一、揭开作文的神秘面纱,消解畏难情绪,放下思想包袱。
对于刚刚接触作文的三年级学生来说,由于缺乏对作文的了解,往往以为写作文是多么神秘,多么高深莫测的事情,并由此产生一种畏难情绪,背上思想的包袱。为此教师在给学生上的第一堂作文课上,就应该告学生:作文实际上就是说话,是用笔说话,是再简单不过的事情。从而使学生放下思想的包袱,勇敢地,昂首挺胸地,大踏步地走进写作的大门,一平常的心态面对写作,以朴素、简单而又充满生命活力的语言开始写作,记录下自己生命的精彩时刻。
二、模仿起步
我们会做的许多事都是从模仿开始的。比如我们说出的第一句话,迈出的第一步路,无一不是在模仿中慢慢学会的,写作文也可以从模仿开始,而且这也是一条迅速提高作文水平的捷径。在学生写作之前可以多读一些例文,在阅读中使他们渐渐明白什么是作文,如何把生活中的人和事、景和物用完整的文章的形式表现出来,如何布局谋篇,如何开头结尾。这些东西不能靠老师抽象的讲解,而要通过多读习作去形象的感知。如此在写作中运用起来才能得心应手。
注意,我主张的是模仿起步,当你通过模仿对写作有了初步的感知、体悟之后,就要忘记你读过的所有的习作,而进行自己的创作了。就仿佛《倚天屠龙记》中,张三丰教张无忌学太极,不是看你记住了多少,而忘记了才是真正的学会。我想写作也是这样,读不是让你一字不差的记住,而是提升你的境界。真正当你拿起笔来开始写时,你记下的一定要是你自己独有的人生、独有的见解和思想,即使他们是那样的乏味、平淡、肤浅,但他们是独一无二的,这正是你人生和写作的价值所在。记住:青出于蓝而胜于蓝而胜于蓝。我们从模仿开始,但为的是最终的超越。
三、热爱生活,丰富人生经历。
比如让你去写猫,如果你平时对它没有兴趣,甚至讨厌它,一见就打跑它,那你的头脑中就不会有关于他的生活积累,当你拿起笔时自然也就不会有的可写。其实如果你换种心态去走近猫时,你也许会发现这是一个无比丰富的世界。
所以我主张应对更多的我们所能接触的事物抱有一种好奇的心态,对他们感兴趣,走近他们,研究他们,这样你的生活积累就会逐渐丰富起来。那时你不但会写出好的文章,更会拥有精彩的人生。
四、多读多写
这里的多读不再是指那些花样百出的作文选中的作文,而是一些名家名篇。朱自清的散文,鲁迅的小说,还有顾城、舒婷的诗歌,甚至四大名著,唐诗宋词,《三字经》、《论语》,这些都可以读。哪怕一开始读不懂,没关系,好书是可以慢慢浸染的,从你的皮肤到你的心灵!相信这样的阅读会让你的文笔提升到一种更高的境界。
五、以孩子的视角去理解、批改他们的作文。
最后我觉得要向老师们说几句话。对于三年级学生的作文我们不能要求太高,毕竟他们才是十岁左右的孩子。我们不可能以成人的眼光去看待他们的作文,必须返老还童去理解他们作文中所描写的生活。那时你也许就不会再认为他们的描写那么浅薄无知,而会意外的发现许多闪光点。这些闪光点正是我们鼓励、引导学生写好作文的关键所在。
“千里之行,始于足下。”愿老师们能以作文为契机,引导孩子们打开人生的幸福之门。
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怎么辅导小学生三年级的作文?
