的心灵。
通过一年的实践,对比上、下学期的两本班级日记本,学生的字迹、写作能力、写作态度一一展示,可以说孩子们的个子长高了,同时日记的字数也长了!3.渗透写作方法的指导站作为一名长期在一线作文教学实践中“摸爬滚打”的语文教师,我发现作文其实是有法可依、有法可循的:作文要让学生表达真情...
来篇关于高一军训新闻题材的作文 例子也行
你们要求写600字应该是初中生吧!中考语文改革已明显倾向于读写考查,作文得分高是语文得优分的关键。
因此如何辅导学生临场作文技巧,是值得毕业班语文教师研究的问题。
一、命题要新颖题目是文章的眼睛,富有新意的标题是写好作文的开端。
平时训练时,教师要让学生重视文题对作文的重要性。
要鼓励学生尽最大可能创造出新颖的作文题目,以争取作文得高分的第一良好印象。
如,面对题目《_________的一幕》,有的学生填写“尴尬”,就能给人以新鲜的感觉。
若是材料、话题类作文,要在认真读懂材料的前提下,拟出一个好题目,如,话题作文:情节感人的文学作品使人如醉如痴;优美动听的校园歌曲使人心旷神怡;精彩激烈的体育比赛使人激动不已;充满真情的电影电视使人回肠荡气……请从下题中任选一题作文,补全题目,写一篇不少于600字的文章。
(1)《读_______我真______》(2)《听________我真_______》(3)《看_______我真_______》。
学生在认真分析话题提示时,明白了“读”、“听”、“看”的内涵,于是陕西一考生拟写《读我真痴迷》,便使作文拥有了一个成功的作文题,也使这篇作文在阅卷者眼中留下第一个“满分”印象。
二、开头要引人:好开头有“回眸一笑百媚生”的动人效果。
考场作文,应慎写开头,认真对待第一句,第一段的写作,最好先在稿纸上写出开头的段落,然后再自我感受几遍,若能让自己激动起来,那么也定能感动别人。
如考生写《人生最需要掌声》的开头:“人生最需要掌声。
许多人时常感叹:知音难求。
何为知音,知音难道不就是人生中的鼓掌者吗?”这是一篇满分作文的开头,这是个能激动自己的开头,如同刚打开水闸门一样,使自己的写作如洪水般一泻千里。
“良好的开端是成功的一半。
”写好了开头,也便留给了批阅者“成功的一半”的印象。
三、内容要情真:构思内容,要做到以真情感动人。
切勿内容假、大、空,切勿写自己并不了解的内容,不能感动自己当然便不会感动别人,因此在选择写作内容时,要选择自己受感动的内容,这感动自己的内容往往是自己亲身经历,亲眼目睹的,而且往往是一些琐屑的小事件,小细节;或者是自己曾阅读过的有很深印象的书刊登载,写作时可以将旧内容换新角度使用。
写自己的真感,如《尴尬的一幕》。
考生写一细节:走廊上,与老师擦肩而过,自己试着努力想对老师说声“老师好”,可终于没有说出来,面对老师的微笑,自己低头而匆匆逃过,感到尴尬至极。
这是一个真切动人的小细节,是作者的实情流露,更是文章内容的精华细节。
真情的细节内容构成文章的血肉躯体,是好作文的重要组成部分,是高分作文的关键,因为好细节才能打动批阅者心。
四、结构要创新精心布局,创新结构框架,在阅卷者面前树立完美的整体形象,并产生一目了然的效果。
如:反复排比式、日记体式、剧本形式、小标题式、镜头组合式、问答式、应用文体式等,都是有创新意义的结构体,且这种新框架极利于考场作文获取优分印象。
如考生写《吴诚信的就症报告》,结构上以“病情”“病因”“处方”的体式布局谋篇,给阅卷者以新颖的结构感,因此这篇作文在考场中获得了满分。
五、书写要工整工整、流利的书写给人的印象是:如同步入卫生清洁的场地。
读一篇书写工整的作文,如见到漂亮的罗敷,使“耕者忘其耕,锄者忘其锄”。
工整的书写是考场作文给评卷者的良好直观印象。
并且,工整的书写也是一种礼貌的表现,书写工整,如同出门做客时整洁的穿着,是一种自重、尊人的表现。
考场作文,时间十分有限,因此,教师一定要重视作文辅导,让学生掌握战略战术,从而最大限度地赢取考场优分。
记叙文的材料指的就是记叙文中所叙的事件。
材料是一篇记叙文成败的关键:切题、新颖的材料使文章耐读并使读者产生愉悦的感觉,这种感觉在大量批阅作文试卷时尤其显得重要;反之,陈旧、雷同的材料则使阅卷者产生倦怠、沉闷的感觉,唤不起阅读欲望,只会给评分带来负面影响。
有的同学在写作时,常常出现这种情况:一看见题目就发慌,感到没什么可写的,坐在那里冥思苦想,无从下手。
还有的同学片面地认为:初三的生活单调枯燥,除了学习还是学习,根本没有材料,更别提挖掘材料的深意、写成好文章了。
那么,怎样才能使同学们看到题目后感到有