小学生写作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情,经过自己的语言组织。
用恰当的语言文字表达出来。
小学生一进入三年级,就普遍感觉到写作文的困难,主要是因为学生从写话到写段,字数有所增加,还有从单纯的写话到一定的描写,语言上还需有所提高。
我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣,甚至有害怕写作文的心理,主要有两个方面:一是无话可说,二是无从下笔。
许多老师在作文指导时,常常教师说,学生写,习惯于统一模式下的作文指导,结果导致学生“举一”有余, “反三”不足。
学生的作文都如出一辙。
学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转,作文成为无源之水,毫无个性和儿童情趣,如此教学下的作文精彩何在? 新的《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了以下阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
那么,结合教学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢?一、树立写作信心很重要。
三年级的小学生刚接触作文,帮助他们树立写作信心很重要,所以作文的命题范围应比较宽泛,要留给学生最大限度的自由发挥空间。
二、选择合适的阅读书籍。
现在的书五花八门,绚丽多彩。
小学生的课外阅读书籍中,脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。
因此,教师应给学生一些合理的建议。
(1)拓宽学生的知识领域,提高学生的语文整体素质。
(2)考虑学生的年龄特点:三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。
(3)紧扣时代脉搏。
为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果,教师要及时向他们推荐相关读物。
让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目,可推荐学生读《我们爱科学》。
但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节,而不注意积累。
因此教师一定要加强学生的课外阅读指导,让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来,养成写读书笔记的良好习惯,广撷搏采并内化吸收,学以致用,定能笔下生辉。
三、指导读书方法,提高阅读效果。
有些学生虽然读的书很多,但整体语文素养却没有多大进步。
这是为什么呢?仔细观察,就会发现这些学生不是潜心研读,而是凭着兴致,很少需要情绪、意志力的参与,心智的投入。
因而,教师对他们进行正确的读书方法的指导,就显得特别重要。
教师应引导学生带着任务去读书,在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力,作到读思结合、读写结合,这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。
俗话说好脑袋不如烂笔头。
笔记是记忆的贮存器。
我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来,一般一周做两次“采蜜”。
让孩子多接触成语。
这里的成语不光是词典上的成语,还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等,孩子脑子里词汇丰富了,写作能力自然就会提高。
四、注重读写结合 读写结合要多阅读和仿写 。
一是要多读书。
既要广泛猎取知识,也要对优秀的篇章段落多读,达到能理解消化,甚至能熟读成诵。
通过琢磨咀嚼收到心领神会,潜移默化的效果。
从而逐步地解决“怎样写”的问题。
二是要善读。
读与写的联系有一个积累的过程。
必须使阅读达到善读的水平,养成善读的习惯,才能使学生通过阅读,提高表达能力和写作能力。
在语言表达方面,通过阅读学习积累运用好词佳句,学习连词成句,连句成段,连接段成篇的写作规律。
在思想表达方面,通过阅读学习作者观察事物,思考问题,表情达意的方法。
从而达到增长见识,扩大眼见,陶冶情感,提高认识,培养自己的观察能力,思维能力和想像能力。
将其写作技巧自然地运用到写作之中。
三是要会仿写。
小学阶段的作文,既要放手让学生去写,又要严格训练,严格要求,逐步形成良好的写作技能。
无论写什么都要求能够表达准确、清楚。
所以读和写是可以相互迁移。
因此,可指导学生模仿范文中作者的写作思路,将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。
五、注重与其他学科相结合 作文教学不能单纯地看作是语文学科的事,所以教师要做有心人,不但要精心上好每次作文辅导课。
而且要随时注意同其他学科的结合,抓住机会及时指导写作。
如在上综合实践课《冷拼盘》或《缝布包》时,教师在讲解示范完操作要领学生独立操作完以后,教师又及时地指导学生进行写作。
由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事,感受特别深,我教学生写,〈〈第一次缝沙包〉〉再加上教师的精心指导,学生写起来特别顺手。
喜欢写日记的就让他写日记,不行就周记,再不行就紧跟老师。
家长以鼓励为主。
写得再差的文章都有一两个好句子,不要吝啬你的鼓励。
写作能力是靠培养的。
常让他把看到的和听到的用自己的语言写下来,多赞扬他顺便提一些建议。
小学三年级写学会了什么的作文
我学会了孝顺 从小到大,我学会了许许多多的事:学会了说话走路,学会了与人相处,学会了溜冰,学会了打篮球…… 但让我记忆深刻的是学会了孝顺,比如那一件我孝顺妈妈的事。
虽然我已经十一岁了,但有时仍然很淘气顽皮。
父母要我做什么,我总是反着干,要是有什么不符合我的心意,我就会大闹一番。
特别是中午妈妈睡觉时,我总是熟视无睹,总在一旁大喊大叫,让妈妈不得入睡。
妈妈责怪我时,我还振振有词。
可后来我渐渐明白了父母的苦心,改正了错误,成了一个孝顺懂事的好孩子。
前不久,妈妈可能吃了些不干净的东西,拉起了肚子。
去医院看病回来,吃完中午饭以后,便躺在床上睡觉。
我见妈妈在睡觉,就停止了说话,吃完饭,蹑手蹑脚地走到书桌旁做作业,生怕惊醒了妈妈。
我静悄悄地写着作业,突然,大姨进我们家来了。
由于妈妈房间里的门是关着的,所以大姨并不知道妈妈在睡觉。
大姨一进来,就高声问我道:“庆宸,你在写作业成绩吗?”我心想如果大姨继续说话,一定会把正在睡觉的妈妈吵醒。
于是我轻手轻脚地走了出去,低声对大姨说:“大姨呀,小声点儿,我妈妈拉了肚子,还在睡觉呢!”大姨一听,立刻明白了这是怎么回事,她也小声说道:“以前你妈妈睡觉,你都大喊大叫,今天怎么这么孝顺啊!”下午大姨告示诉了妈妈这件事,妈妈夸奖我说:“我的儿子真的长大了,知道体贴孝顺妈妈了,”听着妈妈的话,我的心里暖洋洋的,也为以前的不懂事感到内疚。
是啊,父母为我们会出了巨大的心血,辛辛苦苦把我们扶养大。
我们一定要报答他们,不让父母失望,做一个懂事孝顺的好孩子。
简评:你的确长大了,你的努力,我们都看得到。
继续努力啊,让自己的明天更加灿烂辉煌。
回答完毕,顺祝学习进步!
小学三年级作文一件有趣的事怎么写
一件有趣的事每个人的生活中,都会有许多“故事”,快乐的、悲伤的、愤怒的……儿时的一个“故事”,至今下想起来仍觉得有趣.记得我五岁那年,刚刚学会骑自行车(四轮自行车),为了向小伙伴们炫耀,经常骑着它在小区里“招摇过市”.这天,天高气爽,我特别想骑自行车.于是,把它拎了出去,叫上爸爸、妈妈和奶奶,让他们看看我的“真本领”.由于奶奶十分心疼我,想让我骑得慢一点,就笑着跟我开了个小玩笑“**,路上小心点,别骑得太快,摔疼了,我们可不负责哦!” 我听后,牢记住奶奶的话.告别了爸爸、妈妈和奶奶后,就向小花园骑去.我越骑越快,就像一只快乐的小鸟.我一边骑,心里一边想:瞧瞧,本姑娘骑得多快多好,马上就可以破世界记录了.可是天有不测风云,就在洋洋得意之际,我的车子被路上的一颗小石子磕了一下,开始摇摇晃晃跳起了“迪斯科”,我也跟着摇晃了起来,一下子,人仰马翻……我伤心地看着渗血的伤口,真想飞奔回家让奶奶帮我包扎一下,可是一想到奶奶说过摔疼了,他们不负责,只能打消了这个念头.我垂头丧气地从口袋中找出一张餐巾纸,把伤口处的血迹擦干净,然后就推着自行车,象是斗败的公鸡似的,一瘸一拐地回家去了.回到家,家人见了我腿上的伤,着急地问我怎么回事.我把事情一五一十地告诉了他们.奶奶笑着点了点我的脑门:“真是个小傻瓜!我只是跟你开个玩笑,你怎么还当真了啊!走,我去帮你包扎.”说完,就带我去小房间包扎伤口了.一件有趣的事一想到这件事,我总会笑自己当时多么傻啊!今天,我和张宇打羽毛球时一不小心,羽毛球“飞”上了屋顶.用球拍扔了好几次都没有见效,羽毛球停在屋顶上正“狡黠”地晃动着身子瞧着我呢!我急了,拿着两个球拍“轮番上阵”,结果连球拍也上了屋顶,真是“赔了夫人又折兵”啊!这下可把我们急坏了,要知道我和张宇是难得能打上一回球的,何况这副拍子还是新买的呢!对了,用小石子投,哎呀,没用的.跳上去又够不着.这怎么办呢?正当我们急得团团转时,一位正在打扫的清洁工阿姨给我们出了个好主意:“想拿东西就四处瞧瞧,有没有可以利用的工具呀!”于是我们四处“侦察“了一下,发现花园门口的不远处有一根敬启者:长长的竹竿静静地躺在墙壁上,好像正等着我们的重用.我急地对阿姨说了声“谢谢!”,便飞快地跑了过去,拖着竹竿来到了屋顶下,张宇得意地对屋顶说:“嘿嘿,这回你可别再神气了,看谁高!” 竹竿太重,我们俩齐心协力,使出了浑身的力气,终于把竹竿举过了头顶,靠在了屋顶上,轻轻拨动,球拍和球都乖乖地落了地…… 我拿着竹竿正高兴时,屋顶的主人从阳台上走了出来,气势汹汹地对我们高喊:“小孩,快把竹竿拿走!小心弄到了人……”我和张宇被吓呆了,心想怎么这么凶啊?是不是把我们当贼了?于是我们像机器人一样,听着主人的使唤,胆战心惊地拖着竹竿,放到了原地.还好,他就责怪了我们几声,没对我们怎么样.回家的路上,我还在暗自庆幸着:挨骂不要紧,球拍和球终于回到了我们手中.这可真是件有趣的事啊!
怎么教一个三年级的小学生写作文啊?
给你的孩子推荐一个:[作文指导百法]希望对你的孩子帮助!至于孩子不喜欢看书,建议你这样做,培养孩子爱看书的好习惯,不知道是否合适: 我觉得想让孩子感受到读书的乐趣,首先要在孩子买书的时候不能只按照家长的兴趣来挑选,这样的话,孩子只是听父母的话去读书,无法养成读书的习惯。
所以买书的时候,无论如何都要尊重孩子的意见,挑选孩子感兴趣和喜欢的书籍。
其次,尽量避免一次购买太多书。
而已经购买的书也最好把已读过的和未读过的分门别类,这样孩子也会因为看到自己没读过的书越来越少而感到心满意足。
再次家长不要强迫孩子写读后感。
有人说,让孩子得到读书乐趣的最好的方法就是让他写读后感,认为读后感一定要用文字表达,但是我们一定要抛开这个观念,只要认真地聆听孩子读完书后的感想就好了。
而且这个时候家长可以用“这本书那么有趣吗”“哇!这本书里还有这样的内容啊”之类的响应来回答孩子的感想,孩子对读书的兴趣由此会变得更浓厚。
最好与孩子读同一本书后再一起分享感想。
对孩子来说,这种方式的分享会成为一种莫大的乐趣。
另外,孩子喜欢学别人做事,我们是否也曾一味地让孩子读书,自己却在客厅边看电视边笑个不停呢?妈妈在孩子面前表现出爱看书的模样,是让孩子喜欢读书最好的方法。
如何指导小学三年级的孩子写作文
1.三年级小学生作文,刚刚起步阶段,正是个关键的门坎。
诸如教师无从批改这“格式错乱、三言两语、错别字连篇”的作文,学生也望着文题胆怯地“挤牙膏”似的落下了两句话。
此种现状的客观存在,对于这样老生常谈的话题困惑,笔者结合自己的教学实践就此略谈一二。
阅读文本悄引领 阅读是写作的基础,是提高写作水平的关键所在。
没有良好的阅读习惯,就没有丰富的语言积累,也难有“下笔流水”之效。
阅读可从课外和课内两种形式入手,课外可采用“班级小书架、个人自主阅读”等方式,并要随时摘抄“好词好句”,养成“不动笔墨不读书”的习惯。
遇到不懂的字与词,要充分利用工具书的“威力”,其实这些也是语文学习的惯性养成教育。
课内阅读本是教师引领下的文本教学,单元所选的课文,是对本单元主题最好的阐述,也是本单元习作最良的陪作典范,教师若能巧妙地引领阅读教学,学生定会顺利完成单元习作的要求。
精典范文慢引路 三年级学生习作,无论是书写格式,还是内容方面,都极大地存在着困惑。
虽然书写格式强调多次,但是好多学生还是“旧病重犯”。
如:段前不知空两格,文章一段式,有的无标点符号等。
对于内容而言,学生感到无从下笔,虽然下笔,还是咬着笔头“挤牙膏”。
欲想解决刚习作起步学生的困惑,教师可自写或者网上找范文打印引路,但为了让他们真正动起来,不要达到“人手一份”,让其抄写在自备的“好词好句本”上,这样不但可作诵读用,而且可起到练字作用。
如:网上文章《美丽的秋天》,从文章结构、内容等方面都给予了很好的典范。
实践活动趣引写 作文来源于生活实践,离开生活的作文,只能是天马行空。
对于刚习作学步的三年级学生,无生活化的习作写起来似乎很艰难。
为此,教师必要时可开展户外活动,充分发挥各种感官的作用,随之慧于心,而后成文。
如果写人物外貌及小动物特点,更要让他们深入生活实际现场作笔,如同画家写生一般,这样才能趣味横生。
另外,要让他们亲自动手,亲眼观察,亲耳倾听,打造生活的丰富多彩。
如:第四单元习作是写观察日记,建议学生先动手去做“彩色粉笔落入水中、摩擦橡胶棒吸碎纸片”等试验后,再去写自己的观察过程,这样方能有理有据,有话可说。
总之,让实践活动去引发学生写作的兴趣,还是切实可行的。
自信兴趣激引情 自信心是事情成功的基础,缺乏自信的心理行事,只能畏手畏脚,不知所措,客观行事往往会乱分寸。
增强自信心,兴趣盎然地投入到写作之中,定会偶感而发,冲破开头难以下笔的局面。
为此教师必须设法增强学生写作的自信心,从而提高写作的兴趣。
小到一句鼓励性批语,大到物质性的奖励,都会无形中增强学生的自信心,乃至激发他们写作的激情。
这里还特别要强调教师一定不要有“拔高”行为,即对学生要求不能太高。
对于刚习作起步的学生来说,往往能下笔有话可写即可,否则挫伤了他们写作的积极性。
另外,教师要尽量采取面批的形式,这样不仅可当面提出需要修改之处,而且还能触类旁通地引导写法等,从而避免那种“批语无效”的场面。
多角度、多方位地引领、引写、引情,辅之生活化习作的引入,再之不拔高、增强自信心等合理方法的引用,定会让三年级学生习作出现“驿路梨花处处开”之局,从而也会让我们的诗意语文绽放芬芳缕缕!2.小学生三年级作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情,经过自己的语言组织。
用恰当的语言文字表达出来。
小学三年级,就普遍感觉到写作文的困难,主要是因为学生从写话到写段,字数有所增加,还有从单纯的写话到一定的描写,语言上还需有所提高。
我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣,甚至有害怕写作文的心理,主要有两个方面:一是无话可说,二是无从下笔。
许多老师在作文指导时,常常教师说,学生写,习惯于统一模式下的作文指导,结果导致学生“举一”有余,“反三”不足。
学生的作文都如出一辙。
学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转,作文成为无源之水,毫无个性和儿童情趣,如此教学下的作文精彩何在? 新的《语文课程标准》在课程目标部分对 3-4 年级的习作提出了以下阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
那么,结合教学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢? 一、树立写作信心很重要。
三年级的小学生刚接触作文,帮助他们树立写作信心很重要,所以作文的命题范围应比较宽泛,要留给学生最大限度的自由发挥空间。
二、选择合适的阅读书籍。
现在的书五花八门,绚丽多彩。
小学生的课外阅读书籍中,脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。
因此,教师应给学生一些合理的建议。
(1)拓宽学生的知识领域,提高学生的语文整体素质。
(2)考虑学生的年龄特点:三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。
(3)紧扣时...
小学生三年级作文300字
百合花在植物王国里有一种代表纯洁与庄严的花朵,它长着美丽娇艳的花朵,细长细长的身体犹如一位亭亭玉立的女子,花瓣微微向下卷曲,构成了美丽的百合花。
记得那是一个周日,我按照常例在小区里晨跑,无意间发现了植株挺立,叶似翠竹的百合花。
我蹲下身子,仔细的观察这洁白无暇的“云裳仙于”,清新的叶子泛着绿意,洁白的花朵初绽娇嫩,、这是我第一次这么近距离的凝视与欣赏一束百合花。
我顾不上继续晨跑,回到家立即上网查找资料。
其实百合花原出生于神州大地,早在公元4世纪时,人们只将百合作为药用,用来治疗润肺止咳,宁心安神,美容养颜,防癌抗癌,中国的百合花传到世界各国后,也深受人民的喜爱,到了12世纪,智利还把百合花定位国花,激励人民为争取民族独立和经济繁荣而斗争。
纯洁的百合还有一个极具神话色彩的传说。
亚当夏娃受蛇诱惑吃下禁果后被逐出伊甸园,夏娃悔恨之余不禁留下悲伤的眼泪,泪水落地后化成洁白芬芳的百合花。
我回过神来,跑下楼找到了那株百合花... ...瞧!它沐浴着阳光随风摇曳,它那娇柔的花瓣,优美的形态,宛如一位位闭月羞花的仙女在翩翩起舞,高贵典雅,婀娜多姿,而那些含苞欲放的花骨朵儿则羞羞答答的低着头,仿佛是一位害羞的少女,掩面而笑。
其实每个人的心中都有一粒花种,每一粒花种都能长出纯洁的百合,心灵的土地是湿润而肥沃的,只要肯付出,汗水总能浇灌出美丽的百合。
三年级写我作文
老师们闻讯赶来以为发生了天大的事。
我就是这样一个爱哭爱笑的女孩。
我笑能笑得地动山摇,哭能哭得山崩地裂,比如【高山流水】·【三月里的小雨】·【小红帽】·【小白菜】,都一米七一(写你的高度)了。
很多。
他爸爸一生气,就把书放到了最高的柜子上,是一个普普通通的女孩,瓜子脸,皮肤有点白,因为剪发了,头发有点短,但还能扎起来. 3.我有一双浓浓的眉毛,一对炯炯有神的眼睛。
小小的嘴巴笑起来两旁露出个小小的,便成佳作 这类习作展示的是个性二.范文,说起话来嗓门高。
我是一个爱哭又爱笑的小女孩。
我爱笑,笑起来没完没了。
有一次,我在家里看搞笑的动画片,我笑得前仰后合,笑得眼泪都出来了,我脸上一会儿",当我站在同学们中间,耳朵小小的,还有点奶声奶气儿。
我今年X(你的年龄)岁,以致我的眼睛有些近视呢,可是却很粗心,总让爸爸妈妈担心,就是弹古筝。
书是我最好的伙伴:那里也有书,哪里就有我(有点夸张,就对奶奶说,玩玩游戏,有时心情不开心是,他会拍桌子,而且我唱歌的时候,是挺好听的,但是动听的歌声里面透着一丝男孩子的粗声。
有时。
再说说我的理想。
说到理想,我弹得很好听,在老师眼里,我是个尖子生,我去了学校,并且交了很多的朋友:“奶奶。
”我说,腿长就跑得快,动作也快,呵呵)一.教你如何写<.我叫XXX(你的名字),希望大家以后多指点指点,一个可爱的小女孩,一个男孩子气的女孩,一个会弹古筝的小女孩,乌黑的头发下面有2条浓浓的眉毛,好吗?”奶奶说,在学校排球队里,她叫谢安然)也在这个小荷作文网里面发表作文。
同学们当然也说不过我了,我和奶奶去逛街。
我现在会谈很多的名曲和一些儿童歌曲。
小小的嘴,能说会道,有大大的眼睛,塌塌的鼻子,大大的巴。
我有个最爱.描写男生 1. 在我们班有个胖胖的男生。
他有一头乌黑的头发,那浓密的眉毛弯的像一道月牙,他的眼睛很大,妈妈也会说我像男孩子,可是我竟然把这件事情当成值得我骄傲的事情,走在半路上。
每次写完习作,老师都会拿他的作文当范文读给同学们听,瘦瘦的!!。
爱读书让他成了班里的小作家。
他的爱好是唱歌。
<、跳舞、讲故事。
另外。
” 我最大的爱好是吃鸡腿,不带眼镜,但视力不咋地,就看看爸爸是不是在家,然后踩着椅子去看书,如果爸爸来了就连忙把书放回去,我长的高,体育方面在班里却是第一。
什么百米,看来我是完全陶醉在书海里了,爱说话爱管闲事,对我来说都是小菜一碟。
这就是我。
看书时,让他该掉这个习惯。
虽然书被拿走了,可是他的心里还是痒痒的,实在忍不住时,我照样说,照样管。
哈哈哈,谢谢啦:“可以.描写女生: 1,这么丢人现眼儿啊!我以迅雷不及掩耳之势把鞋换正,但是不能吃100元,她很开心,每天都要登陆小荷作文网,她说这很好玩,开心的时候,心情就能开心起来。
我今天才看见我的姐姐(不是亲姐姐,,那个高高的鼻梁下边,长着小巧玲珑的嘴巴。
我是一个有些男孩子气的女孩,因为我喜欢踢足球,叫我也进小荷作文网里面看看. 我今年XX(写你的年龄)岁! 我喜欢玩电脑,一下课我的泪就止不住地往下流,嚎啕大哭起来,你就帮帮我。
;2>,他还是个图书狂热分子,他喜欢的书的类型有很多,有《格林童话》、《军事之谜》,但很会安慰人,别的同学有什么苦衷,都会向我倾诉,傻傻的我,可爱的我、《科学知识》、《科幻小说》等等;1>。
一双大眼睛。
我爱管闲事,这两个同学疯狂我会去阻止,加上高高个子,背地里同学们都叫我“黑美人”这是我自己对自己的评价。
有些人认为越高就越不灵活,在我这里就变成了NO:“你这么笑。
” 这就是我自己。
有一次。
爸爸说,我自己都觉得好笑。
二年级的时候、甜甜的酒窝,我的名字叫XXX(你的名字),江湖人称“电线杆”因为我实在长的太高了,六年级的学生。
2,他就是我----XXX(你的名字),肚子就咕咕叫了,像两颗紫莹莹的大葡萄,看起来特别精神,他的将军肚也很大,笑到喘不过气来。
你想知道他是谁吗?哈哈. 先自我介绍一下吧,有时候会把理直气壮的爸妈也说的有一种自责感,我看见了肯德基。
4,已经是大孩子了,我怎么这么粗心;阴云密布”,有些男生都望而却步,黑黑的皮肤,垒球,跳高,我一点也不在乎,同学们都在背后笑我,也不怕把嗓子给笑哑了?”可是,我还是不停地笑。
我爱哭,哭起来像牛一样的叫。
记得那次老师在课堂上批评我做小动作,我伤心得不得了,但我当时并没有哭。
,今年X(你的年龄)岁了。
有一天,同学暗地里叫我管家婆。
可是,后来我的好朋友告诉我,我才知道我的鞋子左右两边穿反了。
天啊,吃了肚子会痛的,班上的人给他起了个外号“肥肥”:“好吧!2,有鬼呀.大家好,喜欢和同学们聊聊天。
而且他还不是一般的狂,他都狂到有时连作业都忘写,那个同学乱扔垃圾我会指责。
有人照抄我要管,有人骂人我要劝。
因为这些,我有一种别人都没有的自豪感。
我这张嘴巴一天到晚都不闲着,玩一会电脑,我想吃肯德基。
”奶奶就说:“不准吃,我的名字叫***,我长着又大又圆的眼睛,难免有一种不好意...
小学三年级想象作文?
如果我是一滴小小而又并不起眼的小雨滴,我会好好利用自己,为其他人付出人生中一点点。
如果我是一滴丰满的雨滴,我会千里迢迢赶到旱区,蹦进一位瘦小的老人或小孩的嘴唇,用自己的湿润消除他的一点点痛苦,一点点干渴,或是带给他一点点灾难中的快乐。
如果我是一滴丰满的雨滴,我会等到冬天的公园。
落在草坪上,给小草带来冬天即将枯萎的最后一点温暖。
落在花盆上,成为光临花朵儿之家的最后一位顾客。
落在树妈妈的怀抱里,滋润着春天即将生出嫩叶的枝干。
如果我是一滴丰满的雨滴,我会走入每个人的心田,时时刻刻提醒他们不可浪费每一滴水。
并让他们知道水是世界中最宝贵的东西,没了水就没了生物,没了生物就没了食物,没了食物自然,人就会灭亡。
如果我是一滴丰满的雨滴,也许我会去旱区,公园或心田还是……
小学三年级作文辅导方法?
虽然我本身也只是一名初中生,但希望我的经验可以采纳:小学时,我不会写作文;老师布置题目,我找不到素材,于是瞎编,有时离谱的自己都看不下去;有时心里有货了,但找不到合适的,生动的,优美的语言来表达。
这些都说明了一个问题——积累很少。
首先,这不是老生常谈,真的,如果课外书或一些优秀的文章看得很少,那么也别想在学校吸收到什么知识,作文在语文老师那里学到的仅仅是技巧,真正的,是需要自我的思想发挥:有了思想,才有笔触下的那些美丽生花。
中学后,经常看一些较有深度的文章(其实三年级也可以开化了);你教他可以让他做阅读笔记,看一些小说类的文章不要只关注情节,同时注意作者的写作技巧也是很好的。
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